大嫁风尚最后老王出现了吗

郝佳险中生下女儿 有情人终于成眷属

　　夏家全家和老丁及丁虹聚在一起，夏母告诉大家医生说老丁的腿好不了了，但自己决定要和老丁划清界限，自己以后和老丁就是普通邻居。老丁听了夏母的话控制不住哭了起来。夏燃劝老丁跟夏母和好，丁虹拿出一个戒指说，老丁前两天买来准备送给夏母的。这时夏烨打电话给夏燃，让郝佳要做手术，孩子有可能保不住。

　　聂璇一个人关在家里关了几天，突然发现当天的日历上画着郝佳的检查日，她赶到医院。护士正在让夏家人签字手术。聂璇进手术室前承诺自己会尽全力保护郝佳。终于郝佳母女平安。夏燃当面感谢聂璇，才知道她根本没走，手术结束后，她就要去美国了。夏燃赶紧去找冷超，告诉聂璇在家的事。

　　夏燃把志豪送到聂璇家门口，就离开了。聂璇得知志豪原谅了自己感动到哭。

　　有名男子到爱想找夏燃订制求婚仪式，当夏燃知道女孩喜欢至尊宝时，心中有了主意。到了模拟现场，男子请夏燃演示过程，突然灯光暗下来，舞台上志豪扮成了至尊宝出现，身后的大屏幕上出现志豪和夏燃曾经的婚礼广告片，夏燃终于被感动得答应了求婚。

　　聂璇准备离开，下楼碰到冷超，冷超也收拾了行李，要陪她一起去美国。

　　夏燃拉夏母一起试婚纱，要夏母也挑一款婚纱穿上拍全家福。穿上了婚纱的夏母发现自己很多的亲友都出现在拍摄现场，老丁步履蹒跚地走过来，手里拿着戒指向夏母求婚。到了现场的牛子健也宣布正式追求金母。冷超与聂璇也双双出现。

隔壁老王是《大头儿子小头爸爸》里面大头儿子家的邻居。。有一集出现，大家发现他竟然和大头儿子长的一模一样。。啊。。你懂的。

（来自网络）

问题一：血源诅咒该隐的老王过不去 实在受不了了，每次打一点点血就 死了，根本没法打，一阶段都过不了我 多少级 武器强化多少 活力加了多少

不是打法不对就是你上面3项太低

一阶段就是趁它放秘法的时候绕到侧面进行攻击，打断施法后它只会后撤

二阶段BOSS开始用近战，使用枪反即可

三阶段多了个大招万剑，等他插完剑找机会破坏地上的剑，不能太急也不能太缓，利用场地柱子躲飞剑，要把握好节奏，输出依然靠枪反

问题二：血源诅咒该隐城老王怎么打 枪反就可以轻松搞定，一开始需要先躲开他的远距离怨灵攻击，血减到一定程度要小心他放的那把剑，一定要先打掉。

问题三：血源诅咒 该隐老王能召唤npc么 不能~

其实打该隐BOSS的要点就是松弛有度

第一阶段一边躲避小骷髅一边找机会近身 同时注意大骷髅的延迟爆炸 利用爆炸和发射间隙攻击

第二阶段BOSS开始用近身攻击 枪反机会很多

第三阶段放血剑 等它放完冲击波 找机会打掉驱动血剑

问题四：血源诅咒该隐之城boss怎么打 要近战・要一直贴住他・轻武器也能砍它硬直・一直压制住・躲好它的近战攻击・起手动作很明显很好躲

切忌和它拉远距离・别站它正面・稍微侧面点起手攻击砍到了就要逼上去砍光体力・再慢慢饶

用好枪反・这BOSS的起手动作很大・看它一起手就开枪很容易破招的

地上的剑无视

简单说・要肉搏它・不要拉开距离・用好枪反就行・

所有BOSS在不熟悉之前都觉的死变态・一旦摸清招数和方法・就毫无压力了

问题五：血源诅咒 该隐老王能召唤npc么 没有NPC 可以在线摇铃召唤其他玩家啊，实在不行自己打就是 第一阶段绕后避开秘法，剩下的枪反，他出万剑归宗的时候，锁定剑 用枪打掉就行了

