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简介:《两个人的约定》作者:汤小圆同学。
所谓的婚姻,就是开始一个约定吧。遵守着约定,遇到任何事都不去破坏它,有什么事发生的话,一个人的烦恼就有两个人来承担,孩子也可以的话,就由三人一起承担。
这是我起这个书名的原因,那天看到之后就决定是它了。
只为一个不能破坏的约定,不愿看你烦恼,希望能与你甘苦与共。
成语猜猜猜作文(5篇)
在学习、工作或生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么,怎么去写作文呢?以下是我收集整理的成语猜猜猜作文,欢迎大家分享。
成语猜猜猜作文1
“我!我!我!”是谁呀?哦,原来是小桔灯在玩疯狂猜成语的游戏啊!
方老师到教室后,同学们觉得她神神秘秘的。有点同学自言自语说:“今天作文一定简单,”有的说:“今天上课一定会玩游戏,”还有的说:“今天老师心情这么有,作文会不会只用写一页呢!”上课了,老师宣布今天我们要写游戏作文,一说完游戏规则,班里顿时炸开了锅,同学们跃跃欲试、摩拳擦掌。
游戏马上就要开始了,同学们自信满满的。只见黑板上有三颗粉色的爱心和一个大大的意字,顿时有的同学的手像雨后的春笋一般举了起来,有的激动地站了起来,手都伸到了老师脖子下了,还有的同学刚举起手来,后面的不想让他回答,立刻把他的手给拍到了桌子上,他们正吵得不可开交时,后面的人趁虚而入,马上说出了“三心二意”答案,他们俩人大眼瞪小眼。第二题已经在黑板上放出来了,上面全是红色的“光”字,只有一个大大的“面”字上面,有的同学就是丈二和尚,摸不着头脑,有的皱着眉头,抓耳挠腮,还有的冥思苦想,怎么也想不出来,老师给我们了友情提示:这个成语是说人很开心的,可我们还是想不出来,只好让老师说出答案,正在那时,班级的淘气鬼灵机一动说“大面红光”,坐着的同学捧腹大笑,老师说是“满面红光”台下同学议论纷纷,有的说:“我怎么就没想到呢!“有的说:”原来是这个,我刚刚想说,“还有的说:”我就差那么一点点就猜到了啊!“
游戏结束了,经过这次游戏,我知道了我到底积累了多少成语,班级里的学霸真可以用“成语宝库“来形容。
指导老师:方老师
指导评语:小作者用生动的语言叙述了一场紧张而又激烈的猜成语游戏,文中对画面,同学的表现刻画得淋漓尽致!读来十分有趣!
成语猜猜猜作文2“哈哈哈哈……”“啊!”……教室里充满了尖叫声和欢笑声。咦?这是怎么回事呀?大家不是都在上课吗?哈哈,这节课我们上的事成语猜猜猜,可好玩了!
游戏规则是这样的:老师请一个同学上讲台,并悄悄地告诉他一个四字成语,那位同学就要用肢体语言把那个成语表演出来。看看哪个同学能猜中,哪个同学能表演出来又没让人猜中。看着同学们都摩拳擦掌跃跃欲试了,老师这才宣布游戏开始。
老师选了两位同学上去,他们都很快就被猜出来了。接着老师居然选了我!嘿嘿,我在学校里可是小有名气的“演员”,就在表演这方面,人送外号“表情包”,无人能敌!但仍有一点小压力,心里在思考老师会给我出什么成语:目瞪口呆?顶天立地?一刀两断?一马当先?……但我就是做梦也想不到,老师给我出的竟然是:忐忑不安!老师好像来了个晴天霹雳,让我不知所措的发了一会儿呆,这可是身为表情包的我第一次在这方面犯难!不过最后我还是在老师的帮助下解决了这个问题。
我满怀信心地走上了讲台,心里在跟自己说:你一定可以的,张茜,加油!首先我把双手插在胸前,做出一副很焦急的样子,然后用来回走,显得很不安。“走来走去!”有同学在瞎起哄。“坐卧不安?”“错!”“坐立不安?”“错!”“焦急不安?”“有点儿接近了。”……这时候,我心里有些沾沾自喜了,对自己说:瞧,你做到了,张茜!你可以的!这时一个男同学毛赛顿开,把手高高的举了起来。“忐忑不安!”“答对了!”其他同学都豁然开朗、毛赛顿开。
在欢笑中,这堂课也接近尾声了。成语猜猜猜真好玩啊!我以后要多玩玩!
