幼儿园大班歌唱教案

　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班歌唱教案7篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班歌唱教案 篇1

　 一、活动建议

　◆图谱

　1、0 -10数字头饰15个

　◆演唱部分动作建议

　1、幼儿随音乐节奏做“骑马”的动作。

　2、围圆圈按节奏跑，并在教师回头时立即摆好造型定住。

　3、扮演数字“0“的小朋友，歌曲结束时，能找到伙伴组成一个新数字。

　◆游戏玩法建议

　游戏一：木头人。幼儿边唱边做骑马的动作围圆圈跑，并在“0”（教师或幼儿扮演）回头时，摆好造型定住。

　游戏二：组数。在歌曲结束时，数字“0”找到任意数字，组成一个新数，幼儿大声读出数字。

　游戏三：变身。（提高难度阶段）去掉头饰，自由说出自己想变的数字，与0（偷偷指定的人选）组成新数。

　 二、教学活动建议

　活动目标

　1、感受歌曲的活泼欢快，尝试用自然的声音演唱歌曲，并唱准音阶式的旋律上下行。

　2、知道数字后面加0会组成更大数的神奇，能准确念出拼出的新数。

　3、知道“0”回头时保持不动，在教师偷偷指定0的时候，能够不偷看，当O的小朋友能够不说出自己是0。

　活动过程

　1、故事《快乐的数宝宝》，启发幼儿兴趣。

　2、数字宝宝来排队。教师范唱歌曲后半部分，幼儿熟悉歌曲，并进行数字排队（横排两遍，竖排两遍），帮助幼儿初步理解歌词内容。

　3、数字宝宝出门玩。幼儿随音乐节奏原地做骑马动作，完整演唱歌曲（1遍）。加入组数游戏介绍，步建立数与0组合，可使数发生变化的有趣。（1遍）

　4、数字宝宝做游戏。

　(1)幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑，并在数字0（师扮）回头时，幼儿尝试随音创编各种“木头人’造型并静止不动。（一遍）

　(2)师带1幼扮0，共同边唱歌，边玩组数游戏。（一遍）

　(3)幼儿扮演数字零，边唱边进行游戏。（一遍）

　5、数字宝宝变身了。

　(1)去掉头饰，提高难度，教师偷偷指定幼儿当数字0，歌唱结束时，找到一命朋友朋友说出一个数字，全体幼儿说出新数。

　(2)幼儿偷偷指定数字0的扮演者，其他玩法同上。

　6、数字宝宝回家了o师唱改编后的歌词，与幼儿回家，客人老师再见。“滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，数字小宝宝，我们回家了，跟客人老师再见，12345，前面排一排，678910，后面接着来。回到阿拉伯，特呀特别乖，客人老师再见，客人老师再见。

　 三、友情提示

　在游戏活动环节，教师有意识将0站在10后面，组成100，放在游戏的高潮部分，激起幼儿的兴趣。在寻找0的扮演者时，偷偷指定幼儿，幼儿随机说出自己的数字时，要挖掘幼儿最大可能。

幼儿园大班歌唱教案 篇2

　活动目标

　1、体验五河民歌的演唱风格，感受歌曲的轻松有趣。

　2、学会演唱歌曲，能简单进行创编。

　3、喜欢地方民歌，产生热爱幼儿园的情感。

　活动准备 反映幼儿园新事的PPT，图谱若干，歌曲录音。

　活动过程

　1、导入 (l)师：小朋友们好，我是安徽五河的梁老师。今天我带来两句五河的方言，可有趣了，教你们说一说吧（边做动作边说）：她们说的该，说的什么该？你们知道是什么意思吗？意思是：她说的，说的

　什么呢？

　(2)教师出示嘴巴和问号，教幼儿边动作边说：她们说的该，说的什么该。

　师：来，和我一起说一说。

　(3)教师边做动作边唱方言对白。

　师：这两句五河方言不光可以说，还可以唱呢，来，和我一起试一试。

　2、观看PPT，了解幼儿园的变化。

　(1)她们说的该，说的什么该。到底说的是什么事呢？请看～(播放PPT)

　(2)这是以前的幼儿园，又矮又破的教室，看，这是如今的幼儿园，象一座快乐的城堡一样拔起，‘陕乐城堡拔地起”。

　(3)这是我们以前的教室，破旧的桌椅，小小的黑板，可是如今幼儿园都换上新新的桌椅了，们看。“班里换上新桌椅”。

　3、教唱歌曲

　(l)师：老师带来一首五河民歌《如今幼儿园新事多》，说的就是这些事。我们一起来听一听。

　(2)提问：你们听到了什么？

　幼儿说出听到的歌词，教师及时唱出并出示相应的图谱。幼儿说不出的部分教师直接说来，并告诉他们哪些是对白，哪些是衬词。

　(3)教师指着图谱清唱一遍。略带动作

　(4)教师带领幼儿集体清唱2遍，加上动作

　(5)提问：刚刚我们唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一样，五河民歌里隙了有歌词，有方言对白和衬词。

