《哆啦a梦》中，印象最深刻的人其实是奶奶，你怎么看？

其实现在回想起来也没什么感觉，一个人在**院还是会哭得一塌糊涂。关于所有的感情都是彼此相同的，关于所有的故事在我们的生活中都有相同的感觉。故事完整，前期所有的疑惑都慢慢消除。圆满的结局，所有的误会都解除了，所有的失望都实现了。大雄和奶奶之间的部分给我留下了非常深刻的印象。奶奶对大雄一直那么有耐心。完全相信她会一直在那里倾听和诉说，相信她的英雄一定能解决一切。我没有提有多好，只是说希望看到他背着书包，背着新娘，是很自然的，这就是我想要的。我想要的只是健康，对待世界体现的是一种宽容与和平。为什么大雄会想念奶奶，因为没有责备，只有包容。

其实更多的是故事和情感的表达。成年男性说不想再见到你，但还是哆啦a梦帮了他。男性成年人会选择逃避，因为他们害怕失望，害怕自己承受不起那样的喜欢。如果你不能给你喜欢的人足够的满足，你害怕自己的失望。但是，如果你逃避了，生活将从何而来？我希望她幸福，不忍心看到她嫁给另一个男人，所以，最合适的还是她自己。生活中有那么多的失望，那么多的坎坷，所谓的家庭温暖，都是彼此创造的。所谓出类拔萃，所谓不出世界，其实对个人成长后的生活意义不大。如果能把彼此的生活过好，如果能只是享受这样平淡的生活，那也是一种生活，一种幸福。

其实现在就让我看哆啦a梦吧，这是孩子的心愿，也是他想要的陪伴。大雄不怎么样，偶尔偷懒，体质弱，意志力弱。但正是因为如此，他才受到所有人的喜爱。哪里有完美的生活，很明显普通人就是生活的底色。我们多么希望当所有的困难都来临时，有人能帮助我们。虽然走了捷径，但一切还是要靠自己。是一种寄托，但最终长大的是自己，帮助自己走出困境的是自己。

得不到回应的感情，要学会适可而止，情感生活里真的能止损吗？

即使你再次爱他，也不要继续，因为没有希望也没有答案，你应该学会停止浪费时间。1在你放手之前你不需要留下伤疤吗？如果你得不到答案，我们都需要知道的足够多。你来来去去，相互尊重和理解是感情。如果你不能，请学会放手，远离。这不是人们的反应。我们不能攻击太多。在生活中，我们不能对激情不好，也不能漠不关心。

除非你太在意，否则你不会伤害自己。事实上，不管你多么喜欢一个人，如果另一个人忙了一天或几天，而且很长一段时间都没有时间回到你身边，那是值得的。一个人不知道如何照顾你的报酬，也不愿意为你付出诚实和时间，你应该尽快放手，及时停止损失。无论如何，你应该记住，如果你不能一直得到答案，你就不必错过它。相反，你应该坚定地说，爱是两个人的事。即使你爱另一个人，如果你很长时间都不能从助教那里得到答案，你也必须停止浪费时间。

九十九步是爱，但最后一步请离开尊严！在非自发的关系中停止时间损失没有什么错。当我们爱别人的时候，我们也必须记住爱自己。张爱玲曾经说过：“对于那些不爱你的人，你应该知道如何放手。”一段没有真诚的关系就像是送我不需要的东西。我总是想我会用它，然后我会把我的房间弄得一团糟。新事物没有放置它们的位置。我想我和他一样。我只是对他有期望。

我一直认为，如果我坚持这一点，我们可以取得成果，但问题是，我变得敏感和脆弱。我总是担心得失。我总是想知道他是真的很忙还是在和别的女孩聊天。为什么有很多事情比我更重要，即使是那些休息的人，如果你盲目地接受和热情，但没有得到对方的答案，你应该考虑这份报告是否值得继续。大熊正面临着这样的情况。

　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的大班教案7篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

　 活动目标：

　1．理解歌词，初步学唱歌曲。

　2．尝试将歌曲中的节奏型进行改换。

　3．体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。

　 活动准备：

　白板课件、音乐伴奏。

　 活动过程：

　一、以"看路牌"导入，练习休止符。

　1．师：今天天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？

　2．重点练习节奏型×× 0│×× 0│×××│×-│（跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习）

　二、借助图示，初步学习歌曲。

　1．由"孤单的小老鼠"引出歌曲。

　师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？

　师：对，小老鼠没有朋友玩，觉得很孤单，它想打个电话给朋友。听！

　2．老师范唱歌曲。

　师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师根据幼儿回答逐一出示，重点练习电话号码的节奏×× ○│×× ○│×××│×─│）