成语猜猜猜作文3今天,我们进行了一个成语猜猜猜的活动,在活动之前,老师给我们介绍了活动规则:“首先,把班级分成八个小组,每组都要回答三个必答题,每个小组推选三个同学抽题,每个题目就是一个成语,抽题的同学要用肢体语言描述那个成语,让别的同学猜,猜对的同学就可以给自己的组挣一颗星。”
活动开始了,同学们都很紧张,没有一个同学敢第一个举手表演。终于,一个胆大的男生举手了!他冲上讲台,抽了一个题,又用滑稽的动作表演了那个成语,大家都猜出了这个成语,现场的气氛一下子热闹了起来。大家一点也不紧张了,都争着举手,希望自己可以表演成语。同学们表演的都很生动,但我最喜欢的是夏赫娜孜的表演。她抽的成语是“杀鸡取卵”。首先,她学了一声公鸡叫,然后,她又抹了一下脖子,做了一个被杀死的动作,又用手摸了一下肚子,比划了一个圆,来代表卵。她做的动作既生动,又有趣,让大家在大笑的同时,又理解了成语的意思。
接着,我们又进行了抢答题和自命题的比赛。同学们举手举得更带劲儿了!都希望自己能抢到仅有的几个成语条。老师出得成语表演完了,同学都觉得不过嬴。接着,同学们又拿出自己平时积累的成语进行表演,其中“顺手牵羊”这个成语表演得最有趣,一个同学扮演一只咩咩叫的小羊,另一个同学扮演一个人,那个人走在路上,看见小羊,就顺手把羊牵走了。那个扮演小羊的同学一直四“脚”站立,看上去真的像一只可爱的'小羊。
通过这次成语猜猜猜的活动,让我学会了很多以前不知道的成语,也理解了很多成语的意思,特别是一些有趣的表演,让我再也忘不掉这些成语了。而且,通过这次活动,也累积了不少猜成语的经验:如果你想让别人很快就猜出你表演的成语,就要把动作做得逼真和形象!下次如果有这种活动,我一定还要参加。
成语猜猜猜作文4“哈哈哈”……第七教室里传来了一阵阵的笑声,这是怎么一回事呢?原来,我们班上正在玩“成语猜猜猜”的游戏。
首先,上来表演的是江君容她选择的搭档是林老师。她们俩开始表演了。一开始,江君容拉起林老师的手走着走到一半江君容用力一甩把林老师的手甩掉,然后,用手指着林老师,眼神十分愤怒。林老师一直往后退显得羞羞答答的,最后,她还把脸捂上,江君容掉头就走。“表演完了”,江君容说“请大家猜个成语”。“恩”大家都在冥思苦想,忽然,郑智超大叫了一声:“是一刀两断。”“答对了。”林老师高兴地说。台下的同学响起了一片掌声。
最有趣的是许诺和林信阳的表演了。他们两个不慌不忙地走上讲台,好象胸有成竹的样子。一上去,许诺一把推开了林信阳,接着,许诺摆着双手,嘴里还“嘎”“嘎”“嘎”直叫,向林信阳“飞来”,闹得大家哈哈大笑。接着,林信阳扑腾着“翅膀”向许诺飞过去,嘴里还叫着“叽叽叽”。惹得大家又一次捧腹大笑,还有人笑得都蹲在了地板上。我都笑弯了腰。他们又互相拥抱,又做了“嘘”的动作,就停了下来说:“请大家猜个成语吧!”大家一下子从兴高采烈变成了眉头紧锁,每个人都在绞尽脑汁地想,我左思右想脑子里就是一片空白。许诺和林信阳好象在那沾沾自喜,以为谁都猜不出来。突然,有两位小男生好象茅塞顿开,都抢着举手,老师请两位小男生一起说了,答案都是“鸦雀无声”,许诺和林信阳无话可说,只好垂头丧气地回到座位上。
一轮又一轮的表演一次又一次地激起大家的兴趣,同学们都沉浸在欢乐的气氛中。由于时间的关系,我们的活动不得不停下来。同学们仍兴致勃勃地回味着刚才的比赛。
成语猜猜猜作文5现在我们教室里正在玩游戏呢,你猜一猜我们玩的什么游戏呀?“哈哈哈!猜不出来了吧?其实,我们在玩成语猜猜猜呢。”
我们的游戏规则是:依据所给的,发挥想象,举手抢答说出它所代表的成语,答对一题计十分,答错了计0分,不举手回答计0分,分数高者胜。
当老师刚说完规则时,教室里像开水一样沸腾了起来。有的同学摩拳擦掌,站起来说:“快开始,快开始!”有的同学激动不已,跃跃欲试的样子,而我却在旁边笑得合不拢嘴,心却想:“等会比赛开始了,平时我都记不住几个成语的,更别提成语比赛了。”
随着老师的一声令下,“三、二、一开始!”先是一张上面三个心,下面两个意的。当我还在看的时候,小阳同学已经举手回答了,答案是“三心二意”。我还在懊悔为什么不把手举得快一点,第二张已经出来了,一个“道”字上面一对兔耳朵,“途”字一点变成了嘴巴。我眉头紧皱,苦苦思索。小阳同学嘴巴正念着:这个成语,我怎么忘了?最后,当老师告诉我们答案是“道听途说”的时候,全体同学大吃一惊。第三张过去了,第四张是两个“败”字,败字身上有伤。我看到后便飞快地举起了手,答案是两败俱伤。第五张,第六张过去了。第一轮结束了,老师问我们有什么想法没?大多数回答的是:“还得多多积累。”
第二轮开始了,我看着别人一次次的成功,心中下定决心,要再答对几个,一个个成语过去了,我的心中越发紧张,仿佛心中有一个石头沉重地压在我身上。终于,到了倒数第两个的时候,那是太阳旁边有一个三,月亮旁边有一个四。小阳同学仿佛知道答案一样,举手回答,可惜回答错了。我便举手回答,答案是“朝三暮四”。第二轮结束,结果在我意料之外,因为我和小阳同学并列第一。小圆同学也不错,对了三个。
这真是一场有趣的游戏,不仅锻炼了我们的反应能力,还让我们多多积累了成语,真是一举两得!
;我安静地等待自己的结局,死亡或者被陈涯白遗忘。
小圆同学。陈涯白一开始就这么叫我,他高二转校来的,一来就是学校风云人物,期初分班英语考试的时候就坐我后边。他有双眼尾狭长的桃花眼,支着脸笑盈盈地叫我:「小圆同学。」
这场考试名单是拼音形式的,我后面两个字是遇安,这个文盲瞥了眼就以为是圆的读音。陈涯白腿长,一勾就能勾到我椅脚,我转过头,他的睫毛和细碎头发在金光里发亮,鼻梁高挺:「帮帮忙。」
小说简介
小说,是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁,“小说”一词出自《庄子·外物》。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分,有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说(小小说)。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代等小说。
按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说刻画人物的方法:心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、侧面描写。同时,小说是一种写作方法。小说与诗歌、散文、戏剧,并称“四大文学体裁”。
在日复一日的学习、工作或生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是我精心整理的难忘的实践活动作文,希望对大家有所帮助。
难忘的实践活动作文1每个人的校园生活都是有趣而又难忘的,我也不例外。今个星期一、星期二学校为了丰富我们的生活,组织四、五年级去劳动基地学习。
第一天,基地梁老师给我们介绍了印章的特点和怎么制作印章。印章的特点是:印章和盖印后的效果是反过来的,老师说:雕刻印章是分阴阳刻法的:阴刻是(白文印),阳刻是(朱文印),阴阳混合来刻的也可以。老师讲得很详细,同学们也听得很认真,生怕漏听了一个字。
第二天,老师叫我们亲自动手刻印章,同学们可兴奋了。老师教我们先把印胚的两个印边用砂纸磨平,然后把复写纸铺在印章和写好的透明纸上,再用2B铅笔描一遍透明纸上的字,最后拿两张纸把字刻出来就大功告成啦!我听后,觉得很简单,一拿到砂纸就飞快地磨起来,后来又很快地把字写出来。“很简单嘛!”我漫不经心的说,结果开始刻的时候,刻的奇形怪状的,一点都不好看,我只好再去磨平。又开始刻起来,这一次我可得认真了。这一次终于刻得有模有样了,看着刻好的印章,心里还是挺自豪的。
通过这次劳动基地实践雕刻课,我懂得了雕刻不能三心两意,要认真对待。其实,做任何事情难道不是这个理吗?
