散文主旨 散文的主题有哪些:散文的主旨

怎样分析散文的主旨

分析归纳文章的主旨，既是我们阅读数学中的重点、难点，也是中考语文考查的热点、焦点，必须引起我们的高度重视。

近年来，考查分析归纳文主旨的题型主要有以下十种：l从文中获得了怎样的感悟（启迪）？2文章的中心论点是什么？3文章写出了对象的什么特点？4文中人物有哪些品质（特点）？ 5文章抒发了作者怎祥的思想感价？6本文揭示了怎样的人生哲理？ 7作者的态度是什么？ 8选出对文章主旨理解正确的项。

9用简洁的语言概括出文章的主旨。

10联系时代背景，说说文中之物的象征意义。

散文如何理解中心主旨？

1看标题：以散文的文体知识为依托，可以把散文大致分为借景抒情和托物言志两大类。

2把握景或物的特点。

不同的人因为心情不同，看了同一景物感受也会不同，写出来的景物特点也不相同。

作者出于抒发不同感情的需要，也会给景或物赋予不同的特点，写这些特点都是为最后抒发感情作铺垫。

阅读时，把握住了景或物的特征就摸到了作者思想感情的脉搏。

3推断作者所要表达的思想感情。

抒情散文往往在篇末点题，但是优秀的散文艺术性较强，语言比较含蓄，所以并不是总能在文中找到点题的句子。

为了使把握主旨变得简单些，我主张对文章的主旨进行推断，反过来再回到前文推断句意词义，互相检验。

4以“神”统“形”：抒情散文的最大特点是“形散神不散”。

“形散”指题材内容散，表达方式散，结构方式灵活；“神不散”指的是散文的每个材料、各种表达手法都必须围绕一个中心，都直接或间接为表现中心服务。

所以散文阅读最重要的就是用已经推断出来的主旨（作者要抒发的思想感情或要宣传的人生哲理）与文章的各部分挂钩，看个部分是否能够直接或间接为中心服务。

如都能挂钩，就证明自己的推断是正确的，从而就读懂了文章。

而与主旨貌似无关的内容，就起对比或衬托的作用。

文章解释如何准确理解文章的主旨

说说文中之物的象征意义。

10联系时代背景：l从文中获得了怎样的感悟（启迪）？ 5文章抒发了作者怎祥的思想感价。

9用简洁的语言概括出文章的主旨？6本文揭示了怎样的人生哲理？ 7作者的态度是什么？ 8选出对文章主旨理解正确的项，必须引起我们的高度重视？4文中人物有哪些品质（特点）。

近年来？2文章的中心论点是什么？3文章写出了对象的什么特点，考查分析归纳文主旨的题型主要有以下十种、难点，也是中考语文考查的热点、焦点分析归纳文章的主旨，既是我们阅读数学中的重点

读散文散文的方法散文阅读怎样知道散文的主旨是什么？需要哪些

一、品味语句，体会作者思想感情： 1文中一些表示抒情，特别是议论的句子。

一般散文、记叙文都是以记叙、描写为主要表达方式的。

如果文中出现一些抒情、议论的语句必然就会有它的特殊作用。

作者在这篇文章中所要表达的意图，要传达给读者的思想感情，就是用这些句子来表达，也就是来点明文章的中心。

而且这种句子往往是精当的、要言不烦的、“画龙点睛”的！我们可以在平时阅读时一边读一边把这些语句都划出来，然后等全语段阅读完以后加以筛选和选择。

2其次，我们还要注意一些点明文章写作背景的句子、意在言外、含义丰富的句子，以及开头的总起句、结尾的总结句，每小节的起始句、文中的一些过渡句等。

这些都是我们打开文章主旨这扇牌的钥匙。

一般文章主旨有显隐直曲之分。

即使主旨比较隐曲的文章也可以用这些方法解决。

二、分析人、事、物的特点，把握作者的感情倾向 散文的主旨一般是通过情、景、人、事、物的描绘来加以体现的，所以要把握作者的感情倾向，就必须了解文章叙了什么事，记了什么人，写了什么景，状了什么物。

具体说来大致有以下几种方法： 1、抓住景物描写，理解文章中心。

文章写人记事离不开环境描写。

精当的景物描写能烘托任务的性格和情感，能交代人物活动的背景，渲染某种特定气氛，自然也就能点出题意、揭示中心。

2、找出文章线索，领会作品主题： 一篇文章，不论其篇幅长短，也不论是写一人一事或多人多事，都有一条贯穿文章的线索，找到文章的线索，便可理清文章的脉络，进而领会作品主题。

3、抓住详略处理把握文章的主旨 文章中的详略处理总是服从于文章的主旨的。

和主旨密切有关的人、事物则要细致地刻画、详尽地描写、竭尽铺陈之能事，反之则可从略处理，一笔带过。

记叙文中的详略处理正隐含了作者的写作意图和中心指向。

所以抓住了详略处理，也是把握文章主旨的一条有效途径。

怎样概括文章主旨

语文如何概括文章主旨 1知识要点 1、文章主旨是作者在文中表现的中心意思（包括作者的观点、态度等）理解文章主旨，这是属于把握文章思想内容 方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心在不同体裁的文章中，文章主旨的表现形态是有差异议论文的主旨即是文章中心论点，在科技说明文中介绍的事物特征或所说明的事理就是文章主旨在文学作品中，作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章主旨 2、思维拓展 2归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文要能对所给材料作宏观上的把握做到对整篇文章了然于胸这样才能把握文意领会作者的目的和意图 3文学作品主旨的理解 （1）从文章标题入手有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想 （2）从分析文章开头结尾入手有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心 （3）从分析文中议论、抒情句入手有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效，如《荔枝蜜》 （4）从概括段意或分析人物事件入手有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心 （5）从分析文章的背景入手分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意图是什么 4议论文主旨的理解 样板题解析 看看以前怎么考的 名师诠释 [考题1]读下列文章后做题 ①瑞士是个富国可是有谁知道150年前的瑞士，还穷得叮当响，壮年人都卖身去国外当兵十八世纪末，大教育家裴斯塔洛齐为了改变瑞士贫困落后的状况，提倡“手脑并用”，叫人们不要光动脑子不动手，要精练技术从此这个国家照此行事，重视和推行了教育与实际相结合的制度，于是在工业精密工艺上取得了巨大成就，使国家逐渐富裕起来 ②瑞士儿童六岁之前要接受学前教育，从六岁起每个学生必须接受九年强制性的普通教育之后，约有12%~14%的学生进入正规的高级中学或教师训练学校，作为以后进入大学校门的台阶另有16%的学生获得一些基本职业训练后，进入社会工作约有70%左右的学生进入带有职业学校性质的普通高级中学或高级职业学校，学生有充分的选择余地去挑选最能发挥自己才能的课程，让学生能深入地掌握一门技术，同时也提供更多的进入大专院校的机会 ③瑞士大专学府为数不多，但学科门类齐全，有一所人文大学、一所师范大学、七所州立大学、两所联邦理工学院、三十七所工艺学院和职业专修学院，还有几所神学院另外，为工作中的职工也提供了深造的机会有名目繁多的进修课程可以挑选可以说，每个人都有充分的学习机会 ④正因为把教育同实际工作结合起来，使绝大多数人学有所用尤其是在科技开发中，使不少科技项目的发展走在了世界的前端，为国家带来了巨大的经济效益又由于国内语言多种化，更促使了学习的快速进步瑞士国富与其长期重视教育，重视培养高级科技人才是分不开的在瑞士，教育的力量功不可没 本文说明的中心是____________________ [解析] 文章采用总一分一总的写法，在第①自然段中可抓住一个关键句，“从此，这个国家照此行事，重视和推行教育与实际相结合的制度，于是在工业精密工艺上取得了巨大成就，使国家逐渐富裕起来”把此句浓缩，可得该段的要点 第②~③段具体说明了瑞士学生（每个人）接受教育的情况 第④段总结了瑞士国富与重视教育、重视人才的培养分不开 综合以上各段内容，该篇文章说明的中心是：瑞士教育使国家富强如果抓关键句，第1段中画线部分可归纳为文章的中心 [答案] “瑞士教育富国”或“瑞士重视和推行教育与实际相结合的制度，使国家逐渐富裕起来” （1）看标题议论文有的标题就是中心论点或含有中心论点有的标题提供了归纳中心论点的范围 （2）看开头和结尾有的议论文开门见山，直接提出中心论点；有的议论文，在前面摆事实、讲道理，最后收篇时得出结论，这个结论便是中心论点，如《哨子》 （3）看议论过程有的议论文，出于说理的需要，在初步展开议论之后，才提出文章的中心论点 5科技说明文主旨的理解 （1）看标题特别是标题中的修饰、限制成分往往就是说明对象的特征，如《雄伟的人民大会堂》 （2）抓中心句（关键句）不少文章有集中陈述说明对象特征的语句，如《苏州园林》、《人类的语言》 也有不少文章的主旨贯穿于文章的内容中，因而没有集中而鲜明的表达形式，我们要在理解全文内容的基础上，归纳文章的主旨阅读时，先把全文各段的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者要表达的观点、态度、感情等，如《大自然警号长鸣》在归纳各段段意的基础上就可以概括出本文的主旨：我们的自然生态环境已遭到严重破坏，再这样下去后果不堪设想，所以要坚决制止破坏自然生态环境的行为，防止生态环境的继续恶化 3综合创新 6格式法 归纳文章的主旨（中心），在语言表述上一般来说有一些格式，不同的文体归纳中心的格式不同了解一些这方

