和情人吵架会很理性的星座都有哪些？

我认为第一名：处女座

秘诀分享：随时随地注意“留余地”，话不说绝，理不占尽。处女座的人性格中有自矜的一面，无论在外人还是自己人面前，都非常注意分寸。这不只是为对方的面子着想，也是为了给自己留个退身步。换句话说就是这个星座的人对于正面冲突，总有点难以言说的畏惧，于是能躲就躲。这种倾向在两人争吵时也表现得非常鲜明

就是说，处女座通常不是那个会主动挑起争端的人。而当不得不直面冲突的时候，处女座也会在阐明自己观点的时候表现得较为稳重，攻击性相对较低。在言辞的选择方面也不会过分偏激、尖刻。这种谨慎而理性的态度不仅有助于矛盾的化解，也有利于风波过去后两个人感情的修复。当然，这不等于说他们就会一味退让，毫无底线。恰恰相反，处女座的原则是很强硬的，只是通常表现得隐而不露而已。

第二名：双鱼座

秘诀分享：收放自如知进退，把“杀伤力”维持在对方能承受的范围内。

双鱼座的人很容易给人留下“温柔”的印象。因为这种气场并非后天塑造而成，而更多是生性使然，所以这种对他人的体贴会无时不在地表现出来。

哪怕是在和伴侣争吵的时候，除非因过分愤怒而情绪失控，否则双鱼即使表达不满，仍会谨慎考虑自己的措辞和表达观点的角度，通过选择让对方较易接受的方式，来实现沟通的有效性——说白了，就是尽量让自己说的话能被对方听进去。

第三名：天秤座

秘诀分享：能从对方的角度考虑问题，不会无理取闹。

天秤座的人，在察言观色方面和双鱼着实有一拼。尽管这个星座不像双鱼一样，天生习惯以对方情绪和感受作为自己言行时的出发点；但至少也很擅长识别他人情绪中细枝末节的信号，从而通过这些细节，帮助自己判断“下一步该如何做”，才能有效实现预期的沟通效果。

而在争吵时，就算场面再“如火如荼”，天秤的内心也始终有一线清明。毕竟天秤是理性派，知道把问题“压缩”到最小才是最合适的解决方法。为了达到这样的目的，他们会积极从对方角度思考，从对方的立场来判断对方言行的原因。

这种设身处地的思考角度，无疑极大程度上可以避免沟通中彼此之间产生的误会；而这样的优点也使天秤在伴侣心中，有了“是个讲道理的人”“有话能好好说”的印象。这种印象同样有助于天秤在争端发生时，因获得伴侣在态度上的配合，而更为有效地促成矛盾的化解。

1 《过独木桥》是绵羊和山羊互不相让的对话作文怎么写

随着两声响亮的“扑通” 、“扑通”声黑山羊和白山羊几乎同时掉进又深又急的河水中。它们竭力挣扎着绝望地舞动着四蹄拼命喊叫：

“救命救命快救命啊！”

空荡荡的河岸上什么人也没有。只有这两只落水的山羊那可怜巴巴的求救声在河面上孤零零地回荡着。偶尔河面上飞来一只乌鸦看见河里这可怕的一幕吓得屏息收爪拼命拍打着翅膀慌慌张张地逃走了。白山羊和黑山羊在水中大口大口地喘息着它们早已失去先前在独木桥上互相争斗的勇气。

河水又深又急夹带着一路上顺流而下的枯枝败叶打着漩涡向下游——一条更深、更急、更宽的大河冲去。两只山羊微微弯曲的羊角一会儿没入水中一会儿又沾着水花露出水面。情况万分危急要是他俩被冲入那条大河那就谁也救不了他们了。这时一根又粗又大的树枝横在白山羊面前。它两条前腿用力一勾后腿收拢搭在那树枝上迅速爬了上去……白山羊终于获救了。

白山羊浑身湿淋淋的被风一吹冷得直打哆嗦；对此他毫无感觉。因为他只顾睁大眼睛紧盯着离他不远的黑山羊。那黑山羊被湍急的河水冲得七歪八扭眼睛已睁不开几乎马上就要淹死了！白山羊想到自己先前在独木桥上和黑山羊争斗的情景真是羞愧万分他决定要想尽办法把黑山羊从水中救起来。

