推举的近反义词是什么

　推举是推选，举荐的意思。我为大家整理了推举的同义词、近义词，反义词和造句，供大家学习参考。

　 推举的同义词和近 义词：

　举荐 [注释]推荐(人)：～德才兼备的人来校任教。

　推荐 [注释]推举：推荐好作品|推荐合适的人选。

　推选 [注释]1推举选任。

　选举 [注释]①公民按照法定的方式和程序，选择特定的公民担任国家代表机关代表或国家公职人员的行为。

　 推举的反义词：

　自荐 [注释]1自己推荐自己。

　 推举造句1：

　1这位大儒对西方洋人的奇技*巧相当鄙夷,更不说推举他们的政治主张。

　2 群龙无首,不好办事,一定要先推举一个人来领导。

　3 你是大家推举出来的组长，我们当然是以你马首是瞻，任凭调度差遣。

　4 水星会在你的友谊宫和事业宫逆行，所以你很可能与推举过你的人或现在正面试你的人一起工作过。

　5 早上我做深蹲,抓举或挺举,推举,腹肌

　6 马衡是西泠印社为数不多的`早期社员，还曾经被推举担任过一任社长，其与印社的历史渊源长达半个多世纪。

　7 我向朋友推举你担任这个职务，结果第一天你就喝得醉醺醺地去上班，你真把我坑苦了。

　8 全县没有比他更好的人了，要不军营里怎么会推举他当尉官呢

　9 大家要推举一位将才出来指挥战斗

　10 海基会将于下月召开会议,推举新任董事长、副董事长与监事

　11 这是一次历史性的推举。我晓畅此次推举对于非洲裔美国人的特别意义，感受到了现在他们心中油然而生的自豪感。

　12 造物主推举最公正无私的一位神祗来担当这个世界的主宰,那位主宰者,就是后来为各界的神祗和人们所称颂的冥界之王,简称“冥王”。

　13 同时让孩子推举几个代表,和文灿一起去,最后高宏根,高占磊,高石磙,以及豆腐师傅高长生家的老三高国政被选为代表,和文灿一起去长社县城。

　14 当时,张伯伦和保守党其他领袖决定推举拥护绥靖政策的哈利法克斯勋爵作为首相候选人。

　15 蒙古各部落在斡难河源开着大会,哲别高呼:现在就推举我们无比英明的铁木真汗为成吉思汗。

　16 但他背地里大耍手腕,一面推举王国为盟主,一面背后挚肘,造成王国指挥夺取三辅的行动全盘失败。

　17 历史上，任何一个阶级，如果不推举出自己组织运动和领导运动的政治领袖和先进代表，不就可能取得统治地位。列宁

　18 老战友的前来不仅会让你不再势单力孤,还可推举你成为召集人,领取官方为你们准备的超级大礼!活动期间,玩家均可在各大捕快处点击“召集令”。

　19 本想托同僚推举,只是有四位夫子的前车之鉴,想来也没人愿意接这烫手山芋,他也不想难为同僚。

　20 ,后被推举为大人,立庭于高柳北三百里的弹汗山f仇水,兵强马壮,东西部大人皆归附。

推举造句2:

　一、这些截止值决不是推荐值。

　二、我可以毫无保留地推荐他。

　三、我推荐史密斯先生任主席。

　四、我们推荐定期备份信息。

　五、他们因他的推荐而买了这辆车。

　六、这就是老师们极力推荐的方法。

　七、我们推荐他为候选人。

　八、多粘菌原来只推荐作局部应用。

　九、推荐最小的容量为10MB，

　十、一副善良的相貌是一封推荐书。

　十一、NTFS 是推荐的文件系统。

　十二、我是经你推荐买的。

　十三、我诚心诚意推荐它。

　十四、他的上司推荐他晋升为初级程序员。

　十五、承蒙足下推荐，我已获得这份工作。

　十六、我可以推荐你。

　十七、该区域推荐的安全级设置为“%s”。

　十八、我去问问他，看他愿意不愿意推荐你。

　十九、她持有以前的雇主写的很好的推荐信。

　二十、论证一个限定推荐值的正确性是困难的。

上期生活语文微写作推出后，姚欣鹏成了校园名人，甚至大有成为网红之势。我已在课堂上指出名人难当啊，因为名要符实，因为人们惯于拿着放大镜去观察审视"名人“，那么欣鹏就需要更多地去省察自已，自觉磨砺自已。那一节课姚同学安静得出奇，看来诊治他身上的浮躁症的法子是对的。孩子毕竟是孩子，我们不能以对待成人的标准，去苛求他们自律、让他们成为完人。

上期推送后，有网友留言"牛人时时有，你班特别多”，我嘿然一笑，这就是零零后孩子的特点——张扬有个性，爱好志趣丰富。这样的牛人越多，我们这个集体才会更有活力，才会更有正能量……我要给孩子指出的是不要做一时的牛人，要追求一生都做牛人，要追求牛人的高境界: 追求自信、达观、丰富、独立、创造的好我，摒弃自私、狭獈、浮躁、不尽责、封闭的坏我……

本期《牛人某某》微写作继续!

闫佳怡:   牛人老 刘

说起我们七八班这个班集体，可谓是众“仙”云集，各显神通，如同金碧辉煌的“凌霄宝殿”。而牛人老刘自然是正襟危坐的“玉皇大帝”了。

老刘全名刘志正，五十多岁了，担任我们的班主任。在我们班，大部分人叫他老刘，有的人开玩笑地叫他“志正哥哥”。他虽然年纪大了，仍旧充满活力，无论是上课，还是做其他事，始终雷厉风行，丝毫不拖泥带水，他时常教导我们做事的效率也要提高。

老刘最牛的还是他的“老刘语录”，在我们班堪称“经典中的战斗机”。

老刘语录第一条：“这道题考试如果不考，卷子拿来我给你加分数。”

老刘语录第二条：“你们看我没拿书讲的题，绝对是考试经常考的，还不好好听。”

老刘语录第三条：“哈吃闷睡，听哨站队。”

……

这就是我们班国宝级的老刘，这样牛的老刘永远是我们喜爱的老师。

陈奕蓉: 牛人刘玥廷

刘玥廷，是一个集美貌和智慧于一身的奇女子。

她上课积极发言。当老师提出问题却只有寥寥几人举起手时，她凝神一思，随即灵光乍现，也举起了手。当老师叫她回答问题时，她沉稳地站了起来，用清晰的声音有条不紊地圆满解答了问题，从而赢得了同学们的掌声。

她还是文艺委员。每当班里有一些活动时，她总是会主动请缨去组织这个活动。而经过她操办的活动，总能圆满成功。

她还热爱劳动。每当轮到我们组扫地时，她总是第一个拿起扫帚干活的人。即使自己扫完了，也要帮我们扫。

像这样一个德智体美劳全面发展的学生，怎不是一个牛人呢？

唐培淇: 牛人问雪融

瞧！那黑色的眼框中小巧而精致的眼睛，黑色‘密林’中红润而标致的耳朵，黑色眼框下挺而立的鼻子，黑色衣服上圆润而粉嫩的嘴巴，黑色‘密林’旁苍白中带点红的脸，构成了一个女孩——问雪融。