朝花夕拾 十篇文章主旨 内容梗概

内容梗概：《狗•猫•鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。

虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。

记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。

文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。

鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。

记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。

指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。

文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。

《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。

文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

《锁记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。

作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。

作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。

《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。

作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。

《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

总主旨的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。

作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。

主旨 《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。

表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

《阿长与（山海经）》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。

文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。

作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。

作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。

《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。

指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。

文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。

《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

《父亲的病》

散文探究的主旨和主题有什么区别？作业帮

是指在文章中通过有组织的文字表现出来的目的性，能反映出作者的某种思想、观点和倾向。

在不同的文体的文章中，主旨有不同的习惯叫法：在记叙文中叫中心思想，在说明文中叫说明中心或中心意思，在议论文中叫中心论点或基本观点，材料是文章的“血肉”，两者是有机统一的，其中主旨是文章的“灵魂”和“统帅”，也叫文章的主题。

所谓文章的“主旨”主旨是构成文章内容的两个基本要素之一（另一个是材料）

如何区别文章主题,中心,主旨

主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思它贯穿着文章的“全部内容”，体现着作者写作的主要意图，包含着作者对文章中反映的客观事物的基本认识、理解和评价x0d例如《藤野先生》主题是终生感激和怀念有的，文章的主题是是一扇门 你得认得这扇门是属于谁家的 是什么门 你才能了解文章的中心 文章的中心就是门内的主要风景 前面设计的门都是为了 中心服务的只要了解了主题与中心 才能把握 文章的主旨 从而把握作者的写作意图这样说希望不是很模糊 还有就是 阅读文章的语感也很重要~希望你成绩进步词目：x0d主题1、也叫“主题思想”文艺作品中所蕴含的中心思想是作品内容的主体和核心x0d2、（狭义）作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点x0d3、（广义）广义指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改革主题、战争主题等x0d4、主题指作者通过文章的全部材料和表现形式所表达出的基本思想[编辑本段]基本解释x0d1文艺作品中所表现的中心思想 有足够的材料来阐明这些主题x0d2文艺创作的主要题材 它正成为我们的文艺创作的重要主题x0d3音乐中重复的并由它扩展的短曲；主旋律（如奏鸣曲或交响曲中者）x0d4∶题目 主题卡 谈话的x0d主题[编辑本段]详细解释x0d1文艺作品中所表现的中心思想它是作品内容的主体和核心，是文艺家对现实生活的认识、评价和理想的表现老舍 《四世同堂》五一：“每个演员都极卖力气的表演，而忘了整部戏剧的主题与效果”x0d2指文艺创作的主要题材周恩来 《在中华全国文学艺术工作者代表大会上的政治报告》一：“[工人阶级]也正在一天比一天成为我们的文艺创作的重要主题”x0d3泛指主要内容巴金 《里昂》：“友谊一直是我们谈话的主题”x0d4音乐术语指乐曲中具有特征的、并处于显著地位的旋律；它表现一完整或相对完整的音乐思想，为乐曲的核心，亦为其结构与发展的基本要素有些乐曲往往含有若干主题[编辑本段]基本概念 主题在不同的文艺题材作品中有不同的称谓，一般在记事、抒情类文章和作品中称作主题，而在论述类文章中称作中心思想有时也称作主旨一部作品可以有一个主题，也可以有多个主题主题的来源：大约从本世纪三十年代起，用在文章写作中的“主题”开始获得了另一种涵义——作品的中心思想随后，文坛上逐渐形成了主题是作品的题材和主题是作品的中心思想两说并存的局面直到七十年代初期，后一说才终于取代前一说；至此，文章主题内涵的转意过程宣告基本完成现在，国内流行的写作教科书上一般都把文章主题理解为中心思想，也就是通过文章的内容大意、具体材料抽象、概括出来的观念性结论（节选自《应用写作》杂志1987年第5期《从主题、意说到“意在笔先”与“主题先行”） 主题的产生：主题是作者从自己对生活的感受和对题材的加工、提炼中产生的，是生活暗示给他的一种思想主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思它渗透、贯穿于文章的全部内容，体现着作者写作的主要意图，包含着作者对文章中所反应的客观事物的基本认识、理解、和评价如果换一个角度来说，主题是读者对文章中心内涵的一种独特理解文章的中心思想和主旨还有主题是不一样的，主旨和中心思想在某些情况下可以互换

芦花白丁祖荣主题指的是一种传统戏曲剧目，而这个剧目的核心主题是“正邪斗争”。正是因为这一主题的存在，这个剧目在中国的文化艺术领域中才具有着很重要的地位。所谓正邪斗争，就是指戏曲中的正面人物与反面人物之间的斗争。其中正面人物代表着正义和道德，而反面人物则代表着邪恶和犯罪。整个剧目围绕着这一主题展开，通过讲述角色之间的争斗，表现了正义与邪恶之间的对抗。这种戏曲剧目极大地反映了中国传统文化中的黑白分明、正义战胜邪恶的价值观念。除了表现正邪斗争之外，芦花白丁祖荣还展现了人物的性格、情感、人伦关系等方面，扩展了故事情节，使得剧中人物更加丰满立体，能够深入人心。这个剧目因此得到了广大观众的喜爱和赞赏，也成为了中国大型剧目的代表之一。

是英国剧作家莎士比亚的一部戏剧，创作于1606年。自19世纪以来，哈姆雷特、奥赛罗和李尔王被公认为威廉莎士比亚的“四大悲剧”。这首曲子是朱塞佩威尔第1847年在佛罗伦萨创作的，经过多次修改。

麦克白的故事很大程度上是基于《麦克白》年间英国古代历史学家拉斐尔霍林赫斯特的古老故事。《麦克白》讲述了贪婪的国王和王后争权夺利，最终被推翻的故事。

作品主题

命运和性格的悲剧

是莎士比亚戏剧中一个极好的心理描写。全剧充满了阴森可怕的气氛。莎士比亚通过描写麦克白的过程，批判了野心对良知的腐蚀作用。麦克白是一个曾经塑造了许多杰出英雄的英雄，但他却成为了一个残忍的暴君。因为女巫的蛊惑和妻子麦克白的影响，他并不缺乏善良，把做大事业的野心变成了野心。野心的实现导致了一系列新的犯罪。结果麦克白触犯了法律，注定要死。在迷信、邪恶和恐怖的氛围中，作者不时地让他的罪人去深思、反省和分析他们的内心。麦克白夫妇在登基前后的心理变化十分明显，进一步增加了悲剧的深度。

