Tfboys唱的《是你》歌谱+简谱。图片

《是你》

演唱：Tfboys

作词：蓝小邪

编曲、谱曲：Urban Cla6ix（Jung yeonhun, Park Junsu）

歌谱：

简谱：

扩展资料：

《是你》

演唱：Tfboys

作词：蓝小邪

编曲、谱曲：Urban Cla6ix（Jung yeonhun, Park Junsu）

歌词：

王俊凯：

一直相信着

在世界某个角落

会有专属于我的 小小宇宙

合唱：

是你 是你 一定 是你

是你 是你 真的 是你

是你 是你 如果 是你

让我 看到让我 遇到你

易烊千玺：

像只会自转的小星球

有时快有时慢慢地漂流 漂流

以为孤独是唯一擅长的节奏

王源：

一个人在银河里游玩过

一个人跟流星们逆行过 平行过

是很快乐但又像少点什么

王俊凯：

爱哭的玫瑰 也遇见了

爱笑的狐狸 也邂逅了

却没有停下过 一直在往前走

心跳像听到了合奏 Oh~~~

王源：

谁也在做一个看来傻傻的梦

谁的心事也是微微酸的

微微酸的

谁也在寻找 某个小小的宇宙

易烊千玺：

谁也会在这个世界有些失重

谁的胡思乱想也没人懂

也没人懂

谁才会是我 想守护的小宇宙

合唱：

是你 是你 一定 是你

是你 是你 真的 是你

是你 是你 如果 是你

让我 看到 让我 遇到你

易烊千玺：

他们说的心动 到底是什么

他们说的心痛 那又是什么

Love Love 什么是 Love Love

王源：

他们说心碎是什么

王俊凯：

我还没有弄懂

王源：

他们说心花是什么

王俊凯：

我也不是太明白 我猜

是不是有些心事

会盛开得很痛快和精彩

易烊千玺：

沉睡的豌豆 也遇见了

闪闪玻璃鞋 也邂逅了

王源：

却没有停下过 一直在往前走

像是知道有谁等我 Oh~~~

王俊凯：

谁也在做一个看来傻傻的梦

谁的心事也是微微酸的

微微酸的

谁也在寻找 某个小小的宇宙

王源：

谁也会在这个世界有些失重

谁的胡思乱想也没人懂

也没人懂

谁才会是我 想守护的小宇宙

合唱：

Wow baby

Wow baby

易烊千玺：

你还在哪里漂流

在哪个路口

我听的这一首歌

你有没有听过

合唱：

Wow baby

Wow baby

王俊凯：

当我努力在天空盛开一场

美丽的烟火

你的眼里会不会有花火在闪烁

易烊千玺：

谁也在做一个看来傻傻的梦

王源：

谁的心事也是微微酸的

王俊凯：

谁也在寻找 某个小小的宇宙

合唱：

谁也会在这个世界有些失重

谁的胡思乱想也没人懂

也没人懂

谁才会是我 想守护的小宇宙

是你 是你 一定 是你

是你 是你 真的 是你

是你 是你 如果 是你

让我 看到 让我 遇到你

《红领巾心向党》的歌谱

歌曲：《红领巾心向党》

作词：王月旺

作曲：武庆森

演唱：儿童

我们红领巾生在新时代，祖国正发展

花朵争艳开，党的阳哟哺育我们

一双双的大手送来关爱，红领巾心向党

跟着阳光写手向前迈，红领巾心向党

跟着阳光写手向前迈，长在红旗下

幸福暖胸怀，星星更明亮

火炬闪光彩，党的教导哟牢记心中

四好少年一起开创未来，红领巾心向党

我们是党放心的新一代，红领巾心向党

我们是党放心的新一代，红领巾心向党

我们是党放心的新一代，红领巾心向党

我们是党放心的新一代

扩展资料：

《红领巾心向党》是一首儿童歌曲，发行于2013年1月1日，收录在《儿童歌曲》中，该专辑共有146首歌曲。

在鲜艳的国旗下，在现代化的今天，我们仍然不能忘记我们的祖国曾经历的苦难：悲壮的甲午战争、被大火焚烧成废墟的圆明园、血流成河的南京大屠杀……曾有多少中华儿女献出了宝贵的生命？舍身炸碉堡的董存瑞、在火海中纹丝不动的邱少云……

