文章的中心，主旨和主题有什么区别

1、三者所指的内容不同

主题就是写文章所要表达的东西；主旨就是这篇文章的那条主线，也就是文章的角度；中心就是所围绕的东西，也就是文章的目的，没有主旨的文章就凌乱，没有中心的文章就没有侧重点。

2、三者含义不一样

文章的中心是该文所表达的主要内容（从分析文章的结构、语句、文字可看出来）；文章的主题是该文所表达主要内容的抽象化、简练化的题目（从分析文章的题目、主要内容可归纳）；文章的主旨是该文的思想、外延、意境、目的（这需要从作者的情况、读者的情况、社会时代的情况全面分析，仅从文章本身分析可能会出错）。

扩展资料：

主旨在写作教学中指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点，是文章的叙写、议论目的。在记叙文类中，主旨与主题是相同的概念；在议论等类文章中，写作意图一般称主旨，不称主题。

主旨可以指作者写作的目的，还可以指故事要告诉我们的事情，道理，主旨是文章和作品的灵魂，决定文章和作品的质量高低、价值大小、作用强弱，是文章和作品的统帅。

有些文章，它的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。从题目中可以看出文章主要写了什么，反映了什么等问题，通过对这些问题的回答，并把这些回答连接起来，就概括出了中心思想。

所以，“中心”应是文章写作内容的概括，“主旨”则是作者写此篇文章想告诉读者的道理，思想等，或是作者的情感表达。“中心句”就是能概括文章的主要内容的句子，“主旨句”就是能揭示作者的情感，目的的句子。

1、时间词美：“小时侯、长大后、后来、而现在”这些词不露痕迹地表示出时间的变化、情感的递增；

2、名词的美：“邮票、船票、坟墓、海峡”这些美在它们选取了代表漂泊、隔离、诀别的具体事物来承载抽象的难以捕捉的恋国思家的乡愁；

3、数量词的美：“一枚、一张、一方、一湾”在于它们富于变化、准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状；

4、叠词美：“小小、窄窄、矮矮、浅浅”这些叠词的使用，增加了句子的音韵感，富有诗意，巧妙地表达了作者的情感；

5、方位词美：“这头、那头、外头、里头”这些方位词，显示了空间的距离，反复应用使人感受到一种字字关情、琅琅上口的韵律。

6、另外，“乡愁是……”这一句式又营造了一种回环往复、一唱三叹的旋律。

诗人善于使用传统民歌的层递层进、互衬对比的手法。前三节诗逐层描绘了他幼年、成年、成年之后的三段生活经历，母子分离的乡愁，情侣难见的乡愁，皆由生活拮据造成。生离死别的乡愁，是由生命规律使然。三段乡愁写个人，却为写中华民族乡愁打好铺垫。最后一节，抒写的国愁才是全诗的主旨之所在。它唱出了几千万台湾同胞的赤子之心。

这首诗歌主要运用了意象的笔法。诗中主要设置了四个象征性的意象：

一是“小小的邮票”，它象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。

二是“一张窄窄的船票”，它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。这是青年男女之间的思恋和向往。

三是“一方矮矮的坟墓”，它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺，然而却又是那么遥远。

四是“一湾浅浅的海峡”，它象征着作者晚年时代乡愁的故国之情。海峡虽然“浅浅”，但是故国之情却是深不可测。而且，作者的情感是层层深入、步步递进，它绵远深长、回味不尽。作者“乡愁”的内涵和境界，随着自己的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。

写作背景

1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。

22岁那年，余光中随家人来到台湾，并考取了台湾大学外文系。

虽然专业是外文，余光中却对中国传统文化有浓厚的兴趣。他在诗歌、散文、评论、翻译都有大量著述，而其中成就最杰出的，当属诗歌。人们评论，他的诗题材广泛，风格屡变，技巧多姿，融汇了传统与现代、中国与西方的笔法。因此，他被誉为台湾现代派“十大诗人”之一。

