什么是抽象画

抽象一词的本义是指人在认识思维活动中对事物表象因素的舍弃和对本质因素的抽取。应用于美术领域，便有了抽象性艺术、抽象主义、抽象派等概念。

　　一般意义上说，抽象艺术是西方现代美术中特定的美术思潮和流派概念(可见，这一概念并不涵盖传统美术中具有“抽象因素”、“抽象手法”和“抽象样式”的美术)。在实际运用中，抽象性艺术的含义较宽泛，可以和具象艺术相对，概指西方现代艺术中各种具有抽象特性的艺术现象。而抽象主义和抽象派的含义较为狭义，特指抽象主义思潮及其流派。

　　从整体上看，20世纪的现代抽象艺术是对西方模拟自然美术传统的反叛。它反对客观地描绘自然物象，主张抽象分析和抽象表现。宽泛地说，现代抽象艺术包含两大类型：第一类是从自然物象出发的抽象，形成与自然物象保持有一定联系的抽象艺术形象;第二类是不以自然物象为基础的抽象，创作纯粹的形式构成。狭义的抽象艺术，即抽象主义思潮和流派则表现为第二种类型。它否定描绘具体物象，也不以自然物象为基础，仅以基本的绘画语言和形式因素创作纯粹的抽象绘画，借以表达某种情绪、意念等精神内容或美感体验。

　　概括地说，抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处，而又具强烈的形式构成面貌的绘画。

-------所以,抽象画就是特别突出对象的特征部分,而对其它部分做一种模糊或者夸张的处理诸如此类

你能看出是谁么

1 以‘看’为话题写一篇800字作文

谈成熟 成熟，是一个美丽的字眼。

对于处在青春期的我们对成熟的渴望之情就跟农民对丰收的渴望之情一模一样。然而，对于成熟，我们又能领悟多少呢？ 其实，成熟是一种心境。

如果说生理上的成熟是秋天的金色，那心理上的成熟便是果实的芬芳。一种是外在的，一种是内在的。

而我们常说的成熟，便是这种内在的成熟。 作家池莉曾写道：“人生有三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。”

如果我们真正地对生活、对人生的本质领悟到了第三重境界，那我们才能算得上成熟。但事实上，在我们这些青年人中间，大多数认为自己很成熟的人，却处在第二重境界。

对人生、对社会有了一些看法，便认为自己成熟了，其实这与成熟还差得很远。成熟就像品茶，喝第一口是那的苦且涩，等喝到第二口、第三口时，就有一种沁人心脾的芳香从苦涩的后面生出，这就是成熟。

成熟最基本的含义是自立。一个饭不会做，衣不会洗，自己的起居都照顾不了的人，整天将成熟挂在嘴边，那就像井底之蛙大侃天鹅肉有多鲜美一样。

自己的事情都做不了，却整天说自己很成熟，这真是让人无法恭维。成熟还必须拥有一种宽阔的胸怀，一种“海纳百川”的胸怀。

对人对事不斤斤计较，以博大的胸襟去对待身边的每一个人，每一件事，这就是成熟。成熟的人所必须具有的另外一个条件，那就是负责任。

成熟者应该具有健全的人格，有正确的做人原则。那么他就必须对家人、对朋友、对社会负责，对自己所做的每一件事，说过的每一句话负责。

成熟就是做自己的主人。 做一个成熟的人，还必须具有对事业、理想执着追求的精神。

英国作家柯蒂斯曾说：“拥护一项非凡的事业并为之奋斗终生，这就是我对那些追求不朽之名的年轻人的忠告。”人生的成败，关键是事业的成败。

挪威有句谚语：“人的灵魂在他的事业上。”我们正处于人生最美好的时光，为自己的伟大事业轰轰烈烈地拼搏一次，你会发现自己成熟了许多。

但如果在这大好光阴下，整天大呼“儿女情长，英雄气短”，那你只会变得更加幼稚。 成熟不是学成年人的模样，吞云吐雾，猜拳行令，带着世故和圆滑，整天作沉思状。

也不是偶遇一两次挫折，就大彻大悟，看透了一切。更不是以凝重的口吻向别人介绍自己的人生经验，哀叹人生的艰难，路途的坎坷。

在成熟者眼中，这些只是“为赋新词强说愁”的无病 。这种成熟下面掩盖的是幼稚，是空虚。

真正的成熟是自然的潇洒。 现在的我也不成熟，刻意去模仿成熟已成为一种多余。

因为成熟就是相信自己，相信青春，心平气和地等待未来的日子。而我坚信，成熟真的距我不远了。

评点：文章就“成熟”发表了自己的见解。至少有三大特点：一是层次清，主旨明。

作者从“成熟是一种心境”、“成熟最基本的含义是自立”、“成熟的人就是负责任”、“成熟的人具有对事业、理想执着追求的精神”、“真正的成熟是自然的潇洒”等五个方面阐述了“成熟”的要义，层次十分清晰。二是论证好。

文章恰切地运用了引证、喻证等方法，有力地证明了论点。比如，引用了当代女作家池莉、英国作家柯蒂斯的名言和挪威的谚语来说理。

既恰当又新颖。又比如，用农民渴望丰收、常人品茶等作比，既恰切又易使人理解、接受。

三是语言好。作者行文自如，娓娓而谈，自然而亲切，尤其是作者表现出的较为深厚的文化积淀令人赞叹。

例文二 成熟的标志是懂得爱与被爱 当你“哇哇”坠地，什么都不知道的时候，当然是无从谈及成熟的。但当你记事，躺在妈妈怀里听歌谣的时候，你便可以理解“成熟”的含义了，因为那时你知道，妈妈是爱你的，如果失去你，她会伤心的。