难忘的实践活动作文2时间过得很快,就像吹过耳际的风,只和你打个招呼就悄然离去。不过在学农期间,我学会了许多有趣的知识,感受到了同学之间深深的友情。
令我印象最深刻的是“插秧课”。我们穿着拖鞋,去到了实践的地方。教官示范了插秧的动作,然后就让我们亲自下水体验。大家都无比兴奋,像小鹿一样活蹦乱跳。“咚——咚——”我们终于跳下了水,水真冷啊!我的脚都快冻僵啦!水上面还有很多水蜘蛛和小虫子。这次插秧活动中,我感受到了农民伯伯种田的辛苦。而且我对“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”这句诗有了更深的理解。以后吃饭一定不可以像以前一样浪费了,因为每一粒米都是农民伯伯用辛勤的汗水换来的!
我还记得有一次晚上回到宿舍里,小圆同学突然想家了,便哭了起来。我们都安慰她,跟他讲故事、讲笑话,还把饼干分给她吃。小圆很快就不哭了,擦干眼泪,害羞地接过饼干,开心的笑了!通过这件事情,我懂得了同学之间要互相帮助,我以后也会更加珍惜同学之间深深的友情!
在学农生活中,还举行了拔野草、挑粪和野炊等很多令人难忘的活动。在这次既丰富又有意义的活动中,我感受到了我们的生活和食物都来之不易。以后再回想起来,将会是人生中最美好的一次回忆!
难忘的实践活动作文3前几天,老师说周四我们要去拓展训练,同学们听了异常兴奋。
周三的晚上,我认真的准备明天要用的东西。
星期四一大早,我们就在学校集合完毕。每个人脸上都难掩盖着激动。7点钟,我们井然有序的上了大巴车。。在大巴上,教官做了自我介绍。经过大家的讨论,一致决定给我们的队伍起名为”蛟龙队“。我们的军呼是”低调低调,六三驾到。不要掌声,只要尖叫“
下车后,我们统一换上了迷彩服,顿时,一种前所未有的自豪感涌上心头。
第一天的活动有游戏,有比赛,同学们个个生龙活虎。晚上,晚会上同学们和教官说说笑笑,热闹非凡。一天不知不觉过去了。
第二天,我们学习了搭帐篷,这是一种全新的体验。下午三点多,我们举行了闭营仪式,当听到教官的讲话后,很多同学感动的哭了。最后,我们班拿到了基地的最高荣誉:精神总锦标。
这次的拓展训练让我学会了很多,真是一次难忘的活动!
难忘的实践活动作文4在今天早上这个万里无云的好日子里,我们参加了一次使我终生难忘的实践活动:去素质教育中心上课。
早晨,我哼着歌轻快地走进教室。在这个快乐的日子里,我高兴极了,像探险队去探险时的激动,像侦探侦破案件时的兴奋,像小鹿在草地上奔跑时的快乐。今天的阳光显得格外灿烂;今天的菊花显得格外美丽!今天的同学们显得更加朝气蓬勃。
8:30,我们按时上了车,啊!路边的菊花开得多艳丽啊!按捺不住的激动在我心中来回摆动。啊!终于到了。我快步下了车,排着整齐的队伍进了教室。
我怀着好奇心按老师的要求打开一个程序,认真地操纵着这个程序。通过老师的仔细讲解,我知道了直线、圆、半圆、椭圆的用法。很快,我们就进入了设计之中。我设计的是一幢三角体的小房子。
不知不觉,就到了中午。我只好恋恋不舍地放下了手中的活,去吃饭。饭后,我急忙跑回教室,继续制作。后来,老师又教了我们如何倒色。我尝试着一做,果真好用!大上午的时间很快就过去了。我依依不舍地回到了学校。
难忘的实践活动作文5在为期五天的社会实践活动中,我们上了许多有意思的课。比如:物理课、多米诺骨牌、学编中国结、有轨列车、相依为命……,不计其数。但其中我最喜欢的课是多米诺骨牌这一节课。
在多米诺骨牌的课上,老师讲了多米诺骨牌的由来。多米诺骨牌所产生的效应是:一个很小的`初始力量就可能产生一连串的连锁反应。在多米诺骨牌的教室里,我还看到了有关于多米诺骨牌的历史:
(1)宋宣宗二年(公元1120年),民间出现了一种名叫“骨牌”的游戏。这种骨牌游戏在宋高宗时传入宫中,随后迅速在全国盛行。当时的骨牌多由牙骨制成,所以骨牌又有“牙牌”之称,民间则称之为“牌九”。
(2) 1894年8月16日,一位名叫多米诺的意大利传教士把这种骨牌带回了米兰。作为最珍贵的礼物,他把骨牌送给了小女儿。多米诺为了让更多的人玩上骨牌,制作了大量的木制骨牌,并发明了各种的玩法。不久,木制骨牌就迅速地在意大利及整个欧洲传播,骨牌游戏成了欧洲人的一项高雅运动。
老师给我们发了两桶骨牌,我们组的女生摆了一个棒棒糖,男生摆了一个圈子,我们把两个图形连起来的时候是最困难的,不过我们还是连了起来。
多米诺过牌很好玩,有机会的同学可以再玩玩。
难忘的实践活动作文6今天,我们参加了盼望已久的实践创新活动。我们很快就来到了瑞安市实践活动的学校,我们一个个都兴奋极了。
今天我们组一共参加了四个学习项目,分别是多米诺骨牌,机器人DI,创意舞台(童话剧)还有木活字印刷。其中,另我的印象最为深刻的就是多米诺骨牌。我们四组就要开始pk了。我们组的同学们个个绞尽脑汁,最后,彤彤和刘紫欣提出做一个爱心,得到了全组的赞成,我于是又提了一个点子:“要不,我们在这个大爱心里面再连一个小爱心吧!”大家同意了,都开始拼起来。恩,终于完成了一半多啦,真不错!哎呀,一个同学一不小心碰到了,多米诺骨牌开始十分迅速的翻倒,大家急中生智的从中拿了几片出来,骨牌终于停住了,还好,没有损失多大。我们大家没有互相抱怨,而是立刻把翻倒的骨牌再一一排好。
终于到了pk的时候,我们心里可紧张了,生怕突然塌了,生怕再桥上停住了,生怕许多的意外。终于,到了结尾,我们的骨牌完美完成了!
