《项脊轩志》鉴赏

作者： 张家顺

归有光

项脊轩，旧南阁子也(1)。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉(2)，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日；日影反照，室始洞然(3)。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯(4)，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜(5)，明月半墙，桂影斑驳。风移影动，珊珊可爱(6)。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。

先是，庭中通南北为一。追诸父异爨(7)，内外多置小门墙，往往而是(8)。东犬西吠，客逾庖而宴(9)，鸡栖于庭。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣(10)。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也(11)。乳二世(12)，先妣抚之甚厚。室西连于中闺(13)，先妣尝一至，妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣。娘以指叩门扉曰：“儿寒乎欲食乎吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。

余自束发(14)，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟默默在此，大类女郎也”比去，以手阖门曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至(15)，曰：“此吾祖太常公室德间执此以朝(16)；他日，汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁(17)。

轩东故尝为厨；人往，从轩前过。余扃牖而居(18)，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

项脊生曰(19)：“蜀清守丹穴(20)，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中；方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之余区区处败屋中，方扬眉瞬目(21)，谓有奇景；人知之者，其谓与蜭井之蛙何异(22)!”

余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰(23)：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣(24)。

归有光是明代“唐宋派”中最有影响的作家。《项脊轩志》历来被人们视为他的代表作。这篇作品继承了唐宋古文家，尤其是欧阳修的传统，善于用婉转迂徐，平易自然的笔调，于叙事状物之中流注自己的生活感受与真挚情感。

这篇作品最突出的特点是善于言情。黄宗羲谓之：“一往深情，每以一二细事见之，使之欲涕。”(《明文案》)在这短短一篇文章中，作者大力抒发了一家三代的亲情：先母的温柔母爱，先大母的关怀期望，亡妻的缠绵缱绻。而这种亲情之所以可贵，之所以在作者心中能留下极深的印象，关键在于作者将它置于一个家族离析败落，世事苍凉的氛围之中，作者是以他在社会上失意寡合，兀兀穷年而不售的苦寂心态去感受它的。他的思亲之情中渗透着深沉的身世之感，反映了很多封建时代文人类似的悲凉情绪，所以它颇具有感染力，容易引起人们的共鸣。

本文在表现手法上最突出的特点是善写细节，“于不要紧之题说不要紧之语，却自风韵疏淡”(姚鼐语)，“琐琐屑屑，均家常语，乃至百读不厌”(林纾(《春觉斋议文》)。作者写一些看似“不要紧”的细节，其实这些细节是极富有典型意义的，它们对于表现生活的环境，展示人物关系，刻画人物的性格，抒发作者的思想感情都是极有表现力的，作者并非没有选择和提炼，只是让你感觉不出就是了。如对项脊轩这“百年老屋”的描写，就渲染出一种衰败、阴冷的凄清气氛，反映出作者感情的基调。写“诸父异爨”一节，更增加了这种气氛，这些都造成一个极有特色的抒情氛围。在这种氛围中，再写老妪语，让人想见一老妪居住在这样一个小破屋中，怀抱着呱呱而泣的孩子，其母忧虑孩子饥寒“以指叩门扉曰：‘几寒乎欲食乎’”就显得格外酸楚动人了。写先大母对他的关怀与期望：先责其“何竟日默默在此，大类女郎也”这是明责暗赞；“比去，以手阖门”，关怀备至；“顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”真是期之殷殷了。用这样的细节描写，表现一个落败家族人们的心理，他们的希望，作者联系自己身世之感，当然会“长号不自禁”了。写他对亡妻的思念，不仅通过细节写其琴瑟相谐的情感，也突出了其妻能安于清贫，与之厮守小轩，令人感动。其述诸小妹语：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也”真是一个触痛人神经的问题，其中有多少深层的意思啊!其中有多少难言的酸辛!篇末写枇杷树，令人睹物伤怀，这简短的一句，实在胜过千言万语。所以，作者所写的一个个细节，看似信手拈来，“无意于感人”，而实际上都是作者情感世界中的敏感点、触痛点，都是可以触一点而震撼整个心灵的事情，所以读其文可以从平淡中体会到一种深挚。

