《怎么上课，学生才喜欢》读后感

　当细细地品读完一本名著后，你心中有什么感想呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。到底应如何写读后感呢？以下是我为大家收集的《怎么上课，学生才喜欢》读后感范文（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《怎么上课，学生才喜欢》读后感1

　“师者，传道授业解惑也”，作为一名老师，我们只有上好课才能坚守住自己的三尺讲台，而仅仅是上好课还是远远不够的，更多的是，我们都在思考如何让学生喜欢自己的课堂。我有幸拜读了北京十一学校魏勇老师的《怎么上课，学生才喜欢》，让我受益良多，也开始反思自己的课堂教学。怎样才能让英语课成为学生的学习乐园？

　 一、站在学生的角度思考

　魏老师在书中说到了作为一名老师千万别忘了自己也曾是学生。他上学时，内心对于老师上课时的期待，对于学校建设的期待。当然现在他的学生内心也是同样有各种想法，但能否让其充分表达这就是老师的教学手段。魏老师的课堂设计总能别出心裁，这些都来源于魏老师从学生的经验来上课，这不仅激发学生的兴趣，更能让学生们将所学的知识内化为自身的素养。记得一次与我侄女交流，说起上学时期最喜欢的老师，侄女脱口而出：“李老师。”于是我就追问，“为什么？”“李老师，上课总能给我们一些惊喜，在他的课堂上我们很轻松，而且老师幽默风趣，我们都很喜欢他。”也许这位李老师就是站在学生的角度出发，让自己的课生动活泼，让自己的课被学生所喜爱。

　曾几何时，在x听完我的课后，对我说了一句话，让我记忆犹新：“你上课太像个老师了！”那时我很疑惑，我本来就是一个老师啊，难道这样上课有错吗？或许就是这句话，唤醒了我，让我明白，为什么多次赛课总是名落孙山。作为教师，我们无需总把自己摆在至高无上，甚至不可侵犯的位置，这无形中让自己与学生有了距离感，我们要懂得以最真实的自我去面对学生，与他们分享自己的人生体验与思考，对他们施加教育的同时，我们也从学生的身上受到一定的教育及影响。我们是平等的，我们应该相互尊重。

　 二、从学生发展的角度思考

　究竟怎样的一节课才能称得上是好课？相信这是所有老师都会思考的问题。魏老师认为好课应以学生为中心，具有一定模糊性，具有一定的开放性，同时又是有边界的。课堂的主角是学生，课堂要服务于学生的成长，一切为顺应学生的发展而设置。而只有让学生感受到自己是课堂的主人时，才能在课堂上说出自己的想法，才能在原有的基础上生成新的知识和见解。但课堂上自然生成的一些话题以及各种突发状况并不是老师所能预料到的，而老师如何处理这一系列的状况是非常重要的。在我们的课堂上不要仅仅局限于某一学科的教学，学科间是融会贯通的，这样的课堂学生受益良多。

　记得在一次上课，课上到一半，讲到季节，说到冬天的天气寒冷，单词的教学比较枯燥，学生的注意力也开始慢慢地被别的东西所吸引，听得不是很认真了，于是我就给学生讲了一部纪录片《帝企鹅日记》，告诉帝企鹅生活的环境非常恶劣，帝企鹅爸爸和帝企鹅妈妈要孵化出帝企鹅宝宝要经过很长一段时间，在这段时间里蛋是不能离开帝企鹅爸爸，更不能碰到冰冷的地面。没想到这个故事吸引了学生的注意力。让后半节课学生反而听得更专注。更大的惊喜是，在期末考试的试卷中，这个故事居然以阅读理解的形式呈现在学生的面前。当然我不能说这样的课就是一节好课，但是开放性的课堂要求我们吸纳更多不一样的内容，要给学生们拓宽知识面的课堂。

