本科毕业论文参考文献范例

　　本科毕业论文参考文献范例一

　[1]朱岑郁国内户外音乐节运营问题研究[D]南京艺术学院2014

　[2]左康秀我国在线音乐产业的价值链[J]经营与管理2014(06)

　[3]孙武军，陆璐交叉网络外部性与双边市场的倾斜式定价[J]中国经济问题2013(06)

　[4]余家辉歌曲翻唱的版权问题研究[D]暨南大学2014

　[5]李泉双边市场价格理论及其产业应用研究[D]上海交通大学2008

　[6]于霞基于Hotelling模型的零售平台企业定价[J]统计与决策2013(19)

　[7]盛利网络音乐有偿下载模式及其国内建设[J]音乐传播2013(03)

　[8]袁楠天津大学“北洋合唱团”培养与训练的研究[D]曲阜师范大学2014

　[9]徐天维黄山市屯溪区民间音乐教育传承的可行性研究[D]南京艺术学院2014

　[10]周加海观第九届中国音乐金钟奖美声组比赛有感[D]河南大学2014

　[11]武立强山西交响乐演出市场调查与营销策略研究[D]河北师范大学2014

　[12]尹隆基于双边市场理论的媒体广告价格调整问题研究[J]北京工商大学学报(社会科学版)2013(05)

　[13]王小芳，纪汉霖双边市场的识别与界定：争论及最新进展[J]产业经济评论2013(03)

　[14]张鲁晶大学生满意度模型构建与影响因素分析[D]首都经济贸易大学2010

　[15]郑桂凤移动互联网的用户行为分析系统的设计与实现[D]北京邮电大学2010

　[16]张效辉外商直接投资影响我国农业产业结构演变的机理研究[D]浙江财经学院2011

　[17]刘文婷以运营商为主导的移动互联网业务商业模式研究[D]北京邮电大学2009

　[18]王娜仁图雅浑善达克沙地草原畜牧业生产与气候关系初探[D]内蒙古师范大学2009

　[19]侯琳琦，郑晓慧三网融合带给中国数字音乐的机遇和挑战[J]人民音乐2013(09)

　[20]JeanJGabszewicz,XavierYWauthyVerticalproductdifferentiationandtwo-sidedmarkets[J]EconomicsLetters2014(1)

　[21]AtipAsvanund,KarenClay,RamayyaKrishnan,MichaelDSmithAnEmpiricalAnalysisofNetworkExternalitiesinPeer-to-PeerMusic-SharingNetworks[J]InformationSystemsResearch2004(2)

　[22]JAYPILCHOITYINGINTWO‐SIDEDMARKETSWITHMULTI‐HOMING[J]TheJournalofIndustrialEconomics2010(3)

　本科毕业论文参考文献范例二

　[1]房婷，蒋达音乐可视化研究[J]**评介2013(05)

　[2]付一超，张宏，林高雅，胡志强，赵瑞瑞音乐播放中RGB-LED混光呈现匹配研究与实现[J]哈尔滨理工大学学报2014(06)

　[3]翟明超浅谈色彩音乐的发展[J]大众文艺2011(24)

　[4]张宏，田春伟，林高雅，李小进，刘露基于音频信号频谱分析的混合光效设计与实现[J]哈尔滨理工大学学报2013(06)

　[5]黄玉豪STC89C58RD+单片机在MP3播放器设计中的应用[J]电子产品世界2013(06)

　[6]何谐FAT32文件系统在Cortex-M3音乐播放器中的应用[J]单片机与嵌入式系统应用2013(06)

　[7]翁斌嵌入式系统中USB总线的应用[J]电子质量2013(01)

　[8]Zoranovic,AleksandarL,Stojanovic,GoranM,Malbasa,VeljkoDDevelopmentofanMP3playerusinganMP3hardwaredecoder[J]InternationalJournalofElectricalEngineeringEducation2010(3)

　[9]PeterGGrossenbacher,ChristopherTLovelaceMechanismsofsynesthesia:cognitiveandphysiologicalconstraints[J]TrendsinCognitiveSciences2001(1)

　[10]李书宇WSN在农业温室监测系统中的应用[D]哈尔滨理工大学2013

　[11]李欣欣基于MPI的层次聚类算法的研究及实现[D]哈尔滨理工大学2012

　[12]林钦基于LotusDomino的办公自动化系统的设计与实现[D]福州大学2010

　[13]张雪芳浅谈音乐心理治疗[J]北方音乐2011(11)