这篇文章的结构历来也很为人称道。文章题为《项脊轩志》，实际上是借轩写人、借轩抒情，项脊轩仅是作者用以贯穿全文的一个线索，项脊轩成了绾合全篇思想情感的一个纽结。文章段段都写项脊轩：首段对它进行了一番描写，二段写老妪对居此轩时往事的回忆，三段写先大母对“读书轩中”的我的期望，末段写与妻相对轩中的往事等等，而作者的重点不在写轩而在写人，写面对老屋而油然兴起的情感活动。作者用一项脊轩把自己情感记忆的片断联缀一起，外在结构的谨严与内在情感的发散结合甚好，文章显得疏朗、天然。

文章的语言也颇具特色，全篇没有奇字险句，平淡天然，委婉条畅，“不事雕饰而自有风味”(王世贞《归太仆赞》)，一扫复古派的雕琢风气，显出生动清新的气息。

　　《项脊轩志》是明代文学家归有光的作品。归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾。作者把小屋命名为项脊轩，有纪念意义。“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。借记物、事来表达作者的感情。撷取日常琐事，通过细节描写，来抒情言志。他的风格“不事雕琢而自有风味”，借日常生活和家庭琐事来表现母子，夫妻，兄弟之间的感情。此文是归有光抒情散文的代表作。

　　《项脊轩志》是一篇借记物以叙事、抒情的散文。文章通过记作者青年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的人事变迁借“百年老屋”的几经兴废，回忆家庭琐事，抒发了物在人亡、三世变迁的感慨。文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯穿全文的意脉，将生活琐碎事串为一个整体。善于拮取生活中的细节和场面来表现人物。不言情而情无限，言有尽而意无穷。[1]

　　《项脊轩志》被编入多种版本的高中语文课本。

#课件# 导语课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 无 的后续更新吧！

高中语文课件篇一：《项脊轩志》

　教学目的：1、通过对文章细节的分析理解作者抒发对逝去亲人的眷恋之情及对家庭变迁的感慨。

　2、学习借物抒情的写法;体会本文笔墨清淡而情谊动人的特色。

　3、让学生透过清新淡雅的文字感受深深的亲情。

　教学重点：目的1、2。

　教学难点：目的1。

　教学方法：讲授、讨论

　教具：

　教学过程：

　一、导入新课

　1上节课，我们了解了本文的内容、结构、线索和主题。现在有一个问题：你初读此文后感受如何(学生回答)

　(说明：学生正常的回答应该是“没有太感觉有多好”，而事实上本文并非如此。经过引用和总结，使学生能够产生学习兴趣。)

　2引王锡爵语;“所为抒写怀抱之文,温润典丽,如清庙之瑟,一唱三叹无意于感人,而欢愉惨恻之思,溢于言语之外”

　方苞语：“尤善者,不俟修饰而情辞并得”

　3总结提出历对归有光的评价：这两人的话告诉我们，归有光散文多为记载日常生活和亲旧琐事，善用疏淡雅洁之笔勾勒渲染，其间自由深情远韵。归有光散文被公认为明代古文第一。后人评价他上承唐宋八大家、下启桐城派。在散文创作具有承上启下的重要作用。

　二、教学过程

　(一)确定情感主题

　1古往今来，以亲人、亲情为主题的文章很多，有的写出了接受亲情后的无比感动，有的写出了被亲情包围的浓浓喜悦，有的写出了对亲人不尽的思念。大家想一想，本文写亲情的切入点是什么(眷恋)

　(说明：确定主题能够很好地把学生的思路集中到一个方向上。

　小结：接下来，我们就透过归有光的文字，去感受出一幅幅生动的画面，进而理解眷恋之情。

　(二)具体赏析

　范读文章5、6段，配乐。让学生迅速进入情境。

　2指导学生分析：归有光与妻子感情如何死后，心情如何

　(明确：A“问”“学”两字看出夫妻二人亲密无间的书斋生活。B“转述小妹语”进一步深化了这种感情。C妻子死后，作者虽没有写一句直露的句子，但在平淡的文字中蕴涵了深深的伤痛。D末句是情感的高潮。)

　[板书]：眷恋亲密无间的妻子————黯然销魂

　3语言运用和抒情方式

　A引入〈阿房宫赋〉“明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也”一段，让学生通过运用了铺排、夸张和比喻等修辞从而具备了富丽堂皇的语言特点对比出本文清新淡雅的语言特点。

　十年生死两茫茫，不思量，自难忘千里孤坟，无处话凄凉纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆相顾无言,惟有泪千行料得年年肠断处，明月夜，短松岗”(本词是苏轼悼念亡妻王弗之作，饱受十年生死别离，苏轼已是风尘满面，两鬓如霜，梦中与妻子相见之时，只能涕泪交流，肝肠寸断。)

