京杭大运河插画-京杭大运河的简图怎么画

拥挤的运河拼图是名画吗

当然是,拍摄完全的《运河全景图》。是世界上中国水墨画历史上第一幅最全最长的中国国画,是世界上从北到南第一幅京杭大运河整体描绘。《运河全景图》图卷近二百米,高近一米,是以中国水墨画浅绛小写意形式手法绘制,北起京城的东便门,南至杭州的钱塘江,途经四省二市五大水系。全卷的构成恰似一首起伏跌宕的交响曲,高低曲折,委婉秀丽。

故事背景是大运河历史上最鼎盛时期为历史背景,展现京杭大运河漕运盛况为主线。运河沿线城镇的人文景观,民风民俗为主导。涉及政治,军事,建筑,水利,地理,吏,农,工,学,商等,更以情景人文自然交融。展示由漕运而形成的经济繁荣,安居乐业,民族统一的辉煌历史篇章。是世界第一幅长度最长,而且全神贯通的白描着色长卷。

画面从北京市,天津市,河北省,山东省,江苏省,浙江省的二十七个县级市京杭大运河的全景描绘。人物,山川,河流,全部包括。笔法细腻娴熟,画家用高度概括和集中的手法,广泛而细致地描写了各种复杂的社会形象和民间各种民俗风貌。

通过京杭大运河全景的盛世描写。这幅画在艺术处理上,无论对人物的造型,街巷、车辆、楼屋以及桥梁、货船的布置,都得笔墨章法的巧妙。远远超过了《清明上河图》的价值,堪称世界级国宝之瑰宝。我二次有幸得见此宝,并有幸拍摄,虽然拍摄技术不好,因为是不准新闻媒体拍摄报道。所以请谅,去年在合肥观看世界经典舞剧《卡门》也不准新闻媒体拍摄报道,去年我第一次看到之后,就要求拍摄,未批准!《运河全景图》是世界上独一幅,目前,没有复制品!

京杭大运河的简图怎么画

此路书选择天津到杭州离京杭大运河最近的路线。但是由于运河流经航道与公路走向不是处处贴近,所以骑行京杭大运河最佳路段是淮安到扬州的运河大堤公路。

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2014年02月16日

2022杭州亚运会吉祥物的故事2022杭州亚运会吉祥物设计理念

导读:每一回的设计都充满着各种有爱和有趣的故事,杭州亚运会的吉祥物就是伴随着这样有爱又有趣的故事产生的,第19届2022年杭州亚运会吉祥物是一组名为“江南忆”的机器人,分别取名“琮琮”“莲莲”“宸宸”。那么,2022杭州亚运会吉祥物的故事是怎样的呢和我一起去看看2022杭州亚运会吉祥物设计理念吧。

2022杭州亚运会吉祥物的故事

杭州亚运会吉祥物是一组名为“江南忆”的机器人,分别取名“琮琮”“莲莲”“宸宸”。“琮琮”以机器人的造型代表世界遗产良渚古城遗址,名字源于良渚古城遗址出土的代表性文物玉琮。“莲莲”以机器人的造型代表世界遗产西湖,名字源于西湖中无穷碧色的接天莲叶。“宸宸”以机器人的造型代表世界遗产京杭大运河,名字源于京杭大运河杭州段的标志性建筑拱宸桥。

杭州亚运会吉祥物“江南忆”组合(“琮琮”“莲莲”“宸宸”)的设计,出自设计师张文的创意,并由妻子杨毅弘和他一同完成,两人都是中国美术学院的青年教师。随着设计作品的走红,张文的平静生活也发生变化,他告诉记者,吉祥物的设计跟自己的家乡、生活环境密不可分,“就像‘一家三宝’,讲述着江南故事。”

张文1987年出生在温州永嘉县黄田街道江边村,从小在楠溪江畔长大。2004年,他考入中国美术学院,完成学业后,选择留校任教。妻子杨毅弘则是杭州人,两人是研究生班同学,张文侧重动画设计,杨毅弘专注插画领域,两人既是同事,也是作品设计的好搭档。

2019年,杭州亚运会吉祥物设计对外征集。夫妻俩想着,“家门口”的活动一定要参加,没想到“江南忆”组合从4600多件作品中脱颖而出。

“设计灵感来源于生活,也是我们对杭州美好回忆的提炼。”张文说,彼时,他们的孩子“喜宝”3岁,夫妻俩经常带着她在杭州大街小巷散步,去过良渚博物院、运河广场、西湖畔这些杭州地标恰好就是“江南忆”组合的设计形象原型。

“曾经也想过用有代表性的动物设计吉祥物,比方说鱼、小鹿等,最后还是决定从杭州城市的核心元素出发,体现江南深厚的人文气质。”确定好设计灵感后,张文和妻子用两个星期时间就合作完成了设计初稿,并撰写文案。“江南忆,最忆是杭州”,白居易的诗词闪过脑海,张文决定,吉祥物的名字,就叫“江南忆”组合。

2022杭州亚运会吉祥物设计理念

把文化生活融入到艺术设计中去,这也是张文设计吉祥物的理念和初心。

江南情怀也被融入吉祥物设计中。仔细观察不难发现,“江南忆”组合设计有个隐藏的暗线,耳朵很像鱼鳍,脚上有着鱼鳞纹,吉祥物有着鱼身质感,像是随时畅游在水中。

除了吉祥物主体设计外,他们还要根据亚组委安排,完成四个板块的设计,包括设计规范、艺术导则、运动造型设计、视觉形象公共艺术规范导则。

“每处调整,我们都会斟酌很久。”张文说,在动画作品里,“琮琮”身上有着偏**透明哑光玉琮的质感,具有荧光科技感;“宸宸”质感介于水和瓷器之间,略带机械感;“莲莲”的“皮肤”基于宋代瓷器质感做了微调,色相更为鲜活。整个创作过程,初稿到终稿经历了6次大修改、20次小修改,夫妻俩彼此陪伴、相互支持,在默契的创作过程中发挥各自所长。

现在,杭州大街小巷有着亚运会吉祥物的身影,在夫妻俩看来,这“江南忆”组合代表亚运会、代表浙江、代表中国,也是他们对杭州这座城市最朴素的“表白”,“它们好像鲜活真实地存在我们生活中,有个性、有温度,像是大家身边三位普普通通的杭州市民,代表杭州喜迎八方来客。”张文说。

生活中,张文也是一位体育迷,喜欢看篮球赛、足球赛,刚结束不久的冬奥会也追着看,休息的时候,他会在杭州沿江跑步,一连跑15公里。能够成为亚运会建设的一份子,一家人也感到骄傲。

“突然感觉人生的密度很满,对生活和工作有了更多的思考。”张文说,自己也跟很多平凡的杭州亚运会建设参与者一样,借着这次机会迎来新的人生轨迹和际遇,精神状态更饱满,认知更加开阔,也认识更多朋友,设计思维也更加开放。

眼下,夫妻俩正忙着吉祥物设计的相关工作,也对将于今年9月在“家门口”举办的这场盛会充满期待,“届时吉祥物会在火炬传递途中、赛场颁奖台上,尤其是开幕式上出现,让全世界朋友感受到浓厚的中国文化、江南特色和亚运精神,我们期待‘江南忆’组合为大家带来欢乐。”张文说。

学生正确的学习方法

两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性，所以说：兴趣是学习的不竭的动力源泉。只要你在平日的学习中做到课前预习找出重难疑问；积极参与课堂活动，认真思考问题注意归纳，主动发言收集激励因子，那么你学习的兴趣就会更浓厚，你一定会更加喜欢文化课程的学习的。

要想取得好的学习成绩，必须要有良好的学习习惯。习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习习惯，就会使自己学习感到有序而轻松。良好的学习习惯应是：耳、眼、脑、口、手并用，勤练习、多质疑、勤思考、重归纳、多应用，要注意总结规律性的东西，在学习过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。

1、课前预习。课前预习是提高听课效果的一个重要策略。课前预习就是每节课前把本次课将要讲授的内容进行预习，初步熟悉课程内容，找到听课和理解的重点、难点、疑点，记下自己的困惑之处、薄弱环节，带着问题进课堂，以期在课堂学习中得以解决。

