周末飞实战攻略：吃卤煮羊头，赏七彩丹霞，看世界最大油菜花田

行程亮点：国内最大油菜花田、张掖七彩丹霞、最大室内千年卧佛、藏传佛教古刹马蹄寺、绿皮夜火车体验。

特色 美食 ：兰州正宁路夜市、卤煮羊头、牛肉面、手抓羊。

本次行程选择兰州作为起点。兰州有到张掖的夜火车，可以在周六清晨到达张掖。西北的夏天日照时间长，太阳较迟下山，可以充分利用周六全天的时间。

周五飞兰州，到达兰州机场的时间是下午6点钟。在兰州机场到达厅有通往市区的城轨，在铁路网站可以预先购票。请记住车站名称是中川机场。用其他名字是搜索不到的。

兰州到张掖的火车是晚上10点开，意味着我有一个完整的晚餐时间。到达兰州站后，我打车直奔正宁路夜市。

到正宁路夜市逛吃是到兰州的保留节目。这是兰州 历史 最悠久的夜市，卤煮羊头，羊杂汤，烤肉串，闻着就香。

卤煮羊头汇集了一头羊的所有精华，以及吃一头羊的各种口感：嫩的、绵的、软的、滑的、脆的、多汁的，都能吃到。

吃羊头有规矩：第一步是先吃爆汁的羊眼睛。羊眼睛是羊头最好吃的部位。把羊眼睛轻轻抠出，直接放入口中，嫩滑的羊眼肌肉和着眼球里的羊汤在口中迸发，口感丰富，非常美味。第二步是用手掰开羊头骨，粉嫩绵软的羊脑花出现在眼前。把脑花蘸上红亮的小料，送入口中，享受脑花在口腔里微微颤抖的感觉。羊头可吃之处还有羊脸。羊脸皮厚，有丰富的骨胶原，羊脸肉细嫩，软滑。最后是吃羊耳和羊天梯，特脆口。可惜由于民俗关系，有些小摊不卖啤酒。

吃好后回兰州站，正好赶上兰州-张掖的K9661次普通快车。在所有旅行交通方式中，我觉得西部的绿皮夜火车最带感。记得在以往，一趟驶向西部的火车是可以坐上一个星期的，很有旅行的感觉。

在夜市我打包了两只烤肥羊腰，五串超大块的烤羊肉。在车站的小超市带上两罐黄河啤酒，在火车哐当哐当的声音里，足以慰一夜的风尘。

火车在清晨4点45分到达张掖。我提前预订了一辆小车，请司机送到火车站。从张掖火车站开车一路向南，在日出时分来到扁都口。油菜花开了。

过了扁都口，就从甘肃进入青海境内。眼前是延绵的祁连山。祁连山峰海拔4000—6000米，东西绵延近千公里。祁连风景的垂直落差异之大让人目不暇接。从冰雪无暇的雪峰到绿油油的盆地河谷，一幕一幕，风景和气候随着海拔的起伏，一天之内可以有四季。

祁连草原入选中国六大最美草原。七月的祁连草原上花开了，山花烂漫，是一年中最好的时光。举目四望，天苍苍，野茫茫，牛羊漫山遍野。这里的牧民喜欢在羊的身上喷上不同的颜色作为区分。不同颜色的羊在绿油油的草原上吃草，如同是一幅印象派的作品。

上午十点来到门源。门源背靠祁连山，在连绵的雪山下面，有世界上面积最大的油菜田。七月中旬是门源油菜花开的时候，在辽阔的大地上，是一片片黄绿相间、**的油菜花和绿色的燕麦田。面朝花海，笑逐颜开。

在花季，当地人会围出若干区域作为景区收取门票，价格较高。而自驾与 旅游 大巴相比的优势是，自驾车辆本身就是移动的观景台，无拘无束，自由且方便。世界很大，油菜花很灿烂。

下午1点30分开始回程，因为下午还有一个重要的节点：张掖七彩丹霞。祁连山挡住了温暖湿润的海洋季风，致使河西走廊大致是一个由绿洲和沙漠交错密布的区域。戈壁、沙漠、丹霞、雅丹是这里的典型地貌。

夏至后一个月，是张掖一年中太阳落山最迟的时节。出门前查询，当天的日落时间是20点40分。西北的日落时间比较晚，对旅行者来说是好消息，一天的行程可以玩出两天的精彩：从张掖到门源，再从门源到七彩丹霞。

到达张掖七彩丹霞的时间是下午6点。今天凌晨张掖大雨，下午晴空万里，具备了张掖丹霞颜色出彩的两个重要条件。要知道，一年之中，雨后与晴天交集的天数屈指可数。感谢老天赏饭吃。

七彩丹霞的精彩是从黄昏开始。这个时候太阳没有正午的狂热，色温也变得温暖。天气褪去了闷热，凉风徐来。说实话，如果来得太早，强烈的阳光把丹霞照得颜色发白，并不好看。

七彩丹霞有五个观景台，每一个都有自己的特色，很难说哪个更好。顺着观光车的线路，从一个观景台到另一个观景台往前游览就很好了，无需纠结。

说实话，雨后的七彩丹霞，在夕阳下真的是太美了。 晚上就近在七彩丹霞附近住宿。晚餐是张掖的手抓羊和牛肉面。关于牛羊肉和面食，越往西走越好吃是一条颠扑不灭的真理。

第二天一早赶去七彩丹霞附近的冰沟丹霞准备拍日出，结果景点要八点才开门，错过了。原来，如果想到冰沟丹霞拍日出，需预先在网上购票，并在网上预约入场时间。看来出门前要把功课做得更详细才行。

从冰沟丹霞出来，直奔张掖市内的大佛寺。张掖大佛寺始建于西夏，有全国最大的室内卧佛。大佛寺的大佛殿、藏经殿和弥勒佛塔是老古的文物，现在都改成博物馆了。镇寺之宝大卧佛就在大佛殿内，做工非常精细，由于在室内，色彩保留得相当完好，堪称绝世珍品。与七彩丹霞的热闹相比，这座宝藏似乎被冷落了，游人稀少，让人内心清凉。也好，这里本来就是清净地。

在开车去马蹄寺的路上，特意绕路经过张掖市的镇远楼。镇远楼是河西走廊最大的钟鼓楼。

想当年，张掖犹如一只巨手，沿河西走廊张开手臂，扼守西北的咽喉，是大国开疆拓土的缘起。站在这里，好像看到了当年的金戈铁马。当年汉武帝凿通西域，开通陆上丝绸之路，搭起了中国与世界连结的大格局。

河西走廊是中国农耕文明与游牧文明在此产生交集。游牧民族觊觎中原的富庶繁华，成为冲突的导火索。双方冲突不断，相爱相杀，最终融为一体，民族大团结。

马蹄寺因传说中有天马在此饮水，在石头上留下蹄印而得名，这个马蹄印成了马蹄寺的镇寺之宝，可供人参观朝拜。马蹄寺最初为汉传佛教寺院，后来逐渐成为藏传佛教寺院。

除了马蹄印，马蹄寺最有名的是三十三天石窟。这些洞窟都是在一块巨大的独石山体内开凿出出来，甚至连接楼梯都是在山体内部开凿，在外看到的是悬空的空中楼阁，简直是巧夺天工。人类确实伟大，他们为了自己的信仰，创造了常人不可理喻的奇迹。