　4、表演唱

　(1)师：现在呢，老师唱歌词，你们唱方言对白和衬词，注意了唱的时候一定要做出相应的作，要做的夸张一点。

　(2)师幼互换表演唱。师：你们表演的很好，那我们现在换过来表演唱

　(3)幼儿互换角色表演唱。

　5、幼儿创编歌曲。 小朋友说一说你们的幼儿园还有那些新事？让我们把它编进歌曲里吧。

　6、和客人老师互动表演唱 师：我们一起唱歌词，客人老师唱对白和衬词，请听音乐。

　客人老师和幼儿互换角色表演唱。

　7、活动结束，与客人老师再见。

幼儿园大班歌唱教案 篇3

　 一、作品

　 二、教学活动建议

　 活动目标

　1、在会念儿歌的基础上学唱A段歌曲，用歌声表现歌曲优美温馨的情绪。

　2、理解歌词，尝试创编A段歌词，大胆表达对身边人的情感。

　3、感受和表现歌曲中“爱”的情感，体验师幼、同伴之间互动交往的快乐。

　 活动准备

　图谱、幼儿自制的爱心卡；幼儿已学会儿歌。

　 活动过程

　1、幼儿安静（闭上眼睛）欣赏钢琴演奏，初步感受旋律的情绪情感。

　2、在音乐伴奏下，幼儿按节奏复习朗诵儿歌（前半段歌词），体验随乐朗诵诗歌温馨的意境。

　3、出示图谱，教师范唱歌曲前半部分，让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境。

　4、学唱歌曲前半部分。

　5、引导幼儿创编动作表现“我爱你”。再次演唱前半段，并用自己喜欢的动作表现“我爱你”。

　6、教师完整范唱歌曲，理解后半部分歌词。

　7、幼儿唱前半段、教师唱后半段接唱歌曲。

　8、尝试创编前半段歌词，并将同伴的名字编进歌曲，幼儿俩俩相对演唱歌曲，引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。

　9、出示爱心，以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的情感。

　(1)这是我们市一幼小朋友制作的爱心，他们让我把他们的爱传给你们。（强调：每一句唱到我爱你的时候传递爱心）

　(2)小朋友边唱边传递爱心。

　(3)写现场老师对唱，并传递爱心。

　 三、友情提示

　按照歌曲结构继续创编歌词演唱歌曲，引发表达对身边人和物、家乡、祖国爱的情感。如：我要对着××说，我爱你；我要对着××说，我爱你……

幼儿园大班歌唱教案 篇4

　 活动准备

　1、音乐、火锅图、菜品图、辣椒、花椒变少PPT

　2、有玩石头剪刀布地游戏经验

　 活动目标

　1、体验烫火锅歌曲的有趣、说白处的诙谐，感受与伙伴间逗乐的乐趣。

　2、尝试用表情、肢体语言表现吃火锅游戏中吃火锅的豪爽模样，“菜”被吃的夸张表情。在勃引导下能够通过集体反思评价活动唱清、唱准容易混淆的曲调和歌词。

　3、能接受旁边的伙伴成为合作者。游戏中能够享受相互逗乐的愉快感觉。

　 活动过程

　1、谈话引入

　2、练声（高音到低音）

　(1)“辣”练声（有嘶~哈~，好辣哟！）

　师：咦，这么点了！听！找D调音准准备开始！幼D调练声

　(2)“麻”练声（有嘶~哈~．好麻哟！）

　3、逐步在游戏中学唱歌

　(1)“逗”吃游戏介绍

　(2)商定输赢规则

　｛辣乎辣乎笑呵呵哟！一—石头、剪刀、布！嘶～哈～

　(3)玩烫火锅游戏（另一师配合）

　乎辣乎笑呵呵～哟！”（划定谁吃谁）“嘶～哈～”

　(4)加速一倍游戏

　每人烫两次就交换。

　(5)再加速一倍游戏

　每人烫一次就交换

　(6)师引歌词混淆处

　(7)变化手上菜形状游戏，并加最后独白“XX好了”

　4、移动方位烫火锅

幼儿园大班歌唱教案 篇5

　 活动目标：

　1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

　2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。

　3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。

　 活动准备：

　秋季树林背景图、小树叶头饰

　 活动过程：

　一、导入

　1、谈话“我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？”