1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这，就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》

我的滑板鞋这么难听，为什么却这么火

第一炒作，第二听的大部分人从众，有些SB就开始装逼，走高大上路线，上次看个评论居然说把他眼泪都听出来了，真TM滑稽，听一遍老子就想吐一遍！

终于知道《我的滑板鞋》为什么这么火了

因为这位名不见经传的90后神秘旧金属说唱歌手，长相平民，口音街头，唱着有一天他买到了梦寐以求的滑板鞋的快乐心情，表达了作者追逐梦想，不畏艰险，终于实现的美好感觉。“魔鬼的步伐，摩擦，摩擦，似魔鬼的步伐”，于是一首集嘻哈，电子，叙事民谣等元素为一体的有趣又有内容的新神曲就此诞生。目前在微博上膜拜神曲3天内超过50万人数，其中不乏曲婉婷[1] ，任泉，李晨，张超（给凤凰传奇写荷塘月色，自由飞翔的词曲作者）等大V身在其中。

据众多网友推测，故事应该是这样的，庞麦郎是一位定居在法国的华人，十分追求生活品质，选择居住在比较远离都市喧嚣的小城，姑且就是一座城堡的样子，然后有一天他想买滑板鞋，于是到了巴黎，也就是传说中的魅力之都，但是依然没有一双鞋能够满足他严苛的要求，正准备垂头丧气离开时，碰巧在Lacoste专卖店里看到这双atmos联名鞋款，于是创作了这首歌表达如获至宝的喜悦心情。

回过头来看，庞麦郎确实挺像法国名字的。

3乐曲赏析编辑

结构赏析：歌词富有层次，过渡自然。这首歌曲刚开始的部分（妈妈问我为什么不开心）就为读者埋下了伏笔，吸引读者和各位欣赏音乐者兴趣，最关键的是，这直接奠定伤感的基调，但是当我们听到后面时，却有一种恍然大悟的感觉，歌手一开始白描的用意就是为了和后面 部分做对照，更显喜悦，更显留恋。

接着通过正面侧面描写表达出作者对滑板鞋的向往，寥寥几笔却展现了作者求鞋的艰苦，从这座城市到那座城市，同时渗透出一个人的艰辛，孤独与没落，时间的流逝更和地点转换交相辉映，往事一去不复返，作者的求鞋心态也越来越突出。

歌曲突出的 部分多次运用反复的手法，摩擦摩擦，光滑的地面可以说是经典的意象了。

具体来说，摩擦第一层就写出了作者得到鞋后的动作，真实的表现了作者溢于言表的喜悦，第二层可以说摩擦其实是相互挤压的物体间有相对运动趋势时的力，那么在这里作者多次重复，目的就是要突出自己想向前寻找自己的滑板鞋，但是又被各种困难，但是和第一层含义综合起来，就能告诉广大听者只有勇往直前才能成功。

光滑的地面，第一层是说自己脚下的地面光滑，实际上这一环境突出了作者激动的心情，世上怎么可能存在绝对光滑的地面呢？正是因为作者清新脱俗的追求，才认为地面也光滑了。第二层是要告诉我们努力后才会有真成就。

风格赏析：这首歌曲凸显出作者丰富的文学表现能力，其中象征，重复，托物言志，以小见大等写法，无不为了表现许多复杂的情感，但是这些多彩的表达方式竟只通过简单一个滑板鞋的载体，就表现出如此丰富的内涵，实在难得难得。

主旨赏析：单曲回圈几遍后，发现讲述的是滑板鞋带给歌手本人的美好回忆。歌词中渗透著美好时光难再续的无奈。清新的说唱背后是掩盖不住的孤独与落寞。听着听着已泪流满面，摇滚就是做真实的自己！让自己与这个现实世界摩擦~摩擦~摩擦~摩擦

