小辫儿什么意思

编紧的发辫;短小的辫子,也泛指“辫子”

例句如下：

1、他把自己的头剃成各种怪样子,再扎成各种小辫子,让人取乐。

2、一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。

3、头扎羊角小辫子，脾气上来当鞭子。动不动就哭鼻子，闯了小祸钻桌子。最爱玩的泥巴子，偷偷抓把粗沙子。恶搞别人新鞋子，心里乐的像兔子。愿你留住童真，快乐一辈子，六一儿童节快乐。

4、柳树在小河边听着春之歌，微风一吹它摇动起像小辫子那样的枝条，好像在说：“春天真美！”。

5、两条小辫子在后脑勺上，像猪尾巴那样聋拉着。

6、史姐姐,不可再呆在这里了,楼主的命令你忘记了吗婉华居的那个骚狐狸巴不得你出错,她好抓住你的小辫子,你怎么一点都不着急!

7、果然,程士瑜利用端午节犒军之机挪用经费,以自己的名义到处送礼,被人抓住“小辫子”,检举其涉嫌贪腐。

8、许舒捷有两条小辫子，一双大大的眼睛，像两颗黑宝石，忽闪忽闪的，一张不大不小的红嘴巴，透出几分机灵样儿。许舒捷长得挺漂亮，可就是有点儿小气。

剪小辫儿是汉人传统习俗，旧时代，汉人有留胎发习俗，生下男孩儿后，胎发一直留着，编成辫，俗称“百岁辫儿”“八十辫儿”，寓意长寿、长命百岁。表示“小辫儿”栓住，抢不去，保佑孩子平安长大。

男孩儿十二岁生日时，父母要下帖邀请亲朋好友为孩子举行“成人”仪式（也称成人礼）。一般由舅舅主剪，剪下小辫儿，也可由家中长辈代表剪下小辫儿。

扩展资料

其实早在周代便已经存在。《礼记·内则》：三月之末，择日剪发为鬌，男角女羁，否则男左女右。根据郑玄的注解，周代贵族婴儿在出生三个月后，就要择日给孩子剃头。剃头时，注意要留出一块头发不剪。男孩子在头囱两旁各留一块，叫做角。女孩子则在当中留一块，叫做羁。

孔夫子有云，“身体发肤，受之父母，不敢损伤”的圣训以后，捍卫头顶的青丝，则不仅仅只是一种审美的需求，而且具有了伦理的意义。而在清朝，政府强制性的留辫子，男人留辫子成了历史中的政治问题。因此，男子蓄发留辫子的历史，从美学到伦理学，最后具有政治性，辫子也完成了历史的变革，成了历史文化中，具有典型意象的产物和人文范畴。

妈妈们对于自己孩子总是格外的上心，无论是生活上还是心理上都想要一心一意的对待孩子，比如说给自己的孩子编发，让孩子看起来漂漂亮亮的。但是很多妈妈们都不太懂编发这方面的知识。那么，儿童发型小女孩编发方法教程、？让我来教一教妈妈们。

儿童发型编发的方法有很多种，但对于新手妈妈们来说，掌握一种简单又百搭的编发方法是很有必要的。我们可以给孩子编个可爱的蝴蝶结，首先先从耳朵上将头发挑出来，扎成侧扎得小辫子；然后用穿发器将扎好得小辫子穿过去，后边得头发分成三份，左边得头发塞进穿发器得发圈，穿法器拉过来之后，就形成了一个蓬松的蝴蝶结发簪，然后按照前面的步骤再把右边的头发弄成一个发簪，两个漂亮的蝴蝶结就出来了，最后将上层的头发拉出来，用穿发器穿过去，编成三股麻花辫编发就可以了。

以上就是我过于女孩编发等内容的教程。我建议妈妈们，其实给孩子编辫子没有想象中的那么难，只要多多练习，熟手了就自然而然的会了。

　辫子是将成束的头发编织而成的发型。常见的方法是将三束头发编起来。在编织时，先将三束头发并排放平，然后将左边一束和中间一束交叉，之后将右边一束和中间的一束交叉，如此反复。清朝时男性的头发就是这样编成的。下面是我为大家整理的辫子是什么意思，希望对大家有帮助!