　3．幼儿学唱歌曲。

　师：你觉得哪句唱起来有些困难？（根据幼儿的回答逐一提供帮助）

　三、联系生活，尝试用手机号替换。

　师：在生活中，除了使用座机打电话，人们更多的是使用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？

　（幼儿尝试按节奏唱11位手机号）师：哎，怎么不好唱了？

　出示座机号和手机号进行比较。

　54 32678 313 770376089师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把11位的手机号编到歌曲里？

　师：谁愿意来试一试。（集体跟练）师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。

　师：你还知道什么手机号？（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱）

　四、自由猜想，引发下一次活动。

　师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。

　师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢？这是一个好玩的音乐游戏，老师下次再你们一起玩。

大班教案 篇2

　 设计意图：

　大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他

　们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、

　说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支

　持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了本节活动。

　 活动目标：

　1能根据动物的颜色、特征做出正确的判断。

　2能用准确、完整的语言描述动物特征。

　3愿意在集体面前大胆模仿。

　4培养幼儿敏锐的观察能力。

　5探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动重点难点：

　重点：

　能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

　难点：

　能用准确、完整的语言描述动物特征

　 活动准备：

　白板课件

　 活动过程：

　一、导入活动

　师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗

　师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。

　师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》

　二、活动过程

　1根据不同场景，说一说你知道的小动物

　师：今天，我带来了一幅神奇的，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢

　师：上有哪几个场景

　师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物

　师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战

　吗

　师：一起进入绘本《猜猜我是谁》

　(1)蓝鲸

　师：咦这是什么什么动物是生活在海里的

　师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗(蓝鲸)

　师：你们猜是蓝鲸，我们一起来看看是不是他!(幼儿说对了，适时表扬)

　(2)大象

　师：咦这是什么(拼图)

　师：谁会把它拼成一个小动物的

　师：看看，他是谁(大象)很棒!谁会说一说大象有什么特点

　师：谁会模仿大象的

　(3)北极熊

　师：猜猜看，这是哪谁会生活在这里(北极熊)

　师：北极熊有什么特点

　师：能到前面表演给大家看吗

　(4)狮子

　师：听!这是谁的吼叫声(啊呜)

　师：有人说老虎，也有人说大象哎!我们看看他是谁

　师：谁比较了解狮子

　师：谁能大胆模仿一下丛林之王的

　(5)红毛猩猩

　师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的(橙红色)

　师：猜一猜，他会是谁

　师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的

　(6)狐狸

　师：这是什么

　师：他会是谁呢谁会来帮我把这些苍蝇赶走

　师：原来是狐狸啊!小朋友们猜的真好!谁能和大家分享一下他所了解的狐狸的

　(7)青蛙

　师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁

　师：哦，是小青蛙啊!谁比较了解小青蛙

　师：谁想模仿一下小青蛙的

　三、结尾《爱的动物园》

　师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧!

　师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜

　师：现在小动物们准备!游戏开始喽!

大班教案 篇3

目标：

　1、 理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　2、 学习有感情地朗诵诗歌。

　3、 学习词：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

活动准备：

　挂图：风在哪里

重点与难点：

　重点：学习有感情地朗读诗歌。

　难点：帮助幼儿理解诗歌内容。

　 活动过程：

一、 以猜谜语，引起兴趣。

　抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推倒房子。

　（风）

　教学反思：本环节中，老师采用猜谜语的形式，激发幼儿的想象能力，调动幼儿主动融入到活动中。为下面的活动做好辅垫准备。

二、 观察讨论，理解诗句。

　1、 结合外出散步时拍摄到的风起时花草树木的样子，引导幼儿进行讨论，以此帮助幼儿理解诗歌的前三段。

　师：树为什么会动？风吹过时，树叶像在做什么？

　2、 结合风在一年四季里给大地带来变化的景象，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。

　师：春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？

　幼儿每观察讨论完一幅，教师就用诗歌中的语言进行小结。

　3、 请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的优美意境。

　教学反思：通过之前的读儿歌，引导幼儿找出诗歌的诗句词语特点，帮助幼儿很好的理解诗句的创编规律。对大班幼儿来说，仿编诗歌不是太难，但也需要慎重组织这一过程。不过，这首诗歌本身难度不高，又给予仿编活动多种选择的层次。将幼儿在之前部分活动过程中积累到的经验运用到仿编诗歌中来。

