弹钢琴,怎样把握好节奏啊.在不用节拍器的情况下

1．使用节拍机。

借用节拍机固定的节奏点来训练和固定内心的节拍感，慢慢地养成强化数拍子的好习惯，这样很快就可以稳定内心的节拍感。

2．边数拍子边进行不同节奏的练习。

千万不要在心里默数，如果节拍还不够稳固的话，经常一边数一边越来越快还不自知，甚至嘴巴早就被手上弹奏的曲子给带跑了还糊里糊涂地以为自己是对的。

不要用脚打节拍，因为将来脚是要用来踩踏板的。所以，最困难也是最有效的方法就是一边打着节拍机一边大声数着节拍，让我们用耳朵去听自己数出来的节拍，让弹奏的手跟耳朵听到的节拍和嘴巴数出来的拍子吻合。

3 弹奏的时候内心要去感觉各种不同节奏的区别。

结合每一酋曲子的节拍，把音乐的律动感与本节奏的基本特点结合起来并弹奏出来。比如音拍比较方正，拍感是“强、弱、次强、弱”，如同雄壮的进行曲给人勇往直前的奔腾感。导拍是个旋转的圆形，拍感是“强、弱、弱”，如圆舞曲华丽的舞步，优美典雅热情奔放……

4．抓住音乐内在的节奏律动。

要学会根据音乐的需要伸缩节拍，构成不同的节奏长短组合。例如施特劳斯的《蓝色多瑙河》，主题和伴奏就像两根完全相同的平行线一样，假如弹奏时左右手分别 压缩拉伸节拍，音乐听起来就会具有诗意和特别的趣味。虽然从微观上看，这样做局部改变了速度，但从宏观上来看，它们仍属于整体速度统一不变的方式。

5．学会倾听。

弹奏(特别是对一个大作品作整体的弹奏)时，一定要竖起耳朵听自己弹奏的音乐，留意自己对速度的处理会不会有太突兀或太拖沓的地方。其次，一定要根据作品 的年代和风格来决定如何处理速度；速度的弹性和局部的伸缩处理，在节奏尺度上也一定要遵循速度的总体布局并符合作品最终的整体形象，比如演奏古典作品时在 节拍上要有节制，不能像弹浪漫派作品那样自由。

6．保持独立，双手齐步走!

任何的节奏训练，都应强调保持双手的独立性，加强弱指的技术控制力，千万不要赶或拖拍子，任何手指均不能出现滚、溜等不均匀的现象，尤其是当两手弹不同节拍的时候，不论节奏如何变化都一定要做到双手齐步走!

节奏的类型有哪些

音乐的节奏类型有哪些20分这个问题我也想知道，沾粘楼主的光等答案！！

什么是节奏与节拍节奏：组织起来的长短关系叫节奏。节奏型：音乐作品中，具有典型意义的节奏。节拍：时值相等的强拍和弱拍有规律的交替出现。拍子：表示节拍的单位叫“拍”，将“拍”按照一定强弱规律组织起来叫做“拍子”。小节：计算乐名、乐段和整首乐曲长度的单位。（拍是组成小节的基本单位）。小节线：乐谱中强拍之前垂直于五线谱的线称“小节线”。段落线：乐曲分段时用“

”。结束线：乐曲结束时用“

”。拍号：表示拍子的记号。拍子的种类：1、单拍子：每小节有两拍或三拍的拍子。2、复拍子：两个或两个以上同类型单拍子的组合。3、混合拍子：两个或两个以上不同类型单拍子的组合。4、变拍子：两种或两种以上的拍子交替出现。弱起：乐曲不在强拍开始叫弱起。切分音：一个音从拍子的弱部分开始，持续到后面较强部分，这个音就叫“切分音”。节奏的特殊划分：1、三连音：将基本拍子均等的分成三部分。2、五（六、七、九）连音：将基本拍子均等的分成五（六、七、九）部分。