河水“哗哗”地咆哮着猛烈的河风呼呼地怒吼着。忽然一个浪头打来把黑山羊推到白山羊和他脚下那根树枝跟前。白山羊急中生智冒着再次掉入水里的危险一把勾住黑山羊；然后借着漩涡的力量把黑山羊和树枝缓缓推向岸边……白山羊和黑山羊终于全获救了！

从此以后白山羊和黑山羊成了一对好朋友他俩发誓再也不吵架了

2 羊互不相让400字

给个参考，因为只有自己写作才能提高。

不管是绵羊还是山羊，都有雄性头领，叫头羊；每年春季，都有年轻体壮的公羊为了争夺头羊的地位向头领挑战，因为当头羊有许多好处，不但可以独享繁殖后代的权力，而且走到哪，妻儿族群就得跟到哪，违反族规的可以把它逐出族群或是随便教训，就像不可一世的狮王。

接下来，可以举例写两只雄山羊为了地位，拼死相博，互不相让的场面，应多用动词，写出紧张、激烈的气氛，最终后来者居上，趾高气扬的成了新的头羊。

结尾，拓展深化。

3 看图写话互不相认的羊

一天，晴空万里。住在东村的小白羊想去西村散步，住在西村的小黑羊想去东村吃草。他们俩在一座独木桥的两端相遇了。小白羊想：我的身体很健壮。他准让我，如果他不让，就别怪我不客气。

小黑羊想：他那堆烂肉怎么能比得过我这坚强的筋骨呢？假如他不肯让我先过，我就把他踢飞了。

于是两只羊便各自走到桥中央，小白羊暴跳如雷地说：“你给我退回去，要是敢不听话，怕不怕我把你打个稀巴烂！”

接着着可惹怒了小黑羊，他火冒三丈说：“就凭你那堆肥肉，休想和我这筋骨超好的小黑羊比。我一定会把你送上西天的。”

它们就这样你一句我一句吵得不可开交，越吵越凶，互不相让。最后，两头气坏了的羊用犄角使劲顶对方，小白羊脚一滑被小黑羊顶下了河去，小黑羊的犄角和小白羊的犄角勾住了，也跟着掉了下去。他们拼命挣扎，后悔不已。最后明白了一个道理：如果能互相谦让，那世界上就不会有这样的惨剧发生了。

4 棉羊和山羊过桥的作文怎么写

第一篇：两只小羊过桥

星期天上午，东边的小黑羊高高兴兴的去 外婆家，两只小羊过桥。恰好西边的小白羊准备去看她敬爱的奶奶。它们在一座狭 的独木桥上相遇了。住在东边的小黑羊说：“让我先过去，因为我比你长得高大，所以我有资格先过去 。”住在东边的小羊不服气的说：谁说你长得高大就能先过，应该让我先过，因为我比你长得漂亮100倍。”争着，争着它们就相互开始打了起来，你打我一下，我打你一下，打的没完没了的。 最后水里的鱼妈妈开口说话了：“别打了，别打了，你们之间的一个让一让不就行吗！” 两只小羊你看看我，我看看你，小黑羊主动地对小白羊说：“你先走吧！”后来两只小山羊安全的过了独木桥。

第二篇：小羊过桥

从前有两只小羊，小白羊住在河的西边，小黑羊住在河的东边。

有一天，小白羊要到河对岸去看望奶奶，正巧，小黑羊也要到河对岸去探望姥姥。走着走着，它们在独木桥上相遇了，小黑羊说：“我要去看我奶奶，你得让我先过去。”小白羊说：“这桥又不是你家的，凭什么要让你先过去。”它们谁也不让谁，就在桥上吵了起来。吵着吵着，就打了起来，你看它们头顶着头，使劲想把对方推到一边去。这时，老山羊走过来看见了，说“你们应该让对方先走。前不久，就有两只羊因为互不相让，结果都掉到河里被淹死了。”两只小羊听了羞得满脸通红，就抢着让对方先走。就这样，两只小羊都安全的过了河，去看望自己的亲人