　通过与直抒胸臆的苏词比较很容易地让学生感受到本文的抒情方式。

　[板书]：寓深情于平实语言中。(结论1)

　4分组、自读、讨论：A。祖母对归有光的态度如何B。母亲是一个什么样的人

　(2)眷恋饱含深情的祖母——长痛不已

　(3)眷恋过早失去的母爱——不尽遗憾[板书]

　5写作特色：引〈〈鸿门宴〉〉：“沛公已去,间至军中张良入谢,曰:”沛公不胜杯勺,不能辞谨使臣良奉白璧一双,在拜献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下”项王曰:”沛公安在”良曰:”闻大王有意督过之,脱身独去,已至军中矣”项王则受璧,置之坐上亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰:”唉!竖子不足与谋!夺项王天下者必沛公也吾属今为之虏矣!”

　得出结论：寓深情于语言、动作描写中。(结论2)

　语言口语化，富于表现力。(结论3)

　6引申：归有光8岁丧母，他对母亲的眷恋之情是否真实

　引〈先妣事略〉：“……正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉!……孺人死十一年，大姊归王参接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，馀则茫然矣。世乃有无母之人，天乎!痛哉!”

　得出结论：对母亲还有依稀记忆，失亲之苦一直萦绕。

　(三)小结：从以上的分析中，我们很清楚地看出归有光对亲人的眷恋，也可以分析出归有光散文的写作特色。那么，〈项脊轩志〉是否真的在创作上具有代表性

　引用〈〈寒花葬志〉〉

　婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死，葬虚丘。事我而不卒，命也夫!

　婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日，天寒，煮荸荠熟，削之盈瓯;余自入外，取食之;婢持去，不与。魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动。孺人又指予以为笑。

　回思是时，奄忽便已十年。吁，可悲也已!

　明确：从此文也可以看出我们总结出归有光散文的特点。

　(四)进一步探究归有光文风形成的原因。

　1提问：归有光文风如何形成(从课文中寻找答案)

　(1)齐读课文第一段

　(2)思考：作者出身生活状况性格如何

　明确：A。诗书之家，家道中落，身负复兴家族重任。

　B清贫，但以书为伴，以轩为伴，

　C安静平和，情操高洁

　(3)引材料补充“项脊生曰:蜀清守丹穴,利甲天下,其后秦皇帝筑女怀清台刘玄德与曹操争天下,诸葛孔明起陇中方二人之昧昧於一隅也,世何足以知之余区区处败屋中,方扬眉瞬目,谓有奇景;人知之者,其谓与井之蛙何异”说明归有光具有“修身齐家治国平天下”的远大抱负。

　引生平、文风验证理解的正确。归有光,字熙甫,号震川明代昆山人,自幼苦读,九岁能文,二十岁就读通了五经三史但考试不利,直到35岁才中举人,后八次考进士均落第,于是迁居嘉定安庭江上,讲学二十余年他直到60岁才中进士,当了湖州长兴县令由于为官正直,不与上级官吏和地方豪强同流合污,三年后,便被明升暗降后经人推荐任太仆寺丞,修世宗实录>,但只一年就病死任上

　归有光虽然仕途不得意,但他博览群书,在散文上有很深的造诣他的散文源出史记>,取法于唐宋八大家,风格朴实,感情真挚

　由于作者涉猎不广,自己也以”不得当世奇功伟烈书之为恨事”,所以他的散文题材狭窄,只能就日常交往,身边琐事,尤其是家人父子夫妇之情着笔作者生活在这种环境中,耳闻目睹,感受深笃,因而文字委婉凄恻,深刻动人

　(4)朗读：“三五之夜，珊珊可爱”是什么写法

　引赵师秀《约客》黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花

　[板书]眷恋无穷回忆的项脊轩/寓情于景

　5迅速背诵这一部分。

　(五)总结：归有光天性善良、平和，又有着远大抱负，但他过早地经历了人生大悲大喜。悲痛过后，等待他的是漫长痛苦的科举生涯。诸多经历，造就了归有光的文风：即将真切的悲与喜，将真实的心灵感受融入清新淡雅的文笔当中，从而使文章深刻感人。这也恰恰验证了哲学大师黑格尔的话：在艺术里,感性的东西是经过心灵化了,而心灵的东西也借感性化而显得更为动人。