2、课堂学习。在课堂上要尽最大可能地跟着老师的思路走，尽可能使自己保持积极的听课状态，对于老师所讲的重点、难点、疑点要认真思考，通过听讲来解决预习时提出的问题，深化对问题的理解；通过听课检查和锻炼自己的思维。并且不要满足于老师的思路，应多思考一下有没有其他的方法或可能。课堂的学习是一个双向交流的过程：一方面老师讲你听，另一方面通过把你的反应反馈给老师，使老师知道自己所讲的内容是否被你理解。因此你要积极地思考，认真地回答老师提出的问题，勇于发表自己的观点和看法，使老师了解你现有的思维水平。要认真做好听课笔记，记下课文的要点、重点、难点，老师的解释、提示和见解，自己的疑问和理解。俗话说“好记性不如烂笔头”，再灵敏的脑袋也无法抗拒时间的消磨。做笔记是一种很好的辅助学习法，它可以帮助你克服大脑记忆的限制，提示你回忆课堂教学内容。但是做笔记不能成为对教师内容的机械复制，它同时是一个思考的过程。做笔记一定要取舍得当，详略适中，重点是老师提示的重点和自己不会的难点。记笔记的过程必须科学分配自己的注意力，针对科目的难易有所侧重：对于较难的科目，可以50％的时间听讲，50％的时间记笔记；对更注重灵活性和创造性的科目，90％的时间听讲，10％的时间记下提纲就足够了。笔记必须要做到层次分明，一目了然，才更有价值。

3、课后复习。及时对听课内容进行复习，进行积极的回忆和必要的重新学习，以加深对学习内容的总体理解，减少遗忘。而且，遗忘的进程是不均衡的，刚开始遗忘得较多、较快，以后遗忘得较少。根据遗忘发生的规律，可以采取适当的复习策略来克服遗忘，即在遗忘尚未产生之前，通过复习来避免遗忘，所以，在复习时要注意复习的时间安排。

根据有关研究，有效的复习时间安排是：

第一次复习，学习结束后的5—10分钟。

第二次复习，当天晚些时候或第二天。

第三次复习，一星期左右。

第四次复习，一个月左右。

第五次复习，半年左右。

根据上面的方法进行复习，可以比较有效地对抗遗忘。“活到老，学到老。”人离不开学习，生命不息，学习不止。学习是一个人终生获得知识，取得经验，转化为行为的重要途径。它可以充实生活，发展身心，促使个人得到全面的发展和提高。要学好，就得讲究科学的学习方法。所谓学习方法，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。它包括知识的方法，学习技能的方法，发展智力与培养能力的方法。

爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z。并解释W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正确，Z代表不说空话。德国哲学家笛卡尔也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明。给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死。给学习者带来学习的低效率和烦恼。由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位。那么，究竟怎样学才能掌握科学的学习方法呢？下面主要谈五个方面的学习方法。

（一）抓好预习环节

预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。

1预习的好处

（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。

（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。

（3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。

（4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。

2预习要注意的几个问题

（1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。”

（2）若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。

（3）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。

（4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。

3预习的要求

（1）要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担。

（2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是：①复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来。②初步弄清新课中的基本内容是什么？这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么？并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。③预习时要看、思、做结合进行。看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查；需要想的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。做：在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。

（二）注重听课环节

学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。

那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体要求：

1要充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此，每个学生都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。

2要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。

3听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。

4要力求当堂理解。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。那么，怎样才能做到当堂理解呢？在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题，应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。

5要跟着老师的思路跑。听课是为了增长知识和发展智力。因此，不能把知识听懂了就算课听好了等同起来。高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识，更应该注意老师讲课的思路。追着老师的思路跑，目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式，思维过程搞清楚。学习老师是如何进行周密科学思考的，从而提高自己的思维能力和智力水平。有的学生不注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师的推导，总结出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的。其实，这样掌握的知识，是知其然而不知其所以然的死知识。这种死知识忘得快，又不能用于解决实际问题，更谈不上发展智力。

6要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。知识内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义。当老师讲解这些关键知识时，你一定要特别注意，抓住不放。同样，不抓住学科特点的关键学习，也会影响你的学习效果。实际上，各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点。学习中非抓住这些特点不可。如物理、化学、生物课要特别注意观察和实验，在获得感性知识的基础上，通过思考来掌握科学概念和规律。数学要通过大量演算，证明等练习获得数学知识，培养出数学思维能力。语文和外语在听课时，主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点，并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力。以便更好地理解和掌握语言和文字。

（三）紧抓复习环节

复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为25%。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。

1复习的要求

（1）课后应及时把老师讲的和板书的知识像放**一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。

（2）看教材时，应边看边思，深思重点、难点。分析疑点、深化理解。

（3）看阅必要的参考书，充实课堂所学的内容。

（4）整理与充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆。

（5）加强练习。练习一般应在复习后进行，也可边复习边练习。在复习过程中，加强练习，能提高复习效果。

（1）及时复习。当天学的知识，要当天复习清，决不能拖拉。做到不欠“帐”。否则，内容生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。

（2）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？通过追根溯源、牢固掌握知识。

（3）要反复复习。学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。

（4）复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。

（5）复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看（问）。这对于集中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。每次复习时，要先把上次的内容回忆一下。这样做不仅保持了学习的连贯性，而且对记忆有很好的效果。

（6）复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题。做题的目的是检查自己的复习效果，加深对知识的理解，培养解决问题的能力。做综合题能加深知识的完整化和系统化的理解，培养综合运用知识的能力。

（四）独立完成作业环节

独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。其实，做好作业有以下意义：

1可以检查自己的学习效果。通过做作业可以发现问题，以便及时补救。

2通过做作业时的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的变换搞熟练。总之，有利于把书本上的知识转化成自己的知识。

3可以培养思维能力。因为作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考，增强分析问题和解决问题的能力。

4做完作业后，不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理，为总复习积累资料。复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻。

做作业的基本要求和方法：

1审题。审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么。在审题过程中，还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即注意隐含条件的挖掘。

2寻找解题途径。方法一般有三种：一种是“由因导果”，可以表述为：“已知→可知→可知……”，最后到达结论。第二种是“执果索因”，即结论←需知←需知←……”。这样一层一层的追下去，直到追到已知条件全部有了为止。这样。已知条件和要求结论之间的道路就打通了。第三种是对于一些比较复杂的题目，就需要我们用前两种的综合办法，以尽量缩短条件与结论的距离。即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果，另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果。需知与已知一旦统一，则可得到解题的途径。

在寻找解题途径中，要广泛联想与这些条件和结论有关的概念、公式、法则和方法等。联想过去是否解过和与此相同或相近的题目。那时是怎样解的？如果能联想起有关的旧知识，即与此题相应的规律原理、原则、公式就会浮现在脑海中，使解题的思路更加开阔。联想越广，跨度越大，得到的解题效果也越佳。

有时因为题目较复杂，为了思考方便，也可以把审题的过程画成简图。这实际上是一个运用学过的知识，把题目加工、改造的过程。经过加工，思路明了，解题捷径就会出现在眼前。

3正确解题，经过①②两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案。但在实施时还要注意解题的保质保量。要做到这点，解题的步骤必须按部就班，一步步演算。书写规范化，格式明了，表达准确。要做到这点，必须要有扎实的基础。除此以外，在解题中，重要的知识点应写出来，繁题要简写，简题要详写。

4注意检查。就是回过头来再检查一遍，看看是否题目要求的解都求出来了，有没有漏解。是否求出的解均符合题目的要求，有没有错解。检查是培养学生独立思考能力的重要一环。检查的方法很多。①步步检查法。即从审题开始，一步步检查。这种方法可以检查出计算、表达上的错误。②重做法。即重做一遍，看结果是否一样。③代入法。将计算结果代入公式或式子看看是否合理。同时，还要注意锻炼一题多解、一题多想。比较归类的解题习惯，不断提高自己分析问题和解决问题的能力。

（五）认真记好课堂笔记

记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。

笔记的主要内容有：

1记讲课提纲，解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。

2老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。精、巧、新的解题方法。

3课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结合点。容易发生错误和混淆的概念。

4记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习。

5预习时发现的问题、体会，自己掌握不好的旧知识。

6摘录参考书上对课本内容有针对性帮助的材料。

记笔记的好处有：

1思想不易开小差，因上课时要边听边记边思考。能保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解。

2记笔记要手、眼、耳、脑并用，使感觉器官和思维得到综合训练

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性，所以说：兴趣是学习的不竭的动力源泉。只要你在平日的学习中做到课前预习找出重难疑问；积极参与课堂活动，认真思考问题注意归纳，主动发言收集激励因子，那么你学习的兴趣就会更浓厚，你一定会更加喜欢文化课程的学习的。

要想取得好的学习成绩，必须要有良好的学习习惯。习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习习惯，就会使自己学习感到有序而轻松。良好的学习习惯应是：耳、眼、脑、口、手并用，勤练习、多质疑、勤思考、重归纳、多应用，要注意总结规律性的东西，在学习过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。

1、课前预习。课前预习是提高听课效果的一个重要策略。课前预习就是每节课前把本次课将要讲授的内容进行预习，初步熟悉课程内容，找到听课和理解的重点、难点、疑点，记下自己的困惑之处、薄弱环节，带着问题进课堂，以期在课堂学习中得以解决。