我们的国旗是用无数先烈的鲜血染红的！少先队员不能忘记那一个个热爱祖国、保卫祖国母亲的人民英雄，还有为祖国的繁荣做出巨大贡献的老一辈：毛泽东、周恩来、邓小平、钱学森、邓稼先……是他们让我们懂得了胸前红领巾的真正含义。我们把红领巾戴在胸前，不仅仅是一种荣誉和标志，更重要的是需要我们每个少先队员从行为上为这个荣誉增光添彩。

故事的原型人物，也是个7岁的小男孩，他叫阿卜杜外力·阿卜杜拉。

1、**《平凡英雄》改编自真实事件。**上映后，引起了很大反响，不少观众在看完**后很受感动，尤其得知**本身的故事是以真实事件为蓝本的时候，陌生人之间的那种善意和爱，足以触动每个人的内心。

2、**中，胳膊被拖拉机绞断的小麦，经过了8个小时，1400公里的时间和空间上的接力救援，最终在所有人的努力下，成功接上了胳膊。

3、**中他的那句“我疼”和“想妈妈”，到现在还萦绕在耳边，想起来就觉得心痛。对这么小的一个孩子来说，碰到断臂这种事，实在是太残忍了。但残忍的事实，也能牵出大爱，尤其陌生人那种无偿的关怀，让人感觉到了社会的温暖。

4、其实，现实生活中的小麦，经过手术后，恢复得很好，如今过得也很好。

《平凡英雄》简介：

《平凡英雄》是由陈国辉执导，李冰冰、冯绍峰、林永健、帕尔曼·帕热哈提、艾尔番·艾则孜、阿孜古丽·热西提领衔主演，黄晓明友情出演，杜淳、古力娜扎、周依然、张一山、马天宇、黄奕等主演的**；于2022年9月30日在中国大陆上映。

