初中八年级政治说课稿

初中八年级政治说课稿

　作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不可少的，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我为大家整理的初中八年级政治说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中八年级政治说课稿 篇1

　 一、教材分析

　1、教材地位分析：

　本课是《思想品德》（人教版新课标）八年级下册第二单元“我们的人身权利”第四课“维护我们的人格尊严”第二课时的内容。通过第一课时学习，学生已初步了解了人格尊严权的内涵，集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。本课时将进一步具体说明其中的肖像权和姓名权，使学生懂得运用法律手段维护自己和他人合法权益。

　本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分——“了解法律保护公民的肖像姓名权不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己合法权益。”

　2、对教学目标的分析

　情感态度与价值观目标：通过教学，引导学生反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。

　能力目标：通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。

　知识目标：通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。

　3、教学重点和难点：

　重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。

　难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。

　确定依据：在日常生活中，未成年人对肖像和姓名中的权利认知较差，在生活中侵犯他人此类权利的事情以及自身权利被他人侵犯的事情时有发生；部分学生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之电脑技术的发展及网络的虚拟性，在网络上恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜，因此有必要教育学生重视维护他人和自己的合法权益。

　 二、说教法：

　1、问题教学法：、分析问题，最终达到解决问题的目的，培养学生自主学习的能力。指导学生观察周围环境，从中发现问题并提出问题。

　2、调查分析法：通过学生对周围侵权现象的发现与调查，了解现实生活中种种侵权行为，引发学生的思考，加强学生的情感体验。

　3、体验教学法：创设一定的情境，让学生身临其境的切身感受权利的意义，从而激发他们维护自身合法权益和尊重他人权益的意识。

　4、案例教学法：再现生活中的典型案例，通过分析，了解并掌握相关的法律知识5、多媒体教学：借助多媒体手段，利用生动的漫画与动画，增强学生感性认识到理性认识的升华，提高学生学习兴趣。

　 三、说学法

　1、合作交流法：学生通过一系列活动及探索等，发现问题、解决问题，从而培养合作意识，培养思考问题、分析问题的能力，发挥老师的主导作用和学生的主体地位。

　2、体验学习法：通过玩游戏和小品演绎，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣，更有助于情感的理解与升华。

　 四、教学过程设计：

　教学过程

　具体步骤

　教学目的

　课前准备

　①收集名人，准备游戏道具，排演小品“喂”

　②搜集发生在学生身上的有关侵犯姓名权和肖像权的案例和素材。③查阅有关肖像权、姓名权等法律知识

　培养学生学习新课的兴趣、形成期待心理；

　培养学生观察事物和思考问题的能力

　培养学生自学能力

　讲授新课

　①游戏环节：蒙着眼睛猜猜他（她）是谁？可以怎么猜？（看容貌，叫名字）

　点评：肖像和姓名是我们将不同的人区分开来的两大外在标志

　②名人欣赏

　③案例：刘翔与阿尔法故事，思考：他们行使了什么权利？具体内容包括？

　④案例“变变变”思考：以上行为侵犯公民什么权利？应该如何维护自身权益？

　⑤小资料展示不构成侵犯肖像权的几种情况。

　⑥小品演绎“喂”（正反演绎），认识姓名的重要意义。

　⑦案例“我的名字我做主”“起个好名字”思考：寿生可以更改自己的名字吗？父亲有权阻止吗？

　⑧案例分析“求婚后传”思考：

　王先生是否侵权？李**应该如何维权？

　⑨课堂小结：请同学们尊重他人的肖像权和姓名权，同时依法维护自己的肖像权和姓名权，做一个知法守法的公民。

　①以游戏的方式导入新课教学，抓住学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，符合学生的认知规律。

　②引导学生认识肖像的含义、作用。

　③引导学生认识肖像权的具体权益。

　④引导学生认识身边侵害肖像权的行为表现和侵害肖像权的行为要承担的责任，把握本课教学重点。

　⑤引导学生了解肖像权行使的限制条件，突破难点。

　⑥通过小品演绎同学身边的“小事”，使学生懂得姓名和个人人格的关系。

　⑦引导学生了解公民姓名权的具体权益；明确任何人不得干涉他人行使姓名权；同时学会用辨证的全面的观点看待取姓名的现象，从而掌握本课的又一重点。

　⑧引导学生认识侵犯姓名权的具体情景，学会维护自身权益，突破难点。

　巩固新课

　板书展示

　课堂练习：判断正误、分析案例

　在丰富的感性材料的基础上，结合课本的知识点，适当地帮助学生总结与巩固本课知识。

　 五、教学反思

　根据新课标的要求和学生实际，本节课主要采用活动式教学，通过游戏、小品、生活案例分析等形式充分调动学生学习的积极性和主动性，体现了以学生为主体，教师为主导的现代教学理念。

