大秧歌里面海猫师傅王大壮的头发。发型是什么

建议你需要注意不要熬夜着急精神紧张，焦虑，饮食清淡一些就多吃点瘦肉，蔬菜，水果，鸡蛋，牛奶，有营养的食物，多注意休息就可以。建议你每天坚持买点何首乌熬水喝，在用何首乌水进行外敷头发坚持3个月你的头发就睡曾多一些发质变得好一些。

朋友，你见过扭秧歌吗？如果你在正月十五来我的家乡做客，那么你一定会被那热闹的气氛所吸引！

快听“咚咚锵，咚咚锵”阵阵锣鼓声震耳欲聋。“噼噼啪啪”的鞭炮、“嘀嘀答答”的唢呐声一起上阵。大街上一拨儿秧歌开始上场。领头是“沙公子”，他头戴小生帽，身穿长马褂，手持大折扇。身后是众多大姑娘与小伙子。随着锣鼓声，秧歌队在“沙公子”的指导下踏丁步，迈十字，彩绸飞舞。人们只要路过都驻足观看。走场两圈后，只见“沙公子”跳入场内双手抱拳，唱了一个贺年的小曲，小戏便开始了。这时唢呐换了调，锣鼓打得更加响亮了。一对对旱船排着队上来了，老汉在船里像个醉翁东摇西晃，后面还跟着水灵灵的大姑娘忸怩作态。正在高潮，后面突然冲出几个“刁老婆”：手拿木棒，身穿青布大衫，耳朵上还挂着一红一绿的大辣椒，脸上还有一个豆大的“黑痣”，黄脸朱唇，气势汹汹，大有“棒打鸳鸯”之势。她三蹿两跳跑到老汉面前，很快便和老汉周旋起来，他们互不相让，真是让人啼笑皆非。这时，高跷队上来了，这才解散了这对丑冤家。这一拨秧歌队刚走，那一拨又上来了。耍龙灯、舞狮子、天女散花、丰收锣鼓……人群沸腾了，拥着队伍说啊笑啊，指指点点地议论着。小孩骑在爸爸的头上追着高跷队叫，儿女们扶着老人跟着高跷队走。

人们忘记了寒冷，被这热闹的气氛带进了另一个精彩的世界。朋友，百闻不如一见。来看看我们家乡的扭秧歌吧！亲眼看一看那醉人的场面，听听那高昂的韵律，融合在那渲染出热闹、火暴、喜庆的浓烈气氛中去吧！

朋友，您看过大秧歌吗？如果您正月十五能到我们家乡做客，您一定会被那粗狂豪放的场面所吸引，在流连忘返中，说不定您也会情不自禁地加入这狂欢的行列，身不由己地扭起来。

你听，锣鼓声声，鞭炮齐呜，唢呐响了起来，大街上一拨儿秧歌开始打圆场了。领头的是“沙公子”，他头戴小生帽，身穿鹤氅，手持大折扇。后面紧跟的是乔装打扮的大姑娘和小伙子。“七咚锵，七咚锵，七八弄咚锵……”随着这铿锵的锣鼓，秧歌队在“沙公子”的指挥下踏丁字，迈十字，彩绸飞舞，虎步生风，自然排成两行，穿花打场。看秧歌的人们见到这雄浑的气势自然却步。走场两圈后，只见“沙公子”跃步跳入场心，双手抱拳做个“罗圈揖”，唱个贺年的大喏，热闹的小戏便开始了。这时唢呐换调，锣鼓的韵律，也变得更加昂扬，一队队旱船如同在水上漂，手持“船桨”的老汉在前面像醉翁一样扭来舞去，那水灵灵的“姑娘”扭泥作态。正扭到高潮处，后面却冲出几个“刁老婆”。她们手拿棒椎，身穿青色布衫，耳朵上还挂着一红一绿的大辣椒，头上梳着“浓篱把”，脸上还有一个黄豆大的“黑痣”，黄脸朱唇，气势汹汹，大有“樟打鸳鸯”之势，三蹿两跳来到了旱船眼前，与“老汉”开始周旋。“棒”“桨”相撞，乒乒乓乓，丑脸相对互不相让，他们似撕似打，似挑似逗，似舞似扭，真叫人啼笑皆非。正在难解难分之时，高跷队冲了上来，这才冲散了这对丑冤家……