麦克白终究不是一个完全的命运悲剧。与古希腊的悲剧相比，这是非常明显的。在古希腊的命运悲剧中，命运的力量直接作用于人。所以我们无法从人物本身得到他们命运的任何逻辑解释。最多只能是家族遗传或者是祖辈的罪孽。但是，在莎士比亚的《麦克白》中，命运并不直接影响人，而是通过人自身的欲望、罪恶、人格间接影响人。正如赫卡忒所说，命运“用各种虚假的幻想混淆了他的本性”，使他在自己欲望的驱使下一步步向既定的目标前进。

从人类物理学的角度，可以解释麦克白的行为和最终结果。从麦克白夫人的口中，我们知道了麦克白的性格。他“想成为伟人”。他雄心勃勃，但“缺乏与野心相关的邪恶”。他“愿望很大，但只想用法律手段。”一方面，他不想在这台机器上耍花招；另一方面，他又想乱抓。在镇压了叛乱，被封为考特爵士之后，麦克白被一个人统治了一万多年，而在他之上的邓肯，完全靠他来维持国家的稳定。这个时候，即使没有女巫的预言，麦克白的心里也一定会有那个想法。所以当女巫们消失后，他说：“我希望她们能多待一会儿。”他让他们多呆一会儿，显然是因为他已经在考虑成为国王，所以他想从女巫身上学到更多。莎士比亚简单的文字生动地展现了麦克白的潜意识流动过程。

女巫的预言让麦克白内心深处对权力的渴望浮出水面。邓肯对他的过度奖励和赞美，更加坚定了他的欲望。邓肯说，“你的贡献是非凡的。最快的奖励也赶不上你。如果再小一点，那么也许我可以根据你与生俱来的权利，给你应得的感谢和奖励。现在我只能说，所有的奖励都无法补偿你的丰功伟绩。”这样的评论太过分了，不应该出自君主之口。客观上表现了邓肯对麦克白的依赖。这也激发了麦克白的野心，让他认为自己不是没有理由夺取王位的：他做了很多好事。

迈克篡位后，暗杀了自己的战友，本科。这是非常合理的。班科是麦克白唯一的恐惧。在他杀邓肯之前，他想收买他。你听了我的话，你有一笔宝贵的财产。但银行拒绝了他：“我不会为了珍贵而做任何有损荣誉的事。”因为我买不到，他也知道他的很多秘密。为了保住王位，麦克白杀了他，处决了所有的异己。这是政客的惯用伎俩。毫不奇怪，中国和其他国家都是如此。至于麦克白后来的失败，那是他自己的错。一个专制非法的国王，必然会遭到社会各界的抵制。人民的反抗，群众的反抗，可以让任何一个国王下台。

麦克白具有命运悲剧和性格悲剧的双重审美特征，符合时代精神。文艺复兴提倡“人文主义”，把人的地位提高到很高的水平。出现了一批才华横溢的巨人。莎士比亚戏剧中的大多数人物都被人性化了。麦克白的战斗精神和他在《苏格兰编年史》年的力量显示了人类的力量。

注定

主题上，如果说《麦克白》是一部关于人类追求和生存的悲剧，那么魔女三姐妹或多或少代表了命运。麦克白的悲剧说明了命运的反复无常。——她诱惑你，激起你的希望和欲望，许诺你的未来，欺骗你，最后抛弃你，毁灭你。人最终得到的是一种虚无感和无意义感。麦克白与命运三姐妹的两次相遇正处于他人生的关键时刻。命运第一次答应麦克白做苏格兰国王，这一步实现了。第二次见面是因为麦克白的危机感。他的国王生涯并不像他想象的那样快乐。他失去了和平、友谊、信任和爱情。整个国家都反对他。官员们正密谋推翻他。他们与逃到英国避难的王子们取得了联系。但魔女麦克的答案依然是肯定的。女人生的孩子伤不了他，也没人打得过他，除非博南森林能动。命运欺骗了麦克白两次，她的意思很模糊，只有一点真实的预言。女巫的话是真的。麦克白成为国王，一个女人的孩子不会伤害他。没有人能打败伯南，除非他行动起来。然而，命运确实欺骗了他。麦克白的国王生涯是一场噩梦。命运答应给他一顶王冠，却没有告诉他随之而来的难以忍受的痛苦。命运告诉他，没有人能征服他，但他隐瞒了麦克达夫为时过早的事实，而英军则砍下树枝遮盖，使得博南森林似乎在移动。命运诱惑了麦克白，宠爱了他一阵子，最后抛弃了他。命运被描述成一个顽皮的小精灵，玩弄人，反复无常，捉摸不透。麦克白最后经历的幻灭使麦克白的悲剧具有某种普遍意义。麦克白追求的幻灭是人类追求的悲剧，麦克白的悲剧是人类生存的悲剧。麦柏良只是在追求一种悲剧意识，生命的无意义。

道德哲学

根据美国学者斯奈德的分析，《麦克白》中的人物分为两类：超自然世界和自然世界。三个女巫代表超自然世界。他们拥有超自然的能力，代表着驱使人们走向邪恶的内外条件。女巫的预言反映了生活中的一种可能性，但并不确定。斯奈德还认为，属于自然界的人可以分为两类：代表国家机制的邓肯和他身边的官员，以及受女巫影响的班科、麦克白和麦克白夫人。可以说，麦克白实现了自己的称王愿望，应该行使王权富国解民。但由于他新身份的确立违背了传统的伦理秩序，他的王国无法稳固。因为“任何王座都不能脱离社会。在君主政体中，国王是社会阵营中不可分割的一部分。国王的身份包含两层含义：个人范畴和集体范畴。就个人而言，国王是被授予王权和头衔的人。总的来说，国王代表了整个社会机制。”这意味着国王的地位必须得到整个社会机制的认可，这样他的爵位才能正式确立，权力才能得以行使。麦克白违背了君主和大臣们的道德。他杀君篡位，是对普世信仰的破坏，是对当时普遍道德价值观的颠覆。所以他建立的王权不能被人民认可，他的“国王”地位也被认为是非法的，不能被社会和人民认可。

麦克白身份转变所导致的悲剧显示了莎士比亚时代的伦理倾向，说明了维护社会公认的伦理秩序的重要性。只有人们恪守职责，控制内心欲望，遵循伦理秩序，每个人才能从自己的伦理认同中实现自己的伦理价值，个人才能有幸福的生活，国家才能太平盛世。

艺术特色

作为人物悲剧的审美特征是人物命运能从自身找到合理的解释。然而，麦克白和他妻子内心的风暴是该剧最精彩的部分。

为了刻画麦克白的性格，莎士比亚不遗余力地运用叙事和梦境来突出麦克白心中的风暴。所以，虽然马尔康代表的道德层面和麦克白代表的道德层面有冲突，但主要的冲突还是麦克白自己的内心冲突。外部冲突一方的力量和气势太弱，无法和麦克白的气势相比，所以双方的冲突不会令人震惊。只有麦克白心中善与恶、权力欲与理智的冲突才有动人的力量。麦克白总是有明确的理由去实现自己的愿望。

有人认为麦克白具有普通罪犯的心理特征。其实两者有很大的区别。普通人犯罪的时候，忘记了欲望导致的犯罪。然而，麦克白总是非常清楚自己的欲望可能带来的罪行。他之所以仍然无视犯罪来实现自己的欲望，是因为对权力的渴望太过强烈，不断受到外力的催化。当马克兰被邓肯封为勃兰特王子时，他意识到面前有一块巨石，他必须跳过去。同时他也意识到了自己的欲望可能带来的邪恶，于是他说：“星星，收起你的火焰吧！不要让光明照耀我黑暗而深沉的欲望。”由此，我们可以深刻而清晰地理解麦克白的第一次内心风暴。

