可谓是甜言蜜语小能手，撩人很上头的星座有你吗？

1金牛座。

金牛座是众所周知的，热情洋溢她们好像看待所有人都始终的充斥着着激情驱动力。恰好是由于金牛座那样的特性及其它们的语言表达技巧，才促使金牛座在群体之中一眼就可以看得出。实际上在很多人眼中，金牛座都不属于那类花心的男人，由于金牛座的人好像一生也谈不了几次谈恋爱，她们更看重的是一种信念上的共享资源，而并不是两人在一起合不适合，习不习惯。针对金牛座的人而言，聊他人可谓是一门方法，她们会花时间去学习这门作用，乃至用她们幽默的看法和言语来开展社会实践活动。

大家可千万别误以为金牛座的人是油腔滑调，她们仅仅用自身另一种方法来要求自身所爱的人罢了，那样的办法也是特别有胆量的。假如如今摆放在你眼前有一个机遇让你来贴近你自己爱的人，可是他又不清楚你自己喜爱他，那麼你如今会能做好那麼英勇去找这个人闲聊吗？很有可能做不到吧，可是金牛座的人就可以。白羊座的人全身都充满了社会正能量，也就是由于她们这些搞笑而且幽默的语言表达，可以谈到许多的异性朋友，是人们对他的第一感受十分的好。

2水瓶座。

尽管比不上金牛座那麼的幽默搞笑，可是水瓶座在追求完美他人的领域或是很有自身的一套。实际上很容易发觉，不论是在日常生活或是在情感之中，水瓶座无论做所有的事儿都喜爱注重方法，在撩妹子或是是条男人这一阶段，水瓶座的人自然也会展现出自身的本事了。原本水瓶座的人想法就较为细致，而且她们喜爱为他人考虑到，恰好是由于那样的特性，才促使水瓶座的人品十分的好。有些人说水瓶座的人会读心术，好像你一点抽丝剥茧被就被水瓶座的人看透了。

这句话说的很恰当，由于水瓶座的人是那类通情达理，而且会体察民情内心的星座，她们可以在角色之中的一些神情或是是身体语言来辨别这个人如今处在怎样的自然环境和怎样的情绪之中，这是由于水瓶座拥有充足的强大的方法，才促使在聊的全过程之中突显一种本事。我实际上很喜欢和水瓶座的人相处，由于和她们聊到来天并不费力，水瓶座的人特别的会洞悉内心，在这样的情况下水瓶座便会十分撩的了。此外水瓶座的小宝宝还喜爱才华横溢，她们喜爱歌唱，喜爱舞蹈，喜爱在旁人眼前主要表现自身恰好是由于有这么多的优质特性，才促使水瓶座宝可以榜单。

3摩羯座。

温婉浪漫的摩羯座仿佛一直在盼望着自身可以取得一场像冰雪女王那般的感情故事。在摩羯座眼里处对象但是一件十分崇高而且至关重要的事儿，摩羯座的小宝宝情商智商都特别的高，因此当他有一个爱的人在一起的过程中便会充足发觉出自身的风采，使这个人觉得到水瓶座或是非常棒的一个星座。实际上摩羯座的小孩很不太喜欢处于被动，他们更喜欢积极一点，不论是在日常生活或是在情感之中，摩羯座的小宝宝都很喜欢去积极的去追寻去敢拼敢闯。

别以为摩羯座在平时爱虐的，但是在一段感情之中她们但是十分勇敢的。会甜言蜜语会做暖心思，可谓是摩羯座的秘密武器，摩羯座的小宝宝非常喜欢甜言蜜语，她们的这些花言巧语总可以钩住他人的心，恰好是由于摩羯座那么好的沟通协调能力，才促使在群体之中大家一眼就能区分出摩羯座的小宝宝。尽管说花言巧语也是十分稳定的，可是可千万别觉得摩羯座的小宝宝是在说这些肉麻的情话来引诱你，实际上摩羯座小宝宝只能对自身心爱的人才会那模样。假如你身旁有一个摩羯座的小宝宝，何不去留意她平时追他人的一些方法和方式，你能获益颇多。

　　高超的教育教学水平是教师非常迫切需要的，同时也是教师们穷尽一生所向往和追求的。工作十余年，教学对于我来说，一直觉得是薄弱的部分，随着教学理念的不断更新，有时甚至会觉得已经步入了原地踏步的境地，教学策略逐渐单一、教案设计理念不够新等，不过幸好我对教学和课堂还依然保持着那份热情，也许就是凭着仅存的教学热情。