说她牛是因为她那专注的小眼神，与那毫不保留的挥动笔头，和那弯、曲、直的艺术感的线条所交织在一起构成的一幅幅生动、幽默、风趣的画。

说她牛是因为她能用那几笔线条所交织、弯曲、连接使一张洁白无瑕的纸上‘锦上添花’。那目光炯炯而有神、坚定而不屈，那手中的笔从不犹豫、从不保留。

寇芯瑜: 高 手在民间，牛人在八班。

说起我们班的牛人，就不得不提我们的大才女蔡伶柯啦。才女最大的特长是写作，她的语言功底极好，通俗点说，鲜活的可以掐出水来。

每次老师布置小练笔，她准是完成率最高的那个。这不，语文老师又拿着她的一篇佳作在班里朗读了，那精美细腻的文字简直可以和琼瑶的小说相媲美。

每每在语文老师上课提问，全班一片寂静时，老师总会叫蔡伶柯来回答，当然，蔡伶柯的回答一定会得来满堂喝彩。才女在语文老师心中的地位也就可想而知了。

总而言之，咋们班的牛人“酷毙了”！

鄢  颖: 牛人寇芯瑜

“你烦的呀！”寇芯瑜又一次说出了她的口头禅之一，不知道又是哪个胆大的男生扯了她的头发，她才发出了杀猪般的嚎鸣。

她有一头中长发，一个橙色眼镜，笑起来标准的八颗牙。

她是一个开朗的女生，“黑”别人也不在话下。

在放学路上，她总是先挑起话题。我讲一个笑话，她就会笑得眼睛挤在一块，挤出鱼尾纹；笑得钱胸贴后背；笑得只剩下一口气。

她最喜欢黑身为她闺密的我，她经常对我说：“瞅瞅你那熊样。”边说边做着嫌弃的样子，她还一本正经的说过我是来自非洲的。

她学习也很好。

上课，老师提出的问题她全都会，不过为人谦虚的她才不会举手。

上学期考试前，有一道难了我很久的题。我问她，她瞟了一眼立刻捏着笔在纸上写着，嘴里还时不时地念些什么，一会眉头紧锁，一会浅浅的一笑，好似在于题交流。

我很开心有这样的牛人闺密。

饶亚兰: 牛人樊语涵

我身边有一牛人，她是一个文静，长得也很漂亮的女生（简直就是书中写的淑女）——樊语涵。

文静，这个词在我的耳边从小学一直响到了现在，是因为我实在是太女汉子了，家里的人或者一些同学都常说让我文静点，但是我的性格就是这样。而这个词放在樊同学的身上就十分的适合。

樊同学在写作业时，坐姿十分端正，确确实实的保持了：身直，头正，肩平，眼离书本一尺，身离桌一锤。她写的字也十分地工整。她在休息的时间里，不会像其他的同学，打打游戏，看看电视。而是卖一本字帖在家里认认真真的练习！她不管是书包，笔袋，课桌都十分的整洁。她不爱与人说话，每次我和她走在一起时，她都一言不发，就算是说话，也是只“嗯”“呵呵”或者笑一下。但是她的人缘关系很好，许多人都愿意和她交朋友。她还是一个学霸，尤其是语文学！作文更是写的妙！每次看她写的作文，就忍不住的感叹，更忍不住的想把自己写的作文重新再写一遍，或者改上千万遍（因为没有对比性，我写的字作文实在是太差了）。

这就是我的牛人同学。

张思雅: 我们七年级（8）班有位“牛人”。今天，我就来说说他的牛事。

“老班来了！老班来了！”苗又嘉像地下活动工作者，在门口露出半个身子，两眼放光，东瞅瞅，西望望。这时，教室中的同学们都匆忙回到了座位上，听他这么一喊，教室里鸦雀无声，他用踩风火轮般的速度“飞”到了座位上，可是他没注意到自己座位上的凳子，已经不知去向，于是坐了下去，结果来了一个“四脚朝天”，惹得全班同学哄堂大笑······

“同学们请注意这道题是最容易考的”刘老师对我们说道，可苗又嘉还是与后面的同学说话，只见他坐了一个侧身边说边笑，老师很快发现了，就让他在讲桌旁思过，他满脸无奈只好服从了······

“下课时间到了······”苗又嘉按奈不住欣喜，只等老师一声令下。老师刚拿起书走出教室，他便心花怒放，野马似的奔出了教室，与他的好伙伴们一起玩耍······

只要有他在，处处充满了欢声笑语······

我们（8）班有个“牛人”，我爱（8）班！

郭晟辉:  牛人李韩银

李韩银在我们班可是一个传奇似的存在，他的学习名列前茅，也从来没有出现一次考试失利的情况。他在我们其他同学心中简直是无法替代的一名同学。

记得有一次数学老师提出了很难一个问题，我们也百思不得其解，可就在我们绞尽脑汁思考的时候，我转转身看了看李韩银，只见他眉头紧锁，高速运转着自己的大脑，用笔在题目上一遍又一遍的读着，好像要吃掉题目似的，嘴里还不停念叨着什么，经过一段与题目的斗争，随后他茅塞顿开，奋笔疾书写下了答案，眉头也舒缓了许多，写完之后，还笑着说“这么简单！”，而实际上我早已经为李韩银有着这样的机灵头脑而佩服的五体投地。

这就是我们班的牛人同学——李韩银，你佩服他吗？

舒丽琦： “牛人”吴雨航

说到牛人，我们班可真不少。各路英雄齐聚一堂，但最令我吃惊和佩服的就是“牛人”吴雨航了。

他是一个吃货，货真价实的吃货。这种顶尖的吃货我也是头一次遇见。

每天吴雨航的桌子上必不可少的东西之一就是牛奶，不管何时，他总能神奇地从抽屉里拿出一盒奶。一次，我见他鬼鬼祟祟的从教室门口走进来。只见他肚子那块鼓鼓的，他慢慢的靠近自己的桌子，然后以迅雷不及掩耳之势把揣在衣服里的东西转移到抽屉里。好家伙！是三盒奶！对于牛奶的挚爱，恐怕没有谁能比的过他了。

一节语文课上，老师让仿写一篇小诗。轮到吴雨航展示时，他写的内容真是颠覆了我对诗的理解。每一句话都是一种食物，他几乎把他“毕生所爱”都写了出来。那一道道美食在他的刻画下更令人垂涎欲滴。我想，这应该就是一位资历深厚吃货的消费清单吧。

虽然他很胖，可鉴于他是元老级的吃货也就原谅了。我们广大的吃货朋友们都应该向“牛人”吴雨航学习，在吃的过程中试着用文字吐露自己的心声，成为一个吃货中的精品。

樊语涵: 牛人”曾钰函

所谓“牛人”，正是令人敬佩的人。我们班中牛人可真不少，大家的优点正是牛人的“牛”之处，我心中的牛人是我们可敬的副班长兼语文课代表——曾钰函。

还是去年刚入学的时候，大家都来到了一个陌生的新环境，和我们相处的既有小学的老同学，更多的是新同学。一开始我不认识她，可是在这不到一年的时光中，我由衷被她的精神打动。就最近的事来说吧。

上周“突然”举行的《〈红岩〉读书交流会》使我们措手不及，小组内突然就慌忙起来，在杂乱的推脱声中，是曾钰函主动站出来承担我们这一个组的交流。我正缺失的是这种敢于承担的精神，因为我没有读完《红岩》，所以我为我没有参加而感到惭愧。