　[14]张龙基于S2SH+ExtJS的市级卫生防疫部门OA系统的设计与实现[D]福州大学2010

　[15]胡远涛基于中职学校“构、分、破、锁”的多边形建模和有关渲染技术的教学研究[D]西北师范大学2014

　[16]符运河基于AX2010解码芯片的嵌入式MP3播放系统的设计与实现[D]哈尔滨工业大学2012

　本科毕业论文参考文献范例三

　[1]冯昕智能手机美食应用信息设计研究[D]华东理工大学2015

　[2]王兆，胡锦从用户需求分析如何初步定义产品功能[J]艺术与设计(理论)2011(02)

　[3]聂大安，李彦，麻广林，马涛基于用户需求分类的同步多产品设计方法[J]计算机集成制造系统2010(06)

　[4]郁宁亚LTE基站系统安全性算法及接口的FPGA设计与实现[D]武汉邮电科学研究院2015

　[5]庄小芳无线Mesh网络信道分配算法的研究[D]福州大学2011

　[6]王昆鹏基于文化因子的互联网产品满意度研究[D]浙江大学2011

　[7]石曦手持移动设备的界面设计模式和框架研究[D]北京服装学院2015

　[8]熊子鉴老年消费者高端养老消费意愿的影响因素研究[D]浙江工商大学2015

　[9]陈颖无线传感器网络自适应任务分配算法的研究[D]福州大学2011

　[10]王钦基于ZigBee无线传感器网络的研究与应用[D]福州大学2010

　[11]周昱含基于无线传感器网络的自适应压缩传感重构算法的研究[D]南开大学2013

　[12]张沙沙基于层次分析法的移动互联网产品可用性研究[D]北京邮电大学2010

　[13]黄文涛基于用户研究的互联网产品界面设计及评估[D]南京航空航天大学2013

　[14]于晓燕智能手机游戏界面设计研究[D]华东理工大学2015

　[15]殷佳丽基于情感化设计的儿童互联网产品界面视觉设计研究[D]苏州大学2014

　[16]彭佳基于用户体验的老年智能手机APP界面交互设计研究[D]华东理工大学2014

　[17]赵文政不同终端的互联网产品移植中的差异化设计研究[D]北京印刷学院2013

　[18]程求江基于NGID-DBSCAN算法与最小包围圆模型的基站位置分析[D]武汉邮电科学研究院2015

　[19]聂波，王绪刚，王宏安，王纲手持移动设备中多通道交互的通用开发框架[J]计算机应用研究2007(09)

　[20]CermakLS,WongBMTheeffectsofdividedattentionduringencodingandretrievalonamnesicpatients'memoryperformanceCortex;ajournaldevotedtothestudyofthenervoussystemandbehavior1999

　[21]GoodwinKimGettingfromresearchtopersonas:harnessingthepowerofdata2002

#报告# 导语开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。以下是 考 网整理的幼儿园微型课题研究开题报告，欢迎阅读！

一、课题研究的背景及意义

　音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成……”;“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象……”

　在国外，奥尔夫音乐教学法以独创性的节奏教学而广泛流传，并具有一定的系统性，但在有些教学方法上还不能为我们教师所运用。同时，奥尔夫认为，我们的教学应当结合本国的国情，适合当地的幼儿教育的发展状况，这是当今世界幼儿教育的发展趋向。

　音乐能陶冶性情，激发幼儿的美感，挖掘幼儿的艺术潜能。音乐节奏活动一直是我园教师的一个薄弱环节，许多教师对它是“又爱又怕”。近两年，我在对外开放和外出学习观摩时，重点关注音乐教学活动，感受到现在节奏活动在幼儿园教学活动中的改革方向及整体音乐教学法带给我们的启示。本课题旨在通过生活中的实例，来研究幼儿音乐节奏活动的教育途径。尝试利用生活中的实例，有目的、有计划地对幼儿实施良好的音乐节奏感的培养，使幼儿对节奏活动产生兴趣和敏感性，产生“创造”的冲动，使幼儿在音乐基本素质上得到一定的提高，同时解决好音乐节奏活动教学中教师技能传播与幼儿主动性、创造性能力发挥之间一个“度”的正确把握问题，真正让幼儿发现、认识并表现出节奏的美、音乐的美，使幼儿的音乐节奏感得到良好的发展。