该片根据“救助新疆和田断臂男孩”的真实事迹改编，讲述了一个7岁的男孩因为意外断臂，在黄金八小时内横跨1400公里完成紧急救治的故事。

不渣。

新疆的男人大多数粗犷豪放、热情好客、爱憎分明，人品挺不错的，绝大部分是不渣的。

新疆的全称是新疆维吾尔自治区，新疆维吾尔自治区，简称新，首府乌鲁木齐市，位于中国西北地区，是中国五个少数民族自治区之一。

《说好了不见面》创作背景：作者用这首歌表达对爱人的思念与无奈，这首歌处处都会流露出思念的情感，这也正是这首歌的意境所在 。

《说好了不见面》是一首由小贱填词、谱曲并演唱的歌曲。

歌词：

我曾给你，最温暖的怀抱

你却给我，最痛心的玩笑

偶尔想起我们，牵手走过的街角

是否还残留着幸福的味道，一生一世

已经变成气泡，MV片段

MV片段，再次遇到

忘了怎么微笑，难道虚伪地说

你最近过得好不好，然后谁先转身

走掉，我们说好了不见面

给彼此一些空间，为何再见到你容颜

像看到一丝光线，我们说好了不见面

忘掉卑微的誓言，为何再进你怀里面

眼眶又湿了一圈，一生一世

已经变成气泡，再次遇到

忘了怎么微笑，难道虚伪的说

你最近过得好不好，然后谁先转身

走掉，我们说好了不见面

给彼此一些空间，为何再见到你容颜

像看到一丝光线，我们说好了不见面

忘掉卑微的誓言，为何再进你怀里面

眼眶又湿了一圈，说好了不见面

给彼此一些空间，为何再见到你容颜

像看到一丝光线，说好了不见面

忘掉卑微的誓言，为何再进你怀里面

眼眶又湿了一圈，居然还能

拼凑出你的好，试着挽回

每一夜的依靠，却看见你们拥抱

在熟悉那个街角，你有没有听到

我静止的心跳

扩展资料

《说好了不见面》是小贱填词谱曲的歌曲，该歌曲发行于2011年8月，由小贱演唱，该歌曲的音乐风格是舒缓类型的。

《说好了不见面》收录在专辑《情歌清新二部曲》中，该专辑一共收录了8首歌曲，专辑已经上传到酷狗、酷我等各大音乐平台。

原文章标题：新疆机场集团公司重现救护新疆和田断手男孩儿的“生死时速

中新网新闻乌鲁木齐市8月15日信息或是一样的“那群人，一场分秒必争援助“断手少年儿童的应急航空货运确保每日任务在新疆机场集团公司再度开演。

打开“绿色通道政策分秒必争装运负伤少年儿童中新网新闻发

“求求你，帮帮忙。8月14日18：32分，一位神色焦虑不安的小伙急急忙忙的赶到和田机场求助，但见一位小巴郎，右上臂裹着很厚的沙布，乳白色的纱布已被血水染红，躺在医院门诊担架车上时常啜泣，这始料未及类似的情况让当场工作员马上心揪起来。经掌握，男孩儿的右手臂被设备卷进断裂，伤情十分比较严重，急缺前去乌鲁木齐医院门诊救护，而此机会野店镇飞到乌鲁木齐市的也仅有cz6818飞机航班,且将要办理托运。一幕产生在4月30日的援助事情又一次令人震惊类似的重现了，相比于第一次的焦虑不安和躁动不安，更加健全的应急保障应急预案，促使这一次工作员在现场处理更为完善、理智，相互配合更为畅顺，分配更为缜密。

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为了更好地能让伤员尽早前去乌鲁木齐市获得应急救护，当场工作员马上汇报当天值勤领导干部，值勤领导干部第一时间抵达当场指引，坚决规定塔台联络发电机组表明游客状况，迅速汇报新疆机场集团公司当天值勤领导干部，并融洽南方航空，争得伤者能顺利搭乘cz6818飞机航班前去乌鲁木齐市，并打开飞机场绿色通道政策。买票、安全检查、办理托运、工作交接等程序流程迅速进行，顺利办理托运。19：4四分飞机航班离地起降。

同一时间，在新疆机场集团公司的协作指引下，乌鲁木齐市机场也在开展着高效率的连接、融洽、实际操作运作指挥系统马上通告飞机场急救站汇报小孩子伤势，与此同时将CZ6818飞机航班临时性调节至离工作交接道闸近期的103号机坪。

因为了解到小孩子负伤_间在中午14点上下，救护_间十分应急，运管委运作指挥系统快速对机务、地服、抢救、疫防等确保企业下发了联合执法的实际命令，与民航空管运营和管理管理中心融洽CZ6818更改原来航道，改直航优先选择落地式。飞机场急救站联络好装运的上级领导医院门诊。运管委积极主动搞好路面飞机航班确保工作中，启用绿色通道政策，让抢救车子第一时间在机坪等候。与此同时运管委运作指挥系统联络乌鲁木齐市广播电台，飞机场公安局，期待根据广播电台抢救机动车行驶线路，保证负伤少年儿童迅速装运，较大水平争得援助_间。

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一切提前准备结束！21:0一分，飞机场稳定着陆乌鲁木齐市机场，并快速停靠在在103号停机位，在各业务流程确保企业的协同指挥调度系统下，秉着“生命至上、优先选择海关放行的处理标准，乌鲁木齐市机场打开“绿色通道政策分秒必争装运负伤游客。