虽然我们组的多米诺骨牌成功了,但也离不开我们组组员的付出。离不开我们的团结,离不开我们的不放弃。
感谢这次实践活动,它让明白了许多。
难忘的实践活动作文72月24日,我们五年级在四会举行了一次不同寻常的综合性实践活动,在这次综合性实践活动里,我们每个人都有自己或多或少,或大或小的收获。
最让我难忘的是野炊课。本以为这个课程很好玩,可上了才知道,是很辛苦的。野炊开始了,每个小组派3名同学去炒菜,其余的人去煮饭。每次2人,每次去5分钟。一个人加柴,一个人扇风。当我进去是,里面的烟熏得我眼泪像断了线的珍珠一样直往下掉。饭菜终于出炉了,我们个个饥肠辘辘,狼吞虎咽地吃起来。一会儿饭菜就全部被吃了。这次野炊课,让我懂得了合作的重要性。
在***里,我们还上了许多有趣的课程,经历了许多事情,也让我学会了学校里学不到的东西。我在那里上的课程有:反***、法制、青春健康、栽培、挑粪、插秧······
愉快又难忘的旅程要结束了,我们座上了大巴,依依不舍地望了***一眼,开始了回家的路程······
难忘的实践活动作文83月17日,定福庄校区全体师生坐大巴车,去北京翱翔营地参加社会实践活动 。
半小时后到了营地,我们都坐在座位上,听大哥哥教石头剪刀布的口决:“一只螃蟹爪八个,两头尖尖这么大个 ,头一伸脖一缩 ,爬呀爬呀过沙河。” 谁输了就把双手放在赢者的肩膀上给他当小兵, 小兵最多就是螃蟹大王。 按照规则曹静萱当了螃蟹大王, 我们真开心 。
后来我们参加听音、看图、找顺序活动。虽然输了,但是我们体现了团结互助精神 。
下午我们去攀岩。教练详细地讲解了游戏规则和要注意的安全。导游给我们系上安全带和安全帽,然后认真检查我们的装备,我们都跃跃欲试。攀岩开始了,我们大声地为自己的队员加油。班主任老师一边为队员打气,一边给我们拍照。终于轮到我了,我怀着激动的心情努力向上爬,每爬一步都很累,可是我坚持着,最后手脚都太累了,我只能退下了。
心想:这真是勇敢者的游戏。虽然这次攀岩我没能登顶,但是我还是很开心。
今天的社会实践活动,我学会了团结友爱、勇敢等精神。
难忘的实践活动作文9亲爱的何老师:
您好!
我在学农时有许多心得体会,让我来与您一一分享吧。
在3月9日至11日这三天里,我们来到了四会进行了一次非常有意义的综合实践活动。
我们学习了许多有趣的课程,如:挑粪水 用粪水灌溉农田 拔草、军事训练等。
让我们感到最辛苦也最快乐的一节课是挑粪水灌溉农田。我来负责把粪水从粪池里舀出来装给同学。首先由六位同学给大家装粪水,再由两名同学为一组挑到田里,最后再由十几位同学把粪水灌溉到田里。刚开始来到粪池时,一掀开沉重的粪池盖,里面乌烟瘴气、肮脏狼藉、杂草丛生。一开始粪水让大家感到不堪入目,臭气熏天,但后来同学们把粪水挑到田里时,虽然个个满头大汗,但都喜笑颜开。我也体会到了农民伯伯、阿姨们的辛苦,每天挑少则几十次,多则上百次的粪水,肯定累的腰酸臂痛。善良朴实的农民们,用他们的双手担起了国家的粮食任务。所以我们以后要珍惜粮食,不能浪费一点一滴农民伯伯的劳动成果。
这次学农,我收获了许多,学会了适应集体生活,关爱同伴,帮助他人,也懂得了农民的艰辛。
敬祝
身体健康!工作顺利!
难忘的实践活动作文10今天我们班的一些同学一起去越秀山游玩。
首先,我和我小姨两点十五分准时到越秀公园的五羊石像那里盖章,听说以前广州最有名的就是越秀区的五羊石像了,现在我来到这里游玩真的很开心。然后我们通过查看地图终于找到了镇海楼的准确位置,我们也顺利地盖了个章。
接着我们又去了激流冲浪,在那里我们又盖了个章,还拿到了一个紫色的笔盒,现在我终于知道那个礼物是什么了。在那里我还看到了我们之前书写的“中国梦”,我小姨说我写的字还不够漂亮,鼓励我要加把劲,努力把字写好。在那里我跟几个刚好碰到的同学一起去激流冲浪那里玩,这是我第一次急流冲浪,我很紧张,但是也充满好奇心,心里很想去玩但是又害怕!玩的时候真是好刺激,好吓人啊,感觉我都快飞出去啦!急流冲浪真是刺激极了,现在想起来,脚还在发抖呢!
这次实践活动不仅学会了查看地图,还学会了自立自主辨别方向!在这次活动中,我感受到了亲情的可贵,也觉得玩得特别的开心!
