对教师的评语精选

所谓教师考核,就是对教师从事的 教育 教学活动及其成效进行全面的了解和评价。你想知道对教师的评语怎么写吗接下来就一起分享我为大家整理的对教师的评语吧!

　对教师的评语精选篇

　1 他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。善教乐教，深受师生尊敬为了完成学校交给的任务，______ 老师全身心投入教科研工作。为提高学生的学习积极性，他不断探究新课标理念和 教学 方法 ，注重“实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣;通过讨论式教学，点燃学生智慧的火花;通过课内外练习，提高学生绘画的基本功;通过参加画展观摩和临摹，培养学生的审美能力和艺术素质。

　2 在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守学校的 规章制度 ，服从分配，听从安排。为人勤奋好学，刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过(多长时间)的实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。____ 老师思想作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。作为一名体育教师，她能够认真钻研新吃透教材，积极开拓思路，把一些先进的教学科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作自主勇于创新的能力。作为食堂管理员，她肩负着全校师生安全饮食的重任。不仅认真学习相关法律法规，严格执行，也率先士卒，事事干在前面。确保师生吃的舒心。

　3 ____ 老师且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

　4 总之，一切以大局为重，以工作为重，从不计较个人得失，踏踏实实高质量地完成了一个学年的工作。

　5 经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。

　6 作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生说：“王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。

　7 该同志拥护中国***的领导，热爱社会主义教育事业，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加政治和业务学习，认真学习贯彻党的教育政策，认真学习了“三个代表”和“八荣八耻”重要讲话精神。尊重领导，团结同志，关爱学生，具有良好的思想品德修养。

　8 ____ 老师一贯认真服从安排，扎扎尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认仔积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。

　9 该同志热爱中国***，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚持改革开放;积极参加学校的政治学习，认真学习党的教育政策，热爱教育事业，学习“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神;遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律，时刻以一名***员的标准严格要求自己;关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。

　10 面对新接手的图书室管理工作，她虚心请教，认真记录，点滴中尽显细致;她按时送取文件，她定时精心挑选报纸布置学校的报刊栏，及时高效完成琐碎却费时费力的工作。

　11 ____ 老师细致。作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬尊重待人热爱学生，人际关系和谐融洽，是老师们的好榜样。作为一名政治教师，她为了上好课，看查找实例……乐在其中。由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂上，学生积极主动，气氛活跃。作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为 毕业 生寻找合适的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。作为团支部书记，她积极开展团的工作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。因此被评为市特教学校先进教师。

　12 教学中坚持教学“六认真”，备课时认真钻研教教参，学习好大纲，虚心

　13 经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。

　14 该同志精心备课，教学内容充丰富，能吸收学科新知新成果，不断更新教学内容和教学方法，结合学生实际进行教学。

　15 承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诲人不倦，与学生建立了民-主平等和-谐的师生关系，工作中谦虚谨礼貌待以身作严于律为人师表。教学态度认真，治学严谨。

　对教师的评语热门篇

　1 虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影。生活的细节中你总能寻觅出人生的真谛。有优秀的思维素质和能力，学习异常刻苦，成绩优异。愿你时时拥有自信的笑意。

　2 该生思想上积极进步，在校期间加入中国***。担任(校/院/系)学生会学生干部，期间牺牲大量个人时间，主动地配合学院和辅导员的工作，积极带头参加各项班团活动，具有较强的协调和沟通能力，曾获得“学生会的奖励”。学习成绩优异，较好的掌握了专业相关知识，曾获得“几等奖学金”，又能积极主动帮助班级后进同学，在班内起到了较好的学习模范作用。综上所述，该生是一名综合素质优异的毕业生。

　3 团结，关心集体，热心助人，与人为善，思想成熟;学习上积极进取，逐年进步;微机专业知识学得扎实，熟悉常用应用软件和电脑基本组装知识，代表系部在全高专互联网知识大赛上闯进总决赛并获第四名;该生在文体方面富有特长，在 元旦 文艺汇演与队友勇夺二等奖，在两届校运会__ 铁饼 和 标枪 等项目上均有上佳表现，在男篮赛上以绝对核心位置组队夺得三等奖，个人获“体育先进个人”;热心公务，任生活委员和学生会干事时，工作能力得到很好的锻炼和提高。