　通过现代教学手段的运用也培养了学生对法律的学习兴趣，鼓励学生大胆发言，教学过程中尽量少评价他们的描述正确与否，让他们自主发现，享受成功的喜悦。

初中八年级政治说课稿 篇2

　 一、教材分析

　（一）本课在本书中的地位与作用

　初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

　（二）教学目标及确立的依据

　根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：

　教学目标

　知识目标

　懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

　能力目标

　在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

　情感、态度和价值观目标

　体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

　（三）教学重点、难点及确定的依据

　在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

　 二、教学理念

　注重活动，淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。

　关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。

　表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我注意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。

　 三、教法、学法与教学手段的选择

　课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”，

　体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。

　1、关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过小品表演、观看动画、即兴表演等活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，从而形成一定体验，分享成功的快乐，给学生自由驰骋的蓝天。

　2、教学手段采用多媒体，进而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情景，有助于学生分析能力、综合能力的提高。

　 四、教学程序设计与分析

　1、开门见山，自然导入。

　同学们，一看大屏幕，我们就明白了，今天要学什么？（礼貌显魅力）

　2、活动一：欣赏小品《公交车上》、动画《上车》，明确为什么要讲礼貌？

　从日常生活中司空见惯的坐公交车问题切入，引发学生对礼貌问题的思考。学生自己表演，给他们展示自我的机会，有利于调动学生的学习积极性。动画历来深受学生喜爱，内容形象生动，既幽默又带有讽刺意味，让学生多感官感受，能引发学生共鸣，通过此环节的教学，使学生形成“礼貌是尊重的具体表现，礼貌是文明的体现”的道德认识。

　3、活动二：欣赏动画《大蕃薯的故事》，明确应该怎样讲礼貌？

　对人有礼貌主要表现在哪些方面？由于本课时间仅有30分钟，加之这部分涉及的内容较多，故而重点讲了语言文明的表现，其他一带而过。

　4、活动三：即兴表演，生活考场

　通过此环节的教学，使学生能够运用在前两个活动中形成的认知，在不同的情境中表达自己的礼貌，认识到礼貌是一种习惯，要将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

　5、教师总结，升华全篇

　6、课后实践，阳光行动

初中八年级政治说课稿 篇3

　 一、评教学目标：

　 任老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。

　 二、评教学重、难点：

　 任老师借助多媒体课件提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。

　 三、评教学方法：

　 任老师的这节课，体现了素质教育的要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看图例、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。

　 四、评教学过程：

　1、导入新课中，任老师创设情境，通过复习上一节《正确认识个人与集体的关系》引出本节课，直接的导课简单明了。

　2．任师在体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性这方面做的比较好。她能围绕学习目标，出示了精心设计的问题。让学

　生带着问题再次认真阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。

　3，任老师能在教学过程中把课内基础知识与课外热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。真正让学生走向社会，把时事请进课堂。使学生在实际的情境中展开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了个人与集体的关系。

　以上是我认为任老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们所有教师学习的地方。

　 初中八年级政治评课稿篇二：《撑起自我的保护伞》评课稿

　听了康超老师的《撑起自我的保护伞》一课，我收获了很多，这节课从整体上来说是一节很成功的示范课。他充分发挥了学生的主体性，并营造了一个轻松、愉悦的课堂气氛，学生在交流中提高学习能力。我从以下几个方面具体评价康超老师的这节课。

　 一、评导入部分

　康老师通过播放视频以及背景音乐的烘托，创设了一种触目惊心，哀伤的情境，让学生在悲伤的氛围中感受缺乏自我保护知识的惨痛后果，使学生深刻认识到加强自我保护能力的重要性和必要性。接着他让学生列举其他的意外伤害，使学生意识到伤害无处不在，要提高自我防范意识。情境导入，更加让学生意识到自我保护的重要性。

　 二、评教学过程

　 1、在自护知识知多少的环节中，他创造性地使用教材，对其进行取舍，联系学生实际，准备了一些生活中会遇到的问题，组织学生分组进行探讨，意在使学生了解掌握一些防灾自护的知识和方法，学会用知识守护生命。这是突破教学重难点的一个重要环节，因此他精心组织学生分组讨论，在生生互动、合作探究中，达到集思广益，了解相关自护知识的目的，教师及时归纳和相关知识的展示便于学生更全面的掌握自护知识。最后在欣赏保护歌中结束这节课的学习，这样在轻松的氛围中巩固了知识并实现了知识的扩展和迁移。