等到曾钰函交流时，我整个人都紧张起来。可是我认真地听着她的叙述，作者，写作背景以及情节…可能是因为内容的差不多导致了有个别同学没有认真听，我的，心中失望和一些愤怒。她一个人担起了本该六个人的责任，她的行为为什么不值得尊重呢？我佩服她，场面虽然不忍睹，但是她还是认真地用尽自己的全力做完了交流。

“牛人”并不是多么遥远的存在，他们其实就在我们的身边。一瞬间的仔细，即使对别人也是对自己的尊重。

蔡伶柯: 殊不知，世界上有那么一种牛人，风吹不动，雨打不倒，像神一般，屹立不倒。

“成绩出来了，这是班级排名表”。我好奇的将头凑进拥挤的人群中去，眼神一扫，只是一眼，便看见他稳稳地占着班级第一的位置，一动不动。每次考完试的结果亦是如此，看这几行后的自己，十来分的差距，我的心情难以形容，五味陈杂……班级成绩单排名就像蹦床，有的同学跳了一下上去了，有的同学没使劲跳，垫了底。而他半学期了，不悲不喜，不温不怒，稳坐全班第一。如果学习是一场长跑的话，他一定是领跑者，甩了我二十来米长，我就在五名左右拼命的追，尽情的奔跑……看着其他同学，数是学神，语文学霸，而他均衡发展，就像奥运会上中国乒乓团包揽金、银、铜的感觉是一样的。上课时，他聚精会神的听课，一副全世界与他无关的模样；下课后，任凭周围同学怎么疯，怎么嗨！他呢，只是握着一支笔，不停的做着，算着、想着。时而皱眉深思，时而握笔思考，他的视线好像从未曾离开过书本。

此时此刻，我想起了逃跑计划中《夜空中最亮的星》，而他就像夜空中最亮的那颗星，耀眼夺目，他就是我们心中沉稳、不问世事、屹立不倒的牛人学霸--李韩银。

黄奕栋:

世界之大，牛人之多，无不有着令人瞠目结舌的绝技。我们班也有着这么一群牛人，用他们的“绝技”装点着我们的学习生活。

苗又嘉就是。圆圆的脸，瘦瘦的身材。长得很喜庆。他是我们的开心果，每当下课他都给我们讲许许多多的笑话，常常逗的大家哈哈大笑，记得有一次上课，他东张西望被老师抓住，他一蹦一跳的走上讲台，表情夸张，像一直小猴子，逗的大家哈哈大笑。

这就是我们班的牛人——苗又嘉。

李尚洛: 牛人陈加淇

陈加淇是我们班背诗的“疯子”，他的水平出神入化。

在一次背诗比赛上，他居然会被推荐上去背诗，我们很多人都等着看他笑话，没想到七个同学和他车轮战，他也不放在眼里，只见他歪着头，穿着蓝白相间的短袖，嘴皮疯狂的碰撞，感觉他有万语千言道不尽，眼睛也不眨一下，果然，他不费吹灰之力就赢得了比赛。经过老师的解释我们才知道，他背的全是高中才学的古诗，并且非常的流利，怪不得我们都听不懂。至此，他给我的印象有了第一次逆转：没想到他这么牛。

他不仅背诗多，而且在朗读上也颇有造诣。

在学习曹操的《观沧海》时，他有幸展示他的朗读水平。在最后两句中，它不仅读出了曹操宽广的胸襟，还加上了动作：将手从左往右缓慢的划过，完美的结了尾。我感到他与作者产生了共鸣，与诗文融为了一体。最终，他博得了同学们的阵阵喝彩。

他最强的方面还是记忆这一块。遇到一首好的古诗，学到一篇“佳作”，我们都会将它背下来，然后在黑板上“签名”。他一定会将自己的大名第一个写在上面。下课后，大家还都不相信他的水平，他就会将今天所背的诗流畅的背下来，完美无缺，有些诗他还可以倒着背，同学们也总会向他投去羡慕的目光。

他对诗是痴迷的，是念念不忘的，他对中国的古文化研究的很深，将自己青春岁月的大部分时光献给了古诗文，献给了中国古文化。

姚欣鹏: 张依婷，牛人？

在我们班里面，或许有三种人——一是学习较好的，二是学习较差的，三就是性格极其鲜明的；其实这第三种人无非是在刷存在感而已，而在我心中有一个人，张依婷是完全符合第三种人标准的。

早上，一片片树叶蹑手蹑脚地落在了地面上，为这静谧的环境更增添了一层色彩。同学们都安静地听着老师讲有关班务的事情，忽然一声大叫划破了这宁静的气氛——我一看，原来是张依婷在为自己桌子的事而抗议着，可这怎能让老师不批评她？但是她依然我行我素，将自己的道理讲了出来（其实我挺佩服她这种敢将内心的想法表达出来的性格的），最后弄得老师也哭笑不得。

张依婷同学虽然我行我素，但她身上其实存在着一种不服输，用自己的实力证明自己的精神。

记得那次，我们进行着男女生背诵大赛。男生们推举三个女生来背课文，女生推举三个男生来背，若背不下，则失败。许多男生认为张依婷背不下来，便异口同声地推举她——然而，事实确实相反的。只见张依婷同学，从座位上站了起来，用手扶了扶眼睛，便如一位博士流利地背了起来。一分、两分、五分随着时间一分分地从我们身边跳走，张依婷同学竟然流利地背了下来，她用自己的行动，用自己的实力证明了自己，着实让我们刮目相看。你们看，她是不是牛人呢？

刘永鑫: 牛人卜宇凡

“哈，希特勒！”他迅速站了起来，以地面为圆心来了个180°大旋转，左手与肩膀垂直，右手紧贴裤缝处。他说，这种敬礼方式是从《行动目标希特勒》中的。他学的还是一板一眼、有模有样的。

卜宇凡，我们班的大牛人，学霸不敢说，但学习是极好的，尤其是副科。他，健全的五官有一种别样的气质——淡淡的忧桑，抿起嘴微笑，那笑的背后，又略有几分无奈，那浓黑的眉毛成一弧线，似乎在诉说着他的心胸可广纳四海八荒，带着眼镜，让人看不出他心中在想着什么，更加的神秘。好了，不捧他了，再捧就要上天了。

他有着机关枪似的嘴，总是疯狂的扫射个不停，恐怕再长的演讲都会从他那张能说的嘴里扫射而出。我听都听累了，他倒好，啥事没有，“黄河之水天上来”，我估计啊，卜宇凡那旺盛无比的精力也是从天上来的。唉，我欲乘风归去，奈何其有无穷语。

李佳禧:

今天，我们这位“牛人”绝对无愧于“牛气冲天”和“气冲斗牛”。这位“牛人”就这样被我华丽丽的拉上了场——张珂欣。

其实，我觉得“张珂欣”这名字挺淑女的，可这位张叔叔、张阿姨偏就有了这么个风风火火，爱笑，爱闹，自恋，还有些神经大条的。

她其实挺牛，为啥？诺，带你穿越到这个场景——一个初一的男生在玩闹时不小心伤了一个小男孩——这会儿正抱头哭着呢。张珂欣一见这场景，立马不爽，大声呵斥着男生给小男孩道歉，而且强烈要求他诚心道歉，男生却很随意地说了声：“对不起。”便算完事儿，但她看男生这态度却不愿意了：“你好好给人家道歉，都把人家弄哭了！”接着就是男生的不服：“我已经道过歉了！对，是我不对，但你凭什么管我？！”接下来就是一场大战爆发——我一届”良民“实在劝不住。不过，当然是我家张珂欣赢了。女生的其实啊！（虽然她挺不像女生的）