音乐节奏有哪些常见的节奏型有：两个八分，前八后十六，前十六后八，附点八分加十六，十六加附点八分，四个十六，小切分，大切分，三连音。

写小说的节奏都有哪些分类呃、我给LZ讲讲我们社团里的老辈经验吧。对于作者来说，基本功是至关重要的，一个作者能不能走靠写字骗钱这条路子，关键取决于他的文笔好坏，因此，练好基本功，是走上写作之路的第一步。众所周知，多读书、多观察、多思考、多动笔练习，是写好文章的必经之路，小学老师都会这样教导大家，在这里我就不复述了，现在只一谈些我和别人不同的看法。关于读书，很多人都提倡选择名家大作或是比较成功的作品来读，进而努力模仿，以提高自己的写作水平。可是，我觉得读书应该全面，不光要研究成功作品的成功之处，还应认真读一些比较失败的作品，然后以你的水平去分析它的失败原因，这样既可以提高你的鉴赏能力，又可以从中吸取教训，从而使你不至于犯类似的错误。另外，与写作无关的知识也要适当学习一点，如医学、军事、法律和自然科学等，都应该了解一点，艺不压身嘛。只有知识范围宽了，创作时才不至于无物可写。比如说，在描述触电或落水场面时，加上一个人工氧合的细节（人工呼吸加心外按摩），会显得你很专业，甚至可以在医生面前吹嘘一下了。另外，这样还可以增加作品的真实感。然后注意语句华丽简朴的搭配，要有华丽的开头和结尾，才能让编辑耳目一新。最后，则是修改，补漏。

记得采纳啊

各种音乐形式的节奏类型是什么？序曲overture歌剧、清唱剧、舞剧、其他戏剧作品和声乐、器乐套曲的开始曲。十九世纪又出现独立的音乐会序曲前奏曲prelude带有即兴曲的性质、有独立的乐思、常放在具有严谨结构的乐曲或套曲之前作为序引的中、小型器乐曲。奏鸣曲Sonata指类似组曲的器乐合奏套曲自海顿莫扎特以后,其指由3-4个乐章组成的器乐独奏套曲(钢琴奏鸣曲)或独奏乐器与钢琴合奏的器乐曲(小提琴奏鸣曲)交响曲symphony大型管弦乐套曲,通常含四个乐章其乐章结构与独奏的奏鸣曲相同协奏曲concerto由一件或多件独奏乐器与管弦乐团相互竞奏,并显示其个性及技巧的大型器乐套曲分独奏协奏曲、大协奏曲、小协奏曲等套曲Cycle一种由多乐章组合而成的大型器乐曲或声乐器组曲Suite由几个具有相对独立性的器乐曲组成的乐曲交响诗symphonicpoem单乐章的标题交响音乐音诗poeme单乐章管弦乐曲，与交响诗相类似托卡塔toccata节奏紧凑、快速触键的富有自由即兴性的键盘乐曲幻想曲fantasia形式自由，给人以即兴创作或自由幻想之感的器乐曲随想曲capriccio形式自由的赋格式的幻想曲，19世纪后是一种富于幻想的即兴性器乐曲狂想曲rhapsody始于19世纪初以民族或民间曲调为主要素材的具有鲜明民族特色的器乐幻想曲

练习曲study为提高乐器演奏者技术水平而写的乐曲无词歌songswighout抒情的小型器乐曲，有伴奏声部，旋律声部象歌曲样的钢琴曲浪漫曲Romance罗曼司，主要指具有抒情性的声乐曲和富有歌唱性的器乐曲叙事曲ballade富于叙事性、戏剧性的钢琴独奏曲夜曲nocturne流行于18世纪西洋贵族社会中的器乐套曲，常在夜间露天演奏小夜曲serenade晨歌的对称。起源于中世纪欧洲吟唱诗人在恋人窗前所唱的情歌谐谑曲scherzo诙谐曲。节奏强烈，速度较快、轻松活泼的三拍子器乐曲或声乐曲间奏曲intermezzo为歌剧或戏剧中的过场音乐或幕间曲；另一种为形式较自由篇幅较小的器乐曲赋格曲fugue拉丁文音译意为遁走。以复调手法写成的大型乐曲卡农canon纯以模仿手法构成的复调音乐形式轮唱曲round用同度或八度卡农手法写成的声乐曲创意曲invention复调结构的钢琴小曲。类似前奏曲或小赋格曲。巴赫始用此名称练声曲vocalization没有歌词而用韵母、音节或唱名演唱的声乐练习曲回旋曲rondo由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲变奏曲variation主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲

进行曲march用步伐节奏写成的乐曲特性曲characterpiece指富于诗情画意和生活情趣的器乐小曲，主要是钢琴小曲晨歌alborada起源于西班牙西北部的加利西亚的田园风味乐曲田园曲pas

熟悉常见的四种节拍有哪些常见声音文件格式有以下7种：WAVE，扩展名为WAV：该格式记录声音的波形，故只要采样率高、采样字节长、机器速度快，利用该格式记录的声音文件能够和原声基本一致，质量非常高，但这样做的代价就是文件太大。MOD，扩展名MOD、ST3、XT、S3M、FAR、669等：该格式的文件里存放乐谱和乐曲使用的各种音色样本，具有回放效果明确、音色种类多等特点。但它也有一些致命弱点，以致于被逐渐淘汰，目前只有在MOD迷及一些游戏程序中使用。MPEG-3，扩展名MP3：现在最流行的声音文件格式，因其压缩率大，在网络可视电话通信方面应用广泛，但和CD唱片相比，音质不能令人满意。RealAudio，扩展名RA：这种格式真可谓是网络的灵魂，强大的压缩量和极小的失真使用其在众多格式中脱影而出。和MP3相同，它也是为了解决网络传输带宽资源而设计的，因此主要优势在于压缩比和容错性，其次才是音质。CreativeMusicalFormat，扩展名CMF：Creative公司的专用音乐格式，和MIDI差不多，只是音色、效果上有些特色，专用于FM声卡，但其容差性也很差。CDAudio，扩展名CDA：唱片采用的格式，又称“白皮书”格式，记录的是波形流，绝对纯正、HIFI。缺点是无法编辑，文件长度太大。MIDI，扩展名MID；目前最成熟的音乐格式，实际上已经成为一种产业标准，其科学性、兼容性、复杂程度等各方面当然远远超过本文前面介绍的所有标准，它的GeneralMIDI就是最常见的通行标准。作为音乐工业的数据通信标准，MIDI能指挥各音乐设备的运转，而且具有统一的标准格式，能够模仿原始乐器的各种演奏技巧，甚至超越所有演奏效果，而且文件长度非常小。

目前好听的流行歌曲有哪些，节奏强的类型1中文歌

放——许魏洲，

蹦蹦——吴建豪，方大同，

一笑倾城——汪苏泷。

2英文歌

chainhanglow-jibbs,

worthit-fifthharmony,

sketchplane-camkellely,

ijustwannarun-thedowntownfiction

dopeboy-backwhen

3韩文歌

hardcarry-got7,

21世纪少女-BTS,

dumb&dumber-ikon,

dancingking-exo,刘在石

fire-BTS

望采纳。

爵士乐的节奏都有哪些类型具体常见的节奏形式：

SWING就是摇摆节奏，

BOSSANOVA就是波萨诺瓦，

LATIN就是拉丁节奏，

FUNK就是芬克节奏

爵士的节奏和一般流行歌曲区别很大的。钉些节奏型你可以慢慢了解。不懂的再问就好

节奏是什么意思在固定时长中形成的脉动类型，就叫节奏。例如：

Disco音乐中，那些不断反复的“咚-哒，咚咚-哒”就是“在固定时长中形成的脉动类型”。

阅兵式上军人走的整齐步伐，是“节奏”的一种。

钟表的“嘀嗒”声，也是“节奏”。

心跳，也是“节奏”。

我感觉谈恋爱嘛，想要把握度节奏，这个肯定要看男生的表现了，男生应该积极的努力的去约女孩子，多约会让女孩子了解你，你也了解女孩子，这样子才能是谈恋爱的一个过程，这个节奏的快慢，主要看男孩子的现。