欣赏完这些成就后，邓肯突然有一种去参观麦克白在弗内斯的城堡的冲动。麦克白夫人怂恿麦克白在家里杀死邓肯。然而麦克白的内心充满矛盾，此时很难做出决定。一方面，他“跃跃欲试”，“不顾一切地驱使他”去“冒险磕磕绊绊”。另一方面，正如他自己所说：“他带着双重信任来到这里。首先，我是他的亲戚和仆人。根据我与生俱来的权利，我永远不能做这样的事。第二，我是他的主人，应该保护他的人身安全。我怎样才能用刀刺杀他？况且这个邓肯天性善良，在处理国家大事上从来没有出过差错。如果他被杀了，他生命中的美德就会像天使的号角一样清晰，我的弑君重罪就会向全世界公布。”

在这种困境中，麦克白夫人的鼓励起了至关重要的作用。麦克白夫人是一个非常聪明的女人。她知道丈夫的性格和弱点。因此，它鼓励的话会产生立竿见影的效果。首先，她用爱来控制麦克白：“从这一刻起，我会把你的爱视为同样不可靠的东西。”接着，他以一个军人最忌讳的怯懦向麦克白挑战：“你愿意像一只胆小的猫，维护自己的名誉作为生命的装饰，毫不犹豫地让你成为自己眼中的懦夫，让‘我不敢’永远追随‘我要’吗？”这两点是麦克白的致命点，也是他决定谋杀邓肯的原因。他说：“请不要说什么。男人做的事我都敢做。没有人比我更有勇气。”

麦克白夫妇决定陷害警卫并谋杀邓肯。刺杀前的《杀人恶念》让麦克白看到了一个场景：——把刀在他面前晃动。它的形状和他拿出来的一模一样。它指明了他要去的方向，告诉他应该使用什么样的利器。很明显，这一刀是麦克白邪恶杀人意图的外化。外化的原因在于他强烈的内心冲突。麦克白在面对善与恶的选择时，并不像他说的那么勇敢。他被杀人的邪恶想法吓坏了。他说：“大地啊，不要听我的脚步声。我害怕路上的砖块和石头会暴露我的行踪。”他不是在回避任何外在的东西，而是自己的判断。

此后，莎士比亚对麦克白在邓肯被害和班科遇刺后心理状态的描述也大同小异。邓肯被谋杀后，麦克白听到了想象中的声音：“别睡了！格拉米杀死了睡眠。”班科遇刺后，麦克白看到了班科的鬼魂，这是麦克白内心激烈冲突的结果，也是他内在理性的自我判断观念的外化。麦克白杀了邓肯和班科，就相当于杀了他的另一半，理性善良的那一半。麦克白和柯本是同一个人的两面。

像麦克白一样，班对权力有着强烈的欲望，但他的理性和道德力量也同样强大。女巫对他的预言不是针对他的，而是针对他的后代，他的努力得不到的。如果女巫关于班科和麦克白的预言互换，班科有一个像麦克白夫人一样的班科，那么班科很可能会走上和麦克白一样的道路。杀死班科后，麦克白内心的冲突开始减弱。从那以后，他‘只要想到就付诸实践，没有任何怀疑’。他变成了一个活蹦乱跳的疯狂暴君。人与命运的冲突也开始加剧。

“我有母乳喂养的孩子，我知道一个母亲是如何天真地吮吸母乳喂养的孩子。但是当它看着我的脸笑的时候，我会把我的乳头从它柔软的嘴里拿下来，打破它的头。”然而她毕竟是个女人，坚强的外表掩盖不了内心的脆弱。她的最后一个梦揭示了她内心的秘密，显示了她坚强的本性。然而，这显示了她的人性。她有普通的感情。回顾梦游的过程，可以发现麦克白夫人内心的风暴并不像剧本中表面描述的那样平静。其实她内心的风暴一直很猛烈。然而，为了安慰麦克白，她不得不克制自己内心的风暴。第三幕第二场，当麦克白夫人独自一人时，她在独白中说：“经过一切努力，结果并非一无所获。虽然我们的目标已经达到，但我们一点也不满意。如果你通过破坏别人把自己置于充满怀疑的快乐氛围中，那么被我们伤害的人最好无忧无虑。”内心的痛苦和冲突是深刻的，但麦克白出现后，她立刻隐藏了自己的情绪，转而安慰麦克白：

“哦，我的主啊！为什么让你最悲伤的幻想成为你的伴侣，让你的思想集中在一个死去的人身上？不可逆的事情，一定要自己决定。还是算了吧。”

这两段的基调不同是出于对麦克白的关注和考虑。从这个角度来说，麦克白夫人有一些可爱的地方。内心的冲突一定要有一定的发泄方式。麦克白夫人一直在压抑她内心冲突的结果，导致她梦游，彻底崩溃。所以，与麦克白激烈的冲突相比，麦克白夫人内心的风暴就像海底的洋流。表面风平浪静，内心却波涛汹涌。

在草原拍照的摄影技巧有哪些？根据本人拍摄体会，建议掌握以下技巧：

1、取景技巧

面对辽阔宽广的草原，取景时应多利用河流、道路等线条元素美化画面；利用树木、帐篷、人物、牛羊丰富画面；利用绿草、鲜花装饰画面。白天的蓝天白云、日出日落，夜晚的星空等都可以为草原拍摄增添丰富的画面元素。

（摄影/夏雪)

2、拍摄技巧

(摄影/夏雪)

3、注意事项

(摄影/夏雪)

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把草原拍摄美，这几个技巧最重要！

夏天到了，草原到了最美的季节。我对拍摄草原，情有独钟。和大家分享一下如何拍摄最美的草原。

不同的季节，草原有不同的美丽。春天的懵懂，夏日的繁茂，秋天的多彩，冬日的威严。。。。。。让我们一起用相机记录下最美的草原吧。

飞侠结合自己的草原摄影片子，和大家交流一下草原摄影的技巧和经验。

1 突出草原的广阔和线条，是拍摄草原的核心。

拍摄草原的关键是线条和前景，利用构图和取景，充分表达出草原的一望无垠和广袤天地。

2 夏天和秋天是草原最美的时候，突出草原的繁茂和色彩。春天和冬天也自己的特点。

3 高角度俯瞰大局，低角度拍摄细节

广角和长焦都有用武之地。广角拍摄广袤，长焦定格细节。有人说200MM的镜头在草原上都成了标头，也是很有道理的。其实，微距头也可以大显身手。草原上的花花草草和小虫子，也有着隽秀的精彩和神奇。

4 湖泊是草原的眼睛，河流是草原的神经，捕捉到了它们，就拍出了草原的神韵。

可有意识地将宽广的湖泊、弯曲的河流、蛇曲等安排到画面之中，不但能美化构图、丰富影调，还可给人一种水丰草茂、生机盎然的感觉，丰富草原摄影题材。

5 利用草原瞬息万变的天气--云，雨，雾气，日出

极端天气出好片，草原上的云彩是变化无穷的，各种形状引人遐思。白云在蓝天衬托下可形成很好的陪景。而且夏日的草原气候多变，雷雨前，暴雨后，大雾中，日出日落时候，都是出好作品的好时机。

6 草原上的牛羊

牛羊是草原上的主角。拍摄草原风光影像时，在无垠的草原上，点缀些浅色的白羊和深色的马、牛等，会给画面增加生气。在拍摄大群牲畜时，要选择高角度。地面上羊群不多时，应改用低角度拍摄。

7 寻找草原的特色，山，蒙古包，风车，敖包和善良勇敢的人们。

TIPS:

1 防止极端天气，防晒，防止蚊虫叮咬

2 早晚温差大，注意保暖。

3 草原风大，稳固的三脚架很重要。

4 不破坏环境，不开车乱走，珍惜草原的一草一木

5 滤镜使用使用很关键，特别是CPL和中灰渐变滤镜。

怎么样？心动了没有！？带上你的相机出发吧，去拍摄最美的草原！

都说草原的春天是最美丽的，蓝天白云，绿草如茵，鲜花盛开，牛羊成群。但我觉得秋天的草原更加绚丽多姿，一进入草原，朵朵白云衬托下的蓝天显得无比通透，刚刚泛黄的小草并未枯萎，在阳光的照耀下，呈现出一派金黄，喜秋的花朵点缀着金色的草原，红黄相间，五颜六色，更加丰富多彩，一群群的牛羊，像白云一样散落在无边的草原上。看到这一道道美丽的景色，真的让人思绪繁呈，觉得草原的 春天是美丽的，而草原的秋色更加动人。遇到美好的景，更应该冷静，不要乱拍一通，仔细观察白云投下的阴影和羊群之间的明暗关系，云影移动极快，细心观察，果断下手。

草原一望无际，蓝天白云绿地，拍照的好地方。光线好时，拍摄用小光圈，如果不习惯用手动挡，直接用风光模式即可，构图上注意地平线的平衡，选择适当的前景来体现画面的辽阔和纵深感。

草原的日出极具视觉冲击力，云雾缭绕，晨光给草原披上一层金色褛衣，色彩斑斓。个人觉得拍草原，按三分法构图，保持地平线平衡，端稳相机，随手一拍即是美拍。

很高兴回答你这个问题，草原拍照片，可以搭配的衣服很多，但究竟应该怎么穿呢？穿什么衣服会好看呢？我试着总结了以下，通过，来和大家分享。希望帮助大家，在这个夏天，在草原，拍出好看的，呼伦贝尔大草原拍美照还是很不错的，以下就是给大家总结一下的希望你们喜欢来呼伦贝尔大草原可以找我， @呼伦贝尔谷哥

花海 如海一样的草原 呼伦贝尔大草原终于如愿 此篇借助我和朋友们的 给大家做一个参考，穿衣搭配以及着色 穿衣指数 给大家做一个参考女人如花，花似女人，这类场景在拍摄女性人像时尤为出彩，又由于其带有较强的季节性，尤其适合拍摄充满浪漫情绪的主题。

去草原拍照穿什么衣服比较好？

草原、大海、沙漠，这些风景都相对独特。去这样的地方拍照，首先你要找到属于它的元素。把这些风中特有的元素当成主体或者视觉中心，你的照片就成功一半了。

我们都知道大海有船、有栈桥、有海滩；沙漠有骆驼、有沙丘；这些就是主体和视觉中心。那么草原上有什么，碧草连天的草地、不一样的蓝天白云、有成群的牛羊、蒙古包等等。

风光的主题，就是美，形式美。所以作为摄影者，找到能代表这片风光的美的景致是第一个任务。当然你也可以带去美女、家人、朋友。就以草原为基调，为背景，也非常不错。这里边要注意的就是尽量做好搭配，人在景中，人景交融。

草原的风光大片，人物照片，最佳的拍摄时间依然是早晚，最好是早晨。绝大多数摄影题材都选在这个时间就对了。

秋到牧区牧童乐，乐生草地草原新。美日喝杯鲜牛奶，新夜奏响马头琴。

[应回忆anb黑夜之邀作答]今年五月下旬，去了一趟内蒙草原。却没拍到一张满意的。草原沙化严重，一块块的都被牧民认养了，一片片的被钢网围了起来，进入不了。草原天亮得早，凌晨四点天明，旭日升起。但这个时光，风大，很冷，便懒得去拍日出，草原给人的感觉很荒凉，拍不到绿草茵茵，拍不到鲜花开放，拍不到遍地牛羊，拍不到撒欢的马群，牧民放马都骑个摩托，毫无诗情画意。对达尔罕茂明联合旗有点印象。住的水泥建的蒙古包，晚上开篝火晚会，天刮冷风，去了十多个游客，燃烧的是包装箱木块，火不旺，太冷，没等晚会开始，逃跑回水泥蒙古包赶紧钻被窝。中午，又热的要死。内蒙的朋友说，草原降水稀少，要等到八九月时，草才绿，才旺，花才开。呆了六天，六千多元吃过两只烤全羊。在机场候机，巧遇另一个云南 旅游 团，她们说：大失所望，只有沙漠还好玩一点。好是好玩了，但我们夫妻交了400元！发6张照片吧，随手拍，无技巧。（沙漠，达尔罕茂明草原，酒店拍日出，呼市广场，呼市公主庙里的牡丹花，人物）

这个主要要看你打算表现的方式。草原上广角和长焦，都是可以用到的。除去镜头，我这里给大家分享一些拍摄草原的经验。

不同的季节，草原有不同的美丽。春天的懵懂，夏日的繁茂，秋天的多彩，冬日的威严。。。。。。让我们一起用相机记录下最美的草原吧。

飞侠结合自己的草原摄影片子，和大家交流一下草原摄影的技巧和经验。

1 突出草原的广阔和线条，是拍摄草原的核心。

拍摄草原的关键是线条和前景，利用构图和取景，充分表达出草原的一望无垠和广袤天地。

2 夏天和秋天是草原最美的时候，突出草原的繁茂和色彩。春天和冬天也自己的特点。

3 高角度俯瞰大局，低角度拍摄细节

广角和长焦都有用武之地。广角拍摄广袤，长焦定格细节。有人说200MM的镜头在草原上都成了标头，也是很有道理的。其实，微距头也可以大显身手。草原上的花花草草和小虫子，也有着隽秀的精彩和神奇。

4 湖泊是草原的眼睛，河流是草原的神经，捕捉到了它们，就拍出了草原的神韵。

可有意识地将宽广的湖泊、弯曲的河流、蛇曲等安排到画面之中，不但能美化构图、丰富影调，还可给人一种水丰草茂、生机盎然的感觉，丰富草原摄影题材。

5 利用草原瞬息万变的天气--云，雨，雾气，日出

极端天气出好片，草原上的云彩是变化无穷的，各种形状引人遐思。白云在蓝天衬托下可形成很好的陪景。而且夏日的草原气候多变，雷雨前，暴雨后，大雾中，日出日落时候，都是出好作品的好时机。

6 草原上的牛羊

牛羊是草原上的主角。拍摄草原风光影像时，在无垠的草原上，点缀些浅色的白羊和深色的马、牛等，会给画面增加生气。在拍摄大群牲畜时，要选择高角度。地面上羊群不多时，应改用低角度拍摄。

7 寻找草原的特色，山，蒙古包，风车，敖包和善良勇敢的人们。

TIPS:

1 防止极端天气，防晒，防止蚊虫叮咬

2 早晚温差大，注意保暖。

3 草原风大，稳固的三脚架很重要。

4 不破坏环境，不开车乱走，珍惜草原的一草一木

5 滤镜使用使用很关键，特别是CPL和中灰渐变滤镜。

怎么样？心动了没有！？带上你的相机出发吧，去拍摄最美的草原！

在草原拍照的摄影技巧有哪些？

作为风光摄影之一的“草原摄影”最近也是深受广大摄影爱好者的喜爱。不是是人像拍摄还是风光拍摄基本都是出门必拍的，下面我就简单的分享一些草原拍摄的技巧。

壮阔的草原美景

拍摄宽广的草原时，可以选择房屋、牛羊、树木或河流的拐弯处作为焦点。因此在拍摄时，一定要养成明确选择焦点的好习惯。在拍摄大群牲畜时如羊群、马群，要选择高角度。纬度高的草原地区，紫外线很强，配备PL镜(偏振镜)，可以吸收紫外线的光源，提高画面的质量。 草原照片的核心是线和色彩。利用构图和取景，使线和色彩表现最美的一面，使其充分表达出主题内涵。需要提醒各位的就是：首先，草原上很多地方风都非常大，拍摄草原风光时，最好带上一个质量牢靠的三脚架。

光线的运用

草原地区一般日照时间长，且光线强烈大多数晴天可以看到低矮的云彩及丰富的晚霞。这也是吸引很多摄影爱好者前去创作的重要原因。合理利用晨昏两段黄金时间是拍摄草原用光的基础。顺光条件下可以体现出草原祥和、安宁的一面;逆光则可以重点表现云彩的丰富与天空的变化。当然在阴天或多云的情况下也可以利用散射光，将拍摄的题材对准白桦林、牛羊等元素。