　2、音乐表演游戏“小树叶”，发声练习

　教师："现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习“小树叶沙沙”）引导孩子感受强弱和音高的不同。

　二、展开

　1、教师范唱

　教师：小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。

　2、学习第一段歌词

　（1） 范唱完提问："小树叶发生了什么事情了？"引导幼儿完整的说一说，学习歌词。

　教师引导："小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它。"（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。）

　（2） 语言节奏学说歌词

　教师："咱们一起说说小树叶发生了什么事情。"

　3、学习第二段歌词

　（1） 教师范唱第二段。

　教师："小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。"

　（2） 语言节奏学歌词

　教师："听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？"（引导幼儿一起说一说）

　4、教师完整范唱

　教师："这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。"

　提问："刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？"（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到）

　教师："咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？"

　5、幼儿整首跟唱

　教师：你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢。

　6、尝试领唱和伴唱

　（1） 教师领唱幼儿伴唱

　教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱）

　（2） 个别幼儿领唱

　教师：谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？

　三、结束

　教师：从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的`孩子是吗？咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗？（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室）

幼儿园大班歌唱教案 篇6

　设计思路：《山谷回声真好听》是小学二年级下的音乐教材。因为是回声，所以歌词中反复的部分较多，部分旋律对大班孩子有一定的难度。如何激发孩子的学唱兴趣？在活动中以 “回声游戏”贯穿整个活动，在一遍遍倾听、感受、游戏中轻松学唱歌曲。

　 活动目标：

　1、学唱歌曲，体验与同伴合作对唱的快乐。

　2、能用声音的强弱变化表现歌曲中的“原声”和“回声”。

　 活动准备：

　1、孩子已有回声的经验2、图谱

　 活动过程：

　1、导入

　师：今天老师要和你们玩“回声”的游戏。你们知道哪些有关回声的事情？

　师幼回声游戏。

　2、理解歌词和旋律

　师：有一群小朋友在玩回声游戏呢！听一听，他们在哪里玩呢？

　（1）清唱第一遍

　提问：小朋友们在哪里玩回声游戏？（出示图谱）

　（2）钢琴伴奏第二遍

　提问：小朋友在向谁问好？（出示图谱）

　师幼回声的游戏。

　（3）音乐伴奏第三遍

　提问：山谷里还有其他回声，你们听出来了吗？（根据孩子回答出示图谱）

　这个回声出现了几次？这两个回声一样吗？会有什么变化？

　师幼回声的游戏。

　（4）音乐伴奏第四遍

　提问：最后一句“乐得我们哈哈哈哈笑”和前面的原声一样吗？有什么不一样？

　师幼练习。

　3、学唱歌曲

　师：山谷里有这么多回声呀！我们一起来玩回声的游戏。（完整出现图谱）

　角色扮演

　4、延伸

幼儿园大班歌唱教案 篇7

　 演唱部分动作建议：

　1-4小节 做挑水的动作；伴奏部分拍手四下

　5-8小节 两人合作抬水；伴奏部分拍手四下

　9-12小节 双手摊开，做没有的动作，并发出“唉”的叹气声；

　13-16小节 食指指向前方，做疑问状，伴奏部分拍手四下

　 游戏玩法建议：

　1、找朋友游戏：幼儿能迅速找到2个或3个同伴。

　2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作（桃水、抬水、没有）

　3、和老师一起表演歌曲故事情节，能表现人物在故事中的情绪。

　 教学活动建议：

　 活动目标

　1、复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。

　2、运用声音、身体的配合，尝试对伴奏部分进行创编。

　3、充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。

　 活动过程

　1、游戏：《看数字找朋友》

　通过老师的提示，玩‘找朋友’的游戏，能迅速组合成与数字相同人数的小组。

　 2、复习歌词和节奏

　(l)在音乐背景下，观看动画《三个和尚》，回忆故事情节。

　(2)复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。

　 3、学习歌曲

　(1)出示图谱，老师演唱歌曲一遍，幼儿看图谱欣赏。

　(2)幼儿看图谱学唱歌曲。

　(3)幼儿看图谱完整演唱歌曲。

　(4)游戏“藏图谱”，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。

　 4、创编伴奏部分

　(1)幼儿演唱，教师在伴奏部分加上有节奏的声音。（弹舌）

　(2)通过自由讨论，幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。

　(3)个别展示和集体学习相结合，进行完整的演唱和创编的游戏。

　5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。

首先恭喜你了。

我感觉还是用真唱比较好，如果唱功不差，推荐你唱《爱很简单》，音调合适，朗朗上口，歌词也很好，很适合婚礼这种既庄重又喜庆的场合。在座的嘉宾对这首歌应该都很熟悉的，最重要的是新娘会很喜欢，呵呵！我是今年8月的准新娘，我就希望我老公能唱这首歌给我听。嘿嘿！祝你幸福。

　让幼儿能够大胆的跟唱，并感受音高的不同。愿意参与律动，并能替换歌词进行演唱。以下是我精心整理的幼儿园小班歌唱教案的相关教案，老师们快来看看吧!

