长颈鹿怕不怕狮子老虎

1、Pienaar的《Predator-prey relationships amongst the larger mammals of the Kruger National Park》

p119：同流行的看法相反，在克鲁格公园进行的观察证明单独或成群的雄狮经常自己捕猎，而且不依赖母狮高明的技巧和敏捷。完全成年的公长颈鹿和公野牛有时会被单个雄狮成功干掉。

p113：众所周知在河马众多的地区狮子经常捕猎幼年甚至成年河马。据Bourlie（1955）所说，Parc National Albert里夜间上岸吃草的小河马是这个地区狮子喜欢的猎物之一。这样的例子在克鲁格公园是很少的，这几年狮子在岸上成功杀死河马的例子只有6次，其中4个是在一段非常干旱的时间里在Olifants河附近被杀死的，当时它们已经比较瘦弱。

p145：在狮子大量捕捉的所有猎物种类里，似乎有这么一种机制在起作用，它保护猎物的数量不至于因为捕杀而过度减少。需要指出的是在统计表里，对成年雄性动物的捕猎率比育龄的母兽要高不少，这在瞪羚、非洲大羚羊、捻里都成立，甚至更明显的还有角马、野牛和长颈鹿。狮子平均每杀一只母牛或母长颈鹿，就要杀死2只公兽。

Pienaar计算了狮子相对其它猎物时对长颈鹿的选择系数，得到的数据是301，仅有的对狮子吸引力超过长颈鹿的是非洲大羚羊605，捻382,角马306，作为对比，猎豹对长颈鹿的选择系数只有014，是它们猎物里最低的。

2、Raimund Apfelbach的《Grzimek Encyclopedia, Volume 5》

p 271:长颈鹿喝水时必须将前腿分开很宽甚至跪倒，因为前腿比后腿要长不少，因此它们很难用头触到地面。在这种姿势时，它们很笨拙而且相对容易收到攻击，尽管在其它时候长颈鹿很少有需要害怕的敌人。一只长颈鹿通过前蹄有力的蹬踏甚至面对一只狮子都可以很好的保护自己。据说这样的一脚可以踢碎大猫的头骨，例如保护受攻击的小长颈鹿时。但是尽管有这些防御本领，狮子有时的确会攻击长颈鹿，它们更喜欢接近一只单独站着的长颈鹿。纳米比亚etosha公园的一个看守看到过一次单个公狮偷偷接近一只单独的长颈鹿，当长颈鹿看到狮子后，它开始奔跑，但是狮子在几步之内就赶上了它，跳到它的颈部，用爪子紧紧抓住脖子，并可能咬穿了颈椎。这只巨兽很快脚步蹒跚的倒下了。另一次，攻击的狮子没有能够在长颈鹿发现前足够靠近，因此在赶上长颈鹿前不得不追了很长距离。因为狮子没有足够的耐力，它可能在跳到长颈鹿背部时已经体力不支了，它抓到了长颈鹿的屁股，然后滑下来，这时公长颈鹿的两只后腿同时踢到了狮子的体侧。由于这只狮子在几小时后仍不能恢复，公园警卫被迫将它枪杀，事后发现这只狮子的肋骨区域被踢碎，几乎所有肋骨都断了。

3、Anne Innis Dagg《The Giraffe》

p37－39：除了人类的注意，其它动物要么捕猎长颈鹿要么和它和平共处。长颈鹿极少时候会被鳄鱼、猎豹、豹捕猎，随着它长得越大，它就越不怕这些略食者。但是在它整个一生中都易受狮子的攻击。

关于大型非洲掠食动物的最全面的一项研究由Pienaar (1969)进行,他研究了1933－1946和1954－1966年间克鲁格公园里的46181次猎杀。在这两段时间里，狮子杀死了675只长颈鹿，鳄鱼2只，猎豹也杀死了2只鹿崽。接下来的2年中，狮子杀死了108只长颈鹿，其中56％是雄性，31％雌性（其它应该是无法辨认了）。所有的这些被杀的长颈鹿中，64只（60％）是成年的，18只亚成年或青年，12只幼兽，还有14只无法分辨。这些数据和肯尼亚内罗毕公园的稳定数量的长颈鹿种群年龄分布非常吻合。因此狮子猎杀长颈鹿时似乎完全是随机的，而不是专门捕猎某个年龄段的。它们杀死更多的公兽，也许因为公鹿更常独处，因此对正接近的危险不太容易发现。

其它研究同样指出狮子是长颈鹿的唯一重要捕猎者。Wright (1960)报告说坦桑尼亚被杀死的211只动物中有6只长颈鹿，全部是狮子杀死的。Kruuk和Turner (1967)比较了狮子、豹、猎豹和野狗在赛伦盖提公园的捕猎情况，发现只有狮子猎杀长颈鹿。在1957－1965年间发现的超过125只狮子的猎物中只有6只是长颈鹿，它们都是在灌木林区被杀死的（这些记录偏重于大型猎物，因为小猎物不容易被确定和计数）。在赛洛尼拉（赛伦盖提的一个地方，基本是1个大狮群的领地，有个著名的狮群就是以此命名），夏勒在3年时间里只知道2只长颈鹿分别被2个狮群捕杀。在内罗毕公园，大约生活着80只长颈鹿和25只狮子，1965年狮子杀死了5只长颈鹿，1966年3只，67年2只。狮子很可能也要对这个公园里绝大多数失踪的年轻长颈鹿负责，但这样的猎杀在几小时后就几乎没有痕迹了。Berry (1973)认为狮子是 Luangwa山谷里长颈鹿的主要掠食者，尽管被杀的长颈鹿不多，尸体通常在植被较厚的地区发现。