辫子基本解释

　词语：辫子

　拼音：biàn zi　注音：ㄅㄧㄢˋ ㄗ

　词性：名词

　◎ 辫子 biànzi

　(1) [pigtail;plait;braid]∶分股编紧的头发

　(2) [queue]∶用天然的头发或人造头发编的吊在脑后的东西,有时候和头上戴的假发连在一起或者附加在帽子上

　(3) [handle]∶比喻把柄

　引证解释

　1 把头发分股交叉编成的条条儿。 鲁迅 《朝花夕拾·藤野先生》：“﹝ 清 国留学生﹞头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座‘富士山’。” 南丁 《科长》：“那天，快吃晚饭的时候， 小李 一个辫子在前一个辫子在后的匆匆来找 王科长 。”

　2 比喻把柄。如：抓辫子。

辫子造句

　1、她扎着两只乌黑的小辫子，眼睛圆溜溜的像镶着一颗黑宝石，她带着微笑来到了我们班，这位同学就是刘灵月。

　2、我长着椭圆形的小脸蛋，梳着两个长长的辫子，一双大大的眼睛，一笑起来就变成了弯弯的月牙儿。我的皮肤比较黑，这是爸爸遗传给我的最大特征。

　3、一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。

　4、路边的柳树吐出点点嫩芽，摇着她那又细又长的大辫子，好像在欢迎春姑娘的到来。噢!我又找到春姑娘了，她在柳树姑娘里!

　5、一张白净的瓜子脸，头上扎着两个细细的辫子，加上一张能说会道的嘴和一双戴着眼镜的眼睛，凑成一个活泼机灵的我。

　6、浓密的头发天然卷曲着，栗色辫子闪烁着格外美丽的金光。

　7、杨柳披散地垂下纤细柔软的枝条,宛如刚洗过头没梳辫子的姑娘的长发。

　8、女孩头上的两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。

　9、她那乌黑的头发，梳成两条不长的辫子，垂挂在耳旁，上面还结着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。

　10、柳树在小河边听着春之歌，微风一吹它摇动起像小辫子那样的枝条，好像在说：“春天真美!”。

　11、杨老师高高的个儿，一头乌黑的头发，梳着辫子。眉毛下闪动着水汪汪，一张能说会道的嘴巴。

　12、一条乌油油的大辫子从一侧肩上顺下来，在她高高耸起的丰满的脸前，忽悠忽悠地摆动着辫梢。

　13、春天来了，风像春天的辫子，春天所到的地方，风都尾随着。

　14、她扎着两只羊角辫，蹦蹦跳跳走过来，辫子也高兴地一摇一摆。

　15、地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

　16、小麦黄澄澄金灿灿的，长势格外好，麦穗都像小姑娘的辫子，压弯了麦秆的腰。

　17、我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

　18、她梳着一条小辫子，像麻雀尾巴。

　19、她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。

　20、我们的新班主任姓徐，她刚大学毕业，个子矮矮的，身子圆圆的，两条腿很修长，长着一双明亮的大眼睛，炯炯有神，一头乌黑发亮的长发，梳着一支长长的小辫子。

　21、这只鳄鱼是宽吻鳄，鳄鱼披着盔甲像个战士，尾巴长长的像一条辫子。

　22、春天的清晨，湖面上起了一层细细的薄雾，像给西湖披上了轻纱;湖边的柳树抽出了新的枝条，轻轻地舞动着，像是在给自己梳着辫子;桃花探出了小脑袋，在枝头上看着春姑娘的身影。春天的西湖很美。