　二、国内外相关领域研究现状

　20世纪80年代，全球范围内掀起了教育内容和教育方法的改革运动，美国也进行了一系列的教育改革。其中将音乐教育就推上了重要的位置，从1838年美国将音乐作为一门独立的学科，在波士顿马塞州的一个公共学校设立至今，美国的音乐教育走过了170多年的发展历程。

　近几年来，中国的许多教育人士对幼儿音乐教育也进行了研究，上海一所幼儿园的教师就幼儿音乐兴趣的培养进行了研究，她们认为，兴趣起着动力和促进作用，培养音乐兴趣是幼儿学习音乐、伴随幼儿音乐成长的第一步。在构思幼儿音乐兴趣培养图式中，一是注重流程化，即把音乐兴趣培养放在首位，在日常音乐教育、专业音乐教育、家庭音乐教育等各个领域加强联络和交流，把激发幼儿的音乐兴趣贯穿其中;二是注重系列化，即把音乐兴趣的培养目标有序地落实到各个领域，形成培养的系列;三是注重一体化，幼儿音乐兴趣的培养不仅局限于幼儿园音乐活动本身，还在于音乐专业教师加盟和家庭早期的音乐启蒙及教育，三位一体，构成幼儿音乐兴趣培养基本网络。

　三、课题的核心概念及其界定

　节奏是音乐的生命，是音乐生命的源泉。音乐节奏感有助于培养儿童协作意识和技能，儿童对音乐节奏感的意识是很强的。节奏应该是严格准确的，决不是机械的，因为节奏是表现音乐的重要因素;音乐是传达人的情感，是具有生命力的，所以其节奏也应该是活的，有时紧，有时松，像人的脉搏，随着情绪变化而有快慢的变化;但它的松紧是依据音乐的自然流露，不能随心所欲。音乐的松紧较难把握，因为音乐是千变万化的，没有一个固定的公式，它更多的是一种感觉的培养和提高。

　生活化：“生活”是指人的各种日常活动或指人的生存、活着，它包括物质生活和精神生活。“化”是指转变为某种性质的活动状态。本课题将“生活化”界定为教师从周围生活中选取音乐教学资源，使幼儿在感到亲切、温暖、充满人情味，自然轻松的环境中得到教育，促使幼儿各种能力的发展。

　四、课题研究的理论支撑

　1陈鹤琴的教育思想：“喜欢音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。”音乐教育“应利用音乐来改善儿童的意志，陶冶儿童的情感，使儿童表现真实的自己，导向于创造性的发展。……”陈老还认为，教育应当来源于生活，要从生活中寻找事例，对幼儿进行教育。

　2奥尔夫音乐教育理念：奥尔夫认为音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在，旋律则不可能脱离节奏而存在，特别强调从节奏入手进行音乐教育。奥尔夫的教学体系中有一些节奏练习的方法，如：语言节奏练习、声势练习、多声部及合声的节奏练习、轮说节奏练习，变奏节奏练习等。这些练习方式为我们提供了良好的教学方法基础。

　3皮亚杰建构主义理论：“幼儿通过游戏和尝试活动，在不断选择、探索中，在与他人及环境的互动过程中，将所获得的信息整合成一个组织的建构，这就是知识。”可见环境在幼儿教育中的地位是何等重要。

　五、课题研究的目标、内容、方法

　研究目标

　1编排、整理幼儿园各年龄阶段适宜的音乐节奏教学活动内容及系列活动方案，探索生活化的音乐教育实践方法。

　2在研究过程中，不断促进教师的专业成长，转变教育观念，形成一定的教育机智，敢于接受新理念，挑战新方法。

　研究内容：

　1根据幼儿园各年龄班幼儿的特点和生活经验，设计具有情趣化、生活化的系列音乐节奏活动内容。

　2根据幼儿音乐节奏感发展的特点，探索幼儿园节奏活动中的组织方式和教学指导策略。

　3寻找、利用生活中适宜的材料在小、中、大班节奏活动中的运用。

　研究方法

　1文献资料法：研究幼儿音乐节奏教育对幼儿发展的意义，结合中外幼儿音乐挖掘、梳理幼儿生活中音乐节奏活动教育的教材。

　2个案分析法：对活动设计及实施完善过程做案例分析，总结活动设计与实施的经验。

　3行动研究法：在教育教学中运用幼儿音乐节奏教学的方法设计并组织实施音乐教学活动，完成幼儿音乐活动案例集。

　4问卷调查法：为了解现状，为研究提供客观可靠的基础性材料，将采用问卷调查法举行研究。

　5经验总结法：总结梳理音乐活动中幼儿音乐节奏活动的方法与策略。

　六、课题研究的过程

　1准备阶段(2011年6月—2011年8月)

