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许多事情，总是在经历过以后才知道得失由不得自己。一如感情，痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了，才会懂得适时地坚持与放弃。让我们学会放弃，在落泪以前转身离去，用泪水换来的东西是不牢靠的；让我们学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；让我们学会放弃，使彼此都能有个更轻松的开始。抓着不放，只会让你一味沉溺于回忆和痛苦中以致萎靡不振。放开手，让TA随记忆的风逝去,你会发现另一方天空，你会重新闻到生活的花香、感受到阳光的温馨

放弃，不是躲避，不是懦弱；放弃，是一种豁达的处事态度。试想想，一个人一生要经历多少人与事，不懂得放弃那些已经失去、不可挽回的东西，又如何能把握住真正属于你自己的东西呢？如果你发现你的世界里惟一的那扇大门不再为你敞开，就不必再在门前徘徊，或撞得头破血流终不醒悟。

要学会放弃，然后转身寻找一个为你开放的天窗，在那儿你同样能望见满天的星斗

怎样做一名充满情感的音乐教师东方市民族中学 周渚浪摘要：音乐是一种善于表现和激发感情的艺术。音乐教学的过程是情感交流的过程。由此，音乐教师就应该是最富有情感的教师。本文就此进行阐述怎样做一名充满情感的音乐教师。 关键词：怎样做、充满、情感、音乐、教师。 音乐教学是最具有情感的教学,音乐教师就应该是最富有情感的教师。“注如式”、“填鸭式“的教学毫无疑问是音乐教学的 败笔。这样的音乐教师不仅得不到学生的青睐，也丝毫谈不上在审美教育上有任何魅力。音乐教师作为人类灵魂的雕塑家，我认为真正意义上的音乐教育应该是以心灵感应心灵，以情感赢得情感。我们作为音乐教师也就应该在教学过程中就是要以真挚的情感来打动学生，激发学生的学习情感，激发其学习动机。 一、 要对有教材更深层次的理解音乐教学过程是美的显形，情的表现的过程，犹如一位歌唱演一样，要对歌曲理解才能有激情的演唱，达到以情带声，声情并茂，才能感染听众。音乐教学也如此的去感染学生，激发学生的情感，激发学生对你的音乐课学习的兴趣。再者，我们的教学中的许多灵感也都是在对教材的思考中并发的教学中的许多智慧和情感也都是在生成的环节中闪现的。因此，音乐教学中只有在我们真正吃透了教材，深入教材的精髓，才能够驾驭教材和使用教材，才能丰富我们的情感，教学才更有激情。才能感染学生，赢得学生学生的 对你音乐课的情感。 二、要能走进学生的音乐心灵音乐艺术教育是以心灵感受心灵，以情感赢得情感的。要让学生走进你的音乐心灵，你首先就必须走进学生的音乐心灵。今天的学生对音乐教师的选择是挑剔近乎是苛刻的。尤其是城市的学生，因为他们获取音乐的榘道远远比我们要丰富和开阔，音乐的视野从某种程度上要不我们前卫，很多时候，他们提出的问题，见解是我们无法解答和解决。这也是时代对音乐教师工作者提出的更高的要求。作为音乐教师，作为从事音乐教育工作者，首先要不断完善自己的 知识建构------认知结构、情感结构、意志品质、能力结构、人格心理素质，还要努力拓宽自己的音乐视野，走进学生的音乐心灵，引领学生走进我们的音乐的王国。使自己成为一个具有扎实音乐功底和深厚文化底蕴的学者型的教师。要走进学生的音乐心灵,再是就要要求我们老师要能做到会赏识激励学生，是很重要的一环，要认识到当学生有了进步时，最需要得到的是认可；当学生获得成功时，最需要给予的是赞赏；当学生受到委曲时，最需要给予的是安慰；当学生犯了错误时，最需要给予的是宽容；当学生遇到挫折时，最需要得到的是鼓励；当学生有某一兴趣时，最需要得到的是支持，只要这样做，赏识、激励教育才能产生预期效果。（一）了解学生，把握他们的需求。要想真正了解学生，就要喜欢他们，尊重他们，让他们感到你的可亲，可信、可靠，这样，他们才能对你敞开心扉，使你真正了解学生的喜怒哀乐和内在需求。了解他们喜欢需求的是什么样的音乐。（二）、赏识激励，开发他们的潜力，一方面要努力找出学生可赏识，可激励之处，激励到点子上，用多种方式进行赏识激励：另一方面，要对学生的缺点和失误尽可能地给予宽容和谅解。