　23、小的时候，我曾做了件趣事，那也是我过生日的时候，妈妈也给我买了一个布娃娃，我曾经把布娃娃的头剪得七长八短的。现在我对“美美”可好了，经常给她梳头，给她扎各种各样的辫子……

　24、春天，一走进校园，最先看到的是高大的柳树，一棵棵柳树像一位位少女，在春风中梳着长长的辫子，显得婀娜多姿;火红的杜鹃，远远望去像一团团火在燃烧;碧绿的草坪，闪闪发亮。

　25、梁好长得很招人爱。稀稀拉拉几绺黄头发，随意贴在她那高高的脑门上。天热时梳成辫子，活像两根炮竹捻儿。

　26、豆宝宝们已经抽出了嫩芽，大约长一厘米，摸上去滑滑的，嫩嫩的，就像小姑娘的辫子。

　27、春天来了，甜甜的春雨落在田野里。小花儿抬起了头，想让雨点落进她们的嘴巴里。小麦苗伸出了手，想让雨点落进她们的手心里。春天来了，淘气的春风把柳树姐姐的辫子甩进了小河，把小朋友们的风筝送上了天。

　28、帽子下面露出一股一股的长头发，它们是先编成一根一根的小辫子。随后又绞成几根大辫子，再盘绕起来，就像编好在一个篓子上面的灯芯草。

　29、金色的秋天，淘气的秋妹妹像一位魔术师，让柳树变得五彩缤纷，越来越美，就就像一位少女的辫子一样，亭亭玉立。

在一次角色游戏中“娃娃家”的“妈妈”王珂因为要带“女儿”去“外婆”家玩而为“女儿”做了一番精心地打扮，穿了一件漂亮的连衣裙还扎了四只“麻花辫”。当然最引人注意的还是要数那四很漂亮的“麻花辫”，吸引了很多小朋友围了过去看王珂为她的“女儿”编“麻花辫”，同时也招来了不少小朋友的羡慕，因为在我们班还没有几个小朋友会编“麻花辫”。这时，我想到我们班的女孩子居多数，并且长头发的小朋友又占了女孩子的三分之二，每天午睡起床后孩子们都要排着长长的队等着老师给她们梳头发。可梳辫子的女孩子虽然多但真正会编辫子的女孩子却寥寥无几。于是，一个念头在脑中闪过，既然孩子们对编“辫子”产生了兴趣，那我们在班里也投放一些材料让孩子们来学编“辫子”不是很好吗？第二天，我就利用了活动室阁楼的楼梯，在楼梯旁边不锈钢的档棍上用各色的毛线、各种质地的绳子、鞋带等绑成三股然后扎在棍子上让幼儿自己去编。于是，接连几天，阁楼下面都有许多女孩子争相学着编“辫子”，开始的时候大部分小朋友都不会编，我们便先编好一根或半根让幼儿自己去观察去摸索，有些能干的小朋友就把编好的辫子先拆开一二小节然后再按照拆开的顺序重新编回去，一而再再而三的反复尝试练习。还有的小朋友在自己看不懂的情况下就虚心的向其他小朋友请教，经过手把手的教和学的过程，大概一个星期后就有相当一部分的女孩子学会了编“辫子”。可慢慢地我发现孩子们对这种单纯的“编辫子”游戏已渐渐地失去了兴趣，特别是像王珂、王思迪、谢绵绵那些比较早学会“编辫子”的女孩子到后来就不会再来练习，阁楼下玩编“辫子”的人也越来越少，通过观察我发现单纯的模仿已不能满足孩子们的游戏需求，而且回想一些孩子们游戏时的情景发现从始至终这个游戏都没有引起男孩子的兴趣，于是我便在男孩子玩其他游戏的时候有意识地问了他们一些问题，如：你们会编“辫子”了吗？为什么不去玩编“辫子”的游戏呢？大部分男孩子都说“不会”，因为他们认为编“辫子”只是女孩子的事情，他们根本用不上也学不好，所以也就没有兴趣去学。于是，我们在经过互相商量想到了二个办法：第一个就是让女孩子之间互相去编 “辫子”，当然首先还是由老师先帮她们分别扎好一个“马尾辫”，然后再让她们互相进行编“辫子”。没想到这个办法的效果果然不错，再一次的激起了女孩子的兴趣。可这个办法也只能是针对女孩子来说是不错的一个方法但男孩子就用不上了。我们又想到了利用区角活动，在建构区里提供相当数量的皱纸，在纸上画了示范图贴在墙上让幼儿尝试按示范图编“辫子”。孩子们自己搭配各种颜色的皱纸来进行编“辫子”，既锻炼了

