语文教学中怎样融入情感教育

语文课堂是充满灵气生机的空间,既是教师引导学生与课文作者心灵的交流,更是师生之间,生生之间心灵对话。学生积极上进的学习态度,来自学生内在的心理需求,来自学生对语文教学的浓厚的兴趣,来自学生对语文课积极的情感体验和感情陶冶之后所产生的强烈的阅读

首先老师要用心去感受孩子们，其实同等年龄段孩子的想法基本差不多，他们都希望受到老师的表扬，重视、以及平等的对待，和孩子们建立感情后，你就可以发挥自如了。然后你可以给课堂营造一种轻松的状态

如何让刚入学的孩子马上融入学校生活, 如何让孩子更好地融入学校生活

学校和老师要多多关照孩子，领导孩子正确认识在学校的目的，从而让孩子真心的融入学校。还有学校可以举行一些活动，让孩子能够感受到在学校的乐趣，明白与老师与同学之间感情的珍贵。希望这样可以帮助孩子早日融入学校生活。

如何让德育融入学校生活

一、品德与生活课要摒弃传统的知识观、课程观和学习观

传统的知识观、课程观和学习观重视理性知识、间接经验和书本知识的传授和掌握，而忽视感性知识、直接经验和实践知识的积累。个体的生活事件是个体品德素质发展的平台，思想品质的形成存在于个体生命活动的过程中，存在于个体生活的具体场景中，为此，思想品德课的体系不能只依据概念、理论的知识逻辑，而应依据生活的逻辑来建构。发展学生的品德素养就不应该只是依靠知识讲授或道德说教，而要让学生经历积累个人经验的过程，基于自己的生活经验建构自己的品德素养。这也是个体自我对经验的反思过程，在这个过程中，个体会在过去的经验与现实生活之间产生互动，个体就会觉察、反思过去的经验，从而进行调整和提升。

二、要在全员参与的活动中发现和发展人的品德素养

德育研究和生活实践表明，人的道德品质是在活动中展示也是在活动中发展的。活动是主观个体与客观事物交互作用的过程，是个体内部心理活动外显的过程，也是外部客观信息内化的过程。因此，通过活动包括学校生活中原有的各种教育教学活动、专门设计的有教育目的的游戏活动来实施思想品德教育最为真实，也最为自然。

在班级管理中，让每一个孩子参与班级管理，以锻炼他们的责任感和能力，并在管理活动中锻炼孩子们的品德修养。给每一个孩子设置具体的岗位，并在岗位上轮流锻炼，帮助学生真正体验承担责任的过程，这是培养学生责任感的一个很好的办法。在具体的工作中有意识地加以培养，使每个学生在管理中受到教育，在岗位上得到锻炼，提高自我管理的能力。当然，在这一过程中需要老师充分的指导，若辅之以适当的鼓励，效果会更好。

三、要确保个体转变的心理历程有足够的时间

因为个体原有认知结构的原因，新认知模式的生成与建构需要经历一个逐步积累、从量变到质变的过程，需要时间，也需要不断强化。学生的品德形成是一个长期的、复杂的、渐进的过程，然而，目前学校用安排学科课程的模式来设置品德与生活课，每次只有一节课的时间，难以安排较充分的体验活动，即使安排一些体验活动，也常常是学生刚刚热身，或刚进入 ，下课的时间到了，转变与生成的过程往往无法完成，致使学生转变与提升的效果很有限。其实，形式是为内容服务的，时间安排是为目标和效果服务的。