　当我看到这本《做一流的教学能手》的书籍时，我似乎看到了教学水平能够获得提高的曙光和希望，迫不及待地翻看目录，浏览其中的内容。初一看这本书的题目，就非常地有噱头，“一流的教学能手”，这不是每个老师都向往的吗？谁会不被吸引？我也不例外，拿到书的我，就像唐三藏取到了真经一般，如饥似渴地开始翻阅其中的内容。

　《做一流的教学能手》这本书是由着名教育专家林华民老师所撰写的——一本充满教育智慧与课堂实战方法的教育专着。它以生动的语言与真实的案例，阐述了作者对教学的独到见解。整本书从五个篇章向我们讲述了如何提高教育教学水平，其中林老师提出的“课堂到底是什么地方？”对我很有启发。如果一位教师还没有弄清楚这个问题，就贸然走上讲台，那他不仅不可能成为好教师，还有可能成为误人子弟的教师。这句话就像警钟一般，敲醒了我，使我重新审视自己对课堂的认识。

　课堂——学生自主学习、合作学习的地方

　西德有位经济学家提出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会自学的'人，我们不难想象在未来社会中，一位不会自学的新文盲的处境。”这句话突然点醒了我，让我明白课堂最应该是什么地方，作为老师，非常有必要将课堂变成学生获得良好学习习惯、掌握科学学习方法、拥有自学能力的地方，而不是纯粹老师教，孩子听，老师教，孩子练的地方。

　这就需要我们老师改变课堂教学方式，压缩课堂集体授课时间，把课堂时间还给学生，把课堂思考空间还给学生，并努力创设条件，引导学生在课堂上养成自主探索、思考和学习的习惯，学会举一反三，思维灵活，而这也是学生学习品质的体现，我想未来的课堂绝不是老师的“一言堂”，而应该是学生同伴交流、思考、合作的平台。

　课堂——师生交流情感及信息的地方

　教师要改变传统的知识传授的观念，要把知识的单向传授变为师生之间的双向交流。尤其是幼儿园的孩子，对学习的兴趣比较依赖于对教师的情感依恋，如果一位教师能够自然地吸引孩子的学习目光，带领孩子们轻松、快乐的学习，那么情感的交流是非常关键的，因为幼小的孩子需要教师提供温馨的课堂氛围。

　在林老师的教学生涯中，也非常注重师生情感的交流，如摸摸学生的脑袋，拍拍学生的肩膀，告诉他们作业的优秀之处等等。看到这里，让我不禁回忆起一次语言活动，使我明白师生的情感交流对于课堂是多么重要：

　在语言活动《露水蘑菇》的活动中，一开始我边讲述边演示故事的情境，孩子们听得很认真，接着我又提问帮助孩子们理解故事，当最后环节请小朋友来表演故事的大致内容时，孩子们都不太愿意上台表现，也许是怕难为情，也许是对自己没信心，也许是不喜欢表演……

　这时我灵机一动，告诉小朋友我来当小兔妈妈，请三位小朋友来当小兔，在表演过程中，我这只妈妈一会儿抱抱小兔，一会儿拉拉小兔的手，还亲自给小兔喂“露水蘑菇”，这一幕幕让孩子们感受到了温暖的师爱，课堂不再是课堂，而是情感交流、爱的互动的场所。当第二次表演请小朋友时，大家都争先恐后地举手表示要参加表演。我想这前后的变化，应该是师生的情感交流使得孩子们对课堂有了更多的兴趣和乐趣吧！日常教学和管理中，教师有了情感的投入，孩子们自然愿意追随老师的脚步！

　课堂——师生共同质疑、释疑、生疑的地方

　书中提到了一件真实而又引人深思的事，说法国教育专家给中国的学生出了一道题目：“一艘船上有75头牛，32只羊，请问船长有几岁？”，中国作出答案的竟高达百分之九十，只有百分之十的学生认为此题非常荒谬，无法解答。而在法国小学作实验时，百分之九十的人提出了异议，甚至嘲笑教师是“糊涂蛋”。从中反映了中国孩子问题意识弱，解决实际问题能力差，而这却是中国家庭教育和学校教育的结果。