问题六：血源诅咒打完该隐BOSS后怎么见女王 打完老王之后你会得到一个王冠，装备上它之后走到老王之前坐的座位面前就会触发动画剧情，你一路走上来就到女王面前了。只不过记得要在女王身前几步的位置按键跪下对话，直接走到女王身边对话女王会不理你的。

问题七：国王boss怎么打 血源该隐城国王打法攻 一阶段！不要近身等他挥仗放远程魔法时候近身砍2刀！退回 贪刀他会反击（3刀必反）其实一阶段绕背打也可以！技术不行就慢慢磨，二阶段！也是不要离得太远！太远会放魔法剑！魔剑扎地后立马打掉！2阶段 老王会飞天，飞天并且前冲瞬间开枪！掏肾 轻松带走，然后拿着戒指找女王求婚去

问题八：该隐赫斯特城堡的boss在哪儿 血源诅咒烈士洛格力斯BOSS打法，该隐赫斯特城堡的隐藏Boss老王怎么打？《血源诅咒》中烈士洛格力斯为该隐赫斯特城堡的隐藏Boss，虐玩家千遍，俗称老王。下面带来《血源诅咒》烈士洛格力斯BOSS打法技巧分享，一起来看吧。　　该Boss可以说难住了许多玩家，我个人觉得，这个Boss唯有枪反才是最佳的出路。　　怨灵跟踪：挥动法杖在身前制造数只怨灵脸，浮游2秒左右，散射状射出，掌握节奏前冲滑步乃上策，躲避后可追砍。　　法杖挥击：前冲贴身挥击，属于近身肉搏技，范围大，基本不吃硬直，闪避为上策。　　剑灵爆炸：血量降低后进入第二阶段的变身技，法杖插地蓄力，追砍数刀后请迅速后撤，会释放冲击波，伤害奇高。　　飞天斩击：二阶段新增招数，身体飞向高空作挥杖状，之后迅速逼近斩击，见其飞天顿半秒左右可枪反，乃枪反的绝佳时机。　　近身斩击：前兆为蓄力僵直(时间不长)，枪反的好时机。　　爆气后老王的招式变化巨大，出万剑归总需要第一时间斩去地上的能量剑。利用飞天和近身的时机，枪反老王，可以很快击杀。　　造型炫酷指数：　　由于血族受到了处刑人组织的大举入侵遭受毁灭性打击，为了延续血族(也有一说为了进行梦魇的仪式)，女王希望有朝一日能够利用血污来诞下血之子。　　然而身为处刑人组织的头目洛格力斯大师，鄙视不纯洁血液的血族，立下誓约要不惜一切代价消灭血族，并且不会与任何跟血族女王签订誓约的猎人合作。　　洛格力斯大师曾经带领处刑人进攻该隐赫斯特后，愕然发现血族女王是永生不灭的，并没有办法将其彻底消灭，于是洛格力斯做出了一个艰难的决定。　　让自身带上该隐赫斯特的幻影王冠，因为只有携带幻影王冠的人才能够看透该隐赫斯特女王邂逅之间的幻象，从而觐见女王。　　于是洛格力斯带上了幻影王冠，永久地坐在了邂逅之间的幻象之前，将自身转化为亡灵，阻止后世的人们再次接触污染之血族。　　当玩家千辛万苦来到城堡顶端之时，便会遇到这尊沉睡许久的老王--烈士洛格力斯。(了解了背景是不是反而有些同情老王了呢)　　以上就是带来的血源诅咒烈士洛格力斯BOSS打法 该隐赫斯特城堡的隐藏Boss老王怎么打，希望能够帮助到大家，祝大家游戏愉快。