沿着河西走廊，除了敦煌莫高窟和天水麦积山石窟，除了马蹄寺，还有数十座佛教石窟。这些石窟规模宏大，做工精细，信仰虔诚，印证了佛教沿着丝绸之路,由西北向东南扩散,先在西域扎根，后在内地开花结果的传播过程。国学大师季羡林评价：“世界上 历史 悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个：中国、印度、希腊、伊斯兰，再没有第五个；而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的河西走廊和新疆地区，再没有第二个了。”

返程的航班在下午五点钟起飞，从张掖飞西安，从西安转机回家。这是一个行程万里的周末。

#周末随心飞# ##

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“你家娃坐第几排？”

这是家长们凑在一起时常常会聊到的话题。在许多家长眼中，让孩子在教室里找个好“地段”，是件再重要不过的事情——如果坐到了教室前三排，那就算坐到了黄金位置，而如果坐到了最后一排，那还真是纠结得不得了。

而面对家长们的这种担心和纠结，老师们也是想尽了办法，频频放招，以使得绝大多数家长能够安心。

但是，前三排的座位真的要比最后一排更好吗？家长对于孩子的座位，究竟该采取怎样的态度呢？

家长有担心：以前怕个儿矮现在愁太高

关于孩子的座位问题，家长们没少操心。担心孩子个儿矮不是件稀奇事，但为了让孩子多受到些老师的关注，一些家长甚至为自家孩子个头太高发起愁来。

“你家孩子这个子真高！”在孩子上学前，冯女士听到别人夸自己儿子高，心里美滋滋的。可自从今年8月份开始，她就担心不已，因为在她的印象中，班级座位是要按照高矮个来排的，个子高意味着就要往后坐。果不其然，开学后她的儿子就坐到了最后一排。

“主要是刚上学，他自觉性比较差，怕在最后一排，他自己管不住自己，老师也不能及时发现。”冯女士说，但她也知道，孩子身高确实高，“没有合理的原因，估计人家老师也不给调吧。”

“班里老师偶尔会说，‘就是后边那一排的孩子调皮’，这更让我不想让孩子坐后边了。”李女士的女儿坐在倒数第二排，她也在想，要不要给老师说说，国庆节后把孩子往前调一调？

而家长彭先生现在甚至觉得，孩子最好长得矮一点，起码不用为了座位操心。“大家都觉得在前三排好，可是，班里总会有最后一排，作为家长都想让自己的孩子多受点关注，不愿坐最后一排。”彭先生也为了孩子的座位找过老师，现在孩子班里后三排开始前后轮换座位。

老师出奇招：轮换、分组方法多

很多老师也为安排座位这件事情头疼不已，为了让家长们放心，老师们也是开动脑筋，频频出招。

“每次换座位，总会有个别家长不满意，所以，班级调座都很慎重。”一位小学老师说，曾经有位家长为了让自己的孩子往前坐，打印了一份美国人类学家的“科学调查”，到办公室就人与人之间的距离与关注度的关系跟她论述了很长时间。

“但是，他家的孩子确实是高呀，往前排调整，后边的孩子看黑板都会受到影响。”这位老师说，家长的心她可以理解，但教室里不仅仅是一个孩子，作为老师她必须照顾到大多数。

为了让“最后一排”“边角一排”等家长们不喜欢的座位能“更加公平”地安排，定期轮换座位是最常见的解决办法。而怎么轮换也让老师们大费苦心——最常见的是按列轮换，解决了“边角一排”的分配；还有按行轮换，但这样带来的问题是个矮的学生会受到影响。因此，有的老师就想了一个折中的办法，前三行轮换，后三行轮换，这样相对解决了“最后一排”分配问题。

还有的老师直接“放大招”，在班里取消了行和列，也就没有了最后一排——在教室里，把座位前后错落摆放成一个个的小圈组合，每次轮换时，整个“圈”一起调整。这样的安排，要求老师既要将学生合理分成小组，又要插空摆放座位使得每个孩子都能看清黑板。

“这样安排座位，相对来说会解决了前后排的问题，也符合我们学校的教学模式，目前看，家长很少有提意见的。”一位老师说。

座位问题能解决，信任最重要

家长对于孩子们座位的纠结还来源于网络上热传的一些。在搞笑版的教室座位分布图中，教室的前后左右分别分为“学霸区”“高级休闲区”“普通百姓”“VIP风景区”等不同角落，而教室后排则不受人待见。

但是情况果真如此吗？孩子的座位真的会影响学习效果吗？

老师揭秘，每个都是亲学生

济南市中区首席教师、经十一路小学胡良鹏老师说，老师不会按照这样的所谓“区域”去安排座位，“在老师眼里，所有的孩子都是自己的亲学生。”

胡良鹏说，老师排座位就是站在大多数的学生角度考虑，首先肯定是要考虑高矮个，其次是要考虑学生的性格、注意力、学习能力等，有些有特殊情况的，例如视力不好，也会考虑到。

而在胡良鹏的眼中，沟通和信任其实是解决排座位难题的良方。“家长得相信自己的孩子，更得相信孩子的老师，网上流传的座位图实际上是一种不信任的表现。”胡良鹏说，在她的班里，第一次家长会她就会明确告知家长班级座位是如何安排的，“照顾每一个和照顾大多数是如何平衡的”。这种沟通是非常必要的，能打消家长顾虑，减少这种不信任。

教室“地段”，影响没有那么大

而无论是从管理层面还是技术层面，“排座位”对于孩子的影响其实并没有很多家长想的那么大。

“对于座位的纠结其实更多的是来自于家长的焦虑，首先，现在解决了大班额问题，一个班里就40几个孩子，‘最后一排’也不过是第五六排，不存在老师关注不到的问题；其次，老师上课会有针对性地提问，也会走下讲台，孩子即使想在后排搞点小动作，老师也能及时发现。”济南市东方双语实验学校清华园校区刘老师说，家长要对老师放心，如有特殊情况跟老师及时沟通，但是单纯觉得坐在最后一排就“受冷落”，是想多了。

而从技术角度来讲，现在很多老师讲课都使用课件，字体比以往手写也大了很多。同时，越来越多的学校将班级里的桌椅板凳设置成高矮不同，前几排的桌子就比后边的矮，也是为了保证不遮挡后边的同学。

如此看来，只要通过合理的方式，座位管理的难题一定可以得到有效地解决。家长们，也不必太担心啦。

座位管理大盘点，哪种最高效？

当然，对于每一位老师来讲，座位管理的质量不仅关乎家长的满意度，更关乎自己的教学效果和孩子们的学习效率。相信许多老师都想让自己的课堂能够变变模样，使之更契合自己的教学目标。

那么，座位管理都有哪些模式，其中又包含哪些门道呢？初哥这就带您一起看看，希望能给老师们一些启发。

（一）秧田型

秧田式座位排列方式是课堂教学最普遍的方式。目前，我国大部分学校采用“秧田式”的模式，把学生排列成一行行、一列列，使讲台成为教室的中心。

优点：便于教师管理。

教室整齐划一，空间充分利用，有利于教师管理课堂、维持秩序和有计划地传授知识，有利于教师观察学生的一切活动，是大班授课最适宜的座位排列方式，教师可以随时走到学生中间，充分发挥了教师的控制作用。