　 三、站在老师提问的角度评价

　魏老师认为好的问题是一堂课成功的关键，好问题能够极大的激发学生的好奇心，使课堂真正地走进学生的内心。好问题是激发学生好奇心和饥渴感的关键。而作为英语老师的我，对于该提出什么样的问题才能算作好问题我也不是很清楚。但是好问题应该具有挑战性，自然包含基础知识，和基础知识的延伸。我们在课堂上要擅于抓住有价值的信息提出问题，要多给学生表达的机会，在学生回答问题时要多多追问，引向深入，让学生有了自我展示的舞台，更让其的思维在课堂上得到拓展。在我们进行故事板块的教学时，我们都会在进入文本前找一个切入点，然后利用一个主旨性的问题把学生引入课文的教学，然后根据课文内容设置一些紧扣课文的问题来帮助学生理解，但在我们提出问题时，不同的老师会有不同的方式，引发的效果也是不一样，这就取决于怎么铺垫。而这取决于老师自身，这就要求我们要不断学习，充实自身，找到适合自己天性的教学方式，要关注学术前沿，切不可闭门造车。尽管如此，我更倾向于在教学的过程中，让学生提出问题来，让大家一起讨论，或许，这样更利于学生的思维发展吧！

　作为一名年轻教师，我要像魏老师一样懂得站在学生的立场去看待和思考问题，课堂教学的设计从学生的实际出发，丰富自己的课堂，让我的学生在我的课堂教学中有所收获，更让他们喜欢上我的课堂。当然作为年轻教师要懂得丰富自身，与时俱进，做一个新时代的老师。在怎么上课，学生才喜欢的这条漫长道路上，我要时时思考，不断鞭策自己，努力做到上好课，让学生喜欢。

《怎么上课，学生才喜欢》读后感2

　对于教师来说最快乐、最有成就感的应该是学生喜欢上自己的课，能对你的学科持续保持着兴趣并且学得好。很幸运拜读了魏勇老师的《怎么上课，学生才喜欢》，给我指明了方向。魏勇老师在书中以自己的实际生活和教育经历和广大教育工作者深入浅出的分享好课的秘密。

　例如要让学生喜欢你的课，教师要以真实的自我与相处；教师要发掘自己的独特优势，选择与自己天性一致的教学方式；课堂是发现的工程，也就是魏勇老师说的“拆围墙，开窗户”。这些心得源于作者独特的思考和实践，尤其是作者作为一名历史特级教师，关于历史方面的思考和感触更使我茅塞顿开，引人深思，给了我很多现有教学模式下不一样的观点和看法。

　教书育人，首先是要尊重孩子，这不仅是指要关心孩子的生活，学习，更关键的是，需要把已经上中学的他们，作为一个个完全独立的人来看待，尊重他们的选择，给他们足够的选择自由。

　“千万不要忘记自己曾是学生”， 我们都是当过学生的人，我们最喜欢听哪种老师的课呢？第一，风趣幽默；第二，他在课堂上总能给我们一种新的东西，让我们感觉意外，让我们感觉脑袋被拍了一下。我们一直提倡要尊重学生。我理解，最大的尊重，并不只是在日常生活中和学生交朋友，关心他的生命，而是在课堂上给他惊喜。这个惊喜是什么呢？我的理解是，我们课堂当中常常会有出乎学生意料的，又能够让学生感觉很有收获的一些东西，他可能想到了但是他没有我们课堂上所提供的东西那么深刻，于是他成长了。他变得更深刻了，对他来说有惊喜。

　关于怎样的课程是好课，怎么教学学生才喜欢，魏老师通过多个精彩的教学案例来阐释，教学中的技巧固然很重要，但思维的突破与不同，才是教学的精华。魏老师也从自身的经历说到重新回归教育本质的成长过程和经验，让人感觉非常亲切。一切的教师与教学都是从理想跌入现实，在现实的泥沼中苦苦挣扎，再渐渐找到突破口并不断升华的过程。这给予我这个新入职的年轻教师很大的信心，而增强这一信心的途径便是要求教师要有广博的阅读、独立的思考和批判的习惯，还有必不可少的对现实社会与社会人的真切关怀。而魏老师对待读书的态度也使人敬佩，他要求我们在读书时要正襟危坐，必须集中全部的注意力，这样的读书叫“啃”，而我们如果能够静下心来，啃一些好书，也会使我们上课的状态不一样。我想魏老师之所以出众的根源便是有这样读书的态度，而这也使我坚定了以后读书的信念，以书温养身体，以书塑造灵魂！