　看到这里，我曾经作为学生，也是如此，从不曾质疑老师，认为老师说的做的都是对的。初走上教师岗位的我，心底里依然有着这样陈旧的观念。直到在一次散步时，孩子们指着紫藤树问我“老师，这是什么花？好漂亮！”我一看，印象当中好像是铃兰，于是便告诉孩子们“应该是铃兰树吧？”这时，课外知识丰富的家乐，歪着小脑袋想了想说“这好像是紫藤树！”于是我们回到教室查找了，确实是紫藤树。

　被小朋友纠正错误的那一刻，让我感受到“老师的话一定是对的”这样的时代已经过去了，能够质疑老师的必定是非常会思考的人，我们的课堂需要这样的人！我想在以后的课堂上，我会鼓励孩子质疑，和孩子一起释疑，因为一个老师的智慧可能远远不及一个班孩子的智慧，所以不要把他们仅仅当作孩子，而应把他们当作一个智慧团体，老师需要这样的智慧团体，这能使双方在课堂中相互学习相互提高！

　课堂——学生个体表现、体验成功的地方

　有位哲人说过，人生有两大欲望：一是生存的欲望，二是表现的欲望。表现欲几乎是一个人与生俱来的天才能力之一。当一个人的表现欲望无法得到满足的时候，就会想出其他满足欲望的方法，而不管这种方法是否符合道德规范。

　这让我联想到在平时的课堂中，当我带领孩子们了解某个知识点或玩某个有趣的游戏，部分幼儿没有被请到，他们没有表现的机会时，他们会想出各种方法来满足自己的表现欲，有些是寻找旁边的好朋友表现，有些是插嘴，有些则在下面自己玩等，我当时总觉得这部分孩子怎么这么不遵守课堂纪律，但却没有想过他们为什么会这样，或者他们为了什么会这样。

　现在我明白了：不失时机地给学生创造成功的学习体验是教师教育艺术的集中表现，一个学生只有获得成功的体验，才能产生自信心，才能对学习有兴趣、专注、执着。学校应当变成“塑造成功者”而不是“制造失败者”的教育场所。

　课堂——师生共同感悟做人道理的地方

　三流教师让学生获得知识，二流教师让学生拥有能力，一流教师让学生感悟做人的道理，这句话非常经典！“传道、授业、解惑”依然是当下对我们教师最准确的定位。学校教育的目标是培养能够在未来社会生存与发展的人，我们就得先帮助学生学会如何在社会上生存、发展、做人，因此教师应努力把课堂变成学生感悟做人道理的地方。

　而在课堂中，在向学生“传道”的过程中，“自己感悟”远远胜于“直接告诉”。其实在我们幼儿园的课程中，很多内容都是综合性的，领域涉及多元，根据幼儿的年龄特点，我们应多提供情感体验、换位思考等机会，多注重情感教育，孩子的社会性情感和良好的行为习惯都是从小耳濡目染、潜移默化的，从小养成的良好习惯对孩子来说也会受益一生。

　在林老师提出的五个要点中，我也感受到了这五点都从不同方面提醒我们教师要重视学生的学习品质，而这也是《指南》中提倡的：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向；幼儿的好奇心和学习兴趣；积极主动、认真专着、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等。”这些学习品质对幼儿现实的与长远的学习与发展有着重大的影响。

　学习品质不同于学业知识和内容，它似乎看不见、抓不着、难以评量，然而却决定了幼儿现在和今后的学习和发展质量。在以后的课堂中，我会尝试着从以上方法中，逐步地调整目前课堂的状态，使孩子们能够轻松快乐地自主学习！

今天是我最开心的一天，因为我被同学们推选为班级劳动小能手。老师给了我一枚漂亮的红花，还表扬了我爱劳动、勤奋好学、乐于助人的品德。我感到很自豪，也很感谢我的同学们对我的信任和支持。

放学后，我高高兴兴地背着书包，走在回家的路上。我看到了很多美好的景象，让我心情更加愉悦。我看到了：- 一群小鸟在树上欢快地歌唱，它们的声音清脆动听，像是在祝贺我今天的成就。- 一位老奶奶在路边摆摊卖水果，她的水果又大又甜，吸引了很多顾客。我走过去，她热情地招呼我，给了我一个苹果，说是奖励我今天的表现。我感到很感动，谢谢她的慷慨，也祝她生意兴隆。- 一对小情侣在公园的长椅上坐着，他们手牵着手，眼神里充满了爱意。他们看到我，微笑地向我打招呼，说我是个可爱的小朋友。我羞涩地回应他们，心里暗暗祝福他们幸福美满。- 一只小狗在草地上跑来跑去，它的毛色金黄，眼睛黑亮，非常可爱。它看到我，就跑过来，用鼻子闻了闻我，然后摇摇尾巴，表示友好。我弯下腰，抚摸了它的头，它很开心，舔了舔我的手。我和它玩了一会儿，然后告别了它，希望它能找到一个好主人。