在学生的责任感培养上，光靠单一的《品德与生活》教育，是难以达到效果的。因此，在全校每位教师心中怀有责任意识，在自己所任教的学科中，在每一堂课上抓学生学习习惯的培养，在学科教学中和日常活动中渗透责任教育，从而培养学生的责任意识，培养学生良好的学习习惯。让学生学会听讲、回答问题、读书、写作业，养成认真做事的态度和坚强意志。学校围绕责任教育，利用节假日开展一系列生动有趣的责任教育综合实践活动。如对自己负责的“我的作业自觉做”、“今天当家我能行”、“自己挣钱自己攒”；对他人负责的“亲情活动我参加”、“电话问候我常记”、“小小主编我愿当”等等。通过开展这些形式多样、内容具体的责任综合实践，提高了学生的责任意识，培养了学生的责任心，也是学生责任意识培养的深化和提高。

四、要在各种教育活动中渗透和迁移思想品德教育的理念

德育理念和技术并非只是在《品德与生活》课中采用，实际上，学校生活是他们这个年龄段的孩子生活的重要组成部分，学校的教育教学活动是他们的生活环境和生活过程，因而可以成为他们品德素养展示和发展的平台。

思想品德教育与传统的学科教学方式有很大的不同，需要以生动活泼的活动方式展开，着力引导学生在活动中体验、感悟，这与当前基础教育课程改革乃至整个教育改革的发展方向是完全一致的。例如角色扮演中，有利于促进学生关注自己的体验，设身处地理解、体谅他人，更好地认识和处理人与人之间的矛盾和冲突，学会沟通。开展“两人三腿”游戏亦注重培养合作精神和合作能力，可见，许多德育的技术技巧可以相互迁移。为此，我们完全可以利用各种教育渠道，渗透德育理念，在学科教学、班级活动和团体活动中实施思想品德教育。

总之，德育目标的实现，需要教师全员参与，形成教育合力，并通过各种教育途径予以实施。如果教师能在课堂教学以及各种教育活动中抓住学生的表现和体验并以此为契机及时进行品德教育，那么德育就会趋于一种真实、自然的状态，从而为孩子们构建一种有利于他们健康成长的教育环境。

如何帮助孩子融入学校生活，跟同学一起合作、玩游戏？

孩子最需要的是归属感和价值感，每个孩子的内心其实是非常愿意配合的。所以，学校生活，跟同学一起合作玩游戏，只要能满足孩子的这两个需求，孩子肯定没问题。

父母是孩子最好的老师，在家里面，父母就要树立这样的榜样，多邀请孩子参与家务，邀请孩子参加家庭会议，和孩子一起头脑风暴解决某个问题等等。

孩子可能现在比较内向，比较胆小，但是你要相信，一个行为不当的孩子是一个缺乏鼓励的孩子。多一些耐心，相信孩子会改变的。

物业管理如何融入学校

跟周围的人多说话 问问以前是什么学校的 家住哪里呀 放学说不定可以一起走

融入学校,热爱学校作文 高一学生入学

作文啊

孩子，你才上高一，现在就开始抄作业 会毁掉你自己的!

再读一遍楼上诸位的拳拳之心吧~ 世界是我们的，也是你们的，但必将是你们新一代的

新老师如何融入学校,赢得学生喜爱

不死板。不要以上来板着副脸，和学生们都欠钱了是的。这样第一印象就会非常不好。自我介绍要幽默，要求不要太循规蹈矩的。允许同学起一些无伤大雅的外号。比如我们有个老师叫许文强、大家聊天都叫强哥怎样怎样的。这样一来同学对老师的好感度会立刻上升。一上来如果有学生说话，就说、哎、这位同学不要讲话啦、老师可是新老师，要给老师面子呀、要不老师要生气了。之类的话、可以对不听话的人严厉。但千万不要在同学都很好的时候连个微笑都没有。

如何使艺术教育融入学校教育

如何使艺术教育融入学校教育

艺术之于生活，歌德:除了艺术之外，没有更妥善的逃世之方；而要与世界联系，也没有一种方法比艺术更好。 艺术化的教育让儿童展现真正的自我，通过艺术的教育能唤醒人更高的洞察和观象能力，进一步认识世界的面貌，并在自我展现