　而最道出我的心声的便是你在学生时代希望教师怎样做，今天你就怎样做。想要让学生喜欢自己的课，就必须要从学生的经验出发来跟学生对话，使教师自己成为学生与书本之间的一座桥梁。而课堂也就成为教师与学生一起经历的一次精神上的旅游，而对于旅游的感触学生与教师也许并不相同。对于学生来说，教师认为的好课并非是学生认识的好课，而怎样才能使学生感受到你的心意，认同你的付出呢？作者认为只有搭建书本世界和学生的经验世界，使其唤起师生共同的情绪体验，而这样才能使老师的每句话学生都会容易有认同感，学生的每个感受也会使教师能够倾心体会，也就是教师要先有代入感才能成就认同感。

　让学生喜欢上自己的课，这是一种很高的境界，说起来容易，做起来真的很难。需要我们从认识上去改变，从行动上去磨练，从实践中去总结，从反思中不断去完善。让每个孩子都喜欢上自己的课，这是我的一个愿望，我也将为了实现这个愿望不断地努力，与学生们共同成长。

《怎么上课，学生才喜欢》读后感3

　我从两年前带领部分教师开始进行“跨界学习”的项目研究，两年来，一直在摸索前行。有曲折也取得一些成就。比如，去年集团办学联合体特色项目评比获得一等奖第一名；今年上半年整理印出了一本《引万物让课堂，以世界为教材》的文集；现在继续深入……我们的研究思路是由点到线到面的方式，逐渐扩展深入。大量的教师和学生的参与，越来越多的人加入。从蝴蝶开始到牛首山，到学校校园内外湿地文化、南京饮食文化、院士文化研究，从学科内部、学科之间到时空领域。

　大家可以发现跨界已经无处不在，渗透在我们生活的方方面面。在东山黄金海岸一楼厕所的入口处，有这样一句话：商务和休闲已经实现了跨界。是的，周围的景枫、金鹰、太阳城，已经不是简单的购物场所。曾经的大型高档购物场所已经实现了转型，否则就要被淘汰。而我们的学校却停留在学科相对割裂的状况，我们的学生却缺乏这样的意识，显然已经与社会发展相脱节。

　在读到魏勇老师的《怎么上课，学生才喜欢》的《好课堂要跨界》这篇文章时，他谈到作为历史老师他在昆明上的一堂语文公开课，从研究日本历史文化的角度去上《一碗阳春面》，效果可想而知。令人诧异的是，他写的文章大多数发表在《中学语文教学》上，他结交的朋友也基本上都是语文老师。他的理由是，语文的空间比历史大，历史的空间比政治的空间大……

　学校安排我联系历史组，我也就有更多的机会参与历史学科的听课，近几年来听了好多历史课。听完课，历史老师可能出于尊重都主动找我评课，也可能程序的要求，有听必有评。虽说政史不分家，但作为政治教师去评历史教师的课还是需要勇气的。于是我就从这样的角度去思考进而去点评：教学目标的实现程度如何？学校倡导的“少教多学”理念落实得如何？

　在评课的过程中，我思考得最多的就是，人为什么要学历史？魏勇老师认同两个观点：一是学历史是为了以史为鉴，借鉴过去的经验教训。另一个就是评判性思维。作为政治老师研究的就是当下现实的问题，而批判性思维这也是政治学科最基本的素养。

　所以，听了“商鞅变法”之后，我就觉得老师没有引导学生去认识当下中国的改革，中国为什么要改革？商鞅变法要因为生产关系需要适应生产力的发展，当下的中国改革不也是如此。商鞅变法从政治、经济、文化着手，当下的改革不也是全方位的吗。商鞅变法为什么成功了？对应可以启发学生思考我国改革三十多年的改革取得巨大成就的原因何在？