长颈鹿足够大而且强壮，狮子在进攻时自己也有危险。Russell Douglas of Tanganyika Safaris (personal communication, 1957) 一次看到一只大公长颈鹿身上滴血，但是受伤并不重。他沿着足迹追踪，知道发现一堆似乎是沾满血的破布的东西，经过仔细辨认，发现这是一只被长颈鹿踩烂的狮子的残余。

在另一次冲突中，一只母长颈鹿和它的幼崽对抗一只狮子，长颈鹿用一次前腿踢死了狮子。在远处观看的人只要用一把小刀就可以把头完全切下来（颈椎断了？）。一个非洲人同样会议起另一次，一只母长颈鹿踢掉了一只进攻的母狮的头 (Campbell, 1951)。 Puxley (1929)报告说在坦桑尼亚，一只狮子被发现死在一只长颈鹿尸体下面。狮子似乎切断了长颈鹿颈部的血管，但受伤的长颈鹿正好倒在狮子身上，砸死了它。

这样的故事当然是例外的情况，因为几乎所有捕杀长颈鹿的狮子都可以活下来吃掉猎物。在内罗毕公园，长颈鹿和其它大型猎物例如角马和斑马一样经常被狮子杀死。狮子要么抓住喉咙，要么完全咬死口鼻，直到长颈鹿完全倒下。夏勒在赛伦盖提发现了2只被狮子扼死的成年长颈鹿。

有力的脚踢是长颈鹿抵御攻击的武器。它可以象牛一样踢出后脚（尥蹶子？），象马一样用前腿蹬踏，或者用坚硬的前腿猛击。(Tjader, 1910)记录过一次长颈鹿没有踢中进攻的狮子，而是踢到了它的孩子，直接踢断了它的脖子并杀死了它。(Percival, 1924)提到还有一些幼崽由于受母亲攻击食肉动物时的误击而折断了背脊或腿。

Putnam (1947)提到一次一只狮子悄悄接近一群6只长颈鹿，包括一只小鹿和它的母亲。当其它长颈鹿看到狮子时它们开始逃跑，母鹿试图把小鹿推在前面，以便自己在后面跟着它，但小鹿跑得太慢，母鹿被迫把它夹在了前后腿之间面对狮子。狮子在30米左右的距离上开始围着2只鹿转圈，母鹿也慢慢转动，始终面对着它。狮子在最终放弃前绕了大概1个小时，当它离开后，2只长颈鹿慢慢的开始跟着前面的鹿群。(Roberts, 1969)报告了另一次一只长颈鹿用类似的方法通过连续踢腿逃离了2只母狮和它们的8只幼狮。

豹很少被认为可以捕猎长颈鹿，不过有过这2者间冲突的报告。Grzimek (1972)提到一只公鹿探头在树间进食，打扰了一只豹子，豹猛扑并严重伤到了长颈鹿的颈部，长颈鹿很快死去了。 Hart (1972)报告说一只豹把一只幼鹿的尸体拖到了3米高的树枝上，Berry (1973)报告说赞比亚的一只豹吃了一只幼鹿的尸体，并引用了一个较早的例子，在Matabeleland，2只豹试图抓伤一只幼鹿，直到母鹿过来把它们赶走。

Kruuk (1972)关于鬣狗的一个较新的观察发现在某些地区，这种动物作为掠食者远过腐食者。也许鬣狗也可以杀死幼鹿，但还没有这方面证据。

4、CAW Guggisberg《Wild Cats of the World》

p 163：狮子杀死的长颈鹿远比以前认为的要多。例如在内罗毕公园，19651－19675月间，狮子至少杀死了10只长颈鹿，其中9只是成年的，1只非常小。从那时起，又记录了相当数量的猎杀，而且我在Marsabit山和Samburu与Ambosel保护区也看到了狮子杀死长颈鹿。也许令人有些惊讶，一只狮子放倒即使最大的长颈鹿也似乎并不非常困难。Audrey Moore，前赛伦盖提公园警卫 Monty Moore的妻子，报告说公狮－它们更喜欢比较容易的捕猎－经常攻击长颈鹿，因为它们很容易捕捉。但是同时，这些巨大的食草动物也能够进行有效的防御，用前腿的有力蹬踏攻击进攻者。我曾见过长颈鹿在仅距15－20米的地方俯视狮子，显得对应付任何攻击意图相当自信。

5、George Schaller 《The Serengeti Lion》

pp 259-260：我见过10次狮子悄悄接近或追逐长颈鹿，但没有1次成功。一次一只母狮追赶长颈鹿，长颈鹿后腿站起，用所有前腿猛击它。母狮向后跳开，然后和另一只母狮一起追了200米。S Trevor 告诉了我他在赛伦盖提看到的一次冲突：赛洛尼拉狮群象往常一样喧嚣的进食，一只大公鹿就在不超过20码的地方观看。当下面的冲突威胁到它的移动时，它转身离开。稍后一只母狮看到它低头喝水并悄悄靠近，当它离开进食时母狮直接跑到它身下并闻它的后腿，长颈鹿跳开但并没有踢而是跑开。大概跑出30码后它站住并在10分钟后回到原来的地方进食。