努力寻找可赏识，可激励之处；根据不同对象，不同特点和不同场合，选择不同的赏识激励方法。赏识学生他们自己这的音乐。同时也要认可他们的认识和他们的创造。特别是学生他们对流行音乐的喜爱。通过学生喜欢的流行音乐来引导他们去了解更多的其他音乐等。因为，赏识激励就象沐浴学生心田的阳光和雨露，学生健康茁壮成长，永远需要这种特殊的养料。所以，教师千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励。三、 要做一名充满激情的音乐教师。有人说，今天的学生喜欢年轻魅力漂亮的老师，只要年轻就是本钱，只要年轻就是魅力，照我说，年轻固然是优势，但，魅力就不仅仅是年轻决定的。音乐教师的魅力还要看其言谈行止，这又是知识的渊博才能闪现的。“人因学习而美丽“大凡有作为的人，无一不与群分有着难分那解的缘分。爱读书的人会走近文明，走进成功，会在不知不觉中获得一份智慧，一份欢乐，一份沉甸甸的人生感悟。书能教你为人宽厚，心地善良，使你生出纯真，热情的气质。有了纯真和热情，在音乐教学中才能流露出你真挚的情感，你的工作才有激情。要知道教师饱满的教学热情会打动学生的心灵，激发学生积极的情感体验，产生强烈的审美体验和创作的欲望。可以说，教师自身的情感对诱发和深化学生的捏心遗言，是起着极为中的导向和催化作用。使学生产生情感的共鸣，实现教学审美心理的效应。而教学情感是通过教师的教师语言、表情、眼神、教态的教学热情风格体现出来的。因此，音乐教师要对自己的专业和职业充满热情，才能在我们的音乐教学中驾驳我们的情感。比如，老师上课时教师那声情并茂的演唱，挥洒自如的演奏，都会深深地吸引学生模仿，学习、追求和超越。作为学生的一面镜子，教师要善于利用自已的身份和角色来影响学生，使学生仰慕你那扎实的专业知识和过硬的基本功，从而使学生喜欢你的音乐课。 四、要正确看待我们音乐教师的人生价值记得有人说过这么一段话：“迈进去是青丝缕缕，走出来是白发苍苍。付出的 是精血片片，收获的 却是半世沧桑。”这就是我们当音乐老师的真实写照。其实，可以说是 ，也不是。 说是：我相信作为音乐老师都会有这样的同感······因为社会、家长、包括学校队音乐课的重视程度相信大家都很明白。尽管素质教育呼声高扬，而高考的指挥棒从不点击音乐这个字眼，在学校里，我们的音乐学科一直都是被称为小三门或是副科。每个学期的 音乐课经常被其他课替换的。我们在学校里，一切的荣誉几乎都和我们不缘，就连奖金、补助也都会比人家少甚至不给。且还要鄙视你。说不是：我不知道大家有没有人和你说过这样话······“学 音乐真好，当音乐老师更好。可以苦中作乐，天天享受音乐，陶冶情操。人耐老，永远年轻。音乐就是一种长生不老药······早知道当初选择音乐教师。”这话说得没错，不知道大家是否也有如此的 感受。所以我们作为一名音乐老师，应该为我们自己的专业而自豪骄傲。苏霍娒林斯基说过：“教育人是一种职业，一种专长。但这是一种特殊的，和其他任何工作无法相比的职业。”是的，它由于复杂、艰辛才美丽；由于细腻，微妙才动人；由于牺牲、奉献才充满诗意；由于委屈、困惑才让人难以割舍······作为音乐教师，我也曾苦苦的折腾。曾经不平衡、曾经大声疾呼：“我们的人生价值、地位、音乐教育的作用用什么来衡量？”然而，大家若理性的冷静地思考，就会清楚：“没有艺术教育的教育是不完全的教育，不完全的教育培养不出全面的高素质的人才。”因此，我们音乐教师的工作是高尚而有意义的，学生的生活、健康、智慧、性格、意志、审美情绪、甚至幸福都和我们音乐老师密切相关，需要教师用自己的智慧、情感、意志、信念、自我意识热情的去与之对接。用我们的情感去赢得他们情感 理论要用我们的实践来证明。歌声是最好的说明，歌声是最好的阐释。作为音乐老师，在自己的教学中，只有不断探索，不断实践，只有对自己从事的工作达到尽心、专注、投入、动情的境界，你的人生才有意义，你的教学才有魅力。正如人们说的“教学是最渊博最复杂的艺术“，优秀的音乐教学，使人如欣赏名画、名曲一样，乐而忘倦，并能做到潜移默化。