我走到了家门口，我看到了爸爸妈妈在门口等我，他们的脸上洋溢着笑容，他们已经知道了我今天的好消息。他们抱住了我，亲吻了我，夸奖了我，说我是他们的骄傲，也是班级的骄傲。我感到很幸福，也很感激他们的爱护，我告诉他们，我会继续努力，不辜负他们的期望。

今天是我最开心的一天，我看到了很多美好的景象，我感受到了很多温暖的情感，我收获了很多宝贵的经验。我觉得生活是多么的美好，我对未来充满了信心和希望。

　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的小能手大班教案，希望能够帮助到大家。

小能手大班教案1

　大班体育活动：小能手

设计意图：

　“擦地板”实质上就是四肢支撑和向前推的动作，因此我设计了体育活动以海绵代替生活中的抹布，引导幼儿充分感受推的动作，锻炼四脚力量及身体的协调能力，在前期的初步感受中，当小朋友兴趣非常高，本节活动我们进一步挖掘擦的多种方法，在探索与尝试中，使我们的身体得到更好的锻炼与提高。

　 活动目标：

　1．练习推的基本动作，锻炼上肢与下肢的力量，加强幼儿的肢体的协调能力。

　2．遵守游戏规则，增强竞争意识。

　 活动准备：

　1．人手一块海绵。

　2．长板凳和拱形门。

　 活动过程：

　一．准备活动：

　1．在教师引导下做身体各个部位的动作。

　二．探索擦地板的方法：

　1．游戏：地板擦擦擦

　2．探索不同擦地板的方法。

　3．幼儿展示自己擦地板的方法与同伴分享。

小能手大班教案2

　 设计意图：

　现在的孩子都是独生子女，不像他们的父母那样，小时候家里孩子多，条件差，许多孩子都在做家务，有的甚至从早忙到晚，可现如今，现在的孩子家里条件好，父母都宠着孩子，将来的竞争十分激烈，孩子需要很高的文化知识才能在将来处于不败之地，所以，根据这一特点开展了此次活动《小能手》。通过活动锻炼孩子的劳动意识。“擦地板”实质上就是四肢支撑和向前推的动作，活动以海绵代替生活中的抹布，引导幼儿充分感受推的动作，锻炼四脚力量及身体的协调能力。

　 活动目标：

　1练习推的基本动作，锻炼上肢与下肢的力量，加强幼儿的肢体的协调能力。

　2遵守游戏规则，增强竞争意识。

　3养成爱劳动的好习惯，体验擦地板的乐趣。

　4了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　5培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　 活动准备：

　1人手一块海绵。

　2长板凳和拱形门。

　 重难点：

　能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。

　 活动过程：

　一、准备活动：

　在教师引导下做身体各个部位的动作。

　二、探索擦地板的方法：

　1游戏：

　2探索不同擦地板的方法。

　3幼儿展示自己擦地板的方法与同伴分享。

　4探索符合生活擦地板的方法。

　5与 同伴分享。

　三、障碍物下擦地板：

　1从拱形门下擦过去。(提醒幼儿注意安全，眼睛看前方)

　2从不同高度的长板凳下擦过去，体验成功的快乐。

　四、放松活动：

　1游戏：海绵摆高楼。(收拾海面)

　2听音乐做放松动作。

　五、结束活动

　1、地板擦完后，把移开的物品按原来的摆设放置好。

　2、把工具清洗干净放回远处，把海绵放在有日照或通风的地方晒干或晾干，否则会滋生细菌，不利于健康卫生。

　 活动反思：

　活动在前期的初步感受中，小朋友兴趣非常高，本活动挖掘擦的多种方法，在探索与尝试中，使我们的身体得到更好的锻炼与提高。

　在二十一世纪的信息时代里，社会所需的人才已不是墨守陈规、守株待兔之人，而是能举一反三，具有创新思维的人。而社会上的事物都是随时变换、更新的，需要我们幼儿去不断辨别、选择。《纲要》中的健康要求也不仅仅只是注重发展幼儿的动作技能，而是要“培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”因此在活动中我不但强调幼儿对动作的创造性，还让幼儿在较自由的环境中自主选择游戏。使幼儿在操作中达到锻炼身体的目的。让幼儿对一些未知的、没发现的事物规律进行探索，并通过合作形成团队精神，这就是科学教育。也强调规则，不把愉快教育当成一种目的。因为孩子到了小学、社会中，他们必须得遵照一定的要求和规则去做。