构图

由于草原风光的独特性，景别的选取及合理的构图在草原摄影中占据了很理要的位置。常见的摄影构图方式中水平线构图、曲线构图、对角线构图、汇聚线构图都可以体现草原辽阔、大气的一面。而在最别的选取中全景、远景往往是影友拍摄草原的最爱;但草原上的一些花草树木以及牛羊动物等也可以采用中 景、特写等方式进行近距离描绘。

地平线及天空的位置往往是草原摄影中影响画面效果至关重要的一环。根据不同的画面需求，将地平钱放在上三分之一、居中或者下三分之一得到的效果也遇迥然不同。

1、《草原》老舍

是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。文章主要按照事情发展的顺序，依次描写草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客的场面，主客饮酒联欢的场面。通过这些画面，表现了草原的风光美，人情美和民俗美。

作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。

2、《草原》契诃夫

《草原》本身并无复杂的结构草原（雪山草原）是作者以照新疆省阿勒泰地区哈巴河县铁热可提乡白哈巴村的景象，创作的山水画《雪山草原》。

全文自始至终由“旅行”牢牢占据着，由一个九岁孩子的视觉和心理记录牢牢控制着……它不是用矛盾，不是借外部人物事件的冲突来建立故事，而是借巨大的景色美和人的生存企求之间的对比、落差以呈现小说主题。

3、《雪山草原》张淑卉

该作品是作者以照新疆省阿勒泰地区哈巴河县铁热可提乡白哈巴村的景象，创作的山水画《雪山草原》。

张淑卉作为一个从小生长在华东地区的画家，2015年秋，第一次来到新疆省阿勒泰地区哈巴河县铁热可提乡白哈巴村，绿油油的草原，自在的牧群，高山上的白雪，这些美景深深地把她吸引。

她在白哈巴的日子里 ，深入牧民生活，了解这里的一切，她对这村的木屋、牛栏、河流、草原、蒙古包、雪山和蓝天，都进行了观察、拍照、写生，这些素材，为她创作《雪山草原》奠定了基础，也使她有了创作灵感。

4、《草原明珠》乔吉，马永真

一把开启草原文明的钥匙，展示内蒙古的博大宽广，品味草原文化风情万种，领略马背民族雄奇剽悍，解读远古历史深厚意蕴，目睹现代文明绚丽多姿，留下一泓真情难忘…… 

本书坚持普及与提高相结合，并以见景生情引发出民间故事和神话传说与人物典故，从而达到扩大旅游者对内蒙古的感性认识和理性认识的目的，成为旅游者随身携带的导游手册。

5、《黑骏马》张承志

《黑骏马》是当代作家张承志所创作的一部中篇小说，原载于1982年《十月》杂志第6期上。

《黑骏马》以辽阔壮美的大草原为背景，以一首古老的民歌《黑骏马》为主线，描写了蒙古族青年白音宝力格的成长历程，描写了他和索米娅的爱情悲剧。

《黑骏马》以舒缓的节奏，优美的笔法，再现了草原民族的风俗人情。歌颂了草原人民善良、朴质、勤劳的美德。

-草原

-草原明珠

-黑骏马

仲夏即将来临，我又想念锡林郭勒的大草原了。草原，是炎炎夏日里最清爽的那阵风，是嘈杂世界里最养眼的那抹绿，更是一场令人心旷神怡的自驾游。

中国的草原面积很大，拥有草原的地方也很多，可我独爱锡林郭勒。自驾锡林郭勒是一种人在画中游的极致享受。一路向前，云越来越低，仿佛伸手便可摘下一朵，天越来越蓝，仿佛车子要和那天空融为一体。远处，时而有福白色的蒙古包出现，还有羊群点缀其间，这便是草原仙境了吧。

不过我今天要说的却不仅仅是草原，而是给大家介绍一片位于锡林郭勒盟西乌珠穆沁旗境内的白桦林。草原上竟然有这么大一片白桦林，着实令人吃惊。

白桦树的另一个名字是“纯情树”。它们干净纯洁、婀娜多姿又坚实挺拔。眼前这片白桦林，就是锡林郭勒大草原上最美的白桦林，它位于西乌旗古若斯台国家级自然保护区境内，距离知名的半拉山不远。

据了解，这里是大兴安岭的余脉，属于迪彦林场，虽然早已拉起了铁丝网与公路进行隔离，但某些地段，行人还是可以停车进入的。当孩子们见到这片白桦林的时候，真是忍不住尖叫。

难怪这里被誉为是乌珠穆沁“绿湖”上的白色涟漪。走进这片白桦林，头顶湛蓝的天空，眼前光影斑驳、宁静无比。透过阳光，仰望树顶和蓝天，笔挺的枝干仿佛深入天空整个人会深深地陶醉。忍不住就让人举起相机，疯狂拍摄。

甚是喜欢这里斑驳的光影，更喜欢时不时从远处走过来的牛羊。草原上的牛羊就是这么散养着，它们悠闲地吃着草，好像没人看管一样，是这大草原和白桦林最好的点缀。

在这美丽的白桦林中间，你总能找到一片平坦的地方，能让孩子们自由地奔跑，恣意地撒着欢儿。两个男孩子最喜欢踢足球，而小姑娘则必须要换上漂亮的衣服拍呀拍美照。

　作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的草原教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

草原教案 篇1

　 第一课时

　目的：

　1、学习本课的生字新词，练习用关联词语造

　2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。

　3、给课文分段，初步理解课文。

　重点：学习生字词，理解课文段落。

　难点：体会作者的思想感情。

　教学过程：

　一、启发谈话，录像导入：

　你到过草原吗？在^**，电视中见过草原吗？著名作家老舍先生用他亲身的经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，草原地人民。下面请看录像。（单击题目后的录像）。

　 二、检查习题

　1、请五名同学按顺序每人读一个自段。

　2、纠正字音，初步理解文中的新词。

　3、出示生字卡片，读生字。“勒”读le,不读lei，“迂”读yu，不要读成yu，“驰读chi，不要读成ci

　4、本文的作者是谁？写的是哪里的草原？（写的是内蒙古草原上的陈巴尔旗的牧业公社。旗相当于县。牧业公社就是现在的牧业乡。）

　三、初步理解课文

　1、默读课文。

　2、思考，讨论。

　〈1〉本文按什么顺序记叙了访问的过程？

　〈2〉按方向过程，课文可分几段，为什么？（有三种方法：分五段，三段或二段，我们按五段来分析课文。第一段讲初次见到草原的景色：第二段讲主人到几十里外欢迎远客；第三段讲在蒙古包外迎客的情况；第四段讲进了蒙古包相互敬酒以及相互献歌的情形；第五段讲主客话别。）

　3、播放录音，透过语言文字展开想象，听完朗读后，（单击品句析段中第一段的录像）。

　〈1〉本文表达了怎样的思想感情？课文有表达这样思想感情的句子吗？请找也出来，说说这句话是什么意思。（单击第五自然段的品句）

　〈2〉学生各读这句话，进一步体会这句话表达的感情。

　4、指名朗读课文，要读出文中表达的感情。

　四、练习

　1、课后习题4，指导用关联词语造句。

　〈1〉“那么……那么……“是排比句式，表示一个事物的两个方面。

　〈2〉“既……又……”是两种情况兼而有之，在这一句中，表示一个事物的四个方面。

　〈3〉“不管……总是……”是表示条件不同，结果相同的句式。

　2、查字典

　3、比字组词

　五、作业

　1、课后练习题2。

　2、用课后练习4的关联词造句。

　 第二课时

　目的：

　1、领会课文中对事物静态和动态的描写领会草原的景色秀丽，地域辽阔。

　2、理解课文第一段，朗读，背诵第一段。

　重点：体会第一段中动态，静态的描写。

　难点：理解作者是怎样描写草原景色的静态，动态的。

　教学过程：

　一、复习导入

　1、本文共分几段，每段主要写什么？

　2、课文哪一句话点明了文章的中心？这一句话表达了怎样的思想感情？

　二、指导学习第第一段

　〈一〉指名朗读第一段

　〈二〉播放录像，领略草原的美丽风光，（单击第一自然段前的录像）

　〈三〉单击目录中的确良13课课题，出现草原画面，加深对草原风景的印象。

　〈四〉思考讨论：

　1、从“这次，我到了草原”中，你能读出哪些意思？（点题，第一次初到草原。）

　2、课文是从哪俩个方面写草原的？（天空，天底下）。

　3、齐读描写天空的一句话

　讨论：

　（1）高歌一曲是什么意思？作者为什么想高歌一曲？（单击“高歌一曲”）

　（2）“我”为什么感到这里的天比别处的更可爱？

　（3）课文中连用两个“那么”表示什么意思？强调了什么？（单击第一段品句一）。站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎样的景象？作者是怎样描写的？站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎样的景象？作者是怎样描写的？