　4 一个学期的生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。你乖巧而又带点害羞。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个人。外表温柔谦逊的你，内心深藏着坚不可摧的毅力。以你刻苦的学习，执着的追求，在学习及各方面取得了长足的进步。望你继续努力，将来成为社会的优秀人才，实现自己的美好理想。这是高中生涯的最后一段拼搏，带着高一的梦想，高二的执着和高三的坚强，你再次突破自己，取得了非凡的进步。你的成绩一跃而起像直冲云霄的雄鹰，你的性格内敛刚强。蕴藏无限韬略，唯一没有改变你的单纯善良，还是感动着老师温暖着同学

　5 该生在高二下学期学习中成绩优异，在学习生活中，取得了较高的成绩，乐于助人，团结同学，在同学需要时，热心给予帮助，在班级需要时，舍小我成大我。无私奉献，为班级建设积极出谋划策。积极维护校风校纪，主动遵守班规班纪道德品质高尚素质较高，热爱劳动，从德智体美劳等方面全面发展自己。以乐观的心态面对生活中遇到的难题，在学习中奋发向上，在生活中努力拼搏，望日后再接再励更进一步。

　6 思想成熟，积极要求上进，主动向党组织递交了入党 申请书 ，并坚持思想汇报;性格开朗，互助友爱，待人热情大方;学习目的自觉性高，成绩处于中上游水平;中英文录入速度快，正确率高;体育方面小有特长，与队友曾获校女排冠军;任班宣传团支书工作期间责任心强，事业感重，积极参加社会公益活动，曾被评为“优秀学生干部”。

　7 你踏实诚实稳重的，上课发言积极，愿你扬起自信的风帆，更加勤奋刻苦，迎接更大的挑战，取得更大进步，阳光也会对你微笑。

　8 太阳因灿烂而美丽，鲜花因盛开而迷人，人生因为有了追求才精彩。你靠自己的执着和勤奋，取得了很大的进步。新年新起点，新年新气象，相信在你的不懈追求下，你定能创造新的辉煌，走向成功，实现心中的远大理想。

　9 你头脑聪明，发言积极，成绩优秀。希望你靠执着和勤奋，迎接新挑战，谱写新篇章，取得新辉煌。

　10 在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤任劳任怨。勇于锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

　11 你是个聪明的男孩子，理解力很好，可惜对于学习，不够认真对待，上课“多下课“好动”，缺少刻苦勤奋的 学习态度 ，同样，要记得，尊敬师长也是学生应有的本分，望你能克制自己的行为，重新投入到学习生活中去，加油!

　12 太阳因灿烂而美丽，鲜花因盛开而迷人，人生因为有了追求才精彩。追求成功需要付诸勤奋，需要挥洒汗水。抛开杂念，勇往直前，老师相信，你用今天的努力一定能够换取明日的成功。

　13 你是个文静的女孩，有着一定的进取心，我也懂得你期待着进步，可惜，你仍缺乏勤奋刻苦的精神，要明白，梦想的实现是需要极大的努力，学习要进步也一样，没有付出汗水就没有成功的果实。望你能珍惜时间，争取进步，老师会为你加油的!

　14 读书有三到谓心到，眼到，口到。老师希望你能养成良好的读书学习的习惯，提高效率，争取在新的一年里取得更大的进步，给老师和家长更多的惊喜。

　15 自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。希望你自信面对一切，勤奋造就成功。

　对教师的评语最新篇

　1 该老师有心用心且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

　2 该老师以饱满的诚恳的态度投入到这一年的教育导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚礼貌以身严于为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容丰富，能吸收学科新新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授表达准确，重点突出，疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。此外，张老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校孙老师的教学水平有了显著提高。张老师在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评。

　3 该同志爱党爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤任劳任怨。勇于锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

　4 该同志积极参加校本教研及校本培训，多次承担学校的公开课，很注重教学 反思 ，是一位上进心强的教师。在这一年里成长很快。

　5 本学期该老师能从自己的实际出发，在班级管理方面，教育教学方面做得较往年有较大的提高，能坚持学习理论专著，并写好摘抄和心得。如果能一直保持积极向上又有责任感的工作态度的话，该老师一定会有更大的进步。