于是你便拥有了一份成熟。 在家中最具权威的爷爷面前，谁都要敬畏三分，而只有你敢坐在爷爷的腿上，数爷爷的胡须玩，这时你是否明白，爷爷是那样的爱你，以至于纵容你的“胡作非为”，如果你明白，那你就拥有了那份成熟。

当你知道你在家中是多么的重要，家人对你是多关爱有加时，不管用什么样的方式。他们总是爱你的，你是否要为这爱做点什么。

爸爸下班了，一杯热乎乎的茶递到了面前；妈妈在家忙累了，给她捶捶腿，揉揉肩；爷爷要吸烟，拿根火柴帮他点上……他们是多么的欣慰，他们夸你长大了、懂事了、成熟了，你开始知道了别人也需要你的关心。 成熟不只是在家里做“好孩子”，成熟还表现在你在学校里、社会上的为人处世。

同学病了，一只削好的苹果递上去，他会感激得掉眼泪；老师家中有事，主动地看能不能帮上忙；在公共汽车上，主动地起来给老人让座；路上碰上盲人去扶他一把……这都是你走向成熟的起点，你懂得在别人需要时，送去春风、送去温暖、付出爱心。 知道了你被别人爱着，别人因为你而快乐时，你也去爱别人吧。

别人需要你的关心与支持，因为你付出了爱心，你得到的将是人生最宝贵的东西——人生的真谛，人的快乐在于带给别人快乐。 我们在一天天地长大，慢慢成熟，然而我们是否成熟了呢？这是不一定的，因为只有当你融入这个大家庭中时，你才拥有了成熟，成熟不是故作深沉，不是冷漠无情，不是老成持重，更不是。

2 高中英语作文怎么写我考的是读写任务,就是先用30个词概括短文,

高中的作文目的性比较强，只需要先总结出中文意思，然后翻译就行但是有个问题就是那个一句中文我们估计得用好几句英文去翻译，有时候甚至还翻译不出来，这就需要平时的积累了所以平时需要被多记一些句型和短语我看你上面说的平时写作业的时候用了很多句型，我想知道的是那些是你自己写的还是是你在哪篇文章中看到的然后找到它抄了过来我上高中的时候每天早上背诵一篇英文短文并且默写，背诵的目的是记住，默写的目的是为了把那些句子变成是自己的有些东西多背几遍就行，并且要随时复习 直到变成是你自己的话如果怕记不住我告诉你一个便捷的方法一天记一个好的句型然后这周所有的作文都用到它，然后每周复习一次我想你就可以记住了，彻底把那些句子当成是自己的。

3 以我看语文为题的作文

我这样看语文

“语文”这个词，大家并不陌生，它在《现代汉语词典》中的意思为：语言和文字。也就是说，语文，语文就是既要语言，又要文字，二者缺一不可。

先说说语言，我与语言的缘分还真不浅，从四年级开始，我便担任过学校晚会的主持人和各种活动主持人，演讲比赛也参加过不少。也就是从“呀呀学语”起，我便注定与语言结下不解之缘，小时候我认识卡片，便认了许多字，对我可有帮助了，我试着说卡片上的文字，我就是在一张张卡片的熏陶下，学会了讲话，上一、二年级时，刚好又碰上一个好老师，普通话特棒！所以我与语言之间则有了深厚的感情。

文字，不仅是会写，还要知道运用它来写出好文章。有一个成语叫做“出口成章”，可我刚接触文字时，并没有这么厉害，而只是毛皮而已，一年级写作文，要求水平不高，只要连贯即可，而我在爸爸的指导下，每次总能用上那一两个成语，因此，我的作文总是大拇指。这样我在文字的起步上很成功。可要做到“出口成章”还是不行的。在课外，我阅读了大量的课外书和许多名著，积累了许许多多优美的词句，因此，我的作文有时也会让老师当范文在全班朗读，所以，文字与我之间便也有了深厚的感情。

我现在的语文水平还不高，但我与语文之间有着不可磨灭的感情。生活中处处需要语文，在现代社会的各个领域中语文更显重要，社会无处不充满着语文的气息。我与语文，语文与我，我们之间的关系非同小可，我立志做一位文学家，和语文之间的关系更长久一些。我喜爱语文，我一定要努力在语文上打好基础，学好语文，为自己的理想而努力。

4 围绕一个词写一篇作文

青春

有人说，青春是一幅动感的画，画里展现着希望，飞扬着憧憬；有人说，青春是一首激昂的诗，诗中跳动着活力，洋溢着朝气；也有人说，青春是一曲澎湃的歌，歌中飘荡着热情，摇曳着向往。是啊，青春真好，年轻的心时时涌动着一股壮志豪情，飞舞着一个美丽的梦想。

青春是一道亮丽的风景线。每个人都曾有过青春岁月，每个人都在自己的人生旅程中书写过青春的篇章，留下了青春的足迹。当我们拥有青春的时候，我们怀揣着理想和追求，一路风雨兼程，去寻找美，去发现美。在青春驿站中，我们沐浴着阳光，徜徉在春花秋月里，陶醉于夏荷冬雪中。无论是阴晴圆缺，还是悲欢离合；不管是获得成功，还是遭到挫折，我们始终擎起青春的旗帜，始终昂首阔步，意气风发地勇往直前，永远微笑地面对生活、拥抱生活，用实际行动诠释着生命永恒的真谛。