这一拨儿秧歌刚过，那一拨又接了上来。耍龙灯、舞狮子、天女散花；丰收锣鼓……满街的人目不暇接价震耳欲聋。人们沸腾了，拥着秧歌队说呀笑呀，指指点点地议论着。孩子骑在爸爸的脖子上追看秧歌队叫，儿女们搀着跟着秧歌队跑。人们忘记了寒冷。被这催人奋进的锣鼓带进春潮涌动的世界。

朋友，百闻不如一见，还是请你亲自来看看我们家乡的大秧歌吧！亲眼瞧一瞧那如醉如狂的场面，亲耳听一听那昂扬的韵律……

该剧以山东海阳著名非物质文化遗产“大秧歌”为切入点，谱写了一段家族纠葛与抗日热血交织的传奇。剧情在历史事实的基础上，融会贯通了各色人物，以小见大，生动的展示了胶东群众革命抗日的伟绩。

10月12日，导演郭靖宇携主演杨志刚、杨紫、刘芊含来沪，为该剧的全国首播宣传造势。

《打狗棍》原班人马打造，全景展示“大秧歌”文化

电视剧《大秧歌》以山东海阳著名非物质文化遗产“大秧歌”为线索，以上世纪三十年代为背景，讲述了乞儿海猫回山东海阳寻亲，从而发生的一段夹杂了家族恩怨、爱恨情仇、革命抗战的传奇故事。该剧由《打狗棍》原班人马打造，从开拍到杀青，共耗时344天，投入资金多达14亿，堪称良心制作。

曾执导《打狗棍》、《勇敢的心》、《铁梨花》等多部近代传奇大戏的导演郭靖宇重磅加盟。延续郭靖宇导演的一贯风格，《大秧歌》整体架构严谨，人物形象饱满，剧本严谨扎实，极具传奇色彩。据悉，导演郭靖宇也是该剧的编剧之一，他在山东本土编剧夏仁胜、王谦的剧本基础上增加了家族争斗、爱情纠葛等故事线索，使其更具有传奇性、戏剧性和可看性。

起源于600年前的山东海阳大秧歌，不仅是海阳民俗文化的优秀代表，也是海阳人民支前抗战的有力载体。此次电视剧《大秧歌》将“秧歌”文化无痕的融入，全景式展现了秧歌文化，让观众在感受到抗日的惊心动魄的同时，还能感受到以秧歌为载体的当地风土民情。

杨志刚首秀秧歌展舞技，昔日童星杨紫毕业后第一剧

《大秧歌》由杨志刚、杨紫、王奎荣、王绘春、张少华、刘芊含、贾媛媛、陈洁等实力派高人气演员联袂主演。曾在《铁梨花》、《红娘子》、《打狗棍》、《火蓝刀锋》等剧中有着不俗表现的杨志刚此次在剧中饰演本剧灵魂人物海猫。海猫命运多舛，幸遇地下党相助才重获新生，在他的领导下，胶东人民得以翻身做主。剧中，杨志刚有大量的秧歌戏份，曾经是舞蹈表演科班出身的杨志刚，此次在《大秧歌》中终于发挥了自己的特长，在荧屏上首秀秧歌，大展舞技，定会让观众眼前一亮。

昔日童星杨紫在剧中饰演女一号吴若云。从《孝庄秘史》里可爱伶俐的小宛如到《少年康熙》里的小冰月，再到《家有儿女》中梳着马尾辫的小女孩夏雪，“国民女儿”杨紫曾是家喻户晓的童星。从北电毕业后，杨紫开始不断尝试拓宽戏路，作为大学毕业后首部电视剧作品，《大秧歌》对她来说可谓颇具挑战，她坦言：如此沉重、严肃的历史题材，对自己是一个新的尝试。“我之前也从没有拍多这么多集的电视剧，拍摄期要6到7个月，特别有挑战性!”从“国民女儿”到“传奇女性”，昔日童星破茧成蝶，成为该剧的一大亮点。

只见大街上一拨儿秧歌开始打圆场了。这时唢呐换调，锣鼓的韵律也变得更加昂扬。一对对

旱船

如同在水上漂，手持“

船桨

”的老汉在前面像

醉翁

一样扭来舞去，船里那水灵灵的“大姑娘”在忸怩作态。正扭到高潮处，后面却冲出几个“刁老婆”。他们手拿

棒槌

，身穿

青大

布衫，耳朵上还挂着一红一绿的

大辣椒

，头上梳着“爪篱把”，脸上还有一个黄豆大的“

黑痣

”，

黄脸

朱唇

，气势汹汹，大有“棒打鸳鸯”之势，三蹿两跳来到了旱船跟前，与“老汉”开始周旋。“棒”“桨”相撞“乒乒乓乓”，“丑脸”相对互不相让，似撕似打，似挑似逗，似舞似扭，真叫人啼笑皆非。