鹿 lù

释义①哺乳动物反刍类的一科，种类很多，四肢细长，尾巴短，一般雄兽头上有角，个别种类雌的也有角，毛多是褐色，有的有花斑或条纹，听觉和嗅觉都很灵敏：长颈鹿｜梅花鹿｜麋鹿。②姓。

鹿〈名〉象形。甲骨文字形,象鹿的头角四足之形。本义:鹿科动物的总称。种类很多,通常雄鹿有角)

同本义

鹿,山兽也。――《说文》

即鹿无虞。――《易·屯》

呦呦鹿鸣。――《诗·小雅·鹿鸣》

鹿中容八算。――《仪礼·乡射礼记》

又如:鹿中(刻成鹿形的木器);鹿伏鹤行(形容小心警惕的样子)

比喻政权,爵位

秦失其鹿,天下共逐之。――《史记·淮阴侯列传》

又如:鹿台(古台名。故址在今河南汤阴朝歌镇南,相传为殷纣王所造。武王伐纣,纣兵败,登台自焚而死)

方形粮仓

市无赤米,而囷鹿空虚。―

鹿lù哺乳动物，要保护，禁止猎杀。它属反刍类，尾巴短，腿细长。种类很多。通常雄的有角，有的种类雌雄都有角或都无角。现已人工饲养。肉可吃，皮可制革。梅花～、马～等的嫩角叫"鹿茸"，是贵重的药材。

鹿是偶蹄目的1科，眼窝凹陷，有颜面腺；有足腺；肝无胆囊。体长075～290米，体重9～800公斤。共16属约52种。梅花鹿是鹿科鹿属的1种。因为身上有一些明显的白斑在背脊两旁和体侧下缘排列成行而得名。也叫花鹿。梅花鹿分7个亚种，中国有5个亚种。体型中等，体长约150厘米，肩高80～110厘米；鼻端裸出而呈裂缝状；雄鹿有角，每年约4月脱盘长茸，其角一般到4杈为止，眉杈斜向下伸，第2杈与眉杈相距甚远；冬天毛的颜色为栗棕色，白色斑点不显，尾下部为白色，腹毛淡棕；夏天毛红棕色，有的为暗灰褐色，背部中线地方为黑色，有的至尾部黑色线变细，尾上部黑色，下部白色。分布于西伯利亚东南方，日本，中国的东北、华北、东南和台湾。喜栖于混交林，山地草原和森林边缘，一般不进入密林。冬季多在阳坡低凹背风处，春秋则在空旷少树地区活动。夏季喜荫凉，多在阴坡开阔透风的地方，有时为了避免蚊蝇叮咬也到高山草原活动。性机警，晨昏时结群。主要以青草、嫩芽、树叶、沙参等为食。每年8～11月交配,怀孕期7～8个月，4～6月为产仔盛期，每胎1～2仔。梅花鹿为重要的经济兽类，现今野生梅花鹿数量非常稀少；中国列为一类保护动物。鹿茸是名贵的药材。国内已大量进行人工饲养，并进行活鹿取茸（对鹿不会造成伤害）。角是鹿科动物中雄鹿的第二性征（个别属无角，如獐属），同时也是雄鹿之间争夺配偶的武器。角的生长与脱落受脑下垂体和睾丸激素的影响。北方的鹿过了繁殖季节，角便自下面毛口处脱落，第2年又从额骨上面的1对梗节上面的毛口处生出。刚长出来的角叫茸（我们通常叫鹿茸），外面包着皮肤，有毛，有血管大量供血，分杈。随着角的长大，供血即逐渐减少，外皮遂干枯脱落。1～2岁时生出的初角几乎是直的，以后角的分杈逐年增多，到成年后定型。鹿是典型的草食性动物，吃草、树皮、嫩枝和幼树苗。腿细长，善奔跑。雄鹿大于雌鹿，多数一雄多雌。

狮子（lion）是唯一的一种雌雄两态的猫科动物，是地球上力量最强大的猫科动物之一。漂亮的外形、威武的身姿、王者般的力量和梦幻般的速度完美结合，赢得了“万兽之王”的美誉

企鹅是鸟纲企鹅目（拉丁文：Sphenisciformes）所有种类的通称。主要生活在地球的南半球，目前已知全世界的企鹅共有十八种。特征为不能飞翔；脚生于身体最下部，故呈直立姿势；趾间有蹼；跖行性（其他鸟类以趾着地）；前肢成鳍状；羽毛短，以减少摩擦和湍流；羽毛间存留一层空气，用以绝热。背部黑色，腹部白色。各个种的主要区别在于头部色型和个体大小。

长颈鹿是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物，是世界上最高的陆生动物。雄性个体高达48到55米高，重达900公斤。雌性个体一般要小一些。

主要分布在非洲的埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚、坦桑尼亚和赞比亚等国，生活在非洲热带、亚热带广阔的草原上。但是，长颈鹿的祖籍却在亚洲。据古生物学家研究认为，长颈鹿起源于亚洲。