　2、本节课的设计思路是把知识与学生的情感、社会现实、生活实际有机地结合在一起。从课堂氛围的创设，重点使学生掌握日常生活中自我保护的几种方法和技巧：正确处理意外事故的方法和技能；正确对待网络的不良诱惑；正确面对陌生人的关心和帮助。总之，要有自我防范意识，为自己的生命撑起保护伞。因此，要求我们必须冷静判断，理性分析，切忌麻痹大意和盲动，用智慧保护自己的生命不受侵害。

　3、康老师的这节课主要目的，坚持以学生活动为中心，立足于学生的活动过程、引导思考、理解知识、形成能力。同时学生通过自主学习，互助学习的过程，切身体验到自我保护的重要性。从而激发其情感，特别是通过生活中遇到的几种事例，加深了学生的体验，使学生掌握自我保护的方法和技巧。同时，也要在自己力所能及的范围内设身处地为他人着想，献一片爱心，向舍己为人的先进人物学习，保护他人的身心健康不受侵害，共同促进每一个人的身心健康发展，为自己和他人撑起一个保护伞

　当然，人无完人，上课也是一样的，除了以上一些值得我学习的闪光点，同时也有一些不足：

　1、教学过程中语言不够精简，给学生重复的话语多。

　2、小组讨论给予的时间不够充分，所以学生没有更好的讨论出完整的答案。

初中八年级政治说课稿 篇4

　各位评委老师好！我今天说课的内容是：八年级下册第六课第三节《保护个人隐私》

　 一、说教材

　1本节教材的地位：

　个人隐私权属于人格尊严权中的一种，是人的神圣不可侵犯的权利。但在皇权至上的国和父权至上的家里，向来得不到承认和尊重，更不要说未成年的孩子了。因此，在初中阶段对孩子们进行保护个人隐私的教育，无论是对于培养学生的公民意识，还是建设文明法制的现代国家，都具有重要的时代和社会意义。但由于中国的传统文化和习惯势力，学生对于个人的隐私权缺乏自觉的认识。故而在教材编写上，将其专门作为一节，足见本课在第六单元中，既是教学重点又是教学难点。

　2本课的基础知识有：

　A隐私权以及对隐私权的尊重程度的社会意义；

　B法律如何保护公民的、特别是如何保护未成年人的隐私权；

　3知识与能力培养目标：

　A了解个人隐私的内涵及保护隐私的必要性；

　B理解个人隐私权对于现代社会的重要性；

　c学会维护个人隐私和尊重他人的隐私

　4情感态度和价值观目标：

　A从个人隐私权的被尊重体会人的尊严；

　B学习我国保护未成年人隐私权的法律规定，依法维护自己的隐私权和尊重他人的隐私权，建设现代文明国家。

　5教学重点：什么是个人隐私权和隐私权在现代生活中的意义。因为现代社会中，信息传媒手段越来越进步和普及，人们更加需要保护个人的隐私和空间。

　6教学难点：在接受教育时，未成年人如何维护个人隐私权。因为在传统教育中，受教育者和教育者都缺乏未成年人的隐私意识；再者，个人隐私的界定也难于把握。

　 二、说教法

　1引导和阅读教学

　针对学生在隐私方面的模糊认识，在阅读教材时设置相关的问题，组织学生进行分组讨论

　2情景式教学

　设置一些侵害个人隐私的情景，让学生来推测、想象事件的结果，最后教师进行归纳说明。从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣。

　3体验式教学

　引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，在讨论中使学生切身体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。

　 三、说学法

　现代教学思想特别注意发挥学生的主体作用，重视学生的情感体验。根据本课的特点，我指导学生采用自主探究、参与学习的方法。

　1、自主探究：针对一些案例要求学生首先认真阅读分析，自己去发现问题、分析问题、解决问题和培养情感。

　2、参与学习：在本课的教学中，我将通过“案例分析”、“角色扮演”等方法，尽可能多制造机会让学生参与其中，通过分析、比较、思考、讨论、释疑，使学生都能动起来，活起来，让他们学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。