21:2五分，负伤少年儿童顺利转至新疆自治区中医院接纳医治。接力赛跑，如重任般竭尽全力。相比于先前确保的状况，这一次新疆省民用航空人相互配合更加心有灵犀，坦然，处事不惊。高质量的职业素质、对性命极为重视和高度负责的心态，使这次充斥着人性光辉的性命接力赛跑更加高效率。自进行党史学习文化教育至今，新疆机场集团公司把党史学习文化教育科技成果转化成倾情为人民群众办好事、办好事的实际行_，积极主动贯彻“老百姓航空公司为人民的初心使命，从“心考虑，竭尽所能为新疆省各族群众打造出温暖、舒服、方便快捷的交通出行自然环境，持续达到老百姓对幸福交通出行的新要求。

回到搜狐网，

柴云振。 《平凡英雄》是改编自“救助救治新疆和田断臂男孩”真实事迹,男孩爸爸叫柴云振。

2021年“新疆救助一断臂男童”的事件引发大量关注。为了救治断臂男孩，医院、机场、空中、地面瞬间发生了一场“生死接力赛”。由陈国辉导演的**《平凡的英雄》就是根据这一事件改编的。

为了还原新疆断臂男孩的真实救援经历，导演陈国辉带领团队奔赴新疆，走了1400公里的救援路，还原了8个小时救援过程中的每一个环节，让人物真实符合原型人物，同时也为观众呈现了接力救援过程的惊险刺激。

对于拍摄的初衷，导演陈国辉表示，“很多人在别人遇到危险的时候选择挺身而出，不仅仅是因为他们的职业，更是因为他们有良好的思想和勇气。我想拍一部以普通人为主角的**，同时展现真实的新疆的美和爱。”

在拍摄过程中，《平凡的英雄》的幕后原型人物也来到拍摄现场，帮助演员更好地还原角色。在影片中饰演乘务长周燕的李冰冰在原型赵岩的指导下进行深度训练。李冰冰除了担任乘务长的角色，还扮演了一个母亲的角色。

谈及这个角色，她说:“如果周燕是一个普通的英雄，那么‘发自内心的爱和温柔’就是她最有力的武器。”

初中音乐课说课稿范文3篇

　导语： “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿。以下是我整理初中音乐课说课稿范文，以供参考。

　 音乐课说课稿（一）

　说教材分析：

　《小船》这首歌曲，歌词用了比喻的手法"爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年",抒发了对美满温馨的家庭生活的渴望、赞美。歌词为F宫调式，一段体结构，4/4拍。第一乐句与第二乐句均为4小节，第三乐句扩充为8小节。全曲为五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱。第一、二、三乐句中巧妙地运用了休止符和弱起拍，使音乐避免了拖沓充满了情趣，从而使演唱气息更易让孩子们掌握。

　说教学目标：

　在课堂教学中学习目标的实现体现三个层面，在音乐课堂上都要依托学生的亲身的体验，在体验中模仿，在模仿中探究。

　1、情感目标：

　⑴、体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。

　⑵、教育学生懂得人世间最伟大的爱——父母之爱，唤醒孩子们从小就知道爱父母，回报父母的爱。

　2 、知识目标：

　认识 4/4 拍，感受它的强弱规律。

　3 、能力目标：

　⑴、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。

　⑵、掌握声断气连的歌唱方法，并准确的唱好弱起拍。

　说教学重点：

　1、认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律

　2、学唱歌曲《小船》，能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。

　说教学难点：声断气连的歌唱并准确地唱好弱起拍。

　说教学教法：

　《小船》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感激，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培养学生音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过"情"来拨动学生的心弦。学生在这首轻柔音乐的伴奏下感受四四拍的音乐，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。

　教具准备：电子琴、口风琴、录音机、船（）、歌词卡片、多媒体课件。

　教学过程：

　一、导入（2分）

　教师以猜谜语"船"字的形式和交谈中了解学生们对船的认识，从而引发学生的好奇心，激起学习的欲望。

　二、运用已有的知识体验牵引新授知识的理解，学习4/4拍的含义和强弱规律（10分）

　已有经验的迁移有利于对新知识的理解掌握。我为让学生了解4/4拍的含义及强弱规律，在教学设计上，首先选用进教室时的歌曲《小小的船》，请学生唱一唱，说说它是几拍子的歌曲？3/4 的含义及强弱规律，并伴随着音乐用动作来感受、表现。当学习《小船》让学生说出拍号时，孩子自然会用以有的经验去分析、去思考，这其实就是学生探究学习的一个过程。前面情景的创设，为后面的探究与发现作了更好的铺垫。