2、课堂学习。在课堂上要尽最大可能地跟着老师的思路走，尽可能使自己保持积极的听课状态，对于老师所讲的重点、难点、疑点要认真思考，通过听讲来解决预习时提出的问题，深化对问题的理解；通过听课检查和锻炼自己的思维。并且不要满足于老师的思路，应多思考一下有没有其他的方法或可能。课堂的学习是一个双向交流的过程：一方面老师讲你听，另一方面通过把你的反应反馈给老师，使老师知道自己所讲的内容是否被你理解。因此你要积极地思考，认真地回答老师提出的问题，勇于发表自己的观点和看法，使老师了解你现有的思维水平。要认真做好听课笔记，记下课文的要点、重点、难点，老师的解释、提示和见解，自己的疑问和理解。俗话说“好记性不如烂笔头”，再灵敏的脑袋也无法抗拒时间的消磨。做笔记是一种很好的辅助学习法，它可以帮助你克服大脑记忆的限制，提示你回忆课堂教学内容。但是做笔记不能成为对教师内容的机械复制，它同时是一个思考的过程。做笔记一定要取舍得当，详略适中，重点是老师提示的重点和自己不会的难点。记笔记的过程必须科学分配自己的注意力，针对科目的难易有所侧重：对于较难的科目，可以50％的时间听讲，50％的时间记笔记；对更注重灵活性和创造性的科目，90％的时间听讲，10％的时间记下提纲就足够了。笔记必须要做到层次分明，一目了然，才更有价值。

3、课后复习。及时对听课内容进行复习，进行积极的回忆和必要的重新学习，以加深对学习内容的总体理解，减少遗忘。而且，遗忘的进程是不均衡的，刚开始遗忘得较多、较快，以后遗忘得较少。根据遗忘发生的规律，可以采取适当的复习策略来克服遗忘，即在遗忘尚未产生之前，通过复习来避免遗忘，所以，在复习时要注意复习的时间安排。

根据有关研究，有效的复习时间安排是：

第一次复习，学习结束后的5—10分钟。

第二次复习，当天晚些时候或第二天。

第三次复习，一星期左右。

第四次复习，一个月左右。

第五次复习，半年左右。

根据上面的方法进行复习，可以比较有效地对抗遗忘。

〈花与爱丽丝〉

导演/制片人/编剧/音乐：岩井俊二

主演：铃木杏 苍井优

梗概：

花与爱丽丝是一对特别要好的朋友，二人正值初中毕业，间或去舞蹈教室学习舞蹈。爱丽丝性格虽外向，家庭却支离破碎。而花虽然外表看起来很老实，却因高中生宫本的出现少女心泛起涟漪。

后二人升入高中，花选择了进入宫本的相声社做成员，以接近宫本。而一次意外，使得宫本患上了短暂性的失忆。而恰巧在一旁的花适时地帮助宫本就医，并把自己的情愫以欺骗的方式倾泻出来。她告诉宫本自己是她的女朋友，为了让将信将疑的宫本确信自己和他是在一段恋情的进行式中，她甚至杜撰了宫本的前女友是她的好友爱丽丝。她的说法是因为爱丽丝伤害了宫本，所以二人分手……

<只是爱着你>

剧情简介

今天是濑川诚人(玉木宏饰)进入大学的第一天，而内向自卑的他不愿去参加开学典礼，独自在校园周围闲逛。在马路边，诚人遇上了一个正要横穿马路的女孩，女孩孩子气的神情令热爱摄影的诚人不由自主地举起相机按下了快门。就在那一瞬间，女孩爱上了诚人。 原来这个女孩名叫静流(宫崎葵饰)，和诚人是同学。不习惯大学生活的诚人总是逃课外出摄影，而静流则总是陪伴着他。在诚人的影响下，静流也喜欢上了摄影。两人经常一同在校园深处的小树林中拍照。为了诚人，静流决心尽快成长起来。而迟钝的诚人却丝毫没有察觉静流的心思，他一直暗恋着班里出名的美人富山美雪(黑木明纱饰)，对他来说，静流只是一个好朋友。 一天，在葱绿一片的小树林里，静流突然向诚人提出要拍一张两人接吻的照片，拿去参加某个摄影比赛。在嘴唇接触的一刹那，静流感受到了一生中最大的幸福，而诚人的心中也泛起了涟漪。可就在第二天，静流突然失踪了。 几年后，诚人突然收到了一封来自纽约的信，寄信人正是当年不告而别的静流。为了能见到静流，诚人在圣诞前夕来到了纽约，然而出乎意料的是，前来迎接他的却是美雪。静流因为母亲遗传的不治之症离开了人世。

情书 Love Letter

导演: 岩井俊二

编剧: 岩井俊二

主演: 中山美穗 / 酒井美纪 / 柏原崇 / 丰川悦司

制片国家/地区: 日本

官方网站: 无

上映日期: 1996-08-07

剧情简介：日本神户某个飘雪的冬日，渡边博子（中山美穗）在前未婚夫藤井树的三周年祭日上又一次悲痛到不能自已。正因为无法抑制住对已逝恋人的思念，渡边博子在其中学同学录里发现“藤井树” 在小樽市读书时的地址时，依循着寄发了一封本以为是发往天国的情书。

不想不久渡边博子竟然收到署名为“藤井树（中山美穗）”的回信，经过进一步了解，她知晓此藤井树是一个同她年纪相仿的女孩，且还是男友藤井树（柏原崇）少年时代的同班同学。为了多了解一些昔日恋人在中学时代的情况，渡边博子开始与女性藤井树书信往来。而藤井树在不断的回忆中，渐渐发现少年时代与她同名同姓的那个藤井树曾对自己藏了一腔柔情。

四月物语

编剧: 岩井俊二 (Shunji Iwai)

导演: 岩井俊二 (Shunji Iwai)

主演: 松隆子 / 田边诚一

制片国家/地区: 日本

语言: 日语

上映日期: 1998-03-14

剧情简介：17岁少女榆野卯月（松隆子 饰）从北海道独自来到东京的武藏野大学读书。她需要独自面对新的城市，新的生活，新的环境，她到了学校也非常羞涩，同学们纷纷讨论为何会来武藏野读书，其实她来到这里的一个重要原因是因为她一直暗恋一个名叫山崎的男孩子。来到这里后，她发现原来他在一间书店里做兼职售货员，榆野卯月开始频繁的光顾这间书店，渐渐的开始交谈……

在世界的中心呼唤爱 世界の中心で、爱をさけぶ

导演: 行定勋

主演: 森山未来 / 柴咲コウ / 长泽まさみ

官方网站: <a href="http://aiosakebuyahoocojp/" target="_blank">http://aiosakebuyahoocojp/</a>

语言: 日本语

制片国家/地区: 日本

上映日期: 2005-02-17

剧情简介：强烈台风吹袭日本，朔太郎（大泽隆夫 饰）发现未婚妻律子（柴崎幸 饰）留下数字便失踪了，他一路寻找未婚妻的过程中，竟然也走进了高中时的记忆中，少年时代的他（森山未来饰）还有她的初恋女友亚纪（长泽雅美 饰）。那是他深藏的痛。

他们是同班同学，亚纪是个跑步好手，对憨憨的朔太郎逐渐有了好感，二人一起投稿到电台节目，交换录音日记，一起去旅行等等，纯纯的爱使他们都倍感幸福。可是好景不长，亚纪发现自己患上了癌症，病魔的折磨仍防碍不了两人的交往，他们甚至一起拍了一辑唯美的婚纱照。亚纪也不久人世了。原来未婚妻就是因为知道了这些往事出走的，但她听到了整个故事后深深的被感动了，并与朔太郎一起到了亚纪生前最想去的世界中心。

现在，很想见你 いま、会いにゆきます

导演: 土井裕泰

编剧: 饭野阳子 / 筱崎絵里子

主演: 竹内结子 / 中村狮童

制片国家/地区: 日本

官方网站: <a href="http://wwwima-aicom/" target="_blank">http://wwwima-aicom/</a>

上映日期: 2005-03-04

语言: 日语

又名: 借着雨点说爱你 / 大约在雨季

剧情简介：秋穗巧（中村狮童饰）的妻子槚田泠（竹内结子饰）一年前去世，便和6岁的儿子佑司（武开证饰）过着相依为命的日子。妻子临终前跟他们说，翌年的雨季便会跟着雨点回来看他们。儿子深信母亲会在这个时候回来他们的身边，虽然秋穗巧知道这是一件很荒唐的事，却不忍心向儿子说。

雨季如期而至，父子竟然真的迎来了“重生”的泠，泠虽然失去了所有的记忆，就连自己的身份都不清楚，但她还是像以前一样无微不至的照顾父子俩。可雨不能总是下，雨季也有了结束的一天……