　

高中语文课件篇二：《项脊轩志》

　一、导入

　“欢愉惨怛，乃因老屋渗漉，悲辛交集，却为物是人非。”有一个人将他对世道人心的洞彻、人情冷暖的感喟，掩映在一悲一喜、一草一木里。君不见，那轻叩门扉的声音，虽经历百载，仍然清晰可闻;君不见，那亭亭如盖的枇杷，从明代繁茂到今朝。今天就让我们一起走近这个人，走进归有光的《项脊轩志》，去感受他的无言的伤痛。

　二、温故知新

　(一)读准字音。(呱呱而泣和凭几学书)

　(二)读准断句。(吾妻归宁，述诸小妹语曰)

　(三)预习检测，同桌互评。

　三、整体感知

　浏览全文，找出文中可以作为理解全篇思想感情的的关键之笔。

　明确：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”

　四、合作探究

　(一)读出欣喜

　多在这里指“许多事”，“多可喜”说的自然就是“有许多可喜的事”，大家在阅读文章第一自然段的时候，发现了哪些“喜”呢

　请结合导学案第一题，展开小组讨论，用下面这个句式表述出来。时间为三分钟。

　句式：我读出了之喜。

　明确：(投影展示)

　我读出了“小鸟时来啄食，人至不去”的和谐之喜;

　我读出了“三五之夜，明月半墙”的静谧之喜;

　我读出了“杂植兰桂竹木于庭”的增胜之喜;

　我读出了“偃仰啸歌”的悠然之喜;

　我读出了“冥然兀坐，万籁有声”的幽静之喜;

　我读出了“桂影斑驳，风移影动”的幽雅之喜;

　……

　(二)读出悲痛

　作者在回忆母亲、祖母和妻子这些逝去的亲人时，你认为最令其心痛的细节分别是什么结合导学案的第二题交流讨论。时间为4分钟。

　明确：

　1娘以指叩门扉曰：

　“叩”字不像“敲”那么鲁莽，也不像“问”那么清闲。写出了当自己孩子哭泣时母亲不能呆在孩子身边的焦急与痛苦，一个“叩”字写尽了为人母者对子女的爱。

　2吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也

　话语中既含疼爱之情，又有赞许之意。

　3比去，以手阖门。

　临走的时候，轻轻阖门，生怕屋外有什么动静会干扰孙儿读书。一个小小的动作，表露了祖母对孙儿的关切之情。

　4自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”

　看到孙儿如此发愤，想到将来必有成就，喜悦之情不能自已，因此喃喃自语，同时也稍带有几分年事已高的伤感。

　5顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”

　明朝官制，五品以上的官员才可以执象牙笏，老祖母事实上是想借此激励孙儿能够取得功名，光宗耀祖。这一细节，真切地表现了祖母对孙儿的勉励和殷切期望之情。

　6时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

　妻子尽管没有读过什么书，但是对知识充满好奇和崇拜，她对学识渊博，写得一手好文章的夫婿，充满了崇敬之情。

　7述诸小妹语曰：

　她回家对姐妹们谈起自己的婚姻，不说饮食起居，不说劳作缠绵，只说那一间看似与女人毫无瓜葛的书房。这个女子，用她自己的方式，爱着这个读书人，在盈盈笑语中给予他从未感受过的温柔和理解。还有什么，比红颜知己更能给功名未就的书生以快乐和慰藉这段婚姻，如同母亲一样美好亲切，却也如同母亲的生命一样短暂易逝。

　8吾妻死，室坏不修。

　妻子离去之后的日子，如清水泻地，飞去如斯。在光阴中辗转的归有光却精神困顿。房子坏了，却不去修理，任由瓦破墙漏，任由雨渗风透，任由书籍剌剌作响，任由文字默默腐烂。

　9庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

　忆起妻子时，最心痛的莫过于看到庭院当中的枇杷树了。人已经不在了，但树却一天天的在长大，睹物思人，睹物伤情，只要看见树，就想起亲爱的人来。

　点拨提升

　(一)归有光对母亲的回忆全都来自于老妪的转述。这是一种怎样的悲痛呢

　明确：

　想象和怀念母亲的感情随着归有光年龄的增长日渐浓厚，成为他一生的伤痛。

　(二)与借老妪之口回忆母亲不同，作者关于祖母的记忆都是他的亲身经历，但为何归有光只写祖母来来去去，而没有自己的只言片语如果此时此刻让你给归有光一个内心独白的机会，你认为他会说些什么