幼儿小肌肉的灵活性及手眼协调的能力同时也培养了幼儿的观察能力并在一定程度上发挥了幼儿自主选择活动材料的能力以及自由搭配色彩的能力，每个幼儿都表现出各自不同的审美观。

过了二天我又有了新的发现，我发现有的女孩子把“辫子”绕在手腕上当手镯、有的在脖子上绕好几圈当“项链”、有的编了好几根固定在头箍上戴在头上成了新疆的小姑娘、还有的把两根连接后粘上个扁扁得小盒子当成了一个小背包……，在参观作品展览柜时为了也能给男孩子们一些信心我对孩子们说：“女孩子真棒，把编好的辫子不仅用来打扮自己，还装饰了别的东西，我相信男孩子也一定能像女孩子一样学会编‘辫子’，而且能想出更多不同的“辫子”装饰法对吗？”听了我的话男孩子们异口同声地对我说：“对！”其实并不是男孩子没有能力做好这件事，而是他们始终存在着一种想法认为女孩子做的事情他们一定做不好，所以不敢去尝试。经过我一番鼓励后男孩子们逐渐对自己有了信心。

接下来的几天，有几个男孩子也参与了编“辫子”的活动。我留意观察了一下，发现男孩子编得确实比女孩子慢，而且看示范图也不是马上就能理解。于是，我建议他们去看女孩子编了一半的“辫子”，然后古益叔就把那半根的“辫子”慢慢地拆开了，边拆边琢磨着，过了一会儿便开始自己编了。开始的时候他编的很慢，而且手势也不好看，编好的“辫子”松紧粗细不一，可他一点儿也不灰心也没有因此而放弃，没事儿他就会跑去练习，功夫不负有心人，二天后，古益叔编了二根接在一起当成了一根跳绳来跳；可陆玮却一直没看明白，正当他愁眉苦脸时我走了过去对他说：“你可以去请一名女孩子来帮你一起编啊！”他马上点了点头请了谢绵绵来教他。在谢绵绵耐心地讲解后陆玮也通过自己的努力学会了编“辫子”，而且陆玮还编了一根做成了皮带绑在了腰上，系着自制的皮带陆玮别提多高兴啦。看到他们两个的成果后其他的男孩子也有了信心，想要编“辫子”的男孩子渐渐地越来越多。于是，在他们编“辫子”的时候我便问他们：“你们想用‘辫子’来干什么呢？” 男孩子争先恐后地对我说，周智杨说：“我想用来扎在礼品盒上，打个蝴蝶结”、楼聪说：“可以当船上拉住船的绳子（缆绳）”张超说：“还可以当降落伞的绳子，我们三个人一人编一根”、……，这次在大家讨论的时候，男孩子们得意洋洋地介绍了他们的创造，同时也赢得了女孩子地啧啧称赞。从男孩子的讨论中我发现他们对生活中的各种事物观察的更加仔细、全面，想法比女孩子更具有创造力，想象力也更加丰富，这些都和男孩子平时的观察习惯有较大的关系。