第三篇：小羊过桥

今天我看了一幅图名字叫《死不相让》，这幅图里讲两只小羊的故事。

一天，小黑羊从家里走出来，准备去奶奶家玩，因为奶奶家在河对面，要过一座桥，这座桥很窄，只能一只小羊过去，当他要过桥的时候，看见对面有一只小白羊，小白羊也走上了桥，它们谁也不让谁，两只小羊就一步步走到桥中间，只听见“咚”一声，两只小羊的头就

撞在一起了，大家死不相让。小黑羊生气地说：“是我先到桥上的，应该你让开。”小白羊答道：“你应该让开，是我先上来的！”“那就看看谁的力气大吧！”小黑羊说。它们你顶我一下我顶你一下，都受了伤。它们你不让我我不让你，它们就这样坚持了很久。一只蝴蝶看见了，急忙赶过来，说：“你们这样是不对的，你们都过不去，会两败俱伤的。”两只小羊置若罔闻，蝴蝶严肃的说：“你们做事只顾自己，

不考虑别人，这样是不对的！”两只小羊脸红了，小白羊长出了路。

这幅图讲小白羊和小黑羊都不让，听了蝴蝶地劝告，两只小羊让出了路，在我们生活中，许多人也像它们一样不讲道理，这样是不好的，我们应该做个有爱心、文明的人，这样我们的世界才会更美好。

第四篇：两只小羊过桥

一天，一只小羊要到河对面去玩，它的名字叫奇奇。突然，对面也过来一只羊，这只小羊也到对面去玩，它的名字叫飞飞。奇奇说：“是我先到小桥上的，应该让我先过。”飞飞说：“是我先到的，应该让我先过。”两只小羊越吵越凶，最后就在小桥上打起架来，越打越狠，你顶我，我顶你，就这样，一直打到天黑，也不肯停下来，最终谁也没过成桥。

由此，我们小朋友可不能像两只小羊一样，谁也不让谁，最终谁也没过成桥。我们应该互相谦让、和睦相处，才能把事情办好。

第五篇：两只小羊过桥

今天我读了《两只小羊过桥》这个故事，有一只小黑羊和一只小白羊，他们住在河的两边，有一天，他们都要过河去看对岸的姥姥和爷爷。当他们走到小河上独木桥时相遇了，小白羊和小黑羊都急着过河，谁都不肯退让，就吵了起来。最后打了起来，都掉到河里去了。

读了这个故事我觉得我要做个有礼貌的好孩子，同学之间要互相谦让，互相帮助。

5 写一篇关于蚂蚁小白兔山羊互帮互助的作文500字

一株小草无法留住脚下的泥土，但当小草们手挽手，肩并肩时，风雨雷电都无法撼动它们；一只蚂蚁不可能逃离火海，但当蚂蚁们抱成一团，它们凝聚的智慧使蚁群获得了重生的希望唐代大诗人白居易说：“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧”伟大的科学巨人爱因斯坦说：“生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐”古今中外的伟人对互助互爱所做出的诠释是多么的精湛和深刻啊！当一个普通的工人在电梯滑落的瞬间把别人的孩子高高托起的时候，我们看到的是互助的力量；当一个年轻的老师在飞驰的汽车驶来而奋力将学生推出去，自己却倒在车轮下的时候，我们看到的是互爱的伟大；当一个城市素不相识的人们为了挽救一个身患绝症的女孩儿而走到一起的时候，当一个打工青年在台风中为救落水者三次跳入巨浪的时候，当无数个这样的实例摆在面前的时候，我们看到的难道不是互助的光辉、互爱的力量？互助互爱的力量是伟大的，但是，有的同学并不把“团结、互助、互爱”放在心上，认为“助人为乐”自己“吃亏”其实，这些同学想错了因为同学们互助互爱，我们的校园才会更加和谐，更加美丽我们作为社会的一员，在生活和学习中总要与他人打交道，这就涉及到如何处理人与人之间关系的问题请你仔细想一想：假若你就是那个需要别人帮助的同学，当别人对你的求助声置之不理，你将会是怎样的一种心情？人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，如果你真诚地向对方呼喊：”在你需要对方帮助时，他的回音一定也是“让我帮助你！”一次无偿的献血，一次受伤后的救助，一次善意的批评，一句关切的微笑，一次跌倒后的挽扶……都是互助互爱的体现同学们，让我们多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，让我们用互助互爱奏出美妙的交响乐！让我们的社会，我们的校园充满和谐，让我们每一个同学在和谐的环境中茁壮成长！幸福是付出的 是先人一步而后己的 是站在别人感到幸福巨大肩膀上体会自己的小小幸福 而后继续向前 永远的心态是 我得到幸福感多 帮人的少 永远的原则是 你快乐 我幸福 永远的技法是 能授之与鱼 就不授之以鱼。

