上课举手没人请，并改变回答做法！

正确，当然是这样的啦！因为小学不同初中，初中一般都以自学为主了，好学生不在于上课时积极或者多发问和回答问题，他们厉害的妙处就是——“自学”厉害，不用其他人去辅导他（她），但必要时，还是的！

很简单，正确在于，大家都很积极，呵呵，也许吧！我觉得你这么好成绩，应该能在上课时，插嘴吧！也许会有一两次被老师批评，

当然嘴多的人就是这样的，

但是多嘴呢，又不好，

嘴多呢，就是问题多，才是好！

可能，你是在上课时，看见别人次次都能抢答问题，而你就觉得不服气，并且老师又不怎么去理你，就觉得对自己有兴趣的那节课都废掉了。

少听一节课比别人拉了很大差距的。

上课吵架是最好时机，因为都是因问题而产生的，所以不用怕老师会骂我们干嘛的！你对别人有怨恨，那就直接在上课时，用问题来搞定他咯，这么简单！一旦老师要同学上台讲的话，那么你就要抓好机会了，当然上台说错的话，会被人歧视的！呵呵，不过你能在台上反驳他，很好玩的！

甚至，你在这个时候，早就已经投入到上课中，并且有乐趣的去探究。老师是不会错过那些好同学的，只有把成绩低的同学提升！或许你会觉得，老师每次叫人上台时，都是请那些成绩差的同学去的，而好的呢！却没有。所以你就产生了胡思乱想。最后自己埋怨自己！

很呆啊！你，你想一想，他们如果是成绩差的，那么你就是在某科方面比她们好，而在他们差的同时，上课却积极，不过她们就是错在没有回家复习和预习，往往就是这点，你就可以把他们“压扁”了。

努力点，给老师看，不要因小事而把你给弄低成绩了，保持全部前5名！

好学生永远不会放弃的。大方点，吵就吵，上课讽刺他！——恨的人。

我觉得学生在课堂上和老师吵架是分情况的，有些确实是学生的错误，老师提出来了，那么你就应该接受，自己的错误肯定得承认，但是如果老师说话的方式错误，也会激起老师和学生之间的矛盾；另一种情况，也有可能是确实是学生的错误，但是在老师说他的时候，他却不服气，老师说一句他顶撞一句，那这就是自己的问题了，尤其可以体现出来一个学生的素养。

如果说确实是你自己的问题，老师说话的方式也正确，然后你自己不服气，那就是自己的问题了，为什么老师在说你的问题的时候你自己不听，反倒和老师顶撞，更甚是和老师吵架，这明显的可以看出一个学生的素质，尤其是在自己生气的那个劲上来的时候能否控制住自己的情绪，我感觉是很重要的一点。

另一种情况就是老师的说话方式有问题，给大家举个例子。我现在是大一的一名学生，我就非常不喜欢我的辅导员，不是因为他人有问题，而是因为她每次教育学生的方式有问题，教育方式有问题就算了，他还区别对待学生。他每次不管学生犯了多大的错误，不管大错误还是小错误，他都不给好脸色，我们是犯错误了，但是都是大学生了，你可以好好跟我们沟通的吧，每次说话的语气一变，就不想和他继续进行对话了，就不知道她为什么要这样说话个沟通。而且他区别对待男生和女生，男生犯了错，就是好好说话，而且给改错的机会，而女生犯错呢，只会说难听的话，骂一通，然后让女生回去，我们班的女生很少有没有被她骂过的。

所以还是得分情况的，看是怎么样的老师和学生的吵架，到底是学生的错误，还是老师的说话方式也有问题。

先让他们停止，告诉他们现在是上课时间，不要影响同学上课，课后再找他们询问，解决问题。最好将两人分开, 让彼此冷静冷静, 即使放在教室外面也可以 因为能在课堂上吵架差不多是两人之间矛盾激化最季节的时候说什么都白搭, 让大家冷静 ,再找一个没有人的地方单独谈谈 ,慢慢化解