缺点：不利于师生交流。

其课堂布局过于突出教师的中心地位，既容易让教师产生权威感，形成居高临下、高高在上的心态，也容易让学生产生畏惧感，不利于师生交往和学生讨论合作。师生互动具有“教师→学生”的单向性，大大降低了学生对教师进行反馈的频率。

老师说：

“我个人比较喜欢‘秧田型’的课堂座位排列。在这种空间形态中，学生相互干扰少，听课注意力容易集中。从教师来说，也易于观察与控制全班学生的课堂行为，利于进行系统讲授。”

（二）分组模块

这种模式类似于文章开头提到的“团团坐”,与秧田式不同，改变了学生看着学生的后背的方式，面对面围桌而坐，在相互交流中完成教学任务。

优点：增强学生间互动合作。

学生的主体性加强，注重了互助式、互动式、讨论式的学习，有利于小组成员进行相互交流合作，使小组成为真正意义上的“功能群体”，学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合，学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系。

缺点：老师监管较难。

在这种自由的学习空间中，教师对学生的监控很难到位。小组学习中，学生围桌而坐，教师很难发现学生开小差。生理方面，不良的坐姿、肌肉的松弛、突然的扭头不仅会造成精神的涣散，长期下去还会影响视力，甚至增加一些疾病发生的危险因素。

老师说：

“我觉得小组式排列法比较好，我会让学生自由组合，这样可以培养他们的合作精神，沟通能力和解决实际问题的能力，特别是对于一些探讨性的实验，这样的排列方法最有利于他们的学习。”

（三）餐桌式

学生们面对面而坐、时不时互相讨论、老师则拿着课本“全班绕”。课桌椅按照长餐桌的形式摆放，所有学生都是面对面坐着听课的，以方便自由讨论。

优点：有利于学生的合作学习。

不但方便学生们在课堂上讨论，最“实惠”的还是解决了老师、校长开学排座位的烦恼。老师讲课全班绕的模式，完全不存在前座、后座的不公平。有利于学生的合作学习，充分体现了自主、合作、探究的新课程理念。

缺点：分散学生注意力。

“餐桌式座位”容易分散学生的注意力，课堂效率也会大打折扣。这种方式虽然拉近了学生与学生的距离，但也方便了学生间的闲谈，个别差点的学生更是有了依靠，容易养成惰性。

老师说：

“我们学校所有学生都是面对面坐着听课的，除了自由讨论，孩子们还能随意向老师举手提问，可以很方便的进行交流。”

（四）马蹄式（U型）

马蹄式座位模式又叫作U型座位模式，是指教师站在U型入口处，学生面朝教师而坐。

优点：有助于师生交流。

占用空间较小，学生比较集中，教师与学生的距离较近，适合于教师讲授新课，也适合学生交流讨论，更便于师生开展各种表现活动。教师也可以到黑板板书，还可随时走到中央地带，了解每位学生的学习状况。学生可以互相对视和倾听，有助于师生之间、学生之间交流各种信息。中央地带是师生展示的舞台，教学中的各种角色扮演、游戏活动、歌舞表演都可以非常方便地进行。并且根据需要，可以迅速地将座位调整成圆形、矩形(三条边)或双弧型等。

缺点：只适合小班教学。

它具有较强的局限性，比较适合小班教学，如果大班教学也要采用这种排列方式，那只得用两个甚至三个U形嵌套在一起，这就大大降低了课堂教学效果。

老师说：

“我们班学生人数比较少，学生在这种U型结构中可以互相对视和倾听，方便学生之间的信息交流，我也能很迅速地看到每个学生的反应。”

（五）圆形式

圆形座位排列方式是全班同学围坐成一个大圆形进行学习和讨论，中间空出来的空间，则可以用来开展班会游戏等活动。

优点：激发学生表达自我。

全班同学聚集在一起，大家相互之间都可以看到，有利于言语和非言语交流的进行，从空间特性上看它消除了座位的主次之分，让大家平等地坐在一起，更能激发他们学习的积极性敢于在课堂上表现自我、建立和谐友好的同学关系和师生关系。

缺点：缩小了学生间的交往面。

在圆形排列方式下同学只能与坐得离自己比较近的同学交流，隔得较远的同学则不方便交流，因此它缩小了同学间的交往面。

老师说：

“现在班里的学生明显比以前活跃，遇到问题也爱讨论了。同时‘圆圈’形式的座位,有助于老师照顾到每一个同学，老师与学生也有更多的交流。”

每一位家长都希望自己的孩子在学校能够得到足够的关注，希望孩子能够更顺畅地接受知识，这样的心情可以理解。但课堂座位并没有严格的优劣之分，只有合适与否，而达到这个“合适”，需要的是家长与老师之间的合作、信任和沟通。

家长们，请信任老师和你的孩子，因为老师在想尽办法去照顾到每一个孩子，而你的孩子也有能力在他的“区域”成为更好的自己。

实用的幼儿园大班教案合集6篇

　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、能根据动物的特殊表现来推断天气变化。

　2、会用图形符号来进行记录。

　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　 活动准备：

　PPT

　 活动过程：

　一、谈话导入师：小朋友们，春天到了，草儿绿了，花儿红了，小燕子也从南方飞回来了。春天是最适合旅游的季节，小朋友们，假如明天我们要出去旅游，旅游之前我们首先要了解什么呢？

　幼：七嘴八舌讨论。

　师：大家都说得对，出去旅游前，我们要了解很多事，最重要的呀，还是要了解天气。现在老师呀，想请小朋友们猜一猜，明天会是什么天气呢？

　幼：明天可能是（晴天、雨天、阴天）。

　师：小朋友们，你们猜的这些天气都是你们猜出来的，到底准不准呢？

　幼：幼儿自由发言。

　师：哦，老师想问问你们，你们平时都是从哪里了解到天气预报的信息的？

　幼：幼儿自由发言。

　师：那还有谁和他不一样的？

　幼：看天气预报。

　师：你是从哪里看天气预报的？

　幼：幼儿自由发言。

　师：我们可以从电脑上、电视上、手机上、同样看报纸、收听收音都可以看到天气预报的信息。这些信息呀，都是气象台的叔叔阿姨用他们的气象武器预测出来的。那老师想请小朋友们猜一猜，除了可以从这些媒体上了解天气信息外，还可以从哪里了解天气的变化呢？

　二、故事师：

　哦！动物也能预报天气吗？那沈老师今天给你们带来了一个故事（PPT讲故事，故事附在后面）。

　师：故事中哪些小动物会预报天气呢？

　幼：幼儿自由发言。

　师：对！故事中，小乌龟、小蜻蜓、蜘蛛都会预报天气，它们是怎么预报天气的呢？我们先来说第一个小乌龟是怎么预报天气的？

　幼：幼儿自由发言。

　师：哦！下雨前，小乌龟背上会有许多圆圆的小水珠，所以大家以后看到小乌龟的背上有许多小水珠，说明要下雨了。

　谁来说说第二个小动物，小蜻蜓是怎么预报天气的？

　幼：幼儿自由发言。

　师：这些小朋友说得很好，原来下雨前蜻蜓都飞得很低，那大家看到小蜻蜓飞得很低说明要怎么啦？

　最后一个会预报天气的小动物是谁呢？

　幼：幼儿自由发言。

　师：原来小蜘蛛下雨前是收网，那我们以后看到小蜘蛛收网，就知道要下雨了。

　原来除了我们人能从媒体上预测到天气的信息，动物也能感受到天气的变化，在下雨前做出不同的反应。动物也能预测天气，是这样吧。

　三、记录师：

　老师给你们准备了一张记录表，请我们小朋友用符号或图像将这三种小动物预报天气的方式，也就是下雨前它们的反应记录在旁边的方框内。

　幼：填写记录表。教师巡视指导。

　四、总结延伸小朋友们我们已经知道了小乌龟、小蜻蜓还有小蜘蛛是怎么预报天气的，课后请我们小朋友查一查资料看看还有哪些小动物会预报天气，它是怎么预报天气的，然后我们再一起交流好吗？