怎么样才能让刚入园的孩子融入学习

大人进入新环境都需要适应，何况孩子？孩子太小，只能让他们在玩中学习知识，孩子小。注意力还不太容易集中，所以也需要老师相应的适应孩子们的时间表

孩子刚入学怎样快速融入新环境中

教程简介： 现在小孩子上学不适应环境已经成了很多大人头疼的问

一下。 步骤/方法

第1步骤： 1 第一，在家里最好教会孩子叠被子、洗衣服等事情，

时常让孩子做一点家务，这样能够培养孩子的独立意识和提高独立自

理的能力，可以加快他融入新环境。

1第2步骤： 2 第二，不要整天粘着孩子，最好每隔一段时间适当地

离开一下孩子，让他到不同的亲戚朋友家暂时呆一阵，用来锻炼孩子

的适应能力。1第3步骤： 3 第三，一定要经常带孩子出门，多到新鲜的环境和其

他的小朋友接触，比如少年宫、早教中心等等，这样既可以锻炼孩子

适应新环境的能力，也能够增强他的人际交往能力。

1第4步骤： 4 第四，多陪着孩子到他新入学的地方去走走，多带他

参加学校组织的学生活动或者兴趣班等，也可以请孩子的同学或者老

师来家里做客，让他们与孩子多一点接触。12第5步骤： 5 第五，如果孩子到了学校感到不适应一直哭着要回家

的话，千万不要心软，一定要硬起心来把他留在学校，否则越哄反作用越大。1第6步骤： 6 第六，如果是有条件的家庭尽量给孩子选择封闭式的

寄读学校，这样更能锻炼孩子适应能力。

校园特色活动总结

　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是我帮大家整理的校园特色活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

校园特色活动总结1

　自五月中旬，我校积极响应市文明办及教体局提出的《关于开展”讲文明树新风”主题活动》的要求，结合我校的实际，在全校内开展了一系列主题教育活动，现总结如下：

　一、”学生文明礼仪”系列教育活动

　为了进一步提高学生的文明素养，培养学生良好的行为习惯，净化学生的心灵，增强学生的文明礼仪修养，提高学生的思想道德素质，让学生学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。学校首先把文明礼仪教育纳入了本次主题活动的重要议事日程，开展了”学生文明礼仪”系列教育活动。

　（一）宣讲礼仪，提升认识。

　积极开展学习礼仪读书活动，礼仪的养成需要学习，没有学习，便无从谈起礼仪规范。为此，我们创设了”人人讲文明，人人重礼仪”的浓厚氛围，各班大力宣讲礼仪，学习礼仪，利用班会时间多次组织学生学习了《中小学生日常行为规范》及相关礼仪知识，利用板报、漫画、文明礼仪知识竞赛等途径，让学生掌握一般礼仪的做法，让礼仪知识深深地扎根于学生的心灵。

　（二）开展活动，循序渐进。

　1、开展”我身边的不文明行为”调查和认识活动。礼仪贵在自知。为充分了解礼仪知识，我们开展了文明礼仪的自查活动，要求全体学生从校园、家里、公共活动场所搜索身边的不文明行为，然后再通过主题班会开展批评和自我批评。谈一谈这些现象的危害性，让学生明白”勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，然后向学生普及文明礼仪常识。这一活动开展以来，校园里的不文明行为明显减少，学生的自律性得到了加强，文明素质得到了提高。

　2、开展”文明礼仪伴我行”主题教育系列活动。礼仪重在实践，为让学生真正实践礼仪，我们开展了”文明礼仪伴我行”主题教育系列活动，如，”与文明并肩同行”作文比赛，“文明礼仪伴我行”手抄报设计比赛，”校园中美的寻访”调查活动、”文明游戏在课间”活动以及”文明礼仪”的主题队会等。从文明礼仪习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱班爱校，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育。通过这些形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了同学们的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行。全体同学对文明礼仪知识已有了一个全面而深刻的认识，并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去，整个校园始终能浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中。