三、学习朗诵散文诗。

　1、 教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。

　请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。

　2、 教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

大班教案 篇4

　 一、活动准备：

　1、物质准备：磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。

　创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。

　2、技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。

　3、知识准备：

　(1)幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。

　(2)幼儿初步会创编简单的歌词。

　 二、活动过程：

　1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。

　2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。

　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　(1)教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。

　(2)复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。

　(3)幼儿创编歌词。

　①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……

　②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。

　③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……

　④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。

　⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。

　4、复习舞蹈：杂偶。

　教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。

　5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。

　延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。

　附：歌曲

　 三、设计思路：

　木偶以其稚拙、夸张的形象而深受幼儿的喜爱。我班幼儿对木偶的操作深感兴趣，对木偶，特别是泉州侨乡的提线木偶感到十分的好奇，平时总是喜欢玩木偶，与同伴对对话，表演节目，也很爱问“为什么”…… 根据《纲要》中提出的“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”及“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展。”我与幼儿共同商讨、共同设计了多个运用木偶形式的活动，以下是选择其中较有代表性的活动，仅供大家参考。

　 四、活动目的：

　1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。

　2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。

大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的`讲述。

　2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

　3、大胆想象并用连贯的语言表述。

　 活动准备：

　1、环境准备：

　(1)动物王国系列展版。

　(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。

　2、知识经验准备：

　(1)幼儿对动画情节有一定的了解。

　(2)幼儿有为动画片配音的经验。

　3、材料准备：

　(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放)

　(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。

　(3)角色道具。

　 活动过程：

　一、观看动画片段激发配音欲望

　1、语言导入。

　师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗集体欣赏动画片段。

　2、引入活动主题。

　师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗都想试试吗那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

　二、分组尝试配音

　1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。

　2、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

　三、分节探究

　1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

　师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下

　2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

　(1) 什么时候开始说角色语言最好

　(2)怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题(让幼儿了解配音与画面要同步)

　(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音(鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。)

　(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办(启发幼儿学习与同伴合作)

　四、分角色配音

　1、幼儿自由组合并协商分配角色。

　2、按照故事情节进行同步配音。

　3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

　五、配音展示并表演

　1、 部分小组进行配音展示

　师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗那一组愿意先来试试

　2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。

　六、活动结束

　活动延伸：

　1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。

　2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。

　3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

大班教案 篇6

　活动目标：

　1、在大熊过“拥抱节”的情境中，体验大熊的情绪变化。

　2、感受被朋友原谅和接纳的情感，体验朋友之间互相宽容，互相珍惜的情谊。

　3、初步感受人们之间互相拥抱的意义。

　准备：课件《大熊的拥抱节》； ppt；背景音乐

　过程：

　一、大熊要过拥抱节

　1、说一说自己喜欢过的节日，引出主角大熊，他想过什么节日？（拥抱节）

　2、猜一猜，拥抱节会是一个怎么样的节日？

　二、分段欣赏——感知拥抱

　1、体验大熊沮丧的情感

　（1）猜一猜大熊想过一个怎么样的拥抱节？数字100可能代表什么意思？

　（2）大熊看到它的动物朋友们，好朋友们愿意和大熊拥抱吗？

　2、观察讨论：怎样获得朋友的爱和拥抱

　（1）大熊心里沮丧极了，大家能帮大熊想想办法吗？满足一下他的心愿呢？

　（2）如果你的朋友也曾经和你有过不愉快，那你愿意和他过拥抱节吗？

　3、完整欣赏媒体《大熊的拥抱节》

　幼儿感受和朋友在一起拥抱的快乐情绪

　三、经验拓展：我们的拥抱节

　如果我们人类也有拥抱节，除了和好朋友拥抱之外，你还想和谁拥抱？为什么？

大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。

　2、感受10以内的自然数列的等差关系。

　3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　 活动准备：

　幼儿用书、数字卡、纸牌1—10人手一份

　 活动过程：

　1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。

　2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系。

　(1)出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁为什么

　(2)启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁

　3、游戏：找邻居巩固对相邻数的认识。

　游戏1：看谁找得快;

　游戏2：口头游戏，看谁说得快;

　游戏3：游戏《我的朋友在哪里》。

　4、操作幼儿用书，并完成练习。

　(1)引导幼儿填空。

　(2)教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。

　(3)幼儿互相交流操作结果。

　 活动反思：

　在学习《10以内的相邻数》时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

　在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过座位理解“相邻” 就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。在活动的过程中，请小朋友为数子卡片找邻居的这一过程，我是从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。

　最后运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的朋友在哪里”游戏，最大限度地激发了孩子们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。但在让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：“中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律”。还有这节活动在时间上把握的不好，时间稍长。在今后的活动中需把活动的时间控制在规定范围内。