　三、以音乐审美为核心，在情感体验中学习歌曲《小船》（25分）

　这节课的情感目标是体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。《小船》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感激，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。

　体验、模仿、探究、合作、渗透在教学的各个环节。音乐是审美的艺术，是倾听的艺术，在进教室、发声、感受音乐的情绪、节拍、强弱规律等音乐要素时，无一例外都通过倾听体验音乐作品来完成，学生在积极体验的状态下充分展开想象，投入到学习中。如初听《小船》，这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。接着是学生通过语言交流所体会到的对歌曲的点滴感受，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。

　我在设计学唱歌曲教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，充分运用教学中的各种环节——如：有感情地读歌词；随音乐哼唱歌曲；通过教师的指导演唱、变换演唱形式以及相关音乐知识的传授，不断地突出并掌握歌曲的重点与难点。

　当教师说出"每个人都有自己的爸爸妈妈，他们勤劳、勇敢、无私奉献，为了养育我们花费了大量心血。谁能说说你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？那么我们应该怎样做呢？"用"情"来拨动学生的心弦，学生们畅所欲言。在这首轻柔音乐的伴奏下，充分的感受四四拍的音乐，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。

　四、拓展延伸，情感升华（3分）

　通过本节课的教学，以让学生充分的感悟到家庭的温暖。在结束语中，教师用"感恩"树立起学生爱父母、回报父母的鉴定信念。同学们"有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最要感谢，有一种人最要感恩，她就是——母亲，他就是——父亲",让我们从小就以一颗"感恩的心"去爱我们的父母，从生活的点点滴滴来回报父母的爱，能做到吗？最后让我们的父母乘坐我们爱的小船，在碧波荡漾中去欣赏大自然的美景，在我们的汗水中去感受我们对父母的爱吧！（师生表演"划船歌"）

　 音乐课说课稿（二）

　一、紧扣特点 说教材

　《杨柳青》一课是义务教育课程标准人音版第八册第三单元家乡美中的一首江苏民歌。歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

　二、结合实际 说学情

　"课标"中，课程设计思路的第四项是：义务教育阶段，是儿童和青少年生理、心理的快速发展期，也是人生接受音乐教育、增进音乐素养、促进身心健康发展的重要时期。为了使音乐课程与学生心理发展水平和音乐认知特点相适应，本课程将义务教育阶段的9学年分成了3个学段，即小学低年级（1-2学年），小学中、高年级（3-6学年）和初中各年级（7-9学年）。在剖析不同学段学生生理、心理发展差异和音乐学习认知特点的基础上，在课程总目标统领下，明确各学段目标，以此作为不同学段、不同教学领域内容标准设计的基本依据。三个学段不同层次的内容标准呈现前后衔接、逐段递进、完整有序的内在联系。

　根据什么来决定梯度递进？如何来实现梯度递进呢？

　义务教育阶段的中小学生，面临着生理、心理的发展，在接受音乐教育方面具有的不同特点，是决定梯度递进的原因。

　小学生认知活动由不随意性、不自觉性向随意性、自觉性发展，认识水平从以具体形象为主要形式向抽象概括过渡，情感意志不断发展，个性不断增强，道德意识从注意行为效果逐渐发展到注意行为动机。7-9岁的儿童对音乐的审美态度处在"写实阶段",纯真、快乐的天性自发地产生了以"像不像"和"拟人化"为特征的音乐审美态度。学生在低年级时期，通过"游戏"对音乐的体验有了显著的增长，对节奏的感受力迅速增长，对节奏和旋律可以通过身体动作做出反应。到了中年级是发展音乐感知能力的最佳时期，运动觉、听觉显著增强，节奏、旋律的表现力更加更富，音乐理解力增强，对和声开始表现出与成人相同的好恶。由于这是一首江苏民歌，要给新疆的孩子来学习，学生会面临如下问题：