6 一年级看图写话互不相让的小猪

一个阳光灿烂的早晨，万里无云，春风拂面，鸟儿在空中自由自在的歌唱。

在一条清澈的小溪上，溪水哗啦啦地流淌着……

小猪明明和小猪红红迎面走在独木桥上。明明说：“红红，你让开，让我先过！”红红说：“凭什么让你先过啊？我不让！”于是，它们走到桥中央时，互不相让地打起架来。结果，明明和红红都掉进了小溪里。它们俩都很生气，开始责怪对方。明明说：“红红，你为什么不让我先过呢？”红红说：“那你为什么不让我呢？”

溪水流得很急，它们的话音刚落，就都被溪水冲走了！

　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班《小羊过桥》教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班《小羊过桥》教案1

　活动目标

　1、教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。

　2、培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。

　3、能激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力。

　4、能分析故事情节，培养想象力。

　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　教学重难点

　培养幼儿听故事的兴趣，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。

　知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让的道理。

　活动准备

　活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个。长板凳一条。

　活动过程

　（一）开始部分

　1、游戏“走小桥桥”进入教室。（一条长板凳）

　师：你们刚才走小桥的时候有什么感觉啊？

　（1）幼儿说感觉。

　（2）老师总结。

　2、出小羊头饰，激发幼儿兴趣，引出课题。

　小朋友，老师今天给你们带来了两位小伙伴，你们看它们是谁？今天，我们要学习关于它们两个小伙伴过桥的故事。出示课题《小羊过桥》。

　（二）基本部分

　1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。

　听后，回答两个问题：

　（1）这个故事叫什么名字？

　（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？

　这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。

　2、展示课件，让幼儿了解方位。

　3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。

　4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。

　这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。

　5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。

　（三）结束部分

　1、玩独木桥游戏，探索怎样过独木桥。

　⑴两人一组尝试过桥。

　⑵你过桥了吗？怎样过桥不掉进河里？

　师：刚刚我们相互谦让就过了独木桥，我们一起来把这个方法告诉小白羊和小黑羊吧。

　2、让幼儿戴上头饰分角色表演。

　3、组织幼儿分组讨论：

　小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。

　教学反思：

　本课是幼儿大班的语言活动课，故事内容是讲两只小羊在过独木桥时，互不相让，然后都掉进河中。这一节课的主要目标的培养幼儿听故事的兴趣，并让幼儿懂得与同伴相处要互相谦让，不争吵，不打闹。在本堂课中，我先设讲了过桥的游戏引入课题，激发幼儿的兴趣，关让幼儿通过过桥理解独木桥的“窄”后面埋下伏笔。

　然后通过课件展示，了解两只小羊的方位，和两只小羊对话争吵的场面，让幼儿能够直观感受故事内容。在一堂课中，幼儿的兴趣都比较浓，后面参加讨论都比较积极。角色表演这些孩子也演得非常有兴趣。总的来说这堂课比较成功。但也有很多不足的地方，因为孩了年龄较小，个别孩子还不能从根本上理解谦让的含义，大多数的孩子还是做不到与同伴间玩而的时候相互谦让。而且后面自由计论的时候很多幼儿都不知道说什么，我没有更多的去引导，到结束的`时候课堂纪律有点混乱。以后一定更加注意在引导方面多下功夫。争取做到更好。由于我是刚从小学转入幼儿行业，所以其他听课的老师说我在上课的时候，语速有点过快，语言也不够亲切，有点生硬，以后一定会多加注意改正。