但是谈恋爱要把握好节奏，尤其是女孩子，千万不要过到了同居，同居对女孩子来说坏处比较多，没有结婚同居有很多坏处:

1、男女同居有可能意外怀孕

同居过程中，难免会发生性关系，如果缺乏避孕知识或没做好避孕措施，就容易引起女生意外怀孕，而女孩一旦选择了流产，无论是对身体健康还是对心理健康而言，影响都是非常大的。

2、很多人是无法接受同居的

虽说如今社会开放了，但还是有相当一部分社会人群对同居是无法接受。男女同居后，很容易遭受社会人士的指指点点，被别人贴上“道德败坏”的标签，加重同居者的心理负担。而如果是背着家里选择同居的，当真相出来后，可能还会引发家庭矛盾。

3、同居的人可能怀着一心只是玩玩，不想白头到老

同居的人群中，怀揣着“玩弄异性”心理的大有人在，这对另一方来讲是非常不公平的。而且，有的人同居之后，由于满足了性爱，因此会对对象与婚姻逐渐失去兴趣，继而会破坏感情的发展。

4、同居可能给以后的婚后生活带来很多的不和谐

给婚后生活造成很多不愉快，婚前性行为往往是在提心吊胆、唯恐别人发现的“犯罪感”心理状态下进行的，缺乏良好的怀生活环境，双方不仅难以从中体验到性快感。反而留下了痛苦的性经验，容易造成夫妻某一方的性功能障碍，如性冷淡、阳萎等，导致夫妻性生活不易和谐。婚前性行为没有法律保证，女方因被抛弃而受哑巴吃黄连之苦，就会对男方怀恨在心。婚后将此苦诉诸丈夫，丈夫愤愤不平，就会找“负心汉”讨公平，造成纠纷、违法事故，甚至引火烧身，导致家庭不幸。

问题一：五音不全 节奏感差 适合学什麽乐器 乐器其实看你的兴趣和喜欢，如果喜欢，在大的困难都会克服过去的。如果没有特别想要学的乐器，可以先从尤克里里这方面着手，只要基础学好了之后，后面就会比较顺利一点

问题二：学什么乐器可以增加你的节奏感和乐感 音乐都是有节奏的~~同时也需要带有乐感的表达~因此所有的乐器及声乐的学习都能够培养节奏感与乐感~

当然如架子鼓，当然是节奏感多与乐感

乐器的价格不一~个人爱好也不一样~建议根据自己的情况选择乐器

问题三：半夜想不通，节奏感不好的人是不是不适合学乐器 我觉得节奏感不好问题不是很大，可以慢慢培养，五音不全才是最最要命的~~~~~~

问题四：学什么乐器最能锻炼加强节奏感？ 特别推荐：

爵士鼓，电吉他和高音萨克斯合奏,则能形成一种Rhythm的蓝调歌曲节奏感强，节拍明快，也不悲伤，浪漫又潇洒，当然，架子鼓也是个不错的选择。

说明：听打击乐就是听节奏。

问题五：节奏感/乐感差的人有可能学好乐器吗 没有乐感？那个人和你说的！乐感是可以培养出来的，！没有什么乐器是简单的和快学的！都要付出大量联系的！

问题六：不吹牛，一般学乐器节奏感多久能练好？ 也就是一周吧，不好好练白扯

问题七：一个乐感，节奏感很好但是手笨的人适合学什么乐器 乐感好很难得哦，

不要管年龄，有些人想要乐感还求不来

学钢琴很适合你，但是22是有点起步稍微晚。

但是可以尝试下爵士钢琴，学基础就行了，而且爵士钢琴学起来很拉风，学的过程也很有意思。建议你去试试呀

还有如果你耳朵好也可以去学小提琴，也很需要乐感好的噢。

其实你的选择有很多，但是我只是小小的举例，适合你的空间很广阔。聪明的你一定可以学有所成的，呵呵 祝国庆愉快!

