属于隋朝开创的制度是

三省六部制和科举制均形成于隋朝。

1三省六部制是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制。

它确立于隋朝，此后一直到清末，六部制基本沿袭未改;对于三省制，其中尚书省形成于东汉(时称尚书台);中书省和门下省形成于三国时，目的在于分割和限制尚书省的权力。在发展过程中，组织形式和权力各有演变，至隋，才整齐划一为三省六部，主要掌管中央政令和政策的制定、审核与贯彻执行。各不同时期的统治者做过一些有利于加强中央集权的调整和补充。

2科举制度:

确立科举制度--废止过时的选官制度(九品中正制)，将选官用人权利从地方收回到中央;开始突破门第限制，按考试成绩择优选择人才。

由于隋朝建立的时候中国已经经历了很长时间的分裂和动乱，汉晋时期的门阀与贵族变得势微，要么就彻底颓废了，无法再承担起国家的重任，统治者为了国家统治必须要人才，所以就产生了科举，以解决人才荒的问题。

　　不是，是科举制。

　　隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员。他令各州每年贡士3人，后设不同科目选拔人才。隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试选拔人才，就是以应策取士。分科取士就是科举的前身。到明朝，科举考试形成了完备的制度：院试（即童生试）、乡试、会试和殿试，考试内容基本以"四书五经"为准，以“四书”文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须参照朱熹《四书集注》。

当然是利大于弊。首先科举制打破了世家贵族对政治的垄断，使得寒门子弟不用通过官员的推荐，自己就可以报名参加科举，进而进入朝廷当官为百姓服务。而且通过科举成功进入朝廷的才子，都是听命于皇上的，对皇权没有任何威胁，在一定程度上稳固了皇权。

科举制也对社会风气做出了极大的贡献。古代社会还是平民较多的，平民想要出人头地那么只能通过科举制。自然而然很多人开始学习，有“寒窗苦读十二载，金榜题名一朝时”，还有“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，促进了当时教育事业的发展，对文化的进步做出了贡献。

科举制将才子都聚到了一起，当时也没有什么传播信息的手段，诗词歌赋的流传度反而很广。一些学子作诗来感谢皇帝建立科举制，将皇帝美名流传百世，皇帝也因此得到了很多百姓的热爱。

但物极必反，很多人为了追求升官发财就不再脚踏实地的读书，为了应付科举而学习成了常态。且死板的八股文禁锢了学子们的思想，不再创新也不再有热情。

科举制让中央在人才的选拔上有了更多的选择，且对有利于社会的稳定，大家都在一心一意学习，也就没有那么多乱七八糟的事情发生。教育和选官都有了章程，一切都在天子的掌控之中，不存在世家贵族举荐自己人做官，政治清明，对帝王统治有着深远的影响。

科举制一直实行了一千三百年，直到清朝才被废除。

元朝前期极少举办科举，主要采取世袭、恩荫与推举制的方式，与宋朝制度有很大不同。

元世祖忽必烈即位后，正式设立了国子学，以河南许衡为集贤大学士兼国子祭酒，亲择蒙古子弟使教之，遍学儒家经典文史，培养统治人才。1289年元世祖下诏等级江南人口户籍，次年正式施行推举制度，此次等级成为后来户计的依据。直到1313年，提倡汉化运动的元仁宗下诏恢复科举，1314年八月在全国的17处考场，举行乡试，1315年二月和三月相继在大都举行会试和殿试（廷试），因为是在延祐年间举行的，史称“延祐复科”，本次科举以程朱理学为考试的内容。元朝前后共举行过16次，选举蒙古、色目、汉人、南人进士约 1100余人。然而为了保障蒙古人与色目人，汉族的考试偏难，并且只能获得一半的名额，这也让蒙古与色目子弟失去了学习汉族文化的积极性和进取精神。虽然这是聊胜于无的科举，但在形式上已经恢复，汉族士大夫莫不对元廷忠心耿耿。在元朝灭亡之际，舍身殉国的就有很多是科举出身者，可见科举复办对怀柔汉族士大夫有一定效果。

事业取得大成功，升迁的速度像兔子一样快。

古代升迁方法：

如果是外地入侵，一般还是以边疆现有守将为将，不进行调配，只是在朝中选一员有资历的将领担任主将。

如果是内乱，本地兵马无力剿灭，报呈兵部，由兵部指派内地驻军将领领军。

如果战争规模比较大，由朝会商议定夺，一般就是一场高官派系势力的博弈。只有战功赫赫的将领或者皇子、以及高级别的文官转入军旅才有资格申请。

扩展资料：

不同社会的职位升迁有不同的方式。在封建社会，官吏的职位升迁往往取决于君主、贵族的主观好恶、血亲关系，并通过恩赐制的方式加以实施。

在资本主义国家发展初期，官员职位升迁取决于是否对竞选有功或当权者的个人好恶，并通过政党分赃制、推举制实施。

秦以前：选官主要按爵位选官

西汉：实行察举制,就是令郡县每年举荐孝廉各一人

南北朝：九品中正制,中正意思就是品级,就是按品级、门第选官,世家大族即使无才也能做官,贫贱之人有才也没用

隋唐：隋文帝时实行分科考试选拔官员,隋炀帝设立进士科,至唐时得到完善

宋元：科举制进一步发展,分乡试,会试,殿试

明清：实行八股取士从形式到内容都严格限制,进一步扼杀了先进思想的发展

趋势

(1)由以家世、门第为选拔标准,逐渐演变为以学识才能为选拔标准

(2)由地方评议推荐的方式逐渐演变为以考试作为选拔的主要依据

由于社会的发展,封建的加深化,原先的九品中正制,世袭制和推举制的弊端逐渐显现出来,封建王朝统治者们需要更多的真正的人才,而不是士族的酒囊饭袋了并且,天子之侧岂容他人酣睡,士族几代为官,其宗族自然枝繁叶茂,对统治者的统治有很大的影响所以,科举制的出现是必然的

科举制从一定程度上对中国教育界的发展起了很大的影响,也给了平民百姓一个机会但科举制弊端也是很明显的,八股取士以程朱理学为主,从很大程度上限制了人们的思想,也使读书学习更加的功利化