　明确：

　重振归家的誓言。

　五、作业

　“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”有人说这是最美的三行情诗。既然可以成诗，就请同学们结合枇杷树，展开联想与想象，以“寄托哀思”为主题，恰当运用修辞手法，将本句话改写成一首散文诗。

　　《项脊轩志》是明代文学家归有光的名篇。文章借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事，表达人亡物在，三世变迁的感慨，也表达作者怀念祖母、母亲和妻子的感情。被编入多种版本的高中语文课本。

　　作者简介

　　归有光(1506～1571年 )。明代散文家、文学家、古文家。字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，是“唐宋八大家”与清代“桐城派”之间的桥梁，与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐‘宋’派”。其文被称作“明文第一”，有“今之欧阳修”的赞誉，世称“震川先生”。明代昆山（今江苏昆山）人，后徙居嘉定（今上海嘉定）。早年从师于同邑魏校。嘉靖进士，官至南京太仆寺丞 。卒于官，卒年六十六岁。文学上，归有光以散文创作为主，其散文继承欧阳修、曾巩的文风，文风朴实自然，浑然天成，无故意雕凿痕迹，是我国明代不可多得的散文大家。《项脊轩志》是其散文的代表作，以几件小事表达其唯真、朴素、简洁的为官作风。文章寄情于叙事之中，情之真，意之切，无不为之动容，实乃大家风范。

　　作品赏析

　　概述

　　项脊轩，归有光家的一间小屋。轩，小的房室。归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾。作者把小屋命名为项脊轩，有纪念意义。“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。借记物、事来表达作者的感情。 撷取日常琐事，通过细节描写，来抒情言志。 他的风格“不事雕琢而自有风味”，借日常生活和家庭琐事来表现母子，夫妻，兄弟之间的感情。此文是归有光抒情散文的代表作。

　　内容赏析

　　第一段　写项脊轩修葺前后的不同变化，以“喜”贯穿。修葺前，项脊轩狭小、阴暗、破漏；修葺后，项脊轩明亮、幽雅、安静。在这段，作者意在表现自己青少年时期读书生活过的书斋，可爱、可亲、可美，以表达自己深深的眷恋之情，而作者欲扬先抑，先极力叙述原来的项脊轩的旧、小、漏、暗，为下文写修葺后的项脊轩的优美可爱作铺垫。

　　修葺后的项脊轩迷人可爱，令人留恋之处，不仅仅表现在修葺后的明亮、不漏和安静等方面，更表现在作者的生活情趣上，与周围环境的自然融合上。　作者笔下修葺后的项脊轩，充满了诗情画意：原来阴暗的小屋变明亮了，是因为阳光照射在新修的围墙上，从新开的四扇窗户反射到室内；原来院前普通的围拦因主人在周围种植了兰花、桂树、修竹而增添了无限美景；白天，在小屋或仰或躺，或长啸或吟唱悠然自得；有时，静静地独自端坐，可以清晰地聆听大自然各种各样美妙的声音；庭院前幽静的环境，吸引着小鸟常来觅食，有人来了也不愿飞走；每当农历十五的晚上，皎洁的月光照亮了院前半截墙壁，桂树的影子交杂错落在墙上，有如一幅清淡优美的水墨画，而且是活的水墨画！——微风吹来，花影摇动，美丽可爱之极。