青春年华充盈着绚丽多彩的梦。在世界日新月异，科技突飞猛进，竞争日益激烈，机遇与挑战并存的今天，我们要紧紧地握住时代的航向，顶着日月，迎着风雨，一路奔跑在潮头浪尖上，搏击于万里长空中，把无私的爱倾注到事业中，将火热的情投入到工作与生活中。平日里，我们要开发充满睿智的大脑，操起勤劳灵巧的双手，谱写青春之歌，绘制七彩人生。让梦想时刻激励自己，敢于超越自我，勇于追求卓越，努力实现飞越。为了追求梦想，我们来也匆匆，去也匆匆。

青春岁月，我们渴望展翅高飞，历览长城内外、大江南北、名山大川的壮丽风光，尽阅五千年中华历史、世界自然与文化遗产及各地民俗风情，聆听改革开放的阵阵涛声，倾听那许许多多在平凡岗位上做出不寻常业绩的动人故事。

青春岁月，是人生中的一个新起点。青春岁月，需要辛勤耕耘；青春岁月，应该执着奋斗。我们相信只有付出才有收获。当日子紧张而充实地过去，当我们的腰板不再挺拔，当我们的华发不再亮泽，当我们的步伐不再矫健，蓦然回首，我们会因为曾经拼搏而无憾，我们会因为曾经拥有而无悔。

让我们为青春放歌，为青春喝彩吧！

5 根据下面的词语写作文八、小品创作根据下面的词语,把他们联系

小品文小品文也叫做「随笔」，取其「兴之所至，信笔而写」的意思，是一种形式自由、亳无拘束的文体，通常字数约在一千以内，故称「小」；表现的内容以实际的生活片段，以及自生活片段引发而来的感触与联想为主由於它的格式自由，所以无论书信、日记、札记、游记、传记、读后感等体裁，记叙、抒情、论说、描写、刻画、摹拟等手法，几乎没有不能采用，也没有不可包容的；因为它表现的是实际生活的片段，所以材料就在日常生活当中，可以说俯拾即是，取之不尽，用之不竭，正是用以培养写作能力，磨链写作技巧的最佳门径习作小品文，首先不能贪多经邦济世的题目不可能写成小品文，学术研究的论著也无法以小品文的方式表示，其中最大的原因是大小不能相容所谓「小庙坐不下大的菩萨」；千字以内的短文，又哪能发挥多少道理？小品文容纳不了全盘的事实，所以必须注意事物的细微末节，以显现它专注、深入的特色苏轼的「记承天寺夜游」：「庭中如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也」利用竹柏在月光下的投影所造成的幻觉作联想，用譬喻的形式表达，集中全力在「月下景物」的经营这便是「以小见大」、「以部分显现全体」的小品文作法小品文在「质量」上是算小的，但是在「分量」上却不能不重，否则便成抢救「车薪」的「杯水」，见不著效用，徒遗笑柄一把而已小品文是以寡击众、以少胜多的「精兵」，它的战争最高指导原则是直指中心、冲其要害所以小品文应有明确的主旨，以便将全篇的文字，统一归属在它的旗下徐志摩在「志摩日记」开头说的「数大便是美」一语，即为统领这一篇文章的中心写作小品文，字数不求多，但求别人读了印象深刻，所以要注意使用「描写」的方法描写就是照著事象的发展状况，将它重现在笔端，相当於画画时使用的「描绘」吴均的「与宋元思耆」第二、三两段：「水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰」就是这种写法；给人的感觉是具体、鲜活，如在目前其效果与仅作印象式的叙述，相差不以道里计小品文不管用以记叙、抒情或论说，其目的都不外在抒发作者对实际生活的感触，所以小品文里「感想」绝不能少每篇有全文的总感想，每段有各段的小感想，甚至每句都寓有个人的寄托在梁启超所说的「笔锋常带感情」，放在小品文身上尤其确当练习小品文从日记与书信入手最好一个人每天的生活，必有几笔可记，拣取精要发挥成篇，便是日记式的小品文若将上述材料的「独白」形式，改为「倾诉」方式，便是书信有了倾诉对象，情意的付托将更为具体、实在这是书信式小品文的优点写作小品文，是文学创作的开始我们可以藉它练习精细事物的描写，养成敏锐的观察力；利用它短小精悍的形式，培养在有限篇幅中，清晰表达情意的能力等我们的小品文写得成功了，它不但能成为我们人生旅途中的兴味所在，藉著短文的扩大，我们也许因而走上文学创作之路呢。

6 以“欣赏”为话题写一篇文章

什么似水流年，什么沧海桑田，都无可挽回地湮灭下去。

哀婉悲壮的梁祝在不知不觉中成为千古绝唱。千百年来在烈焰中熬煎，在血液中流淌。

梁祝传说成了忠贞爱情的代表。然而，他们最终被封建礼教拆散。

在这个世界上还有什么会比对美的摧残更令人扼腕？你可以摧残美，却无法毁灭美。阴阳之界又怎能阻碍他们并行的脚步？ 也许今天，不是每一个现代人都能拥有一段刻骨铭心，浪漫美满的爱情，但是只要曾经深深地哭过痛过，曾经深深地感动过已经足够。

因为从那以后世界上就有一对中国的蝴蝶飞舞在天地之间。 永 恒 的 微 笑 王莹 似风，捎来恬淡宁静，拂醒了人们迷乱的心灵；似雾，笼着神秘的羞怯，遮掩了你我飘渺的遐思；似那炫目骄阳，尽管那并不强烈却蓄着十分的热力；似那含蓄的钩月，虽然看似脆弱却透着隐隐的柔韧。