来自

为什么我的滑板鞋会这么火

首先说《我的滑板鞋》就要先说庞麦郎先生的成名曲《摩的大镖客》

这首歌曲是火在AB站，也就是ACFAN和BILIBILI，由于我不混迹ACFAN所以那边我也不懂我这里单说B站

这首歌曲其实也有来头首先是B站火了这么一个视讯

然后就有人根据AB站一名比较知名翻唱UP主唱的爱的供养做了一个《爱的供养》版的

然后这种反差感的视讯就火了起来，这时候，B站有人传了这么一个视讯，是一段歌词很好玩的说唱 。这个歌曲非常接地气，并且通俗易懂，同时也十分朗朗上口，大家顺着这么个历史背景，一传十，十传百，这首歌也就瞬间火了起来。

其实我说了这么多，也就是简单介绍了下大家认识庞麦郎的原因，之后滑板鞋这首歌确实是节奏比较有趣，或许是在火了之后得到了包装，或者是真如同庞麦郎在采访中说的那样，这些是我一个网友所不知道的了，我也没法说明，总之，歌曲很有意思，很滑稽，我觉得这是大家接受它的原因吧。

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我的滑板鞋为什么火起来

因为贼难听，加炒作

我的滑板鞋为什么这么火？为什么很多人都纷纷模仿？？

火是因为他会让一部分人可以追忆到自己的往事，别人我不知道啊，我哥他在上高中那会儿就蛮喜欢走划步的，我感觉那时候好多人都会，包括我高中班主任。。让观众和听众找到了共鸣点。还有他让一部分人觉着他好玩有特色，并且音乐制作上也完整。吐槽点就只有唱歌的带有浓重的乡土气息了。但有一拨人吐槽他难听就有另外一波人觉着他很有特色，一首歌能有很多人听并且争议他，就已经成功了，所以，所以他火了。模仿是因为，不管是一首歌火了还是人火了，那就会有人请你拍广告，可以上节目，别人用你的歌需要你授权，大公司什么的找你合作云云。简单说就是这首歌这个人可以赚到钱，所以不管是作一首类似的歌或者说是仅凭觉著好玩搞笑去翻唱，大家都想模仿他

我的滑板鞋为什么火灵异故事背景

我的大脑里此时一片空白，耳底涌起了一些杂音，像一堵墙，隔离了我与过去。

我闭上眼睛，努力地回想，我在哪？我是谁？我为何在这个地方？

眼前一片漆黑，脑子里也一片漆黑。我，什么都想不起来。

就像漂流在黑色的海洋上，一具没有灵魂的空荡荡的躯壳，和侵满全身的颤栗恐惧，构成了我现在所能感知的世界。

四周一片黑暗，我想发出声音，张了张口，却只拨出了空气。

我的身体沉甸甸的，虚脱得好像刚刚大病一场。

这到底是哪里？我到底是谁？我的心里发出一声嘶吼，双手狠狠地抓住地面，我甚至听到了指甲断裂的声音，但奇怪的是，我的手指却没有任何痛感。

“你今天为什么不开心？”

黑暗中，一个声音在我脑中响起。

黑色的背景下，有无数像虫子一样的东西汇集到我的脑中，密密麻麻爬到我的眼前，拼凑著画像。眼前的画面一点一点清晰，我终于看清画面里的人，那是我的母亲。

“为什么不开心呢？”

母亲又问了我一遍，带着一种诡异的笑。

我说，“妈妈，我想跳舞。”

母亲没有回答，仍然笑着看着我。

“妈妈”，画面中的我眼神无比真挚，“我想跳舞，你听，我脑子里现在有一双滑板鞋，它在跳舞，嗒嗒嗒，你听到了吗？”

“听到了”母亲的脸的上半部分突然隐于黑暗中，微笑的嘴巴此时显得格外刺眼。

“我觉得这双滑板鞋特别时尚，如果穿着它跳舞肯定特别棒。”我的眼里闪著光，兴奋地说道，然后又低下头，一脸黯然，“可是我在我们的城市从来没有见过这样时尚的滑板鞋。”