　 教学反思：

　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。

　2探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。

　3对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　4在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备：

　1长条形、马蹄形磁铁各一块；回形针、小铁片、铁钉、鞋扣、铁夹子等小型铁制品；积木、塑料插片等小型非铁制品；铁丝、毛线绳等辅助材料。

　2每组两个盘子。其中一个将铁制品和非铁制品混合放在一起。

　 活动过程：

　1认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性。

　（1）出示磁铁，请幼儿说一说它的名字，有什么本领。

　（2）请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸两个种类，分别放进两个盘子里。

　（3）请幼儿用磁铁在活动室操作，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。

　小结：磁铁有磁性，可以吸住铁制品。

　2再次操作，请幼儿探索如何用磁铁吸住非铁制品。

　（1）请幼儿想办法用磁铁把刚才吸不起来的东西重新吸起来，如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。

　（2）相互交流好的做法。

　3用磁铁吸铁钉，看谁吸的多，感受磁化现象。

　（1）请幼儿比一比，用磁铁一个连一个吸住铁钉，看能吸住多少个，比一比谁吸的最多。

　（2）用磁铁吸回形针，一个一个连续吸，看能吸住多少。

　（3）用不同大小的磁铁试一试，看吸起来的铁钉和回形针的数量有没有变化。

　4请幼儿把两块磁铁放在一起，看看会怎样，感知磁铁正负极相吸相斥的现象。

　5引导幼儿了解磁铁在生活中的应用。

幼儿园大班教案 篇3

　 幼儿园大班语言优质课教案一：雪花

　活动名称

　欣赏诗《雪花》

　活动目标

　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。

　2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

　3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

　活动准备

　、配乐散文诗磁带

　活动流程

　1、学习作品内容

　师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的，你们想不想看？

　（1）幼儿观看，完整欣赏散文诗。

　（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？

　（3）再次欣赏散文诗。

　2、体验作品

　（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？

　（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？

　（3）集体朗诵散文诗。

　3、迁移作品

　（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？

　（2）幼儿回答发表自己见解。

　（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？

　4、幼儿创编

　师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？

　（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

　（2）小组相互交流练习。

　评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。

　 幼儿园大班语言优质课教案二:秋天的水果

　一、活动目标

　1．教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿观察想像和思维能力。

　2．教幼儿学会编谜语的简单方法，培养幼儿学习的能力。

　3．要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达能力。

　二、活动准备

　(一)物质准备

　秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。

　(二)知识经验准备 幼儿已猜过一定量的`谜语。

　1每个幼儿一张水果卡片，帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。

　2．通过实物观察和、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长情况及相关知识。

　三、活动过程

　1．猜谜语，激发幼儿的求知欲： “一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小朋友，这是什么呀

　(葡萄)对了! (教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们认识并品尝了许多秋季的水果，

　今天，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗

　2．以葡萄为例，帮助幼儿分析编谜语的方法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。

　3．教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物，启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。②帮助幼儿编出谜面；③让幼儿创编。

　4．幼儿分组编谜语：①每幼儿拿一张水果卡编谜语。②各组选一名幼儿讲述谜语。

　四、各领域渗透

　科学：让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。

　语言：学习用语言对水果的特性进行描述。

　社会：教育幼儿与别人分享食物。

　健康：教育幼儿注意食物卫生。 ．

　五、生活中渗透

　在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

　六、环境中渗透

　为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如：给他们提供各种水果的实物摆设、挂饰、区角中的卡片操作、演示等。

　七、家庭中渗透

　建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。

　八、活动评价

　项目

　目标实现程度

　内容适合程度

　活动设计趣味程度

　幼儿的“三性”表现

　 幼儿园大班语言优质课教案三：四季散文

　活动目标

　1．引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。

　2．通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。

　作品选择与活动准备

　文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。

　音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

　美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树傍晚》(表现夏季的景色)，列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。

　设计思路与活动建议

　在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。

　本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：

　一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好

　1．聆听音乐《春》。

　提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。

　2．教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。

　3．引导幼儿用散文里的语言描述春天。

　提示：教师引导：春天美吗你从哪里感觉到的春天有哪些颜色春雨是什么样的你眼里的春天是什么样的

　二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色

　1．欣赏美术作品《橡树傍晚》，幼儿感受夏日景色。

　提示：欣赏《橡树傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的你有什么感觉引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。

　2．吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景。

　3．鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。

　三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色

　1．《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。

　提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放。

　2．引导幼儿用散文里的句子描述秋天。

　提示：教师提问：秋天美吗美在哪里秋天的颜色是怎样的呢又有什么样的气味

　四、欣赏散文《第一场雪》部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景

　1．《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。

　提示：教师朗读时，《冬》作为背景音乐不间断播放。

　2．引导幼儿用散文里的句子描述冬天。

　提示：教师提问：冬日的景色怎么样为什么说冬天里有白色的世界你还见过哪些冬日景色

　五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情

　音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。

　提示：在回顾的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗犷之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美……

　 幼儿园大班语言优质课教案四：我是中国小娃娃(优质课)

　目标

　1初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。

　2知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。

　准备

　1各种肤色的小朋友或录像。

　2世界地图、中国地图。

　过程

　1经验交流。

　――出示各种肤色小朋友的，引导幼儿找出上的中国小朋友。

　――中国的小朋友长得什么样除了中国小朋友，上还有谁

　――启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行作比较，说说他们的不同之处。

　――讨论：我们最爱吃什么外国小朋友最爱吃什么

　――请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。

　――鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。

　2寻找发现中国的地理位置。

　――出示世界地图，以“中国娃娃住在哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置，并用笔做上记号。

　――共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。

　――引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家(粘贴在地图上)。

　3感受祖国真大。

　――在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。

　――看中国地图，启发幼儿说说中国地图的外形像什么，通过比较知道中国很大。

　――欣赏诗歌《我们的祖国真大》。

　建议

　1“国”对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念，采用从自身出发用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分，产生作为中国人的自主意识，意在化抽象为具体。

　2有条件的幼儿园，可以请外国小朋友来园参加活动，帮助幼儿直接感受中国娃与外国娃的区别。

　附：我们的祖国真大

　我们的祖国真大，

　北方，有冬爷爷的家。

　十月就飘雪花。

　我们的祖国真大，

　南方，有春姑娘的家。

　一年四季盛开鲜花。

　啊!伟大的祖国妈妈，

　东西南北中的孩子们，

　在同一个时候，

　有的滑雪，有的游泳，

　有的围着火炉吃西瓜。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标

　1、通过不断的探索，发现圆圈的不同玩法，培养学前班的创新能力、想象力。

　2、学习双脚分合跳的方法和技巧。

　3、通过竞赛游戏，激发幼儿对体育活动的兴趣。

　4、锻炼幼儿的团结协作能力。

　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　 教学重点、难点

　1、幼儿双脚分连续跳。

　2、幼儿双脚合连续跳。

　3、幼儿双脚分合连续跳。

　 活动准备

　1、圆圈每人一个。

　2、自制花每人一朵，花瓶四个，拱形四个。

　3、了解圆圈的多种不同玩法。

　 活动过程

　本次体育活动分为三个环节：

　1、开始环节—————基本队列练习、热身活动；

　2、基本环节—————谈话激发学前班孩子们兴趣、个人玩圆圈、合作玩圆圈、学习双脚分跳、双脚合跳、双脚分合跳、游戏竞赛、教师小结；

　3、结束环节—————收拾器材、放松活动。

　1、首先在开始环节中，运用队列队形练习形式，做热身操活动，使学前班孩子们有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态，身心得到充分舒展，为后面活动作好铺垫。