那是蒙娜丽莎的微笑——世上最明白易懂而又最深远难测，最易让人呼吸凝滞而又最易引发人们翩翩遐思的微笑。是的，蒙娜丽莎的微笑——永无标准的答案。

一个稚气的孩子看着她，晶亮的黑眸写满迷惑：“这位阿姨只是奇怪地扯动着嘴角。”他的母亲，一位端庄的 ，秀丽的脸庞隐着一丝激动：“她一定想起了她亲爱的丈夫。”

旁边的一位年轻**，玉兰般光洁的面颊上浮起两朵红云：“她是如此娴雅，淑女就应该像她一样。” 架着黑边眼镜的学者，煞有介事地为旁人作介绍：“她只是听到了自己心仪的乐曲才露出了会心的微笑。”

一位飘泊已久的浪子走近，抬起他疲倦的眼睛，被岁月刻满沧桑的脸上渐渐展开了笑靥：“她的笑就像我母亲的那样，带着家乡的柔情。” 修女露出了藏匿在紧密黑袍后的 ，虔诚地握紧手中的十字架：“她的笑像玛丽亚般圣洁，阿门！” 为了生存而疲于奔命的小职员仔细地看过后，早已呆滞的眼神散发了些许神采：“她使我心灵如被洗涤滤过般宁静。”

衣着前卫的小伙，听完狂躁的摇滚，观赏过奇异的抽象画，最后看到了这份古典，由衷地说了一句：“虽然我不解她的含义，但我读懂了她的美丽。” …… 有一千个读者，就有一千个哈姆雷特；有一千个欣赏者，就有一千个蒙娜丽莎的微笑。

我，见过蒙娜丽莎的微笑，在画中，在梦中，在我的心中。我曾经不解，曾经武断地认为她的魅力在于诠释达·芬奇对面部肌肉活动的潜心钻研及艺术大师的敏锐与才华。

现在，我懂了，她的魅力在于永恒。 听 蛙 声 一 片 徐龙涛 经常往来于钢筋混凝土的楼群中，穿梭在刺耳的金属碰撞和摩擦声里，心中逐渐濡染了灰色的文明——单调、冷漠和孤独。

夜梦中的蛙鸣，点击出老家平静水面上的涟漪。 赏蛙声，平心境。

老家，出门能见河，转弯就坑。每至盛夏，暴雨初歇，河水盈岸，珠滚荷叶。

蛙声顺水飘荡，夹带着两岸的豆叶香。我常坐在岸边，静心地欣赏这阕自然乐章。

清而不尖，脆而不短。由低到高，由缓到急，犹如奶奶酿制的小米酒。

直到母亲那悠长的“吃饭喽——”才惊醒沉醉于蛙声的我。 那蛙声——清新、朴实。

袅袅炊烟惊羞了夕阳，习习凉风吹断了躁人的蝉叫。没电的农村，窗台上的煤油灯亮了，蛙声响了。

我躺在开满紫色扁豆花的篱笆下的老碾盘上，细心听着自然的心跳声。那蛙声时而独亢高歌，时而齐吟众唱；东低西高，前应后合，就像幕后演奏的音乐。

庄稼人用蒲扇扇来了稻花香，用烟袋锅点亮了星星。突然煤油灯深处响起了唢呐声，喔，明天二柱哥娶媳妇…… 那蛙声——真挚、平和。

儿时，一提起玩，说去就去。兴尽路迷，太阳依然拉下了脸。

只剩下我们傻乎乎地站在那儿，一支手提着用荷叶兜着的两眼靠尾巴的鱼，一支手攥着刚掉光莲花瓣的莲花。天黑了，蛙声此起彼伏。

蛙声、哭鼻子声连成一片。直到看见远处那熟悉的灯笼，“娘——”跑着迎过去。

回家的路上，那欢快的蛙声就像伙伴调皮的嘲笑声。脸一红，骂到：“去，讨厌鬼！”接着传来一阵惊慌失措的“扑通，扑通”的跳水声。

那蛙声——单纯、温馨。 蛙声阵阵，心沉心开。

它没有古筝的低沉，沾不上吉他的激昂，更说不上萨克斯的悠扬。它实而不华，更主要的是，它是丰收的前兆。

中午，毒辣辣地太阳晒出了大人们的瞌睡虫，也晒黑了我们的脊背。提手轻脚地凑过去，猛地按住躲在荷叶下的青蛙。

跑到槐树下，先让它蹦跳，然后想让它们唱一段，可无论怎么吓唬，它就是绷紧嘴巴不唱，最后便恼火地用手往它那滑溜溜的白肚皮上一按，它才艰难地吐了一声“哇”。我们这才咧开掉了颗门牙的嘴，笑了。

“你们这群小混帐！”自天而降的呵斥，把我们吓懵了。正在槐树下迷糊的二爷让我们给惊醒了。

“还不放了它！”看看被我们弄得半死不活的“白肚皮”，气得眼瞪的跟咸鸭蛋黄似的。我们小心翼翼地把青蛙放在水深处。

“你，背背你老师是怎样教你的？” 我，硬着头皮照搬书本，低声说：“青蛙是益虫，吃蚜虫，它是我们的好朋友。”“嗯……知道了，还逮？过来，我给你们讲个故事。”