幼儿园小班歌唱教案范文一

　《哈喽歌》

　抛问：

　1、此活动中，教师用何种方式来进行歌曲的教授

　2、此活动中的游戏设计与幼儿的年龄特点的关系是什么

　3、此活动中反思评价的内容是什么

　活动目标

　1、能够大胆的跟唱，并感受音高的不同。

　2、愿意参与律动，并能替换歌词进行演唱。

　3、感受与老师同伴共同边唱边游戏的快乐。

　活动准备

　吉他、手偶小鸟、桌子、椅子。

　活动过程

　一、导入活动。

　“今天，我要用一种特殊的方式来跟客人老师打招呼哦。”

　“老师们，请跟我互动起来哦!”

　“亲爱的小朋友们，现在，我要来和你们打招呼了。准备好了吗开始喽!”

　二、幼儿学习跟唱。

　“在我们唱歌的时候，飞来了一只小鸟，它也想跟你们打招呼。”

　“小鸟飞来喽!”

　“小鸟唱歌的时候，你们唱不唱呀

　“对了，要仔细听什么时候唱”

　“小鸟来啦。”

　(教师带领幼儿练习“哈喽”)

　“那我们再跟小鸟唱一次。”

　三、幼儿尝试分辨音高。

　“刚刚小鸟飞的高度是一样的吗”“怎么不一样呢”

　“哦，小鸟有时候飞得……高高的，有时候又飞得……低低的。”

　“还会飞到这儿。”

　“那我来唱，你们帮小鸟找一找。好吗”

　“哈喽(65)，小鸟飞到了这儿。”

　“哈喽(高)，小鸟要飞到哪里去呢”

　“哈喽(低)，现在飞哪儿呢”

　四、幼儿变小鸟玩游戏。

　1、变小树。

　“现在，小鸟要飞到树上了，我的身体就变成了一棵树”

　“小鸟飞来喽。”

　“你们的小鸟呢赶快变出来吧。”

　“刚刚，我看到有几只小鸟特别厉害，当我唱31的时候，它就飞得低低的”

　“那小鸟什么时候飞得高高的，什么时候飞到中间呢”

　“我们再飞一次，好吗”

　2、变大树。

　“小树长大了，变成了一棵大树。”

　“你们也变成一棵大树吧”。

　“小鸟飞来喽。”

　“你们的小鸟呢”

　五、捉迷藏游戏。

　“小花猫，听到你们好听的声音，也来了。”

　提问：小花猫是怎么叫的

　“哎，宝贝们，妈妈要带你们玩一个捉迷藏的游戏了。等妈妈来找你们的时候，你们要回答我哦。妈妈来喽!”

　“咦，我好像听到了大灰狼的声音，宝贝们，赶紧躲起来吧。”

　“大灰狼走了，妈妈来找你们喽!”

幼儿园小班歌唱教案范文二

　拍手点头

　一，音乐选择

　《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。

　二，工具选择

　会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。

　三，授课过程

　事先让孩子按一定的间距站好位。

　让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。

　会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。

　孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

　等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。

　四，创新过程

　对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。

　老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。

　因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。

　五，课程验收

　最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。

幼儿园小班歌唱教案范文三

　可爱的小蚂蚁

　活动目标

　在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

　活动准备

　1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

　2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

　活动过程

　1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗蚂蚁的头上有什么的啊(播放音乐)——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”

　师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的它在哪里爬呀

　——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去

　小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。

　2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。

　——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

　出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么”

　小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了

　——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。

　——故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

　——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

　——小蚂蚁你们找到豆豆了吗找到什么豆豆呀幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

　——该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”

　3、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

　——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀

　——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了

　教师与幼儿一起把饭团搬回家。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的大班歌唱活动教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班歌唱活动教案 篇1

