《母鸡》一文中表达作者情感变化的语句是哪些?

一开始对母鸡的感情：我一向讨厌母鸡

当看到母鸡成为鸡妈妈后对她的感情：它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏它伟大,因为它是鸡母亲一位母亲就必定是一个英雄　　我不敢再讨厌母鸡了

猫和母鸡都是老舍作品。

相同点

1、都有过渡部分，结构都非常清晰。

《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》分为母鸡孵鸡维以前和孵出鸡维以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。

2、采用的都是总分段式

采用总分来表现小动物特点时，这两篇文章都是通过点滴小事生动具体的进行描写

3、在语言的运用上

都是生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗易懂。

不同点

1、在情感的表达上

《猫》表达作者的喜爱之情；《母鸡》情感上产生变化:“讨厌”到“不敢讨厌”

2、在叙述动物的特点上

《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

思想感情：母爱是我们全世界最伟大、最无私的爱。不管是在人类还是在动物的世界里，母爱永远是我们成长中不可缺失的最重要的支柱。如果没有母爱的呵护、教导，我们有可能会走入迷途，只有伟大母爱的引导我们才能更健康的成长。

《柱子上的母鸡》一文就记叙了母鸡养育并呵护小鹅成长的故事。文章将母鸡赋予人性，诙谐风趣地表现了“母爱无边”这一永恒的主题，赞美了母鸡那无私的爱。正如帕乌斯托夫斯基在《一生的故事》中称:“普里什文仿佛就是俄罗斯大自然的一种现象”，“普里什文用两三行文字表达出来的这些观察结果，如果加以发挥，就足够另一个作家写出整整一本书来。”

扩展资料

一、《柱子上的母鸡》教学目标

1、会读、会写本课的9个重点生字，能够从形、音、义三方面进行辨析。

2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并能够正确使用，能够正确解释和造句。

3、能够独立完成课文阅读，基本了解课文的意义。

二、《柱子上的母鸡》能力渗透点

1、体会文中母鸡所表现出来的伟大的母爱，并理解自己的母亲的伟大之处在哪里。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文生动活泼，诙谐风趣的行文特点。

三、教学重难点

1、有感情地朗读课文，并能够理解课文的基本所表达的内容。

2、理解母鸡所体现出来的伟大的母爱。

这篇文章开头说作者对“母鸡”的厌恶，结尾又说作者对“母鸡”的崇敬。

通过对母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀的描写，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的描写的变化，表达了作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

母鸡

我一向讨厌母鸡，不知怎样受了一点惊吓，听吧，它由前院咕咕到后院，又由后院咕咕到前院，没完没了，并且没有什么理由。有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，当它遇到另一只母鸡的时候，会下毒手：趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不得让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。

可是，现在我改变了想法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头听，挺着身预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

当它发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，就连大公鸡也怕它三分。

它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教多少多少次。它还半蹲着。教它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼！

她负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了一群鸡雏。她伟大，因为她是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。