问题九：血源 打完该隐城该去哪 打三基佬这条主线

问题十：血源 血质流打法攻略 血质流怎么玩 血质流，顾名思义主加血质，视情况加少许耐力。镇教神器有二，一为千影，二为伊芙琳。

首先出身选择贵族。我是一开始直接从猪肉荣那里跳到诊所二楼拿到该隐城堡招待状。然后打完女巫去该隐城堡跑酷拿到伊芙琳，之后优先强化伊芙琳，由于目前属性不够，所以暂时还不能去打该隐老王所以拿不到千影。所以建议先把斧子升级到+5以上，弥补力量和敏捷的不足。

杨绛先生是我国著名文学家，与钱钟书先生结为夫妻后，更是我国文学史上的神仙眷侣。她著有许多经典的作品《我们仨》、《将饮茶》等。她的《老王》这篇文章，也是广为流传。

作品写于84年，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇，一如既往的对作者夫妇好。为了感谢也为了怀念老王，作者写下了这篇回忆性散文，以用来纪念。

全文显示介绍老王悲惨的身世、寒酸的家境、与艰难的生计，先抑后扬。而后写了几件与老王交往时的过程。更表现了老王的善良纯补。

文章结尾说：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”作者为什么对老王愧疚，是从以下几件事中感悟出来的。