“你会找到的”虫子一样的东西开始慌乱地在画面上爬动，母亲的影像已经残缺不堪。“时间会给你答案。”

“妈妈”我向母亲伸出了手，而母亲却消失在黑暗中。

回忆如洪水，冲破了黑暗的大坝。

我开始了拼命地寻找，滑板鞋，滑板鞋，那双时尚的滑板鞋，在我脑海里一直不停地跳舞。

我找遍了大街小巷的每个鞋店，都没有找到那双滑板鞋，那双滑板鞋在我脑海里跳的越来越激烈，就连晚上它也一刻不停，我头痛欲裂，但对滑板鞋的渴望依旧强烈。

一个月后，我来到了另外一个城市，人们称它为“魅力之都”，每个来这里的人都能得到自己想要的东西。

我找了好几天，都一无所获。滑板鞋仍旧激烈地在我脑海里跳舞，我整夜整夜睡不好，有时候也会出现奇怪的幻觉，我看到母亲满身是血地拿着那双滑板鞋，对着我痴痴地笑着。

几天后，我走到这个城市最后一条街道，夜幕快要降临，脑海里那双滑板鞋几乎要跳出我的脑袋，我想我是时候要离开了。

我觉得心力交瘁。

我垂著脑袋，挪着着沉重的步伐，打算走出这条街回到自己的地方。

“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，嗒嗒嗒。”

我的耳边响起了滑板鞋跳舞的声音

我猛地擡起头，面前是一家鞋店，而它大大橱窗里只摆着一双滑板鞋，带着某种魔力，不知疲倦地在跳着舞，和我脑海里的滑板鞋一模一样！

那就是我要的滑板鞋！

我迫不及待地冲入店里，买了那双滑板鞋，而在我拿到它的那一刻，脑海里的滑板鞋也停止了跳舞，整个世界突然变得美好起来。

我赶紧将我的滑板鞋穿上，然后双脚就情不自禁地跳起舞来。

滑板鞋与地面摩擦出刺耳的声音，我却觉得这是这个世上最美妙的声音。

摩擦摩擦，在这光滑的地上摩擦！

我在回家的路上一直跳着舞，双脚已经开始不听我的使唤。月光下我看到我的影子，有时远远地跑开，有时安静地站在我身旁，那不是我的影子，那是谁的影子？

我无暇顾及，我得到了我的滑板鞋，我的滑板鞋最时尚，摩擦摩擦，在这光滑的地上摩擦！

一步两步一步两步 一步一步似爪牙

似魔鬼的步伐

摩擦 摩擦

我给自己打着节拍

这是我生命中美好的时刻

我要完成我最喜欢的舞蹈

在这美丽的月光下在这美丽的街道上

我告诉自己这是真的这不是梦

……

不知道跳了多久，我的滑板鞋已经渗出血来，而我的

我的滑板鞋为什么火之深度解析

我不知道为什么滑板鞋回火，但是我知道滑板运动肯定会越来越火

《我的滑板鞋》这么难听，还这么火，到底是为什么？

另类！

你们觉得《我的滑板鞋》好听吗，为什么会这么火

都是炒作出来的神曲 不是好听不好听 而是这样的可以 你的听觉 听惯了原来的好听歌曲偶尔来一首这样的神曲也是不错的

《我的滑板鞋》那么难听为什么还这么流行？

难听自有难听的道理。淡定了

当作者还是一个少年的时候曾非常渴望拥有一双满意的滑板鞋[2] ，而如今他穿着时尚的滑板鞋走在回家的路上，在月光下看着身影时远时近，有了滑板鞋，与地面摩擦出魔鬼般的步伐。[3] 于是创作了这首歌来表达如获至宝的喜悦心情。

