杨健生是谁

杨健生

杨健生，1965年6月生于河南林州市，1986年毕业于河南大学美术系中国画专业并留学校任教。现为中国美术家协会会员，河南省美术家协会理事，江苏省国美院特聘画家，河南省书画院学术委员，河南省美术家协会中国工笔画艺术委员会副主任兼秘书长，河南大学艺术学院美术教育系副主任、副教授、硕士研究生导师。中国画作品多次入选文化部，中国美协主办的全国大型展览并获奖。

中文名：杨健生

国籍：中国

出生地：河南林州市

出生日期：1965

职业：秘书长、画家

毕业院校：河南大学

主要成就：中国美术家协会会员

代表作品：《绿音》《山妹子》《红蜻蜓》《山果》《盛夏》《清香》等

成就及荣誉

获奖作品

《绿音》获第二届全国教师优秀美术作品汇展·优秀奖，唯一奖项。

《山妹子》获2000年全国中国画作品展·铜奖2000年10月

《白玉兰》获建党八十周年全国美术作品展·优秀奖，唯一奖项。

《红蜻蜓》获西部辉煌，全国中国画作品提名展·铜奖

《山果》获全国第五届工笔画大展·优秀奖，并被收藏

《人物》获中国**百年书画大展·特别荣誉奖2005年12月

《盛夏》《清香》获西部风韵，中国画名家邀请展·优秀作品

入选作品

1994年12月《塬上雪》入选第八届全国美术作品展

1997年10月《又是一年三月三》入选第四届中国体育美术展

1998年12月《秋实》入选时代风采，全国写生画展

1999年6月《三月里》入选全国中国画三百家展

1999年12月《靓秋》《光明净土》入选第九届全国美术作品展

2001年7月《淮水悠悠》入选建党八十周年全国美术作品展

2001年6月《深秋》入选全国新时代中国画作品展

2003年12月《白玉兰》入选第二界全国画院双年展

2004年9月《网络人》入选第二届中国人物画展·纪念蒋兆和诞辰100周年

2004年8月《霜叶红于二月花》入选第十界全国美术作品展

2006年6月《苗家风情系列之苗集》入选全国第六界工笔画大展，并被收藏

2006年10月《红色日记》特邀参加中宣部书画长征路·纪念中国工农红军长征胜利七十周年

2006年6月《苗家风情系列之苗集》入选全国第六界工笔画大展，并被收藏

2007年6月《小雪》《晨韵》特邀参加中国美协中国画艺委会、北京大学联合主办的“直面生活，走进北大当代中国画人物画名家作品邀请展”

2007年8月《白玉兰》入选建军八十周年全国美术作品展览

2008年1月《金秋时节》《霜叶红于二月花》《白玉兰》《红色日记》《苗集》选入由全国政协书画室、河南省政协主办的“当代国画优秀作品展－河南作品展”

收藏作品

《人物》中南海收藏1996年5月

《靓秋》中国美术馆收藏2001年10月

《人物》中国人民解放军总医院收藏2006年12月

《人物》中共中央党校收藏2006年12月

《人物》中国宋庆龄基金会收藏2005年10月

作品收录

《中国工笔画1900-1997》、《当代中国画人物》、《中国工笔画全集》、《当代中青年艺术家佳作选》等数十部大型画集，《美术》、《美术界》、《艺术家》、《美术报》、《画界》、《国画艺术报》、《书画典藏》、《美术观察》、《中国画家》、《农民日报大地书画》、《文化时报》等报刊都有专题介绍，出版的画册有《中国当代画家自选小缉·杨健生》、《当代名家技法解析·杨健生工笔人物》等，出版连环画册数套。2005年2月应邀参加中国美术名家赴埃及、土尔其采风。2006年8月应邀赴马来西亚吉隆坡参加第三届亚洲新意美术交流展，并赴新加坡参观采风。

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼炮的波纹。当水鸟站在电脑的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾小螃蟹，我舞并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和**的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通，阳光充足，有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。

回答者： 19990726s - 一级 2009-9-16 21:15

天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾小螃蟹，我舞并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和**的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通，阳光充足，有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。

回答者： yelikkk - 一级 2009-9-17 21:43

、教材解读

1课文简说。

看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画——小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟；二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。

本文教学的重点是有星榈乩识量挝模�胂笮∏帕魉�思业拿篮镁吧�吧�睿�寤嶙髡叨怨氏绲幕沉岛退寄钪�椤/SPAN>

2词句解析。

（1）对句子的理解。

①至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

“当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和**的野菌的情景。从这句话可以看出，当时的情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体会出作者对家乡的怀念。

②那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。那些美好的印象，应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的情景，以及人们“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”，说明了作者对家乡印象之深，怀恋之久。从中我们也可以感受到，作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。

（2）关于词语的理解。

潺潺：指流水的声音。

婀娜：形容姿态轻柔美好。

粼粼：形容水很清澈的样子。

干涸：本文指小溪枯竭。

点缀：衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。

野菌：野生的菌类。

守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫了望，遇警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。