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中班美术教案长颈鹿

作为一名教职工,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是我帮大家整理的中班美术教案长颈鹿(精选7篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

中班美术教案长颈鹿篇1

设计意图:

在夏天这个主题中,幼儿对夏天的天气特征和动植物的生长变化特别感兴趣。一次,我带孩子们在校园里散步,走过一棵高高的茂密的香樟树时,胡星云小朋友指着树、抬着头说:“哇,树叶长得这么高,只有长颈鹿才能吃得到!”其他孩子闻言,也议论起来,你一言,我一语,兴趣盎然地议论起了长颈鹿。在孩子的心中,长颈鹿的形象就是高个子,现实中的长颈鹿见得也不多。为此,我根据孩子的兴趣点设计了这个绘画活动——《长颈鹿找朋友》。

活动目标:

1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征,并尝试表现它的头部动态。

2、鼓励幼儿大胆想象,并能主动地把自己的故事讲给同伴听。

活动准备:

记号笔,16开纸,粉笔,黑板。小蚂蚁、云宝宝。

活动过程:

1、活动导入,引导观察。

今天老师给小朋友们带来了两位小客人,看看是谁呀(椭圆形宝宝)

这两个椭圆形宝宝有什么不一样(大、小)

2、椭圆形宝宝变魔术。

·两个宝宝要做游戏了,可是他们离得太远了,说话也听不清了,怎么办(打电话)。

·用电话线把两个宝宝连起来,有了电话他们可高兴了,小椭圆高兴地变呀变,变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也高兴地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变,变成了一只什么(长颈鹿)

3、长颈鹿找朋友。

·今天长颈鹿是来找朋友的,看它找到了谁(出示白云宝宝)

白云在哪长颈鹿应该怎样和他打招呼(让幼儿自己用动作来尝试,明白长颈鹿必须抬头才能与白云讲话。)

·这时又有一个声音在喊了:“长颈鹿,长颈鹿。”(出示小蚂蚁)

长颈鹿该怎么办呢(请幼儿来画长颈鹿低头的样子。)

让幼儿明白长颈鹿必须把头低下来才能与小蚂蚁讲话。

4、“长颈鹿、长颈鹿”还有很多很多的朋友,天上的、地上的,水里的、树上的,要来找长颈鹿做朋友。小朋友,你们愿意帮长颈鹿找更多的朋友吗

5、幼儿作画。

教师根据情况给幼儿个别指导,鼓励幼儿主动将自己的“长颈鹿找朋友”的故事讲给同伴听。

6、评价:你为长颈鹿找到了哪些朋友它们在干嘛

中班美术教案长颈鹿篇2

活动目标:

1掌握长颈鹿的基本形态,学习绘画长颈鹿。

2学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。

3体验有礼貌地与同伴打招呼的快乐。

活动重点:

学画长颈鹿的基本形态

活动难

点:

学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。

活动准备:

1ppt、长颈鹿分解图2份

2幼儿人手一份勾线笔、蜡笔和白纸

3经验准备:认识长颈鹿的身体特征

活动过程:

一、猜一猜导入活动:

1教师边在纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一角画一个小的椭圆,边介绍

师:在草地中央住着一个扁扁的大蛋,在草地角落住着一个扁扁的小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从前门接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好!”小蛋也非常想念大蛋,就从后门接一根电话线给大蛋说:“大蛋,你好!”原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜猜它是什么动物

二、教师边演示边讲解长颈鹿的身体特征。

1引导幼儿思考并讨论,长颈鹿的脸部特征

师:长颈鹿的头上还缺什么(教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等)圆圆的眼睛,小小圆圆的鼻子,椭圆形的耳朵,还有两个像天线一样的角)

2启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么,有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴

师:长颈鹿的身体上还有什么呢有花纹,什么样的花纹呢一块一块的圆形的花纹(教师边讲边画)长颈鹿的腿是什么样的呢他有四条细细长长的腿,想小长方形一样,还有一条细细的尾巴。

三、逐一演示长颈鹿动态,引导幼儿感受长颈鹿的各项动态。

师:这一天,长颈鹿在草地上走呀走走呀走,遇见了大树,长颈鹿看着大树,轻轻地跟大树打了个招呼:大树!你好!

1引导幼儿观察抬起头的长颈鹿的形态

师:长颈鹿在草地上继续散步,它走呀走走呀走,它慢慢的抬起了头,遇到了谁呢会说些什么呢(发散在天空中遇到谁会说些什么)

师:(出示长颈鹿分解图)当长颈鹿和高处的朋友打招呼时,小脑蛋应该朝着哪里呢脖子应该怎样呢请一个小朋友来摆一摆。(幼儿操作)原来,和高处的朋友打招呼时,小脑袋朝着上面,眼睛看着朋友说话,才有礼貌。

师:长颈鹿又走啊走,它慢慢低下了头,碰见了谁会怎么说

师:当长颈鹿低下头和地上的朋友打招呼时,小脑蛋应该朝着哪里呢脖子应该怎样呢也请一个小朋友来摆一摆。(幼儿操作)原来,和地上的朋友打招呼时,脖子应该朝下,低下头和朋友说话。

师:森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿,都想和它做朋友。

三、幼儿创作

师:请你也用大蛋给小蛋打电话的方法来画一头长颈鹿吧!请你想想你画的长颈鹿想和谁打招呼打招呼时长颈鹿的脖子和头是怎么样的长颈鹿的朋友也要画下来哦!最后给他们穿上漂亮的衣服。

四、作品展示

师:请你来介绍下,你的长颈鹿在和谁打招呼呢那下课后请你带着长颈鹿去寻找更多的朋友吧!