怎样分析散文的主旨

分析归纳文章的主旨，既是我们阅读数学中的重点、难点，也是中考语文考查的热点、焦点，必须引起我们的高度重视。

近年来，考查分析归纳文主旨的题型主要有以下十种：l从文中获得了怎样的感悟（启迪）？2文章的中心论点是什么？3文章写出了对象的什么特点？4文中人物有哪些品质（特点）？ 5文章抒发了作者怎祥的思想感价？6本文揭示了怎样的人生哲理？ 7作者的态度是什么？ 8选出对文章主旨理解正确的项。

9用简洁的语言概括出文章的主旨。

10联系时代背景，说说文中之物的象征意义。

散文如何理解中心主旨？

1看标题：以散文的文体知识为依托，可以把散文大致分为借景抒情和托物言志两大类。

2把握景或物的特点。

不同的人因为心情不同，看了同一景物感受也会不同，写出来的景物特点也不相同。

作者出于抒发不同感情的需要，也会给景或物赋予不同的特点，写这些特点都是为最后抒发感情作铺垫。

阅读时，把握住了景或物的特征就摸到了作者思想感情的脉搏。

3推断作者所要表达的思想感情。

抒情散文往往在篇末点题，但是优秀的散文艺术性较强，语言比较含蓄，所以并不是总能在文中找到点题的句子。

为了使把握主旨变得简单些，我主张对文章的主旨进行推断，反过来再回到前文推断句意词义，互相检验。

4以“神”统“形”：抒情散文的最大特点是“形散神不散”。

“形散”指题材内容散，表达方式散，结构方式灵活；“神不散”指的是散文的每个材料、各种表达手法都必须围绕一个中心，都直接或间接为表现中心服务。

所以散文阅读最重要的就是用已经推断出来的主旨（作者要抒发的思想感情或要宣传的人生哲理）与文章的各部分挂钩，看个部分是否能够直接或间接为中心服务。

如都能挂钩，就证明自己的推断是正确的，从而就读懂了文章。

而与主旨貌似无关的内容，就起对比或衬托的作用。

文章解释如何准确理解文章的主旨

说说文中之物的象征意义。

10联系时代背景：l从文中获得了怎样的感悟（启迪）？ 5文章抒发了作者怎祥的思想感价。

9用简洁的语言概括出文章的主旨？6本文揭示了怎样的人生哲理？ 7作者的态度是什么？ 8选出对文章主旨理解正确的项，必须引起我们的高度重视？4文中人物有哪些品质（特点）。

近年来？2文章的中心论点是什么？3文章写出了对象的什么特点，考查分析归纳文主旨的题型主要有以下十种、难点，也是中考语文考查的热点、焦点分析归纳文章的主旨，既是我们阅读数学中的重点

读散文散文的方法散文阅读怎样知道散文的主旨是什么？需要哪些

一、品味语句，体会作者思想感情： 1文中一些表示抒情，特别是议论的句子。

一般散文、记叙文都是以记叙、描写为主要表达方式的。

如果文中出现一些抒情、议论的语句必然就会有它的特殊作用。

作者在这篇文章中所要表达的意图，要传达给读者的思想感情，就是用这些句子来表达，也就是来点明文章的中心。

而且这种句子往往是精当的、要言不烦的、“画龙点睛”的！我们可以在平时阅读时一边读一边把这些语句都划出来，然后等全语段阅读完以后加以筛选和选择。

2其次，我们还要注意一些点明文章写作背景的句子、意在言外、含义丰富的句子，以及开头的总起句、结尾的总结句，每小节的起始句、文中的一些过渡句等。

这些都是我们打开文章主旨这扇牌的钥匙。

一般文章主旨有显隐直曲之分。

即使主旨比较隐曲的文章也可以用这些方法解决。

二、分析人、事、物的特点，把握作者的感情倾向 散文的主旨一般是通过情、景、人、事、物的描绘来加以体现的，所以要把握作者的感情倾向，就必须了解文章叙了什么事，记了什么人，写了什么景，状了什么物。