　6 教学实践中，严谨有序，不断反思 总结 ，不断提升;班主任工作中，循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。因此，老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。老师都喜欢。

　7 人名同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

　8 ____老师思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。

　9 该生在实习期间工作敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性(备教材与备学课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。

　10 认真钻研教材，对教材的基本基本概念，每每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　11 他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。善教乐教，深受师生尊敬为了完成学校交给的任务，____老师全身心投入教科研工作。

　12 该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。

　13 ____老师且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

　14 ____ 老师为人踏实。不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。学习中，她认真认真认真认真抒写;教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。作为学校的信息员，她积极参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可。总之，她的工作，和她的为人一样，扎实。

　15 在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤任劳任怨。勇于锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

　16 作为班主任，对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。

　17 为提高学生的学习积极性，他不断探究新课标理念和教学方法，注重“实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣;通过讨论式教学，点燃学生智慧的火花;通过课内外练习，提高学生绘画的基本功;通过参加画展观摩和临摹，培养学生的审美能力和艺术素质。

　18 虽不善于表达自己的情感，但只要了解他的人无不为他那 爱岗敬业 的精神所震惊。他对待工作学生非常负责，永远将学生放在第一位。作为班主任的他很会团结集体，体育课时他组织学生，和学生们一起打 篮球 ，也会和女同学打 羽毛球 。他很关心爱护学生，在我们班水痘肆虐期间，他为我们买预防药，给宿舍消毒，到处奔波，却从无怨言，他经常为班级制定一系列的规章制度，把班级的各项事务管理的井然有序。虽然他平时对我们很严格，但古人云：严师出高徒。所以我们班一致认为“师德标兵”的称号梁志勇老师当之无愧!

　19 ____老师踏实。一贯认真服从领导安排，尽职尽责地做好本职工作。本学年，她不仅担任着面点教学，政治教学，还承担了职高的晚课教学，可谓工作纷繁琐碎。但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责。白天，她教职高的学生学面点，教预科的学生学政治;晚上，老师们都已经回家准备晚饭，和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学学学服装美学……

　20 ____ 老师一贯认真服从安排，扎扎尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认仔积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。

 

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1 人的天性：人作为情感动物，情绪是我们天生的一部分。在日常生活中，我们难以避免情绪的出现。对于教师而言，他们也不例外，很难做到在教学过程中完全摆脱情绪的影响。

2 教育过程中的情感交流：教育不仅仅是知识传授的过程，更是一种情感交流。教师和学生之间的情感联系有助于建立信任，提高学生的积极性和参与度。如果完全剥离情感，教育过程可能变得冰冷、机械，缺乏生命力。

3 教育的个体差异：每个学生都有自己独特的性格、兴趣和需求。教师需要关注这些差异，用不同的方式激发学生的学习动力。在这个过程中，教师的情感敏感性和同理心至关重要，有时候也难以避免产生情绪。

4 教育环境的影响：教育环境中的各种因素，如家庭背景、社会压力、学校政策等，都可能影响教师的情绪。在面对这些挑战时，教师可能难以保持冷静和理智。

5 工作压力和心理压力：教师在教学、管理、科研等多方面承担着重要职责，工作压力较大。此外，教育工作中可能出现的学生问题、家长投诉等也会给教师带来心理压力。在这种情况下，教师可能难以完全控制自己的情绪。

6 情绪对学习的促进作用：适度的情绪表达对学生的学习有积极的促进作用。正面情绪如热情、关爱和鼓励可以激发学生的学习兴趣和动力；而适度的负面情绪如严厉和批评，有时也能帮助学生认识到自己的问题，促使他们改进。

情绪化对教育的影响是多方面的，可以分为正面影响和负面影响。

正面影响：

1 激发学生兴趣：教师充满热情的教学态度和关爱学生的情感可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2 建立良好师生关系：情感交流有助于建立良好的师生关系，增进彼此的信任和理解。这对学生的成长和教育具有积极意义。