中班美术教案长颈鹿篇3

活动目标:

1能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态。

2愿意帮助长颈鹿设计姿势,激发幼儿喜爱动物的情感。

活动准备:

长颈鹿、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的;

活动重点:

会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征,尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态

活动难点:

知道身子的大椭圆是不动的,通过小椭圆不断变化,使长颈鹿的动态在发生改变。

活动过程:

一、猜谜导入〔黑板的中央出示一个大的椭圆,一个角画一个小的椭圆〕

1教师引导:在草地中央住着一个椭圆形的蛋,天空中飞来了一个椭圆形的小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从门前接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说:“大蛋,你好”,原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么动物

(运用情景的教学方法,吸引孩子的眼球,激发他们的兴趣,使他们想听、想看、想画,让幼儿展开想象猜,说说为什么这样猜想)

二、讨论演示,了解长颈鹿的基本特征

1出示长颈鹿,巩固认知长颈鹿的基本特征。

“长颈鹿脖子是什么形状的”

“长颈鹿的头上还有什么什么形状的”

“长颈鹿有几条腿什么形状的是粗的还是细的”

2讨论长颈鹿动态画法

(1)教师:“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了,妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相,小长颈鹿摆了好多造型,我们一起看一看

(2)依次出示三张大小椭圆不同位置的,让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势

提问:“小椭圆在大椭圆的什么位置大椭圆动了吗

总结:身子的大椭圆是不动的,通过小椭圆不断变化,使长颈鹿的动态在发生改变。

3出示背景图,引导幼儿感知不同的场景,激发幼儿的想象力

“小长颈鹿很开心,他在小河旁照了相,在假山旁照了相还有多很多地方呢”

三、幼儿创作

1创作要求:小朋友刚才看了长颈鹿这么多好看的姿势,你想给长颈鹿照张相片,让他摆个好看的造型好吗

2教师指导

重点:根据绘画内容合理布局

难点:大椭圆和小椭圆的绘画位置,大椭圆要画在纸张的中间,小椭圆随着动态改变变换位置;幼儿根据不同姿势,选择如何用纸,长颈鹿竖着脖子时,适合竖着用纸,吃草时适合横着用。

中班美术教案长颈鹿篇4

活动目标

1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、了解长颈鹿的生活常识。

活动准备

1、-长颈鹿

2、图画纸-可爱的长颈鹿

3、油画棒、水彩笔。

活动过程

一、导入

出示,引导观察长颈鹿的外形特征。

二、展开

1说说,画画。

(1)长颈鹿身体与头部的定位。

老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢

(请个别幼儿演示)。

(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

引导幼儿学习用2只蛋(恐龙蛋和鹅蛋)的方法定位画出长颈鹿的头和身体。

重点注意长颈鹿脖子的长短适中。

2教师示范(边说边画)。

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

(提示:定位时方向不同)。

(2)用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。

(提示:一边宽、一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。

(4)找找长颈鹿还缺什么(衣服)

3教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。

三、幼儿绘画

1画长颈鹿,要求不同方位,不同动态。

2长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么并画下来。

四、活动讲评

1你认为哪只长颈鹿画得最象为什么(说出特征)。

2介绍自己画的长颈鹿在干什么

点画:梅花(中班美术)

教学目的:1学习用手指点画梅花,体验点画的快乐。2培养观察能力和审美能力。教学准备:梅花,范画,颜料,白纸。教学过程:1小朋友最喜欢花了,因为每一朵花都是那么漂亮,今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。(出示梅花图)小朋友,看看梅花什么样子的(红色的,五个花瓣,树枝是弯弯曲曲的,枝上还有没有完全开放的花骨朵。)2老师想把这美丽的梅花保存下来,可我不想画,那可怎么办呢老师啊,用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看(看点画图,幼儿说一说老师是怎么做的)小朋友们是不是也想做啊(幼儿:“是。”)那我们今天一起做一幅美丽的梅花图!3看好老师是怎么做的(教师示范做一朵梅花)请小朋友和老师一起做吧!4幼儿动手制作,教师巡回指导。5成果展示。

中班美术教案长颈鹿篇5

一、活动背景:

春天悄然来临了,我带着孩子们去公园春游。一进公园的`门口,孩子们便发现有两只高大的长颈鹿雕像耸立在草坪上。孩子们飞似的奔跑过去,跳着摸摸它的腿,脖子,尾巴。他们在一起讨论着:长颈鹿长什么样子在哪里见过长颈鹿呢它生活在什么地方住在什么房子里,看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣。