　查阅理论资料，学习相关理论，关注研究国内外相关课题的动向，进行文本资料、网络资料的筛选;对教师进行课题研究必备的知识和素质培训;制定实施方案。

　2实施阶段(2011年9月—2012年4月)

　(1)理论研究：解读新《纲要》，学习《多元智能理论》等幼教改革、课程改革的相关理论。

　(2)实践研究：根据研究目标、内容制定实践研究方案，注意积累、整理资料;实验前测;建立研究信息卡，举行阶段研究成果汇报会，根据反馈情况及时调整研究计划;区角活动设计、实施与评价;阶段小结和评估工作，整理研究成果资料，做好论证工作;撰写研究报告。

　3总结阶段(2012年5月—2012年6月)

　公开发表的论文、活动设计、研究活动音像资料等，进行资料分类归档，分析研究数据，总结研究方案，申报课题评审鉴定。

　七、课题研究的成果形式

　1研究报告

　2研究论文专集

　3教师优秀课堂教学展示(影像)

　幼儿在生活中应用音乐节奏的展示(影像)

　八、完成课题研究的保障条件

　1本课题研究在课题负责人的领导下，选拔配备科研素质高、研究能力强的人员组成课题组，确保课题研究的组织落实。

　2本课题组将加强课题组成员的培训，组织成员认真学习先进的教育思想，促进其教育观念的转变和更新;强化科研理论的培训，现代的先进的教育理论，是进行课题研究的先导。培训做到四落实：时间、资料、方式(请进来、走出去)、效果。

　3本课题将聘请市、县教科研部门的专家、科研人员、学科教研员作为专家指导组，指导本课题研究过程，引领课题组成员开展课题研究。

　4本课题组将加强管理，一是严格课题实验研究过程的管理。每一阶段将有周密的计划、明确的任务，严格的落实，确保课题研究按计划进行，保质保量落实实施方案;切实落实课题研究的总结、验收、评价的管理。二是严格课题组成员的管理。课题研究人员一经确立，不得随意更改，确保研究人员稳定性。

　5我园十分重视科研工作，保证了研究过程中经费的使用，所需设施、物品的提供，教师研究成果的奖励等，确保课题研究工作有序高效地开展。

　各位领导、各位专家、老师们，本课题的研究得到了市、县教科研部门的高度重视和大力支持，在此表示衷心的感谢，我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。

儿童书籍对儿童成长有着启蒙教育的作用，立体书籍改变了儿童对传统平面书籍的阅读体验。本文将儿童情感化设计与儿童立体书籍设计相结合进行探讨，分析目前儿童立体书籍设计现状，研究符合3-6岁儿童审美的立体书外形，材质，色彩的情感化设计。3-6岁儿童有着极强的好奇心，因此在设计儿童立体书籍时要充分考虑儿童的情感需求，从而达到开发智力、培养儿童审美的目的，探寻儿童立体书籍的情感化设计。

当今社会人们对精神文化生活的追求越来越高，服饰设计也要顺应潮流。服装设计中最重要的元素是色彩，每年都会发布当年流行色彩，所以服装设计是基于色彩而跃动的。试想你购买衣服的情景，第一眼是被什么吸引？一定是颜色而不是其材质。对色彩的偏爱是其内心情绪的展现，服装色彩直接影响美感，并影响着人们情绪的选择。因此设计师在服装产品设计时要优先考虑消费者心理感受，关注色彩的情感表达。通过服装色与色之间的搭配组合，不仅让人们享受视觉上的盛宴，而且还要体现美元素本身的情感，使色彩搭配效果与消费者心理达到和谐。