喜欢你 好きだ

导演: 石川宽

主演: 宫崎葵 / 西岛秀俊 / 永作博美 / 瑛太 / 野波麻帆

官方网站: <a href="http://wwwsu-ki-dajp/" target="_blank">http://wwwsu-ki-dajp/</a>

语言: 日语

制片国家/地区: 日本

上映日期: 2006-04-08

又名: Sukida

剧情简介：优（宫崎葵 饰）是一个漂亮聪明的17岁高中生，喜欢弹吉它却老是弹得不好。偶尔在河边听到同校同学Yosuke（瑛太 饰）的吉他弹奏之后，便决心拜他为师，勤学苦练。Yosuke害羞腼腆，渐渐和优情愫互生。然而那句“喜欢你”，却一直没有说出口。

优的姐姐刚失去恋人。她情绪低落，优就介绍Yosuke给她认识，让二人交上朋友。渐渐地，她的姐姐也喜欢上了Yosuke，优看在眼里，默默的退出这段三角关系。但是，姐姐却因一次赴约，出了意外。

17年后，Yosuke成为音乐制作人。一日他竟然发觉在录音室里的女孩正是好久不见的优。然而那句“喜欢你”却随着已逝的时光飘散而去。

天然小村 天然コケッコー

编剧: 渡辺あや

导演: 山下敦弘

主演: 夏帆 / 冈田将生 / 夏川结衣 / 佐藤浩市 / 柳英里沙 / 藤村圣子

制片国家/地区: 日本

官方网站: <a href="http://wwwtenkokecom" target="_blank">wwwtenkokecom</a>

上映日期: 2007-08-04

又名: 天然子结构 / A Gentle Breeze in the Village

剧情简介：右田素夜（夏帆 饰）在木村长大，那里简朴的生活环境十分舒适。素夜就读的中学是一所中小学的混合学校，虽然只有6个学生，年龄各异的孩子们相处融洽。

从东京来的转校生大泽广海（冈田将生 饰）打破了村里孩子们的平静。面对这位同龄人，素夜表现热情，可是广海却十分自我，难以相处。

夏天的时候，同学们都会一起到海边游泳。通向海边有一条捷径，可是那条捷径一直被村里人认为是灵异的地方，可是大泽却坚持走捷径。

在那里，意外发生了，素夜陷入了困境，幸好大泽出手相助。素夜后来知道大泽是以前邻居的孙子，对大泽产生了好感。两人的交往却找来了素夜父亲的反对，素夜竟然发现了自己父亲与大泽母亲之间的过去。

两人沉浸在初恋的甜蜜中，一起度过了重要的节日，可是毕业的一天还是到来了。

等待，只为与你相遇 そのときは彼によろしく

导演：平川雄一朗

主演: 长泽まさみ / 山田孝之 / 冢本高史 / 国仲凉子 / 北川景子 / 黄川田将也 / 本田力 / 和久井映见 / 小日向文世

制片国家/地区: 日本

官方网站: <a href="http://wwwsonokarecom" target="_blank">wwwsonokarecom</a>

上映日期: 2007-06-02

语言: 日语

又名: 等待,是为了和你相遇

剧情简介：智史（山田孝之饰）是Trash水生植物店的店长，生意清淡，几乎难以为继。某日，一个女孩子找上门来，不由分说便要求做店员，还就地住了下来。智史后来才知道女孩竟是超级模特森川铃音（长泽まさみ饰），迟钝的智史对铃音的出现和行为目的完全是一头雾水。

“女孩子的行为都是有特定的含义的”，在铃音的反复暗示下，智史终于想起13年前的故事，他、花梨、佑司是形影不离的好伙伴，后来却失去了联系。时光荏苒，看到长大了的花梨成为铃音与自己重逢，智史又惊又喜。有一天，佑司（冢本高史饰）的消息也传来，他受伤住在医院里，智史和花梨一起去看望佑司后，花梨却对智史说自己要留下陪伴佑司不走了。

独自返回的智史心情低落，郁郁寡欢，这时父亲（小日向文世饰）前来看望，告诉了他一个惊人的秘密……

《仆の初恋をキミに捧ぐ 》

导演: 新城毅彦

主演: 井上真央 / 刚田将生 / 杉本哲太 / 原田夏希 / 洼田正孝

故事从逞（冈田将生）和茧（井上真央）8岁的时候开始 因心脏病住院的逞,与主治医师的女儿茧是关系要好的朋友,二人总是在逞的病房里玩……

有一天,茧从父母的谈话中听到了“逞活不到20岁”。于是决定要掌握逞的命运,想办法治好逞的病。逞并不知道自己的病情,他轻轻口勿了茧,并说等我们长大后请茧嫁给他。12岁那年的夏天逞出院后和茧一起去休学旅行,在旅行地从给他诊断的医生口中知道的自己的命运。逞很受打击……

红线 赤い糸/Akai ito

◎导演编剧 村上正典 Masanori Murakami

◎主 演 沟端淳平 Junpei Mizobata 西野敦史 南泽奈央 Nao Minamisawa 竹宫芽衣 木村了 Ryo Kimura 高桥陆 岩田小百合 Sayuri Iwata竹宫春菜 石桥杏奈 Anna Ishibashi 田所麻美 柳下大 Yanagishita Tomo 藤原夏树 渡边典子 Noriko Watanabe 竹宫幸子 若叶龙也 Ryya Wakaba 安田愁

简介

初中二年级的春天，芽衣的初恋以失恋告终。 伤心失意的芽衣遇到了安静细心的敦。两人的生日都是1992年2月29日，而且在小时候曾经见过面。仿佛感受到彼此之间命运的牵系，两人坠入了爱河。 “你相信命运么？”“相信啊。”这样回答的芽衣认为她和敦的爱情不会终结。 芽衣并不知道一段隐藏着的悲伤往事，而知道了真相的敦突然不告而别。 阴影渐渐笼罩了彻底堕入深渊的芽衣。亲人的离世、毒品、家庭暴力……从未想过的事情一件件发生在她身上。 在红线的牵引之下，芽衣依然努力寻找着属于自己的“命运的他”……

有一点科幻的

我的女友是机器人

演员 Actor 绫濑遥 Haruka Ayase 小出惠介 Keisuke Koide 竹中直人 Naoto Takenaka

剧情介绍

版本一 次郎是个寂寞的大学生(小出惠介 饰)，到了生日也没人为他祝福。次郎跑到百货公司给自己买二十岁生日的礼物，他碰到了一个好像刚从火灾现场逃出来的可爱女孩(绫濑遥 饰)，女孩随手挑了件连衣裙穿上，没付钱就扬长而去。接着，次郎在餐厅独自吃饭时，又碰到了她。“今天也是我生日啊！”（2007年11月22日），女孩拉着次郎一起庆祝生日。次郎被她搞得团团转，还被她打，两人因为吃霸王餐给警察狂追……次郎的人生中从来没有过这么刺激的夜晚。然而，当次郎坠入爱河、深深被这个不按理出牌的漂亮女孩吸引时，她却突然不知所踪。 一年后，次郎在21岁生日那天居然又遇到了她！然而，她似乎发生了微妙的变化。一个持枪男子袭击餐厅，在次郎即将被子弹击中的瞬间，女孩化解了次郎的危机。女孩说出了真相，原来她是来自未来的机器人——一直忘不了20岁生日那场邂逅的未来的次郎，制作了一个和那个女孩完全一样的机器人送到过去，想要改变自己不走运的人生。由此，不知所措的次郎开始了和机器人女友朝夕相处的奇妙生活。 机器人女孩不仅在家里照顾次郎，而且还去大学和打工的地方看次郎。她利用特殊能力屡屡帮助次郎，还把他带往过去享受快乐的时光旅行。次郎渐渐爱上了她，爱上了这个没有情感的机器人。为了让她嫉妒，次郎故意和别的女孩约会，然而机器人根本不懂什么是嫉妒。绝望的次郎一气之下把机器人女孩赶出了家门，随即独自一人伤心不已。 一天，大地震突然爆发，次郎坠楼濒危。在混乱的局面中，次郎与机器人女孩意外重逢。他们之间的爱创作出奇迹，战胜了次郎死于事故的命运，超越了生物人与机器人的隔阂……