老王送来香油鸡蛋时，其实是表示一种分享，但作者不了解其含义，只是觉得本着不占人便宜的好意给老王钱。

再比如老王来的时候，“我”没有把他请进来，老王走的时候，也没有送他出去。这让作者感觉自己招待不周。

最后，老王去世了，作者还不知他是何时走的。老王平常对他们那么关心，但他们却没有对等的关心老王，因此作者感到了浓浓的愧疚。

老王把他们当成亲人，但作者夫妇却没有给予老王对等的关怀。她对自己的行为进行反省，体现了知识分子可贵的自省精神。

但实际上，作者夫妇为人和善，想来对老王也一定给予了那时候尽自己所能最大的善意。但作者仍然反省自己，足以体现她为人和善，不骄不躁的大家之风。

所以说，杨绛先生是一位无论从品德上还是才华上，都值得我们尊敬和学习的人，她将在我们每一个人的心中永垂不朽。

今天我说课的内容八年级上册《老王》。 一、 教材分析 1、教材地位 本单元课文写的都是普通人，以逗爱地为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的逗爱地，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。 2、教学目标 新课标中重点提出，要让学生逗关注人类，关注身边的人地，逗提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观地，根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的教学目标： （1）逗知识和能力目标地在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，增强知识点的概括能力。 （2）深入探究：全面把握课文，领会作者与主人公的思想感情。 （3）情感态度：关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 3、教学重点难点：领会作者与人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人。 4、课时安排：一课时 二、过程设计： （一）导入：出示对比性：一幅是活泼可爱、白白胖胖的学生在教室读书，一幅是两个满面愁容、黑黝黝的孩子在田间劳作，题目《同在一片蓝天下》（设计说明：同学们可能说他们可怜）接着播放音乐苏芮的《奉献》——长路奉献给远方玫瑰奉献给爱情 我拿什么奉献给你 我爱的人 白云奉献给草场 江河奉献给海洋 我拿什么奉献给你 我的朋友 师结语：《爱的奉献》这首歌有这样一句话，只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢看今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个问题，并让我们一起去感受人间的真、善、美。 （二）检查预习。（师生一起解决） 1、掌握重点字词的读音。 蹬 惶 肿胀 塌 翳 荒僻 攥 滞 镶嵌 曲 恶 2、掌握重点词语。 惶恐 单干户 镶嵌 愧怍 （三）导学释疑 （1）、整体感知 过渡：面对陌生的老王，我们有那么多的揣测和关切，现在我们就循着杨绛的笔墨，一起走近老王，解开心中的谜团。 要求学生快速阅读课文，思考1、课文写了老王哪些艰难生活境况记叙了哪几件事看他是一个怎样的人看（朗读第3、4自然段） 一是职业，靠蹬三轮车活命，这是老王的谋生手段；二是生理缺陷，一只眼瞎，一只眼有病，这是老王谋生的困难；三是居住条件，一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院，几间塌败的小屋；这是前两点的结果，收入少，当然生活逗苦地。这三点是按逻辑顺序安排的。 2、作者对老王的态度是怎样的看具体体现在那些方面你认为作者是一个怎样的人看（朗读第16自然段） 一是有一年夏天，他逗愿意给我们带送冰块 地，车费减半；二是逗文化大革命地开始，他送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；三是从干校回来，他的生计越来越艰难；四是去世前一天，他硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。这几件事突出了老王的逗善地 作者按时间先后顺序来写的。（朗读最后一段） 3、揭示全文主旨的逗文眼地是哪一句看你是如何理解的看 （朗读最后一段） 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（师生讨论） （设计说明：第一环节逗走近老王地遵循阅读规律，充分尊重学生的自主阅读的体验，以学生阅读心理为切口，激活阅读思维，引导学生整体感知课文，又训练学生筛选信息思维能力。） （2）过渡：多么善良而又生活清苦的老王 老王在你的心目中留下了怎样的印象看请用逗老王是一个——的人，表现在——。地的形式表达出来。并说说逗我们地一家人是怎么做的看 （设计说明：此环节逗评说老王地在感受文章之后，引导学生概括老王品质，寻找文本依据，理解老王的善良、朴实，引导学生从文章局部进行自主阅读，进一步深入文本，在提高学生对内容要点概括能力、语言感受能力的同时，强化他们的情感体验，体现教学重点。） （3）过渡：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受看她为什么能这样想看 朗读最后一段，思考：揭示全文主旨的逗文眼地是哪一句看你是如何理解的看那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（师生讨论） （设计说明：此环节为地怀念老王地进一步理会作者隐含在内的深沉的感情，也一进陶冶自己的情操。） (4) 我们身边也有许多象逗老王地一样遭遇的人，他们的生活是怎么样的，别人是怎么看待他们的看在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人看 （设计说明：逗读书是为了明理地，学习一篇课文，要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，能够更好地关心身边的弱者，关注生活，所以设计了逗关注老王地环节，由书本向现实生活的拓展，使学生在加深对课文理解的同时锻练学生的表达能力。） （四）拓展延伸 造句： 假如我是一团火,就为他人 ； 假如我是一朵花,就为他人 ； 假如我是一颗星,就为他人 ； 假如我是一片云, ； 假如我是一棵树, ； 假如我是一泓清泉, ； （设计说明：通过造句的形式，把感情进一步深化，并拓展，同时也进一步提升、净化学生的感情，但此环节应高要求） （五）课堂小结：所谓幸与不幸，包括天赋条件，成长条件，生理条件，不一而论幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。不管你是幸与不幸应对人常怀一颗关爱之心（设计满屏玫瑰花：送人玫瑰，手留余香） （六）布置作业：课后题二（设计说明：课上不足课下补，整个教学设计，读得较多，语言品位不够，本题恰是品味语言的，可以让学生先品味品味：那句好，好在哪里看）

神脑洞游戏152关要求玩家帮助老王求婚，很多玩家对着一堆求婚物品摸不着头脑。第152关的问题是：帮老王增加求婚成功几率？赶快来看下正确答案，以及相对应的答案解析吧。