　1、对于地处西北新疆的孩子来说，江南民歌的歌曲风格较为生疏，四年级孩子完成这首歌的音准、节奏以及情绪并不难，但是要想把这首歌曲唱的更有江苏地方韵味却是最重要的。

　2、当今流行歌对少年儿童的冲击与影响，使得民歌与学生的距离更加遥远，如何找到兴趣点让学生充分感受到民歌的魅力，值得思考

　三、力求创新 说理念

　从江苏方言以及江苏民歌的演唱风格上入手，结合新一轮课程标准中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，以"趣"和"味"两个字入手，在"衬词生趣 引入新课"的环节中引导学生体会歌曲的"趣",在"方言演唱 提升韵味"---"实践参与，表现韵味"的环节中唱出歌曲的江苏"味"最后通过听辨不同地区民歌，达到检验反馈的目的。

　四、围绕课标 说目标

　课程标准倡导学生的音乐学习要将"情感态度与价值观"、"过程与方法"和"知识与技能"三个方面的规定性统一为一个有机整体加以关注，过分突出哪一方面或忽视哪一方面都会使教学产生偏颇。在当前的音乐教学中，常常无视教学目标的实现，或将三维目标脱节，一味地突出或夸大某一方面，从而造成这样或那样的问题。

　课堂教学目标的设计要紧密围绕目标来展开音乐教学活动，所以教学形式的选择应该服从于教学目标，而教学方法和手段的实施也应该服从于教学目标，要有明确的针对性和目的性。这说明在课堂上如何能够达到既定目标不是一件简单的事情，它包含两层意思：一层就是教学目标设定本身有三维目标；第二层意思是说三维目标和教学目标的关系，所有的手段、方法或者教学形式，都应该紧紧地围绕着目标的实现。另外，教学目标不是空洞的，而是具体的，教师要教什么，要达到什么效果，必须是经过深思熟虑的。有了教学目标以后才能产生教学计划、教学设计、教学流程。有的老师往往不考虑教学内容，先看教参，然后按照教参里的目标去安排课程，这就本末倒置了。目标的设定应该从音乐内容入手，通过音乐内容设定的目标，还要顾及前后的经验积累和知识交替的延续，承上启下，避免了能力的中断。从音乐教学现状来看，教师在设定目标时不从音乐内容出发，就会使制定的目标和教学过程不相符，容易脱节。教学中所有的一切丰富的、有趣的活动形式都是为音乐内容服务的，有些看似很热闹，顾及了学生的兴趣，但是它没有起到目标设定的音乐内容所要感受体验表现的作用。

　1、过程与方法：

　能加入江苏方言，运用甜美的音色演唱歌曲。

　2、情感与价值观：

　通过对比演唱，肢体模仿等音乐实践活动让学生感受江苏民歌的风格特点，激发学生对我国民歌艺术的热爱。

　3、知识与技能：

　了解衬词在民歌中的作用。

　教学重点：运用多种形式体会江苏民歌的地方韵味。

　教学难点：唱准歌曲的一字多音处

　五、以读为本 说教法

　在教学中，教师要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多演奏乐器，多接触乐谱，不断积累音乐实践经验，并有效利用音乐教科书、音响音像资料及网络资源等，培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯，有效提升学生的音乐实践能力。

　学生的演唱、欣赏、演奏、综合等活动，都需要在音乐实践活动中去感受、去体验，活动中学生是主体，教师是教学有效的组织者，起主导作用，对活动的内容随时进行适度的调控。音乐实践活动要注意的一点是，不仅要学生主动参与，教师也应该积极融入到学生当中，这样才能从中获得教学的第一手材料，才能教学相长，对今后的教学计划和安排都有非常大的帮助。

