两教师在校吵架,其中一个精神分裂了,另一位教师有责任吗?

两教师在校吵架，其中一个精神分裂了，另一位教师有责任。双方发生纠纷导致某一方出现身体财产损失时，另一方必须承担相关法律责任，由于一名教师因为吵架精神分裂，当事人另一名老师必须承担相应的法律责任，情节严重者需要刑拘。

1、面对问题与矛盾，冷静思考。

当教师与家长发生矛盾与问题时，教师一定要冷静，努力找到症结所在，避免冲动而发生正面冲突。

2、积极主动采取恰当的沟通策略。

矛盾发生后，教师应积极主动，从多方面了解情况，找出问题症结所在，即使家长有过激行为，也要冷静处理，避免矛盾激化。

3、自信、大胆晾晒自身实力。

教师与家长之间发生矛盾，很可能因为家长对教师的实力有怀疑。所以，面对这样的情况，教师应大胆展示自己的才华，然后运用到教学实践。让所有家长刮目相看。

矛盾根源在于学生

学生是家长和教师的纽带，家长与教师的矛盾来源于学生，解铃还须系铃人，那么就要通过学生来解决问题，一方面是怒气冲冲的家长  ，一方面是上级领导的关注。

家长的不理解甚至与蛮横不讲理，只能通过疏导化解矛盾局面，促使家长冷静下来 心平气和的谈，生气  愤怒解决不了任何问题只会激化矛盾，既不利于家长与教师的进一步沟通，教学工作的开展，甚至是教学生涯的终结。也不利于当事学生的后续学习。是百害而无一利的。

只有心平气和的谈才能谈出结果来，家长闹学校，是家长的问题，教师应当保持自身素质，在不耽误正常教学的情况下，与家长合理沟通，针对原则问题不让步，切身利益不能受到损失。否则只会引起坏的效应，有一次就有两次。

在中小学中，几乎每个班都有几个问题学生。他们是麻烦的制造者，拖班级后腿。班主任往往把一半甚至更多的精力花在他们身上，然而收效甚微。他们成为老师的心病。这是一些需要进行个别教育和特殊指导的学生。对于一般的学生，常用的管理方式如表扬、批评、关爱、评比等即能奏效，而对于这些问题学生，这些方法往往没有效果不大。他们往往周而复始地犯错误，对老师的教育几乎是充耳不闻，你说你的，我做我的。教育问题学生，需要专业的知识，需要会诊断，会治疗。可是我们的绝大多数老师缺乏这方面的知识和能力，于是往往碰钉子，甚至束手无策。

问题学生由于善于制造问题，因此特别容易招老师的反感,惹老师发火。他们一向不是省油的灯，他们惹是生非，教师就特别容易急躁、失控。结果容易把事情弄僵，陷入被动。因此，教师在处理问题学生过程中，要掌握一定的策略。

一、要冷静，先稳住事态

经验告诉我们，人在激动的时候，很难理智地思考问题。问题学生也是不善于控制自己感情的，他们冲动起来，可以忘乎所以。教师若跟他们对着干，不但没有效果，而且有失身份。所以对问题学生发生的问题，大都不适合热处理，要先放一放，等大家冷静下来，再处理不迟。所以教师一定要学会一些体面地下台阶的招数，以便随时撤出战斗，让学生的怒气再而衰，三而竭，然后再教育他们。

二、不急于做是非判断和道德批判

很多教师遇到问题学生出问题的时候，总是急于告诉他们：你这样做是错误的，不对的。这就叫做是非判断，道德批判。经验告诉我们，这类教育基本上无用。其实哪一个问题学生不知道自己的捣蛋行为是错误的，基本上是明知故犯。为什么明知故犯呢？这才是我们要研究和解决的问题。解决问题学生的问题，当然总要分个是非，但不可以从非清是非入手。正确的方法应该是：他犯了错误，我先不说他对错，而研究他为什么会犯这个错误，是什么力量推动他非这样做不可。搞清他的思路，我们才有可能下次在适当的地方切断他的错误思路避免他重犯错误。