说到她的大大咧咧，她是这样形容自己的：“看我帅吧，感觉自己要帅爆了！“她不说自己有多美多美，专说自己有多帅多帅：”我简直比我爸还帅！“这句话也不少听啊。她的身体条件和她的精神思想倒还真”man“哪！（秒秒钟不想说啥）

听了我的”介绍“，你也算是初初认识了她，其实跟我们这位”牛人“打打交道你会变得自恋、嗨皮和她一样不拘小节或等等等等好的不好的”毛病“，也会变得不一样的”牛“！

陈奕池: 牛人这个词，很不简单，所谓牛人，在我们班很多，刷数学题的李尚洛，刷古诗的陈加淇，学霸李寒银，但最让我敬佩的还是陈加淇，别看他带一副眼镜，小脖子长长的，其貌不扬。可人家诗词贮存800首，“中华小诗库”让人惊叹不已。

瘦得像猴子、但小小的脑袋中却充满了无限智慧，上次，老师举行诗词PK他面临5v1的困境，但却从容应战，一首“长恨歌”就足以让我们大跌眼镜，本以为人多力量大，没想到才进行到一半时就败下阵来，哎！自不量力。

我们也可以想到在这样的成功背后到底他多少付出，谁让人家记忆力好，这是真的吗？我想，这可能是他努力的后果吧！我佩服你，陈加淇。

杨盼: 牛人刘一湘

 说起牛人呀，我们班的刘一湘肯定榜上有名。为什么呢是因为她那萌妹子的脸和那女汉子的心。

 刘一湘是我们女生中当之无愧的‘豪杰’，她跑步的速度之快让人望尘莫及。每次体能测试，发令声刚落，她就用疾风一样的速度将对手远远地甩在身后，可谓‘风一样的女子’。刘一湘不仅是体育健将，性格也十分的开朗乐观，无论遇到多烦恼的事，她总能把我们逗乐。大大咧咧的她，有时也会从‘风一样的女子’变成‘疯一样的女子。

张浩文: 牛人徐煜婷

" 人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必十倍奉还。"这是我们班的女牛人——徐煜婷的口头禅，她可是我们班真正的女汉子，每次给人感觉只有她揍男生的份没有男生欺负她的份。

 一次体育课上，我们刚跑完步，体育老师让我们自由活动，我和她手挽手，胳膊套着胳膊地走着。遇到班上两个男生，正在骂我，我一看有两个男生，心里就有点发憷，就想忍气吞声。可是她听到后，飞奔过去，只听“啊”的一声 。不用说，那其中一个男生挨揍了，她一脚抡过去同时一个拳头就打在那个男生的背上，疼得那个男生大叫，另一个男生见情况不妙，便想溜走。可还是晚了一步，被她追了上去。徐煜婷放过那个男生，就去追他，追上就是一顿揍。她揪着那个男生的衣领，往他腿上重重地踢了两脚又打了一拳。打完后才松手大吼一声“滚”，那两个男生吓得如逢大赦匆匆逃走，做鸟兽散。她轻蔑的看着那两个逃跑的男生对我说：“人不能怕事，越怕事越多，只有勇敢面对再大的困难也会被你的勇气所击败。”

 这就是我们班的女牛人 ——徐煜婷。一个不折不扣的女汉子，也是一个见义勇为的好人。

卜宇凡: 牛人陈加淇

 蜀道难，难于上青天。

   这是唐代诗人——“诗仙“李白所写的《蜀道难》。第一次欣赏这首诗，还是在小学时，当时即如今我的同班同学——陈加淇所朗诵。

 还是先介绍陈加淇其人吧。

 此人眉清目秀，一双眼镜在其头，诠释他的知识渊博；立起的短发，显得精神抖擞；笔挺的身姿，更显得正气凛然。可谓英俊爽朗，风度翩翩。他精通古诗文：唐诗宋词、散曲杂剧，也是样样精通。在语文方面也颇有成就，在数学上也深有造诣。可惜他那古灵精怪的眼睛背叛了他。虽为学霸一枚，但也是个‘熊孩子’。东跑西跳，又吵又闹。是个‘个性鲜明’的小青年。

 他在朗诵诗时，也是极为认真。抱着深情地去演绎着这些浪漫的诗篇。尤其是上文所提到的《蜀道难》，是他最好的证明。只见他微微抬起头，眼神迷惘——难道他正走在蜀道上，仰起头看那青天白云？他手上做着动作——莫非他要拥抱整个青天？他的声音好像一首歌，每一个字眼，每一个音符，走进人心里。

我们似乎在登蜀道，在望青天，与李白一起感叹“蜀道难”。

 他确实是个牛人，名副其实。不仅是因为他学习好，更是他对待事情的认真。

胡哲皓: 牛人“隔壁老王‘’

我要说的牛人“隔壁老王”，他不是我同桌，更不住在我家隔壁(况且我家隔壁并没有姓王的)。只是因为他姓王，所以我便用一个网络热词给他起了个绰号——隔壁老王。

他的确很牛，这是名副其实的。

要说牛，他管纪律最牛。平日里，他是班级里最活跃的细胞之一，但是，当他值周班长时，便立刻严肃起来，拿起根长长尺子，往桌子上狠狠一敲，他的超小号眼睛然后就自然的眯成一条缝(我甚至觉得他眼睛小的看**只能看到一行字幕)，接着，就是一声大喊“静的下来吧！”，便轻松hold住全场。有时，他实在憋不住想笑，便转过黑板，笑够了，又转过身来秒变严肃的神态。

说到这里，你们应该猜到是谁了吧？他就是——王鹏蛟！

杨小明: “牛人‘’姚欣鹏

我的同桌姚欣鹏，虽然我也他并非生死之交但已是一根线上的蚂蚱。他常常说：‘我出场自带BGM’这种话我硬是听过很多了，他喜欢打篮球常常让我与他一起。体育课前，他就会用他那粗糙的手轻轻地拍我的肩膀：‘小明，走去上体育课。’他的；脸上溢出笑容向楼下跑去，他最喜欢上篮，他加速了他有力的小腿猛地一发理向上跳去同时把篮球投进篮筐。对于他，我不得不敬佩他的上篮十拿九稳，有时会偶尔失误，一次，他准备投三分球，他的手臂和篮球垂直，他开始蓄力他的目光中带着一丝敏锐以及就学新，他跳起来，篮球在空中划出一道弧线，谈不上完美也算是极好的了。他自信地转过身来语重心长地对我说：‘你看到没，投三分球就要像我这样’同时他拍拍我的肩就被篮球砸了他猛地转过身去破口大骂：“谁TM的偷袭我？”唾沫乱飞，他的汗也甩了下来，脸上有一丝无奈。那球砸到了篮筐上但是没进，反而弹向他，真是无奈。

赵建强: 所谓牛人，是指与他人不同且富有特点的人。有人说：“有人的地方便是江湖，而一个班级正是一个小小的江湖。”而“江山代有人才出，各领风骚数百年”这句诗形容我班就是在合适不过了，因为班级中的牛人太多了。