　　第二段　叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿。“多可喜亦多可悲”，家世之痛，思亲之情。先回忆“诸父异爨”引起庭院的变化，反映家庭的败落，笔墨中无不浸透着作者无限的“悲”情；通过老妪忆母，再现了慈母的音容笑貌，使作者禁不住潸然泪下（“余泣”）；忆及幼年读书时，祖母来轩看望自己，那真挚感人的情景，那谆谆的嘱咐，那沉甸甸的期望，更是让自己忍不住要大哭一场。　这一段，作者情感由“悲”到“泣”，再到忍不住“大哭一场”，无不紧扣“亦多可悲”来写，回忆中隐含着作者对家庭变迁的悲叹，对亲人的深切怀念，对自己怀才不遇、有负祖母期望的深深感慨。　第三段　叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情，是写“悲”的进一步补充，同时，字里行间，又透露出作者埋头苦读，要实现理想的期望。　第四、五段　是补写，通过补叙，表达对亡妻的怀念之情。这一部分意在写悲，却先极力叙写当年两人在轩内唱和相随的欢乐，以“喜”衬“悲”，衬托今日丧妻的悲哀。最后，托物抒情，借亭亭如盖的枇杷树，寄托对亡妻深深的怀念之情。　三世变迁——文中作者是怎样描写归家三代变迁的情况的？ 此文通过记作者青少年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的人 事变迁，借“百年老屋”的几经兴废，将与项脊轩有密切联系的往事交织成篇，以生活中的一桩桩琐事，尽现了祖母、母亲、妻子三代人与作者的情谊，同时也反映了归家中三世变迁的沧桑。这里，重点从归家家庭衰落的一些表象描写中加以分析。　作者善于抓住富有特征性的细节，来描写一个封建大家庭的四分五裂之状，反映归家家庭的败落。归家原本庭院南北相通，是一个整体。自从“诸父异爨”后，设置了许多小门，墙壁到处都是（四分五裂之状）。先用篱笆相隔，后来更用一堵堵墙壁阻断往来（“始为篱，已为墙”）。尤其是“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅（‘厅’非‘庭’也）”，寥寥几笔，将一个封建大家庭分家后所产生的颓败、衰落、混乱不堪的情状表现得淋漓尽致。　另外，写祖母到项脊轩来，鼓励作者读书求仕，光宗耀祖这件事，同样可透析出归家家道衰落的状况。归有光祖母的祖父曾在宣德年间担任朝廷官员（太常寺卿），而如今，“吾家读书久不效”，儿辈们科举无望，反以分家为能事，闹得个钟鸣鼎食之家四分五裂，乌烟瘴气，只有把希望寄托在孙儿归有光的身上了。　最后一句　“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”借物抒情，表现了作者对妻子深深的怀念之情，也表明了作者在项脊轩年日之久。

　　细节赏析

　　概述

　　项脊轩是作者成长的重要见证，《项脊轩志》以项脊轩为明线，以自己对亲人的深挚感情为暗线，展开叙事抒情，《项脊轩志》以第一人称叙事，翔实生动，如身临其境，运用动作、语言和景物描写，寄托了对“对自己人生成长有过深刻影响的女性”（如母亲）的诚挚缅怀。　前已有刘禹锡《陋室铭》。《陋室铭》用韵文形式，主要抒发个人情趣志向，体式短小。归有光的《项脊轩志》虽也有近似的感想（“项脊轩”在某种意义上说也是“陋室”），但作者却用散文形式，多叙家常，故别具风味。作者因远祖归道隆住在太仓（今属江苏）的项脊泾，遂将自己的书斋命名为“项脊轩”。《项脊轩志》这篇文章，是分两次写成的。前三段写于十九岁时，是本文；“余既为此志”以下一段则是十余年后，作者览旧作而续写的。故全篇合为四段。