　听了“美国西进运动”之后，我就觉得我国也有“西部大开发”，老师应当引导学生去思考两者的区别在哪里？

　同样，在上政治课的时候也要引导学生从历史角度去思考。比如说为什么我国要实行民族区域自治制度？回顾世界各国的历史和现状，大多数战争的爆发尤其是局部战争、内部战争都是民族、宗教问题引发的。

　国庆节期间女儿为了写一篇参赛作文而苦恼，我就随口问了作文题，题目是“底色”或者是“发现一条河流的隐秘”。太哲学味了，我也不知道怎么写。于是我说两天前我们去了盐城大丰中华麋鹿自然保护区，你知道麋鹿自然保护区为什么会出现在大丰吗？你知道麋鹿的前世今生吗？如果你有兴趣查查，你会发现，中华麋鹿的生存史就是一部中华民族的兴衰史。你就会理解什么是人民有信仰、民族有希望、国家有力量。作文怎么写我不去关心，至少我引导她从地理、历史、政治多角度去思考问题，难道一篇好的作文不需要跨界跨学科吗？

　魏勇老师说，学科界限被打破之后，上课的时候老师可以纵横捭阖，很容易找到一个可以给学生惊喜的地方。他还说，学科界限学校可以有，但是作为老师，我们在阅读和思考的时候不要有界限。

11997年南京市进行打黑除恶，一举扫除了为恶已久的6大黑恶势力团伙，而曹锦强就是这6大团伙里最强的一伙的老大。曹锦强外号“曹猴”被人称为“大主任”，手下的骨干成员称为主任，各主任手下又有各自的手下马仔，被称为是孙子辈。从1995年到1998年间，南京发生的重大恶性暴力事件都多多少少与他有关，随着曹锦强的落网，其团伙33名成员相继被警方抓获，同时追缴小口径步枪、唧筒式4连发猎枪13支。

2曹锦强小时候长得比较单薄，但是性格却比较要强，小时候打架就敢与人拼命，因此被人称为“瘦猴”。他曾因斗殴、流氓、盗窃屡次被劳教、判刑，后来又加入了黑社会，跟着当时的大哥越混越大。没想到大哥因为打黑被抓了，曹锦强趁势收拢了一批人，另立山头成为了黑老大。

当时的南京除了曹锦强还有被称为“魏呆子”的魏勇是最出名的，为了打击曹锦强团伙多次约曹锦强拼斗。最后曹锦强带领的人马在比魏勇还少的情况下，竟然被他拼命三郎的风格给吓退了，从此以后曹锦强迅速在南京站稳了。一些两劳释放人员和小混混纷纷加入了进来，使曹锦强实力大增，案发后据调查曹锦强团伙中的成员80%都坐过牢。

3、曹锦强为了使团伙的成员死心塌地的跟着他，就指使成员到处捞钱。先是在各种场所收取保护费，随后霸占了该市西郊肉类批发交易市场的猪小肠市场。后来又与人以干股的形式合伙做生意，最后又看上了更加挣钱的赌场和高利贷，借助这些不正当的生意，曹锦强积累了大量财富。有了财富之后的曹锦强更加的张狂，虽然他已经意识到了这样下去迟早会被打击，但是手下的人马众多，根本约束不了。终于有一次手下的主要成员与人发生矛盾，被别人给堵住了。向他求救后，他带人持枪将人给打死了，这就是南京著名的“