3 提高学习效果：教师情感丰富的教学方式可以使学生更容易理解和接受知识，从而提高学习效果。

4 促进学生全面发展：情绪化的教育关注学生的心理需求，帮助他们建立自信，提升同理心和社交能力，有利于学生全面发展。

比如：《死亡诗社》（Dead Poets Society）：本片讲述了一位名叫约翰·基廷（John Keating）的教师在一所保守的男子寄宿学校教授英语诗歌课程。基廷老师鼓励学生们追求独立思考和自由精神，勇敢地追求自己的梦想。他的热情和鼓励对学生们产生了深远的影响，使他们勇于挑战权威和传统。

在夏洛特·勃朗特的小说《简爱》中，简爱在洛顿庄园担任家庭教师。她对学生阿黛勒表现出关爱和耐心，以及对她成长的关注。简爱的情感关照对阿黛勒产生了积极的影响，她逐渐摆脱贵族子女的娇气，学会独立思考和行事。

在JK罗琳的哈利波特系列中，霍格沃茨魔法学校的教师们在学生们的成长过程中扮演了重要角色。其中，教授如邓布利多、麦格教授和海格等人，他们关爱学生，鼓励他们面对困难，展现了教师情感在教育过程中的重要性。另一方面，教授如斯内普虽然表面严厉、冷漠，但他内心的关爱和保护也对哈利产生了重要影响。这些影视和文学作品都表现了教师在教育过程中情感的重要作用。教师的情感关怀、理解和支持对学生的成长发挥了关键性的影响。这些作品通过各种角色和情境，展示了教师情感在教育过程中的不可或缺。

负面影响：

1 情绪波动：如果教师无法控制自己的负面情绪，如愤怒、失望等，可能会导致学生产生恐惧、焦虑和抵触情绪，从而影响学习效果。

2 评价偏颇：教师情绪化可能导致在评价学生时受个人情感影响，不能客观公正地评价学生的表现和能力。

3 学生依赖：过分依赖教师情感支持的学生可能难以培养自主学习能力，长期下来可能影响他们的成长。

4 情绪传染：教师情绪化可能导致负面情绪在班级内传染，影响整个班级的氛围和学习效果。

总之，情绪化对教育的影响既有正面意义，也有负面影响。教师应学会调控情绪，保持适度的情感交流，既关注学生的心理需求，又不过度依赖情感支持。这样才能在教育过程中发挥情绪的积极作用，减少负面影响。

如果学校想更好地避免教室的情绪化给教育带来的负面影响，可以参考一下建议。

教育者培训：学校可以为教师提供心理健康和情绪管理方面的培训，使教师具备更强大的心理素质和情绪调节能力，为学生提供更好的指导和支持。

情绪表达渠道：为学生提供各种情绪表达渠道，如写日记、绘画、音乐、戏剧等。这些活动有助于学生更好地表达和释放情绪，减轻心理压力。

关注学生心理健康：学校应设立心理健康课程，关注学生心理健康问题，为学生提供心理咨询服务。这有助于及时发现和解决学生的心理问题，减轻情绪化对教育的影响。

教学策略调整：教师可以采用更具吸引力和趣味性的教学策略，以激发学生的学习兴趣，减轻学习压力，降低情绪化的影响。

鼓励学生自我调节：教育者应该鼓励学生学会自我调节情绪，教导他们如何面对挫折、失望和压力，以便更好地应对学习过程中的困难和挑战。通过这些建议，教室能更好地应对教育中的情绪化，减轻负面情绪对学习过程的影响，营造一个积极、和谐的教育环境，从而提高学生的学习效果和心理健康。

　　教师最高兴的是看着自己教的孩子成长。以下是我为你精心整理的幼儿教师 情感语录 ，希望你喜欢。

　　幼儿教师情感语录精选

　1) 蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

　2) 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

　3) 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　4) 孩子的健康成长，是我们最大的希望。

　5) 发脾气谁不会讽刺挖苦不属于专业技术。

　6) 教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

　7) 孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。

　8) 正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

　9) 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

　10) 让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

幼儿教师情感语录最新

　1) 教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

　2) 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

　3) 教育 的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　4) 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　5) 好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

　6) 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　7) 做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

　8) 信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

　9) 热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

　10) 让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

　11) 教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

　12) 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　13) 把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

　14) 牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天!

　15) 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

　16) 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

　17) 要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　18) 用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。

　19) 爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

　20) 幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

幼儿教师情感语录集锦

　1) 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　2) 我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

　3) 教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

　4) 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

　5) 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　6) 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　7) 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

　8) 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　9) 在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　10) 主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

　11) 尊重 儿童 ，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

　12) 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

　13) 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　14) 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

　15) 我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。

　16) 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　17) 爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

　18) 工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!