具体说来大致有以下几种方法： 1、抓住景物描写，理解文章中心。

文章写人记事离不开环境描写。

精当的景物描写能烘托任务的性格和情感，能交代人物活动的背景，渲染某种特定气氛，自然也就能点出题意、揭示中心。

2、找出文章线索，领会作品主题： 一篇文章，不论其篇幅长短，也不论是写一人一事或多人多事，都有一条贯穿文章的线索，找到文章的线索，便可理清文章的脉络，进而领会作品主题。

3、抓住详略处理把握文章的主旨 文章中的详略处理总是服从于文章的主旨的。

和主旨密切有关的人、事物则要细致地刻画、详尽地描写、竭尽铺陈之能事，反之则可从略处理，一笔带过。

记叙文中的详略处理正隐含了作者的写作意图和中心指向。

所以抓住了详略处理，也是把握文章主旨的一条有效途径。

怎样概括文章主旨

语文如何概括文章主旨 1知识要点 1、文章主旨是作者在文中表现的中心意思（包括作者的观点、态度等）理解文章主旨，这是属于把握文章思想内容 方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心在不同体裁的文章中，文章主旨的表现形态是有差异议论文的主旨即是文章中心论点，在科技说明文中介绍的事物特征或所说明的事理就是文章主旨在文学作品中，作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章主旨 2、思维拓展 2归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文要能对所给材料作宏观上的把握做到对整篇文章了然于胸这样才能把握文意领会作者的目的和意图 3文学作品主旨的理解 （1）从文章标题入手有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想 （2）从分析文章开头结尾入手有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心 （3）从分析文中议论、抒情句入手有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效，如《荔枝蜜》 （4）从概括段意或分析人物事件入手有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心 （5）从分析文章的背景入手分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意图是什么 4议论文主旨的理解 样板题解析 看看以前怎么考的 名师诠释 [考题1]读下列文章后做题 ①瑞士是个富国可是有谁知道150年前的瑞士，还穷得叮当响，壮年人都卖身去国外当兵十八世纪末，大教育家裴斯塔洛齐为了改变瑞士贫困落后的状况，提倡“手脑并用”，叫人们不要光动脑子不动手，要精练技术从此这个国家照此行事，重视和推行了教育与实际相结合的制度，于是在工业精密工艺上取得了巨大成就，使国家逐渐富裕起来 ②瑞士儿童六岁之前要接受学前教育，从六岁起每个学生必须接受九年强制性的普通教育之后，约有12%~14%的学生进入正规的高级中学或教师训练学校，作为以后进入大学校门的台阶另有16%的学生获得一些基本职业训练后，进入社会工作约有70%左右的学生进入带有职业学校性质的普通高级中学或高级职业学校，学生有充分的选择余地去挑选最能发挥自己才能的课程，让学生能深入地掌握一门技术，同时也提供更多的进入大专院校的机会 ③瑞士大专学府为数不多，但学科门类齐全，有一所人文大学、一所师范大学、七所州立大学、两所联邦理工学院、三十七所工艺学院和职业专修学院，还有几所神学院另外，为工作中的职工也提供了深造的机会有名目繁多的进修课程可以挑选可以说，每个人都有充分的学习机会 ④正因为把教育同实际工作结合起来，使绝大多数人学有所用尤其是在科技开发中，使不少科技项目的发展走在了世界的前端，为国家带来了巨大的经济效益又由于国内语言多种化，更促使了学习的快速进步瑞士国富与其长期重视教育，重视培养高级科技人才是分不开的在瑞士，教育的力量功不可没 本文说明的中心是____________________ [解析] 文章采用总一分一总的写法，在第①自然段中可抓住一个关键句，“从此，这个国家照此行事，重视和推行教育与实际相结合的制度，于是在工业精密工艺上取得了巨大成就，使国家逐渐富裕起来”把此句浓缩，可得该段的要点 第②~③段具体说明了瑞士学生（每个人）接受教育的情况 第④段总结了瑞士国富与重视教育、重视人才的培养分不开 综合以上各段内容，该篇文章说明的中心是：瑞士教育使国家富强如果抓关键句，第1段中画线部分可归纳为文章的中心 [答案] “瑞士教育富国”或“瑞士重视和推行教育与实际相结合的制度，使国家逐渐富裕起来” （1）看标题议论文有的标题就是中心论点或含有中心论点有的标题提供了归纳中心论点的范围 （2）看开头和结尾有的议论文开门见山，直接提出中心论点；有的议论文，在前面摆事实、讲道理，最后收篇时得出结论，这个结论便是中心论点，如《哨子》 （3）看议论过程有的议论文，出于说理的需要，在初步展开议论之后，才提出文章的中心论点 5科技说明文主旨的理解 （1）看标题特别是标题中的修饰、限制成分往往就是说明对象的特征，如《雄伟的人民大会堂》 （2）抓中心句（关键句）不少文章有集中陈述说明对象特征的语句，如《苏州园林》、《人类的语言》 也有不少文章的主旨贯穿于文章的内容中，因而没有集中而鲜明的表达形式，我们要在理解全文内容的基础上，归纳文章的主旨阅读时，先把全文各段的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者要表达的观点、态度、感情等，如《大自然警号长鸣》在归纳各段段意的基础上就可以概括出本文的主旨：我们的自然生态环境已遭到严重破坏，再这样下去后果不堪设想，所以要坚决制止破坏自然生态环境的行为，防止生态环境的继续恶化 3综合创新 6格式法 归纳文章的主旨（中心），在语言表述上一般来说有一些格式，不同的文体归纳中心的格式不同了解一些这方