你是老师吧，我是学生，俺的老班就是这样做的，很有效！

        对于这种公然在课堂上与老师顶撞的同学，我也只能说那些个同学真的是太没有教养了。

       不过这种事在我们班也发生过，我们班一个同学A，他天生是那种与人沟通不好，不会处理关系的那种，也很少有几个朋友，有一次，语文老师在讲课，全班同学都在聚精会神的听老师讲课，可就是他在走神，刚开始老师没有说什么，只是提醒了一句：都认真听着，走神的该回过神来了，我这讲的都是重点，考点。等老师说完之后，该听的还是在那听，可是他却还在走神，老师又讲了一会，看见他还在走神，就开始扔粉笔头了，砸向他的时候，老师就把他抽起来回答问题，他一听，什么也不会，老师就开始批评他，说他上课不好好听讲，下课了就瞎玩，一到考试傻眼了，什么也不会。老师刚一说完，A就开始了，对老师大呼小叫，公然顶撞老师，还骂老师傻逼，老师一见这种顽固弟子也没有打他，也没有骂他，只是大声的说了一句以后上语文课，你别出现在我的课堂里，A一听这话，一句话也不说，只是默默地低着头，从那时起，语文老师再也没有管过他，而他也再也没有不好好学习过。

         还有一次还是A，在课堂上公然顶撞英语老师，英语老师抽他背单词，他不会，英语老师就开始说他，谁知道他不仅不听劝，反而转过头来说英语老师，英语老师气的从教室里走了出去，在办公室里默默地哭，也不给我们上课，那时候我是英语课代表，看到这一幕，我就去办公室去说英语老师别生气了，英语老师那时候还在气头上，就说你们班的课谁想上谁上，我是不上了，那时候班主任也过来了，把A也叫了过来，狠狠地打了A一顿，问他知错了没有，以后要怎么做，还顶撞不顶撞老师了，A说以后好好听课，不会再有下次，然后给英语老师，语文老师都写了份检讨书，从此，A上课再也没走神过，再也没有顶撞老师的现象。

       其实我感觉这种顶撞老师的现象，只能说明第一家长的监管力度不够，第二老师的做法也有可能欠缺，首先家长的教育可能是放任式的管理，现在家里都是独生子女，子女们手心手背都是肉，舍不得骂，舍不得打，久而久之就形成了”溺爱”，现在的好多家长在家都是顺着子女的，有些子女顶撞父母的时候，父母都是默默的不吭气，所以才会造成这种公然顶撞老师的现象，其次是有些老师的做法可能有些极端，他没有在众人面前给学生留颜面，或许下课后单独教育效果还会更好一点。

        所以我们一定要注意，一定要教育好自己的子女，一定不要和老师公然顶撞，老师说你肯定是让你改正，如果觉得老师的做法或者言语有些不妥，我们可以私下找老师说明情况，我感觉这样才是最好的解决办法。

不知道和你吵架的人是你的朋友还是和你不相关的人

如果是朋友或者同学，我曾经也有过这样的事，之所以这样是因为你很在乎这个人，而希望尽快的解决你们之间的问题，上课的时候心不在焉去想这件事也是情理之中。更主要的是看你自己是否希望能把这件事解决，或是有没有必要解决，这就涉及一个问题，要留住一个朋友而放弃了一堂课，还是因为要好好听课去把这件事放在一边而使朋友之间出现裂隙，学习很重要，朋友也重要，无论怎样都希望你可以调整好状态，尽快把吵架的事情解决，不要回避，才能专心上课。（上课只是一个方面，一个代指，如果总是去想，不仅上课，做其他事也会心不在焉）

如果是和你不相关的人或你不准备把他当做朋友的人，如果你还在乎，其实是你对你自己在乎，在乎自己的形象，行为，举止或者面子等等，建议你大可不必理会，一生之中会遇到太多使人不愉快的人或事，如果每个都很在意就很难专心做事了