他黝黑的脸庞上嵌着一双小眼睛，鼻梁上还架着一副博士镜。不错，他就是——李尚洛。

别看他个子不高，却偏爱于打篮球。每次的体育课上，他总会拿过一个篮球，聚集一伙篮球热爱者，开始一局激烈的篮球赛。只见他一把接过球，与同伴配合得十分默契，常常把对方耍得团团转。只见他迅速运球，左冲右突，攻进敌队的防线，他单手运球，连连三个箭步，纵身一跃，一个腾空，好漂亮的一个三步跨篮……

李尚洛是一个运动狂人，而在我班，这样的牛人还有许多许多，他们组成了我们这个集体，正是这些牛人的存在，才令我们这个集体更加充满朝气与活力。

导语：成功人士之所以会成功，除了后天的努力学习外，还有一个重要的因素，以下是我为大家整理的关于青春期的励志小故事，欢迎大家阅读与借鉴！

关于青春期的励志小故事（1）

有个人在一天晚上碰到一个神仙，这个神仙告诉他说，有大事要发生在他身上了，他会有机会得到很大的一笔财富，在社会上获得卓越的地位，并且娶到一个漂亮的妻子。这个人终其一生都在等待这个奇异的承诺，可是什么事也没发生。他穷困地度过了他的一生，最后孤独地老死了。当他死后，他又看见了那个神仙，他对神仙说：“你说过要给我财富、很高的社会地位和漂亮的妻子，我等了一辈子，却什么也没有。”

神仙回答他：“我没说过那种话。我只承诺过要给你机会得到财富、一个受人尊重的社会地位和一个漂亮的妻子，可是你让这些机会从你身边溜走了。”这个人迷惑了，他说：“我不明白你的意思。”神仙回答道：“你记得你曾经有一次想到一个好点子，可是你没有行动，因为你怕失败而不敢去尝试吗”这个人点点头。

神仙继续说：“因为你没有去行动，这个点子几年以后被另外一个人想到了，那个人一点也不害怕地去做了，他后来变成了全国最有钱的人。还有，你应该还记得，有一次发生了大地震，城里大半的房子都毁了，好几千人被困在倒塌的房子里。你有机会去帮忙拯救那些存活的人，可是你怕小偷会趁你不在家的时候，到你家里去打劫偷东西，你以这作为借口，故意忽视那些需要你帮助的人，而只是守着自己的房子。”这个人不好意思地点点头。

神仙说：“那是你去拯救几百个人的好机会，而那个机会可以使你在城里得到多大的尊崇和荣耀啊!”

“还有，”神仙继续说，“你记不记得有一个头发乌黑的漂亮女子，你曾经非常强烈地被她吸引，你从来不曾这么喜欢过一个女人，之后也没有再碰到过像她这么好的女人。可是你想她不可能会喜欢你，更不可能会答应跟你结婚，你因为害怕被拒绝，就让她从你身旁溜走了。

这个人又点点头，这次他流下了眼泪。

神仙说：“我的朋友啊，就是她!她本来该是你的妻子，你们会有好几个漂亮的小孩，而且跟她在一起，你的人生将会有许许多多的快乐。”

是的，我们每天身边都会围绕着很多的机会，包括爱的机会。可是我们经常像故事里的那个人一样，总是因为害怕而停止了脚步，结果机会就溜走了。

不过我们比故事里的那个人多了一个优势：我们还活着。我们可以从现在起去抓住那些机会，我们可以开始去创造我们自己的机会。

如果自己不去创造机会，那么就很可能被社会埋没了。所以我们要善于创造，把握机会，机会对每个人都是一样的。

唐代大诗人白居易，在他还没有名扬天下之前，就已经才高八斗，满腹经纶了，但仍旧不被人知。

白居易初涉长安，由于自己没有名气，所以他想给自己创造一个机会，于是便毛遂自荐到当时的社会名流顾况之处。顾况一听，有一个叫白居易的人，顿时讥讽道：“长安米贵，要在此地居住下来可不容易!”

但当他读完白居易的那首《赋得古原草送别》时，对白居易的评价就大不一样了，一见开头两句：“离离原上草，一岁一枯荣。”觉得很有味道，读到“野火烧不尽，春风吹又生”时，拍案叫绝，叹道：“有如此之才，白居亦易!”于是，立即召见，并大力地推举了他，使得白居易很快便在京城长安名声大扬，站稳了脚跟。可见机会都是靠自己去创造并抓住的。

可是太多的人终其一生都在等待一个完美的机会自动送上门，以便他们可以拥有光荣的时刻。

直到他们了解，每一个机会都属于那些主动找寻机会的人，那时已经太晚了!

机会并不是苦苦等待就会降临的。斯迈尔斯说：“碰不到机会，就自己来创造机会。”

机会之门要靠自己的力量来打开，所以每天都要不断地努力，并且对工作充满自信和兴趣。

记住：机会不会因为等待而来，你必须去争取!

15岁的亨利向哥哥借了025元美金，在报纸上刊登了一行小字广告：做事认真，勤奋苦干的少年求职。不久就被著名的比达韦尔公司雇用了。他开始当的是服务生，薪金很少，工作繁杂、紧张，但他总是挂着一脸微笑，对别人的工作也尽力帮助。后来，亨利受到董事长垂爱并获得资助，因开办制铁厂成为千万富翁。()他的朋友钢铁大王卡耐基在自传里称赞说：“亨利就是这样自动地、积极地创造机会，开拓自己的前程。”

机会偏爱有心人，它只留意那些有准备的头脑，只垂青那些懂得追求它的`人，只喜欢有理想的实干家。倘若饱食终日，无所用心，或一处逆境就悲观失望，灰心丧气，那么，机会是不会自动来拜访的。“自古英才多磨难，纨绔子弟少伟男。”“美辰良机等不来，艰苦奋斗人胜天。”这些诗句正表明了把握机会，寻求机会对我们的人生是多么重要。

关于青春期的励志小故事（2）

上体育课前，一群阳光少年在操场上奔跑着，爽朗的笑声在操场上回荡。我也身在其中，感受着青春的气息。

“呀，顾丁伟！”当我享受着风从我耳边掠过的感觉时，一阵惊呼把我拽回了现实，回头一看，许多同学正哄抢着一张字条。我疑惑地跑过去，当看到纸条上的内容时，脑袋便轰的一声空白了。纸条是初三的一个女生写给我的，上面写着一些“爱慕”的句子，最后还留下了QQ号。

回到教室，我感到大家看我的眼神都不同了，同学们一个个都带着戏谑的笑意，好像在说：“你小子隐藏得够深啊！”男同胞们更是又忌妒又愤恨。不过也有“好心”的同学表示很愿意带我去一睹那女生的芳容。

总之，这一整天我脑子里都是乱乱的，既羞愧难当，又觉得自己很幼稚。字条上“小帅哥”几个字把我的心拨弄得甜甜的、痒痒的，那女生或许是真心实意地想和我交朋友呢！我不敢再往下想了，我害怕克制不住自己，慢慢走向那个未知的“花花世界”。放学的路上，我心里还惦记着那张字条，毕竟是第一次收到“情书”，我心中有股莫名的激动：那女生长什么样呢？要不跟同学去看看吧？虽是这么想，但我还是克制住了这份好奇心。