赞美“秧歌”的诗词：

1

《

淀江道中口占

》清代：

苏曼殊

孤村隐隐起微烟，处处秧歌竞插田。

羸马未须愁远道，桃花红欲上吟鞭。

2

《

出郊

》

明代：

杨慎

高田

如楼梯，平田如棋局。

白鹭忽飞来，点破秧针绿。

3

《

横溪堂春晓

》

宋代：虞似良

一把青

秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥。

东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。

4

《

满江红·山居即事

》宋代：

辛弃疾

几个轻鸥，来点破、一泓澄绿。更何处、一双鸂鶒，故来争浴。细读离骚还痛饮，饱看修竹何妨肉。有飞泉、日日供明珠，三千斛。

春雨满，秧新谷。闲日永，眠黄犊。看云

连麦

垄，雪堆蚕簇，若要足时今足矣，以为未足何时足。被

野老

、相扶入东园，枇杷熟。

5

《

减字木兰花·莎衫筠笠

》宋代：卢炳

莎衫筠笠，正是村村农务急，绿水千畦，惭愧秧针出得齐。

风斜雨细，麦欲黄时寒又至，馌妇

耕夫

，画作今年稔岁图。

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园大班音乐教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　大班音乐优质课教案《欣赏猴耍》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿引导幼儿感知ABA式音乐结构的特点，学习单脚吸腿跳的动作，能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态，体验猴宝宝猴妈妈一起捉迷藏那种逗乐的心情，快来看看幼儿园大班音乐优质课《欣赏猴耍》教案吧。

　 活动目标：

　1、学习单脚吸腿跳的动作，能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态。

　2、引导幼儿感知ABA式音乐结构的特点。

　3、体验猴宝宝猴妈妈一起捉迷藏那种逗乐的心情。

　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　 活动准备：

　《猴耍》音乐磁带，小猴子的头饰每人一个，关于猴子的视频。

　 活动过程：

　1、——“花果山”导入。教师带领孩子们来到花果山(多媒体展现花果山)

　2、(1)多媒体展示视频——《动物世界-聪明的猴子》

　(2)师幼谈话。

　师：小朋友们，你们看见小猴子在干什么

　幼儿：挠痒痒……

　师：请小朋友来学一学小猴子的动作。

　3、幼儿完整欣赏音乐——《猴耍》

　(1)师：听了这个音乐，你的心情是怎么样的

　师：音乐里的小猴子到底在干什么呢

　(2)教师拍手感受音乐ABA式音乐结构。(前半部分和后半部分快拍手，中间部分慢拍手)

　4、教师根据猴耍音乐完整的示范动作。

　(1)师幼谈话。

　师：老师表演的小猴子都做了哪些动作

　师：老是做得最多的一个动作就是——单脚吸腿跳。小朋友一起来跟老师学习一下这个动作吧。

　5、幼儿跟随教师做律动两遍。

　6、幼儿创编动作表演。师：如果你是小猴子，你想做什么动作呢我们一起来学习一下小猴子挠痒痒、爬树、摘果子。……的动作，并把这些动作加入到我们的音乐活动中来。

　7、游戏——猴宝宝和猴妈妈一起做游戏捉迷藏。

　8、结束部分。我们小朋友去动物园的时候可要离动物远一点，保护好自己的安全。现在天色已晚，我们坐车回家吧。

　小百科：猴子是一个总称。灵长类中很多动物我们都称之为猴。灵长目是哺乳纲的1目，动物界最高等的类群,大脑发达；眼眶朝向前方，眶间距窄；手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动目标：

　1、幼儿能发现周围声音的节奏。

　2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。

　3、通过活动激发幼儿的想象力和发明力。

　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　 活动准备：

　歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。

　 活动过程：

　一、幼儿随音乐律动入室。

　二、引题：根据动作和声音找节奏

　(1)、师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来。

　(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型。

　[幼儿通过听辨节奏用各种形式来表示节奏，并在老师的协助下写出基本节奏型，这样引题使幼儿能把听到的用自身的方式表示出来，而且为下面的各环节做好铺垫。]