　 四、说教学过程

　(一)名画欣赏导入课题

　通过欣赏土耳其著名漫画家奥斯曼的杰作《偷窥》，提出若干问题，初步启发和培养学生的隐私意识

　(二)新课教学

　因为教学内容有不同的侧重点，我把本节内容设计成两个板块，每一板块重点解决一个问题：

　第一板块：解决“‘隐私’是什么”的问题即什么是个人隐私，什么是个人隐私权。这是本节重点。为了突出这个教学重点，我设计了以下三个环节：追根溯源――案例分析――火眼金晴

　追根溯源：用引导和阅读法，通过学生阅读课本P44法律导航第一部分“个人隐私权”的内容，培养学生的从阅读到归纳的能力。

　案例分析：

　警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪事实。李某认为警方这么做是侵犯他的个人隐私权。你们觉得李某的想法对不对？为什么？

　通过案例，引导学生深层次的对个人隐私权的含义的理解。可以调动学生参与的积极性，提高学生分析问题的能力。

　火眼金睛：

　给出实例，判断是非

　A小琳在取款机前取钱时，好几个等待取钱的人围着她。

　B李某在实施手术的过程中，发现有多名实习医生在观摩自己的手术过程。

　Cxxxx年10月某娱乐周刊在报上以地图的形式登出了冯小刚的家庭地址。

　据美联社报道，美国白宫5月13日公布的一份联邦财务报告，布什和他妻子劳拉申报了xxxx年拥有的财产。布什总统还汇报了所收礼品情况，其中包括价值400美元的随手小折刀，最贵的礼物是一辆价值2700美元的山地自行车。

　活动要求：每一小组组员合作判断上述材料哪些侵犯了公民的隐私权，哪些没有。如果其中一小组的剖析，另一小组有不同看法，可以直接提出。

　通过此活动，学生能更好理解个人隐私权的范围以及对生活的意义。提高学生认识和自主运用知识的能力以及分析、判断、合作能力。

　第二板块：解决“请保护我的隐私”的问题即法律保护公民的隐私权和未成年人的隐私权受法律特殊保护两个内容。这板块是本节难点，为了解决这个教学难点，我安排了三个环节：法律导航——角色扮演——老师支招

　法律导航：用引导和阅读法，通过学生查阅课本P44“法律保护公民的隐私权”归纳总结出法律对保护公民隐私权有哪些规定，培养学生的从阅读到归纳的能力

　角色扮演：让学生来表演课本P43情境研讨中的内容。提出问题：当这些矛盾激化时，究竟该如何处理？

　此环节可以让学生换位思考，合理的解决孩子的隐私权和父母及老师的监护、教育权之间的矛盾。培养学生的创新思维的能力，树立隐私意识，懂得要依法维护自己的隐私权。这样就突破了本课的教学的难点，使学生懂得维权的方法是法律。

　老师支招：学生现在知道出现问题时要运用法律，但法律并不是解决这种问题的最好办法，所以老师应该结合实际，教给学生几种更合适的方法来解决子女与父母、老师之间矛盾

　具体方法：

　1、当未成年人发现父母、老师想打听自己的秘密或侵犯自己的隐私时，应该平心静气的告诉父母老师这是自己的隐私，自己有权得守护这些秘密；

　2、如果父母老师已经偷看、窥探，那么就违反了法律，应承担相应的法律责任，可以向未成年人保护委员会等机构反映，请相关机构对父母老师进行批评教育；

　3、如果父母老师侵犯自己的隐私给自己带来很大伤害，未成年人也可以直接向法院起诉，要求父母停止侵害、陪礼道歉甚至赔偿相应损失。

　（三）课堂小结，强化认识：

　请学生用一句话表达对今天这堂课的感言。这句话里应包括“社会、隐私、法律、道德”

　小结的设置目的是让学生回顾本课的学习内容，并能体会隐私与法律的关系，为下一课时“如何依法保护隐私权”做准备。

　（四）作业布置：

　辩论会：“分数属不属于隐私”要求明确自己的观点，准备好辩论资料。

　布置作业的目的是为了检验学生关于隐私权学习的实际效果，在生活与法律的矛盾冲突中去学习隐私权的内容

　（五）板书设计：

　63保护个人隐私

　一、个人隐私权

　1、个人隐私的含义

　2、尊重个人隐私的意义

　3、个人隐私权的含义

　二、法律保护公民的隐私权

　1、法律保护公民的隐私权的规定

　2、未成年人的隐私权受法律的特殊保护

　这样的板书设计直观、系统、一目了然，即体现教材的知识点，又便于学生理解和掌握。

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异地恋是很不容易的事情，男生如何给异地恋女友惊喜呢接下来我们一起来看看别人家的男朋友是怎么给女友制造惊喜的吧。