就在我陷入两难境地时，忽然听到路旁的一位农民大伯在抱怨：“唉！今年的天气可真怪啊，连续下了这么多天的毛毛雨，原来以为会有个好收成，结果雨水太充足，油菜叶拼命长，还没到冬天就要开花了，一开花可都要被冻死了呀！这油菜才多大呀，肯定没籽结了，这下要亏本了！”

顿时，我脑海中闪过一个念头，我紧紧地抓住了它，心中豁然开朗：对呀，我们便如油菜，养料能帮助我们成长，但倘若摄入过多，就会早熟，而早熟之时便是殒命之日啊！如果年少无知的我们陷入早恋之中，肯定会影响学习，将来也会追悔莫及啊！

想明白以后，我回家便在QQ上给那个女生发送了好友请求，她很快便把我加为好友了，想必已经“迫不及待”了。一加好友，我就发了一条消息过去：“同学，青春可贵，不要浪费在早恋上，回头吧，珍惜青春，做有意义的事，不要留下遗憾和忧伤。”不等她回复，我便将她删除了，并设置了“不再显示此人信息”。

正如老师所说：“青春期来了，同学们在悄悄地发生着改变，对某个异性萌发好感也是正常的，但你们要学会克制自己，抑制这种情感。身处花季的你们应创造辉煌而非遗憾。”

原来我的青春期就这样悄悄地来了。“彼时当年少，莫负好时光。”想到这里，我将纸条抛进了废纸篓里，就让这张纸条和青春期的这场闹剧带着思绪一起消失吧。什么“帅哥”？我还是做我的“衰哥”，两耳不闻青春事，一心只读圣贤书吧。

禅让制。

“天下为公，选贤任能”指的是尧舜禹时期通过推举的方式产生部落联盟首领的制度，称为“禅让制”。“大道之行，天下为公”，代表的是原始社会，“选贤与能”指的是在部落联盟首领的选举上依据是“贤与能”，原始社会末期以民主方式推举部落联盟首领的制度称为“禅让制”。相传尧为部落联盟领袖时，四岳推举舜为继承人，尧对舜进行三年考核，尧死后，舜继位，用同样推举方式，经过治水考验，以禹为继承人。

　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的高一语文公开课教案，欢迎阅读与收藏。

高一语文公开课教案1

　教学目标

　知识和能力：

　1能通过圈点关键词句理清行文脉络

　2能揣摩抒写绿的形象的句子，探究和正确理解绿的内涵及本文主旨

　3能从多角度对文章进行美点赏析，学习本文借物抒情，托物言志的写作特色

　过程和方法：

　1指导学生圈点批注，学习从文章标题和凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手鉴赏写景状物的散文

　2通过比较阅读来体会多角度描写景物的妙处，提升学生的迁移能力，同时也拓展学生的阅读空间

　情感态度和价值观：

　引导学生从品读文章语言当中得到审美的享受，体悟文章的象征意义

　教学重难点

　揣摩抒写绿的形象的句子，探究和正确理解绿的内涵及本文主旨

　教学时数

　一课时

　教学步骤

　一课文导入

　二读“文”——整体感知，理清行文思路

　1阅读文题，质疑猜读：初读文题，你会生发哪些问题你最想了解些什么

　(“绿”具体指的是什么为什么作者要囚“绿”绿是怎样被囚的囚绿的结果怎样帮助学生删减意义不大的问题，让学生明确问题也有主次之分)

　2带着问题，快速阅读课文(阅读过程中注意圈点生字词)：作者叙述了一件怎样的事情请用一句话作简要概括

　3再读课文，理清写作思路哪几段写囚绿的囚绿之前，之后写了什么在横线上填字分别概括事情的过程

　圈划关键句(即那些写行动的句子)这样也就理清了全篇的思路，请像“囚绿”那样用两个字概括

　( )绿——( )绿——囚绿——( )绿——( )绿

　学生思考交流，所填字只要符合文意即可

　三读“绿”——品读悟情，感受绿的形象

　(一)初步感受绿的形象(囚绿前)

　1通过对文章内容由概括到具体的了解，可以看出作者对绿有着怎样的情感态度

　2朗读悟情：哪些句子最能表现作者对绿的喜爱之情找出来，读一读，读出作者的喜爱之情

　(学生自由朗读，圈点批注)

　3作者为何对绿情有独钟请你从文中找出表明原因的语句

　(齐声朗读体会作者的感情)

　4创设情境，与绿对话：选用文中语句，以“我欣赏你，因为你是”的句式说话，表达作者对绿的喜爱之情，体会绿的形象

　5归纳总结绿的内涵：在这一阶段，作者心目中“绿”是 的象征

　(二)深入感受绿的形象(囚绿后)

　1“囚绿”后，作者对绿的认识又是怎样的找出文段中描写囚绿后绿的形象的语句(用自己习惯的符号圈点批注)思考：被囚的绿藤又是怎样的其中你最有感触的是哪一处读一读，读出自己的感受

　2深入探究绿的内涵：你对绿的形象又有了哪些新的认识

　引导学生围绕最有感触处来感受绿的新形象

　结合背景探究“绿”的多重象征含义

　A作者笔下的绿有怎样的特点呢

　B面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢(提示：应联系当时的社会背景——“卢沟桥事件发生了”“烽烟四逼中的旧都”)

　3总结归纳：

　三读“情”——品析悟旨，探究写作意图

　1对“囚绿”的行为，作者自称为“自私”，是一种“魔念”有人认为不可理喻，有人认为可以理解，对此你又是如何理解的(引导学生辩论，发表自己的`看法)

　2从对绿的称呼变化看作者对绿的情感之美

　3从矛盾心理的语句感受语言的含蓄之美

　4从直接抒情的语句感受作者对绿的情感之美

　5朗读文章最后一段，引发思考：作者写本文的目的是什么仅仅是表达一种怀念之情吗

　方法：结合文中反映时代背景的有关信息，和作者简介资料等理解写作意图

　6对本文主题的理解有几种不完全一致的说法，通过对文章的解读，谈谈你的看法

　①以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀

　②因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧

　③借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀;并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放

　四读“人”——深情对话，抒写自我心声

　同学们，陆蠡，一个富有强烈爱憎的斗士，在“烽火四逼”的民族危亡时刻，借绿色呼喊出人民的心声，我们接触到了他那颗渴望光明、自由、永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”他确实有一颗——“黄金的心”此时此刻，你想对他说点什么呢

　请你模仿绿藤的口吻，以“朋友，我想对你说……”的句式对作者写一段话，表达绿藤对作者囚绿的理解之情

　五析“法”——比较阅读，品味描写技巧

　古往今来，许多作家描写的绿都让我们心醉神往，阅读下面三个片断，思考：三位作家分别是从哪些角度描写绿的，表达了怎样的情感

　教师出示：

　(一)朱自清《绿》描写梅雨潭绿的片断

　那醉人的绿呀!……这平铺着，厚积着的绿，着实可爱她松松的皱缬着，像**拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿尘滓，宛然一些温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她!

　(二)老舍《济南的冬天》描写济南的水绿的片断

　那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢!