他刚说完，我们急忙给二爷搬凳子。 “青蛙是个好东西。

从前村里有个叫王生的秀才，很老实，心肠好。有一天，他拿着仅有的几文钱去买米，半路上碰见本村无赖黄二，提着半篓青蛙。

心一软就都买了下来，给放了。

7 用15个词语写作文400

上课了，余老师发给每人一张小纸片，同学们纷纷议论起来。我疑惑地看着小纸片，又看看余老师。这张纸片难道拿来画画？不对，写字？折纸？不对不对。。这个余老师，到底葫芦里卖的是什么药？真搞不懂。余老师揭开了谜底：“我发给你们的纸片是拿来写成语用的，五分钟内看谁写得多。”哦！原来是写成语啊！我连忙做好写成语的准备。余老师看着闹钟，大声说：“开始！”霎时，教室里寂然无声，只听见同学们写字“沙沙”声、电风扇转动的“呼呼”声和闹钟

“走路”的“嘀嗒、嘀嗒”声。我的额头上冒出了细细的汗珠。突然，余老师大声说：“还有30秒！”大家立刻紧张起来。我的心一下子跳到了嗓子眼。最后一个！还有什么成语啊？我脑子里一片空白。对了！“轻描淡写”。快写！快写！我刚写完，30秒就过去了。老师让我们同桌对调批改。同桌帮我数了数，一共是27个。接着，我们每个人站起来汇报自己写的成语个数。结果，郑哲得了第一名，写了32个。哇！我真佩服他！我得了第四名。虽然我得了第四名，但我不能骄傲。我要继续努力，争取超过第一名！

高一下册英语教案5篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是我给大家整理的高一下册英语教案，希望大家喜欢！

高一下册英语教案篇1

教学目标

I 单词和词组

permission, nation,reduce, fetch, compare, therefore, remain, dislik, share, persuade, hardly, go ahead, burn down, compared to, give up, call for, be used to, get into the habit of

II 日常交际用语

1请求

May / Could / Can I do that

I wonder if I can do that

Would / Do you mind if I come earlier

Will you tell me if can go now

2允许

Yes, please / Of course / Sure / Certainly

Go ahead, please

That’s all right / OK

It’s all right to me

3拒绝

I’m sorry, but it’s not allowed here

You’d better not

I’m afraid not It’s not right

III语法

复习名词性从句作宾语和表语的用法。

教学建议

教材分析

The main dialogue of this unit is to practise the students how to ask for permission, refuse and give permission ability Though learning the way of expressing are able to remind the students speaking in daily life This dialogue is the main idea to learn to use these phrase for permission Though two men’s talking Meanwhile this lesson offer some practice to help the students to understand and learn about the content of the dialogue In order to master these phases, this lesson has short dialogue to give the students to speak each other

重点词汇讲解

1catch fire与be on fire

1)catch fire：begin to burn着火;烧着。catch fire有动态含义，揩“开始燃烧”。

例如：

Paper catches fire easily纸容易着火。

The bed clothes catch fire and the whole house may be burnt down铺盖着火了，整个房子都可能烧掉。

2)be on fire：be burning着火;失火。 be on fire有静态含义，指“燃烧的状态”。

例如：

The house was on fire房子着火了。

She woke up at midnight and found the kitchen on fire她半夜醒来发现厨房失火了。

高一下册英语教案篇2

一、利用表象，丰富想象

观察图画和实物作文符合英语作文起步阶段需要有一定的情景要求，也符合高中学生有意想象占优势的特点，同时避免了文字情节作文易使学生中译英的缺点，但若每一次训练都是刻板的再现材料，创造想象则难以增长。如果在教学设计时，在图中留有空白，或对实物设置悬念，不仅可以引发学生的好奇心，激发他们对英语作文的兴趣，减轻他们的惧怕心理，而且可以促使学生通过创造性的想象去填补空白，解决悬念。

如senior bookⅰ，unit 3 中的“help! help!”，可按发展顺序设计几幅救落水儿童的图，但只给学生展示第一、二两幅图，图画的内容大致与课文内容相同，但是后几幅的空白，使学生必须通过创造性的想象才能填补材料的空白。学生可以引用课文中的材料，也可以自由发挥。有学生这样写到：

last week， we had a picnic in forest park。 we found a shady place by the river。 as soon as we had sat down， tom suddenly got up and shouted， “someone has fallen into the river!" it was true。 a boy was struggling in the water， and the children in a boat looked hopeless。 tom and jack took off their shoes while running to wards the water。 they swam very quickly towards the boy who was sinking fast。 tom and jack got hold of the boy by the arms and lifted his head above the water。 together they pulled the boy to the shore。

之后，再给学生展示其中一幅图，或一句话的情景：……，a man/a woman/a child， etc。 has fallen into the river/the lake， etc。……。让学生自由选择自由发挥。有的根据曾在报上看到的新闻，称颂一身怀六甲的妇女勇救落水儿童的事迹，也有的谴责那些对落水者无动于衷的旁观者。学生的作文体裁记叙文、议论文不限。这样，既训练了他们书面的`表达能力，又发挥了他们的想象和创造能力、思维表达能力。同时也让他们思索了做人的道理。