　（三）师德表率，感染学生。

　教师文明礼仪最重要的是体现在教师的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中。平日里我们教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助；不在班上、校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来……所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神……更加强烈了。许多同学都像老师们一样，用自己的行动践行着文明礼仪。

　二、节约用水、爱护水源系列教育活动本学期我们对全校学生开放教学楼内洗手间的使用，为了让学生懂得节约用水，珍惜、爱护水源。我们以“一滴水，一滴泪”为主题，开展了丰富多彩的宣传教育系列活动。

　（一）在升旗仪式上向全体师生发出《保护水资源，从你我做起》主题倡议。让全体队员立即行动起来，从小事做起，从你我做起，号召大家都来节约保护水资源。

　（二）各班开展系列节水主题活动，如：展览节约用水手抄板，召开节约用水主题班会，搜集节约用水妙招，开展节约用水创编环保语，组织全体队员利用网络来查阅当今水资源的现状等等。大队部将学生自己创作的节水标识张贴在洗手间，让学生通过观看同伴作品，进行自我教育，提高节水意识。

　近段时间，通过开展一系列的主题教育活动，使得学生的行为习惯得到了一定程度的好转，班容班貌有了较大程度的改观。队员们掌握了节约水资源、保护水环境等方面的相关知识，增强节约水资源、保护水环境，减少水污染以及安全用水的意识和社会责任感。

校园特色活动总结2

　在追求个性的时代，学生独特个性的养成离不开环境的营造，请走进五年级一班，感受我们的班级特色。

　班级特色的形成与活动的关系亦如鱼儿和水的关系。我们的班级开展了很多丰富多彩的活动来丰富孩子们的生活从而形成我们独特的班级特色，不用说我们的班级文化，也不用说我们的亲情周记活动，就单单说我们自己主办的“缤纷天地”活动和我们的精彩作文时光就让你流连忘返了。

　“缤纷天地”活动始创者是我们可爱的孩子们，在这里孩子们是真正的主角，至于老师嘛，当然是必不可少的绿叶了。下午最后一节课，经常是此栏目的活动时间。

　第一次是由老师主持的，“缤纷天地”活动，顾名思义，就是很多种孩子喜欢的游戏的总称，而这种游戏，不仅仅达到开心的目的。瞧，在热身活动中，班主任老师出了一个特别好玩的游戏——“反应能力大测验”。

　老师说起立，孩子们就蹲下;老师让出“一”孩子们却要出“二”……就这样，必须集中精力，屏息凝神才能做到万无一失。于是，此时，教室里鸦雀无声，在有的同学反应错误时，不时爆发出替他感到遗憾的叹气声。呵呵，好玩吧。这只是热身，真正的大幕还没拉开呢。在“知识竞答”活动中，我们开始了班级里的抢答、必答比赛活动。

　题目有的出自课本上的“日积月累”，有的出在课外知识之中，在彼此起伏的加油喝彩中，我们发现原来生活是这么多姿多彩，在这平淡又简单的学习生活中，感受到了极大的乐趣。于是，孩子们不再感觉掌握知识是一种负担，在无意间，我们学会了在玩中学习，寻找学习时的瞬间快乐。

　在“缤纷天地”活动中，我们班级各小组成员轮流上阵，在高涨而又热烈的气氛中，大家的积极性都调动起来，就连平日里一向很内秀的孩子也抛开害羞的面纱，踊跃参加。兴趣是的老师，培养起孩子们的正面的习惯，孩子会越来越出色的。小学生还处于游戏的阶段，引导孩子们设计有价值的活动，在他们乐此不疲地玩乐中我们看到了健康快乐的笑脸。

　“精彩作文时光”是我自足本土，挖掘资源得来的宝贝，听取优秀教师上作文课的经验后，我也开展了“握鸡蛋”、“发射神舟蛋”的活动，在充分引导孩子们观察、思考、实践的过程中，孩子们亲身经历，充分感受，有感而发，有言可述。