小桥流水人家：语出马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。

二、教学目标

1认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2有感情地朗读课文。

3理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

三、教学建议

1课始可以以马致远的《天净沙·秋思》导入新课，让学生想象“小桥流水人家”是怎样的情景，然后进入课文的学习。这样，充分利用学生的阅读期待，激发学生读书的兴趣。

2本文是略读课文，教学时要让学生充分地自读自悟，结合课文前的阅读提示，边读书边思考。在交流中，教师相机点拨学生思考“那段日子，是什么样的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”来帮助学生了解课文内容，想象作者家乡景色的美好，人们生活的惬意。

3这是一篇优美的散文，一个“爱”字贯通全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了“我”的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的——“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”教学时，要重点引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。在文中有作者对往事深情的回忆，也有直接的感情流露，读书时要指导学生体会。在反复朗读的基础上，鼓励学生把优美的句子或段落熟读成诵，摘 录下来，以达到积累语言的目的。

4课文里有些字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“唱和”的“和”读hè，不读hé。本课生字的读音大多很拗口，要指导学生读准字音。

四、教学案例

片段一：

激发读书的兴趣

师：一看到“小桥流水人家”，你有什么感觉？

生：我想到了有小溪，有小桥，有人家居住的地方。

生：我想，应该是个美丽的地方，像画一样的地方。

生：我知道这是一句诗，写的是一个小村子吧？

师：这是一篇文章的题目，以诗句作题目，到底写的是什么呢？读读课文，检验一下你的感觉对不对！

片段二：

领悟文章的表达方式

师：读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？

生：表达了作者热爱家乡的思想感情。

五格数理起名帮你测:

天格陈16，17金，(姓氏不究吉凶，阝要算8画)。

人格杨13，29水，半吉(杨当用繁体字数笔画)。

地格健10，23火，大吉。

三才配置为金水火，五行有水克火，火克水之疑，但五行金生水大吉。加之总格39水吉，外格11木大吉。故此名可获78分。供参考。

个人比较喜欢杨健，专业上就不多说了，基本可以说到点上，也经常会讲些战术、跑位之类的东西，而且充分发挥了一个主持人的作用，就是引导嘉宾解说，主持综合能力挺强的。于嘉嘛，原来挺喜欢他的，尤其是他和杨毅配在一起的时候，经常扯东扯西挺欢乐的。后来看久了，再加上看他个人微博，慢慢觉得于嘉是那种主持人，就是有想法没能力，或者说没有金刚钻还想揽瓷器活那种。至于刘星宇，好像是头两年才出来的，中规中矩，但现在看来有点要学于嘉的趋势。

超高难度的完美一跳技惊赛场却憾失金牌，杨健为什么不含冤申诉？

东京奥运男子10米台跳水，在最后一跳，杨健拿出全场最高的41的难度，发挥几近完美。分数出来后，我作为在电视机前的吃瓜群众，心也嘎登一下，感觉给分偏低了（满分是123分吧）。对裁判打低分不满意的杨健显然非常紧张，顾不上“搭理”外国选手的祝贺，一直站在跳台边看着队友的最后一跳。队友跳完36的难度动作后，以2分的微弱优势力压杨健夺冠。从电视画面可以感觉到，杨健显然难以接受这一结果，同领队（教练）争论了很长时间，领队（教练）一直在劝劝劝。不知道跳水比赛有没有申诉，既使有，领队（教练）也不会同意，毕竟是中国队夺冠。但对于杨健来说，这一结果显然太残酷了。他能完成超高难度的完美一跳太不容易了，分数完全可以再多给个3、4分。

5年的艰苦训练和全力准备，41的最高难度完美一跳却被裁判压分，最后以微小差距无缘金牌。只见“金牌笑”那见“银牌哭”。此时此境，杨健情绪激动完全可以理解。运动员是人不是神，适当的发泄不满很正常。争强好胜的运动员才是好运动员。杨健，加油！

余工：《设计绘本·家居设计构思手绘解析》

陈红卫：《手绘效果图典藏》、《观空间》、《陈红卫手绘》

夏克梁：《建筑画——麦克笔表现》、《夏克梁室内外设计》、《环境艺术表现》

杨健家居设计与快速表现》、《室内空间徒手表现》、 《室内陈设徒手表现》等主编《手绘名家作品集》

1993年4月至1994年5月应美国加州柏克利大学景观系之邀赴美讲学一年，同时访问和参观了芝加哥、波士顿、纽约、费城、底待律、旧金山、华盛顿、洛杉矶等城市的美术学院及博物馆。曾多次参加国内外的美术展览。作品《蕃薇》、《苏州河上》、《阳台上的丁香》为中国美术馆收藏。

1988年在荷兰的艾因霍芬市，1989年、1991年、1995年在中国的台北市立社教馆、台中市立文化中心，1994年美国的底特律、费城、柏克利举办个人画展，大部分作品被欧美及台湾人士收藏。

出版有《杨健健静物花卉技法》、《水粉画技法》、《水粉人物画选辑》（合作）、《杨健健水粉花卉小辑》。1991年入选《大陆名家水彩技法》（台湾星弧出版社），1995年《睡莲》入选第四届世界妇女大会《孔雀牡丹》画册。