神脑洞第152关问题答案

问题：

帮老王增加求婚成功几率？

答案：

把包上的圆环拖到钻石戒托上

解析：

图中钻石戒指的戒托是银色的，包包的圆环是金色的。

把包上的圆环拖到戒托上，就变成金戒指了，这样就能增加求婚成功几率。

神脑洞全关卡通关大全

第1关第2关第3关第4关第5关第6关第7关第8关第9关第10关第11关第12关第13关第14关第15关第16关第17关第18关第19关第20关第21关第22关第23关第24关第25关第26关第27关第28关第29关第30关第31关第32关第33关第34关第35关第36关第37关第38关第39关第40关第41关第42关第43关第44关第45关第46关第47关第48关第49关第50关第51关第52关第53关第54关第55关第56关第57关第58关第59关第60关第61关第62关第63关第64关第65关第66关第67关第68关第69关第70关第71关第72关第73关第74关第75关第76关第77关第78关第79关第80关第81关第82关第83关第84关第85关第86关第87关第88关第89关第90关第91关第92关第93关第94关第95关第96关第97关第98关第99关第100关第101关第102关第103关第104关第105关第106关第107关第108关第109关第110关第111关第112关第113关第114关第115关第116关第117关第118关第119关第120关第121关第122关第123关第124关第125关第126关第127关第128关第129关第130关第131关第132关第133关第134关第135关第136关第137关第138关第139关第140关第141关第142关第143关第144关第145关第146关第147关第148关第149关第150关第151关第152关第153关第154关第155关第156关第157关第158关第159关第160关第161关第162关第163关第164关第165关第166关第167关第168关第169关第170关第171关第172关第173关第174关第175关第176关第177关第178关第179关第180关第181关第182关第183关第184关第185关第186关第187关第188关第189关第190关第191关第192关第193关第194关第195关第196关第197关第198关第199关第200关

篇一

　教学目标：

　1、把握课文内容，理解老王的'苦'和'善'。

　2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

　3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

　4、体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。

　教学重难点：

　体会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。

　教学时数：2课时

　教学过程：

　第一课时

　一、导入：

　1、走近老王（投影画像）

　师：同学们请看屏幕，从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？

　（意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。）

　刚才同学们观察的很仔细，说得也不错。这幅画中的主人公叫老王（板书课题作者），从题目看，这是一篇写人的文章。老王究竟是一个怎样的人？同学们刚刚对他的描述是不是和作家杨绛写的相符呢？让我们一起走进课文《老王》去进一步了解这个人物。

　2、简介作者（多媒体展示）

　二、认识老王：

　生速读课文

　师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王在你的心中有没有留下了新的印象？请用'老王是一个______的人，表现在_______。'的形式表达出来。

　1、老王是苦人。学生迅速浏览课文，谈谈自己对老王的印象。（多媒体展示）

　⑴生活艰苦。明确：课文前面四段，主要是介绍老王的基本情况。老王一辈子艰苦。靠一辆破旧的三轮车活命。''期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。这些说明他的生活艰难。（板书：生活上--条件艰苦）

　⑵精神凄苦。从上文的分析中，我们了解到老王的处境艰难，有人说，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢？（内心的痛苦和孤独）能结合课文具体谈谈吗？

　明确：失群落伍、单干户、没亲人、不老实--被人瞧不起，没人搭理……（板书：精神上--内心凄苦）

　2、老王是善人。从上文的分析中，可以看出老王的艰难与辛苦，不只是反映在生活上，还体现在精神上。可以说，老王是个不折不扣的苦人--贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的，但难能可贵的是，他在逆境中依然保留纯朴善良的品质。

　明确：老王的善良也有许多表现，'愿意给我们带送'冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

　小结：老王是不幸的，他在生活的贫困线上苦苦挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的，对于这样不幸的人，我们应当同情和关心。但老王又是可敬的，他善良纯朴，关心人，讲仁义，他需要钱，但他更重感情，这是非常值得我们尊重的。。（板书：关爱尊重）

　板书

　生活——艰苦

　苦关爱

　老精神——凄苦

　王善老实厚道尊重

　（意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。）

　三、品味老王：

　师：文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写详细写。这就是我们常说的“详写”和“略写”？那些最能体现人物性格的我们要详写。课文中也采用了这种方法。老王的哪件事写得最详细最感人？