　(三)陆蠡《囚绿记》描写窗前的绿的片断

　它(绿藤)伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝，看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿

　被幽囚的“绿友”时,它的尖端总朝着窗外的方向甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向……

　学生探究、讨论交流(引导学生体会通过多角度描写绿的方法，表达自己的情感)

高一语文公开课教案2

　 教学目标

　一、知识目标

　1、了解《荀子》及相关知识。

　2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。

　3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。

　二、能力目标

　学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

　三、德育目标

　1、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

　2、理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。

　 教学重点

　1、比喻的含义和内在的联系。

　2、背诵全文，积累文言词语。

　 教学难点

　掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。

　教学时数2课时

　 教学过程

　第一课时

　一、课前五分钟

　安排2名学生背诵《论语》片段，并翻译。

　二、导入新课

　1、导语设计

　培根说过,知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么,获取知识的途径是什么答案只有一个,就是学习。可以说,人的一生都处于不断的学习中,学习是人的一种本能。我们所要研究的,是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地提高学习效率。这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性,是一篇鞭辟入里,脍炙人口的好文章。

　2、解题

　《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答：“劝告”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”。接着就讲：“劝”的繁体字“劝”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

　三、研习课文

　1、全班齐读课文。

　正音，指出不足之处。

　2、讲解第一自然段。

　提问：本段在全文中的地位和作用是什么

　明确：①是全文的文眼。②统领全篇，开门见山，引起下文论述。

　3、研习第2段

　(1)学生齐读第2段。

　(2)讲解第2段。

　青①，取之于蓝② ，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳③ ，輮④以为轮，其曲中规⑤ 。

　①青：靛青，一种染料 ②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料 ③中绳：合乎拉直的墨线④輮：使……弯曲 ⑤规：测圆之器

　虽①有②槁暴③ ，不复挺④者，輮使之然也。

　① 虽：即使 ②有：通“又” ③槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，晒。 ④挺：直

　故木受绳①则直，金②就③砺④则利。

　①受绳：经墨线量过 ②金：金属制的刀剑等 ③就：动词，靠近，接近 ④砺：磨刀石 君子博学而日参①省②乎③己，则知④明而行无过⑤矣。

　①参：验，检查 ②省：省察 ③乎：相当于“于”④知：通“智”，智慧 ⑤过：过错

　（3）要求学生找出本段论述的事物及特点。

　加工 冷冻

　明确：蓝————青 水————冰

　胜于 寒于

　輮 绳 砺

　直木————轮 木————直 金————利

　（4）上面提到的五个比喻都论述了学习的意义在于提高自己，改变自己。他们是平行并列的，还是依次排列的？请分析说明。

　明确：从论证思路可以看出，本段可以分层：①人只要不断学习，就能得到发展、提高；②人只有博学，才能增长知识，培养品德，锻炼才干，即达到“知明而行无过”这两层不是平

　行并列的，而是延伸。

　4、研习第3段。

　（1）学生齐读第3段。

　（2）讲解第3段。

　吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也；吾尝跂②而望 矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远③ ；顺风而呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤ 。

　①须臾：片刻 ②跂：提起脚后跟 ③见者远：人在远处也能看见 ④疾：强，这里指声音宏大 ⑤彰：明显，显著

　假①舆②马者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而绝⑥江河。君子生⑦非异也，善假于物⑧也

　①假：借助，利用 ②舆：车 ③利足：脚步快 ④致：达到 ⑤能水：指游水，能，动词 ⑥绝：渡 ⑦生：通“性”，资质，禀赋 ⑧物：外物，指各种客观条件

　（3）要求学生找出本段最能说明作者观点的一句话。

　明确：君子生非异也，善假于物也。

　（4）作者是从哪几个方面说明“善假于物”的

　明确：从四个方面说明。即：登高而招见者远，顺风而呼闻者彰，假舆马者致千里，假舟楫者绝江河。最后一句是对以上四种情况的归纳总结，说明学习的作用在于弥补自身不足。

　 六、布置作业

　1、背诵课文1-3段。

　2、完成课后练习第3题。

高一语文公开课教案3

　 一、教学目标与核心素养

　1、了解作者不同阶段上图书馆的经历，明确图书馆对其成长的重要作用。

　2、领会作者的观点态度，品味真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活。

　 二、教学重难点

　1、理顺课文的结构和内容；

　2、归纳王佐良回顾的几段去图书馆的经历。

　 三、教学过程

　1、导入新课

　一个人的精神发育史就是他的阅读史。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。

　通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加智慧。

　通过阅读，我们不一定能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品位和气象。有些人相貌普普通通，但“听君一席话，胜读十年书”，令人如沐春风，你会觉得他深邃厚重，觉得自己得到很多启迪。人的相貌基于遗传无法改变，但是人的精神可以通过阅读而从容，而气象万千。

　通过阅读，我们不一定能延长我们生命的长度，但一定可以改变我们生命的宽度，增加我们生命的厚度。人的生命长度由基因等先天因素在起作用，而后天阅读可以让我们的精神世界更加宽阔和充实。

　阅读，对个体的精神成长至关重要。

　2、写作背景

　有一段时间，社会流传着“读书无用论”，这是一种否定知识与学习的社会思潮。作为一个读书人，王佐良想尽一切办法，激发人们尤其是年轻人的读书热情。

　3、作者介绍

　外语界泰斗级人物——王佐良

　王佐良（1916-1995），诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。专于英国文学的研究。著有《英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》，译有（英）《彭斯诗选》，中译英《雷雨》（曹禺著）。1995年1月19日，于北京去世。王先生对诗歌翻译的要求充分地反映出他对翻译的最高要求，即“一切照原作，雅俗如之，口气如之，文体如之”。

　4、题目解说

　“上图书馆”是一个动宾结构的短语，表明文章所写的是去图书馆的经历和感受。

　5、层次结构

　文章分为三部分：

　第一部分：（1-3）上图书馆之乐；

　第二部分：（4-9）上图书馆的经历；

　第三部分：（10）上图书馆也有其奇趣。

　6、全文分析

　1、文中主要记述了哪几个图书馆？

　明确：

　“公书林”、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。

　2、文章是按什么顺序来记述这几个图书馆的？

　明确：

　时间顺序。

　（作者是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分的。）

　3、第1段引用西蒙娜德波伏瓦的话有什么用意？

　明确：

　为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。

　4、第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，“真实的世界”指什么？

　明确：

　国家民族命运处于危亡时刻。

　5、第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？

　明确：

　表达了对国内战争胜利的喜悦。

　6、第9段引用的莎士比亚的台词有什么含意？

　明确：

　说明人类创造了知识理性。

　7、上图书馆给作者带来了哪些有益的收获？请简要概述。

　明确：

　①获得了比来自中外老师还要多的知识；②产生了读小说的兴趣和好奇心；③养成了看英文杂志的好习惯；④丰富了有关历史、哲学、戏剧等方面的知识和情感；⑤认识到人类的高贵、伟大。

　 四、

　李白道“行路难”，却一直在走。走着笑着红尘，走着辞别故友。一壶浊酒，“歌遍山河八万里”；一叶轻舟，“惟见长江天际流”。然而李白同样是位被上苍嫉妒的文人啊！嫉妒他的人——年少英才；嫉妒他的诗——出水芙蓉。;李白道“行路难”，却一直在走。翰林遭贬，他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”;流放夜郎，他“凤歌笑孔丘，一生好入名山游”、李白所走的路更让我佩服。这样说虽有失公平，但我仍然觉得，李白人生路上的磨难哪里比陶潜与屈子少呢？但他却一直在走，因为他坚信“长风破浪会有时”！一块宝玉，在僵硬的政治舞台上磨来折去，却无半点玷污与磨损！