　 活动目标

　1、学唱歌曲《小黑眼儿和小白眼儿》，尝试用苏州方言拖长腔调说衬词。

　2、初步了解苏州茶馆文化，学习用动作和表情来表现歌曲中的高兴、着急和生气。

　 活动准备 图谱、音乐伴奏。

　 活动过程

　（一）活动导入

　——今天唐老师请来了两位朋友，看看他们是谁？（小黑眼、小白眼）

　——他们俩有个共同的爱好，喝茶！那你们知道用苏州话说喝茶怎么说吗？（吃茶哉~出示）

　——小黑眼和小白眼来到了一个苏州的茶馆，可是却遇到了一件不开心的事情！这该怎么办呢？苏州话说怎么办怎么说呢？（哪吭办呢？出示。加动作）我们一起来加上动作学学看。

　——接下来我们来玩一个游戏，看看谁的反应快！我出示，你们说出相应的苏州方言。

　（二）感受乐曲

　——小黑眼和小白眼他们到底发生了什么不开心的事情呢？请你们来听一听。（第一遍）（孩子们说出什么就贴出相应的图示）

　——故事里有谁，去了哪里，做了什么事？（第二遍）（边唱边出示所有图示）

　——这次我会在儿歌里加上苏州话，请你们听听看我加在了哪里。（第三遍）

　（三）学唱歌曲

　——小朋友们愿不愿意和老师一起合作，我们一起唱歌，到说苏州话的时候听我来说，听听是不是加在你们说的这些地方。（第四遍）

　——这次我和小朋友们继续合作，但是要请你们来说苏州话（第五遍）

　——我们一起唱，个别说苏州话（第六遍）

　——刚才我们在合作的过程中，你们有没有发现哪里有点一样的？他们真的是一模一样吗？（出示感叹号“！”表示“哼”）

　——两句的速度有什么不同？哪个快？哪个慢？慢的时候是什么心情，慢的时候是什么心情？

　——我们一起来做一次茶馆店的小老板，跟我一起唱唱这两句。

　——我们一起来完整唱一遍，要唱出小老板不同的心情哦！

　——这首歌你们学会了吗？那我来考考你们。我们这几张图藏起来，看看你们能不能完整地唱出来。（第七遍）

　——这次难度更大了，我们一张图都不看，向后转！面向客人老师来表演一下。（第八遍）

　（四）延伸

　——小朋友们真棒！这样都没有把你们难倒！其实这首歌是一段四川的名族音乐。（完整四川口音，加儿话音）那么请小朋友听听看这次唐老师唱的和刚才我们一起唱得有什么不一样。

　——我们一起来加上儿话音，用四川话来唱一唱。

　——我们班除了有来自苏州的小朋友，还有其他地方的小朋友，你们会用自己老家的方言来说说喝茶、怎么办呢？怎么说吗？

　——那我们下课后可是把自己那的方言带到我们的歌曲中唱一唱。

大班歌唱活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

　2、积极参与活动，能用自己喜欢的方式表现歌曲。

　 活动准备：

　1关于三只猴子歌曲的6张，节奏型卡片教师用2张。

　2《三只猴子》音乐、伴奏

　 活动过程：

　一导入，打招呼问好。

　老师：小朋友，你好！（依次出现一些小动物，请幼儿问好）

　幼儿回答：，你好！

　请幼儿做动物动作，老师来问好！

　二倾听，熟悉歌曲旋律和歌词内容。

　1播放《三只猴子》的音乐，请幼儿倾听。

　1）提问：你听到了什么？歌曲里有谁？有几只猴子？它们在干什么？

　2）再倾听歌曲一次。

　3）幼儿回答提问，当回答正确时，老师唱着歌曲拿出相应的卡片。

　师：猴子们为什么在床上跳，如果说我们跟着歌曲有节奏的跳，可能就不会摔跤了！

　2请幼儿听着音乐，想象自己在蹦蹦床上，边听音乐边跳一段。

　3出示节奏卡，引导幼儿有节奏的跳。

　师（边出示节奏卡边说）：我们现在这样跳，按节奏一拍跳一下，大家试试看。

　41）请幼儿3个人组成一组，手牵手听音乐来跳。

　2）改变节奏型，老师唱歌，孩子拍手。

　3）听旋律，孩子牵手跳。

　5分组跳，一组幼儿在前面表演跳，剩余的孩子和老师一起唱。

　三．在充分倾听熟悉旋律的基础上，学唱歌曲

　1．集体唱

　教师：现在老师来播放音乐，我们一起跟着旋律来唱一次。

　2分角色唱。老师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，再交换

　师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的？（开心）一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样？谁来学一学？妈妈在喊得时候 ，心情又是怎样的呢？

　师：那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢？一起试试看。

　3观看视频跟唱。

　4表演唱

　师：面向老师一起来唱一次。

　四．五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。

　1．师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了？请你们听一听（老师唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了？

　2．游戏：完整唱歌曲，当唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动。师：躺在医院不能动感觉怎么样？（难受）以后还要不要在床上跳啦？