三、不能用态度解决问题

问题学生闯祸时，常常顶撞教师，态度很没礼貌，有时近于蛮横。教师出于自尊或者面子，就可能怒火三丈，不顾一切地要压倒问题学生的气焰，打掉他的恶劣态度。结果教师没能冷静的调查问题和分析问题，转移了注意力，变成了学生的吵架对手。这就成了态度解决问题。学生必须尊重教师，这是社会规范。学生教师无礼，必须道歉，但不能操之过急，气头上要求学生立可道歉，这违反人之常情，通常人们道歉都是冷静下来之后的才能作的事情。同时，作为教师本人，气头上也会说过头话，做过头事，如骂了学生，甚至罚了学生，这时要学生认错，是较难办到的。所以，即使当时学生态度不好，也不要急于打态度，要先调查事实。事实上当事后老师平静地象学生询问事实经过的时候，他们的态度很快就改变不少，当然要注意用询问的语气，事实澄清了，是非分清了，让学生认错就不是难事。

问题学生出了问题，教师的第一反应太重要了，它将决定教师后来的行动的方向。如果教师的第一反应是又是他！教师肯定就要冲学生发脾气。如教师的第一反应是昨天他刚保证过，今天又犯，无药可救！．．．．．．这几种态度的共同特点是不会引导教师去研究问题，只会激化矛盾，无助于问题解决。我觉得教师的第一反应最好是：这到底怎么了？为什么会出现这种现象？这种反应导向冷静，导向询问与研究，最有利于问题解决，而且对教师心里健康有好处。都说老师易老，就是因为有这么多学生的烦心事。假如我们能把它当研究对象，反感与厌恶感就会减少，态度就越冷静，问题就越往好的方向走。所以，教师要激发和强化自己的认知欲望。不要觉得自己了解学生，而要实事求是的承认，我们对学生的心灵世界知之甚少。如此我们面对问题生的问题时，第一反应就是充满探索精神的为什么？，而不是义愤填膺和管理主义的怎么办？，这样才能帮助我们解决问题。当然一个为什么？是不够的，要一直追查下去，找出真正的原因，才好有针对的解决。

当班主任也有几年了，碰到形形色色的学生也不少，但感觉在不同的学生面前，并不是方法都一样，毕竟学生是一个活生生的人，而且各种影响的环境因素也错综复杂。相信各位教师有自己的解决方法，以上是我的一些感受，与大家共勉。

其实吧，第一你刚参加工作是新人，新人要藏锐气，新人法则首要牢记：“多看、多听、多做、少说”否则……苦果就来了。多做事，少说话就对了。难免工作中发生误会。

我也是这个新人啊，上课最多，任务最多，最多人吩咐，最多人批评，最多错误需要来承担。而且我还不能讲条件讨价还价。刚开学，没有问过我意见就把我调到全校最差班了，不仅学生差，家长也事多，尤其搭班的老师啊……话说是不好相处啊。那也没什么说的，还要承担许多额外的工作，真的和林妹妹一样，工作“都是人家挑剩的送到我这来了”。没办法，美名其曰给新人锻炼的机会。

单位里倚老卖老的多了。年轻人啊，90后还是有点冲动和不能受一点委屈的。反正我的意见就是争取干出样子来，用成绩和实力证明自己，这样别人就不能轻视你，否则一句谁对谁错又怎样呢？孩子，你想多了……较真没有用的。而且，你也有错，你的错就是让人家抓住把柄了，我当过助理，成天被骂，领导说了，“谁让你让我抓住把柄了呢，我忘记事情就是你的错，谁让你不提醒我？我没想到你怎么不替我想到？你是干什么吃的？”这么多委屈都受过来了，我可以说姐不伺候了，但是现在不行了，事业单位，有编制的，能和校长拍桌子吗？

我来回答你的问题，教师打架违反治安管理条例，也违反师德，估计警察会看伤者情况而定，酌情给予行政拘留或者罚金处理，学校也会按照教师师德管理条例给予一定的处分，建议你积极主动的赔偿，取得伤者家属谅解，这样都会从轻处理，还要看教师打人的原因，如果是故意伤害，那么就会严重些，如果是被动的也可能构成正当防卫或者防卫过当，这样就会没有责任或者从轻处理，希望可以帮到你。

先要弄清是因什么原因争吵，然后再进行调解。

1、若因学生问题，应从学生的现实角度去考虑，以教育学生为目的进行协调。

2、若因教学问题，看谁说的符合知识点、教学方法科学有效，就按谁的进行实践。

3、若是利益关系，就要调查了解情况后，学校酌情处理，以调动工作积极性为目的。

4、若因私人恩怨，对双方进行劝说，冤家宜解不宜结、远亲不如近邻，以团结和谐为方向进行劝解，老师应为人师表。

……

总之，学校领导对老师除了关心，还要经常与他们沟通交流，发现问题及时处理，尽量不矛盾解决在萌芽处。