高一语文公开课教案4

　 教学目标

　1． 知识与能力

　1) 了解曹雪芹及《红楼梦》相关的文学常识。

　2) 理清《宝玉挨打》这一中心事件的情节内容，体会作品情节设计方面的特色。

　2． 情感与态度

　把握课文的矛盾冲突，具体分析矛盾冲突的思想根源，明确男主人公的叛逆性格。

　3． 过程与方法

　1) 学会从人物的身份、地位和所处的时代等环境因素来透视人物的复杂性格

　2) 鉴赏本文人物精妙的语言。

　 教学设想

　本课教学强调小说情节特色以及人物性格分析。主要采用剥落法去体会作品情节的“层层铺垫，推举高潮”的设计；采用问题探究式学习方式，在具体场景中对人物进行比较分析，透视人物复杂性格，昭示人物关系与矛盾。

　 课时安排 2 课时

　 第一课时

　 教学重点

　理清《宝玉挨打》这一中心事件的情节内容，深入地理解宝玉挨打的原因，体会作品情节设计方面的特色。

　 教学过程

　 一、课前准备。

　1、了解曹雪芹与《红楼梦》的基本情节与人物。

　2、预习全文，识记基础字词。

　3、阅读第二单元扩展阅读中《红楼梦>的情节波澜》一文，了解本文在《红楼梦》中的地位，熟悉本文情节、人物与前后的联系，整体把握情节。

　 二、导入

　同学们，上节课我们简单介绍了《红楼梦》这部伟大小说，今天我们来深入地理解一下《宝玉挨打》这一篇课文的情节内容。

　 三、在第二单元扩展阅读中的《红楼梦>的情节波澜》一文说，“宝玉挨打”情节设计的主要特点：层层铺垫，推举高潮。

　具体由三方面阐述：（1）高潮的形成有必然性（2）高潮的组织有层次感 （3）高潮的发生有偶然性

　 四、整体把握故事情节

　简单地说就是两个字： “打”、“救”

　具体地说可概括为：

　1、宝玉挨打的原因（开端、发展）

　2、宝玉挨打（高潮）

　3、王夫人救宝玉

　4、贾母救宝玉

　5、王熙凤指挥抬走，袭人服侍（结局）

　 五、深入分析故事情节

　 （一）宝玉挨打的原因。

　1．宝玉无精打采

　2．忠顺王府来找琪官

　3．贾环诬告宝玉*辱金钏儿，导致金钏儿跳井自杀

　这些都是导致宝玉挨父亲打的一系列直接原因，使贾政的怒气逐渐地积聚起来了。后面的挨打是必然的了。

　 （二）找出贾政对这几件事情的表情反应

　明确贾政的态度和表情的变化。

　1．见他惶悚——原本无气的，这一来倒生了三分气

　2． 听了这话——又惊又气

　宝玉招认认识琪官——此时气的目瞪口歪

　3． 贾环告状——气的面如金纸，喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕

　见到宝玉——眼都红紫了

　分析：宝玉挨打是因为他做了一些令他父亲生气的事情，贾政也不是一开始就怒气冲冲，怒气是慢慢积聚起来的，就好像海水的潮涌，开始只是微有波澜，接着开始浪头渐涌，越积越高，然后就惊涛大作，狂风巨浪都来了。

　 （三）贾政怎样打宝玉的？

　找出贾政打宝玉的句子。

　1．小斯打

　2．贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。

　3．贾政便如火上浇油一般，那板子越发下去的又狠又快。

　4．便要绳索来勒死。

　打了后的样子：

　宝玉早已动弹不得了

　只见他面白气弱，底下穿着一条绿纱小衣皆是血渍，禁不住解下汗巾看，由臀至胫，或青或紫，或整或破，竟无一点好处。

　原因：恨铁不成钢。

　 六、结合课文，进一步理解情节上的特点

　在第二单元扩展阅读中《红楼梦>的情节波澜》一文说，“宝玉挨打”情节设计的主要特点：层层铺垫，推举高潮。结合课文，具体由三方面阐述：

　（1）高潮的形成有必然性（有社会的必然性；有情节的必然性，挨打是必然的。）

　（2）高潮的组织有层次感（“高潮”的情节波澜起伏，渐次而又迭进地推举上去）

　（3）高潮的发生有偶然性（偶然性为必然性的高潮到来发挥了很大作用，挨打的原因是偶然的）

　结合课文本文的故事情节，看看小说是如何体现的。

　 七、练习：

　1．课后阅读《红楼梦》

　2．探究问题：有人说贾政是个严厉的父亲；有人说贾政是个残忍的父亲。有人说贾政是个自私的父亲，他根本就不爱宝玉；也有人说他是因为“爱之深，责之切”，他很爱宝玉，你有什么看法呢？

推荐的词语有：众口交荐，交口荐誉，举善荐贤。

推荐的词语有：称贤荐能，飞谋荐谤，众口交荐。2：拼音是、tuī jiàn。3：词性是、动词。4：注音是、ㄊㄨㄟㄐ一ㄢ_。5：结构是、推(左右结构)荐(上下结构)。

推荐的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、词语解释点此查看计划详细内容

推荐tuījiàn。(1)介绍好的人或事物希望被任用或接受。

二、引证解释

⒈介绍好的人或事物希望被任用或接受。引《汉书·王莽传上》：“收赡名士，交结将相卿大夫甚众。故在位者更推荐之。”唐杜甫《送魏司直充岭南掌选崔郎中判官》诗：“才美膺推荐，君行佐纪纲。”明唐寅《送陶大痴分教抚州序》：“士赖故人知己之推荐而后达。”冰心《＜儿童文学剧本选＞后记》：“在编选过程中，一些省、市出版社，文艺刊物，特别是一些儿童剧院，为我们推荐了为孩子们所喜爱的剧本。”

三、国语词典

推举引荐。《汉书．卷九九．王莽传上》：「故在位更推荐之，游者为之谈说，虚誉隆洽，倾其诸父矣。」《晋书．卷四四．郑袤传》：「虽寝疾十余年，而时贤并相推荐。」也作「推荐」。

四、网络解释

推荐推荐是一个汉语词汇，拼音为tuījiàn，基本意思是推荐，介绍，建议最好去选择你看中的答案，推举。出自《汉书·王莽传上》、《送陶大痴分教抚州序》等。

关于推荐的近义词

推举举荐推选保举引荐

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容纳压制自荐排挤

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白简徒推荐清慎寡推荐庾台欲推荐

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关于推荐的成语

章父荐屦飞谋荐谤毛遂自荐推三推四章甫荐履

关于推荐的造句

1、如果是喜欢经典的传奇，那么在我所推荐的私服上。

2、给你推荐几个经典的吧，多了太杂。

3、你可以告诉我你的预算和听音取向，就是爱好什么类型的音乐，我可以给你推荐。

4、选拔干部，要重视基层群众的推荐。

5、学校应该大力向青少年推荐优秀歌曲，以抵制靡靡之音对学生的侵害。

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推举的举是什么意思

推选，：推～。荐～。

推举_词语解释

拼音：tuī jǔ

解释：1推选；举荐。2劾举推究。3指两手推举。举重比赛方式的一种。运动员蹲地先两手提起杠铃置于胸前，然后站直；待裁判发令后将杠铃向上推起，直至双臂伸直，再按裁判发令放下。