回到幼儿园,我和孩子们便一起收集关于长颈鹿的资料、故事,观看长颈鹿的录像和动画片。通过对长颈鹿的查阅——观察——探讨等活动,孩子们发现:长颈鹿虽然很高大,但是很温顺,他的长脖子也很与众不同。从故事中,孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想,为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合,来表现动物的造型,并能初步表现画面不同的背景。所以,根据我班孩子的特点,开展此活动。

二、活动实录

(一)活动目标:

1学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。

2尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态,想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

3培养幼儿助人为乐的精神。

(二)活动准备:能活动的长颈鹿、小动物若干、背景图若干、笔和纸若干

(三)活动过程:

一、猜谜导入。

〔纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一个角画一个小的椭圆〕

1教师引导:

在草地中央住着一个蛋,在草地角落住着一个小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从门前接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说:“大蛋,你好”,原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么动物

(运用情景的教学方法,吸引孩子的眼球,激发他们的兴趣,使他们想听、想看、想画)

2幼儿猜测。

帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。

二、讨论演示。

1教师示范长颈鹿的基本特征。

“为什么叫它长颈鹿”

“长长的脖子象什么”

“长颈鹿的头上还缺少什么”

“它的脖子是光滑的吗”

“长颈鹿有几条腿是粗的还是细的”

2请部分幼儿示范

可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。

(利用孩子的示范,进行同伴学习)

3讨论长颈鹿动态画法

教师:“长颈鹿是一个很有爱心的动物,他会用它的长脖子帮助谁呢”

幼儿发散思维,想象长脖子的作用。

利用会动的长颈鹿,来编一个帮助别人的小故事。(长脖子变成一座桥帮助小动物过河,变成滑滑梯让小朋友玩,变成秋千让动物荡来荡去,变成梯子)

教师利用故事的形式,摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子,并出示相应的背景。

(利用活动的长颈鹿,形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子,使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式,使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。)

三、幼儿创作

1创作要求

长颈鹿为什么做这么多的好事它还会帮助别人做什么事呢我们把它画下来。

2教师指导

每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可以结合故事内容,也可大胆想象。

提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同的姿势。

注意长颈鹿与小动物的相对大小。

四、评讲活动

1请幼儿讲述图画的内容。

2粘贴小星星。

(事先将星星粘贴在教师身上,请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星)

三、活动反思:

一、利用情景,激发兴趣。

我在第一个环节中,设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的画谜,把幼儿带入了充满想象的情景之中,使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的过程中,幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找,一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验:原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿,于是产生了参与画长颈鹿的愿望,激发孩子们的绘画兴趣。

我整个教学活动以情景为主线,因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验,这些经验不仅是知识技能的经验,还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验,创设有情景的美术活动环境,有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发,让幼儿主动学习积累各种经验。

二、师生互动,展开讨论。

开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会,其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论,在幼儿美术的创作中,凡是幼儿知道的或可能知道的,就应当尽可能地把幼儿推到台前,来让他们自己开讲。所以,在示范过程中,我给孩子提供了一个互相交流的平台。例:提问“长颈鹿的头上还少了什么”“它的脖子是光滑的吗”“腿是什么样的”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣,变被动回答问题为主动参与讨论。

美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者,在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么”这一话题进行交流,鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验,提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去,培养幼儿的助人为乐精神。

三、画面讲评,渗透德育

。

在平时的绘画评讲时,我们经常是:“谁画的漂亮,再请他谈谈画的是什么”这时大多数孩子开始说话,手脚不停,东张西望,尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果,评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中,孩子根据自己的能力及喜好自由作画,如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品,对孩子来说是不公平的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式,把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上,好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说“你画的长颈鹿有爱心,就给它一颗星星来得直接的多,而且又避免了说教。

中班美术教案长颈鹿篇6

活动目标:

1、在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征。

2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。

3、体验友爱互助给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。

活动准备:

物质准备:纸、油画棒、

经验准备:孩子已具备对长颈鹿的认识,并有喜欢动物的情感。

活动过程:

一、猜谜语引出课题,激发幼儿的兴趣。

头小四腿长,脖子高过房,

身穿花皮袄,不声又不响。

谜底:长颈鹿

二、初步理解故事情节。

(一)教师有感情的讲述故事一遍,幼儿初步了解故事的发展。提问:

1、故事里出现了哪些小动物

2、小兔子们遇到了什么麻烦最后是谁帮助了他们

3、长颈鹿是怎么样帮助他们的

4、小兔子是怎么样感谢长颈鹿的

(二)完整欣赏故事。提问:

1、长颈鹿为什么笑得那么开心

2、你喜欢故事里的小动物吗

3、你帮助过别人吗

4、帮助别人后你的心里是怎么样的

三、童趣游戏

师:长颈鹿是什么样子的那我们一起来做一做长颈鹿吧!(一个人、两个人、三个人分别怎么样表现长颈鹿的形态)

四、幼儿创作绘画,教师巡回指导。

1、教师示范作画。以长颈鹿的身体为中心,长出脖子,长出腿,长出尾巴。

2、幼儿自主作画。

五、作品展览共同欣赏,评价。

"这里有这么多可爱的长颈鹿,你最喜欢哪只长颈鹿为什么

中班美术教案长颈鹿篇7

活动目标:

1、学习运用大、小椭圆形画出长颈鹿的典型特征,尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态。

2、能够大胆运用自己喜爱的色彩作画,合理地布置画面。

活动准备:

1、长颈鹿范画一套,长方形画纸,蜡笔,展示板。

2、幻灯片、音乐。

活动过程:

(一)猜图导入,了解长颈鹿的外形特征与生活习性。

1、今天老师请来了一位动物朋友,猜猜是谁(逐一出示)

2、你们认识它吗在哪儿见过

3、你看到的长颈鹿是什么样子的为什么叫它长颈鹿(是世界上最高的动物)长长地脖子像什么(比划一下)为什么长这么长的脖子(方便吃高处的树叶、发现远处的敌情)它生活在哪里(非洲的大草原)它喜欢吃什么长颈鹿有几条腿粗还是细(一旦发现敌情,迈开长腿就跑)

4、师小结:长颈鹿是目前世界上最高的动物,大多生活在非洲的草原上。它们的脖子和腿都很长,可以吃到高处的树叶,站得高、看得远,还可以保护自己。

(二)学习画法,表现长颈鹿的典型特征。

1、如果请你来给长颈鹿画个像,你会怎么画

2、你觉得长颈鹿的什么地方比较难画

(老师把幼儿说到的地方逐一画出,组合成图画)(在草地中央住着一个大蛋,在草地角落住着一个小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从门前接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就从后门接了一根电话打电话给大蛋说:“大蛋,你好”。)

3、请个别幼儿演示。

(三)发散思维,讨论长颈鹿的动态画法。

1、树叶长在左上方,一起来学学吃树叶。如果长在右上方呢低一点呢

2、小结:原来长颈鹿的脖子这么灵活,我们在给长颈鹿画像的时候,就要替它设计好,朝哪个方向吃树叶。

(四)创作画像。

1、创作要求:

A、自由选择颜色涂。

B、先画好的,可以填背景。

C、听音乐,音乐结束停笔。

2、幼儿作画。

3、教师指导

A、提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同的姿势。

(五)展示作品,评价。

最喜欢同伴的哪一幅,好在哪里。

长颈鹿简笔画怎么画？可爱长颈鹿怎么画

把长颈鹿画成卡通的样子,用线条和图形来画,简单又可爱,按照从头到腿的顺序画,最后涂色,下面就来画长颈鹿。

01

画长颈鹿,先准备一张纸和几支彩笔。

02

先用黑色彩笔在纸上面画一条弧线,表示长颈鹿的头。

03

在头的左上角,画一条折线,在折线里面画一条竖线,表示耳朵。

04

在耳朵右侧,画两个圆点,表示眼睛和鼻孔,在眼睛下面,画一个弯弯的T字,表示嘴。

05

在头的下面,画两条长长的曲线,表示它的脖子和背部。

06

在两条曲线下方,画四个长条形状,表示腿,在腿的末端各画一条横线,表示它的蹄子。

07

在腿之间,画一条横线,表示它的肚子,在背部左侧,画一条尖尖的折线,在折线末端画一片小树叶的形状,表示尾巴。

0

长颈鹿身上圆圆的东西是它本身的遗传基因问题。长颈鹿的颜色是非常的漂亮的，长颈鹿颜色以浅**为主，全身还分布着形状大小不同的黑褐色花斑，长颈鹿全身毛发梳短，皮肤上的花斑网纹是一种天然的保护色。长颈鹿头顶长有一对外包皮肤和茸毛的小短角，为浅棕色，尾巴比较短小，尾端的毛是黑色的。

长颈鹿的简介

长颈鹿是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物，它们是世界上现存最高的陆生动物。站立时由头至脚可达6至8米，体重约700千克，刚出生的幼仔就有15米高，皮毛颜色花纹有斑点和网纹型，头的额部宽，吻部较尖，耳大竖立，头顶有1对骨质短角，角外包覆皮肤和茸毛。

颈特别长约2米，颈背有1行鬃毛；体较短；四肢高而强健，前肢略长于后肢，蹄阔大，尾短小，尾端为黑色簇毛。牙齿为原始的低冠齿，不能以草为主食，只能以树叶为主食，舌较长，可以用于取食，具短角，角上被有毛的皮肤覆盖。

生活于非洲稀树草原地带，是草食动物，以树叶及小树枝为主食。在野外长颈鹿的寿命为27年左右，动物园里的能活超过29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚、坦桑尼亚和赞比亚等国，是南非的国兽。

长颈鹿是怎样保护自已的

保护色（baohuse）动物适应栖息稜境而具有与环境相适应的色彩，它有利于逃避敌害和捕猎食物。长颈鹿、斑马等身上都有鲜艳的花纹，在光暗而斑驳的周围环境配合下，能使其轮廓变得模糊不清。保护色是捕食者与被捕食者经过长期协同进化而逐步形成的。对螳螂的观察表明，当他们处于与自己体色相似的背景中时，比在与体色不一致的背景中被天敌消灭的机会要小3倍。