大班歌唱活动教案 篇3

　 活动目标

　1、通过倾听、歌唱、游戏等形式来感受歌曲欢快、活泼、诙谐的情绪。

　2、初步学唱歌曲《五只小青蛙》，唱准歌曲中的切分音，掌握衬词0x|xxx0|的节奏。

　3、体验与同伴合作演唱带来的乐趣。

　 活动准备

　1、5个青蛙手指偶2、音乐《五只小青蛙》3、钢琴4、5个大呼啦圈

　 活动过程

　1、听音乐模仿小青蛙跳进场：感受歌曲前奏、间奏的活泼情绪。

　2、发声练习：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的节奏。

　3、学唱歌曲：

　（1）引导幼儿有节奏的学念歌词，初步掌握歌曲的基本节奏。

　——指 导语：池塘里来了一群小青蛙，你们猜猜有几只？它们在池塘边干什么呢？（教师出示5个青蛙手指偶，念唱歌词）

　（2）欣赏歌曲，提取歌曲中的衬词，引导幼儿模仿小青蛙吃虫的声音，掌握衬词0x|xxx0|的节奏。

　——指 导语：小青蛙是怎样吃虫子的？它吃虫子的时候会发出什么样的声 音？

　（3）幼儿学唱歌曲。

　——指 导语：小青蛙吃虫子的本领我们已经学会了，现在我们也跟着五只小青蛙来唱唱歌吧！

　4、教师与幼儿对唱歌曲

　——指 导语：我们换一种唱法，我来唱歌，请小朋友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的叫声。

　5、分组对唱，体验与同伴合作演唱带来的乐趣。

　——指 导语：我们请左边的小朋友来唱歌，右边的小朋友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的叫声

　6、集体歌表演《五只小青蛙》

　——我们跟着音乐里面的小朋友一起来唱这首歌吧！

　7、小组歌唱游戏《五只小青蛙》

　——指 导语：老师也想请你们五个人一组来扮演小青蛙，大家找到伙伴之 后，共同商量好谁做第一只青蛙跳进池塘（大呼啦圈），谁做

　第二只、第三、四、五只小青蛙？

　8、活动结束——指 导语：小青蛙们，来，跟着我一起，我们到外面捉虫去吧！

　 活动反思

　活动中，念唱歌词的道具（手指偶）还可以更加夸张化，可用一只只纸做的青蛙，直接放在高处跳下来，更能直接体现小青蛙跳进池塘，从而更加激起幼儿的兴趣。

大班歌唱活动教案 篇4

　活动目标：

　1、能模拟"小茶壶"水烧开时"呼呼"声，进行上行发声练习；同时模拟"小茶壶"倒水时"噜噜"声，进行下行发声练习；为歌唱活动做准备。

　2、愿意用造型表现小茶壶的可爱，在游戏中学唱歌曲，并能大方的演唱。

　活动准备：

　1、水壶图一张（壶盖能打开），杯子图一张，火苗图五张。

　2、表示水位的银色条若干。

　活动过程：

　一、讲解茶壶外形师：今天老师给你们带来一幅，你们猜是什么？（教师逐一出示壶嘴、把手、壶身）师：原来是一把小茶壶。小茶壶不仅有把手、壶嘴，还有一个圆又胖的身体，请你们学学小茶壶的样子？

　师：你们变的小茶壶真有趣，现在我想烧一壶水，烧水需要什么？（火苗）师：让我们听听水烧开时会发出什么声音？（教师操作，示范发声练习"呼"，钢琴伴奏）师：水烧开时还会冒出什么？（小蒸汽）

　二、模拟发声练习

　1、上行练习师：请你们来当小茶壶，烧一壶水吧！（师在地面上放第一棵火苗，幼儿开始发声练习）师：水快要烧开了，我给你们添点火！（师在地面上加第二棵火苗，音移高1度）师：水就要烧开了，我再给你们添点火！（师在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）师：水很快就要开了，我继续给你们甜点火！（师在地面上继续加第四棵火苗，音继续移高1度）师：水烧旺了，我们把眉毛也要抬高，声音就会更畅通了。（继续发声练习，音移高到第5度）

　2、下行练习师：水烧开了，我得把火熄灭。（把地上和板书上的火苗收拾起来）师：好口渴啊！我想喝点水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你们听？（师一边操作，一边示范发声练习"噜"，钢琴伴奏）师：请你们也把刚才烧开的那壶水慢慢倒出来吧！（幼儿用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：小茶壶们，请你们慢慢的把水倒到我的杯子里吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：杯子里的水还不够，再帮我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）师：很快就要倒满了，请你们再给我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）（下行发声练习逐渐降低5度）