　小百科：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。

幼儿园大班《小羊过桥》教案2

　活动目的

　理解故事内容，尝试创编故事结尾。

　大胆进行故事表演。

　培养互相谦让，团结友爱的品德。

　活动准备

　1、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、独木桥的立体道具。

　2、准备故事《小羊过桥》录音磁带、录音机。

　3、准备小白羊、小黑羊头饰若干及用结构材料或平衡木搭成的独木桥一座。

　4、幼儿事先用A3图画纸自制成空白小图书，再准备绘画用的笔若干。

　活动过程

　一、玩偶激趣

　教师出示小白羊与小黑羊玩偶，引发幼儿活动兴趣。

　二、猜想故事

　①教师操作故事演示台，讲述故事《小羊过桥》的前半段(开头至两只小羊在桥

　中间碰头了，谁也走不过去)，引导幼儿边看边听。

　②想一想，猜一猜：他们是怎么解决问题的结果如何

　三、欣赏故事

　教师借助操作材料，完整讲述故事一遍，让幼儿欣赏。

　四、组织讨论

　小白羊和小黑羊这样做好吗为什么如果你遇到这样的事情，会怎么处理

　五、绘画故事

　①鼓励幼儿以连环画的方式表现故事的主要情节和内容。

　②帮助幼儿将自己绘画的故事编制成小画册，并写上小作者的姓名。

　活动延伸

　将制作好的幼儿连环画投放在语言区，供幼儿交流讲述。

　在表演区投放相应的表演道具及故事磁带，指导幼儿进行故事表演。

幼儿园大班《小羊过桥》教案3

　活动目标：

　1．培养幼儿听这个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，发展幼儿的口语表达能力。

　2．激发幼儿表演这个故事的兴趣。

　3．让幼儿知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让。

　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备：

　木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。

　活动过程：

　1组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。

　首先营造一种气氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢他们过桥了没有呢请听老师讲个故事《小羊过桥》。”

　2老师边操作木偶，边讲述故事一遍。

　提问：（1）故事的名称叫什么

　（2）小白羊和小黑羊分别住在什么地方

　（3）小白羊说了什么小黑羊说了什么(提问前老师再次操纵木偶，边讲述边表演过桥一段，并在幼儿回答时作辅助表演。)

　（4）分组讨论：两只小羊过桥了没有“小羊”掉到河里去了，怎么办

　（5）引导幼儿对两只“羊”说句话。

　3听一遍故事录音，老师表演指偶。

　4延伸活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。

　活动反思：

　本次课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

幼儿园大班《小羊过桥》教案4

　一、活动目标：

　1复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　2在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。

　3对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

　二、活动准备：

　物质准备：小羊过桥一张，小羊卡片一张，操作材料（数字卡片）、积木、彩色串珠、扑克等

　经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。

　环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。

　三、活动过程：

　（一）开始部分：创设情境

　教师：一天，小羊想到大象家作客，一条大河挡在中间，要翻过一座五彩的高桥，工人叔叔是怎样设计这座桥的？

　（幼儿自由议论，教师总结）

　教师：这座桥上桥的第一个台阶是用1块砖砌成，第二个台阶用2块砖砌成，……第十个台阶用10块砖砌成。每级台阶最上面一块砖上写的1-10分别表示什么呀？

　（幼儿自由讨论）

　教师：1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶。2，3，……

　（二）基本部分：数台阶

　1幼儿和老师一起数台阶，发现上桥和下桥的不同。

　教师：小羊开始过桥了（教师将小羊放在第一级台阶上）我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶？

　幼儿：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下桥：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1

　教师：小羊觉得过桥真有意思，想再过一次，小朋友可以一起帮它加油。（请幼儿自己上台操作小羊）

　走了两次啊，小羊觉得很奇怪，小朋友们发现有什么地方奇怪？

　（幼儿自由讨论）

　2教师总结顺数和倒数，分组多次练习顺数、倒数。

　（1）教师总结：我们数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数就是从较大的数一个按一个往较小的数连续数下去。