另者，服装色彩搭配会随着消费者习惯认知、文化素养等展示不同的性格特征，产生不同的情感效果，是情感设计赋予服装更鲜活的生命。在服装设计实践中，要运用色彩表现的不同情绪规律，结合人们的情感来进行服装设计，才能更好的顺应市场。服装色彩要表达情感，通过怎样的方式做到？那就要在情感化设计上做文章。依据色彩精心构思、巧妙搭配以呈现人们不同的情感表达，总结以下几种服装应用中的情感化设计类型。

1明快愉悦型

色彩搭配要遵循审美需求。当今社会年轻人热爱生活，追求时尚，喜欢走在时尚的尖端，对待生活积极向上，普遍具有朝气蓬勃的性格特征。“因为年轻，所以时尚”，基于此情感表达，任何明度、色相、和纯度都可以适宜年轻群体，但设计时要注意色彩搭配，呈现出年轻人的心理状态。另外，25岁左右的年轻人的服装设计要更加凸显其活泼开朗、求新求变、喜欢张扬个性的心理，所以鲜纯色彩搭配组合会更时尚。另外一些年轻人喜欢强烈的色彩对比，这样的服装设计更能彰显其追求极限的感受。对于绝大多数儿童和年轻人来说，鲜纯色或者暖色是主流色，再着以对应的对比色，那种天真烂漫和活泼好动的性格可以得到很好的诠释。

有时候不难发现，有些老年人也喜欢穿亮丽的颜色，也表达了他们追求时尚，尽显活力的心态。如蓝色和橙色，红色和绿色组合色，可以橙色、红色为主配蓝色、绿色，呈现出活力四射，活泼开朗；可以蓝色、绿色为主配橙色、红色，这样就比较朝气蓬勃，无忧无虑，不同性格的人会不同的搭配，以展示不一样的自我。另外，此种鲜纯色搭配不能过于复杂，否则视觉效果就会特别扎眼，所以还要注意其色彩的排序和面积，让对比色有主有次同时运用一些过渡色，这样才会产生积极的情绪，而不是适得其反的效果。服装设计中，纯度高的色彩搭配仅能适合年轻人，不仅可以引发其兴趣，而且可以突出无忧无虑、天真可爱的性格。

2可爱甜美型

可爱甜美的服饰比较常见于明亮色搭配类似色，让人视觉看到就产生甜蜜感。喜欢此类风格的人们比较的天真纯粹，干净可爱，所以也比较适合儿童和年轻人。如橙色、粉色、鹅**等，配以白色、天蓝色、米色等。橙色为主色配橘红色，因为橙色的纯度略低，橘红色属于中低纯度，较中和；或者配以白色增加透气感；或配和**进行调和，丰富了服装色彩的层次，因为橙色和**都是纯度较高的，两色显得很温暖。

3健康舒适型

随着社会的进步和文明，健康舒适是当下环保理念的体现。处于对于服饰是否对自己健康也成为越来越多人们考虑的因素，所以这类群体不再追求款式是否时尚，而一定要看起来很舒服很健康。因此，这种搭配不能使用纯度高的颜色，禁用红色、橙色等，容易让人兴奋而不是舒缓。服装设计中要还原低纯度的邻近色进行搭配，这样的健康色让人视觉更温柔，最舒服的颜色为植物的绿色和大海的蓝色。这类健康舒适的服饰也基本以绿色和蓝色为主色。

如以蓝色为主的话，配以白色和淡**，明度反差不大同时衬托出舒适感；蓝**的搭配也算是近似色，因此视觉上有绿冲击，显的比较清新而不是疲惫。这种低纯度的邻近色搭配，会让这个色彩显得比较协调，不是突兀的感受，更加的安静和谐稳重。这类服饰由于不能是紧身的着装，透气性一定要好，所以绿色、蓝色能够让人不压抑，直接接触皮肤的话也会感觉到轻松一些，整体都会影响着装者的心情。另外，蓝色和绿色本身而言，就是比较流动的颜色，不论是作为主色或者直接是纯色都会显示出恰当的情感表达，因此比较适合青年和中年人。

4朴素温柔型

在当下的社会中，还有一些人青年和中年的女性是比较喜欢暖色系低纯度的，这类服装的设计比较重视的是色彩的温柔和和温馨，能够体现出来成熟女性的大方，稳重，干练之感。这类女性比较适合套装或者整体性要求比较严格。如成熟大方的藏青色、淡紫色、米色、浅咖色等，这类选择都属于比较温柔的色彩，符合青年和中年女性的年龄性格。最近比较流行的淡紫色，对于职业的年轻女士来说，不仅能够提升其气质，而且在温柔的神秘感觉中赋予一定的浪漫情怀。藏青色也是比较受欢迎的颜色，服装设计中偏爱这个颜色为主色系，整体感觉良好，尤其是作为职业套装出现的话，不仅让人感觉温柔大方，而且显示出其成熟与稳重。