版本二 即使是过生日，也没有任何人会送来祝福，大学生次郎（小出惠介 饰）一直过着寂寞的独身生活。20岁生日那天，次郎去百货商场给自己买生日礼物。突然，一个穿着一身像是被火烧过般的破破烂烂衣服的女孩（凌濑遥 饰）进入了次郎的视线中，“她”在百货商场里换了身新衣服，然后没有付钱去就直接走了出去。不久，“她”又出现在了次郎正在用餐的料理店，“我也是今天的生日”（11月22日），次郎被“她”身上顽皮的魅力征服了，便与这个突然出现在他面前的女孩一起过生日。 她的言行大胆，而且不可预测，吃完饭不付钱，次郎与这个神秘的女孩为了不被身后的警察抓到，拼命地奔跑着。有生以来，那一晚是次郎度过的最令人兴奋的一晚。虽然次郎的心中充满疑惑，他却身不由己地被“她”深深吸引着。但是，那天以后，“她”却突然消失了。对次郎来说，20岁生日那晚与“她”共处的几个小时，已经成为他人生中最美丽的时刻，他将永生难忘。 一年后，与去年的生日一样，“她”又出现在了一个人过生日的次郎面前。虽然，她还是原来的样子，但次郎感觉气氛与去年有点不一样。就在次郎对她身上微妙的不协调感充满疑惑的时候，一个男人拿着枪向次郎他们吃饭的料理店扫射着，就在次郎即将被那名男子打中的时候，“她”出手救了次郎，对此次郎非常吃惊。后来，次郎知道了事情的真相。原来“她”是未来的次郎为了保护现在的次郎，送给现在的次郎的一个机器人。因为一年前的那一天，那个女孩的出现，对次郎来说简直是命运的相遇，未来的次郎也一直没有忘记那一天。 为了改变自己不幸的人生，未来的次郎制作了一个与那天的“她”一模一样的机器人，送给了现在的次郎。并且，现在的次郎如果能努力与“她”相处的话，可以为这个机器人编写下情感程序。就在次郎踌躇着是否真的要这样做的时候，他与她不可思议的共同生活已经慢慢展开了。 “她”开始跟着次郎一起到大学上课，无论做什么事，都是两个人一起完成，而且“她”总是尽可能地发挥一个机器人所拥有的神奇力量，还带着次郎回到“过去”进行“时间旅行”，每天都会将次郎从各种小小的危机中拯救出来。次郎与她在一起的日子每天都非常快乐，渐渐地次郎爱上了“她”。但是，对方是一个没有人类情感的机器人。次郎总是不能了解到“她”的所思所想，他对她的爱好象随时都会破碎。而另一方面，“她”似乎能感觉得到次郎的温柔，但是次郎的心里究竟是怎样想的，“她”也因自己不能理解他的心情而苦恼着。 次郎打算引起“她”的嫉妒之心，于是与其他的女孩开始约会，可是，“她”一点也不了解嫉妒是怎样一种情感。次郎非常绝望，将“她”从家里赶了出去，然而独守空房的次郎却又心痛不已。一天，次郎的家突然崩塌了，那里发生了从未有过的大地震。街道、楼房全部都倒塌了，次郎被摔在了地上，就在这时“她”出现了。次郎的命运因为这次与“她”的相遇而改变，“她”带着次郎不停奔跑着，试图逃离这场灾难……而次郎的命运已经来到了死亡的边缘，他们已经跨越了人类与机器人的隔阂，两个人的爱超越了时空。 补充：在次郎死后，她被送到博物馆进行展览，2133年，一个去参观的学生发现她跟她长得一模一样，于是在拍卖时将她买了下来。 因为在东京大地震中，她依然保留了记忆晶片，于是她就把机器人晶片中所有的记忆都转到了自己的脑中。她非常想要见一下治郎，于是她回到了2007年11月22日，在机器人出现的前一年。她第一眼见到次郎的时候就爱上了他，但是她在那里呆的时间很短，很快就悲伤我的女友是机器人剧情简图地离开了。大地震后，她又回到了过去，看见次郎在瓦砾中寻找机器人，于是她陪他度过了余下的日子。

找的很辛苦啊，就这么多了，希望对你有用吧！

经验一：

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

经验二：

学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。

如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。

作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。

经验三：

学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？

第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。

另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。

经验四：

很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：

一、每天保证8小时睡眠。

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

二、学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。

三、坚持体育锻炼。

身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？

四、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

六、注意整理。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。

总结

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。

学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。

可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。

提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"

漫谈学习方法

周总理生前教导我们：“活到老，学到老。”人离不开学习，生命不息，学习不止。学习是一个人终生获得知识，取得经验，转化为行为的重要途径。它可以充实生活，发展身心，促使个人得到全面的发展和提高。要学好，就得讲究科学的学习方法。所谓学习方法，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。它包括知识的方法，学习技能的方法，发展智力与培养能力的方法。

爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z。并解释W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正确，Z代表不说空话。德国哲学家笛卡尔也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明。给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死。给学习者带来学习的低效率和烦恼。由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位。那么，究竟怎样学才能掌握科学的学习方法呢？下面主要谈五个方面的学习方法。

（一）抓好预习环节

预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。

1预习的好处

（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。

（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。

（3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。

（4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。

2预习要注意的几个问题

（1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。”

（2）若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。

（3）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。

（4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。

3预习的要求

（1）要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担。

（2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是：①复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来。②初步弄清新课中的基本内容是什么？这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么？并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。③预习时要看、思、做结合进行。看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查；需要想的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。做：在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。

（二）注重听课环节

学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。

那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体要求：

1要充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此，每个学生都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。

2要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。

3听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。

4要力求当堂理解。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。那么，怎样才能做到当堂理解呢？在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题，应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。

5要跟着老师的思路跑。听课是为了增长知识和发展智力。因此，不能把知识听懂了就算课听好了等同起来。高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识，更应该注意老师讲课的思路。追着老师的思路跑，目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式，思维过程搞清楚。学习老师是如何进行周密科学思考的，从而提高自己的思维能力和智力水平。有的学生不注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师的推导，总结出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的。其实，这样掌握的知识，是知其然而不知其所以然的死知识。这种死知识忘得快，又不能用于解决实际问题，更谈不上发展智力。

6要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。知识内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义。当老师讲解这些关键知识时，你一定要特别注意，抓住不放。同样，不抓住学科特点的关键学习，也会影响你的学习效果。实际上，各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点。学习中非抓住这些特点不可。如物理、化学、生物课要特别注意观察和实验，在获得感性知识的基础上，通过思考来掌握科学概念和规律。数学要通过大量演算，证明等练习获得数学知识，培养出数学思维能力。语文和外语在听课时，主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点，并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力。以便更好地理解和掌握语言和文字。

（三）紧抓复习环节

复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为25%。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。

1复习的要求

（1）课后应及时把老师讲的和板书的知识像放**一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。

（2）看教材时，应边看边思，深思重点、难点。分析疑点、深化理解。

（3）看阅必要的参考书，充实课堂所学的内容。

（4）整理与充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆。

（5）加强练习。练习一般应在复习后进行，也可边复习边练习。在复习过程中，加强练习，能提高复习效果。

（1）及时复习。当天学的知识，要当天复习清，决不能拖拉。做到不欠“帐”。否则，内容生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。

（2）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？通过追根溯源、牢固掌握知识。

（3）要反复复习。学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。

（4）复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。

（5）复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看（问）。这对于集中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。每次复习时，要先把上次的内容回忆一下。这样做不仅保持了学习的连贯性，而且对记忆有很好的效果。

（6）复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题。做题的目的是检查自己的复习效果，加深对知识的理解，培养解决问题的能力。做综合题能加深知识的完整化和系统化的理解，培养综合运用知识的能力。

（四）独立完成作业环节

独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。其实，做好作业有以下意义：

1可以检查自己的学习效果。通过做作业可以发现问题，以便及时补救。

2通过做作业时的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的变换搞熟练。总之，有利于把书本上的知识转化成自己的知识。

3可以培养思维能力。因为作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考，增强分析问题和解决问题的能力。

4做完作业后，不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理，为总复习积累资料。复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻。

做作业的基本要求和方法：

1审题。审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么。在审题过程中，还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即注意隐含条件的挖掘。

2寻找解题途径。方法一般有三种：一种是“由因导果”，可以表述为：“已知→可知→可知……”，最后到达结论。第二种是“执果索因”，即结论←需知←需知←……”。这样一层一层的追下去，直到追到已知条件全部有了为止。这样。已知条件和要求结论之间的道路就打通了。第三种是对于一些比较复杂的题目，就需要我们用前两种的综合办法，以尽量缩短条件与结论的距离。即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果，另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果。需知与已知一旦统一，则可得到解题的途径。

在寻找解题途径中，要广泛联想与这些条件和结论有关的概念、公式、法则和方法等。联想过去是否解过和与此相同或相近的题目。那时是怎样解的？如果能联想起有关的旧知识，即与此题相应的规律原理、原则、公式就会浮现在脑海中，使解题的思路更加开阔。联想越广，跨度越大，得到的解题效果也越佳。

有时因为题目较复杂，为了思考方便，也可以把审题的过程画成简图。这实际上是一个运用学过的知识，把题目加工、改造的过程。经过加工，思路明了，解题捷径就会出现在眼前。

3正确解题，经过①②两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案。但在实施时还要注意解题的保质保量。要做到这点，解题的步骤必须按部就班，一步步演算。书写规范化，格式明了，表达准确。要做到这点，必须要有扎实的基础。除此以外，在解题中，重要的知识点应写出来，繁题要简写，简题要详写。