二、分析:通过编“辫子”这一活动的开展，幼儿从感兴趣到失去兴趣再到感兴趣的这一过程，我发现幼儿失去兴趣主要是因为游戏的材料比较单一，而且是固定的，幼儿不能根据自己的意图进行创造，限制了幼儿的想象思维，于是，我马上想到了在建构区中投入相当数量的材料，幼儿通过自己动手动脑创造出许多具有个性化的东西，再一次激起游戏兴趣。当面对男孩子没有信心的时候，在以往的游戏中我或许会让他们去选择其他感兴趣并有能力完成好的活动以此增强他们的信心。通过学习新《纲要》的教育理念后我深刻领会到教师激励性评价同样能够增强幼儿的信心。首先相信孩子的能力是非常重要的，老师的鼓励会让孩子充满信心，更加相信自己的能力。因此，每当在活动中出现一些比较好的表现时，我都会对他们的探究、发现给予关注、支持和鼓励，对每一位幼儿的观点和想法予以接纳和重视，使孩子们感到老师愿意倾听他们每一个人的想法。

三、反思：活动中幼儿不仅学会了编“辫子”，同时还表现出了每个人与众不同的想法以及他们的创造能力和想象能力。《幼儿园工作规程》将“遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个别差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展”作为

幼儿园教育工作的一项重要原则。人的发展是一个和谐的整体，人的发展又是独特的，每个幼儿就是一个特殊的世界，由此表现出个体的独特性和总体的多样性。因此个别化、个性化教育对幼儿的发展具有重要意义。个别化教育有利于促进幼儿自主发展、探索精神、创造力、特别是开发每个幼儿的潜能，为不同发展速度、不同认知风格、不同个性的幼儿提供适合其发展的环境。

活动区教育则是个别化教育促进个性发展的一种重要形式。为了加强教育的针对性，首先我们通过在区域活动和生活活动中对每个幼儿的坚持性、交往能力、合作能力、自控能力等方面进行了观察、记录。对班上幼儿总体发展水平和每个幼儿的发展水平有了一定的了解，在观察了解幼儿的基础上因材施教，激发幼儿的自主性、积极性。在活动区中幼儿也并不是被动地服从要求、接受影响，而是能主动活动。所以适度的要求，因人而异地引导帮助，是促进每个幼儿在原有基础上发展的关键。

随着时代的不断发展，幼教改革的深化，教育观念的转变，教师的作用渐渐地也由显性而变为隐性了。在活动区中，

教师为幼儿提供充足的时间、空间，让幼儿能宽松、自由地进入活动区也是很有必要的。在这里不同发展速度、不同需要和兴趣的孩子进行着自主性的探索活动，最终都能得到充分的满足和收获。我们在活动区内为幼儿提供的就是一个让幼儿感到宽松、自由、和谐、平等的环境，是挖掘幼儿潜在能力的环境，更是使幼儿个性得以充分自由展现的环境。孩子们不再是直接面对老师、面对同伴、面对教育要求，而是通过与材料的互相作用去发展、思考、解决面临的各种问题，从中又探索出许多东西。这也正顺应了新《纲要》中提出的教师的“教”和孩子的“学”要在“探索”、“研习”中进行，教育要为孩子提供丰富的活动环境，让幼儿在与环境的互动中学习。

通过这一活动，我全面认识到活动区活动的开展有利于随时观察幼儿，了解其行为表现及时抓住教育契机，发挥教育机制，因势利导、因材施教。活动区要

求教师将教育的计划与随机性结合，充分实现个别化、个性化教育，激发每个幼儿的积极性

一、三河市萌娃考试穿旗袍情况介绍

河北省三河市，燕郊剑桥学校期末考试，二年级女孩扎个100分发型引人注目，一根辫子竖起来像“1”，剩下两根辫子编起来像“00”，组成“100”。乔妈妈说期末考试前感觉女儿有点紧张，为了安慰她给她扎个100分发型，希望考满分！