朝花夕拾 十篇文章主旨 内容梗概

内容梗概：《狗•猫•鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。

虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。

记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。

文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。

鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。

记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。

指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。

文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。

《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。

文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

《锁记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。

作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。

作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。

《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。

作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。

《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

总主旨的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。

作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。

主旨 《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。

表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

《阿长与（山海经）》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。

文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。

作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。

作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。

《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。

指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。

文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。

《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

《父亲的病》

散文探究的主旨和主题有什么区别？作业帮

是指在文章中通过有组织的文字表现出来的目的性，能反映出作者的某种思想、观点和倾向。

在不同的文体的文章中，主旨有不同的习惯叫法：在记叙文中叫中心思想，在说明文中叫说明中心或中心意思，在议论文中叫中心论点或基本观点，材料是文章的“血肉”，两者是有机统一的，其中主旨是文章的“灵魂”和“统帅”，也叫文章的主题。

所谓文章的“主旨”主旨是构成文章内容的两个基本要素之一（另一个是材料）

如何区别文章主题,中心,主旨

主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思它贯穿着文章的“全部内容”，体现着作者写作的主要意图，包含着作者对文章中反映的客观事物的基本认识、理解和评价x0d例如《藤野先生》主题是终生感激和怀念有的，文章的主题是是一扇门 你得认得这扇门是属于谁家的 是什么门 你才能了解文章的中心 文章的中心就是门内的主要风景 前面设计的门都是为了 中心服务的只要了解了主题与中心 才能把握 文章的主旨 从而把握作者的写作意图这样说希望不是很模糊 还有就是 阅读文章的语感也很重要~希望你成绩进步词目：x0d主题1、也叫“主题思想”文艺作品中所蕴含的中心思想是作品内容的主体和核心x0d2、（狭义）作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点x0d3、（广义）广义指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改革主题、战争主题等x0d4、主题指作者通过文章的全部材料和表现形式所表达出的基本思想[编辑本段]基本解释x0d1文艺作品中所表现的中心思想 有足够的材料来阐明这些主题x0d2文艺创作的主要题材 它正成为我们的文艺创作的重要主题x0d3音乐中重复的并由它扩展的短曲；主旋律（如奏鸣曲或交响曲中者）x0d4∶题目 主题卡 谈话的x0d主题[编辑本段]详细解释x0d1文艺作品中所表现的中心思想它是作品内容的主体和核心，是文艺家对现实生活的认识、评价和理想的表现老舍 《四世同堂》五一：“每个演员都极卖力气的表演，而忘了整部戏剧的主题与效果”x0d2指文艺创作的主要题材周恩来 《在中华全国文学艺术工作者代表大会上的政治报告》一：“[工人阶级]也正在一天比一天成为我们的文艺创作的重要主题”x0d3泛指主要内容巴金 《里昂》：“友谊一直是我们谈话的主题”x0d4音乐术语指乐曲中具有特征的、并处于显著地位的旋律；它表现一完整或相对完整的音乐思想，为乐曲的核心，亦为其结构与发展的基本要素有些乐曲往往含有若干主题[编辑本段]基本概念 主题在不同的文艺题材作品中有不同的称谓，一般在记事、抒情类文章和作品中称作主题，而在论述类文章中称作中心思想有时也称作主旨一部作品可以有一个主题，也可以有多个主题主题的来源：大约从本世纪三十年代起，用在文章写作中的“主题”开始获得了另一种涵义——作品的中心思想随后，文坛上逐渐形成了主题是作品的题材和主题是作品的中心思想两说并存的局面直到七十年代初期，后一说才终于取代前一说；至此，文章主题内涵的转意过程宣告基本完成现在，国内流行的写作教科书上一般都把文章主题理解为中心思想，也就是通过文章的内容大意、具体材料抽象、概括出来的观念性结论（节选自《应用写作》杂志1987年第5期《从主题、意说到“意在笔先”与“主题先行”） 主题的产生：主题是作者从自己对生活的感受和对题材的加工、提炼中产生的，是生活暗示给他的一种思想主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思它渗透、贯穿于文章的全部内容，体现着作者写作的主要意图，包含着作者对文章中所反应的客观事物的基本认识、理解、和评价如果换一个角度来说，主题是读者对文章中心内涵的一种独特理解文章的中心思想和主旨还有主题是不一样的，主旨和中心思想在某些情况下可以互换

友情类主题文本常见的主旨感情有以下几种：

1 真诚与忠诚：友情强调真诚和忠诚，互相信任和支持。主旨感情可能是真挚的友谊，友人之间的默契和奉献精神。

2 牺牲与无私：友情强调牺牲和无私的情感表达。主旨感情可能是友人为对方做出牺牲，放弃自己的利益或权益来帮助朋友。

3 成长与共享：友情强调共同成长和分享人生经历。主旨感情可能是友人在彼此的支持和鼓励下，一起克服困难，实现个人成长和梦想。

4 包容与理解：友情强调包容和相互理解，接纳对方的缺点和不足。主旨感情可能是友人之间的宽容和理解，相互支持和接纳对方的差异。

5 感激与感恩：友情强调感激和感恩的情感表达。主旨感情可能是友人之间的感激之情，对对方的付出和支持表示感恩。

这些主题感情可以在友情故事、诗歌、歌曲或其他文本中得到体现。不同的文本可能强调其中一种或多种主旨感情，但友情的核心是建立在相互理解、支持和信任的基础上的深厚情感。

文章主旨是作者在文中表现的中心意思，包括作者的观点、态度等。理解文章主旨，属于把握文章思想内容方面的能力和要求，是对学生“从宏观上理解和分析文章内容”这一要求的核心。文章的体裁不同，主旨的表现形态也有差异。议论文的中心论点即文章主旨；在科技说明文中，所介绍的事物特征就是文章主旨；通常在文学作品中，作者通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识或情感，即为文章的主旨。