所谓独立性，是指不依靠他人，自觉地、有目的地、独自进行认知或行动的一种个性品质特征。它是个体应具备的良好素质之一。人的独立性应该从小培养，在地儿期打好基础，具体说来，应从以下几方面着手。

一、在认知活动中培养幼儿的独立性

儿童进入幼儿期后，随着其身体的发育、活动范围的扩大和活动能力的增强，其了解和探究客观世界的愿望也就越来越迫切。他们好说好动，喜欢新异刺激，认知活动日趋活跃。成人应很好地就此培养其独立性。

1鼓励、指导幼儿进行探索学习，激发学习兴趣，培养学习的主动性。

探索学习就是教育者不急于将答案直接告诉幼儿。而是运用适当的手段，教给幼儿认知事物、解决问题的方法，鼓励幼儿动手操作，通过手脑协调的心智活动获得知识。以往的幼儿教育实践中，对探索学习重视不够，成人往往习惯于将答案直接提供给幼儿，如幼儿问：“5 3等于几？”父母会不加思索地告诉他："8"。在这里，成人忽略了让幼儿通过亲手操作经过思维活动获得知识的过程，而是让幼儿直接记住答案。这种状况影响幼儿的认知效果。对幼儿独立性的形成十分不利。

探索学习是幼儿获得知识并能牢固掌握知识的有效手段。在探索学习中，操作实际上是一种动手又动脑的活动，决不是没有心智参与的无意摆弄。操作中，幼儿的经验系统及想象和思维活动被充分调动和“激活”起来，幼儿通过对认知对象的识别、组合、变换以及对错误的改正，最终获得正确的认识，这种认识经过若干次强化之后，将作为直接经验牢固地保存在幼儿的经验系统中，完善其认知结构。

对知识被动地等待和消极地接受最易形成幼儿的惰性及厌学心理，探索学习恰能弥补这一缺陷，探索学习对激发幼儿学习兴趣的重要性不容忽视。幼儿的学习动机属于直接动机，学习兴趣在绝大程度上源于学习活动本身，学习活动的特点及效果直接影响着幼儿对进一步学习活动的态度。由于幼儿在探索学习中，亲身经历了寻找答案获得知识的全过程，他不仅获得了知识，更清楚答案的由来，所谓“知其然，更知其所以然”，处于一种主动清醒的认知状态中。同时由于在操作学习中，由质疑到发现，由迷惑到顿悟，由改正到成功的一系列环节中趣味横生，引起幼儿阵阵兴奋，引起他的愉快的情绪体验：体验到成功感、体验到学习活动的乐趣，不断地燃起求知欲望，对学习活动形成心理上的期盼和向往效应，不必依赖成人的督促和压力，逐渐培养起主动自觉的学习习惯。这种主动性和自觉性还会迁移到其他活动中去。

幼儿在探索学习的活动中，教育者的指导作用显得十分重要。幼儿的探索是否成功，认知是否准确和快捷，取决于教育者的指导。教育者的指导是自始至终的，教育者要向幼儿指明探索方向，善于运用各种手段，教给幼儿操作和思考的方法，启发思路，如在"5 3="的运算中，指导幼儿从表示"3"的实物堆中依次取出实物，添加在表示"5"的实物堆上，向幼儿展示此运算的思维方法和过程，使幼儿明白"5 3=5 1 1 1=8"的道理。并在探索过程中及时纠正偏差，对最后的答案及时给予认定，这样才能确保幼儿探索学习活动的准确性和效率性。

2对幼儿进行辐射思维的训练，鼓励孩子不郁于固有模式，培养思维上和行动上的独到性和开创性。

人的独立性在思维活动中表现为具有创新意识和独到见解，表现为对固有模式的合理突破。培养幼儿独立性，就要培养其创新意识，鼓励他们对固有模式进行合理的否定和大胆的超越，铰励他们敢于奇想，乐于奇想。