　4、请同学读一读课文，讨论交流：

　（1）解释“一碧千里，茫茫”的意思？这句话是什么意思？说说为什么辽阔无边的草原却没给人迷蒙，空荡的感觉呢？（单击“一碧千里”和品句二）。

　（2）作者在描写草原时，具体写了哪些景物？这些景物有什么特点？（小丘，平地，羊群，颜色有绿有白，形态有动有静）

　（3）作者把草原和羊群比作什么？又为什么说小丘像只用绿色漂染而不用墨成勾勒的中国画？（单击品句三和“渲染，中国画，翠^流”这三个词语。）

　（4）“到处翠^流，轻轻流入云际”如何理解？（单击品句4）

　（5）小丘本身会流动吗？作者为什么要用“流”字呢？用这个“流”字给我们什么感觉呢？（单击“流”这个词语。）

　（6）这样的境界使“我”产生什么样的感受？“我”为什么会“惊叹”感到舒服，愿意“久立四望，又想坐下低吟奇丽的小诗？

　（7）这样的境界为什么会使骏马和大牛都静立不动？课文中为什么用“好象“一词？这样写有什么作用？（单击品句七和”回味“词语）。

　〈五〉小结。

　老舍先生以满腔热情，以轻松愉快的心情，用生动的语言赞美了草原的美丽。这种美丽体现在草原辽阔而不空荡，宁静而不死气沉沉、到处充满蓬勃的生机。我们可以通过如诗如画的草原美景，体会到草原动态美和静美。

　〈六〉、播放录音（单击这一自然段前面的录音）

　〈七〉指导朗读第一段，要求有感情地读，读出作者对草原的热爱之情。

　三、达标练习：

　这一段主要写了几层意思？学生在课本中用——标出，并画出静态和动态描写的句子。想一想，这样写有什么好处？根据分层，思考怎样背诵才又快又准？（单击第一段的析段）

　四、作业：背诵第一段。

　第三课时

　目的：

　1、理解课文后四段内容，受到热爱祖国、加强民族团结的教育。

　2、领会课文中静态和动态的描写。

　3、有感情地朗读课文。

　重点：通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

　难点：进一步理解事物的静态和动态。

　教学过程：

　一、背诵第一段。

　二、指导学习第二段

　（一）指名读第二段。

　（二）指导给第二段分层和概括层意。（可以分作三层。第一层讲在去陈巴尔虎旗的牧业公社的路上；第二层讲走了许久，看到了河、马群，听到了鞭响；第三层讲“我们”在距离目的地几十里以外受到热情的欢迎。）

　（三）思考、讨论：

　1、解释“洒脱”的意思，为什么在草原上行车十分洒脱？（单击第二段品句一）

　2、“远远地望见了一条天迂回的明如玻璃的带子—河！”这句话中的“河”为什么要加感叹号？（单击品句二）

　3、说说第一、二层所讲的景象有什么不同？

　4、齐读第三层，思考、讨论：

　（1）联系上下文，说说“忽然”的意思。（情况变化很快，出乎意料，没有想到。）

　（2）说说“我们”快到公社时，草原上出现了怎样的景象？这些景象说明了什么？

　（3）“群马疾驰”和“襟飘带舞”写出了什么特点？（单击品句三）

　（4）作者把欢迎远客的男女老少比作什么？为什么这样比喻？

　（5）作者是怎样写静态的草原热闹起来的场面的？学生读读有关句子，提问这句话说明了什么？表达了草原人民的什么感情？（单击品句五）

　5、初到草原和快到公社时，景象有什么不同？课文描写的景象由静到动，这样写有什么好处？

　6、指导朗读第二段，从语气的变化上，要突出草原由静到动的变化。

　三、指导学习第三、四段

　（一）默读第三段。

　1、思考、讨论：

　（1）这一段是讲发生在什么地方的事情？

　（2）蒙古包外，主客相见时，作者写了哪三多？说明了什么？

　（3）结合这一段

草原教案 篇2

　 活动目标

　1、能感受和表现大草原美丽的风光。

　2、感受优美恬静和快乐奔放两种不同类型的音乐，并能与诗歌中草原的不同风景匹配。

　3、能通过文学活动和美术作品来感知音乐，大胆创编各种合适的动作来表现对音乐的感受。

　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 活动准备

　1、熟悉并理解诗歌的意境，在日常生活中学习朗诵诗歌。

　2、绘画工具，录音机，配套磁带或CD。

　 活动过程

　1、欣赏草原美景。出示图画并播放音乐，请幼儿安静地欣赏。

　2、组织幼儿讨论画面与哪段音乐相似，与诗歌《美丽的草原》哪一段匹配。

　3、启发有根据音乐和画面有感情地朗诵诗歌，注意符合音乐的力度、节奏。

　4、鼓励幼儿根据自己对音乐的感知，即兴创编合十的动作表现音乐两遍：第一遍，欣赏美丽的草原风光。第二遍，在欢乐的草原上愉快地活动。

　5、请幼儿自由选择主题：美丽的草原风光或欢乐的草原进行绘画活动，注意色彩、构图与音乐性质相符。

　 教学反思：

　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

草原教案 篇3

　教学目标：

　1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

　2．有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

　3．读懂课文，在草原自然美与人情美的`熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

　4．品味积累课文中优美的语言。

　教学重点：

　1．通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

　2．具体体会课文中静态、动态描写

　教学难点：

　理解重点句子。

　教学步骤：

　第一课时

　教学目标：

　1．检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。

　2．初读课文，整体感知文章主要内容。

　3．理清课文层次。

　教学过程：

　一、谈话，导入新课

　1．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

　2．观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。

　3．学生简单谈谈自己的感受。

　二、布置预习

　1．学习生字新词，注意生字的音形义。

　2．读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。

　3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。

　4．找出自己不理解的问题。

　三、检查自学，质疑问难

　1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。

　组词：

　骏（ ） 俊（ ） 竣（ ） 限（ ） 驰（ ）

　峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）

　蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）

　缔（ ） 荼（ ） 藐（ ） 怀（ ） 胶（ ）

　2．理解词语。

　3．质疑问难，现在小组内讨论，交流。

　四、理清课文的线索

　1．自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？

　2．理清课文线索

　默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？

　3．交流、整理：

　（1）草原美景

　（2）欢迎远客

　（3）亲切相见

　（4）热情款待

　（5）联欢话别

　五、布置作业

　1．抄写生字和词语。

　2．熟读课文。

　第二课时

　教学目标：

　1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。

　2．有感情地朗读课文。

　3．体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。。

　4．品味积累课文中优美的语言。

　教学过程：

　一、复习检查

　1．听写生字新词。

　2．读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。

草原教案 篇4

　 教学内容：《草原上升起不落的太阳》

　 教学目的：

　1、情感目标：学习并演唱歌曲《草原上升起不落的太阳》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。

　2、知识目标：了解内蒙民歌的风格，掌握其民歌特点，力求做到旋律连贯富有弹性

　3、能力目标：通过发声训练指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持，结合歌曲，以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定发音自然流畅。