　19) 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　20) 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　21) 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　22) 教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

　23) 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

　24) 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　25) 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

　26) 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

　27) 在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　28) 让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　29) 用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。

　30) 用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。

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摘　要：教师对本职工作的热爱、丰富的情感修养、对学生的爱与尊重和客观科学的评价能赢得学生的爱戴和真挚的情感，在良好的师生情感场中，教师可以充分利用情感因素，顺利实现传授知识的目的。

关键词：教师　情感　融洽　情感教学

教学是学校实施 教育 的基本途径，是由教师的教和学生的学所组成的一种双边活动。教学活动虽以传递认知信息为中介，但并不是单一的认知信息的传递过程。教学活动离不开固有的情感因素，是一种师生情感不断升华与交流的过程。情感因素，最根本的涵义，就是教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，实现培养学生学习热情、融洽师生情感、完善教学目标、提高教学效果的目的。这就需要教师在组织课堂教学的过程中充分认识和考虑认知因素的同时，善于思考与运用人的情感因素的积极作用，通过发挥教师的主导作用和学生的主体作用，促使学生朝着教学目标的方向发展。下面我就在教学中如何发挥情感作用进行肤浅的阐述。

一、以积极的情感，营造良好的课堂气氛

教师积极的情感首先来源于对本职工作的热爱。“言为心声，情动于意而行于色”。如果没有对本职工作的热爱，就不会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掬的神情，就不会获得学生的尊敬和爱戴。如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取。教师积极的情感其实来源于对学生的积极良好影响。学生的 学科 情感常取决于对任课教师的喜好，如果教师在课堂上对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对老师的信赖和爱戴，从而喜欢老师而喜欢它所教的学科，愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，实现教师的期望。

二、以丰富的情感，感染学生的情感世界

教学中蕴涵着丰富的情感因素，教师丰富的情感修养，潜移默化感染学生的情感世界，激起学生情感上的涟漪和共鸣，激发学生的学习热情和 兴趣 ，唤起学生的情绪与情感，形成师生情感交融、温馨愉快的学习环境，为情感交流奠定良好的基础。首先，师生间必须建立一种稳定和谐的“情感场”。古人云：“亲其师，信其道”。教师必须树立威信，真正做到“学高为师，德高为范”。要在尊重、爱护、体贴学生的基础上，严以律己、以身作则，为人正直、诚实守信，以自己高尚的道德情操赢得学生的尊敬、爱戴与钦佩。

其次，课堂教学要充分发挥“情感场”的作用。情感教学植根于教学活动始终，教师要善于研究与 反思 教学实践的能力，以改革创新的精神把握情感教学的契机，使课堂教学活动实现更完美更理想的境界。要深入钻研教材，感受教材的思想感情，教师对教材的认识越深刻，运用语言时的心理感觉就越细腻越丰富，上起课来才会语言含情、真挚感人。

三、以诚挚的爱，增进师生情感的内聚力

情感教学的核心是对学生的爱，只有爱学生，才能产生情感，才能增进师生的内聚力。爱体现在对学生的了解、尊重、信任、严格要求四个方面。了解学生是产生情感的起点，教师只有全面深入地了解学生，才会发现学生身上都具有待启发和近一步培养的优良品质和“闪光点”，促使教师更感到学生可爱。通过了解发现学生身上的缺点的不足，在对其爱的前提下，在教学过程中有针对性地帮助其予以克服。更重要的是只有乐于同学生交往，了解学生，成为学生的知心朋友，才能采取更有效的方法影响学生。

