我和我的小朋友吵架,该怎么办呢?如下

我和我的小朋友吵架,该怎么办呢?如下,第1张

你都说她是个小朋友了,难道还不知道怎么办?

——小朋友就是小朋友,爱吵吵闹闹,这就是他(她)的天性,没有办法的。但有与大人相比,有一点很好,那就是当时很生气,吵得非常凶,但事过心头凉;转眼就忘了,依然和好如初,依旧打闹如常,就是俗话说的不长记性。如果和小朋友计较,还真的没完没了;会让你哭笑不得,会让你郁闷死的。

——听叙述,那个小女孩虽说火山爆发了一回,但很主动地跟你好了,说明她知道自己错了,只是要面子没有跟你道歉而已。按说你总比她大点吧,你就宽容大度一些,原谅她、不计较行不行呢?你总不至于和一个小朋友一般见识吧?

——如果你实在不想理她,不爽她,你就可以对她扬言说:XX你再烦我,我可就要。。。。她知道你也快火山爆发了,她就不会纠缠你啦。

——你不妨想想你曾经是小朋友的时候,是不是与这个小朋友有类似的经历呢?尽管你现在可能变成大朋友了。如果你能真诚地善待小朋友,那你就真正地成长了。

祝你快乐!

你好,很高兴看到你的问题。

怎么挽回孩子,与其说是挽回孩子不如说是以后的生活如何如面对孩子,呵护孩子。

很明显,你发疯一下的在他面前摔东西的样子已经印入他的内心,而且已经让他产生了阴影。哭了好几次,躲着你,说很害怕……

①害怕你这样子对他,怕自己受伤,怕你受伤

②怕你抛弃他,不要他,因为在孩子的脑子里深深的记得,以前只要自己一哭爸爸妈妈就过来抱自己了,而这一次,没有过来,而是继续那些让自己害怕的东西,所以孩子哭,你继续甩骂的那一刻,孩子觉得自己好像被人抛弃了一下,好像爸爸妈妈没有以前那么关心自己了……

③害怕你和对方分离,害怕你或者他或者你们都不要他了。孩子不懂你们之间为什么这样,但是他懂得,这两个人是自己最爱的,也是最爱自己的……突然其来的变故,还害怕失去,害怕没有搭理他。

……

我不知道你是因为什么原因大吵大闹的!但是我觉得如果你们真的在乎孩子,那么彼此妥协,看看你们的感情是否还能继续。如果还能那么请你们一起给孩子道歉,用孩子能听懂的语言告诉他……直到他不在怕你们,在你们面前他还像一样调皮可爱,欢声笑语……

好了,我是情感120,一个有态度的情感咨询师,如有情感困惑欢迎咨询!!

同楼主,我自己总结了一下简单的方法措施。

首先避免争吵,拿起手机白她一眼,仰首挺胸:你有理你都对,慢慢说别咬着舌头。然后甩头走人去自习,留给他潇洒的背影,让对方一个巴掌拍不响,这招百试百灵,或者耳机一插听音乐追喜剧(武林外传猫和老鼠)她的呱呱叫与我无瓜,就是有时候自己实在忍不住和她吵,然后就秒破功了(忍不住吵着就哭了)。

再者,学会厚脸皮,最简单的就是去讨价还价;吃饭结账要求老板抹个零;看着某个东西不错,问过价格再看看听听热情的讲解还能厚着脸皮不买。自己要敢于迈出安全圈,不敢迈出去就当我没说。厚脸皮到真正理解“唾面自干”你就无敌了,玻璃心的人看到这里也不想尝试的人,就当我没说。

此外,学习和不断提升自己的综合水平,格局提升你就会发现很多事情不值一提,就相当于长大后的成年人不屑于和小孩子抢糖吃,年长的人不屑于和小辈计较一些小事,这不仅是年龄问题还是格局问题。格局不够高,也有二十多岁的小伙子和五岁的小孩抢一只甜筒然后被迫让出后气哭。自己真的成长了成熟了,就会看破一些事情,多年后回头想想还感觉曾经那些让自己特别生气的事情十分可笑。

接上一段,提升自己,不代表看淡了就可以退让,而是懂得内敛,首先这件事情我看的很透,不值得去生大气。然后就可以极大部分的减少个人冲动情绪,理智去面对问题和争执,以辩证的角度去看问题,在心中打好腹稿,一击必中对方最理亏之处,言简意赅,减少不必要的声嘶力竭和无病呻吟,速战速决以理服人,不要生气,要先打腹稿,分析利弊,气势不能输,一定要稳住。等对方三鼓之后,你再一鼓作气一击必中,减少争吵时间,稳住情绪。

最后,无论自己是否占理,一定要找到对方的弱点,无论是硬气还是温和还是字字珠玑,理直气壮是本份,理不直气也壮那是更大的能力,这个社会就是这样,只看结果不看过程,一昧认死理不行,化无理为有理那是自己的能耐。

强大的猎人永远是强壮,理智和有耐心的,走出自己的安全区,去锻炼去磨砺才是硬道理。纸上谈兵?终究只是一纸空谈。

 遇到小孩跟别的小朋友发生争吵的时候,如何巧妙地应对,不和他人起正面冲突,是每个父母应该教授给孩子的能力。下面是我分享的孩子与人吵架了父母的教育方法,一起来看看吧。

孩子与人吵架了父母的教育方法

 1教会孩子使用“我”这一人称

 当孩子的心情非常不好,感觉到不舒服的时候,他可能会经常说一些类似于“你这个坏蛋”这样的话。但是孩子还小,他不了解这时采用带有“你”这样的字眼跟对方进行对话的话,会让整个情况变得非常糟糕。所以说,在孩子觉得不开心的时候,说话时尽量采用“我”这个词语来开头。