二、我对这件事情看法

考试对孩子来说是一件非常重要事情，考分高，全家欢喜，考分低，全家情绪低落。这个孩子为了期盼自己考上高分就扎了这个辫子，她希望自己考一个高分值，这种心情可以理解。

当今教育要注重素质教育，不能让高分代替低能。作为家长，我们要对孩子进行素质教育，让他们能够较好适应社会，而不是当一个高分低能人。

这个家长非常有创意，给孩子扎制这样一个辫子，对孩子满满期待和盼望，希望她考一个高分，这也是一种心理暗示。

三、让孩子度过一个快乐童年

孩子要快乐成长，我们要给孩子营造一个快乐成长环境，不要让他们被课业负担打压，抬不起头来，没有了学习和生活快乐。

我们要让孩子走进大自然，让他们参加更多社会活动，从而锻炼自己能力，提高整体素质。

学校也要重视素质教育，给孩子一个良好成长环境，让孩子们多学习课本之外知识，让他们遇到问题时候有解决能力，有应急能力，长大了成为对社会有用人才。

四、我教育孩子经历

我女儿上四年级了，她学习中等，我对她学习成绩要求一般，只要她快乐就可以了。

她情商很高，和所有人都人际关系都很和谐，我认为她是一个非常优秀孩子，不以成绩论孩子是我教育理念。

总之，家长和学校要给孩子一个宽松教育环境，让他们快乐成长。

满意的话记得采纳哦。。谢谢一个小辫女孩的头发慢慢地长啊长啊，母亲终于发现能用小皮筋在头顶上扎起了一个小辫，于是天天被母亲精心打扮，或扎上个蝴蝶结，或绑上一个闪闪发光的珠子，三天一小变，五天一大变，精神十足，家里的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸谁见了都想亲亲地摸几下。两个小辫两三岁，扎一个小辫太长了，于是妈妈想了个办法，扎成了两个小辫，扎在两边的耳朵旁，依然是翘啊翘的，走起路来，辫子一撅一撅的，真是好玩极了。再稍长些，妈妈便把它辫成了麻花。时光飞逝，幼儿园也就在两个小辫中度过了。一个马尾一个学习的时代来临了，小女孩在妈妈的帮助下在后脑勺扎成了一个马尾，小学的马尾依然是那么光光彩彩，鲜鲜亮亮，妈爱，爸疼。中学的马尾渐趋单调，生活紧张得几乎照顾不了这个营养的副产品，早上起来胡乱地扎了几下，也不顾它是好看歹看。短发大学了，女孩突然发现自己有一头漂亮的长发，几近迷人，缠缠绕绕，编进去了许多男孩的目光，终于有一个男孩轻握长发。恋爱轰轰烈烈，长辫风光到了极致。某种原因，男孩渐渐觉得长发太过于俗套，终于有一天不再紧握长发。长发女孩伤心至极，一剪下去，从此变得似乎活出了自己的精神。留长发二十多岁的有一天，一个大男孩很认真地对她说：“你留起长发来可能更漂亮些。”于是她下决心，再次留起头发。她嫁给了这个大男孩。结婚时头发被高高的盘起，像怒放的玫瑰。对头发的呵护成了两个人的事。他们有了一个女儿后，女人也开始了和母亲一样的梦，不管自己因为生了孩子头发脱落很多。到了三、四十岁这个很谦虚的年龄，头发平平塌塌，老公见怪不怪。偶尔变化一下发型来个烫发、拉花。老公反倒说：还是你那自然的长发为好。这样一自然就到了五六十岁。哎！就那样了，盘起了老太太常见的发髻，不过倒也精神，少了许多缠绵，多了几分利索，也多了几分从容和对尘世的几分淡定。辫子的启示一、 辫子是一种梦想；二、 辫子是一种女人味；三、 辫子是一种亲情；四、 辫子是一种爱情；五、 辫子是一种生活方式；六、 辫子是一种生活态度；七、 辫子是一根风筝线；八、 辫子是一种幸福的守望；九、 辫子是一种轮回；十、 辫子就是辫子。