　三、分句理解歌词

　1、示范朗诵师：谢谢你们为我倒满了一杯水，能不能马上喝呢？(不能)师：对，我们要慢 慢 喝 不要 烫 了 嘴（幼儿边念边做）师：小茶壶真可爱，老师给它编了一首好听的儿歌，你们听。（师念儿歌一次）

　2、分句学念

　（1）学前两句师：现在请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶。（师念：我是小小茶壶圆又胖，拍到一位幼儿的头，幼儿就造型，拍到2－3位幼儿；）师：你们还要继续变！（师念：看我的把手看我的嘴）师：你们的茶壶造型都不同，真能干！下面请所有的小朋友一起慢慢变成一把小茶壶。（幼儿一边念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，教师发现不同茶壶造型的小朋友及时鼓励）

　（2）学后三句师：小茶壶里的水烧开时会"咕噜咕噜"冒出小蒸汽，还会发出"呼呼呼呼"的声音，然后我们喝水的时候就要慢慢喝，不要，烫，了，嘴。

　师：请你们一起来说一说吧？（教师带领幼儿学念后三句）

　3、完整练习师：让我们一边念一边变成小茶壶吧。（幼儿和教师完整念一次）师：让我们请老师给我们伴奏吧！（幼儿和教师再次完整念一次，钢琴伴奏）

　四、演唱歌曲

　1、完整欣赏师：刚才念的儿歌是一首很好听的歌曲，让我们来听一听！（听cd带子）师：刚才歌曲有两段，有一点点不一样，听出来了吗？是哪一句不一样？（师讲：第一段最后一句是：慢 慢 喝 不要 烫了 嘴；而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 烫～了～嘴 。）

　2、演唱歌曲师：现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧！（幼儿座着演唱）师：现在请你们听一段声音（1、2、3、4、5、6、7、1），这段声音结束的时候我们要找一个好朋友变成一把大茶壶！（幼儿听钢琴声，教师引导幼儿两人变茶壶）师：我们一起试一试！（钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼儿两人一组做茶壶造型）师：让我们有表情的演唱歌曲，结束的时候两人一组做茶壶造型。

　活动反思：

　在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。

　因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。

　在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。

　在作画时，我主要观察黄小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。

大班歌唱活动教案 篇5

　 设计意图

　《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。

　活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味；多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。

　 活动目标

　1 感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

　2 学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

　 活动准备

　伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

　 活动过程

　 一、韵律表演，感受旋律

　1 谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。

　2 在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。

　(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)

　 二、熟悉歌词，学唱歌曲

　1 教师演唱歌曲一遍。

　提问：小兔跳到了什么地方它听到了什么又会碰到谁

　2 根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

　3 幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

　(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)

　 三、练习衬词，演绎歌曲

　1 出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

　2 引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。

　3 将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。

　(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)

　 四、游戏表现，寓歌于乐

　告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。

　(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)

大班歌唱活动教案 篇6

　 活动目标：

　1通过图谱的提示学唱歌曲，并唱准弱起的句子。

　2通过去点子游戏，学会运用拍手代替部分歌词进行唱歌的方法。

　3在默唱部分歌词的活动中，提高自我控制能力。

　 活动准备：

　图谱、小狗一张

　 活动过程：

　（一）谈话引出课题

　1出示（小狗）：“看，这是谁呀？你知道它是谁家的小狗呢？”

　2 出示图谱，提问：

　看图谱你能说出小花狗的名字吗？

　（二）新授歌曲

　1老师根据图谱朗诵歌词。

　2边看图谱边朗诵歌词2~3遍（师幼共同）。

　3倾听老师范唱。

　4幼儿在老师的带领下看图谱学唱歌曲。注意唱准弱起小节。

　（三）学习控制性的演唱

　1用去点子的方法，提示幼儿将划去点子对应的歌词，用拍手表示默唱。

　2请个别幼儿依次去点子，大家一起练习控制性歌唱。

　3幼儿任意去点子，练习控制性歌唱。

大班歌唱活动教案 篇7

　 设计思路:

　现实生活中老鼠在人们心目中是人人喊打的坏家伙，而卡通或动画片里小老鼠都扮演着机智勇敢聪明幽默的反串角色，幼儿不但很乐意接受，还经常模仿小老鼠走路，吃东西的样子，加上今年是鼠年，唱一唱老鼠自己的歌，挺有意义。因此，我选择这首情节幽默、诙谐的歌曲。

　 活动目标:

　1 通过参与老鼠找食、老鼠搬家等游戏情节，体验和理解歌词内容，并能用简单绘画帮助记忆歌词，初步学会演唱歌曲。

　2 感受歌曲幽默、诙谐的风格，并尝试运用表情和动作表现歌曲。

　 活动准备:

　电脑一台、野猫头饰、碟片、垫子、勾线笔、纸、小老鼠臂饰

　 活动过程:

　一、游戏《老鼠搬家》，体验和理解歌词内容。

　1、谈话引入，引起幼儿参与游戏的兴趣。小朋友你们知道自己的属相吗知道12生肖中哪种动物排在第一位吗我们来做回小老鼠，玩《老鼠搬家》的游戏，好吗

　2、教师介绍游戏方法，走,我们出去找点东西吃吃,可是万一被野猫发现了,你们可要赶紧跑回家里(幼儿坐回自己的垫子上)播放音乐老鼠偷油>

　2、(另一教师饰)遇到一只凶狠的大野猫,小老鼠赶紧跑回家里,猫趾高气扬地走了

　3、鼠妈妈:哎呀呀,好痛,我可怜的孩子们被吓坏了吧!该死的野猫,眼睛要是再小点就不会发现我们,看,这是猫爪子抓的,要是猫爪子再少一点,就抓不疼我们,要是腿在短点就跑不过我们,牙齿一个都没有,我们就再也不用怕他了

　二、学习新歌《老鼠画猫》

　1、初步感受旋律鼠妈妈:看来这儿不安全,咱们还是搬家吧幼儿拿起垫子跟着妈妈(歌曲旋律起)

　2、鼠妈妈:小老鼠咱们搬了一天的家,很累了,赶快休息一下,美美的睡上一觉吧!(放歌曲,幼儿记忆歌词)

　3、鼠妈妈;我刚才做了一个很美的梦,梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了,你们猜猜看,他会变成什么样子呢(幼儿自由讨论,鼓励大胆表达自己的想法)

　4、鼠妈妈:孩子们,你们的心思和妈妈一样的,那就让妈妈将梦中的老鼠唱给你们听，仔细听哦!

　5老师范唱，提问幼儿，妈妈都唱了些什么，幼儿说出内容，师出示图谱。

　6、幼儿看图谱跟琴学唱。请男宝宝、女宝宝各唱一遍。多种形式唱。

　7、妈妈把梦中的猫画出来吧。巩固歌词。

　8、鼠妈妈：你们喜欢这样的猫吗那我们一起来画这样的猫吧!根据音乐歌词画猫(音乐旋律起)

　9、边检查画面，边再次演唱歌曲

　10、和客人老师一起唱

　三、结束部分

　一声猫叫——鼠妈妈说我们理想中的猫是不存在的，现实中的猫还是要来抓我们的，孩子们我们搬家吧!幼儿拿起垫子跟妈妈搬家(在老鼠偷油的音乐中结束活动，此活动为8年南京市千名教师培训教学实践课)

大班歌唱活动教案 篇8

　 活动目标：

　1、体验师幼合作、同伴合作演唱的快乐。

　2、尝试用不同的音色表现歌曲中的衬词部分。

　3、根据动作及图谱中音符的高低位置，唱准衬词节奏和旋律，并按不同角色形象用相应歌声演唱。

　 活动准备：

　1、：牧羊人、山羊爷爷、小山羊各一张

　2、音符、旋律图谱

　 活动过程：

　一、练声部分

　——引导幼儿边看黑板上的台阶边随琴声自由想出一种好听的声音进行歌曲中衬词部分的节奏练唱。

　二、结合歌名导入，引导幼儿初步欣赏歌曲。

　1、教师根据事先出示好的谈话导入

　——“有一位牧羊人喜欢在山上唱歌，他的歌声很好听很嘹亮，但是他每次都觉得很孤独，因为没有朋友和他一起唱，今天方老师请来了两个朋友和他一起演唱，我们听听是谁来和他一起唱了呢？”师

　2、根据幼儿的回答，教师分别出示并引导幼儿再次欣赏歌曲。

　——“他们唱了什么？”

　3、尝试用手、脚动作表现每句衬词处节奏，引导幼儿重复欣赏歌曲，掌握衬词节奏及旋律。

　三、学唱歌曲部分。

　1、出示衬词图谱，引导幼儿自主理解图谱并学唱衬词。

　——“你们想和他们一起唱吗？那这一句唱的是什么呢？我们一起试试吧！”（根据幼儿的回答引导幼儿学唱衬词部分。）

　2、引导幼儿自主发现问题，解决困难。

　3、、引导幼儿用不同的音色表现山羊爷爷和小山羊的声音。

　——“如果你是山羊爷爷（小山羊），你会怎么唱这一句呢？”

　——幼儿听琴声自由尝试表现

　——个别表现

　——分组自选角色演唱。

　——完整地演唱歌曲。

　四、师幼分组分角色演唱。

　五、与所有在场老师合作演唱。