进入大学感觉很迷茫，课程很无聊，课后又不知道干嘛，身边的人都在玩。身为一个大学生，应该有什么样的状态才是对的？

我总结了几点大学生应该有的好状态。其实总结起来就是享受孤独，照顾自己，努力学习，提升自我。

这些都是我亲身经验，希望各位迷茫的同学可以参考一下，好好努力，让自己的大学不迷茫。

1学会独处

一个人吃饭，一个人睡觉，一个人学习，一个人走路，一个人去图书馆，一个人看病，都不是什么可怕的事情，而是一件很浪漫的事情。孤独是寂寞的唯一出口。

2早睡早起

不管早上有没有课，都要按时早点起床。不要因为没有课就睡到下午。你千辛万苦才考上的大学不是用来睡觉的。晚上要早点睡觉，不要老是熬夜刷手机，熬夜不仅伤肝还容易变丑。

3按时吃饭

一日三餐都要按时吃，不要管室友吃不吃，反正你自己必须吃；不要因为没人和你一起去食堂吃饭而不吃饭，一个人吃饭并不孤独，也没什么好丢脸的。

4保持运动

定期运动，一个健康的身体比什么都重要。

5多去图书馆，少待在宿舍

没课的时候多去图书馆看看书，少待在宿舍。天天窝在宿舍是成不了大事的。你想想那些经常待在宿舍的舍友，是不是不是睡觉就是玩手机？

6少刷朋友圈，某音某快，浪费时间没营养现在活跃在朋友圈的基本都是微商，而某音某快上面更是一些没有营养，同质化的内容。刷朋友圈，某音某快这种80岁都能做的事情，就不要占用20岁的时间。

7整理好自己桌面、床和衣柜

每天起床要叠好被子，桌面要保持整洁，衣柜的衣服要放好。不要觉得在宿舍里没人看得到，一个精致的女孩应该对自己严格。

8注意自己的着装

衣服起球了，要记得剃毛；鞋子脏了，要及时清理。不一定要名牌加身，但一定要穿得干净整洁、落落大方。

9学会拒绝别人，不做讨好型人格

不想做的事情就直接说No，不要觉得不好意思，不要为难自己，你要记住帮是情分，不帮是本分。

10不要太在意室友

室友如果处得来最好，处不来也不用可以迎合，不要太在意室友。有句话所得好，大学室友不是一定是朋友。你要知道，毕业之后大家就分道扬镳了，天南地北的，交集很少。你要相信以后跟你关系做好的一定是你的高中同学。

11不要因为孤独而去谈恋爱

大学的时候，你会发现身边好多同学都在谈恋爱。不要羡慕，大学里的爱情百分90走不到最后。爱情这种东西可遇不可求，千万不要因为孤独去谈恋爱。一个人是最好的增值期。

12做一个有野心的人，想要的东西勇敢争取

做一个有野心的人，班委、社团、助学金、奖学金、比赛等，只要你想要的，都要去争取。不要害怕失败，试试才知道有没有可能。

13不要攀比，不要超前消费

平价护肤品也很好用，淘宝的衣服穿起来很好看。不要羡慕别人什么都用得好，你有多少资本就消费怎样的产品。不要拿着爹妈的辛苦钱去和别人攀比。不要使用花呗、借呗，会上瘾的。

14不要害怕错误，而是要敢于犯错

大学是你可以随便犯错的唯一阶段，因为你有学生这个保护伞。所有错误都可原谅，所以，不要害怕犯错，在大学里要多去试错，找到那些适合自己，自己喜欢的东西。

15上好每一堂课

上课认真听讲，不要摸鱼。你有没用认真，老师是知道的，虽然他没有说出来，但一定会给你很高的平时分。而且，大学没多少课，你再不好好学习就没有了。

16不必慌张，你是最好的！

踏入大学后，你会发现身边优秀的人很多，会发现自己很多不足的地方。这时候，你不要慌张，不要担心，要保持信心，不断努力提升自己。你要知道，着急是没有用的，慢慢来，你会也变得很优秀。要记在，心沉下去，生活才会满溢出来。