　在劳动中获得情感体验，在劳动中培养合作探究精神。正确掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志，懂得只有家人共同努力，才能创造良好的家庭环境。

小能手大班教案3

　 教材简解

　农家的孩子，对竹梯是再熟悉不过了。日常活动中，孩子们常常会接触到竹梯，家长用梯子来干活，用梯子晾挂东西等。一次偶然的机会，梯子进入了幼儿园，孩子们对梯子很感兴趣，不时的去用手摸，有些调皮的孩子还在梯子里钻来钻去。根据我园的“小农庄节日活动--体育节”课题的研究倡导，从大班幼儿的年龄特点出发，发挥孩子的自主能力，学会探索、学会合作，培养他们勇敢、不怕困难的运动精神。为此，我借助梯子这样一个载体，设计了贴近幼儿生活、趣味性较浓的游戏活动“我是搬运小能手”，引导孩子们探索梯子的多种玩法，利用梯子来发展孩子们手脚协调前进爬的技能。

　 目标预设

　1、探索梯子的多种玩法，学会分工和合作游戏。

　2、学习手脚协调前进爬的技能，发展肢体力量与平衡能力。

　3、感受与同伴合作游戏的乐趣，在游戏中有勇敢不怕困难的精神。

　 重点、难点 学习用手脚协调前进爬竹梯的技能，挑战竹梯架构的高度。

　 设计理念

　对于大班幼儿来说，创设各种主题情节游戏、营造竞争氛围的挑战性运动环境，能激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，更能激发幼儿从参与活动的被动转为主动，活动对幼儿具有很强的吸引力和挑战性。探索竹梯的'多样玩法，引导他们发现问题并解决问题，让他们尝试自由合作着攀爬竹梯，培养他们勇敢、不怕困难的运动精神。活动尊重幼儿给予幼儿选择，相信幼儿给予幼儿挑战，在他们合作的基础上进行活动，不仅能进一步提高孩子们活动的兴趣，也体现了以幼儿为活动主体的理念。

　 设计思路

　第一环节：热身运动，激发幼儿活动兴趣;第二环节：探索梯子的多种玩法;第三环节：游戏“我是搬运小能手”;第四环节：运粮食回家，结束活动

　 教学过程

　一、热身运动，激发幼儿活动兴趣

　1、教师：“宝贝们，丰收节到了我们和农民伯伯一起劳动吧!”

　2、放音乐：师幼一起随音乐模拟农民伯伯劳动时的动作。(推磨、播种、加油干、挖地、小跑步……)

　(环节分析：角色的定位，迅速将幼儿引入活动的情景，同时提升了幼儿对活动的兴趣，模拟农民伯伯各种农作时的动作，使活动富有游戏性，很好的调动了幼儿对活动的热情。以这样的一种热身运动开始，可以激发孩子们的兴趣，提高幼儿对活动的关注度。)

　二、探索梯子的多种玩法

　1、师：小朋友们，农民伯伯很感谢我们，今天他们给我们带来了一件礼物，看看是什么呀(竹梯)

　2、这个竹梯是什么样的我们一起来数一数梯子的空格子

　3、竹梯可以帮助农民伯伯做很多事你知道竹梯可以干什么吗

　(环节分析：数梯子的空格数，是为了进一步让幼儿去认识梯子的架构。讨论竹梯的作用，是调动幼儿对活动的参与热情。)

　4、今天我们大家和小竹梯子一起玩一玩。

　(1)、提供辅助材料，让幼儿自由地玩竹梯。

　幼儿在活动区自由玩竹梯，教师观察并指导。

　(2)、集中反馈交流玩竹梯的方法。

　--师：大家玩得真好，谁来说一说你是怎样玩的(请个别幼儿示范玩，其他幼儿学习)