给异地恋女友惊喜

　莱阳小伙为给异地恋女友惊喜 携32枚烟花坐动车被拦

近日，在莱阳火车站候车室，一名手捧大束玫瑰花的年轻人迟某吸引了安检员的目光。在对玫瑰花检查确认无危险后，迟某将行李包放置安检处，安检人员随即发现异样，拆包检查竟发现包里密密麻麻放了两盒共计32枚烟花。

随即，迟某被带至民警值班室。迟某交代自己在威海荣成有一个热恋女友，迟某在没有通知女友的情况下购买了莱阳到荣成的动车票，在鲜花店订购了一大束玫瑰花，为了给女友一个惊喜，迟某某准备将以前保存的烟花带到荣成和女友一起燃放。没想却到被安检人员查出。鉴于迟某的行为未对铁路行车安全造成危害，民警对其批评教育将烟花收缴做浸溼处理。

据莱阳车站公安派出所教导员马占建介绍，烟花易燃易爆，属于危险品是严禁带进站带上车的，万一发生自燃爆炸将对旅客人身安全和列车运行安全造成不可估量的后果。

　给异地恋女友惊喜 七夕男子将自己打包“送”给女友

七夕，是传说中牛郎织女一年一度相会的日子。不过，对于男友在湖南打拼的罗艳玲来说，在七年的恋爱时光中，虽然不能常常在一起，但回忆中也充满了温馨和浪漫，今年的七夕节，男友更是给了她一个意外“惊喜”，将自己作为礼物打包“送”给了罗艳玲。

自己打包“送”给女友

罗艳玲是连云区一名普通的公务员，她与男友肖雷的恋爱史是从大一开始的，至今已有七年。由于两人同一年考上湖南省的一所大学，且一个家在连云区，一个家在海州区，让这两个“连云港老乡”的心，逐渐互相吸引在了一起。

大学毕业后，两人面临着升学还是求职的抉择，为了能够继续在一起，罗艳玲和肖雷都选择了考取北京院校的研究生，最终考试结果出炉，罗艳玲被成功录取，而肖雷则因为几分之差与研究生失之交臂。最终，在学校的推荐下，肖雷成功进入武汉当地一家大型企业工作。

一个在北京，一个在武汉，罗艳玲和肖雷开启了两地恋爱生活。“由于距离太远，每年能有一次见面的机会就不错了，这四年来，我几乎每个情人节都是自己一个人过的。”罗艳玲说。

不过，值得欣慰的是，男友每晚的“电话粥”和寄来的惊喜礼物总是让她心中感到暖暖的。“他会跟我讲自己工作上的同事，有时他吃到好吃的零食或者看到新奇有趣的玩具都会给我寄来。有一年七夕节，他给我寄来了一整箱的麻辣鸭脖和一个托马斯小火车玩具，我们寝室的朋友们都被他逗乐了。之后整整一个月，大家每次下课就会去窗台捞麻辣鸭脖吃。”她说。

“去年，我考上了连云区的公务员。两人异地恋又变成一个在连云港，一个在武汉。”罗艳玲说，前段时间，她以为自己这个七夕估计又要一个人过的时候，突然接到男友电话向她求婚。“他跟我说，自己已经跟公司沟通好了，转到连云港这边的分公司工作，以后两人就可以长久在一起了。今年七夕节，他已经买好机票，要把自己送给我，问我要不要。我当时一听眼泪就下来了。”罗艳玲说，她和男友已经商量好，这个七夕节，两人去婚姻登记处领证结婚，让七夕成为结婚纪念日，希望两人能够长长久久在一起。

　漳州男绘1182张漫画拼成动画 给异地恋女友惊喜

漫画拼成动画

一个漳州男孩为给分隔两地的女友一个惊喜，没花一分钱，只用了笔、剪刀、透明胶、手机、台灯，还有用鞋盒剪成的柔光箱，耗时两天一夜，画了1182张漫画，制作成3分18秒的视频，让女友感受到浓浓爱意，这可比一束花、一顿烛光晚餐来得用心。

视频的制作者张铎，目前正读大二，热爱摄影的他时常带着相机在校园里“瞎逛”，回去整理照片才发现，常常有个女生“误闯”进他的取景框，男孩笃定这是 “缘分”，开始发起猛烈的追求，以获得女孩芳心。

第一个情人节，张铎就想送一个“特别”的礼物，恰好是春节期间，快递也停了。作为建筑专业的学生，他会手绘，就琢磨着，这份礼物最好能用手绘来表达，他突然想到了这种手绘逐帧动画(也叫定格动画)，张铎说：“前面的情节是我和她真实认识时的情节，我就画出来让她能回忆一下，产生共鸣，后面的就是表达我的期许，希望能与她白头偕老。”