案例背景：身为一名教育工作者，我面对的教育对象是一批又一批初中学生。我们知道初中学生正处于长身体、长知识的关键时期，初中阶段也正是他们人生观、价值观、世界观初步形成的重要时期。作为教师，不仅要传授给学生文化知识，而且要教给他们为人处事的道理，为他们以后的学习、生活打下良好的基础。在欢乐的校园生活中，学生除了吸取知识营养外，还免不了要和同学友好相处。但事实上，不管是在课堂还是在课外，学生之间都难免会发生摩擦、吵架甚至武斗等不愉快事件，在学生不能自己解决好事件的情况下，只有老师出面帮助处理了。在此，谈谈我是怎样处理学生之间的摩擦吵架事件的，借此希望能抛砖引玉，和同行们一起交流学习管理学生的好办法。针对现在学生的特点：多为独生子女，在家是小皇帝，小公主，从小备受宠爱和呵护，有的甚至被长辈们溺爱和袒护着，有的还是留守孩子，平时缺少父母在家时的关爱和温暖，性格有些孤僻和古怪，他们在学校和同学相处时，个性好强，很爱面子，以自我为中心，和同学发生摩擦吵架时，总要争强好胜，以眼还眼以牙还牙，不甘示弱，不愿意作出让步，如果老师没有对他们进行正确的帮助教育和引导，就不可避免的会使小事变大事，大事变坏事的。所以，作为教师，一定要正确处理好学生之间难免发生的摩擦吵闹事件，力争让大事化小，小事化了，把不良的思想行为扼杀在萌芽状态。案例及解决过程：有一次，我在八年级一班上历史课，正当同学们在静静的做练习册作业时，突然有一本数学书从学生的座位上重重的飞落到讲台的地面上。我正在讲桌前看书，冷不防吓了一跳，走过去仔细一看，原来是班上学生杜杰的书。杜杰的书怎么会长了翅膀飞到这里了呢？这时课堂引起了一阵骚动。我走到杜杰桌子旁边，问：你的书为什么会飞到前面去呢？杜杰惴惴不安的说：是叶忱扔的。叶忱是坐在杜杰后面的女生。我又转向叶忱：你为啥扔他的书？叶忱说：我在做作业，他无缘无故转过身来影响我，还骂我是站花儿婆。我生气了就扔了他的书。哦，原来也没什么大的矛盾嘛，你怎么会耍脾气随便扔别人的书呢，他影响你是他不对，你可以向老师反映情况，怎么可以采取不理智的行为去解决呢？我及时严肃的批评了杜杰的不文明语言，也指出叶忱的不理智的行为带来的后果：耽误了班上同学们的学习时间。我对他们强调了我经常提醒他们的处理问题的办法：在上课时，如果谁先不自觉影响你学习，你就要及时制止他；如果他不听劝告，就向老师报告，让老师帮你解决问题，千万不要私自以不文明方式解决。杜杰和叶忱诚恳的接受了我的批评教育。我又趁热打铁地让他俩因为扔书影响了同学们学习这件事情，要求他们在班上向同学们道歉，他们也保证以后不会再发生类似影响课堂的摩擦事件了。我警告他们如果以后再重犯错误，我就会向班主任和学校政教处反映，或者找他们家长到学校来，不会再给他们留面子的。同学们也以此为鉴，都表示要注意自己的言行举止。经过这件事情的处理，以后我在这个班上课就很轻松愉快了。案例反思：在多年的教育教学实践中，我总结出了以下一些处理学生之间摩擦吵架事件的方法：首先，分类。把事件按发生地的不同分为课外事件和课堂事件两类。其次，处理方法。课外事件的处理方法1、放手让班干部去先处理，并且让班干部及时反馈处理信息。如果处理好了就不用自己出面了，也检验了班干部的办事能力。2、亲自处理。如果班干部处理不好的事件，说明有点棘手，就必须教师自己去认真处理。处理方法可以借鉴以下课堂事件在下课后的处理方法。课堂事件的处理方法课堂事件可按事件的情节轻重进行如下处理步骤：3、暗示，警告。在课堂上学生发生事件时，情节轻的教师可以用肢体语言对学生进行暗示或警告，让事件停止发生，以免耽误继续上课。4、暂停上课。如果是比较严重的打架斗殴事件，就要停下课来立即阻止事件的发生。5、安抚学生。教师安排好班上的其他学生自己看书学习，让班干部维持课堂秩序，然后让事件当事人双方走到一起（在教室内找个角落），教师首先不要生气，因为每个人都会犯错误，况且是正在接受教育的初中生呢。在处理问题之前先安抚好学生，使其情绪先尽量稳定下来，千万不能吓唬学生，更不要体罚学生。6、了解情况。让学生说明自己在事件发生前是否有采取过措施避免事件的发生，如果有，则对其采取的措施给予肯定，然后心平气和地让学生双方说明事件的缘由。处理方法。告诉学生，事实上现在问题的严重性，让他们作换位思考，后悔自己的不理智行为会带来严重后果。然后向学生征求处理事件的意见。如果学生承认错误态度诚恳，教师可以让他们握手言和；如果教师都难于处理的事件，则在下课后及时联系班主任或学校领导协同处理解决。总的来说，为了配合和搞好教学工作，就要避免或减少学生之间的摩擦吵架事件的发生。作为教育工作者，在做好预防事件发生的工作的同时，也要以身作则，在言行举止方面正确引导他们，要求他们正确面对学习生活上遇到的问题和矛盾，学会待人处事的方法和策略，那么，教师就可以减少处理解决学生摩擦吵架事件的烦恼，有更多的时间和精力用于教学工作上，学生也可以在和谐愉快的环境中度过自己的学习生活。