　生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。

　师：有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。

　1、指名读。（注意读出感情）

　2、学生听读，并思考：这是一篇写人的文章，作者在刻画人物时主要运用了哪两种手法？（外貌、行动）这两种手法课文分别体现了人物怎样的特点？请大家把它们找出来，

　3、小组交流体会。

　师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。

　（A、对老王的形神描写语句进行分析及“镶嵌”、“强笑”“攥”“直僵僵”等主要字词的理解；B、体现作者感情的字词）

　（意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。）

　四、善待老王：

　1、面对老王的遭遇，作者一家表现如何？学生谈谈对'我们一家'的看法。

　明确：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱，关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。说明'我们一家'也是善良的。（投影）

　教师小结：大家的理解都很好。作者是一个心地善良的人。所以她才会用一颗善良关爱之心去对待老王这样的普通人。我们常说，理解是相互的，善良也是相互的。你宽容、慈爱，你才能体会到别人的宽容和慈爱，才会用平等的、尊重的目光，去对待你周围的人，哪怕他只是一个普通的老百姓。

　2、师：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受？（愧怍）

　理解'那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。'

　明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到'愧怍'。

　五、关注'老王'：

　师：老王生前，杨绛尽自己所能帮助他，但她仍感到自己对老王关爱不够，深感愧怍。而我们的身边也有许许多多的'老王'，我们应该如何对待他们？（多媒体展示弱势群体）

　说话训练：任选一张照片准备两分钟发言,角度自选。

　教师总结：在这个世界，人只有身份不同，谋生方式不同，但每个人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，还有许多值得我们学习的优秀品质。因此人只有幸运者和不幸者之分，而幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。社会需要爱，社会呼唤爱，我们要尽可能关心周围的人，特别是那些有不幸遭遇的人和处境艰难的人。我们应当用善良体察善良，用爱心浇灌世界。（多媒体展示）

　六、欣赏歌曲《让世界充满爱》，感受生活。

　七、课外练笔：请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！

　

篇二

　教学目标

　1理清文章层次，理解文章内容，学习作者取材于日常生活琐事的艺术手法。

　2整体感知课文内容，把握故事情节。

　3体会重点语句的含义，品味作者的语言风格。

　4学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

　教学重难点

　1理清文章层次，理解文章内容。

　2整体感知课文内容，把握故事情节。

　3体会重点语句的含义，品味作者的语言风格。

　课时安排

　1课时

　教学过程：

　一、新课导入

　设计1．

　爱是一种情感，更是一种美德。假如每个人以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。去关爱吧!即使是一句话、一个眼神、一个微笑……

　设计2．

　有一位老人，她穿越了风云多变的一个世纪，经历了战火、疾病、政治风暴、生离死别。年过一百，她的脑子还在坚韧地思索，她的笔还在顽强地耕耘。她就是我国女作家、文学翻译家、学者杨绛。

　我们熟悉和喜欢的西班牙作家塞万提斯的作品《堂吉诃德》目前的译本就出自杨绛之手。今天，我们就共同学习她的一篇文章《老王》。

　二、自主学习——预习与展示

　1生字注音

　伛（yǔ）塌败（tā）取缔（dì）

　翳（yì）骷髅（kūlóu）滞笨（zhì）

　绷（bēnɡ）愧怍（zuò）镶嵌（qiàn）

　荒僻（pì）

　2．词语解释

　塌败：塌陷破败。

　滞笨：呆滞笨拙。

　取缔：明令取消或禁止。

　愧怍：惭愧。

　凑合：将就。

　扶病：带着病。

　伛：弯。

　3．作者名片

　杨绛（1911—2016），现代女作家，文学翻译家、戏剧家。祖籍江苏无锡，生于北京。钱钟书之妻。著有小说《倒影集》《洗澡》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有西班牙名著《小癞子》《堂吉诃德》等，发表的剧作有《称心如意》《弄假成真》等，文学论集有《春泥集》等，2003年出版了记述自己家庭的回忆录《我们仨》

　4．背景追溯

　文章写于1984年，是一篇回忆性散文，作者记叙了自己从前同老王交往的几个片段，当时正是“”时期，是一个荒唐的年代，作者夫妇被认为是“反动学术”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中……