难忘的实践活动作文11今天,我们去了消防队参观。
我们刚进大门的时候,看见了一个战士在站岗。他穿着一件军大衣,笔直的站在那里。
我们进了一个车库,里面有3辆大消防车,车轮都快赶我高了。叔叔给我们说了一些消防工具,这些工具,我看了一眼,各个好像都很沉。我不禁的这么想。
出去了,我们看到了消防叔叔给我们演示穿防火服。同学们也试穿了一下,她(他)们都说鞋子很沉。看来,鞋子比我想象得要沉。还有一个同学背着氧气罐就往后仰。肯定是很沉。
到了二楼我们去了消防叔叔的房间,他们的被子叠成了方方正正,我在想:“这就是叠成的豆腐块吗"我还看到他们的牙具摆放的整整齐齐。
我们要到楼下了,我一看,原来叔叔们在表演啊。他们穿着很薄的外套,他们训练的杠子都已经弯曲了,一看我就知道,他们已经训练了好长时间。
我该走了, 我还恋恋不舍那。
难忘的实践活动作文12社会实践活动给我人生不忘的记忆,珍惜这份宝贵的记忆,因为它承载着我的期待、快乐、感情……
这次我们要去的是5A级景点,它拥有8项世界级亚洲之最:全球最顶尖垂直过山车,世界最大亚洲首台U型滑板,世界最大超级大摆锺……而我们首当其冲就选择了超级大摆锤。一起体验了个中滋味。虽然那设施看起来不恐怖,但一旦你坐上去就会感到进入鬼门关。当它第一下晃到左边时,我的心在默默地祈祷:快让这玩艺早点结束吧!我紧闭双眼,心里一直在念阿弥陀佛……终于游戏结束了,我惊魂未定,等我喘息一口气,发现我的伙伴跟我好不了多少,一个个黑唇青脸的,真是难姐难妹呀!
除了大摆锤之外,最好玩的是天旋地转了。首先,我坐的车上了一个幅度不大的坡,然后停了几秒钟,猛地一下子冲了出去,眼看就要冲出轨道了,忽然又来了剧烈的急转弯,紧接着是了几个急转弯,直把我转得头晕眼花,迷迷糊糊。终于让我明白它为什么叫天旋地转这玩艺了。
除此外,我们还玩了音乐船,大力水手,彩虹飞船等。
一看表,已经过了三点了,我们赶紧往门口飞奔。因为三点半要准时发车回学校。
难忘的实践活动作文13我们学校组织过许多活动,但是,最使我难以忘怀的是那一次,老师组织我们一起去龙虎山花语世界。
那是星期三的早晨,六点,我来到学校。同学们都换好了汉服,就我一个人没有换,老师把汉服给了我,叫我自己换,我换好了,我们坐上车了,过了半个小时,到了龙虎山花语世界。
我们先去看礼仪,我看见,许多人在台上跳舞。看完之后,我们又到孔子学院。我们坐好了自己的位置,老师每人发了一张答题卡,台上有一位漂亮的**姐,她身材苗条,穿着古装,她开始出题了。哇!她出的题都好难,我一个都不会,上完了课,我们去吃中午饭了。
下午,来到迷宫,就想到我们可以在里面玩躲迷藏,一个同学说:我们先用石头、剪刀、布,来决定谁抓。我们都觉得这是一个好方法,开始了,最后是我的好朋友输了,她要数十个数等我们都躲好了才能抓,开始抓了,她左找不见人,右找不见人,最后,一个也没抓到,老师一声令下说:不要玩啦,我们要走了。大家依依不舍地走了。这真是一次难忘的实践活动。
难忘的实践活动作文14这回为了完成我的“创新素质实践性活动”,我只得亲自上街进行发送调查问卷和访问符合我所有条件的市民。
由于这是我第一次进行这种活动,所以略有些胆怯,遇到拉好多个完全符合条件的人我都给放过啦郁闷的不行,只好无功而返。 正巧碰上舅舅来我家,当他知道了关于这件事的情况后,笑语道:“遇到我正是你运气好啊!这种是我最拿手了,我小时候经常参加这种活动,经验丰富着呢!要不我带你去示范一下?走!”说着便出了家门,我心里那个欢喜啊,无语形容。 来到街上才发现自己没带笔,正好自己现在又需要,于是就去了就近的一家文具店。舅舅还真是厉害,我还在挑笔的时候,他已经去和我们一同逛店子的青少年说上了:“你好,打扰一下,请问有时间接受一下我的采访吗?不会用你太多的时间”
就这样,舅舅就帮我“搞定”了两个,在那同时,我也学会了如何和别人交流,其实我本知道,只是有些胆怯。 学着舅舅的样子,我也开始了我的“调查之旅”
经过这次别样的学习,锻炼了我与陌生人交流的能力,收获还真不小啊! 我期待着再一次的实践行活动!
难忘的实践活动作文15哇!太好了,在我的软磨硬泡下,爸爸终于答应我去五金厂 打工 了。
五金厂的工作并不简单。一进厂房,那一阵阵 咔嚓,咔嚓 的机器声,使我不禁捏了把汗。好在,我穿过厂房,来到一所简陋,安静的小房子里。那里的工作人员都埋头苦干,熟练的把一根根与钢管相似的小铁钩穿过洞眼一般大小的塑料圈。在爸爸的指导下,我学会了如何穿铁丝。我小心翼翼的拿起铁钩以最精确的位置穿了过去。但是不知怎么了,再将要穿过去的那一瞬间,手一抖,那圈圈便掉了下来。
我从地上捡起那圈圈,再一次穿过去。忽然,我感觉手一凉,一滴红色的鲜血便涌了出来。当我鼻尖一酸将要哭的时候,我告诉自己不能哭,你看看,为什么那么多人能穿进去,而我不能?
难忘的一次实践体验活动作文5篇难忘的一次实践体验活动作文5篇
第三次,我下定决心要穿过去,在我强烈的欲望下,我成功了!我终于成功了!
在接下来的几次中,我不仅能穿过圈圈还越练越快,哈哈,这就是所谓的熟能生巧嘛!
一直到了晚上,我才停下手头的工作,虽然工作中扎破了手,磨破了皮,但我依然很充实很快乐!