如果小学生出现了吵架的现象，那么老师千万不要偏向任何一个人，否则的话就会给另一个孩子带来很大的伤害。小孩子在这个时候是既幼稚又脆弱的，如果说小孩子在吵架的时候觉得自己被忽视了，或者是觉得自己受到了不公平待遇的话，那么小孩子就可能会非常的生气。今后对这个老师也充满了不好的情绪，甚至回家了以后还有可能会给自己的爸爸妈妈告状。这一切都是非常不好的影响，所以说老师在处理这些事情的时候应该保持着公平公正的态度。

尊重孩子的自尊

如果说两个小孩子因为一件事情吵了起来，那么老师可以将这两个小孩子带到一个单独的空间里面解决，千万不要当着所有人的面来解决。因为这个时候的小孩子自尊心特别的强，如果当着所有的人的面批评这两个孩子的话，很有可能就会导致两个孩子都出现逆反的心理。而且如果当着所有人的面来解决这个问题的话，那么两个小孩子可能因为面子，谁都不愿意先向谁道歉。

正向的引导

所以倒不如先将两个小孩子带到一个单独的空间当中，然后让两个小孩子将这件事情的前因后果好好地复述一遍，看一看这件事情当中的问题到底出在哪里。在梳理的过程当中如果明确的发现有一个孩子有错误的话，那么就应该引导着这个孩子像另一个孩子道歉，道歉了以后问一问对方愿不愿意原谅自己，如果说老师这样处理的话，那么另一个小孩子肯定也会选择原谅对方。

随后老师可以拿出一些小零食或者是小奖励，让这两个小孩子言归于好，在这个时候两个小孩子可能就会迅速的忘记之前所发生过的事情了，他们可能还会变成很好的朋友。这就是一个老师的正向引导，所以说老师在面对这些问题的时候，用正确的方式来解决是非常有必要的。