　2、其次在基本环节中，教师运用谈话方式导入激发学前班孩子们的兴趣，通过学前班孩子们个人玩圆圈、合作玩圆圈导出本节课的重点。

　1、幼儿双脚分连续跳：

　2、幼儿双脚合连续跳：

　3、幼儿双脚分合连续跳。

　然后通过教师讲解示范、学前班孩子们的个人练习、分组练习、集体练习等双脚分合跳，使幼儿在不知不觉的轻松、愉快的练习中正确地掌握双脚分合跳的方法，使使教学的重难点在教学中得到更好的解决。最后是竞赛游戏“插花”，是本次活动的亮点，把本次活动推向，游戏过程中以废旧物品制作的花为主要目的，通过让学前班孩子们用“插花”布置教室的环境激发学习的兴趣，然后到花圃里取花需要用双脚分合跳的方法到达山洞———钻过山洞———原路返回，巩固了学前班孩子们双脚分合连续跳的能力。通过教师的讲评，让幼儿学前班孩子们明白了不怕吃苦，团结合作，善于思考，积极参与活动的学前班孩子们才是最棒的。

　3、最后在结束环节中小组长收拾场地，学前班孩子们在轻松愉快的音乐中，身体逐渐恢复到相对安静状态才结束本次活动。

　 教学反思

　学前班孩子们好学多问，学习能力有了显著明显的提高，能很好的控制自己的行为，初步的形成了自己的个性并显示出明显的个体差异。他们的身体状况与中班幼儿相比有了明显的不同，精力非常的旺盛，爆发能力很强，对体育活动充满了兴趣，喜爱游戏，喜欢上体育游戏课，体育游戏活动水平已经很高。

　整个体育游戏活动的设计中，我遵循了平稳———上升——下降，循序渐进的原则，符合幼儿人体的生理机能和活动量，在体育活动中，还会出现许多不可预料的情况，需要老师的机智应变和学前班孩子们的积极地面对和应付。

幼儿园大班教案 篇5

　活动目标1、感知夏天常见的花，知道其名称和外形特征。

　2、通过观察了解花的基本结构，加深对夏天的花的认识。

　3、知道花是让大家欣赏的，要爱护花。

　活动准备1、课件：动画片-夏天开的花2、幻灯片：夏天开的花活动过程一、导入1谈话：小朋友，你们喜欢花吗？谁来告诉大家，你见过什么样的花？

　（请幼儿互相交流自己见过什么样的花）2教师：小朋友见过的花可真多，那你们知道哪些花是在夏天开放的吗？

　二、展开1播放动画片，欣赏夏天的花，（1）教师：现在呢，我们就一起到公园里看看，夏天有哪些漂亮的花开放了呢？

　（2）交流：看到了什么花？

　鼓励幼儿在集体面前大声地介绍。

　2观察感知--夏天的花。

　（1）幻灯片演示，请幼儿逐一观察各种花。

　教师：看一看这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特别的地方？你发现了什么？

　引导幼儿仔细观察，并与幼儿进行自由交流。

　（2）请幼儿选择自己最喜欢的一种花，描述它们的形态、特点等。

　（教师和幼儿一起梳理植物的概念--根、茎、叶、花、果。）（3）针对性观察—康乃馨。

　这是什么花？

　花是什么颜色的？

　花瓣是什么样子的？像什么？

　（鼓励幼儿用简洁的语言，大胆地表达自己的感受。）小结：康乃馨是世界上应用最普遍的花卉之一，花色多样且鲜艳，气味芳香。

　康乃馨是最受欢迎的切花之一，代表了健康和美好，深受大家喜欢。

　（4）幻灯片演示，进一步感知认识各种花。

　看看、说说，花是什么颜色的？什么样子的？看上去像什么？

　3 阅读花卉名称汉字教师带领幼儿边感知花卉，边认读汉字。

　小结：花的品种很多，且大小不一，有**、红色、白色等，有的花瓣是一丝一丝的像烟花，有的花瓣像风铃，有的花瓣像荷包，它们都是夏天的花卉，都在夏天开放。

　三、结束再次观看动画片—夏天开的花。

　让幼儿边看边说出花卉的名字。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、培养幼儿大胆创作的能力。

　2 、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。

　 活动准备：

　海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等形状）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作材料；教师设计的服装作品；旧衣服《节奏明快的音乐》。

　活动流程： 引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。

　 活动过程：

　一、引起孩子兴趣

　1、教师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。

　首先，教师展示衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、**的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。

　2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？

　幼儿：不一样。

　教师：这是老师自己设计的衣服！

　 二、观察讨论

　1、幼儿观察

　教师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？

　幼儿自由讨论。

　欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。

　松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。

　小雨说：三角形、圆形是贴上的。

　教师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？

　幼儿说：不知道。

　教师说：它叫及时贴，这些三角形、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。

　教师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。

　 三、设计创作

　1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。

　教师：你们想不想来设计衣服啊？

　幼儿：想啊！

　教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。

　2、教师为你们准备了印章组（有苹果、小鱼、小乌龟等印章；各种颜色的水粉），粘贴组（有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸），绘画组（水彩笔），彩条组（皱纹纸条、胶水）。

　3、幼儿制作，教师巡视指导。

　教师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓，然后用两只手把纸揭开粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

　4、在创作过程中，制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并相互交流 、相互欣赏。

　 四、作品展示

　1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。

　2、（音乐起）进行服装表演，大胆展示自己的作品。

　教师：小朋友，你们设计的衣服真漂亮！我们跟随音乐进行服装表演好吗？

　 五、活动延伸

　今天，每一个小朋友都设计了一件漂亮的衣服，我们把它挂在活动室的墙上，开一个《服装展览会》，请幼儿园的小朋友和爸爸妈妈都来参观好不好？

　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的中班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1喜欢安静的倾听文学作品。

