史岩和赵方哪个吹陶笛好

史岩更好。综述：史岩就是陶笛界“天山童姥”“东方不败”的辈分和实力级别。史岩的吹奏技巧、原创能力、全网粉丝量、阅历和内功内涵等指标更胜一筹。

赵方是史岩的堂妹，赵方是史岩将其带进陶笛这个领域，两个人没有师生和师从的从属关系，前面W开头的回答说赵方是史岩的老师是非常不符合现实，史岩是中国第一代最早接触并演奏陶笛的演奏家，可以说史岩就是陶笛界“天山童姥”“东方不败”的辈分和实力级别。史岩、赵方二人并没有师徒关系，单单从辈分上来看，史岩是赵方的姐姐，史岩入行更早，修炼更久，在吹奏上两个人各具特色，两个人在这个陶笛领域中都是演奏家级别，是无法用简单的音色和音准等常规比较来分出高低，更多的是在整体的表现力和艺术感染力上去推敲研究。史岩多次受邀参加如《北大百年讲堂》(北京传统音乐节)、《国际陶笛名家音乐会》、《风雅国际陶笛节》等国内外音乐演出，并多次受邀赴韩国、日本等地参加《陶笛独奏及合奏音乐会》；史岩曾参与拍摄多部宣传片、纪录片。同时史岩在全网的粉丝量也是陶笛圈中的“女一号”，并且势头正旺。史岩还专程为乐嘉的性格色彩创造原创音乐，被上海卫视、云南卫视、《中国潮音》等邀请拍摄。

后附史岩简介——知识扩充

史岩：

中国第一代青年陶笛演奏家，被誉为"禅意笛者"、"陶笛仙姑"

中国民族管弦乐学会陶笛艺术委员会常务理事

中国陶笛学会常务理事                     中国陶笛学会及艺术委员会高级指导老师

浙江传媒学院客座讲师                      

多次担任国内《中小学小乐器进课堂师资培训》主讲教师

2004年《第十七届中国艺术节》获器乐合奏群星奖《金奖》

2007年《浙江省第四届民族器乐比赛》获青年组《金奖》

曾出版多首个人原创陶笛专辑及单曲: 《黑白乐园》《月河仙踪》、《幽》、《忆》、《梦境之旅》等。

多次受邀参加如《北大百年讲堂》(北京传统音乐节)、《国际陶笛名家音乐会》、《风雅国际陶笛节》等国内外音乐演出，并多次受邀赴韩国、日本等地参加《陶笛独奏及合奏音乐会》

史岩曾参与拍摄多部宣传片、纪录片；

如：浙江省嘉兴市《城市形象宣传片》

浙江《莫干山文旅宣传片》

浙江《天台山海外版纪录片》等

我收获，我快乐

不知不觉，执教校本课程——陶笛，已经二年多了。回想起开始执教的时候，觉得自己以前是吹过管乐萨克斯，对吹管乐器有一定的经验和了解，小小的陶笛也难不到哪儿去。但是真正教起来这小小的陶笛，还真让我有种隔行如隔山的感觉呢。在此期间，我遇到了不少陶笛教学的问题与困惑。今天呢，我想把自己的一些好的经验与失败的教训和大家一同分享一下。下面谈一下自己在执教时的一点儿体会：

一、上好第一堂陶笛课

记得自己在上第一堂陶笛课就迫不及待的教授吹奏技能技巧，接下来的课堂便是“犀利哗啦”的陶笛声，费了很大的精力才能让学生安静下来进行讲解。一年的实践下来，让我感受到如果课堂纪律混乱，学生就不能静下心吹奏，老师组织教学也困难许多，学习效果一般。

所以建议大家不妨试试这样来上第一次的陶笛课。首先老师可吹奏一首音乐书上的乐曲，引起学生的好奇，然后告诉他们在接下来的几堂音乐课中，就要学习吹陶笛。要想学会吹陶笛是很简单的，同时也是有秘诀的！相信学生一听秘诀，顿时精神百倍，更加全心贯注。“秘诀一，上课时注意看老师的手势。（设计了3 种指挥学生的手势，例如：安静、停、开始。）秘诀二，仔细听讲。”……通过简短明了的开场，让学生知道保持课堂安静是非常必要的。接下来陶笛课的课堂纪律问题就迎刃而解了。