 比方说,别人来家里做客,没有问过孩子就直接到孩子的房间里面来,孩子不开心的话,可以让孩子这样表达自己的想法“我不喜欢你没有询问就擅自进入我的房间。”而不是指着别人说他这样子非常不好。

 2教会孩子移情

 爸爸妈妈还要教会孩子能够换位思考,比方说,如果孩子跟别的小朋友发生了肢体冲突,那么最好是跟孩子说,打架这种行为会让对方的身体和心情都受到伤害。

 如果你挨打了,你是不是也会觉得非常不愉快呢让孩子站在对方的角度思考一下,让孩子知道自己的一些不理智的行为是会对别人造成伤害。

 3教给孩子解决问题的技巧

 爸爸妈妈要努力培养孩子的创造能力,让孩子善于解决问题。比方说,孩子在公园里面一起玩耍的时候,关于谁先玩发生争吵的话,那么爸爸妈妈就要及时参与进去解决,而不是任由这件事情继续发展。爸爸妈妈要帮助孩子想出各种不同的解决方式,给孩子建议,让孩子自己做决定。

 如果行为方式并不是很影响结果的话,爸爸妈妈最好是能够鼓励孩子通过投掷硬币、玩石子、折纸、裁剪这些方式来解决,这样孩子可能更容易接受。

 4发现教育孩子的时机

 爸爸妈妈在生活中一定要尽量寻找机会教给孩子一生受益的知识。比方说,跟大家一起进行比赛,其实比赛最后的结果并不是那么重要,重要的是参与的过程,以及和朋友以及兄弟姐妹保持良好的关系。

 另外,在和朋友相处的时候,一定要学会尊重别人。如果你发现孩子学会分享、懂得妥协,表现良好的时候,就要在第一时间表扬孩子。

 5实践有益的冲突解决办法

 角色扮演或许是让孩子知道和平解决冲突的最好方式。比方说,可以问问孩子:“这里只有一个玩具,但是大家都想玩,那么要怎么办呢”接着,和孩子一起坐下来表演出各种不同的版本,同时跟孩子说不同的选择会有什么后果。

 6给出和平解决冲突的方式

 可以跟孩子举一些具体的例子,让孩子知道怎样才能成功地解决冲突。在看电视秀或者读书的时候,在主人公遇到选择的时候,可以让孩子说一下他的想法,或者谈论一下他的选择是否恰当。

 在成长的过程中,和别人出现冲突是不可避免的,所以爸爸妈妈一定要在孩子还小的时候就要教会他正确的处理方式。

孩子在校被欺负的教育妙招

 第一招

 家长在听到孩子“被欺负时”要安抚孩子的情绪,但又不要表现的过于紧张和生气,避免自己的负面情绪加重孩子的心理负担。要向孩子传达“欺负”并不可怕,可以解决,让孩子感受到父母的支持。

 Ps:粑粑麻麻们注意,在孩子面前不要过于着急和紧张哦。

 第二招

 耐心和孩子沟通,了解事情的来龙去脉。判断“欺负”的发生是别人的孩子太霸道,还是别的孩子不懂得如何与人沟通,或者是自己的孩子哪里不小心惹了别人,又或者只是儿童之间无意的小摩擦。不同的情形有不同的处理策略:

 如果确实是别的孩子太霸道,而自己的孩子个性又比较柔弱,特别是“欺负”总是有针对性地发生在自己孩子身上时,一定要引导孩子适度反击,往往“强硬反击”对无理的“欺负”最管用。而过于忍让只会让孩子越来越怯懦。

 如果主要是别的孩子交朋友的方式有问题,比如,那些想和其他小朋友在一起玩,但又时不时与他人发生小摩擦的孩子,这时候则未必要孩子直接反击,语言的提前反应也会起作用。比如,在别的孩子要动手的时候告诉他:“如果你打我,我会让你更痛的。但如果你不动手,我们可以做朋友。”

 如果家长了解到自己的孩子也有一定的责任,那么就应该及时引导孩子认识到自己这方面存在的问题,知道自己以后遇到类似的情况时应该如何去应对。如果欺负只是孩子之间的无意行为,家长们就要教给孩子去宽容对待,不必斤斤计较。

 第三招

 注意和幼儿园老师沟通。对于孩子无法讲清楚的事情,可以和老师沟通了解,商讨解决方案。但要明确,当孩子间有“冲突”事件发生时,父母要以平和的心态面对老师,理解老师的工作,会更有利于问题的解决。

 Ps:为了孩子,要平心静气。

 第四招

 需要明确,应对此问题的教育核心是“我不被人欺负,但也不能欺负别人”。要让孩子明白,无论是谁欺负他人都是不对的。如果有人故意欺负他,父母会帮助他,支持他,但更要注意引导孩子学会独立应对这类问题。

孩子在校被欺负的教育建议

 一,让孩子理解“被人欺负不是没用的表现,每个人都会遇到”。当孩子哭诉时,你应该立即停下手中的工作,蹲下来与孩子平视,轻轻地抱着孩子,这可以让孩子意识到自己很重要,并且消除孩子的不安。同时对孩子表示同感:“妈妈知道你很难过、委屈。”待孩子情绪平复后再询问是怎么回事,确定是孩子受委屈之后,要给予安慰,让孩子明白被人欺负不是因为自己没用,每个人都可能遇到,让孩子尽快摆脱气馁和自我否定的情绪。

 二,观棋不语真君子,家长们在发现孩子们出现交往冲突时,首先要保持冷静,只要没有发生危险,就只做个冷静的旁观者,不出手干涉,不替孩子强出头,放手让孩子自己去处理问题。我们不可能时刻护在孩子身边,在你可控的范围内,训练孩子解决冲突的能力,才是制胜高招。

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