　　从篇首到“风移影动，珊珊可爱”为第一段，记项脊轩修葺前后的情况。是文中着意描写轩室环境的部分。先记项脊轩的“前身”，旧时南阁子破旧的情景。一是很小：“室仅方丈，可容一人居”。二是很旧：“百年老屋，尘泥渗漉”。三是漏雨：“雨泽下注”。四是昏暗：“又北向不能得日，日过午已昏”。总之，是一间不折不扣的陋室。经作者添窗检漏，一番修葺之后，始得不漏不暗；又由于花木之置，小小轩室，居然成为胜境，成为幽雅的书斋。此节在全文最具文采：“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，月明半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”于景可爱，于情则可喜。　“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句承上段，同时又是一个转折，进入第二段。从写环境转入写人事的变迁，由可喜转入可悲。又分数层。先一层写庭院的几经变故，即诸叔伯分居前后，庭院由通到隔（“始为篱，已为墙”）的经过，“东犬西吠”、“鸡栖于厅”等句写分居后的凌乱。客观的叙说家庭琐事中，寓有人世沧桑之慨。此可悲一也。进而通过家有老妪说亡母旧事，写家庭人事变故。须知作者生母去世时，他年龄尚小，所以母亲的形象在他是记不分明的（参《先妣事略》）。而那位老妪既是祖母的婢女，又作过两代人的奶妈，通过老妪来追忆旧事，是自然入妙之笔。她所说的，不过是先前母亲曾在何处站过，曾有过一些什么对话，然而就是这些平淡处，最为关情。“儿寒乎？欲食乎？”短短的两句，就惟妙惟肖地刻画出一个闻儿啼而动了怜爱的年轻母亲的形象。这种追忆，无疑会引起过早地失去母爱的作者的伤心。此可悲二也。再有便是作者自己对祖母的追忆。那段往事似乎也很平常，却同样洋溢着淳厚的人情味。“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也”的垂问，和“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎”的自语，以及持象牙朝笏的一段勉励，生动地表现了老祖母对孙子的疼爱与厚望。以上回忆，看来不过是家庭生活中一些鸡毛蒜皮的小事，然而“一枝一叶总关情”，而且是为中国人文化心理结构所决定的至深之情，即人子之思和伤逝之痛，难怪作者说“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”。以下又带过一笔叙轩中幽静与轩屡遭火而幸存，均关题意。其中轩中关门读书，闻足音而辨人一节，不但善写日常细微感觉，而且还写出了一个耐得寂寞的读书人形象，为下段议论伏笔。姚鼐说“震川之文，每于不要紧之题，广阔不要紧之语，却自风韵疏淡。”本段即其例证。　第三段即项脊生（作者自称）的一番议论。作者以守丹穴的巴寡妇清和高卧隆中的诸葛亮，与处败屋寒窗之下的自身相比附，既自慨局促，又有自矜抱负之意。故语末虽以“坎井之蛙”自嘲，又未尝不含有对凡夫俗子的反讽与孤芳自赏的意味。　最后是若干年后的补记。续写项脊轩在妻死前后的变化，寓有新近的悼亡之情。文中记妻生前琐事，亦平淡中见隽永，与前文格调毫无二致。“不常居”三字似可收融一文，然文末又摇曳生姿，写到亡妻手植的一树枇杷“亭亭如盖”，寓睹物怀人、悼亡念存之思，较之“墓木已拱”之类的成语，尤觉余味无穷，饶有新意。　总之，此文在叙事上以白描见长，抒情亦以素朴为本。老老实实地回忆，平平淡淡地叙述，其淡如水，其味弥长。恰如王锡爵所说：“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。”（《归公墓志铭》）这种以口头语说家常事的意境与笔墨，乃是归有光在唐宋八大家之后的一种创造。所谓“豪华落尽见真淳”，是可以移评归文的。行文散漫，似随口道来；然而无论写景、叙事、抒情，均围绕“项脊轩”这个中心，故能形散而神聚。虽总以素笔为主，但也有变化。如第一段稍具文采，与后文的质朴不同，却正与可喜可悲的情感变化、对照相吻合。故不能说作者在写作时毫无“匠心”。（周啸天）　《项脊轩志》是一篇出色的抒情散文。作者：“借一阁以记三代之遗迹。”（清人梅曾亮语）睹物怀人，悼亡念存，随事曲折，娓娓细谈，笔意极清淡，而感情极深至。情，使这篇文章不事雕饰，而自然动人。纵观全文，以项脊轩起，以项脊轩结，用一间旧屋作线索，将人物，事件联系在一起。粗看，作者似乎是信手而书，无拘无束，漫无章法，实则经过精心的提炼和严密的构思。内有身世之感和思亲之情贯串，外有项脊轩的变迁绾合，虽然全文所写的都是日常生活小事，追念的人又分属三代，（祖母、母亲和妻子）但读起来却没有一点散漫琐碎的感觉，反而显得非常凝炼和集中。

　　一、结构“关”情

　　文章先写轩的狭小、破漏与昏暗，继而写经过修葺之后的优美、宁静与恬适。轩内积书，轩外花木；白日小鸟，月夜挂影；构成了一种和谐清雅的小天地氛围。而居于这小天地中心的，正是作者自己。他的清贫的生活，高洁的志趣，怡悦的心境，于不知不觉中自然而然的显露出来。“多可喜，亦多可悲”几个字，承上启下，思路陡转。“喜”字应上文，但“悲”从何而来？一是大家庭的分崩离析，表现了作者对家庭衰败的哀痛。二是母亲对子女无微不至的关怀，表现了作者对母亲的怀念。三是祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负了亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情。最后两节，补记亡妻在轩中的生活片断和轩在以后的变迁，抒发了作者怀念妻子的真挚情意。平淡的文字，唱出了深沉的人生哀歌。