4注意检查。就是回过头来再检查一遍，看看是否题目要求的解都求出来了，有没有漏解。是否求出的解均符合题目的要求，有没有错解。检查是培养学生独立思考能力的重要一环。检查的方法很多。①步步检查法。即从审题开始，一步步检查。这种方法可以检查出计算、表达上的错误。②重做法。即重做一遍，看结果是否一样。③代入法。将计算结果代入公式或式子看看是否合理。同时，还要注意锻炼一题多解、一题多想。比较归类的解题习惯，不断提高自己分析问题和解决问题的能力。

（五）认真记好课堂笔记

记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。

笔记的主要内容有：

1记讲课提纲，解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。

2老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。精、巧、新的解题方法。

3课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结合点。容易发生错误和混淆的概念。

4记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习。

5预习时发现的问题、体会，自己掌握不好的旧知识。

6摘录参考书上对课本内容有针对性帮助的材料。

记笔记的好处有：

1思想不易开小差，因上课时要边听边记边思考。能保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解。

2记笔记要手、眼、耳、脑并用，使感觉器官和思维得到综合训练，提高学习能力

祝你成功！

　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的《礼貌歌》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《礼貌歌》大班教案1

　 活动目标：

　1、学念儿歌，尝试用表演的方式表演儿歌。

　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　 活动准备：

　故事《不文明小猪》、PPT课件、小动物头饰(小兔、小猫、小猪、小狗)

　 活动过程：

　一、播放录音，激趣导入

　1、小朋友，你们听(播放小动物问好的声音)引导语：谁在说你好呀!到底发生了什么事，我们一起来看看吧!

　2、播放PPT，理解故事内容

　播放PPT1提问：谁在说你好呢那小猪说了什么

　小结：小兔跟小猪问好，小猪礼貌的说了你好，真是两个懂礼貌的小朋友，小朋友们要记住，和朋友见面的时候要相互问好。

　播放PPT2提问：小朋友们，放学回家的时候，我们应该说什么呢来看看丁丁是怎么说的。

　小结：放学的时候丁丁招手和老师说再见，真是个礼貌的小朋友，我们在告别的时候也要像丁丁学习，记得招手说再见。

　播放PPT3提问：小朋友们，遇到困难的时候我们应该怎么办让我们来看看小狗是怎么做的

　小结;小狗的衣服被风吹在了屋顶上，小狗很着急，这时小猫出现了，小狗礼貌的说了请帮帮我，小猫爽快的答应了，在生活中如果我们遇到了解决不了的事情，要学会请人帮助自己。

　播放PPT4提问：谁的东西掉了呢小兔在干什么小猪说了什么

　小结：粗心的小猪把书掉在了路上，小兔捡起来，还给了小猪，小猪说了声谢谢，小朋友们，在别人帮助你的时候，要和小猪一样，记得说谢谢。

　播放PPT5提问：小朋友们，军军在干什么呢

　小结：军军主动给老爷爷让座，还帮小妹妹提东西，真是个尊老爱幼的好孩子。

　播放PPT6提问：谁在哭呢小朋友们觉得小明的做法对吗为什么最后谁把小丽扶起来的

　小结：小明在操场上把小丽撞倒了，撞倒的小丽哭了，结果小明没有把小丽扶起来，真是个不文明的小朋友，小虎看到了，把小丽扶了起来，真是个助人为乐的小朋友。

　二、欣赏儿歌

　1、播放儿歌小朋友，儿歌里都说了些什么(引导幼儿说说儿歌内容)教师根据幼儿回答总结儿歌内容

　2、学念儿歌

　3、幼儿跟教师念读儿歌

　4、创编动作，表演儿歌

　5、情境表演，幼儿表演儿歌内容请幼儿分角色进行表演，根据儿歌内容进行表演

　6、活动结束小朋友们刚刚表演的真好，现在我们一起来跳舞开心一下吧!

《礼貌歌》大班教案2

　 活动目标：

　1、学习礼貌用语：“你好，再见、谢谢、对不起”等。并在老师的提醒下会正确使用。

　2、熟悉童谣，指导幼儿用多种形式来表现童谣，如：拍手念童谣、用小乐器伴奏唱童谣、童谣情景剧表演等。

　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　 活动准备：

　小熊玩偶、小兔玩偶、小乐器、情景表演的道具等。

　 活动过程：

　一、导入：

　小朋友们，你们喜欢听故事吗今天老师给小朋友们带来了一个好听的故事。想不想听呢

　1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的“你好”，“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。(根据故事的讲述，同时出示小白兔玩偶和小熊玩偶)有一天，小白兔到小熊家去作客，小白兔说：“你好”。小熊请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢”。于是，小白兔和小熊在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，小熊拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你做朋友!”小白兔向小小熊招招手说：“再见”就回家了!

　师：“刚才老师讲的故事里都有谁呢你们喜欢谁你们为什么喜欢小白兔呀!”

　幼儿：“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它!”

　师：“对了!这是一只有礼貌的小白兔。你们看，小白兔去小熊家做客，见到小熊说——你好;小熊请小白兔吃萝卜，小白兔说——谢谢;小白兔和小熊一起搭积木玩游戏时不争不抢，玩得真高兴;小白兔回家的时候还跟小熊招招手说——再见!我们大家都很喜欢它!”

　师：刚才老师讲的故事呀，还没有起个好听的名字呢!谁能来帮我呀大,考吧幼,师,网引导幼儿说出故事的题目《有礼貌的小白兔》。

　2、过渡：我们小朋友在平时的生活中也要像小白兔一样有礼貌，这样才能受到大家的欢迎，拥有更多的好朋友。

　现在我来考考你们，看看我们大二班的小朋友平时都是怎么做的，是不是一个有礼貌的小朋友。

　早上进来见到老师说(早上好);跟人告别时说(再见);我的铅笔没有带，妞妞把她的铅笔借给我，我要说一声(谢谢你);走路的时候，不小心踩了别的小朋友了，怎么办(说对不起);别人不小心碰了我，向我说对不起，我应该怎么说(没关系)。哎呀!我们大二班的小朋友的很有礼貌!每次食堂里的奶奶和保育员奶奶来到我们班我们小朋友都主动地大声问好(奶奶好!)见到别的老师也主动地说(老师好!)上次老师带小朋友们去春游的时候，小朋友们见到老奶奶都能大声地问好，老奶奶们都在老师面前夸奖你们有礼貌呢!你们真棒!老师真为你们感到骄傲、感到自豪!我们一起来夸夸自己!

　二、学习童谣。

　1、老师把刚才老师和小朋友们说的话编成了一首好听的童谣，名字叫《礼貌歌》，听老师来念一遍给小朋友听。

　2、这首童谣呀有些长，小朋友们在学的时候可要认真听认真记。再听老师念一遍，这次可以一遍听一遍轻声地跟着念。

　3、老师念一句，小朋友跟着念一句。

　4、童谣接龙游戏，老师念前一句，小朋友念后一句。

　5、我们一起来试一试好吗(拍手念、、拍腿念、跺脚念)

　6、听着小朋友们把童谣念得这么好听，小乐器们也想来凑个热闹。你们欢迎不欢迎(幼儿人手一件小乐器，有节奏地打拍子念童谣。)

　三、游戏巩固

　1、小朋友们，听了故事、念了童谣，我们都有些累了。现在，(当当当当当---)游戏时间到了，今天的游戏就是故事表演《有礼貌的小白兔》。谁愿意来表演给大家看幼儿表演。

　2、今天小朋友们的表现真棒!为了奖励你们，老师送给你们一首好听的歌曲，让我们伴着好听的音乐一起唱起来、跳起来!(播放歌曲《礼貌歌》)

　3、小结，跟客人说再见!

　 活动反思：

　这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。

　整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。

《礼貌歌》大班教案3

　 活动目标：

　1、熟悉旋律，了解歌词。

　2、初步学唱《礼貌歌》，在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。

　3、知道相互宽容会给大家带来快乐。

　4、感受旋律的`气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动准备：

　1、平时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。

　2、录音机、录音磁带《礼貌歌》。

　 活动过程：

　(一)在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，平时常用的礼貌用语。

　教师：我们都是有礼貌的好孩子，你都会说哪些礼貌用语呢(对不起、没关系、请、谢谢、您好)教师：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎样做才好，我唱给你们听一听，你们大家来帮助我，好吗

　(二)幼儿熟悉歌曲旋律，了解《礼貌歌》的歌词内容。

　1、幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”)，了解歌词内容。

　2、教师再一次范唱歌曲前半段，重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。

　3、教师引导幼儿讨论可以用什么方法来帮“我”解决这件“不愉快地事情”。可以从“你---泼水的人”、“我---被水泼到的人”两方分别讨论：怎样做才能让大家都高兴起来

　4、教师范唱歌曲的后半段。

　(1)教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

　(2)教师帮助理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。

　(3)教师带领幼儿边做动作边演唱。

　(4)结伴表演唱：幼儿两两结伴，边表演边唱歌。

　教师：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。

　(三)教师引导幼儿学习演唱歌曲，迁移记忆策略。

　1、幼儿在教师的带领下，尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱《礼貌歌》。

　2、教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。

　教师：歌词这么长，你们在唱的时候觉得困难吗假如我们不能很快的记住，想一想，可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢

　3、教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验。

　教师：我们以前学过哪些记忆歌词的方法

　上次我们学歌曲时，老师出示了一张图，我们用的是看图学歌的方法;还有一次，老师和小朋友一起根据每句歌词的内容编了许多动作，然后在动作的帮助下记住了一首歌词很长的歌，那么我们这次学《礼貌歌》可以选用什么方法呢(假如幼儿原有经验中没有记忆策略，建议教师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作演唱歌曲，之后引导幼儿反思：是什么方法帮助我们很快记住了这首较长的歌曲呢)4、帮助幼儿明确在此活动中，可以重点运用“动作记忆法”来熟悉理解歌词。

　5、教师和幼儿根据歌词内容创编动作，边唱边表演。

　6、教师尝试逐步减少对幼儿的帮助，不带唱，或只唱幼儿有困难的部分内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。

　(四)幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的快乐。

　1、幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，共同演唱歌曲。

　2、教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因，体验宽容带来的乐趣。

　教师：刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴，为什么现在你很开心呢

　 活动延伸：

　1、这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色，在幼儿学会演唱歌曲的基础上，教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作，!来自屈、老师教案、!边唱歌边表演，从而更好的体验和表现音乐。

　2、环境创设：引导幼儿探索生活中的文明行为，然后教师和幼儿共同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适当地方，以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。

　3、以本次活动为契机，向家长宣传“宽容与理解”的积极意义，以便在今后幼儿遇到问题时，成人能够以“宽容与理解”的心态，鼓励、支持幼儿去面对问题，解决问题。

　4、在美术活动中，引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进行表现。

　活动反思：

　这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。

　整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。

《礼貌歌》大班教案4

　 教学目的与要求：

　1再熟悉歌曲的基础上学习根据歌词内容创编动作，注意动作的形象和节奏的合拍。

　2大胆主动的邀请同伴合作表演，学习两两合作分角色表演。

　3体验歌曲中小朋友之间宽容所带来的快乐。

　4通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　5能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　 教学重点：

　再熟悉歌曲的基础上学习根据歌词内容创编动作。

　 教学难点：

　能与同伴合作表演，学习两两合作分角色表演。

　 教学准备：

　教学挂图、教学课件，幼儿已会记歌词的内容。

　 教学过程：

　 一、开始部分

　1谈话导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　小朋友们想做一名懂礼貌的好孩子，那怎样做才是懂礼貌让幼儿自由发言。

　2引出课题《礼貌歌》。

　3发生练习

　1=C――F 2/4

　12 34︱5—︱555︱555︱54 32︱

　小朋友唱 啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦 啦啦

　1 — ‖

　啦 。

　 二、基本部分

　1放映课件，帮助幼儿回忆歌词内容，引起兴趣。

　2教师范唱歌曲，幼儿仔细听后回答问题。

　 提问 ：

　(1)歌曲是几拍子的

　(2)歌曲里说了一件什么事

　3幼儿看挂图一起朗诵歌词。

　4教师教唱歌曲，直到幼儿唱会为止。

　5引导幼儿根据歌词内容创编动作，教师给与指导。

　6教师帮助幼儿两两分角色表演。

　(1)教师和幼儿讨论两两分角色表演的分配方式。

　(2)教师引导幼儿商量两两合作表演的角色分配和动作安排。

　(3)幼儿主动邀请同伴进行角色表演2-3遍。

　7幼儿边唱歌曲边进行表演。

　 三、结束部分

　1教师总结，教育幼儿小朋友之间要宽容相处，互相帮助。

　2下课休息。

　 教学反思：

　这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好？没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话？后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。

　整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。

《礼貌歌》大班教案5

　 教育活动目标:

　1、在轻松和谐的氛围中，体验歌曲的情感内涵。

　2、通过、动作等形式记忆歌词，并学唱歌曲

　3、能用简单的动作大胆地表达对歌曲的理解。

　 活动准备：

　1、经验准备：课前熟悉过歌曲的旋律

　2、物质准备：8张、钢琴

　 活动重点： 能够理解歌词内容，并学唱歌曲

　 活动难点： 能用简单的动作大胆地表达歌曲的理解。

　 活动过程;

　一、开始部分

　听音乐做踵趾小跑步进教室

　二、过程

　（一）发声练习

　(二)复习歌曲“让座”，刚才歌曲里唱的小朋友是个什么样的小朋友(有礼貌的孩子)

　（三）教授新歌

　1、通过故事开头用清唱的方式进行歌曲的前半部分，请幼儿带着问题去听。师：“昨天有一个小朋友在回家的路上遇到了这么一件事，请你们来听一听（教师轻唱歌曲前两段歌词）后，提问;

　(1) 刚才这个小朋友遇到了什么事情？路上的行人是怎么做的

　(2) 你们猜猜他们是怎么解决的如果你遇到这样的问题你会怎样做呢

　(3) 教师边提问边出示，并说出歌词。

　(4) 请小朋友想一想怎样解决引入歌曲的后半部分。教师范唱一边

　2、出示，帮助幼儿理解并记忆歌词，进一步学唱歌曲

　(1)师;“让我们一起再看一看、听一听这个故事吧!(配班边出示，主班完整的弹琴范唱一边)

　(2)师：“让我们一起听琴的旋律，用啦的声音唱出这首歌的旋律吧！

　3、教师引导幼儿运用不同的方式学唱歌曲

　（1）教师弹旋律，带领幼儿边看边说歌词两边

　（2）引导幼儿分句用动作来表演歌词内容

　（3）师：“为了使这首歌听起来更好听，我们一起来合作，老师大声唱歌曲，请小朋友用啦的声音来唱旋律好吗

　（4）师：“现在让我们一起把这首好听的歌唱出来吧（老师大声唱，小朋友小声唱）

　（5）师：“我们还可以怎样唱呢？

　4、教师引导幼儿分角色表演唱

　(1)故事里面主要有几个人？那我们可以怎样分角色来演唱呢？（分男孩、女孩表演唱）

　（2）引导幼儿两人一个组，自己商量分配表演的角色

　七、复习韵律“朋友舞“

　这首歌告诉我们一个什么道理，想一想生活中如何跟朋友相处？遇到问题怎样解决这首歌曲叫什么名字呢？让我们一起跳个朋友舞吧，感受与小朋友在一起的快乐好吗？

不知不觉间，我们和阿福童已经一起走过了

一、参与掠影

11因为好奇，相遇财商

走进阿福童财商课，有种冥冥之中自有天意的感觉。

首先，我们宁都县在全县推进互加计划，前面我也参与了青椒计划的学习，可以说，是美丽乡村大课表，给了我们结缘阿福童财商课的机会。

其次，在2018年秋学期，我工作调动，从另一个乡镇来到了我现在的学校——田头镇车头完小。

这个学校的基础设施还是比较齐全，有网络，有一个三星捐助的智能教室，在还没安装班班通之前，我们是在这个智能教室里上网络课程的。

这里有一个小插曲，在开学初，选课的时候，我对阿福童财商课还是特别好奇的，说心里话，我自己也是第一次听说财商课，也不太了解，我当时还特意百度了一下，知道这是一个财商启蒙的课，但是，我也不太确定孩子们到底能不能接受得这样一门全新的课程，毕竟它不像舞蹈、音乐、美术这些课，一听课题就知道是什么样的课，当时，我的课表里也没有课时安排（当时我是以为一定要上直播课），所以，一开始并没有选择阿福童财商课。

我带着我们班的孩子上了两门其他的网络课程，随着学习的深入，孩子们对网络课程相对熟悉了，也表现出极大的兴趣，那个时候，我就有了加课的打算，也很凑巧，中途有一位老师请产假离开，我的课表也跟着发生变动，有一节就是周四的阿福童财商课，所以，在后半段，我就带着孩子们走进了阿福童财商课，更巧的是，我们第一次与阿福童财商课相遇是在11月22日的感恩节，今年我去四川成都参加阿福童嘉年华又是在感恩节，所以，我说与阿福童相遇有种妙不可言的缘分。

12第一节课，非常惊喜

我记得，我们参加的第一节课是《农场主的零花钱去哪儿了》。

课前，我回看了以前的课，对阿福童财商课的上课模式有一个大概的了解，给孩子们进行了分组，准备好了上课材料和设计打印了作业反馈单。

课上，我发现孩子们不像平时上数学课的死气沉沉，而是围绕“零花钱”讨论得不亦乐乎，这让我非常惊喜！

我的鱼塘打卡也受到了西瓜老师和孔玲老师非常用心的点评，而且第一次打卡就获得了精选，学生的表现，老师的鼓励，这些给了我极大的信心去上好这门课程。

13网络集市，大放异彩

之后，我们参加了互加阿福童网络集市活动，在短短一周的时间里面，孩子们团队分工合作，有条不紊地完成了店名取名、海报设计、准备摊位、准备商品等一系列工作，然后拿来学校进行买卖交易，那天我们也参与了网络展示，在上麦展示中，孩子们介绍了自己所要买卖的商品，还让我们的宁都特产——赣南脐橙大放异彩。