教室的心理 健康 对学生影响很大,我小时候的小学老师经常暴力,每到他来上课,我们全班同学都会吓得发抖,他骂我们全班同学都是猪头,家长也是猪头,从没被尊重过,上课我们越紧张越记不住,越记不住越害怕,严重着有同学逃课,请假,甚至有些同学晚上做噩梦老师打自己,吓得尿床,自卑感特强,老觉得自己不行,阴影长大都有。
良好的教师心理,才能利于学生生长。
师者,所以传道,授业解惑也。
教师的人格及其言行本身就是重要的教育影响和教育手段。
这种影响在塑造学生的灵魂中,是其它手段不可替代和比拟的。
反之,教师不 健康 的心理可能直接影响学生健全人格的建立。
在学生的成长过程中,教师是重要的今照榜样。特别是中小学生,由于认知水平有限,学生辨别是非的能力不够,如果接受了错误的引导,很容易误入岐途。
从教师本身来说,如果,教师的心理 健康 水平较高,会使其在智力, 情感 ,意志等方面的正常机能得到有效发挥。从而有助于提高工作效率。
心理 健康 的人,能客观地评价,自如地应对外界环境。个体与环境能协调均衡。
从某种意义上说,教师既可育人,也可害人[祈祷][祈祷]
可以说至关重大的影响如果你的老师心理 健康 好无意会默化给你你会永远祟拜他你也会在好老师的教导下走上人生正道
当孩子进入学校时就意味着他们开始离开父母的怀抱,离开家庭在校园生活里靠拢老师,所以老师就逐渐取代了家长的作用,老师与孩子在一起的时间不断超过了家长与孩子在一起的时间,老师无形中成为无形的父母监护人,老师对孩子的影响是显而易见的。老师的心理对感知力特别强的孩子来说无形中有一种定型作用,什么样的老师就有什么样的学生,老师亲近学生,学生就回爱戴老师。反之亦然。一个心理不好的老师如同罪犯,带给孩子的杀伤力是很可怕的。某些地方还有一些其他渠道进来的人做老师,素质不合格产生一些意外的事件也在可想范围之内。
目前学校教育中老师学生两张皮,融入不了,各走一边,一条无形的鸿沟在师生之间横亘着,单从学生或者老师的角度来看问题,没有什么过大的问题,但是出现问题时 社会 老是把老师和学生融合在一起评价是是非非,根据混沌原理,最后受伤的老是老师。
所以教师的工作是先把自己处理好,不要站在被人诟病的地方再说教育吧,我想好好教育学生,但是投鼠忌器,万一我被某某某了,那我就over了。
教育对于中国 社会 来说具有着非同寻常的意义,所以在教育孩子的事情上,家长一定要支持学校支持老师,绝大多数老师的素质是可以禁得起时间和国家人民考验的,为了教育孩子请家长先做好自己的管理教育工作,自己能在心里上有教导孩子向更优秀的地方看齐,老师才会更加努力的把他的智慧和力量全部投入给你的孩子。
教师心理 健康 对学生的影响主要表现在以下几方面:
1、教师的心理 健康 直接影响学生的心理 健康 。学生每天在学校与教师的有效接触时间长达十几个小时。在学校中教师是当然的主导者、支配者,教师的一个皱眉、一个微笑,对学生的影响都是深刻而长久的。心理 健康 的教师能很好地设计促进学生身心 健康 发展的良好心理环境。学生的害怕、说谎、违抗等心理失调的原因之一,是与教师的心理不 健康 有关。有研究表明,心理 健康 水平高的班主任,他们的学生心理 健康 水平也高,反之亦然。 2、教师的心理状况会影响教师对学生的态度和评价。心理学中有个著名的“罗森塔尔”效应,讲的是教师的期望对学生的影响。试验者从几个班中随机抽取一些学生,这些学生有学习好的,有学习差的,大部分是平平常常的。然后告诉他们的老师,这些学生有特殊的潜能,将来会有很大的成就。一年之后,试验者发现这些学生真的个个成了优等生。不管原先的基础是好是差,每个学生都比他们原有的水平有了显著进步。试验者将试验的真相及试验的结果告诉了老师,老师们也相当吃惊。事实上,教师的知识水平并没有大的变化,仅仅是对学生的态度发生了改变而已。 3、教师的心理 健康 直接影响学生学习知识。心境不好的教师很难营造愉快、轻松的课堂教学环境,他们常表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。教师的情绪会影响到学生。如学生常处于紧张和焦虑之中,学习效率不可能高,学习效果不佳,长此以往会导致心理问题,甚至疾病。相反,教师心态 健康 向上,生活态度积极,教学积极,就会想方设法不断改进教学方法,因材施教,学生也会积极地学,积极地思考。教师积极的 情感 、 健康 的心理会诱发学生的积极 情感 ,促进学生 健康 心理的形成,对建立良好的师生关系,营造轻松、愉快的课堂气氛,以及学生接受与理解知识均有直接影响。 4、教师的心理 健康 直接影响师生关系。教师心理不 健康 ,就难以正确理解学生的心理与行为,会采取不合常理的态度、方法来对待问题,会使师生间产生矛盾与冲突。现在,有的教师常常抱怨学生越来越难教,教师苦口婆心,竭尽全力地对学生进行教育,可学生要么我行我素,要么“阳奉阴违”。著名心理学家艾里克森曾指出:不良的师生关系会导致学生的心理疾病,好的师生关系可以治病,如果遇到一位好教师,学生由于家境等造成的不 健康 心理可以得到改变。教师和学生对立的状态绝不利于学生学习,是否产生对立的师生关系及对立关系能否妥善解决,最终决定于教师的心理状况。 5、教师的心理 健康 直接影响学生个性的发展。在学生的成长过程中,教师是重要的人,是参照,是榜样。特别是中小学生,由于认知水平有限,学生辨别是非的能力还不够,还没有形成独立的自我,很容易模仿别人,尤其是教师和家长。教师情绪好不好,喜不喜欢工作,都会影响学生。教师若惩罚、报复学生,学生会形成敌视和对抗的习惯,形成心理障碍。教师处事不公、乱用权利,会影响学生对整个 社会 的看法。