　2在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

　3懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

　 活动准备：

　1故事挂图。

　2幼儿收集各种鸟的、图书、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的教学挂图。

　 活动过程：

　 一、挂图导入

　师：小朋友，上有什么？

　幼：两颗苹果树。

　师：这两棵苹果树有什么不同？

　幼：一棵大，一棵小。

　幼：大苹果树的叶子是黄的，小苹果树的叶子是绿的。

　幼：大苹果树的身上有虫子…

　师：猜一猜发生了什么事？

　幼：虫子咬的大苹果树很疼。

　幼：大苹果树病了…

　师：谁来为老苹果树治病呢？

　幼：农民伯伯。

　幼：医生。

　幼：啄木鸟…

　（利用挂图引出课题，激发幼儿的学习兴趣）

　 二、欣赏故事

　教师完整将讲述故事《小苹果树请医生》，幼儿欣赏。

　（幼儿安静地欣赏故事，初步了解故事内容）

　 三、理解故事

　教师提出问题：

　1第一天，小苹果树都请了谁给树婆婆看病？

　幼：猫头鹰。

　幼：喜鹊。

　它们会给老婆婆看病吗？

　幼：不会。

　2谁给老婆婆看病呢？啄木鸟是怎样为老婆婆看病的？

　幼：啄木鸟。

　幼：啄木鸟捉掉坏树皮，勾出小虫子

　学一学啄木鸟捉虫的动作。

　3别人遇到困难时，我们应该怎样做？

　幼：帮助他。

　（帮助幼儿回忆并理解故事内容，知道别人遇到困难时，要尽力帮助）

　 四、了解鸟的特殊本领

　1观察挂图，提问：

　师：小朋友，图上有什么鸟？

　幼：猫头鹰。

　幼：喜鹊…

　师：这些鸟有什么本领？

　幼：猫头鹰会捉田鼠。

　幼：喜鹊会捉树叶上的虫子…

　2幼儿自由观察各类鸟的、图书、标本，并向老师和同伴说一说自己知道的鸟的本领。

　（引导幼儿说出各种鸟的特殊本领，如：啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠等）

　 五、结束活动

　幼儿思考并相互交流保护鸟的办法。

　（让幼儿知道鸟是人类的好朋友，教育幼儿保护鸟类）

　 活动延伸：

　1请幼儿选择自己喜欢的鸟，张贴在发现区。

　2阅读幼儿用书《小苹果树请医生》，和同伴讲一讲故事。

　 活动反思：

　幼儿都生过病，都体验过生病的痛苦心情，所以当知道苹果树婆婆病了时，都很着急，都积极动脑筋想办法为苹果树婆婆治病。当幼儿听到啄木鸟帮苹果树婆婆治好了病时，都高兴的手舞足蹈起来，都懂得了别人遇到困难是要想办法帮助，培养了幼儿关心他人、帮助他人的情感。活动中，幼儿安静的倾听故事，理解了故事内容，并了解了鸟儿的特殊本领，都表示要向鸟儿学习，为他人解决困难，做个好孩子。

中班教案 篇2

　活动设计意图： 三月八日是“妇女节”，班上许多小朋友都送了一件礼物给妈妈，有一位小朋友用稚拙天真的画笔画了一幅xxx画像，将爱好化妆的妈妈描绘得惟妙惟肖，别有一番趣味。这给了我很大的启发，决定根据幼儿的绘画心理特点及新《纲要》的艺术教育目标，设计“美容美发”这一活动。在活动之前，我与幼儿共同欣赏毕加索的〈戴鱼帽的女人〉，体会变形的趣味，丰富幼儿的已知经验和内心感受，为活动的开展作准备。整个活动，旨在引导幼儿将环境、生活中的美，用自己喜欢的方式大胆地表现。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。”在活动中我们给幼儿留有充分想象的空间，让幼儿在艺术创造活动中感受自我表达的乐趣，并渴望以一颗真诚、喜悦的心，发现、欣赏到幼儿稚嫩又奇特的创造性。

　 活动目标：

　一、充分挖掘生活中的美，感受自由表达、大胆创造的快乐。

　二、在教师的引导下将图形尽量画大，并大胆着色。

　 活动准备：

　一、油画棒，水彩笔，画纸等。

　二、教师事先变换一种发型，简单化妆。

　三、活动前，欣赏毕加索的〈戴鱼帽的女人〉。

　 活动过程：

　一、导入活动，请幼儿观察教师的发型和脸部化妆，进行谈话，引起幼儿兴趣。

　（1）师：小朋友看，今天我有什么变化？哪里变了？你们知道是怎么变的吗？今天我去美容美发了，漂亮吗？

　（反思：教师平时是不化妆的，今天的变化给幼儿对“美容美发”一种真实又贴近的感觉，这种逼真的视觉效果，能引起幼儿的兴趣，使幼儿兴奋起来，并将注意力完全集中在教师身上。教师的妆容还可以再浓些，再夸张些，即便教师的妆化得不算出色，却丝毫未影响孩子们的兴趣。）

　（2）师：哦，原来美容师可以把我打扮得这么漂亮，使我的眼睛象什么？鼻子象什么？脸象什么？把我的头发变成了什么？

　（3）教师自己变几次发型，请幼儿大胆想像，说说象什么。

　师：美容师的本领比我大多了，他们就象谁一样会变？（魔术师）

　（反思：现实是想象的源泉，世界有多大，幼儿想像的空间就有多大。此处的几个“象什么？”、“变成了什么”激发了幼儿的发散性思维，特别是“象魔术师一样会变”更能让幼儿感受到想像的趣味性，将其带入一种魔法境界。但是此环节，如能增加让幼儿上来为老师的头发变一变发型，或许能将活动的气氛推向另一个高潮。）

　二、幼儿发挥想象，来当一回有魔法的“美容师”。

　（1）师：如果你是具有魔法的美容师，你会把头发变成什么？你会把眉毛变成什么？把鼻子变成什么？把嘴巴变成什么？把脸变成什么？

　（2）玩“变脸”的游戏。

　师：就让我们先来把小脸变变吧，看谁把小脸变得最有趣。

　幼儿在教师的带领下，用双手挡在脸前作门。老师说“一、二、三”，就把门打开，露出“变化的脸”，孩子们变出各种怪脸并互相展示，相互欣赏。

　（反思：教师的启发式提问给了幼儿充分想像与表达的空间，将主动权交给了幼儿，并通过游戏“变脸”让幼儿体会到想变什么就变什么的乐趣。）

　三、欣赏一幅作品，启发幼儿大胆想象进行绘画。

　师：你们变的真不错，有一位小朋友他为妈妈变了一次发型，做了一次美容，看，“一二三，变”，（变出一幅画）

　提问：这个小朋友将xxx发型变成了什么？她的眉（眼、鼻、嘴）象什么？有趣有趣真有趣，一位有着奇特发型的漂亮妈妈。你们想变吗？现在就让你们来当具有魔法的美容师，给自己喜欢的人变变发型、化化妆，看谁在画纸上变得最奇特，最有趣，最可爱，最漂亮，还要看谁用的色彩最美。（反思：在欣赏与对话的过程中,丰富了幼儿的内心感受，并且使幼儿的语言表达能力得到了发展。）

　四、幼儿自由绘画，教师巡回指导，引导幼儿大胆作画与着色。

　（反思：幼儿对妈妈总是非常喜欢和热爱的，对美丽的妈妈更是满怀崇拜，他们也许在心里为亲爱的妈妈和自己不知“画”了多少次妆了。今天，他们小脑袋里储存的许许多多的图形符号，总算有了一个尽情释放的机会了。这里，幼儿给自己的思维插上想像的翅膀，在绘画中对发型及面部进行了变形和夸张，对色彩的应用也较为大胆，充分发挥了想象力和创造力。在这一环节中，体现了设计和装饰的启蒙教育。同时，教师对孩子创作的尊重和表扬，进一步激发了幼儿绘画的兴趣。幼儿对他自己创造的“伟大的、创造性的”作品，也感到无比的兴奋和愉快。他们陶醉在这种创造性活动的幸福之中。）