那天，我感觉孩子们真正进入了一个集市现场，买卖交易，最后他们每个人收获满满！

14五课四精，收获惊喜

在学期快结束的时候，阿福童财商课所有课都结束了，我记得那天我去到班上，孩子们已经打开了班班通，在我走进教室之后，都眼巴巴地看着我说：“老师，最后上一节吧！我们前面的课都没有上！”看着孩子们祈求的眼神，最后，还是给他们看了一节回放课，这在以前我的数学课上，是从来没有的！由此可见，孩子们对阿福童财商课的喜爱！

学期末，让我意想不到的是，我竟然获得了“阿福童优秀教师”，对于才上短短五节课的我来说，是一种莫大的鼓励！

15寒假培训，清晰认知

在寒假，通过线上培训，我对阿福童财商课也有了更加清晰而完整的认识。

阿福童财商课有五大模块：

1认识和探索自我、

2权利与责任、

3储蓄与消费 、

4计划与预算、

5社会与商业创业

阿福童财商课也是力求让每一个儿童成为自主管理、共同生活的经济公民，成为自己人生的设计师，为自己的未来带来更多的可能性。

16从一个人到一群人

我想，这样一门有趣、孩子们喜欢、而且又有用的财商课，为什么不推荐给我们学校其他班级的孩子们呢？他们也可以来学习！

于是，在2019年，我们学校先后有8位老师带着孩子们走进阿福童财商课，成为快乐的阿福童农场主！我们学校的财商课，从我一个人的坚持走到了一群人的努力。

17完整参与，见证成长

有了2018年秋学期的初步了解，在2019年两个学期，我先后带着六年级和五年级的孩子完整地参与了阿福童财商的初阶课15节课。

孩子们从认识阿福童开始，到组建小团队，到知道如何向别人去介绍自己，到了解生存权和发展权，知道心愿与目标，理解了成本，理解了储蓄的意义，懂得了如何合理消费、学会了介绍家乡的景点和特产，懂得了如何去做计划，当老板，做生意等等……

这里的图是孩子们在课堂上的作业单，我截取了一部分，大家一起来看看。

最后一张图是在最后一节课——《阿福童农场的**院》里，六年级的廖慧玲同学的作业单，她在作业单里写到：在参与阿福童财商课之前，我是一个沉默不语的小女孩，在参与之后，越来越有责任感、团结意识，在心里留下了知识的种子，让我勇往直前！

18挑战活动，看见更多可能

在此期间，我们还参与了阿福童的许多活动，比如：奇乐生存挑战活动、国际储蓄周涂鸦挑战赛、暑期记账本等，令我印象最深刻的是秋学期的“21天储蓄挑战赛”。

我们都知道21天养成一个习惯，储蓄挑战赛的目的，也是通过坚持打卡行动，引导孩子们突破自我，养成好习惯，储蓄好行为。

这次活动，我们学校有4个班级报名参加。

活动从开始到结束总共21天，每个孩子都有一张挑战卡，正反两面，正面是每天的记录，背面是其中的参与感受，为了公平公正，每个挑战者需要选择一个监督人进行监督，每天真实有效地参与，并写好四篇参与的感受。

孩子们有挑战画画的，有挑战做家务的，有挑战阅读的，还有挑战跑步的。

在此期间，家长也会在微信群里反馈孩子们的参与情况，孩子们愿意去为了自己的目标，自己的承诺，去付诸行动，看到孩子们在视频里认真完成挑战的样子真的很感动。

我班的温玲同学，平时比较沉默，这次挑战她帮妈妈做家务，表现地很棒，我也跟她家长沟通，当她每完成一次挑战时，都给予肯定和鼓励，这次挑战结束后，感觉她比以前更自信了。

三年级的温旋同学每天画一幅画，21天完成了21副作品。

他们不仅坚持下来了，而且有几位同学的感受也写得非常好。

三年级的温蔓同学在她的感受里这样写到：今天已经是我参加21天储蓄挑战赛的第11天，我有点不想跑了，因为冬天到了，早晨起来寒风刺骨，我想躺在温暖的被窝里，哥哥说，既然你已经参加了，你就要坚持到底，听完哥哥的话，让我又重振旗鼓。

这样的挑战活动不需要老师说太多，只要孩子们去参与、去挑战，很多道理他们都能领悟得到，其实，不仅仅是对挑战成功的孩子们，即便是挑战失败的孩子，我想他们也会思考、反省：为什么我没有成功？我可不可以在以后做得更好呢？

那么，这次21天储蓄挑战赛呢？我也做了一个视频小采访，当时也是一节课录制，然后赶制出来的视频。那我们就一起来听听孩子们是怎么说的！

二、师生蜕变

21学生蜕变

一个学期的完整参与，孩子们的语言表达能力、动手画图能力、小组合作能力、自我管理能力、思维的开阔性都有了很大的提高。

像这个语言表达能力，我经常会让孩子们在课堂上分享自己的想法和感受，一开始他们都比较害羞，慢慢地就说的多了，胆子也大了，表达也更好了。

动手画图能力，像我们前面展示的作业单，以前可能是文字，后来是简图，最后是图文结合，视觉效果也是越来越好。

小组合作能力，比如说他们更有团队意识，懂得分工与合作。

自我管理能力，我在这里还要讲一个案例：

班上的hjx同学，因为经常可以拿到零花钱，父母也不太过问，所以，花钱比较随性，特别喜欢买辣条等垃圾食品，还分给班上的其他同学吃。

以前我也跟他说了好几次买零食的事情，说完那几天还好，过了一段时间，又开始买了，这令我很头疼！

可是，在我们讲完零花钱和合理消费以后，我发现他有些变化，买零食的现象明显变少了，花钱也更加克制一些！

思维更加开阔，通过财商网络课，他们知道了很多财商知识。

更重要的是孩子们脸上绽放着快乐的笑容，因为，我们这里的孩子，基本上都是留守儿童，父爱母爱的缺席，让孩子们有些不快乐，正好，网络课程给了孩子们学习知识，看到外面的广阔世界的机会，给了孩子们快乐丰富的童年。

22教师改变

孩子们在改变，作为助学的我也在改变，我不再告诉孩子们要怎么做，我放手让孩子们自由讨论、让孩子们说出其中的道理，我从一个不爱写、不想写的状态里走出来，我更愿意观察、倾听、引导和记录，把记录写作当成一门自我提高的必修课，我把一个学期的参与情况全部记录在我的专题里。

通过各位老师的努力与付出，我们收到了阿福童财商课的“乐学包”，有两个班级被评为“阿福童快乐财商教室”，老师的积极反馈给孩子们争取到了阿福童头巾和奇乐小鸡桌游，其他没有参加课程的孩子都很羡慕，我们班还获的阿福童财商的绘本赠书、阅读角等，我们学校也被评为“阿福童财商课重点学校”。

在学期末，我校共有7位老师先后获得2019年春学期和秋学期“阿福童优秀教师”。

我和罗老师还入选了“阿福童学院”，暑假去到上海参加佰特教育举办的阿福童财商课新教师培训，深度体验阿福童财商的教育理念和教学模式，也是收获满满。

今年的11月29日——30日，我受邀去到天府之国——成都，参加2019年全国青少年财经素养研讨会，学习财经素养的相关知识，作为一名参与阿福童财商课的老师来说，是种莫大的荣幸。

三、做法小结

在这里我分享一些我上阿福童财商课的做法，也期待大家来分享自己的做法，我们相互学习，共同的提高。

①收集

②制作视频

③记录反馈

四、未来规划

在未来，我们尝试借助奇乐小鸡桌游，在班上试行阿福童行为银行积分制度，期待和学生共建规则，养成良好习惯，实现自我管理。

与此同时，我们班也参与了财商阅读项目，在班上组织引领孩子进行财商书籍的阅读，养成阅读思考的良好习惯，加强基础财商的启蒙教育，也期待跟各位做阅读有经验的老师交流。

在未来，期待能尽自己的一份力量，虽然，我的力量可能很渺小，但是，我还是乐意去做这样一件事，链接更多的老师走进阿福童财商课，了解财商教育，教给孩子一生受用的知识和能力，见证阿福童神奇的魔法。

最后，感恩遇见阿福童快乐财商课，感谢阿福童财商课的每一个工作人员，有了你们的研发、授课，才有了孩子们这么多的改变！最后，也感谢今天晚上来参与直播的老师们，感谢你们的聆听，谢谢，谢谢大家！