问题八：特别喜欢有节奏感的音乐，学习什么乐器合适 钢琴吧，我都学了6年了，兴趣一直不减

问题九：什么乐器培养乐感和节奏感？ 很多时候，我们认为乐感是天生的，是不属于理性范畴的。这个观点有其正确的一面，但是以此为理由而放弃对乐感的理性认识、放弃教学甚至以此来否定一个学生的音乐演奏前途却是不可取的。以下的观点是为乐感方面的教学提供一些依据。 乐感包括的元素：在讨论乐感之前有一个前提， 那就是演奏者必须具备正确的和基本的演奏技能。没有这个技术的保证， 演奏什么都不会好听的。我把乐感在理论上归纳了几个方面：乐句力度表现音符的终结风格的色调这些内容有人统称为‘表现’。但是如果把它们分成各个小问题，就更容易应对和改进一些。 乐句乐句跟语言一样：开始、中间段、结尾。有时大的乐句就像文章里的段落一样，有逗号、句号和最后的总结。很多演奏者所犯的错误就是在练习之前没有分析乐句，对乐句的承上启下没有安排，这样就不能够诠释乐句的开始、走向和目标。所以乐感的第一步就是要分清乐句。而呼吸在乐句的分配中占有重要的因素，老师应该帮助学生根据乐句找出呼吸点，一旦确定了呼吸点，演奏时就要严格遵循。 力度表现力度表现是乐感的灵魂。一旦分清了乐句，怎样创造性地诠释乐句就是下一步的问题。一般乐谱上都有力度标记，但是实际演奏中的力度会更丰富。演奏者一定要把一个乐句用多种方式尝试一下，努力找到最有表现力的力度变化。一般来说有表现力的力度变化都不是剧烈的， 相反是和小心、平和的转变和交接。特别要注意的是， 力度表现并不是随处都要的。对于那些标明‘平静的’的段落， 一定要简单化处理。在巴洛克、古典和早期浪漫作品中都不易用过于戏剧性的力度变化。 音符的结尾“生日歌”里最后一个音是要柔和地结束，而军乐进行曲的终结大多是铿锵有力的。所以知道音符在各种音乐结构里的结尾形式是很重要的。一般来说结尾音是很柔和的渐弱。即使是强音结尾，也要控制。而在这方面常犯的错误就是把结尾音突然砍断，对结尾音没有细心地控制，音乐就此变得不连贯和愚钝。对于结尾音的控制一定要用心去体验，技巧上要勤于练习渐弱音的控制力。关注和解决乐句结尾音地处理，乐感就会有很大的提高。 音乐的风格和色调这是最难描述的一个方面。总的来说， 演奏者要有一定的音乐历史知识。克雷斯顿的《奏鸣曲》里的‘强’就要比巴赫里的‘强’要强烈；如果把波扎练习曲的快速用在格拉祖诺夫的《协奏曲》里面就会破坏了典雅；演奏亨德米特的《奏鸣曲》要想象是在演奏一只铜管乐器，音色要尽量强壮饱满…等等。在这个方面老师的知识和启发非常重要。 总之，如果你能够分析乐句、安排好呼吸、体会到自然的力度变化、理解和控制好乐句的结尾音，再加上正确的风格和色调，演奏的音乐性就可以有很大的改进了。 杨谊评点：读完这篇文章你可能认为没有什么新东西，它只是把我们平时教学中在做的内容归纳起来了。但是，就是这个归纳才是上升到理论高度的东西。 老师在教学中要勤力和认真。最好不要以学生的‘乐感不好’为理由而废了学生的演奏信心和前程。特别是对初学者，不要用‘乐感不好’这样的评论来打击学生，因为他们还处在技术的积累阶段，还没有完成表现音乐所需要的技术前提。 在音乐上的悟性是存在的，也因人而异。但是每个人都有自己的价值，作为老师应该尽自己的责任去帮助学生发挥出最大的音乐潜质。 刚兄也许对你有帮助