　 教学的重点与难点：

　1、引导学生感受内蒙民歌《草原上生起不落的太阳》，体验民歌的艺术魅力。

　2、内蒙民歌的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。

　 教学方法： 讲解、分析、启发的教学法

　 教 具： 钢琴 教材

　 教学课时： 1课时

　 教学过程：

　一、发声训练

　1、哼鸣训练

　目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉

　之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。

　2、u母音带a母音训练

　目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。

　连音训练

　目的与要求：训练声音连贯统一。注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句

　的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱----强----弱来收音，防止声音直白和僵硬。

　二、歌曲学习与演唱————《草原上升起不落的太阳》

　1、作品简析：

　此曲作于20世纪50年代。

　《草原上升起不落的太阳》这首歌曲的旋律吸收了内蒙古民歌中的音调进行了再创作。歌词精炼，寓意深刻与曲调配合得天衣无缝，充满了诗情画意，展现出辽阔，宽广大草原的美丽景色。旋律优美流畅，富于激情，表达了草原牧民对党和祖国的无比感激之情和热爱家乡，热爱生活的思想感情。

　歌曲为两个乐句的单乐段结构。

　第一乐句旋律以级进为主，伴以四度跳进，形成波浪式进行，句尾逐渐高涨，最后落在高音6上，加上延长，显得特别舒展，开朗，把富饶辽阔的大草原展现在人们面前。

　第二乐句基本保持了第一乐句的主体材料而形成两个乐句相互对称的乐段，第二乐句旋律起伏较大，出现了全曲的高音6和最低音3遥相呼应，使歌曲的情绪显得格外开朗，充满激情，然后以平稳的旋律进行和肯定的语气结束全曲。而结束音正是全曲的主音6，它与第一乐句的结尾6音形成八度呼应，一问一答，一唱一和，把两个乐句紧密地连接起来。歌曲采用民族五声羽调式，又鲜明的内蒙古民歌音调，遇有浓厚的地方特色

　2、艺术处理：

　歌曲由两个大的乐句组成，且两个乐句都具有鲜明的内蒙民歌音调，舒展、开朗、悠长。演唱时可从结合平稳、均匀的气息，松弛自然的声音出发，充分展现出草原的富饶、优美、辽阔以及草原牧民爱祖国、爱党、爱家乡的思想情感。

草原教案 篇5

　[教学要求]

　1正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　2学会12个生字，其中田字格前面的4个生字只识不写；认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。

　3．感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

　[教学时间]

　三课时。

　第一课时

　一、启发谈话，揭示课题

　1谈话。

　同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。今天，老师要带大家去一个新的地方。

　2板书课题:5

　3解题。

　(1)学习生字原。

　①指名呼读音节yuan。。(复习整体认读音节)

　②教学厂字头。

　③指名说说怎样记住原。(引导用熟字记忆)

　④谁能用原组成另外的词

　(2)师述:

　大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面请小朋友们看图。

　二、引导看图，教学部分生字词

　1出示幻灯片。 (内容:草原无边无际，绿草如茵。近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿;远处，羊群与白云相连)

　2看图听配乐朗诵。

　边听边思考:

　(1)从图上看，你觉得草原怎么样从哪儿看出它很美、很大

　(2)图上有谁和什么

　(3)牧民们在干什么

　(4)羊儿怎么样

　3讨论上述思考题，相机进行词语教学。

　无边:形容很大，没有边际。(看图理解)

　无与元比较字形。

　铺满:指名拼读音节，举例理解。

　牧民:专门从事放牧的人。

　牧:教学牛字旁。

　民的笔顺是 。

　要求学生用民扩词。

　骏马:指名拼读音节jun。骏马指好马。

　远处:指名拼读音节yuan chu。

　强调”远”。是整体认读音节。”chu”是翘舌音。

　远与运比较。

　处与外比较。

　引导学生用这两个字组词。

　三、初读课文 1自读课文。

　要求:碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来,多练几遍，一直到读通顺为止。

　2检查自读情况。

　(1)卡片抽读啪、打破、欢乐。

　(2)指名试读课文。

　师生共同纠正字音。

　(3)领读几个长句子。(第1自然段的第二句，第2自然段)

　提醒学生注意停顿的地方。

　四、写字

　处、远是左下包右上的字。教学处的偏旁 ，称为折文。

　原是左上包右下的字。

　引导学生分析田字格里的字，要求把结构写匀称。

　第二课时

　一、复习检查

　1抽读生字卡片。(强调读准民、处)

　2指名分段读课文。

　二、细读课文

　1细读第1自然段。

　(1)指名读课文。

　(2)思考讨论。

　①这个自然段写的是什么季节的事你从哪儿看出来的7

　理解词语:铺满新绿。

　(师述:因为冬天里，草原 一片枯萎，春天到了，小草发芽了。草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿)

　②黎明和宁静是什么意思

　黎明:天刚亮的时候。

　宁静:举例理解。

　③黎明前就发出了响亮的鞭声，这说明了什么

　(说明牧民起得早，说明他们很勤劳)

　④随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象，课文中是怎么说的

　(随着鞭声的响起，草原上可能会出现马儿的叫声，牛儿、羊儿

　的喊声，大人、小孩的说话声，草原上顿时热闹起来。课文中说草原醒来了)

　⑤看图听录音，进一步理解句意。

　(图上先出现宁静的、铺满新绿的草原，接着出现牧民的鞭 子，最后出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐，接着是啪!啪!的鞭声，最后是各种动物的叫声和人的吆喝声)

　(3)指导朗读。

　2细读第2自然段。

　(1)指名读课文。

　读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么。

　相机板书:

　羊儿 涌 奔

　牧民 跨 追

　(2)进一步理解第一句话。

　①引导学生比较一只和一只只、旋。和涌、走和奔有什么不同。

　②比较句子。

　羊儿涌出了圈门，奔向草原。

　一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边无际的草原。

　指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方。

　(第二句话好，一只只、涌写出了羊儿的多，蹦跳着写出了羊儿的欢快，无边写出了草原的大，第二句话比第一句话明白、具体)

　(3)进一步理解第二句话。

　哪个词说明牧民的动作非常熟练(跨上。、追赶说明牧民的动作熟练)

　指导朗读。

　3细读第3自然段。

　(1)指名读课文。

　读后说说远处有什么。

　(板书:像白云)

　(2)课文中把羊儿比成了什么

　一群群和一群意思有什么不同

　朵朵可以改成一朵吗为什么

　课文中的飘动是什么意思

　(3)看录像，体会意境。

　1录像内容:左天地相接的地方，羊群移动，野花盛开，绿草如茵，牧民的歌声在经久不息地回响)

　(4)指导朗读。

　二、作业

　1练习写生字。(无、民)

　无和民都是独体字，书写要居中。

　2练习有感情地朗读课文。

　第三课时

　一，复习检查

　1抽读生字卡片。

　2指名说说下列字的书写笔顺。

　无 民

　二、总结课文，指导背诵

　1有感情地齐读课文。

　2春天的早晨，草原上是什么样的牧民们怎么样

　3指导背诵。

　(1)帮助学生理清线索脉络。

　时间线索:鞭声响起 草原醒来 羊儿出圈 群羊如云

　空间线索:醒来的草原 近处 远处

　(2)指导学生练习背诵。

　三、教学部分生字字形，指导写字

　打:引导学生用熟字换偏旁的方法记忆。

　书写时注意左窄右宽，左高右低。

　欢:结合教学又字旁，注意末捺改点。书写时左窄右宽，左短右长。

　牧:左右等宽、等高。

　四、作业

　1在书上描红。

　2抄写生字词两遍。

　3 口头填空。

　( )的鞭声 铺满新绿的( )

　( )的羊群 朵朵飘动的( )

　4练习用飘动说一句话。

　附板书:

　5

　羊儿 牧民

　涌 奔 跨 追

　像白云 唱