　（2）上桥时教师顺数，下桥时幼儿倒数，再轮换。

　（3）幼儿分组，如第一组12345，第二组678910，第三组109876，第四组54321在交替数。

　3小羊回家了，又路过了桥，再次巩固复习。

　将小羊放在第五级台阶上，小羊回家时已经走在第五级台阶上了，小朋友帮她继续上桥、下桥好吗？

　（教师再将小羊放在另一级台阶，幼儿接着数。也可请幼儿上黑板操作）

　总结：小羊觉得过桥真有意思，这里面还藏着顺着数和倒着数的秘密呢。

　在我们的生活中，也有很多顺着数和倒着数的例子：新年倒计时，交通红绿灯。顺数和倒数在我们的生活中经常用到，它能帮助我们更好地做好一些事情。

　（三）结束部分：游戏巩固

　看谁搭得长，在游戏中体验倒数的紧张刺激

　1．倒计时10秒钟搭积木，分别选拔出每组第一名。

　2．每组第一名进行总决赛，决出冠军、亚军。

　3幼儿倒计时整理积木。

　四、活动延伸

　（一）可选用正方体积木作砖，凹形积木或尺作桥板，让幼儿自己动手砌小桥。亦可几人一起合作用许多小方块砌高桥，从中培养协作精神，个别或合作砌桥完成后玩上下桥数台阶游戏。

　（二）在区角中添加彩色串珠、数字卡片以及扑克供幼儿自主操作练习。

　“彩色串珠”：请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的顺序数下来。感知倒着数是越来越少。

　“扑克接龙”：将扑克牌按顺序（可以顺数、可以倒数）排列接龙。

　“数字卡片”：小数字排队，让幼儿观察它是按照什么规律排队的，发现这个规律的小朋友，可以把空格处的小数字填上。

　（三）可以在日常生活中，如上下楼梯、上下山坡时学习顺着数、倒着数、接着往下数等。

　五、活动分析

　（一）设计意图分析

　1活动内容分析

　《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育活动内容的选择既贴近幼儿生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《小羊过桥》的内容来源于幼儿生活，过桥是每个幼儿都有的生活经验。根据幼儿喜欢在玩中学，在学中玩的特点，选择、设计、组织活动，满足幼儿生活、成长需要，做到学习联系生活、利用生活。

　合理的故事情节和螺旋上升式的教学目标要求，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，既享受了数学活动的乐趣，提高了表现能力，又掌握了顺数和倒数的相关知识，知道其在生活中的应用。

　2．幼儿分析

　中班幼儿活泼好动、喜欢去了解新鲜事物，具有了初步的社会责任感，当自己帮助了同伴则感到愉快。中班幼儿已经掌握了10以内的点数并对数学的学习感兴趣。笔者创设了帮助小羊一起过桥的情境，在帮助小羊过桥的过程中，学习10以内的顺着数和倒着数。

　3．设计理念

　《纲要》中强调幼儿的主动学习，改革教学方式，切忌使用单一的说教形式，而应着力组织适合幼儿的活动，形式多样化，通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生质的影响，让他们获得一定的知识技能。活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

　在这一思想指导下，笔者对数学活动设计中的各要素进行分析，创设小羊过桥的情境，通过上桥顺数，下桥倒数的编排，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中掌握顺数和倒数的知识。活动中教师以引导者的身份出现，启发幼儿思考如何顺数与倒数的区别以及在实际生活中的应用。

　（二）活动目标分析

　根据中班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为达到数学教育最终的目标，我确定了认知、情感、技能三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。活动目标为：1复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。2在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

　目标1是认知类目标。通过观察彩虹桥特点复习序数，导入活动。而后重在鼓励幼儿在情境中学习、理解、掌握顺着数和倒着数。

　目标2是技能类目标。通过各种操作练习形式进行顺着数和倒着数的学习，激发幼儿的学习欲望并学会大胆主动的参与表述。

　目标3是情感类目标。通过情境的创设，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，享受数学活动的乐趣，提高表现能力。对生活中的数学现象感兴趣。