问题十：对于乐感不好和节奏感不好的人学什么乐器最合适啊电子琴怎么样 可以啊，电子琴有很多内置节奏和伴奏，可训练你的乐感和节奏感。

#课件# 导语课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。下面是 整理分享的高中高一下册语文课件：《氓》，欢迎阅读与借鉴。

　

篇一

　一、教学目标：

　1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。

　2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。

　3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。

　4、比兴手法的运用，及个性鲜明的人物形象。

　5、了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶情操。

　二、教学重难点

　1．教学重点

　品位诗歌的语言，体会比兴手法的运用。

　2．教学难点

　分析《氓》个性鲜明的人物形象，准确把握诗中人物的情感，比兴手法的运用。

　三、教学方法

　1．诵读法

　2．讨论法

　3．讲解法

　四、课时安排

　2课时

　第一课时

　一、导入

　我国古代诗歌历史悠久，成就辉煌，优秀的诗人如群星灿烂，众多体裁、风格、流派则如众芳斗艳，这是中华民族文化的宝贵遗产，了解和继承古代诗歌的优秀传统，将进一步激发我们民族的自信心和自豪感。

　二、诗歌知识

　1、诗歌起源：

　诗歌起源于人类的劳动和生活，原始祖先的口头创作。

　据说，周王朝有一种“采诗”制度，朝廷派人采集民间歌谣和乐章，借以了解民间习俗和政治得失。另有公卿列士向朝廷“献诗”制度，表达贵族阶层对政事的歌颂和批评。这些诗歌汇集至朝廷乐官“太师”手中，经太师整理编纂成书。

　一般把编定于公元前六世纪，也就是距今2500多年的诗经，看作是我国诗歌的起点。

　2、简介《诗经》

　（1）地位：是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年公元前11世纪至春秋中叶公元前6六世纪。大约500年间的诗歌作品305篇，又名诗三百。

　（2）分类：

　按音乐内容分：

　A、风：国风，共160多篇，多是民间歌谣，富思想意义、艺术价值。真实反映了当时时代风貌和人民生活。“饥者歌其食，劳者歌其事”，真切地表达广大人民，自己的感受，爱憎和愿望。开创了现实主义传统。