　(环节分析：活动中我让孩子们去参与活动，他们会兴趣高昂。利用辅助材料让幼儿尝试去玩竹梯，幼儿有一定的探索兴趣，从活动中可以看出孩子们玩竹梯的花样很多。通过集中反馈交流，让一些能力弱的幼儿掌握了别人不一样的玩竹梯方法。)

　(3)、幼儿多人合作玩竹梯(让幼儿自己发现问题并解决问题，学会合作玩游戏)

　--师：刚才有一个小朋友问我，竹梯很少，该怎么去玩呢谁来帮他来解决问题

　--幼：他(她)可以和好朋友一起玩。

　--师小结：竹梯可以一人玩，也可以和几个人一起玩，合作去玩竹梯，会更有趣。

　(环节分析：这里问题的提出，是引导孩子们去想办法，学会与别人合作玩竹梯，培养孩子发现问题及解决问题的能力。同时也为下一环节打下伏笔，也是对孩子们解决问题能力的一种检验。)

　(4)、再次集中，反馈交流。

　--师：刚才我们合作玩了竹梯，现在请大家把自己是怎样玩的，来说一说，行吗

　--请幼儿来演示自己和同伴是怎样玩的。

　--教师示范并讲解：请几位幼儿用手脚协调前进爬的技能过竹梯，强调身体不能滑落下来。

　(环节分析：重点引出本节课的新技能，并进行技能示范练习。)

　(5)、重点技能训练：手脚协调前进爬，分小组进行练习。

　现在我们一起来练习过竹梯，幼儿练习，教师跟踪指导，重点帮助有困难的幼儿。

　(环节分析：本环节不仅仅是让幼儿去练习玩竹梯，重点旨是在引导幼儿学会在竹梯下手脚协调前进爬的技能。分组让幼儿去练习和教师的指导，既能避免活动中不必要等待，还可以让幼儿多次练习手脚协调前进爬的技能，掌握其技能的正确方法。)

　三、游戏“我是搬运小能手”

　1、师幼共同设置游戏的情景，架构高度不同的竹梯，交代游戏的要求和规则。

　今天农民伯伯给我们一个新任务，要我们做搬运小能手，帮他们“运粮食”(粮食要爬越竹梯高楼，一定要手脚协调前进爬，然后返回。)

　2、师与个别幼儿示范游戏的玩法。

　3、幼儿分组进行竞赛游戏，教师指导，强调规则。

　4、小结竞赛情况：向优胜组表示祝贺，为失利组加油。

　(环节分析：此环节是借助游戏情境练习动作技能，而非一般性枯燥机械的练习。通过设置搬运粮食、开展竞赛游戏、增加障碍等手段，不断提高游戏的趣味性和挑战性，使幼儿参与游戏的兴趣和挑战的欲望不断得到增强，既促进了动作的学习与发展，又培养了幼儿坚持、坚强的意志品质，也让本次活动的亮点技能得以落实。)

　四、运粮食回家，结束活动

　1、放音乐《好收成》，师生听音乐自由做放松运动，活动在愉悦的氛围中结束。

　2、师生共同整理游戏材料，返回活动室。

小能手大班教案4

　活动目标

　1能助跑连续跨跳过6个高度为40厘米左右的障碍物，提高动作的协调性和灵活性。

　2探索适合自己弄得跨跳高度，体验挑战自我带来的快乐。

　活动准备

　1活动前了解刘翔跨栏的故事，过观看刘翔跨栏的视频。

　2跨栏6个(高度有所不同)，自制小奖品。

　活动过程

　1准备活动：分享刘翔跨栏的故事，激发跨栏的兴趣。学习刘翔压腿，活动脚腕，踢腿等预备动作，以此热身。

　2请幼儿尝试跨栏，掌握动作要领。

　(1)分散练习，自主尝试跨栏并交流。(教师重点观察幼儿是否成功跨栏及如何跨栏。)

　(2)让成功的幼儿做示范，师幼共同总结跨栏动作要领。(跑跑跑，跑跑跑，前脚起跳身前跨，后脚抬高跟上来，轻轻落地向前跑。)

　(3)分散练习，尝试用助跑跨跳的方法跨栏。

　3跨栏闯关活动。

　设计三种高度，每一种高度有三次闯关机会，幼儿自由选择自己最有把握的高度开始。教师有指导性的建议幼儿选择适宜的栏进行跨越，并适当防护，保证幼儿安全。

　4颁发奖品：为跨过不同高度的幼儿颁奖，进行放松活动。

　为了让孩子养成自己的事情自己做，他人的事帮着做、公益(集体)的事争着做的劳动习惯和优良品质，相关教案如何写呢下面是我为大家整理的：小学一年级争当集体劳动小能手教案。更多资讯尽在教案栏目!