311”持枪杀人案，此案震惊全市，轰动全省。警方成立了代号为“901”的专案组，最终将曹锦强团伙全部抓捕归案。

是南京四大公司之一，四大公司：高峰公司，魏勇公司，横子公司，朱二公司。

公司是依照公司法在中国境内设立的是以营利为目的企业法人，包括有限责任公司和股份有限公司。

它是适应市场经济社会化大生产的需要而形成的一种企业组织形式。

被告人魏勇犯诈骗罪，判处有期徒刑一年三个月，并处罚金人民币2000元（未缴纳）；

（刑期从判决执行之日起计算。判决执行以前先行羁押的，羁押一日折抵刑期一日，即自2019年5月16日起至2020年8月15日止）。

二、责令被告人魏勇退赔被害人李某经济损失6000元，退赔被害人马某1经济损失4000元，退赔被害人马某2经济损失2800元。

是明朝汉人建立的最后一个王朝，明朝的皇帝各有各的特点，残暴、昏庸、贪玩。简而言之，他们的道路不同。

你知道，朱元璋真是太可笑了，它的后代估计这个棺材板能不要被愤怒所覆盖，但它也是自作自受，谁让他这么残忍。

历史上开国皇帝都是浑身是血，尤其是朱元璋，双手沾满了鲜血。他一生都在杀人。空玺案和海蓝玉案让法院终日浸泡在血泊中，半个南京都浸泡在英雄的鲜血中，无数人被牵连其中。

开国皇帝负责杀人，后人因为没人杀，只能专心当任如果人们太舒适，他们就赢了不要做任何事。有点危机感是好的，至少可以激励人进步。

朱元璋的罪过太大，所以到了明朝后期，饥荒不断，怪事接二连三。这种报应落在了后人身上。

其实朱元璋比秦始皇更专制，只是被史书炒作成君主而已。因为朱元璋中国人的后代比秦始皇活得更久，他们可以粉饰他们的祖先。相比之下，秦始皇几乎没有后代为他掩护。

朱元璋做的一件大事就是在胡的帮助下废除了相权美国的情况下，30，000人死亡。朱粲只有用这种方式推行暴政，而他的最终目标是建立绝对独裁。

所有权力都集中在朱元璋的手里，世界就属于朱元璋家族，与任何英雄无关。和他并肩作战的兄弟都血本无归，最后都被皇帝骗了。

胡和李善长都是凤阳定远县人，李善长在担任左丞相后开创了一个。朋友圈，那里都是他的老乡。这些人相互勾结，相互交流。其实他们原本是想在法庭上更好的生存。我没有想不到狡猾自私的朱元璋没有根本不允许任何人串联，以免威胁到他的慈悲。

农民当了皇帝，就疑神疑鬼。小农意识的局限让他们认为自己要么来自自己的家庭，要么缺乏安全感。所以他们做什么事情，皇帝就怀疑他们想造反。

胡也是李善长的老乡，也是李善长的朋友圈人，如果不出意外的话，胡会带走李善长但是事故还是发生了。胡的权力欲太强，而他又太笨，看不到皇帝的丑恶嘴脸。

正确的首相汪广洋是个白痴。他是无用的，但他没有我不能杀他，因为他没用。似乎人们可以不要太有用或太没用。

刘伯温在朝廷地位很高，但不是淮西集团成员。他不是李山场的老乡，所以总是被排挤。别人越排斥他，朱元璋越信任他。

帝的头脑就是权力和制衡，可以让不同的群体互相拆台，互相拆台。皇帝乐见其成，让他们互相消耗。他们战斗得越激烈，皇帝就越安全。

胡帝以为他是的瞎子，以为他没有如果他不发脾气，就不要发脾气。不要生气。他大肆扩大朋友圈，将自己的爪牙分配到各个部门，包括人事任免权在内的诸多权力都掌握在他手中。

权力的直接好处就是金钱。如果他有人事任免权和选官权，四面八方的钱就会跑到他怀里。

朱元璋不做声，看着他发疯。编好圈套，朱元璋踢门：让走吧，它是时候去死了。去见地狱之王吧！

摆脱一个人最好的办法就是让他自大膨胀，这样他所有的弱点都会暴露出来，他就离死不远了。

所以要谦虚低调，否则你就赢了我不知道你什么时候。我会被安置好，然后低调没什么不好。

朱元璋是怎么让胡死的？这与一种迷信有关。

有人说的祖坟在胡的故乡在发光，一种奇怪的白光笼罩着四周。

朱元璋心里咯噔一下，这不是ldq吗

朱元璋当时说：回宫去！第二天，胡就下令将逮捕，处死，杀了三万多人，完全利用这个机会铲除了他所怀疑的人。

其实也不一定是真的。也许它这个故事说的是皇帝借此机会铲除胡，然后让后人编造。杀驴是开国皇帝最喜欢的事情。