　三、寻找节奏：

　幼儿自由玩弄周围会发出声音的玩具，找出声音的节奏，并把节奏型写下来。（可与邻近的小朋友交流：你拍给我听、我拍给你听，且可一起再创作）。

　[教师投放的都是幼儿周围的事和物，在带着问题的自由探索中、互相交流中，幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏，并通过联想与想象进行再创作。这样，既发展了幼儿的发明力，又让他们更深刻地体会到：音乐来源于生活。

　四、创编节奏型：

　1、分组创编：幼儿四个人一组一起为曲谱（已学过的曲子）配上节奏型。

　重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型

　[幼儿已有创编节奏型的经验，为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架，节奏的巧妙变化推动了音乐发展的动力。给曲谱配节奏型是幼儿一次生动有趣的音乐实践。假如节奏谱再多几份可能效果会更好。]

　2、幼儿自由组合，互相配合合奏。

　[幼儿在老师的引导下，分成两组，其中一组唱旋律，一组配伴奏，进一步体验合作的乐趣和感受音乐的快乐。]

　五、复习舞蹈《扭秧歌》。

　六、律动《小燕子》出室

　 活动反思：

　每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的`反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 活动目标：

　1、理解歌曲《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因。

　2、通过亲自实验，进行验证，尝试在新的问题情境中表演歌曲。

　 活动准备：

　1、每组一个托盘、瓶子数个。

　2、大小石子若干、水。

　 活动过程：

　 一、音乐导入

　1、听歌曲《乌鸦喝水》第一段，思考乌鸦怎样才能喝到水，并在歌曲第二段中证实。

　2、说一说乌鸦是想什么办法喝到水的。（乌鸦在瓶子里放入石子，使水面升高。

　 二、分组实验

　1、第一次实验：水的多少、石子的数量和大小均与歌曲中的一致。

　（1）实验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦，尝试用乌鸦的办法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上来。

　（2）分组试验、验证讨论，并加以解释（瓶子里的水都满了上来，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。

　2、第二次实验：石子的数量和大小与歌曲中的一致，但水不一样多。

　（1）实验提示：乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗？

　（2）幼儿分组试验、验证讨论，并加以解释(如果瓶子中的水太少，石子放进去也没有用，乌鸦还是喝不到水)。

　3、第三次实验：水的多少、石子的数量与歌曲中的一致，但石头分两种大小。

　（1）先假设：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗？为什么？

　（2）再实验：幼儿分组试验并加以验证。（瓶子里放大石子，乌鸦喝倒了水，因为大石子把水的地方占据了，水就渐渐地满上来了。而小石子小，占的地方少，水没有办法满到上面来，乌鸦就喝不到水。）

　4、教师：除了上面几种实验得出结论，还有其他方法吗？

　5、幼儿大胆推理想象，例如：把瓶子侧过来。教师鼓励幼儿活动结束后再去验证自己的推理是否正确。

　 三、表演歌曲

　1、根据不一样的实验条件和实验结果分成4组，幼儿自由选择其中一组。

　2、表演部分歌曲内容（幼儿按照所选择的实验条件和实验结果，表演歌曲的局部内容）。

　3、幼儿分角色，使用道具，合作表演整个歌曲（将创编的内容融入其中）。

　 活动延伸：

　1、对幼儿实验中有疑惑的问题，教师可创设区域活动环境，材料让幼儿在实验。

　2、对幼儿进行推理想象部分所推断的可能性，教师可再次幼儿所需的材料，让其尝试验证。

　 附歌曲： 乌鸦喝水

　1、小乌鸦 呱呱呱， 想喝水， 没办法， 瓶口小 头太大， 水又浅， 伸不下，哎呀呀呀 哎呀， 哎呀呀呀 哎呀， 累坏啦， 渴死啦。

　2、小乌鸦 呱呱呱， 要喝水， 想办法， 衔石子 轻放下， 三、四、五、 六、七、八， 啊哈哈哈 啊哈， 啊哈哈哈 啊哈， 水满啦， 喝到啦。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 活动目标：

　1初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，尝试理解歌词的含义，体验歌曲和谐、温馨的氛围。

　2通过倾听音乐，感受家庭成员之间和睦相处的美好情感，教育幼儿懂得感恩。

　 重难点分析：

　重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律;难点：尝试理解歌词的含义。

　 活动准备：

　让爱住我家课件、音乐《让爱住我家》

　 活动过程：

　一、导入：

　我们每个小朋友都有自己的家，家里都有谁呢你们爱自己的家吗小朋友来说一说你们为家做了些什么呢(幼儿自由回答)：我们小朋友非常爱自己的家，今天老师就为小朋友带来一首歌叫：《让爱住我家》，咱们一起来听一听。