张铎想好情节之后，开始画一张拍一张，平均每一秒都需要6张漫画，最难的是，如何让故事衔接得自然。2天1夜的苦战，除了画坏的200余张，张铎共画了1182张漫画，才拼凑成这个爱的视频。整个过程，按照张铎的话，就是“不停地画，不停地拍照，做这种逐帧动画需要柔光箱，手边没有，只好自己用鞋盒剪了一个柔光箱，没想到效果还不赖。”放上微博后，这份没花一分钱的礼物，却让女友非常感动，很多女性博友看后惊呼“看哭了”。

　东营90后小伙**院包场求婚 两年异地恋修成正果

**院包场求婚

“2013年2月18日，我们第一次在KTV里相遇，”2月24日晚6点30分，在东城乐天玛特**院，一部影片放映结束后，随着大屏幕上出现写有这样一段话的沙画，90后小伙鼓起勇气向与异地恋两年的女朋友求婚。

包下了**院的放映厅，将与女友郭煜相识的时间为轴做成沙画，让不知情的女友在惊喜中感动了一把。90后小伙张刚刚精心准备的这样一场求婚仪式，让在场的二十多名亲友团见证了他们两年艰辛的异地恋最终修成正果。

2月24日下午，好朋友邀请郭煜在东城三村附近逛街。在逛累了之后，好朋友提议去附近的影院看**。但在**放映结束后，影院的屏幕上却出现了一段讲述两人相恋故事的沙画。郭煜告诉记者：“平常很少碰到在影院求婚的，就想看看，但是当上面的出现第一个时间为2013年2月18日时，我意识到是我自己。”一个一个的时间点，串起来的沙画故事讲述了两人一路走来的不易。结束后，张刚刚慎重的对郭煜说出了：“郭煜，嫁给我吧。”

惊喜的郭煜，在感动中用力的点了点头。张刚刚是一名空军，工作地点在河南，郭煜则一直在东营工作，从2013年到2015年，两人每年最多见4次，说过的承诺大都只能通过电话。当周边的亲友们都在质疑这段异地恋，能否走到最后时。张刚刚却开始筹划一个让郭煜记一辈子的求婚仪式，让她对两人的未来充满信心，“难得陪她一次，所以每件大事都要用心准备。”

郭煜：“两年的恋爱十分幸福，也很感谢他，从来不觉得异地对于我们是个问题。”据郭煜透露，两人或许会一直这样异地下去，也或者张刚刚工作调动来到东营，郭煜放弃现在银行的工作去河南，“除了‘在一起’能确定，未来的事谁能说清呢”

如果此刻的你正在死缠烂打，用你的眼泪攻势，请你立即停止。

你越是这样，男人就越觉得你非他不可，给他的压力会非常大，即便他还会回复你，稍微关心一下你，最后也会对你烦不胜烦，或许哪一天你就被他拉黑了。将挽回陷入被动境地。

纵观近几年的挽回案例我发现，女人能快速挽回一个决意分手的男友，靠颜值和眼泪以及回忆、乞求等这类方法，成功率极低，大多数成功挽回的女生都有一个相近的认知——改变是挽回的必经之路，价值是挽回的成功要素。

如果你想不做任何改变挽回一个男人，那基本不可能；或者说你觉得你已经很爱他了，不需要改变，那你可能不知道，男人需要的女人不是把他放在第一位的；而是让他相处舒适，能聊得来的那种。

很多女人会问我：

老师我们都这样了还能挽回吗？

还有挽回的必要吗？

挽回能成功吗？

为了能够让你的挽回少走弯路，我把学员陈颖（化名）的案例分享给大家，曾经的她以为追着男人跑就一定能感动对方；却遭到了拉黑；老师介入后，对方主动约她，重归于好。

学员信息

学员 ： 陈颖，律师助理，26岁

恋爱时长 ： 一年半

分手问题： 过度索取价值；自我价值低；依赖感强，不懂男人的需求；矛盾型分手、价值失衡型分手。

挽回效果： 对方主动道歉、求婚。

挽回用时： 24天

一直勉强相处，总会累垮……和袁星分手那天餐厅正放着这首歌，他说我们之间就像这首歌唱的一样，总有一天他会累垮，我听完以后泣不成声……

我和袁星是朋友介绍认识的，他的外貌很一般，比我大两岁，是一家广告公司的设计师，年收入30万左右，差不多是我的两倍了，即便如此也并没有让我多心动，打动我的是他的体贴和幽默，被他撩了2个多月，我就答应了他的追求。