二、鼓励学生体验成功与失败

学生在初学陶笛时, 好奇心强,急于求成。很容易犯两个错误。一是手指关闭音孔不严密,容易发出漏气声或者是半音。二是气息吹奏太急促,发出尖锐的声音。这时我们应该首先向学生展示对他们的信任,而不是皱着眉头指点吹奏技巧， 纠正错误的方法。运用对比法教学是学生最易于理解的,我和学生围绕着“为什么会吹成这样”进行错误和正确的吹奏演示,学生通过看与听辨不同的音效,初步了解了指法与气息的运用。我还编了一首儿歌：“吹陶笛，别着急，哨口六孔全对齐；捏好小孔别漏气，轻轻地吹起。”当某个学生吹出刺耳的音效时,我会睁着大眼睛,给他一个微笑……当学生吹出第一个音符的时候,我会大声的告诉他们:“OK这是最难的你已经学会吹陶笛了!”孩子们只要一个微笑,一个赞许的眼神,他们已经体验到学习陶笛的成功与失败了。

三、同学生一起收获

每一堂陶笛课下来,我都要给学生布置课后的吹奏练习。第二堂课时,我则对上次布置的吹奏曲进行检查，并且对每一个学生都有详细的评价记录。通过这样方法的检验学生学习效果，让学生明白“滥竽充数”是行不通的，必须扎扎实实的练习才能学好。并且以一帮一的形式互帮互学,共同提高。这样充分激发了学生学习的积极性又提高了演奏技巧,培养了学生的集体荣誉感。

四、吹陶笛让学生重拾信心

有的学生文化成绩并不是很好,甚至上课时调皮吵闹。通过学吹陶笛,他们体验到“学会”的感觉，油然而生一种学习的欲望，心中萌发出强烈的改变现状的动力。经过几次对成功的吹奏以及老师的鼓励,自信心就会逐步建立，与班上其他学生相比，学习态度不断提高，自信心就会牢固地树立起来，大有舍我其谁的感觉。

以上就是我在平时陶笛教学中的一些感想，希望各位老师多提宝贵意见。相信在大家共同的努力下，咱们学校优美的笛声定能插上理想的翅膀，那些动听的旋律也定能在新世纪的阳光下激情飞扬。

快乐61的作文可以这么写：

童年的梦，是七彩的梦；童年的歌，是欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。6月1日，学校到处是一片快乐的海洋，整个校园沉浸在浓浓的节日喜庆中。

今年的六一节没有百家宴，但是有家委会的妈妈们为我们精心准备的麦当劳和精美的蛋糕，看得我垂涎三尺。品尝完美食后，我们开始颁发奖状。班上有些同学获得了好多奖状，两只手都拿不下，而我呢？只有可怜巴巴的一张奖状。我在心里暗下决心，今后我要向好同学学习，争取明年拿更多的奖状。

游戏时间到了。第一个游戏是“海底捞珠”。我本以为是用手捞，没想到是用筷子，而且只有30秒。哦，我的天哪，这不是为难我嘛，我笨手笨脚地用筷子在书里夹珠子，而那些珠子也是调皮，硬是不让夹，我只能干着急。时间到了，我只夹到一个，真可惜啊！

第二个游戏叫“套圈运球”。这个项目要两个相互合作，站在一个呼啦圈里，背靠背，中间夹着一个气球，把气球运到对面再回来，谁快谁就赢。轮到我和鹏焱上场了，一声令下，我们就冲了出去。由于我们配合默契，赢得了比赛。

六一，我们的节日。迎着初升的太阳，期盼我们能茁壮成长。

西安书院门。那里有陶笛售卖和民间高手，还有一个吹葫芦丝的高手。

陶笛，目前国际上比较流行的陶笛多数是一种源自意大利、状似潜艇、有哨口、通常用陶土烧制的吹管乐器。中国陶笛哨口类气鸣土乐，借鉴中外历代陶土乐器基本特点改革研发，指法指序科学便捷，音域宽广，通常为陶土烧制的吹管乐器。

周子雷老师是科班出身，毕业于六大艺术学院之一的吉林艺术学院。其出生于音乐之家，自幼伴着各种地方戏曲与音乐成长，代表作品有《来自泥土的呼唤》、《千年风雅》、《土的交响》、《祈福》等。

周子雷老师演奏技术一流，并发表过多张专辑，在中国陶笛圈内有一定的影响力。同时在“798”艺术区创办了陶笛公社，也受邀为湖南卫视《我是歌手》进行过现场伴奏。是一位优秀的陶笛演奏艺术家。