　五、在展示区展览幼儿作品，对幼儿的作品表示肯定，并请他们相互欣赏，感受创作的愉悦。

　六、活动延伸：幼儿邀请自己最喜欢的人来欣赏作品。（反思：这两个环节都能够鼓励幼儿作画，重视了幼儿的情感体验。幼儿不仅在欣赏自己的绘画作品，也评价同伴的绘画作品，这样，可以促进幼儿评价标准的形成和发展，另外，通过评价小朋友的作品，也会对自己绘画的改进和提高有积极的促进作用，促进自我意识的发展。）

　活动反思： 美容美发”是现实生活中女性的一种时尚，是女性更好地展现自身美的方式，是一种最直接的美的表现形式。幼儿对“美容美发”并不陌生，或许内心“向往已久”。这一活动设计的亮点就在于设计者勇敢地将“美容美发”带入了幼儿园，带进了孩子们的中间，并对这种眼见为常、不足为奇的生活中的美进行了学习和挖掘，满足了幼儿内心的愿望，起到了抛砖引玉的作用，能够提高幼儿对环境、生活和艺术中的美的感受力，丰富他们的感性经验和审美情趣。 整个活动以欣赏贯穿于活动的始终，通过活动前对名家经典作品的欣赏到现实人物的欣赏（化妆的老师）再到幼儿作品的相互欣赏，为幼儿提供了想象和创造的空间。欣赏活动中的对话又促进了幼儿的语言表达能力的发展。使幼儿逐步感受到大胆表现的快乐，喜悦之情油然而生。

中班教案 篇3

　 活动目标

　1、学习理解故事，引导幼儿感受故事意境，萌发对故事的兴趣。

　2、能大胆创编动作，并积极参与故事表演，提高幼儿的自信心及想象力。

　 活动准备

　故事音乐、录音机、、动物头饰等。

　 活动过程

　一、导入：引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴及模仿小猴子。

　二、欣赏故事：提问幼儿故事里的情节，加深对故事的理解。

　师：小朋友，故事里你们听到了什么？有谁呢？在干什么呢？

　幼：有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。

　三、以问答方式游戏引出。

　师：“刚刚故事里面，小猴子首先到了什么地方？”让幼儿根据自己的印象，学会结合内容找到的顺序并复述故事内容。

　（玉米地里——桃子树——西瓜地里——兔子）

　四、结合故事内容，鼓励幼儿大胆创编动作及表情，巩固理解故事内容。

　五、通过游戏，让幼儿进一步加深对故事的理解。

　六、活动结束

　总结：这个故事告诉了我们“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。

　 活动延伸

　请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。

　 附故事《小猴子掰玉米》

　有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

中班教案 篇4

　 活动目标

　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　 事前准备

　一、故事相关的四幅，字卡若干。

　二、大图书一本，小图书人手一本。

　一、导入活动，引起幼儿兴趣

　(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）

　“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

　1 出示一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”

　 活动过程

　（出示字卡“顶”、“蘑菇”）

　1 出示二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　2 出示三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

　3 出示四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　三、完整讲述，进一步感知目的字

　1 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　2 幼儿尝试看图讲述故事。

　3 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　四、游戏“买雨伞”，巩固目的字

　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

　“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选

　活动过程

　吧!”（雨伞后面有字）

　五、尝试小段文字的阅读

　1 教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）

　2 幼儿尝试阅读大图书。

　六、延伸活动

　幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

　 活动效果

　活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。

　 设计说明

　夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

中班教案 篇5

　 活动目标

　1、学习用按压方法作原地运球。

　2、初步学会手掌粘球的'缓冲动作。

　3、锻炼股四头肌的静力性。

　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　 活动准备

　物质准备：篮球若干个。

　 活动过程

　一、热身运动。

　带领幼儿排四个纵队，根据节奏做热身运动。

　二、活动导入，教师示范。

　1、以"和篮球宝宝一起玩"导入活动。

　（1）师："今天我们一起来和篮球宝宝做游戏。"

　（2）请个别幼儿先上前试着原地运球。要求其他幼儿认真观察，他们是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里？

　（3）组织讨论。

　2、教师示范原地运球，注意手掌粘球的动作，幼儿认真观察。

　3、请个别幼儿尝试运球，教师从旁指导。

　注意：

　1）用按压方式运球；

　2）注意手掌粘球的缓冲动作。

　3）脚要像大树生了根一样，在原地不动。

　4）幼儿练习原地运球，教师巡回指导。

　三、结束部分：

　1、带领幼儿做放松运动。

　2、请幼儿有序地回教室，喝水、擦汗。

　 教学反思：

　围绕目标，层次鲜明。活动中以游戏的口吻情节场景和孩子一起玩，幼儿丝毫不被要求和束缚。第一目标是探究运用身体的各个部位运球，这是整个活动开展的基础。第二目标是发展幼儿的各种能力，主要是增强幼儿身体的灵活性，鼓励幼儿大胆表现自己参与活动。第三目标是培养幼儿乐于助人的好品质，这一目标主要是提高幼儿的情商，为幼儿今后的身心发展奠定基础。

　小百科：运球是有球队员在原地或移动中，用单手连续拍按或双手交替拍按由地面反弹起来的球，叫运球。

中班教案 篇6

　 一、出示马手偶导入

　1、你见过奔跑的大马吗？马跑步时发出什么样的声音？小朋友学一学，幼儿模仿马蹄声：（说哒哒哒哒或边说边做动作）。

　2、骑马的人用什么方法让马跑得更快？嘴里会发出什么声音？幼儿模仿:(驾！驾！驾！等)