　　二、细节“撩”情

　　善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，表现人物的风貌，寄托内心的感情，是归文的一大特色。如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表现了出来。环境固然清幽、谧静，充满诗意，然而作者更为怀念的是自己的亲人。作者写祖母、写母亲、写妻子，只是通过一两件和她们有关联的事来叙述。笔墨不多，事情不大，只留下人物的一些身影，但人物的音容笑貌跃然纸上。　如写母亲听到大姐“呱呱而泣”时，用手指轻轻叩打南阁子的门扉说：“儿寒乎？欲食乎？”极普通的动作描写，极平常的生活话语，生动地描写了母亲对孩子的慈爱之情，读来如见其人，如闻其声，倍感真切。“语未毕，余泣，妪亦泣”，悲戚的感情是很自然的生发的。林纾曾说：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”（《古文辞类纂选本、〈项脊轩志〉评语》这个评价是很恰当的。　再如写祖母的一段文字，简洁细腻，绘声传神，“大类女郎”，“儿之成，则可待乎”一两句话；“比去，以手阖门”，“顷之，持一象笏至”一两个动作，把老年人对孙子的牵挂、赞许、鞭策的复杂感情，描绘的惟妙惟肖。写亡妻，只说：“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”寥寥数笔，绘出了夫妻之间的一片深情。末尾，作者把极深的悲痛寄寓一棵枇杷树。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它的种植时间与妻子逝世之年联系起来，移情于物；在“亭亭如盖”四个字的前面加上“今已”这个时间词，表明时光在推移，静物也显示着动态。树长，人亡！物是，人非！光阴易逝，情意难忘。由于想念人而触及与人有一定关系的物，便更添了对人的思念；再由对物的联想，又引发对往事的伤怀。于是托物寄情，物我交融，进一步把思念之情深化了。只说树在生长，不说人在思念，它所产生的艺术效果则是：不言情而情无限，言有尽而意无穷。

　　三、质朴“增”情

　　文章动情的另一个原因是语言质朴，不加藻饰。作者不大张声势，不故作惊人之笔，甚至也不采用色彩强烈的词藻来作恣意的渲染，而只是运用明净、流畅的语言，平平常常地叙事，老老实实地回忆。但通俗自然之中蕴含着丰富的表现力，浅显明白的文字却能使景物如画，人物毕肖。如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖扉以及持象笏的动作等，也都是通过通俗平淡的语言变现出来的，但平淡的文字，道出了人间的亲情。此外，妻婚后来轩的往事，从娘家回来后转述的诸小妹语，亭亭如盖的枇杷树等细节，无一不是平时如话中露真情。正所谓“所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹。无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”（王锡爵《归公墓志铭》）含而不露，以情动人，不去刻意追求强烈的效果，却取得了很好的效果，这确实是归有光散文的一个显著特色。

　　四、叠字“助”情

　　和一般叠词一样，本文的叠词也是为了增加形象性和音乐美。如用“寂寂”来烘托环境之清静，用“往往”来渲染门墙之杂乱，用“呱呱”来描摹小儿的哭声，用“默默”来状写作者攻读之刻苦。又如写月下之树随风摇曳，用“姗姗”；写枇杷树高高耸立，用“亭亭”。用叠词，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动。而且读起来，音节和谐，更富美感。　但短短一篇散文（全文不到800字），作者为何六用叠词，单纯是为了状物、写景、绘情？显然难于令人信服。“随物以宛转”，“与心而徘徊”，刘勰老先生可谓一语中的。写物关情，情景交融，这才是本文多处用叠词的真实用意。如“寂寂”一词，既强调环境的清幽、静谧，又充满了对“项脊轩”的生活的怀念；“往往”一词既强调门墙到处都是，语言中又流露出作者对分家后出现的杂乱现象的不满和对家族衰败的哀痛。再如“亭亭”一词，既使人想到树木高高耸立，又使人想到人之亭亭玉立，在这一笔中间，寄寓了作者对亡人的感慨和惆怅，读来富有余味。　黑格尔说：“在艺术里，感性的东西是经过心灵净化了，而心灵的东西也借感性化而显现出来了。”课文中的叠词用法这说明了这一点。

　　写作特点

　　文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯穿全文的意脉，将生活琐碎事串为一个整体。善于拮取生活中的细节和场面来表现人物。不言情而情无限，言有尽而意无穷

作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。

　　作用：开头这样写，还有一个作用，就是跟下面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到他的小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一步表现出作者对它的喜爱。