　因是人民的口头创作，口头相传，作者已无所考。惟有《鄘风载驰》为许穆夫子所作，她可说是我国最早的一位女诗人。

　（雅颂中标有作者姓名有五篇）

　B、雅：宫廷乐曲，

　大雅：用于诸侯相会。

　小雅：用于贵族宴享。

　（另有观点：按产生先后：旧为大雅，新为小雅）

　C、颂：用于周天子及诸侯祭祀乐歌。分周颂、鲁颂、商颂。

　（4）诗经的表现手法：

　朱熹：

　赋者，敷陈其事而直言之也。（铺陈）直陈其事

　比者，以彼物比此物也。（比喻）

　兴者：先言他物以引起所咏之辞（联想），用于一首诗或一章诗的开头。

　（风雅颂赋比兴：六义）

　（5）形式特点：

　A、多采用重章叠句，反复咏唱。多数为隔句用韵。

　B、多采用赋比兴手法。

　C、以四言诗为主，而又灵活多变。

　三、朗读诗歌

　四、疏通字词

　1、正音

　氓愆垣载筮咎陨隰

　2、多音字

　渐jian（1）浸湿（渐染）流入（东渐于海）

　将qiang（1）愿，请（将进酒）

　靡mi（3）倒下（望旗旗靡）mi（2）奢侈（奢靡）

　载zai（4）一边一边（载歌载舞）装载充满（怨声载道）

　zai（3）一年半载记载刊载登载

　3、通假字

　匪：非于：吁说：脱泮：畔

　五、理顺思路

　1、按表达方式分这是首什么诗？按第几人称叙事？采用了什么手法？

　叙事诗第一人称对比

　用第一人称“我”回忆追述婚恋生活。

　2、讨论本诗思路情节是怎样的？

　恋爱（第一二章）婚变（三至五章）决绝（六章）

　六、学习“恋爱”部分

　1、重点字词

　2、男女主人公在恋爱中有怎样的表现？

　氓：求--怒--卜--娶

　我：送--劝--盼--嫁

　3、从中可看出他们怎样的性格？

　女主人公：温柔多情，善解人意，天真活泼真诚热烈

　氓：急躁任性（没有男子汉的胸怀，不大度）热情向往

　明确：第二章绘声绘色地描述了热恋中少女的心理及表现，可见其用情之深，思念之诚。恋爱中的姑娘是那样的天真活泼热烈。

　“尔卜”句，神灵显示是一段天赐良缘。“以我贿迁”娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福，姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年。

　4、用一两个词概括这段恋爱的特点。（这一段的感情基调如何）

　热情、幸福。恋爱自由，婚姻自主。

　七、学习“婚变”部分（三四五章）

　⑴请一学生朗读，提问：开头几句用了什么艺术手法？试举例说明。

　[明确]比兴，“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”。

　⑵文中的比兴有何特点？

　[明确]第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。

　第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。

　第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。

　（3）第三章在全文中起什么作用？

　明确：由前两章的叙事转入这一节的抒情和议论，在读者心理上造成了明显的停顿和隔离，暗示着女主人公悲惨命运已经开始。

　（4）结合三四五章考虑，女主人公用抒情兼议论的方法回顾了自己几年的婚姻生活及自己婚姻失败的原因，她的思想感情如何？

　悔恨、沉痛、但是不哀伤。

　集体朗读这部分。

　八、学习“决绝”部分（六章）

　⑴自由朗读，注意感情基调：悔恨但不哀伤。

　⑵提问：女主人公最后做出怎样的选择？从中反映出什么性格特征？

　[明确]“反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒刚烈的性格特征。

　九、从文中可以看出主人公什么样的性格特点？（教师强调概括人物

　性格特点，要从课文出发。学生自由讨论，教师加以总结）

　特点：勤劳温柔善良坚强

　十、如何看待诗中男女主人公的爱情悲剧。

　观点一：他们的悲剧具有一定的必然性和普遍性。这是由社会因素决定。在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活得幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对家庭、对感情不负责任的丈夫，那她的悲剧是难以避免。

　观点二：男主人公的爱情悲剧虽有它的社会原因，但人物自身的性格特点也是不可忽略的。从他们的恋爱过程看，两人虽是自由恋爱，但女主人对男主人公缺乏必要的了解，被他忠厚的表象所蒙蔽，轻率地答应了他，种下了日后悲剧的种子。

　板书氓

　（情节）恋爱婚变决绝

　（基调）热情、幸福怨恨、沉痛清醒、刚烈

　

篇二

　一、指导思想

　本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌，从中可以发现我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的源头。本课指导学生了解《诗经》，使学生在熟读背诵的基础上，分析人物形象，领悟课文中的思想感情；了解赋比兴手法及其艺术效果；了解四言诗的节奏。

　二、说教材

　高中语文教材第三册第一单元从《诗经》中选了三首诗歌：《卫风•氓》、《秦风•无衣》、《邶风•静女》。其中《氓》是一首的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作。充分体现了《诗经》的特点。

　教学目标

　1、知识目标

　a、了解《诗经》的基本常识，掌握重章迭句的形式特点。

　b、能够掌握四言诗的诵读节拍。

　c、学习《氓》，深刻体会比兴的艺术手法。

　2、能力目标

　a、培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力。

　b、背诵课文。培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。

　3、德育目标

　a、使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。

　教学重点

　（1）理清诗歌的叙事情节。（2）分析把握诗歌当中的人物形象。

　教学难点

　（2）学会比较分析，理解“赋”“比”“兴”写作手法。

　三、教法与学法

　说教法

　1、运用诵读法，让学生品味对比教学亦能使诗歌语言的凝炼性。

　2、运用讨论法，让学生理解文中主人分的感情及诗歌的艺术特色。如对《氓》中的比兴手法的分析，就可让学生讨论明确。

　3、通过比较阅读法，延展课堂内容，发展学生思维。

　说学法

　本文是诗歌，重在反复吟咏自我体会。因而，教授时首先让学生诵读课文，理清思路，体会感情，同时也要对诗歌中的人物形象进行分析。通过学习课文引导学生深刻理解《诗经》的“赋、比、兴”的写作手法。