在一起后我们很快就住到了一起，他说我很漂亮，不早点把我骗到他身边总是不安心，这句话对我非常受用，他也宠我，我们就像一对小夫妻，每天都过地很充实。

相处大半年，我们就见父母了，双方家人都很满意，毕竟嫁给袁星这样的男人还是能过地很不错的。

就这样，我们的婚事定了下来，我对他更加用心，把他的需求放在第一位，可是他却没有以前那么宠我了，他会忘记我们的纪念日，会忘记我们之间各种各样的约定……

我觉得很委屈，原以为他会和我一样，对我更好的，毕竟我已经是他们家认定的媳妇了。为此我总是暗示他要对我好，不要想着移情别恋，不然我就找过一个人结婚。

但是这并没有让他更在乎我，之后发生的事，把我们的关系彻底破坏了。

有一次在袁星的车上，我发现了一个女生的发圈，就质问他怎么回事，他说是之前送喝多了的女同事回家，可能是她在车上蹭掉的，对方头发比较短云云。

我自然是不信的，让他找那个同事出来对质，他让我别闹事，我委屈地不行就说，今天这个人不让我见到，一定不会罢休。可他居然没有理我，把我送到公司后掉头就走。

出了这样的事，我一天都没心情上班，就打电话给他妈妈说袁星有了别人，他妈妈一听就安慰我，说一定会教训他。

晚上他说带我出去吃饭，我以为他会向我道歉，可是却等来了他的分手，说和我在一起比做项目的压力都大，让我不要再找他了，我一听就吓坏了，说不要他的同事来对质了，只要他不分手，怎么样都行，他看着我冷笑了一下让我别再缠着他。

之雯分析：

被男人的价值套牢

从陈颖的讲述当中不难发现她被对方的价值套牢，她认定对方的经济价值（年薪30万）和情绪价值（幽默、体贴）能让她过地不错，再加上双方的婚事已定，于是她不再保留自己的感情，把对方的需求放在第一位。

因为陈颖的付出比对方的要多，所以在对方的车里发现女生的发圈时才会害怕自己的男友移情别恋，一直强调要那个女生出来对质，可是却忽略了男友的感受。

无论是哪个男人都不会因为女友的猜疑而影响自己的社交关系，所以陈颖从一开始就是在强人所难，此时的她又做了一个非常做错的决定——告诉对方的母亲。

事业型男人的一个特点就是非常反感其他人对他的感情指指点点，他们喜欢掌控一切的感觉，更倾向于自己处理感情问题，所以这是陈颖犯的一个忌讳。

自卑，没有安全感

达不到自己的目的就联系对方的母亲，是没有安全感的表现。

而陈颖之所以没有安全感要从2方面说起：

①沉没成本高，陈颖为了能让对方认定她是最佳的妻子人选，对对方的付出不断加大，一方面是经济因素；另一方面则是对自己的不够自信，而这样的付出，只会加重彼此之间的差距和她的不安全感。

过于注重仪式感

仅仅是因为对方忘记了纪念日和各种各样的约定，陈颖就暗示威胁对方要找过一个人嫁，是个男人都难以接受这样的说法，尤其是对方的价值还高出陈颖那么多的情况下，所以这样的做法只会激起对方的逆反心理。

而陈颖在感情里的仪式感设定过多，这是男人总是忘记的真正原因，我能理解女生希望被人捧在手心的感觉，但是过分强调仪式感，只会透支男人的激情，提前破坏女生的神秘感。

过分强调仪式感的生活，只会毁掉相处的舒适性，这是对方慢慢冷淡的原因。

挽回狠招让对方主动挽回

第一步找回自信，设计偶遇

让一个处处躲着你的男人解除对你的防备最好的办法就是，浪费缠着他的机会。

所以我们帮助陈颖设计了健身房的偶遇，袁星虽然忙于项目，但是每隔一天都雷打不动要去健身房运动，之前的几次陈颖扑了个空，询问之后才知道，分手后对方为了躲着陈颖就停卡了。

之后我们请了陈颖的朋友帮忙打探，把偶遇地点锁定在附近的一个湿地公园。

陈颖买好了装备后也开始在公园跑步，几天后就发现了袁星，我们一开始就给陈颖打了预防针——绝对不能靠太近和对方攀谈过多。

袁星看到陈颖发现她没缠着自己，只是打了一个招呼就继续跑，接下来的几天我们让陈颖先不要去跑，因为防备不会一下就没有，出现的次数过多，反而会让对方反感，过段时间才出现，只会让对方更好奇。