6、教师的心理 健康 直接影响学生健全人格的形成。心理 健康 的教师能以愉快而安详、沉稳而冷静的态度对待学生;以热情、豁达、诚恳的人格魅力影响学生;用和蔼、真诚的语言解决师生之间的矛盾;时时处处使学生感到亲切、温暖,感到一种无形的吸引力,这对培养学生的优良心理品质、健全的人格起着重要作用。
7、教师的心理 健康 直接影响学生之间良好人际关系的形成。人际关系不和谐的教师,易导致孤僻、压抑、焦虑等心理疾患,这容易造成师生关系紧张,对学生形成厌恶、憎恨、歧视等反面态度。人际关系良好的教师与学生相外时,信任、欣赏、以诚相待,关爱有加。这样的师生关系不仅会帮助教师树立自己的威信,而且能指导学生 健康 地成长,尤其在促进学生的团结与合作方面起到了楷模作用。 综上所述,教师的心理 健康 问题不仅关系到教师个人,也关系到学生的身心 健康 发展,关系到我国教育事业的成败与发展。
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孩子的日常生活中,除了父母,接触最多的就是老师了。可以说,老师对学生的影响是巨大的。
尤其是中小学生,他们正处于青春成长期,他们的心理、性格处于一个重要的发展期。这个时期的学生,他们的性格具有可塑性、过渡性、模仿性。
一个性格友好的老师,会深得学生的尊敬和爱戴。学生们在学校学习过程中,对老师的一举一动、一言一行都看在眼里,并会在潜移默化中受到影响。好的老师会给学生一个好的成长熏陶;反之,心里不佳的老师则会给学生带来消极影响。
教师的心理 健康 对学生有非常大的影响,甚至不亚于家庭的影响。
要知道学生在成长的过程中,特别是在学校的阶段,是三观形成的最重要的阶段。并且在学校的时间,甚至比在家里的时间还要更长。所以,教师的心理 健康 直接影响到学生的学习体验、对世界的认知方式和个性的形成。
学校也像一个小 社会 ,学生们面临的人际关系不仅仅是学生与老师之间的关系,也面临着学生与学生的关系。那么一个心理不 健康 的老师,有可能因为在他的狭隘偏见,给某一个学生打上标签,以至于其他的学生都远离那个孩子。比如在我们上小学那个年代,老师经常会说“不要和坏孩子玩。”“不要和家庭离异的孩子玩。”直接把学生盖个章戳个印,隔离与其他孩子之外。老师的职责除了教书还有育人,在我看来育人的责任比教书还要大。
我是一名心理咨询师,每天后台都有很多孩子给我留言。他们都有不同程度的心理问。前几天刚收到一个家长的反馈,她的孩子是高三的学生,本来是一个优秀的好学生,成绩也一直名列前茅,有一天这个女孩带了一支口红去了学校。老师当着全班人的面把她的书包打开,检查翻阅,并且当着全班同学的面批评了她。好学生的人设崩塌使她产生了严重的厌学情绪。并且还产生了失眠,自残,抑郁等一系列问题。
首先,一个老师的心理 健康 是学生们心理 健康 的基础,一个老师对心理问题的重视程度更能反映这个老师的教育水平。并且当学生们有心理问题向老师求助时,如果老师自身也有心理 健康 问题,又如何能给学生正向引导呢?
有一句话叫好的童年治愈一生,不好的童年需要用一生治愈。童年时期,孩子们对世界的认识直接影响到他整个人生对世界认识的主基调。所以在儿童时期,有一个心理 健康 的老师对养成孩子阳光正面的世界观有着举足轻重的作用。
教师的心理 健康 ,对学生的健全人格的形成,有直接而深远的影响。
我家孩子上高中时,有一个物理老师,知识渊博,讲课生动。很多家长,都慕名把孩子送到他教的班级,但孩子们对这位名师却颇有微辞,因为他经常因为一点小事就在班级大发雷霆,粗话脏话连篇,极尽挖苦贬损 ,让学生心理难以承受。
我认为这样的老师,学问再高,也是不合格的。
现在,很多孩子心理脆弱,承受能力差。需要老师根据其心理特点,培养孩子们的阳光心态和心理承受能力。这关系到孩子们一生的幸福。有很多天才儿童,就是由于心理问题,影响到了自身的发展,甚至达到了自残自毁,危及家庭和 社会 的程度。很多案例,触目惊心,我不忍再列举了。
这里面,除了家庭环境影响和遗传因素之外,老师的影响也不能完全排除。在急功近利的今天,孩子们的顽皮,和碎屑而繁重的教育教学工作,让很多老师内心浮躁,表现出一定程度的心理失常,有时表现得歇斯底里,没有耐心做和风细雨的心理工作,虽然会取得一时之效,对孩子的影响,肯定是非常不利的。
十年树木 ,百年树人,想让孩子们都成材成人,为了孩子们的一生幸福,教师必须有 健康 心理,否则贻害无穷。
教师是人类灵魂的工程师。教师这一职业虽然神圣而伟大,但从事教书育人的职业与从事其他职业的人一样,也吃“五谷杂粮”,也有“七情六欲”,也会因为遇到某种挫折而产生沮丧与失落的心理。教师是知识的传播者、智慧的启迪者、 情感 的耕耘者、个性的塑造者,其一言一行、一颦一笑、举手投足、每时每刻都在潜移默化地影响着学生。所以,教师的消极心态将自觉不自觉地影响学生的认知,渲染学生的情绪,甚至会对学生的行为产生消极影响。由于青少年身心各方面正处于发展阶段,思想尚未成熟,所以认识水平、辨别是非的能力都比成人低,再加上他们的 情感 具有不稳定性,行为具有很强的模仿性。因此,在这种情形下,很容易成为教师心理不 健康 的直接感染者。笔者结合教学实际,谈几点认识与体会。
1 教师怎样才能让自己心理 健康
1)要正确认识自己,接纳自己。即对自己的能力、行为和性格等特点能进行正确客观地自我评价,既了解自己的长处,也不避讳自己的短处。同时还要对自己职业角色有深刻的了解和认识,使自己尽可能做到既然选择了这份职业,就要对付出的辛苦无怨无悔。
2)要学会调节生活节奏,劳逸结合,在紧张的学习工作之余学会放松自己。