　四、教学程序

　1、导入新课

　爱情、战争是人类生存与生活中两个重要的话题。我们的先民为之奋斗而留下了许多优美的诗篇。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这句我们耳熟能详的句子，就是《诗经》的名句。今天我们一起来学习的是《诗经》中的两首爱情诗。

　2、学习《诗经》

　（1）、《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教育的教材，自汉以后儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。

　（2）、按体制《诗经》分“风”“雅”“颂”三大类。a、“风”有十五国风，大都是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。b、“雅”分大雅与小雅，是宫廷乐曲歌词。c、“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。（3）、《诗经》的表现手法有：赋、比、兴。a、赋者，铺也，铺采螭文，体物写志也。——铺陈b、比者，以彼物比此物也。——比喻c、兴者，先言他物以引起所咏之词也。——联想d、风、雅、颂和赋、比、兴合称为“诗经六义”诗、书、礼、乐、易、春秋合称“六艺”《诗经》中的《国风》和《离》并称“风”，代表我国现实主义和浪漫主义两大文学传统。

　3、整体感知

　（1）教师范读课文，注意正音、句读和节奏。（诵读的节奏：“二、二”节拍）

　（2）、学生自由朗读后齐读课文。

　（3）、学生根据注释，试翻译课文，标明疑问。

　（4）、学生质疑，教师解答。

　（5）、梳理课文叙事线索。

　4、具体研习教师提问，学生以小组为单位进行讨论。

　（1）、从第一、二章可以看出男、女主人公什么样的性格特点？

　答：女子：纯真、热烈、专一、痴情、温顺迁就。男子：表面忠厚、殷勤主动、实则性情暴躁易怒。

　（2）、“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。”这两句话揭示了当时什么样的社会现实？

　答：在春秋时期，随着私有财产的不断形成和父系社会的进一步确立，男女不平等现象产生。《氓》反映了男女不平等的社会现实。

　（3）、“桑之未落，其叶沃若。”“桑之落矣，其黄而陨。”似乎和全文无关，能否删去？若分别改为“女之妙龄，其美也甚。”“女之老矣，其色也陨”，好不好？答：不好，这是运用比、兴的艺术手法。

　5、课文重点：（1）、第三章“桑之未落，其叶沃若”，以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状。这种两个相关事物或相似事物之间比方就是“比”。

　（2）、第四章“桑之落矣，其黄而陨”既引起联想，增强意蕴，引发下文女主人公年长色衰，惨遭遗弃内容的叙述，这种先言他物以引起所咏之辞即为“兴”。

　（3）、整体看是以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。化抽象为具体，化无情为有情，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。（结合课后练习第2题）

　（4）、诗三、四、五章刻画了女主人公什么样的形象？勤劳、忠贞，同时表现了女主人公对负心丈夫的怨恨情绪。

　（5）、结合文章最后一章，全诗表现了女主人公什么样的性格特点？勤劳、温顺、忠贞、坚强、刚烈

　（6）、结合课后练习二，从全文看，本诗运用了什么样的写作手法？全文直陈其事，运用了“赋”的写作手法。也运用了“比”“兴”的写作手法。

　6、思考问题1、应如何看待诗中男女主人公的爱情悲剧2、试分析“氓”的性格特点3、《梁祝》和《氓》都是以爱情为题材的，但反映的是两类“士”的形象，对此，你有什么思考？怎样认识这一现象？7、作业：1、翻译诗歌第六章2、以书面表达形式完成思考题3

　五、板书设计

　在板书的设计方面，主要突出了重点内容，概括诗歌每段的内容，展现人物形象。体现了概括性、简洁性。