小学一年级争当集体劳动小能手教案

　 一、活动目标：

　培养孩子如何擦玻璃窗， 如何拖地板，如何校园花草树木浇水。

　 二、活动内容：

　 1、如何擦玻璃窗

　教学目标：

　引导学生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事项。

　培养学生关心集体，讲究卫生的良好习惯，努力掌握劳动本领。

　学生通过劳动实践，体会劳动的艰辛和欢乐。

　教学重难点：引导学生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事项。

　教学准备：抹布，报纸，水盆等。

　教学过程：

　谈话导入：

　同学们，今天我们要来学习的一个课题是：擦玻璃窗。在此之前，同学们一定也实践了好多次，有一定积累了不少如何把玻璃擦得又干净又快捷的好方法，好点子。今天，我们就一起来交流一下。

　动手实践，得出擦玻璃的方法。

　先用干抹布擦拭一块脏玻璃，让学生观察玻璃是否已经擦干净了。再用湿布擦拭另一块脏玻璃，待稍干后让学生观察是否擦干净了。(都不干净了)那该怎么办呢引导学生读书找出答案，并合作完成填空部分。

　注意点：在擦玻璃时，一定要注意安全，具体怎么做呢小组议一议，说说以往在擦玻璃窗时，老师或家长是怎么要求的

　如果有条件的，可动手实践一下，填写探索实践报告，得出实践结论。

　学习技术信息部分内容：擦窗工具的改进。

　然后谈谈体会和感受。

2、如何拖地板

　教学目标：

　学习做生活的小主人，能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。

　注意节约用水，保护水资源。

　注意安全，不损坏家具。

　教学重难点: 能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。

　教学准备：课前观察父母是怎样拖地板的。去商场观察改进后的拖把样式，了解其先进性。

　教学过程：

　观察，了解拖地板的一般过程。

　组织学生看拖地板的正确方法，辨别哪种是正确的，哪种错误的。

　讨论。

　平时看到父母拖地板时是怎样做的然后进行交流。交流一些先进的，便捷的，有创新意识的好方法。还可以放手让学生回家进行劳动实践，在劳动中获得情感体验，在劳动中培养合作探究精神，早劳动中求知。从而能够正确地掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志，懂得只有家人共同努力，才能创造良好的家庭环境。

　教学评价。

　介绍劳动过程，展示家长评价记录，从认真实践，掌握要领，拖地实效，拖地要领、拖地效果，综合评价等方面完成评价表。

3、如何校园花草树木浇水

　活动目标：

　学会照顾花草树木，经常给它们浇水

　培养学生认真地做每一件事情，并能坚持把它做完

　活动准备：

　为学生准备小水壶

　两张

　图一：学生给小花浇水，小花露出笑容说：“谢谢你!”;二：学生浇花，没有浇完就离开。小花哭着说：“我要喝水。”

　基本过程：

　导入活动

　教师通过出示，引导主题

　关键步骤

　1、教师请学生观看第一张，然后提问：

　1)第一张中的学生在做什么小花为什么露出笑容

　2)第二张中的学生在做什么小花为什么不高兴

　2、引导学生一起讨论：

　1)我们应该怎样照顾小花

　2)当你给花浇水时，小朋友要和你做游戏，你该怎么办

　3)如果你正在做一件事，别人邀请你做另一件事，应该怎么办

　3、教师和幼儿一起总结：做完一件事再做另一件事

　4、教师带领幼儿一起给班里和幼儿园的花草树木浇水

　结束活动

　请学生对自己照顾的花草树木说句悄消话。如：我会照顾你的。

　活动延伸：

　日常活动：在日常活动中教师培养学生做事专心，认真做好每一件事

　课后反思：

　1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣，为什么

　2、你认为这个活动的成功之处在哪里

　3、你认为还有哪些地方需要改进该如何改进

　通过学些，教会孩子会擦玻璃窗， 会拖地板，会校园花草树木浇水，成为一名合格的劳动小能手，养成自己的事自己做、他人的事帮着做、公益(集体)的事争着做的劳动习惯和优良品质。

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