二、精选图画，激发想象

处于英语作文起步阶段的学生的想象具有直观性，片面性和模仿性的特点，为其提供的观察材料越具体、越完整、越详实，他们的这些特点往往表现得越明显，有时甚至强化了他们的这些特点。换个方式，为他们提供一些抽象的图画，他们的创造想象反而被激活，因为他们必须在原有的图画上进行创造才可能有新的形象产生。而“抽象画作品所表现的物象与参照物相差甚远，它限度地把形与色对视觉作用的潜力发挥出来，直观效果非常强烈。它经过夸张、简化、分解、组合等变化手段，将客观事物的表象创造成为富于想象力。”如荷兰画家蒙德里安的表达百老汇街道的嘈杂与热闹的《百老汇爵士》(jazz in broadway)是一幅看上去比较抽象的图画，学生通过观察、运用合理的想象，写出了内容各异的作品。

有学生这样写到：

it is the downtown of shanghai。 the streets， such as nanjing road and huaihai road， etc are busy。 cars， buses and trucks with all kinds of advertisements are running。 people dressed in their best are walking happily or hurrying to work on their bikes。 beautifully decorated stores are crowded with people shopping。 they all look in high spirits。 the traffic policemen at the crossings are directing the traffic attentively and seriously。 everything is in good order。 such is our city。 i love our city。

而另有学生在他们的作文中认为这是一个“排污系统”(drain outlet system )或电路板(circuit board)或房屋平面图(a plane figure of a house)等等。

可见，由抽象的图画到生动画面的产生，到一篇作文的写作成功，是创造想象不断发展的过程，也是提高英语语言运用能力的过程。

三、借助音乐，拓宽想象

音乐能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长，能给学生提供想象和联想的广阔空间，有利于培养学生的发散性思维能力，促进人的全脑开发，为学生的创新精神和实践能力在各方面的延伸乃至终身发展提供良好的基础。因此，在英语写作训练中有时借助音乐等艺术形式，对丰富学生的想象力是一种有益的尝试。

如senior book ⅵ ，unit 7中的“the waltz king ”这一课文，根据内容，可设计让学生听一首beethoven的“命运”(fate)，让学生根据自己的理解，写一篇作文，一位学生这样写到：

i am a graduate from high school， and i will enter for the collage entrance examination。 whether i will be admitted to a collage， i will work harder than before ， since our country is still poor and weak。

从作品中我们可以发现，借助音乐，学生的想象力得到了较大幅度的拓展。“音乐艺术对学生的创造能力的发展具有独特的作用。

四、灵活方法，发展想象

“创造想象是严格的构思过程，它是由思维调节的。”想象会产生全新的物象与情景、独特的认识和感悟。一段文字、一篇文章，给不同的读者，就有不同的想象余地。正如：a thousand readers， a thousand hamlets。(一千个读者，就有一千个哈姆雷特。)在英语作文教学中根据一定的线索或情节，提供学生广阔的思维空间，让学生进行想象描述(创造性的描述)，会收到很好的锻炼效果。

例如 “after twenty years" (senior book ⅵ，unit 5) 这一课，可要求学生在学完之后， 简单续写一个结尾。这是一篇根据o。 henry 同名原作改写的文章。文章的故事情节虽然简单，但很能挖掘、发挥学生的创造想象力。学生这样写到：

as soon as the police officer wanted to catch bob by the arm， he took out a gun， aimed at the officer and said， “i knew i was wanted， but i don’t want to be arrested anyway。 tell jim wells i will come to visit him one day。" just at that time， the police officer found himself surrounded by some strong men， gun in hand， pointing to him。 bob then walked into the street and got into a car parking there， followed by those strong men。 the car soon disappeared。

另有学生这样写到：

the moment the officer caught bob by the arm， he got rid of it and ran away at once。 he was running down the street as fast as he could， when he was shot on the right shoulder。 he turned round。 to his great surprise， it was jim wells， his o ld friend。 he fell on the ground and fainted。

在作文教学中，通过对一定的语言材料进行不同方式的处理，确实是锻炼学生的思维，发展学生的想象力的一条重要途径。当学生对当前的语言材料进行阅读、处理时，进行了充分的分析、比较，又充分展示了自己的想象力，其思维得到了充分的发散。心理学研究已经证实，发散思维对个体的创造性有着重要影响，我们应该根据教材特点，结合教学内容，注意这种思维能力的训练，并创造一些行之有效的教学技术。可以说，续写结尾、续写故事、改写、扩写等，都是高中英语作文教学中锻炼学生思维，发展学生想象力的有效手段。

高一下册英语教案篇3

Teaching Aims and Demands

Words and Phrases

Four Skills: stomach fever ought ought to examine plenty plenty of diet keep up with make a right choice short of fit gain now and then

Three Skills: energy soft bar fuel chemical balance tasty boil mixture

Spoken English:

In the clinic / seeing a doctor:

What’s wrong with you/What’s the matter with you

Lie down and let me examine you

Let me have a look

Where does it hurt

Drink plenty of water and get some rest

I’ve got a pain here This place hurts

There’s something wrong with back/my knee/my arm

I don’t feel well

Grammar:

Use of Language:

1 Master the function use of language as defined above

2 Help the students to finish the tasks of listening, reading, writing, speaking presented in the book and the exercise book through using what the students have learned

Learn the text about healthy eating Get the students know about the basic knowledge of how to eat healthily

Important points:

1 Talk about different kinds of food that one favorites

2 learn the basic knowledge of healthy eating

3 learn how to say in the clinic

4 Grasp the language points and grammar in the text

Difficult points: The use of modal verbs --- had better, should and ought to

Teaching aids: computer or slider-projector

Way of Teaching: Communication way of teaching, discussion and group work

Lesson 1Step 1 Warming-Up

First show the students some pictures of dishes and so to introduce the topic of this unit

And then show the pictures on their text books and let them to decide what is junk food and what is not