问题二：小动物是怎样保护自己的

保护色（baohuse）动物适应栖息环境而具有与环境相适应的色彩，它有利于逃避敌害和捕猎食物。保护色的形式多种多样：（1）水母、海鞘等水生生物的躯体近乎透明，能巧妙地隐身于水域中。（2）北极熊的白色皮毛与冰天雪地的环境十分协调，许多鱼类背部颜色深，腹部颜色浅，从上看，与水底的背景相似，向上看却又象天空。（3）分割色也是一种保护色，如虎、豹、长颈鹿、斑马等身上都有鲜艳的花纹，在光暗而斑驳的周围环境配合下，能使其轮廓变得模糊不清。（4）某些比目鱼和蜥蜴能随着背景的变化而改变体色，借以保持和环境的协调，安乐蜥的体色改变由内分泌控制，而避役的色素细胞则由神经系统控制。保护色是捕食者与被捕食者经过长期协同进化而逐步形成的。对螳螂的观察表明，当他们处于与自己体色相似的背景中时，比在与体色不一致的背景中被天敌消灭的机会要小3倍。

警戒色（jingjiese）某些有恶臭、有毒或不可食等特点的动物具有鲜艳夺目的色彩或斑纹，从而对敌害起到“警告”的作用，它是动物在漫长的进化过程中形成的。如毒蛾的幼虫多具鲜明的色彩或斑纹，向这类幼虫进攻的鸟类常被其毒毛刺伤口腔粘膜，因而，这种鲜艳的色彩或斑纹便自然成为鸟类的警戒。又如，一种欧洲产的蟾蜍能从皮肤腺中分泌出一种使掠食者厌恶的物质，其腹部呈鲜红色。每当遇到攻击时，它便将紶腹部朝上，显露出鲜红的肚皮，由于敌害对红色和特殊的恶臭产生条件反射，只好放弃攻击。有剧毒的金环蛇和银环蛇身上分别有黄黑相间和黑白相间的花环，这种鲜明的色调使许多动物望而生畏，退避三舍。蜂类的黄黑或黑白相间的斑纹，瓢虫背上的斑点和色彩都属于警戒色。但是，警戒色在预防敌害中也只有相对的意义，虽然一般鸟类不敢贸然进攻毒蛾的幼虫，但杜鹃的口腔上皮却有着特殊的保护功能，它们专吃这些幼虫

小长颈鹿刚出生时大约二公尺高

长大了高度高达6公尺或更高，雌性的长颈鹿通常都比雄性的低一点。

最高的动物--长颈鹿

◎自然图书馆

长颈鹿属于反刍偶蹄类的哺乳动物，是地球上最高的动物。高度高达十八尺或更高，雌性的长颈鹿通常都比雄性的低一点。雄长颈鹿体重重达一点五顿，雌长颈鹿约有半顿重。

长颈鹿不论是雌的或雄的，一出生就有短短的角。它的鼻子和骆驼一样，鼻孔可以随意张开或闭上，不会让风沙和灰尘进到鼻子里。嘴又尖又长，上下嘴唇很大，很有弹性，可以伸缩自如。舌头细长，大约四十三公分长，能伸又能卷，采食树叶十分方便。要低头喝水，或吃地上的东西时，不但要弯下脖子，还得把腿分开一点，吃力的降低身体的位置，才能喝到水或吃到落叶。在沙漠里生活的长颈鹿，可以忍受七、八个月，甚至一年以上，不喝一口水。它并非不需要水，而是在没有水源的地方，它可以靠嫩叶中的水分过活，所以才可以不必另外找水喝。靠着这耐渴的本领，再加上遮挡风沙的眼睫毛和鼻孔，长颈鹿就可以在沙漠中生存了。

长颈鹿吃树叶时，头在它心脏上面两公尺高的地方。低头喝水时，头比心脏低三、四公尺。这样上下相差五、六公尺，会不会脑充血呢？原来，长颈鹿的心脏约二十五磅重，比人的心脏大四十倍。血管的直径超过二点五公分，里面有活塞，可以管制血液的流动。低头时，活塞把血管关小，脑里不至于充血。抬头时，血管也会扩张，血液才容易流到高处去。

长颈鹿的脖子特别长，大约有二公尺，和人类或大多数的哺乳类一样，只有七个颈脊椎骨，每一段长三十公分，既长又大，有很大的转动范围和弯曲能力。除了脖子外，四肢也长得惊人，后腿比前腿短一点，每只脚有两个脚趾着地，脚趾的前端各有一个蹄。蹄后面有肉垫，可以加宽脚底的面积，支持高大的身躯和体重，在沙漠中才不会陷进沙里。

长颈鹿全身都长满了毛，毛有乳黄和棕褐两色，乳**像底色，上面有一块块棕褐色的大斑点，散布在颈部、背部、大腿外侧，形成特有的花斑，有保护色的作用。

长颈鹿是非洲的特产，它喜欢住在沙漠地带的干燥地方，因此在撒哈拉沙漠的南方最多。长颈鹿的食物是树梢的嫩叶，尤其喜欢吃合欢和相思树的叶子。长颈鹿生性温驯而胆小，受到攻击时，总会拔腿就跑。奔跑的时速可以快到四十八公里，当它无处可逃或者来不及逃时，就用唯一的武器，它那双强劲有力的后腿抵抗。

长颈鹿的怀孕期为十四到十五个月，通常一胎只生一只。雌性的长颈鹿在四至五岁就可以怀孕。长颈鹿的平均寿命为二十五岁到三十岁。小长颈鹿刚出生时大约二公尺高，六十八公斤重，几分钟后就可以站立，两天以后就可以跑了。