　二、配幻灯片完整欣赏歌曲一遍，提问：

　这首歌曲的名字叫什么(《让爱住我家》)歌曲中都有谁啊(爸爸、妈妈、姐姐、弟弟)听完这首歌，你们觉得这首歌怎么样好听吗(舒缓优美的)听完这首歌，老师也觉得这首歌很好听，并且感到很温馨、很幸福。让我们再来听一听，在这首歌曲中哪些人唱歌了他们唱到的爱是什么

　三、欣赏歌曲一遍，提问：

　小朋友，在这首歌曲里哪些人唱歌了(姐姐、妈妈、爸爸)他们唱到的爱是什么呀(幼儿自由回答)

　四、分句欣赏。

　(1)提问："姐姐认为爱是什么呢(爱是不吵架，陪我一起玩耍。)幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

　那你爸爸妈妈陪你一起玩吗玩!是呀!一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了!"

　(2)欣赏第二句提问："那妈妈认为爱是什么呢(爱就是忍耐家庭所有烦杂)。幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

　家里的事情特别多，妈妈每天都在忙家务活，这就是烦杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。"

　(3)欣赏第三句提问："那爸爸的爱是什么呢(爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。)幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

　爸爸每天都为这个家拼命工作、赚钱，他虽然陪伴我们的少，但是只为了让我们生活得更好，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们的家会更加地平安、幸福。"(教师放最后一部分音乐)

　(4)欣赏第四句。

　：瞧，这就是幸福的一家，大家都在付己的爱，享受着别人的爱;爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。

　五、完整欣赏歌曲，教育幼儿懂得感恩。

　现在我们就用自己的双手为我们的家奉献一份爱心吧!

　六、分组活动，放背景音乐。

　美工组：

　目标：通过剪、粘提高幼儿的动手能力，培养幼儿的忍耐力。

　准备：花盆、手工纸、双面胶。

　过程：第一组，老师为你们准备了花盆、纸和双面胶、剪刀，你们可以为自己的家做一盆花。

　绘画组：

　目标：通过一家人的情景再现，提高幼儿的绘画水平。

　准备：纸、笔过程：第二组，老师为你们准备了纸、笔，你们可以把和爸爸妈妈在一块快乐的事情画下来。

　讲述组：

　目标：通过的提示，提高幼儿的语言表达力。

　准备：生日、生病等过程：老师为你们准备了一些，需要小朋友和旁边的小朋友说出在这些时候，你是怎么做的爸爸妈妈是怎样做的

　七、作品展评一组：集体举起自己做的花瓶，让大家观赏一下。

　二组：用投影轮流放看一遍。

　三组：叫两到三个幼儿进行讲述。

　八、结束：

　师：爱，不仅仅在我们的家里，我们幼儿园也是一个充满爱的大家庭，在幼儿园里，正是因为有了爱，小朋友们才能快乐的成长、学习，现在就让我们在唱着歌把爱传递给更多的人吧!

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 设计意图

　本活动以图画书《蛤蟆爷爷的秘诀》中的基本内容和主要情节为线索设计。依据美国心理学家奥苏伯尔的“先行组织者”迁移理论，我将故事前置，让幼儿了解图画书的内容，熟悉故事主要情节，并根据游戏的需要对个别情节稍加改编，这样的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。活动过程中，选配恰当的音乐形象来增强故事情境的渲染，利用游戏的趣味性激发幼儿内在情感，在动作设计上不追求整齐划一，让全体幼儿在高密度参与活动的同时享受游戏带来的愉悦和满足。活动只准备了一个音带，力图体现本人对“低耗高效”教学原则的推崇和运用。

　 活动准备

　《瑞典狂想曲》音带(曲谱见光盘)，活动前花15分钟左右时间讲述改编的《蛤蟆爷爷的秘诀》故事，幼儿有“丢手绢”游戏中追逃的经验。

　 活动目标

　1．在故事情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。

　2．根据故事情节记忆游戏顺序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是××”对话来展开“蛤蟆历险记”游戏。