Here the students may have a short ask and answer in pairs to themselves more engaged in the topic

Step 2 Listening

Let the students listen to the tape and be prepared to answer the questions below

Step 3 Speaking

Show the students the three situations as on P2 Then ask the students to prepared a dialogue according to the examples in pairs Ask several pairs of students to present their dialogue

After that list the useful expressions in their dialogue

Step 4 Homework

Prepare for the next class

Collect some menus if possible for the next class

Lesson 2

Step 1 Introduction

Using the questions on P3 to introduce the new text

Step 2 Fast-reading

1What does the “fuel ” mean in the first paragraph

It means different kinds of materials, such as protein, Calcium that we need to keep healthy

2What do we have to consider when we choose to buy or eat

What kinds of nutrients that the food contain

3What made our eating habit changing

Many things: what people believe, advice from companies and stores

4 How can we feel and look fine

We ought to learn about our body and the fuel it needs to keep fit

Explain the language points if necessary

Step 3 Carefully-reading

How many parts can be pided into

Three parts

What’s the main idea of each part

1our eating habits are changing 2why the eating habits are changing 3the best way to develop healthy eating habits

Step 4 Talking

Ask the students to take out their menus and read them carefully Then prepare a dialogue that may happen between a customer and a waiter/waitress

Step 5 Homework

Finish the exercise --- Vocabulary on P5 and P72-73

Lesson 3

Step 1 Revision

Check the homework

Step 2 Grammar

First present the students the modal sentences with Modal Verbs and ask the students to make some sentences with them

Step 3 Consolidation

1 Finish the exercise on P5 and on P74

2Take out a piece of paper with the column “Ask ###” in order to make the students understand when you are giving advice it is better to use some sentences with had better not, and oughtnot to, shouldnot Then read a passage as an example and afterwards list the points you have to pay attention to when you give advice

1give advice that will really help the person

2 be polite and sincere

at last get the students to finish the following practice

Step 4 Homework

Finish the exercise 3 on P74 in the students’ workbook

Lesson 4

Step 1 Revision

Let some students read their reply to the letters on P74

Step 2 Reading

Read the text on P6 and then get the students to find the main idea of it Snacks is also important we need to learn something about snacks and the way to prepare it

Step 3 Writing

Ask the students to work in pairs to write the recipe for their favourite dish

We may first give the tips on P7 as a guide

Step 4 Discussion

First ask the students to read the passage on P75 and then give the following questions as the topic for the students to talk: What is a couch potato

What does one have to pay special attention to in order to keep healthy food and exercise etc

Step 5 Homework

Do a general survey in order to learn about the differences between people’s eating habits and try to find which is healthier

高一下册英语教案篇4

Teaching goals

1 Target language

a Key words

achieve, achievement, condition, welfare, institute, connection, campaign, organization, specialist, behave, behavior, worthwhile, nest, observe, observation, respect, argue, entertainment, inspire, support, devote …… to

b Key sentences

Watching a family of chimps wake up is our first activity of the day

Everybody sits and waits while the animals in the group begin to wake up and move

But the evening makes it all worthwhile

…… we see them go to sleep together in their nest for the night

Only after her mother came to help her for the first few months was she allowed to begin her project

For forty years Jane Goodall has been helping the rest of the world understand and respect the life of these animals

2 Ability goals

a Learn Warming Up, and know how to tell the great women and the famous women

b Learn the way to describe a person from what the person did, what she/he looks like

3． Learning ability goals

Teach Ss how to describe a person

Teaching important points

a By reading A protector of African wildlife, students can learn from Jane Goodall in at least two aspects: one is what is the humane way to study animals; the other is that it was her great personality - universal love and mercy（博爱与慈悲 ）that made her successful If everyone had such kind of heart, they would give everything benefit for all living things Then our world will be full of love and peace, without any war and starvation

b Ask students to answer these questions:

1) What made her a great success

2) What should we learn from Jane Goodall

Teaching difficult points

Let everyone believe that all of us can become Jane Goodall

Teaching methods

Inspiration, Questioning and Discussion

高一下册英语教案篇5

1 Ability goals能力目标

To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance

To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on

2 Learning ability goals学能目标

To enable the Ss to talk about animals under the sea

To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans

Teaching important points教学重点

Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs

Teaching difficult points教学难点

1 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading

2 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story

教学过程

Step1 Warming Up : Talk about animals under the sea

1 Have you ever seen some marine animals

2 What have you seen, and where have you seen them

I have seen a/some/many…… in/on/from……

amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coral

Step2 Fast-reading:

1 Find out the Background Information of the story : writer, career, writing style, time, place, main character

2 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about

Step3 Careful-reading:

1 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales Did he believe it at first When did he believe it was a true anecdote

2 How many paragraphs are there all together in story1 The hunt can be divided into 3 stages

Stage1: before the hunt: (para 2-6):

Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why to tell the whalers…, …by the boat…, circling back to …Why to lead the whalers…

Whalers’ reaction: Another whaler __________ George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him They __________ the boat and ______ ____into the bay

Stage2&3: Dur ing and after the hunt: (para 7-9):

Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea

Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot

Conclusion: They have amazing relationship They work as a team

Step4 : Summary

Working at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales

On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________

Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about six killers Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot Being badly ________, the whale soon died Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea

课后习题

课后作业

Deal with Exercise 3 in Comprehending Let the Ss work in groups and do some discussion：As a matter of fact, whales are now an endangered animal Many people are trying to protect them from being hunted The last whaling station in Australia closed in 1978 But some countries oppose the ban An d there are still people who hunt whales What’s your opinion Are you for or against the banning whaling Consider the problem carefully and we’ll have a discussion tomorrow