　本节课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，通过声势节奏、对比范唱、方言教唱多种教学方法，让学生在音乐实践活动中：学会方言 ,体会韵味；身临其境，感受韵味；实践参与，表现韵味；

　六、自主自学 说学法

　学生的演唱、欣赏、演奏、综合等活动，都需要在音乐实践活动中去感受、去体验，活动中学生是主体，教师是教学有效的组织者，起主导作用，对活动的内容随时进行适度的调控。音乐实践活动要注意的一点是，不仅要学生主动参与，教师也应该积极融入到学生当中，这样才能从中获得教学的`第一手材料，才能教学相长，对今后的教学计划和安排都有非常大的帮助。尤其是在义务教育阶段，中小学生在生理、心理方面处于发育期，他们更渴望对感兴趣的事物进行探索和体验，本节课我根据这些特点引导学生参与音乐实践活动通过聆听、模唱、自主探究的方法，让学生在实践参与中由浅入深，层层递进，一步一步让学生感受到江苏民歌的演唱风格和地方韵味。

　七、激情激趣 说流程

　教学过程；

　一、 声势节奏，初步感知

　1、老师带学生随音乐运用三种固定节奏型伴奏

　2、学生凭记忆三种固定节奏型

　3、学生分组随音乐做多声部节奏为歌曲伴奏

　二、衬词生趣，引入新课。

　1、揭示课题，老师范唱，学生感知歌曲有特点的地方

　刚才，我们一起运用了几组固定节奏型来伴奏的音乐是一首江苏民歌《杨柳青》，这首民歌是江苏地区广为流传的民间小调，歌曲中的歌词很有特点，下面老师演唱一遍，请同学们听听歌曲中那些歌词给你留下的印象最深？

　2、学习衬词"啊 nia "

　"青啊nia , 崩啊nia , 松啊nia "

　刚才我们听到的这些有特点并在歌曲中反复出现的词，在我们的民歌当中叫衬词，它在歌曲中虽然没有实际意义，但对突出歌曲的民族风格和地方特色，对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。

　下面我们就一起来感受一下。

　3、学生自由选择强弱对比与老师接龙读衬词部分

　4、和老师一起加上拍腿拍手动作读一读

　衬词处拍腿，其余拍手

　5、师生唱谱，互动找到歌曲旋律的趣味性

　学习识谱要与演唱、演奏、创造、欣赏等活动密切结合，要以音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。《标准》要求学生运用熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可以借助乐器演奏来学习。这即是说，学生学会读谱主要是通过音乐实践活动，而不是通过专门的读谱练习。通过以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知音乐的基础上进行识谱教学，要比单纯进行专门的"读谱训练"、"视唱练习",其效果要好得多。在欣赏乐曲、教唱歌曲、演奏乐器和创造等活动中，结合着这些音乐实践活动进行识谱教学，就意味着在进行教唱歌曲等活动时"顺带着"学习识谱，而不是借教唱歌曲以达到学习识谱的目的。