　 二、听音乐，配语言

　1、今天了小朋友认真的听一段音乐，从音乐里你会听到熟悉的声音。

　2、这首曲子的名字就叫“大马告诉我”，我们再来听一听音乐的什么地方像马跑的声音；什么地方象骑马人在喊的声音，如果听出来可用动作或语言来跟音乐模仿。

　3、将幼儿模仿动作或语言转化成图谱（出示图谱），幼儿集体随乐边看边说图谱：

　哒哒 哒哒蜻者 哒蚣 驾蚣—颉

　4、幼儿看指挥分声部练习：一组幼儿发出马蹄声，一组发出骑马人在喊的“驾”声。

　 三、用乐器演奏

　1、教师敲击各种乐器，引导幼儿探索什么乐器象马蹄声，什么乐器象马脖子上的铃声，哪些乐器的声音可以来代替骑马人喊的“驾驾驾”声呢？

　2、幼儿讨论好后教师将相应的标记贴到图谱下。

　3、幼儿学习演奏：

　（1）从椅子下拿出乐器，整齐的将乐器放在腿上。

　（2）看图谱练习打击。

　（3）教师做指挥，要求幼儿看指挥跟随音乐演奏。

　（4）交换位置，幼儿练习演奏。

　 四、结束活动

　小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。

中班教案 篇7

　活动目标：

　1、引导幼儿了解树木生长需要的自然条件，激发幼儿亲近大自然的情感。

　2、学说短句：春天到，桃花开，xxx来xx。

　幼儿经验：

　课前带领幼儿观察春天的季节特征，知道一些常见的树木的名称。

　活动准备：

　1、多媒体课件。

　2、小桶若干。

　活动过程：

　一、活动导入

　1、幼儿听着音乐，边唱边跳走进教室。

　2、刚才我们唱了一首春天的歌，春天真美呀！你们喜欢春天吗？你喜欢春天的什么呀？

　（引导幼儿连贯表述短句）

　二、互动学习：桃树的朋友

　1、观看课件ⅰ

　观察指导：这是一棵什么树？它长得怎么样？（引导幼儿跟桃树姐姐打招呼）

　互动讨论：是谁帮助桃树姐姐采蜜的？

　模仿体验：（引导幼儿边说短句边学做蜜蜂采蜜的动作）

　“春天到，桃花开，小蜜蜂来采蜜”。

　2、续看课件ⅱ

　互动讨论：桃树姐姐为什么哭呀？

　有什么好办法可以帮助桃树姐姐？

　啄木鸟是用什么来捉虫的？

　模仿体验：（引导幼儿边学啄木鸟捉虫子的动作边说短句）

　“春天到，桃花开，啄木鸟来捉虫”。

　3、再看课件ⅲ

　互动讨论：猜猜是谁在挠桃树姐姐的脚呀？

　观看录象：蚯蚓松土

　模仿体验：（引导幼儿学学小蚯蚓松土，并说说短句）

　“春天到，桃花开，小蚯蚓来松土”。

　4、总结归纳：桃树姐姐有这么多动物朋友的帮助，越长越美丽。

　（师幼再次欣赏ppt并完整表述短句。）

　5、拓展提问：桃树姐姐除了有这些动物来帮助它，你们知道还有哪些朋友也会来帮助它，让它长得更好花儿开得更美呢？

　6、观看课件：春雨和太阳来帮助桃树姐姐。

　三、结束活动：我们来浇水

　桃树姐姐的朋友可真多，你们想成为桃树姐姐的朋友呢？那我们就为小区里的桃树浇浇水吧。

中班教案 篇8

　活动目标

　1、感知和理解颠倒词语的含义。

　2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清楚普通话。

　3、幼儿在颠倒词游戏中感受到游戏的快乐，并积极大胆的参与到游戏中。

　活动准备

　经验准备：

　1、幼儿对小精灵这个卡通人物有一定的认识和了解。

　2、幼儿知道蜜蜂，蜂蜜这些常见物。

　物质准备：

　魔杖1个；小精灵装饰；颠倒词挂图；颠倒词ppt等；小动物胸饰人手一个。

　活动过程

　一、游戏导入：

　小朋友们佩戴好胸饰依次按照自己的小组做动作

　师：大家好，我是你们的新朋友XX，现在呀我想请小动物们介绍一下自己，会跳的小动物们在哪里？你们是怎么跳的呀？会飞的小动物们在哪里？你们是怎么飞的呀？会游的小动物们在哪里？你们是怎么游的呀？小动物们真棒！我偷偷告诉你们一个小秘密，今天呀，小精灵要找搭档啦，你们想做吗？她呀，会选表现的最棒的小动物来做他的搭档，那让我们去看一看，小精灵的要求是什么吧

　二、基本部分：

　小精灵：小动物们好，我是你们的精灵姐姐，我呀，想给自己找搭档，但是我的搭档呀，必须会一些小魔法，小动物们，你们会吗？你们不会呀，那学会了再来找我吧。

　师：小动物们，刚刚小精灵的要求你们知道了吗？那你们想学习魔法吗？好吧，那老师就教你们一个小小的魔法，颠倒魔法，你们要好好的看清楚，老师是怎么变得吧。

　师：乌拉乌拉变，蜜蜂变蜂蜜！（ppt切换）

　师：你们看，我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀？（蜂蜜）那你们知道什么是颠倒吗？颠倒呀，就是把东西反着读，蜜蜂反过来就是蜂蜜，牛奶反过来就是奶牛，小朋友们知道颠倒是什么意思了吗？那现在我要考考小朋友们，（出示挂图）这是什么呀？那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀？那小动物们我一起念出颠倒魔法，把他变过来吧。乌拉乌拉变，牛奶变奶牛！（ppt）

　师：那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了，老师呀，要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来，小动物们准备好了吗，准备好了就和老师一起念咒语吧。（ppt）

　师：我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准，这样啊，咒语就没有用了，现在呀，老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好？

　老师带读词语（挂图）师：现在我们的小动物读音标准多了，那我们呀就再来练习练习咒语吧，小动物们可以和边上的好朋友互相变一变，看看能不能把他的名字给颠倒过来，等会啊，老师会请两个小动物上来表演一下，看看他们变的怎么样。

　（请几组小朋友上台演示）师：小动物们说说看他们变得好不好呀？那老师要给他们一点小奖励（贴纸）。小动物们，你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀？（讨论）

　师：小动物们今天学习的真棒，那我们就要请出小精灵来选他的搭档了，小朋友，我们一起大声的把小精灵叫出来吧，小精灵！！！

　小精灵：哎哎哎，我来了，小动物们你们学会魔法了吗？那我要挑选几个小朋友上来比赛一下了（兔子，蝴蝶，小鱼队各一人）（游戏竞赛）小精灵：小朋友们，你们觉得谁表现的更棒一点呀？我觉得呀，每个小动物都很棒，那你们就都做我的搭档吧（每人戒指）

　三、结束部分：

　师：今天在魔法课上，小动物们都表现的非常棒，现在呀我要给每个小动物们一点小奖励，我们请小精灵发给我们，好吗？（发贴纸）

　师：今天学了一天的颠倒魔法，小动物们都累了，要回家休息了，等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈，好吗？小动物们，再见！

大胳膊:要知道什么，如何成长1 遗传学知识阿诺德·施瓦辛格(Arnold Schwarzenegger)和拉里·斯科特(Larry Scott)拥有这项运动历史上最令人印象深刻的两个二头肌高峰。塞尔吉奥·奥利瓦(Sergio Oliva)有一头野兽般粗壮的三头肌。遵循他们的训练计划对你没有帮助。

你是你基因的囚徒。你不可能用努力去雕刻一座更大的山峰，你也不可能用无休止的按压来给你的三头肌贴一个橄榄大小的马蹄铁。

明白吗，我不是让你放弃。无论如何，继续努力吧!你完全不知道你的基因会把你带向何方。好吧，一些有经验的举重运动员可能会有一些线索，但如果你的二头肌平坦、凹凸不平，顶峰就像一个缓慢起伏的山丘，更多的肌肉量只会夸大他们目前的形状。

2 如何种植在你最初几年的训练中，培养大型枪支的最快方法是专注于重型的复合举重。这些练习包括卧推、下蹲、硬举和杠铃划行。

如果你只关注你的手臂，你就有麻烦了。最初几年的培训产生了最好的结果。身体已经准备好并且愿意增加肌肉。而增加肌肉最快的方法是在举重时进行疯狂的力量锻炼。

通过增加你全身的肌肉，你的手臂就会生长。你仍然可以做几组练习二头肌和三头肌，但主要的手臂锻炼应该是复合举重。

3知道什么20英寸的手臂一个天生的健美运动员拥有20英寸的手臂几乎是不可能的。我说几乎不可能，因为我不想排除一个6英尺10英寸，身材魁梧，体脂40%的健美运动员正在阅读这篇文章的可能性。

在体育运动的历史上，一些最大的天然健美运动员几乎没有越过18英寸的标志。记住，他们的体脂率也相当低。如果你的体脂率超过20%，你的手臂就会变大一两英寸。

我的手臂有19英寸高。但这是在我的体脂上升了25%左右的时候。当我的体重和脂肪减少后，我的手臂尺寸急剧下降。