水粉画和水彩画英语怎么说

水粉画 opaque watercolour painting

水墨画

1 wash

2 Chinese brush drawing; ink and wash painting

水彩画

1 watercolor painting

2 water color

3 watercolour

4 aquarelle

其他美术词汇：

artist 大师, 艺术家

brush drawing 毛笔画

Chinese painting 国画

charcoal pencil 炭笔

pigment 颜料

painter 画家

cave painting, rupestrian painting 石洞壁画

oil painting 油画

painting in fresco 壁画

tempera painting 胶画

gouache 树胶水彩画

watercolour 水彩画 (美作:watercolor)

pastel drawing 蜡笔画

wash 水墨画

sanguine 红铅笔画

miniature 细密画

engraving 版画

painting, drawing 画

drawing from nature 写生画

mechanical drawing 机械画

tracing 临摹

chiaroscuro 单色画

design 描绘

sketch 草稿

study 习作

triptych, triptich 三联画

portrait 画像

self-portrait 自画像

model 模特

caricature 漫画

nude 裸体画

profile 轮廓

foreshortened figure 透视画法

landscape 风景画

seascape 海景画

still life 静物画

tapestry 壁毯

perspective 透视画

colouring 色彩 (美作:coloring)

shade 阴影

cubi 立体主义,主体派

abstract 抽象派

figurative 造型的

brush 画笔

stroke 一笔

finishing touch 最后一笔

easel 画架,调色板

palette 画板

palette knife 调色刀

spatula 绘画抹刀,刮铲

picture, painting 图画

frame 画框

chassis 画布绷架

canvas 画布

studio 画室

pinacotheca 画廊,美术馆

------------------------

sculptor 雕塑学

carving 雕刻

religious imagery 圣像雕塑

statue 人像

figure 塑像

study 粗样

bronze 铜像

terra-cotta 粘土

wrought iron 锻铁

bust 半身像,胸像

caryatid 女像柱

retable, altarpiece 组塑,祭坛装饰

stele 石碑

high relief 高浮雕

low relief, bas-relief 浅浮雕

mould 模子 (美作:mold)

cast 模制品

casting 模制,铸造

repoussage, repousse work 凸纹饰物

workshop 工作间

---------------------

architect 建设>>

水彩画与油画有什么区别

作为一种艺术语言，油画包括色彩、明暗、 线条、肌理、笔触、质感、光感、空间、构图等多项造型因素，油画技法的作用在于将各项造型因素综合地或侧重单项地体现出来，油画材料的性能充分提供了在二度的平面底子上运用油画技法的可能。水彩则是水溶性强，透明度高。水粉是半透明的颜料，性质和水彩差不多，但带胶性。

水粉画覆盖力强,画错了等干一些后再画上一边就盖住了多用于画静物水彩画颜色很浅,覆盖力弱,多用于画风景画。油画和水粉的画法差不多,只是材料的不同而已还有就是水粉会退色不防水,但油画不会退色且防水。 油画的覆盖力差 ，但更容易出效果。

油画讲究造型,色彩而水彩的应用手法灵活多变,快速运用色彩的自然效果做画

水彩,彩铅 彩色画用英语怎么说,谢谢

水彩 water color

彩铅 color lead

彩色 color

我家装修3年的房子墙面起皮了，我该怎么办

这个也许只有铲了从新上腻子再刷了别的办法好象是没有吧

“水彩笔”用英语怎么说？

color pen 或 Brush pen, 其实watercolor marker是指水性的马克笔吧。。。相对于油性马克笔。

英语的水彩画怎么拼写

oilpaint

各种画的英文说法

国画:traditional Chinese painting

石膏塑:plaster sculpture

石膏像:plaster cast

油画:oil painting

水彩画:watercolor painting

素描: figure sketch

人物画:figure painting

田园风光画:idyllic scenery piece

城市风景画:cityscape

风景画:Landscape

全景画:panorama

花卉画:flower piece

肖像:portrait/icon

抽象画:abstract painting

浮雕画:relief painting

山水画:landscape painting

水彩画:watercolor painting

水墨画:ink painting /wash drawing

水粉画:gouache

装饰画:decorative painting

石版画:lithograph

静物画:still life/ still

屏风画:screen painting

壁画:wall painting / fresco

画画用英文：draw

draw 读法 英 [drɔː] 　 　 美 [drɔː] 　 　

v 拖；接近；画；提取；拉；绘制

n 平局；抽签；拉；拽；吸引人的事物

例句

1、He drew some pictures

他画了一些画。

2、He spent his spare time drawing pictures

有空他就画画。

短语

1、draw iron 从口袋里掏出枪

2、draw knife 拔出刀子

3、draw lots 抽签

4、draw nail 拔出钉子

扩展资料

词语用法

1、draw的基本意思有二:一是“画”; 二是“拉”。作“画”解时指用铅笔、蜡笔、粉笔等画素描、画线、画地图等。

2、draw作“抽奖,抽签”解时,通常用作单数。

3、draw用作名词时意思是“抽奖,抽签”,指在众多的选择中任意抽出一个来决定某一件事情或决定一个奖项。

4、 draw还可指“有吸引力的人或事物”,指某人或某事对他人充满了诱惑力。

词汇搭配

1、draw seedlings 拔起幼苗

2、draw the sword 拔剑

3、draw water 抽水

4、draw weapon 拔出武器