四、以热情的评价，升华师生间的情感

教学评价，是教师按照教学目标，在传授 文化 知识过程中将有关知识点运用提问的方法，对学生所作出的反映进行评价。教学评价是实施情感教育一个重要的环节，教师对教学评价的态度、形式与方法，在实施的过程中能客观反映教师对教育的热情、学生的热爱，同时折射教师的职业修养与人格魅力，增进师生情感的内聚力与感召力。教师对学生的学习评价是实施情感教育的有效途径，在评价的过程中蕴涵着丰富的情感因素，教学评价是在师生互动中进行，课堂教学评价的环境、形式与方法将直接影响学生认知与情感两类信息的沟通。教师在组织教学过程中通过对教材的精心设计，创设师生情感互动的环境，有准备对不同学生实施不同的问题教学，特别是对学习困难的学生适当降低对知识点的评价要求，并对他们的表现更应偏爱于热情的赞赏与鼓励，有意识培养求知欲望，增强克服困难的毅力，帮助学生建立自信心，使教师的教育能满足学生认知与情感共同发展的需要，形成和谐合作的教学环境，在整个的过程中能使学生有直观的感受与体验，教师在实施教学过程中要随时关爱学生的表现，通过细微的面部表情、富有情感的动作，充满激励的眼神，实现师生间的情感交融。恰当的评价能有效地实现师生间的情感沟通，激起学生情感的共鸣，满足学生的情感需要，使每一位学生感觉到在教师的热情与用心的呵护下所获得的 成功 的快乐，树立应对未来社会激烈的竞争自信、自强、从容、的信念，激发学生无穷的求知欲望，实现师生情感的真心相呼，在师生间成功架起一座情感交融的“心桥”。

总之，作为教学活动的主导者——教师，只有不断加强自身修养，爱专业、爱学生，注重师生间情感的培养，真正从教师的情绪上给学生一个奋发向上、如饥似渴的学习感觉，才能优化教学，提高教学效果。 a("conten");

老师听课评课是一件在教学中特别重要的一件事情，下面是我为大家整理的老师评课评语，供大家参考。

老师评课评语1

1、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

2、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

3、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

4、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

5、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

6、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

7、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

8、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

9、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

10、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

11、X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，

12、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

13、X老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值！教师示范———学生板演———巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

14、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激—情。

15、X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

16、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

17、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

18、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

19、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

20、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极。

老师评课评语2

1、（1）教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；

（2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；

（3）建议：

①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；

③备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。

2、（1）引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；

（2）能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；

（3）教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；（4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强；（5）较成功的一节课。

3、（1）能利用网络优势培养学生搜集资料的能力；

（2）教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；

（3）应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。

4、（1）应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；

（2）本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；

（3）应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏）

（4）课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

5、（1）能通过创设例情景，激发学生的求知欲；（2）能利用课件直观解决教学中的“难点”；

（3）能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；

（4）教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；

（5）能合理使用现代教育技术手段辅助教学；（录音→录像片段）→资料库

6、（1）能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能；

（2）能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性；

（3）应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；（4）教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培养、提高；

（5）教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

7、（1）教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、等训练学生的基本技能（听、说、读、写）；

（2）教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进（教师汉语较多），师生互动、生生互动环节有待加强（应让学生主动、思考、讨论），还有过早归考点内容；

（3）本节课使用了较先进的教学手段（网络教学），但效果并不比其它教学效果明显（多媒体、语音室），能否算整合课？

8、（1）能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；

（2）能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；

（3）能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的'能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；

（4）建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

9、（1）本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位；

（2）能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识（“亲身”体验）；

（3）教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（教师的表情亲近感）教学效果总体良好；

（4）体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。

10、（1）能合理利用多媒体进行“直观”教学；（2）能拓宽课本内容，扩大学生的知识面；

（3）能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点；

（4）教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果；

（5）教学的艺术性有待加强（如讲课的“激情”）。

11、（1）教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛；引发学生思维，培养创新能力；分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”；

（2）教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

12、（1）能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；

（2）能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣；

（3）能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中；

（4）能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力；

（5）建议：注意语速、节奏以及过渡性语言（数学的逻辑）；让学生充足的时间发表意见；

（6）课堂容量较大；

（7）注意板书；

（8）小游戏→亲身体验（与实际相结合）→调查研究→研究性学习课题

13、（1）能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点；

（2）能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果；

（3）教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强；

（4）建议：①板书；②引导学生做笔记；③教学节奏感的控制（“激情”）；④注意答案播放时机的控制；⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。

14、（1）授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃；

（2）教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课堂教学效果。

15、（1）能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”；

（2）能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果；

（3）教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果；

（4）注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

16、（1）教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的；

（2）本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求；

（3）倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课；

（4）板书。