　3．在充满趣味的律动游戏中体验故事中不同角色的情感，享受游戏的快乐。

　4．经过舞蹈活动促进全身运动。

　5．启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　 活动过程

　一、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序

　1．说一说《蛤蟆爷爷的秘诀》的主要内容及顺序。

　2．带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。

　二、分段学习，随情境开展游戏

　(一)学习第一段游戏

　1．教师随乐示范蛤蟆走等动作，引导幼儿观察、反馈和模仿。

　2．幼儿听A段音乐一起练习，并跟随音乐节奏和动作加入语言“饥饿的敌人在哪里”。

　3．教师扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木丛(座位上)。让幼儿了解由“蛇指定爷爷”的规则，进行角色间“我要吃掉你．我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的对话，并进行与对话相对应的动作练习。

　4．听蛇出来的音效和B段音乐练习对话、动作．帮助幼儿进一步了解游戏内容及规则。

　5．完整进行第一段游戏。

　(二)学习第二段游戏

　1．迁移第一段游戏经验，出现鳄龟音效，引导幼儿表现鳄龟的机智和个性化的动作。

　2．教师悄悄指定“鳄龟”角色．幼儿完整进行第二段游戏。

　(三)学习第三段游戏

　1．迁移第一段、第二段游戏的经验，引导幼儿体验情节变化带来的游戏规则的变化。

　2．引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，并能大胆用语言和动作来表现。

　3．教师悄悄指定“陉兽”，幼儿完整进行第三段游戏。

　三、完整游戏，体验连贯游戏带来的挑战和愉悦

　1．伴随音乐，将三段游戏连起来，鼓励幼儿运用多种感官大胆表现。

　2．梳理秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散想象。

　3．回归到图画书，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。

　 活动反思

　1．有益的玩就是学，像玩一样来学习。日本幼教专家本吉圆子说过一段话：“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。”本活动从把握幼儿学习特点、激发幼儿学习兴趣出发，以绘本为基本内容进行再创。同时，选配了与故事形象非常吻合的“蛇、鳄龟、怪兽”的音乐，通过肢体、表情等多通道感官参与，把幼儿带人游戏情境。活动中，孩子们全身心投入．用与角色形象匹配的个性化动作、表情、语言表达游戏内容，自然而快乐。

　2．“简单重复”教学原则，使幼儿体验更深刻“简单重复”是我园“艺术启蒙”课题研究中的一项基本教学原则，是基于幼儿认知特点提出的。站在幼儿学习与发展的角度，“简单重复”的学习、游戏能够促使幼儿主动积极地参与到活动中去。同时，“简单重复”的游戏不等于每个幼儿都是整齐划一地表达、表现，而是基于幼儿自身已有经验基础上的表达、表现。它给予幼儿自主学习的空间，更给予幼儿同伴问相互学习的机会。“简单重复”还可以依据幼儿的年龄特点、活动经验给予幼儿不同的挑战，激起幼儿更大的学习兴趣。

　小百科：蛤蟆há ma( 蟆单独读má )，也叫蟾蜍。两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆、癞刺、癞疙宝。

幼儿园大班音乐教案 篇6

　 活动目标

　1、复习《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪；

　2、创编各种姿势和百花开放的不同造型，表现B段各句的起止和过程；

　3、在与同伴共同表演时，会寻找空地方，学会协调表演、合作表演。

　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 活动准备

　1、音乐《赶花会》并分段进行录音；

　2、花卉PPT、魔法棒。

　 活动过程

　（一）导入--赏花会1、教师出示PPT，幼儿欣赏。

　（1）请幼儿欣赏花卉盛开的造型。

　（2）幼儿用肢体模仿上的花卉造型。

　2、引导幼儿可以个人、小组、集体的方式来表现花朵的盛开，教师扮演摄影师给鲜花拍照。

　（二）创编律动《赶花会》

　1、教师播放音乐请幼儿回忆乐曲ABA的结构。

　2、请幼儿创编A段音乐。

　（1）幼儿创编小鸭子出门系列动作

　（2）幼儿讨论出门路线与回去路线。

　（3）播放A段音乐，幼儿表演出门和回去动作与队形。

　3、重点复习B段音乐。

　讨论（1）在音乐中1朵花盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，请个别幼儿表演）

　（2）在音乐中几朵花盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，个别小组幼儿表演）

　（3）在音乐中所有花都盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，幼儿集体表演）

　（4）播放B段音乐根据幼儿刚才的讨论表演一遍。（表演前要求幼儿2-4人自由分组，找空位面朝观众（家长）自由站位。）

　（三）表演律动《赶花会》

　（1）完整播放乐曲，幼儿完整表演律动《赶花会》

　（2）邀请爸爸妈妈也加入到赏花的队伍中，与幼儿组合在一起，表演B段音乐开花的盛况。

　 教学反思：

　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。