　四、方言演唱 提升韵味

　师：陆老师要用我的歌声来奖励一下你们！我要再演唱一个新版的《杨柳青》，想听吗？掌声在哪里…

　1、老师运用方言对比演唱一遍。学生听辨这次演唱和第一次不同在哪里。

　学生汇报：老师唱的发音不一样，老师没用普通话……

　老师：对，老师在第二遍演唱时，最主要的就是加入了江苏方言来演唱了这首歌。这样就使这首歌曲的江苏味更加浓厚了，让我们一起再来感受一下江苏的方言特点。

　2、出示课件，分别学习重点词语的发音。

　Zen die sei

　早 晨 下 田 露 水

　di di ma yi

　点 点 麦 苗 叶 子

　Sha gu gu

　石 子 哥 哥

　4、听老师完整用方言读歌词。

　5、师生接龙读歌词。（提示：和老师保持一样的声音）

　6,老师用"Nia"高位置伴唱，学生高位置完整读歌词。

　7,加动作读歌词

　8、老师弹琴唱谱，学生分句用方言唱词学唱第一段。

　9、全班一起跟伴奏慢唱一遍，老师纠正不准的乐句。

　10、男女生比赛唱一遍。

　11、学生互评。

　12、全体学生完整的演唱一遍。

　五、实践参与，表现韵味

　1、 学生观看江苏美景，并配上背景音乐《无锡景》。

　江苏这个地美水美的人间天堂造就了江苏人细腻、柔美的性格。因此她们的歌声总是不乏柔情甜美的特点。

　哪位同学能用动作来表现一下这种细腻、柔美？

　2、学生随老师一起表现肢体之美----柔

　3、引导学生表现声音之美----甜

　A、 师对比范唱，学生观察老师嘴角的变化

　B、 学生提起笑肌用甜美的声音演唱歌曲。

　4、用自己喜欢的方式表演一遍（肢体或歌声）。

　六、检测反馈，小结升华。

　1、 请学生聆听几首不同地区的民歌，找出其中哪几首是江苏民歌。

　师：今天，我们用方言学会了江苏民歌《杨柳青》并且感受了江苏民歌细腻、甜美的演唱风格，下面，老师来考考大家，请同学们听几首不同地区的民歌，听听哪一首是江苏民歌。

　第一首：新疆民歌《牡丹汗》

　第二首： 山东民歌《包楞调》

　第三首：江苏民歌《采茶舞曲》

　2、小结：

　同学们，咱们中国的民歌博大精深，但是也有一些好听的民歌由于长期没有人传唱，很快就要消失在咱们自己的国土上了，真心希望同学们能在以后的学习生活中，多去关注咱们国家的民歌艺术，让她在世界舞台上永远绽放出华丽的光彩！

　 音乐课说课稿（三）

　一、说教材

　《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过"小螺号嘀嘀嘀吹"抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

　二、说教学内容

　本节课具体内容包括：

　1、感受、学唱歌曲。

　2、处理、编词表演歌曲。

　3、拓展歌曲，延伸教育。

　三、说教学目标

　教学目标有三个：

　1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

　2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

　3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透"爱"的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等"爱"的美好情感。

　四、说教学重点

　1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

　2、激发学生编词创作的灵感。

　3、渗透"爱"的情感教育。

　五、教学难点

　启发和引导学生能自信地编词和表演。

　六、教学准备

　CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

　七、说教法

　根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。

　八、说学法

　为了在学生中形成"我要学"的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的确定，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法；通过探究、讨论、发现去主动学习；通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。

　九、说教学程序

　（一）、激趣活动：课堂一开始，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生模仿。点燃学生的兴趣之火，激发学生信心，感受学习快乐。

　（二）、感受、学唱《小螺号》。

　1、情景小故事导入。

　刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的奖励。请闭上眼睛听这是什么声音？（老师吹螺号）同学们听出来的吗？下面老师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事，想听吗？这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐！对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会！同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。（放动画歌曲《小螺号》。）

　2、反复欣赏范唱。

　根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲，()每次欣赏之前提出设问；如1、歌曲的情绪是怎样的？2、歌曲的"景色"是怎样描绘的？3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感？通过学生的回答，教师进行总结和完善以上的问题。

　3、学唱歌曲。

　（1）学唱歌曲第一部分。

　在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。

　（2）学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。

　（3）老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。

　（三）、表现歌曲。

　（1）根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。

　（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

　（3）引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。

　（四）、拓展歌曲，创作表演。

　1、引导学生想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

　2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

　3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

　4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

　5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中教师要不断的引导剧情的发展，及时引出发展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教育目的。

　（五）、总结评价，延伸"爱"教育。最后，老师要给与学生充满激励的评价，并继续延伸"爱"的教育。可问学生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的？最后老师可以有感情地教育学生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上处处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝愿同学们人人都成为有爱心的公德小模范！同学们，再见！

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