　三、合作学习——探究与交流

　（一）整体感知

　课文以“我”与老王的交往为线索，写了老王的几个生活片断，请你把它们找出来。

　点拨明确课文开头四段先写老王的职业、生理缺陷、居住条件极差等情况。下面三段则回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“”时期，他的生计越来越艰难。后面几个段落，是最后一个片断，写老王离世前一天的事情，最能看出老王心地善良。

　（二）走进人物

　同学们快速阅读课文，然后回答如下问题：

　1．刚才看了老王，现在又读了老王，老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个__________的人，表现在__________”的形式把自己对老王的印象表达出来。

　点拨明确:（1）老王是一个社会地位卑微的人，表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里；（2）老王是一个善良老实的人，表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等；（3）老王是一个有一颗金子般的心的人，表现在送钱先生看病，不要钱。

　……

　2．老王的生活很苦，表现在哪些方面？

　点拨明确（1）靠一辆破旧的三轮车活命；（2）“”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子；（3）打了一辈子光棍，孤苦伶仃。；（4）眼睛不好，瞎了一只眼；（5）住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。

　(小结：老王是一个穷苦卑微、生活凄凉艰难的普通人。）

　3．表现老王之“苦”的具体段落有哪些？

　点拨明确2~4段。

　4．老王之“善”的具体表现？

　点拨明确（1）带送冰块，车费减半；（2）送钱先生看病不要钱，还担心人家看病钱不够；（3）收了人家的好处，总是不忘，总觉欠人情，去世的头一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

　（小结：老王是一个知恩图报、极纯朴的好人。）

　（三）走进语言

　1．“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”怎样理解这句话中的“镶嵌”一词？

　点拨明确“镶嵌”一词用夸张手法，写出了老王步履维艰、身体僵直的形态。

　2．“他面色死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。”这句话暗示了什么？

　点拨明确这段话用神态和外貌描写，暗示了老王的身体已经到了即将崩溃的境地，也流露出了作者的同情和悲酸。

　3．“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃’”怎样理解这句话中的“强笑”一词？

　点拨明确“强笑”表现了作者看见老王直僵僵的身体时压抑不住的悲酸和感动。

　（四）深层理解

　1．当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱。为什么？

　点拨明确老王怕“我”托人捎，给“我”添麻烦。

　2．“我”拿钱给老王是为了帮助他，而作者为什么说“我却拿钱去侮辱他”？

　点拨明确因为“我”没有“领受他的谢意”，没有接受他真诚的感激，连他临终前一个小小的愿望也没能实现。

　3．关注老王，我们深刻体悟了他的“苦”和“善”。但同时，我们也不能忽略另外的人（作者及家人），找出他们的善良之举，同学间讨论交流。

　点拨明确(1)照顾老王的生意，常坐老王的三轮（可与“乘客不愿坐他的车”对比）；(2)老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；(3)同情、关心老王的生活，询问他的生计；(4)“女儿”知道他有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。

　4．“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”这句话该如何理解？

　点拨明确（1）“愧怍”包含了“律己”和“爱人”两个方面，是由作者的道德观所生发出来的高尚情感。（2）一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。

　四、课堂小结

　这篇文章不仅仅写了老王，一个人力车夫的善良，同时透露了一个异常善良的知识分子对劳动人民的关爱和怀念，这是一曲善良的人们在恶的年代（）里相互取暖的颂歌，这是一篇自我愧怍与反思的真情表白，这也是一份“以善良对待善良”的真情，希望全人类要理解、尊重这样的普通劳动者。

　五、教学反思

　本课的教学亮点有以下两个方面：

　一、教学环节的层层深入，符合学生的认知规律。课堂围绕初步了解老王——看图话说老王——感受本色老王——品味老王——怀念心中老王——关注身边“老王”的教学思路，以不同层次的解读逐步解剖老王。教学环节层层深入，环环相扣，浑然一体。

　二、“看图话说老王”环节的巧妙设计，充分体现语文导读和引思的统一，“看图话说老王”既能开发学生的想象力，又能让学生主动走入文本学习。