在长期的共同生活中，社会成员中间形成了许多共识性的东西，它们表现为概念、思路、条律、规则、规定等等。这些是人们思想和行动的依据，是应该尊重和遵守的，但决不是说，这些东西就一点也不能改变和突破。成人习惯于对幼儿的活动做出种种限定：“要这样……，不要那样……”。有些是应该的，有些委实成为阻遏幼儿思维发展的枷锁。现代教育要求对幼儿在进行常规训练的基础上，多进行辐射思维的训练，即在承认和尊重固有模式的基础上，鼓励幼儿摆脱习惯势力的束缚，不以固有模式为唯一。从多角度多侧面多方位进行大胆而合理、新颖但不怪诞的联想和想象，进行超越性的设计和构思，使思维呈“辐射状”。成人要留意幼儿的新发现，对他们表现出的独到之处要给予爱护和鼓励。要理解并引导孩子的“怪念头”、“不着边际的话”，少做框定，多提供遐想空间，要尽量为幼儿开辟任其随意涂抹勾画的“幼儿角”，使幼儿思维活动得到充分展开，这样，不仅可以培养幼儿良好的思维方法和思维习惯，更重要的是有助于幼儿树立打破常规的勇气和信念：世界上没有一个永不更新的模式，应不断地创新、改造，使之更趋完善，从而形成幼儿不因循守旧、不迷信盲从，要崇新求异的独立个性的基础。

目前，幼儿教育领域里有许多教育活动，如“填画”，由教育者提供一个简单的前提（如一条直线、一个圆等），然后由幼儿在充分的想象中完成一幅画；再如“续讲故事”，由教师提供一个故事的开头，然后由幼儿接着讲下去，每个幼儿都能续一个完整的故事结尾……。这些活动都不失为训练幼儿辐射思维的有益尝试。

二、通过情感活动培养幼儿的独立性

幼儿的情感发展很快，3—6岁儿童已经具有了多种一般性情感，在与成人及小伙伴的交往中情感体验经常发生，成人要很好地通过其情感活动培养幼儿的独立性。

1尊重幼儿的情感，允许他们有自己的情感世界。

尊重幼儿情感，首先意味着要了解幼儿的情感发生特点。幼儿的情感发生很特别，有时在大人看来很平常的事情，在他们眼里可能就是很好笑的、很有意思的，他们可能就要为此大笑不止；而有时他们会为小伙伴、小动物等受到的一点点伤害难过上好半天，在大人看来，似乎不值得、不必要…，对此，成人要给予充分的理解，不能嘲笑、申斥孩子，不能对孩子的感情不屑一顾，要给予真诚的关注，最好能对孩子说：“我能为你做点什么？”

尊重幼儿的情感，又意味着成人与孩子间要经常保持一种平和的态度和宽松的氛围，不能把成人的意见和情绪强加给孩子，更不能对幼儿进行“情绪污染”，用自己的不良情绪影响、压抑幼儿，让其情感围着成人变化，而无法拥有自己独立的情感世界。经常看到有的家长高兴时对孩子又搂又抱又亲，不高兴时对孩子粗暴无礼无情，使子一会儿随着他高兴，一会儿又让他吓得茫然无主。这种由家长操纵孩子感情，占据孩子产生正常情感机会的状况，久而久之，将会使幼儿变得木讷盲从，没有主见

营销界必读八本书1、《营销管理》 作者：菲利浦�6�1科特勒

2、《人性的弱点》作者：戴尔�6�1卡耐基

3、《定位》 作者：艾�6�1里斯、特劳特

4、《世界最伟大的推销员》作者：奥格�6�1曼狄诺

5、《营销战》 作者：艾�6�1里斯、特劳特

6、《执行》作者：拉姆�6�1查兰

7、《奥美的观点》奥美公司

8、《新整合营销》 作者：唐�6�1舒尔茨

《别做正常的傻瓜》奚恺元 《决策与判断》，人民邮电出版社，《情感化设计》，电子工业出版社 《顾客为什么购买》，中信出版社 《设计心理学》，中信出版社 以及以下都是营销方面最好的参考文献《广告策划原理与实务》、《商务管理策划》、《市场营销管理》、《市场调查与预测》、《公共关系》、《连锁营销与策划》、《企业经营战略》、《推销技术》、《电子商务与策划》、《客户管理与操作实务》、《商务法律》《营销战》《二十二条商规》《影响力》等