　本次活动的重点在于倒着数的学习，笔者安排了多种形式的顺数与倒数的练习。在多种形式的练习中达成重点。

　本次活动的难点是倒着数，要求思维有一定的可逆性。在倒着数的时候，要帮助幼儿正确的理解倒着数的意义和概念。

　（三）活动准备分析

　根据选材特点和设计内容，应教学的需要，本次活动准备分为经验准备、物质准备和环境准备。

　首先是经验准备。《纲要》指出：教学设计要在幼儿原有经验基础上进行，既要了解儿童已有的经验，又要提供新的经验。幼儿已经掌握了10以内的点数，并且对数学学习有一定的兴趣。在此基础上，教导幼儿学习顺数和倒数可以进一步建立巩固他们的数概念，并发展他们的逻辑思维能力（如逆向思维能力）。

　其次是物质准备。有操作材料（数字卡片）、多媒体资料、积木、彩色串珠、扑克等，材料丰富而且功能性强。

　最后是环境准备。为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。活动前幼儿的位置摆成半圆形，这样能让幼儿都在教师的视野内，老师更好的关注幼儿的同时，幼儿也能更方便更直观的接触教师，更有利于活动中师生互动。创设宽松自由的氛围，有利于幼儿自由选择、探索、发现。

幼儿园大班《小羊过桥》教案5

　教学目标:

　1、了解顺数、倒数、数序和接着数的实际运用，学会使用各种数数方法。

　2、在数数活动中培养幼儿数数的兴趣和能力，逐步训练逆向思维。

　教学准备：认知准备：幼儿会顺数和倒数

　材料准备：磁性教具、涂涂圈圈

　重点和难点：能根据所给物体的实际情况，选用不同方法数数

　教学过程：

　一、观察数数

　1、出示5只篮子，让幼儿数数。再放上5只篮子（有的上面有萝卜），一共有几只篮子？

　2、讨论：在刚才的数数中，我们用了哪些数数方法？

　小结：我们用了顺数、接着数的方法。开始数数可以顺数、当再添上同种东西时，我们可以用接着数的方法数出总数，所以各种数数方法可以根据不同的情况进行选择使用。

　二、小羊过桥

　1、这是一座怎样的桥？桥上的数字两边也一样吗？

　2、这桥上的数字表示什么？（表示桥上的台阶一共有多少）

　3、幼儿和老师一起帮小羊过桥（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）

　4、提问：我们在帮小样过桥时用到了那些数数方法？是在什么地方用到的？

　5、老师提问：小羊走到第6阶台阶时，它累了，想休息？请幼儿来放小羊的位子,

　提问：小羊刚才什么地方休息？这个数数方法叫什么（数序）

　小结：我们今天运用的各种数数方法，帮助小羊过桥。这些方法我们可以根据不同的情况进行选用，我们掌握了，能给我们的生活带来许多方便。

　三，小动物过桥

　1、幼儿每人一份操作材料，剪下桥和动物，进行操作摆弄巩固各种数数方法。

幼儿园大班《小羊过桥》教案6

　教学目标：

　1、幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。

　2、养成良好的行为习惯和初步的为他人着想的品德。

　活动准备：

　教学课件、小白羊和小黑羊的头饰和指偶、平衡木。

　教学重难点:

　让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。

　教学过程:

　一、引题。

　二、看一看。

　1、设疑，出示观看课件《小羊过桥》。

　今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，今天，它们都要走过这独木桥，去看各自的姥姥和爷爷。小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢？他们过桥了没有呢？小朋友们看完就知道了。

　2、回答疑问。

　（1）小白羊和小黑羊过桥去做什么？

　（2）他们过桥了吗？为什么？

　（3）他们各不相让，结果怎样？

　3、教师小结：两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。

　过渡:过个桥就这么难吗？让我们看看小白兔是怎样过桥的吧。

　三、比一比：儿歌《小白兔过桥》。

　1、提问：

　（1）儿歌中讲的是谁过桥？他们过桥了吗？

　（2）小白兔是怎么过的桥？

　（3）“为什么河水会哗哗笑，小鱼会蹦蹦跳”？

　2、教师小结：河水哗哗笑，小鱼蹦蹦跳，那是在夸奖小白兔，小白兔懂得礼貌，知道谦让。在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人，就是讲谦让的表现。

　四、想一想：小白兔能过桥，两只小羊为什么过不了桥？两只小羊怎么才能安全的走过独木桥？

　1、指名幼儿回答。

　2、教师用指偶演示过不了桥的情景。