其实每段感情都会有挽回的窗口，就算袁星没有跑步的习惯，我们也会根据他的其他爱好进行突破，比如有的男人喜欢玩游戏，我们会让学员去他的游戏上找他……

第二步挽回印象展示变化

几次偶遇后，我们就开始让陈颖找对方闲聊，主要用自嘲的方式让对方相信陈颖已经不再缠着他了。

顺便还让陈颖解释说一直不敢去健身房就是怕撞上他，没想到还是在公园撞上了，对方也顺势问了下陈颖的情况，并对陈颖道歉说当初分手的时候没做好，让陈颖有什么问题可以找他帮忙。

这一步的目的是激发对方潜在的愧疚感和保护欲，恢复之前的联系。

第三步提供价值，树立框架

很多女生和对方在一起久了，就会慢慢地失去框架，就像陈颖，对对方的好，从来不会要求对方用同等的价值交换。

而框架的意义也在于此——我可以为你做很多，但前提是你给了我同等的价值。

只有价值交换，才会让对方珍惜。

于是我们给陈颖设定了先提供价值再索取价值，让对方心甘情愿付出。

第四步利用惯性，激发占有欲

几乎90%以上的男人在分手后还会对前任保留一定的占有欲，这是恋爱惯性的一部分，借此男性心理，我们让一位男性在陈颖和对方在餐厅休息的时候出现。

结果对方看到后，立马问陈颖是不是有了新的男友，还让陈颖不要和刚刚的男生接触。

占有欲的激发有很多种方法，要根据对方的性格来设定不一样的挽回方法。

第五步互诉衷肠，一举复合

分开之后，我们让陈颖在微信上向对方解释这段时间发生的事，并用一些提升对方价值的话术，说分手后的陈颖一直很怀疑自己，不敢恋爱，怕男人真的受不了她……

对方听完后非常愧疚，一再强调那是当时的气话，还说陈颖是个特别好的姑娘，自己之前犯浑不珍惜，问陈颖能不能再给他一个机会。

那么这一步，我们用的就是心理学上的创伤重现，让对方意识到自己伤害了陈颖，以此激发他的愧疚和使命感，男人都有一个超级英雄梦，当前任因为自己受到了伤害，他们内心会有一种我应该保护她，弥补过错的使命感。

结语

其实每一个男人都会有心理的软肋和痛点，有的男人是使命感会刺激他复合；有的男人是给予他温柔的认同会激发他的情绪价值，迫不及待来复合……

相信每个女孩在爱情中会遇到不同情感困惑。

100%的女孩，在老师的指导下都有所收获。有的挽回了爱情，有的邂逅了甜蜜的爱情，有的走进了婚姻的殿堂。

计划是我们教的，但爱情是真心的。

我是之雯，希望我的文章可以给在感情泥沼中的你一些帮助。

合同效力待定一般一下几种情形：

一、无行为能力人所订立之合同。

二、限制行为能力人缔结的合同。　

三、无代理权人以被代理人名义缔结的合同。

四、无处分权人处分他人财产订立的合同。

《合同法》相关法条：

第四十七条　限制民事行为能力人订立的合同，经法定代理人追认后，该合同有效，但纯获利益的合同或者与其年龄、智力、精神健康状况相适应而订立的合同，不必经法定代理人追认。

　　相对人可以催告法定代理人在一个月内予以追认。法定代理人未作表示的，视为拒绝追认。合同被追认之前，善意相对人有撤销的权利。撤销应当以通知的方式作出。

　　第四十八条　行为人没有代理权、超越代理权或者代理权终止后以被代理人名义订立的合同，未经被代理人追认，对被代理人不发生效力，由行为人承担责任。

　　相对人可以催告被代理人在一个月内予以追认。被代理人未作表示的，视为拒绝追认。合同被追认之前，善意相对人有撤销的权利。撤销应当以通知的方式作出。

　　第四十九条　行为人没有代理权、超越代理权或者代理权终止后以被代理人名义订立合同，相对人有理由相信行为人有代理权的，该代理行为有效。

　　第五十条　法人或者其他组织的法定代表人、负责人超越权限订立的合同，除相对人知道或者应当知道其超越权限的以外，该代表行为有效。

　　第五十一条　无处分权的人处分他人财产，经权利人追认或者无处分权的人订立合同后取得处分权的，该合同有效。