简更1190：热爱可抵岁月漫长

热爱可抵岁月漫长

——观宋雪《做一个浪漫的班主任》之感悟

文/张爱敏

周五学生离校，我再一次打开链接，重温宋雪老师《做一个浪漫的班主任》的线上讲座，一个多小时，虽有同事来来往往，但一直没有中断学习。学习着，反思着，印证着，顿悟着。动人的笑容，悦耳的声音，清晰的表达，由表及里的阐述，获益匪浅。

01

浪漫源于良好的师生关系。没有爱就没有教育。教育学首先是关系学，是人学。一间教室，就是一个世界。教师的视界，学生的世界。

真正的尊重与平等以爱为基础，建立在“关系”之上。不由得又想起一本书《老师，怎么和学生说话》中的一段话：

“我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定性因素，我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花，我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。”回想我们曾经因为学生拖欠作业而火冒三丈，回想自己平时也许不经意的话语曾伤害过学生，而我们却毫不知觉……

字里行间再次强调要关注孩子，关爱孩子，从说话的细节做起，要尊重人性，我们教师责任感是来自我们心底的爱——对人类的爱，对孩子的爱。因为学生获得多少知识有赖于老师教学的风格。善解人意的话语里，包含着对学生的尊重和理解，更要注意哪些交流方式不利于孩子的成长。让我们在沟通与交流中携手，解决问题、解决冲突、感召学生、当面直言、共同努力，从而不断提升自己的沟通能力与人格魅力，重塑师生关系。

02

浪漫源于多彩的班级活动。理念决定行动。你想创建一个让学生匆匆逃离的班集体，还是一个刻骨铭心的班集体。源于你的愿景，源于你的践行。回眸曾经的班级活动，留下了许多刻骨铭心的记忆。黄沙漫天的小路，我们顶着狂风去踏青，一张张青葱的面庞，一个个滑稽的动作，还有那一朵小花，总会让人浮想联翩；徒步跋涉35公里，全班同学一个也不落下，那小小的奖牌成为一生的荣耀；入学第一场拔河比赛，我们输了，全体同学躲在教室里，痛哭不止，当听到我说“遗憾最美，下次再战”时，班长抹干眼泪，跑到讲台前询问以后的比赛项目，并告诫同学“擦干眼泪，记住耻辱，我们一定会赢”，也才有了一次又一次的战果辉煌；还有“诵经典，做书香少年”，有“疫情中的坚不可摧”，有“我眼中的女神（男神）”，有“开学相识第一课——缘来你我他”，等等。

总之，班级活动，有主题，有预案，有规划，有流程，更有目标。在活动中，班主任专业的魅力尽显，班主任人格的魅力贯穿始终。就这样，一节节“走心”的班会课，一次次精彩的班会课成为学生幸福生活的起点，成为学生美好时代的回忆。

03

浪漫源于满满地仪式感。新接了一届学生，开学前，我早早地 来到教室，打造卫生，整理桌椅，搬来绿植，增添生机。并在每一张桌子上都摆好书本，放上一张祝福卡，一本书，并在每一张扉页上都写下一句话：亲爱的，身体和灵魂总有一个在路上，什么时候都别忘了带上一本书。——爱你们的小敏老师。每每期末放假，我总是改“学生评语”为“期末寄语”，特别是七年级的第一个期末我们举行了隆重的颁奖仪式，每个学生都收到了我曾经的老师的一幅字，这是一幅幅藏着学生名字的“藏头诗”，深受学生喜欢。坚持每月给学生过生日，一人一个小红包，红包里有一封生日信，一元压岁钱，一直坚持到毕业，留下了150多封生日信。学生百日宣誓时，我向学生承诺，陪跑一百天，挑战一百天，以此来激励学生；------

满满地仪式感里，凝结着无尽的为师之爱，为师之慧，为师之能。同时，无规矩不成方圆。宋雪老师还介绍了班级文化建设、班干部选拔以及家委会的组建运营问题，探讨了班级微信群的规则，并提家长沟通的技巧，善于学会倾听，认同家长时空情绪，强调采用真诚沟通与共情才是根本，方法和技巧能锦上添花，以及在关爱、公平、公正中积累资本，重塑和谐良好的师生关系。

总之，在宋雪老师娓娓道来之中，在宋雪老师信手拈来之时，在宋雪老师热情洋溢之际，我们捕捉到“热爱”两个字。

是的！正是这份教育情怀，这分赤诚之心，一直把教育当事业来坚持，把教室当婚姻来经营，把学生当恋人般去呵护，才真正诠释着“热爱可抵岁月漫长”。