3)建立良好的人际关系。在教育中的人际关系中,教师和学生之间的关系最重要,怎样与学生建立良好的关系呢首先,教师要热爱学生,尊重学生,平等对待学生。放弃权威的身份,平等、友好、和谐地善待学生,接纳他人的缺点和不足,做到因个性育人,因性别育人。其次,教师要全面关心学生的思想、学习和生活,读懂学生的兴趣爱好,读懂学生的思维,读懂学生的 情感 ,读懂学生的个性,把爱学生的心“放”低点,平等地与学生交往,从抽象、空洞、单调的说教中走出来,走到学生的具体活动中去,走进学生的心里。
4)要培养乐观向上的人生态度。俗话说:“笑一笑,十年少。”乐观是促进身心 健康 的一剂良药,把心放宽些,把眼光放远些,坚信世上没有过不去的坎,没有解决不了的困难,笑对人生,人生才会善待你。
5)要培养良好的意志品质。教师良好的意志品质,并不是天生就有的,而是教师在工作实践中克服多种困难逐渐形成积累和发展起来的。喜不狂,忧不愁,胜不骄,败不馁,烦不躁,忙不乱,坚定办法总比困难多的教育信念,冷静地解决一切突发和棘手的问题,这应该是每位教师都要追求并应达到的一种精神境界。
2 教师心理 健康 对学生的影响
在现行的教学过程中,教师与学生始终发生着隐性的心与心的碰撞, 情感 与 情感 的交流,因而,教师的心理状况会在潜移默化中,影响学生人格的形成和身心的发展。
教师对学生的影响,不仅可以通过实际的教育、教学过程和对学生的管理工作实现,教师的心理特点、人格和心理 健康 状况,对学生所产生的潜移默化的、深远的影响,更是不可忽视的。教师的人格和心理 健康 水平,比教师的专业知识、教学方法更为重要。因为素质教育赋予教师的职责,不仅在于向学生传授科学知识,更要塑造学生健全、和谐的人格。虽然一般职业者也需要心理 健康 ,否则难以承担并完成工作任务,但是这些人心理不 健康 ,所造成的损失是个别的、局部的。而一个教师心理不 健康 ,甚至人格扭曲,对学生的影响则是 社会 的、长远的,甚至是终身的。因此,较高的心理 健康 水平和健全的人格是从事教育工作的教师所必备的心理素质。
许多对人类作出重大贡献的政治家、专家、学者,在求学期间,都曾经受到不仅学识渊博而且人格高尚的教师的巨大影响。毛泽东同志就师从于志向高远、品德高尚的徐特立先生;数学家陈景润自述,曾得益于一位中学数学教师的教诲。相反的,教师心理不 健康 或有人格障碍,对学生人格的负面影响也是深重的,教师这一角色决定了教师必须拥有 健康 的心理素质。
有调查表明,刚入学的五六岁学童,约有80%对自己的学习能力有信心。而当他们16岁时,这一百分比急降为18%。4/5的青少年和成年人在重新面对学习时会有无力感。在北京,“不爱学习”“害怕老师”“在学校感到不快乐”的小学生竟然占了近半数之多。有468%的学生承认“在学校中有自己害怕的老师”,374%的学生“害怕老师向自己的父母谈自己的情况”,525%的学生在教师请他去办公室谈话时感到“很紧张”,292%的学生觉得班主任形象“很严肃”,182%的学生觉得班主任“动不动就发火”,5%的学生从没有单独和老师说过话。
教师言行举止是学生最好的学习渠道,教师是学生为人处世的原型。学生通过观察学习,通过教师的言传身教学会诸如控制情绪、处理冲突、化解矛盾、调节人际关系的事情。如果教师在这些方面不成熟或有缺陷,无疑是误人子弟。
3 培养教师 健康 的心理素质已成为当务之急
民族的希望在于教育,教育的希望在于教师。教师是素质教育、也是心理 健康 教育的实施者。教师的人格和心理 健康 状况不仅对教师个人工作的成败有重大的影响,更重要的是它直接或间接地影响着学生的心理和行为,对学生的心理 健康 水平和人格的成长有着极其重大的作用。索罗门教授说过:“在个体人格发展方面,教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭,享有父母的爱,又得到一个身心 健康 的教师,那是无比幸福的。相反的,如果他既不能从父母那边得到足够的关怀和爱护,又受到情绪不稳定的教师的无端困扰,必将造成许多身心发展的问题。”
美国著名的教育心理学家吉诺特博士关于教师的作用和力量有一段精彩的论述,他说:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论,教学的成功和失败, ‘我’是决定的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介。我能让学生丢脸,也能使他们开心;能伤人也能救人。无论在什么情况下,一场危机之恶化或化解,学生是否受到感化,全部决定于我。”这说明教师的一言一行对学生人格发展的潜移默化的影响是多么巨大。
教师的心理 健康 十分重要。因此,对教师心理 健康 的维护与提高,不仅是教师个人的事情,而且也应该是教育界乃至整个 社会 共同关注的问题。
这是一个很有价值的问题。
教师心理 健康 对学生影响非常大。这是教师地位决定的。“名师出高徒”“亲其师信其道”,正因为如此,老师在学生成长路上极其重要。
只有心理 健康 的老师才会表现出各种积极 健康 的言行,引导学生 健康 发展。如果青年毛泽东在湖南一师没有遇到杨昌济、徐特立这样开明的先生,他还会是后来的毛泽东吗?近朱者赤,近墨者黑啊。师生之间的那种潜移默化是极其厉害的。
千人千面,每一名学生都有自己的个性、爱好、追求以及缺点,心理 健康 的老师善于把握学生的不同,因人而异地采取针对性更强的教育策略和方式方法,达到求同存异的目的,激励大家相互尊重,相互理解,相互帮助,形成良好的班集体,实现共同进步。
特别是学生在面对困难、挫折和失败的时候,需要老师帮助他树立正确的思想态度,采取相应的排解疏导方式,重新建立自信自强。如果老师本人没有 健康 强大的心理,那就可能事与愿违,令人失望。
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