　于是，一篇篇作文不再是让人头疼的源泉，而成了他们诉诸笔端的清流。我们都是一个个活生生的个体，写作是我们这些个体向别人倾诉的方式。首要而且重要的是，孩子有倾诉的欲望，而这种欲望的产生是建立在对事物或事情充分感知的基础之上的，活动就为孩子们提供了感知的条件。

　特色的形成是一个行为持续的结果，班级特色的形成也并非一日三天的功效，需要老师、孩子们共同持续营造，所以我们的班级特色活动如日出东方，其道大光……

校园特色活动总结3

　为了丰富校园生活，开拓学生的视野，我们学校开设了校本课程——戏曲，这近半年的时间我收获很大：从观看大量视频到模仿学习唱段到最后节目表演，整个过程不论是学生还是我自己都从中学到了许多，得到了锻炼。

　在课堂教学中主要着手于作品欣赏、观看视频、发声练习、模唱京剧、黄梅戏、豫剧等戏曲作品选段，引导学生初步了解各种戏曲的发展情况及相关知识；了解唱段内容，感受其情感表现，理解角色的思想感情，学会演唱部分戏曲选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并尝试有个性的创造性活动。通过学习和实践，培养学生对戏曲艺术的兴趣和爱好，激发学生参与活动的积极性。

　在戏曲教学中，戏曲中拖腔的演唱是的一个难题，一字多音，半天唱不完一句，如果仍用传统的听唱或视唱的方法来教唱，学生肯定会觉得枯燥。因此我们可以把重点放在表演上，通过小组合作，发挥集体的力量，学生边唱边表演，不但学会了演唱，还进一步感觉到了学习戏曲的乐趣。这一学期我和孩子们模唱了《唱脸谱》、《女驸马》、《卖水》、《打猪草》、《刘大哥讲话理太偏》等经典唱段，我们共同学习，共同体验其中的乐趣。

　戏曲的表演唤起学生了解、熟悉、热爱中国戏曲及热爱祖国的高尚热情。开设这一课程，深受学生的喜爱。今后，还要努力营造环境，开展一些具有游戏倾向的艺术活动。只有这样，学生对戏曲才能印象深刻，兴趣浓厚。我将认真的学习、探索，再接再厉，为学生的课余生活增添色彩。

校园特色活动总结4

　十二月，我们成功的举办“特色校园，快乐无限”为主题的艺术节。艺术节期间我们贯彻“普及与提高”相结合的精神，举行了丰富多彩群体性艺术活动，通过多姿多彩的艺术节活动进一步探究民族文化，从而提高了学生的民族意识和对民族文化的了解，并且充分展示学生们的群体艺术才华，造就了更加浓郁的校园民族文化艺术氛围，为学生的发展提供了一个大舞台。

　一、就艺术节的六项活动作以总结：

　1、举行书、画大赛

　本届艺术节我们在全校征集以“和谐校园”为主题的优秀书法、绘画作品展，为了在艺术节上展现学生们更加丰富的艺术表现形式，我们还鼓励学生尝试多种创新绘画形式，努力使我校艺术作品呈现形式多样化、风格多元化，达到百家争鸣，百花齐放的效果。

　2、举行校园集体舞大赛。

　3、“舞动快乐”舞蹈大赛。四个文艺特色班级积极排练，大胆创新，设计了生动活泼的班级群体文艺节目，有四（1）班活泼动感的《天竺少女》、一（5）班可爱有趣的课本剧《美丽的大公鸡》、五（1）班服装靓丽、表演生动的课本剧《一片树叶》以及六（2）班时尚动感的SWEET踢踏，表演的班级学生年龄不大，但表演生动，给大家耳目一新之感，会场上不断爆发出一阵阵热烈的掌声和欢呼声。另外我们还鼓励有文艺才华的学生踊跃报名，先进行了大规模的班级海选，内容包括器乐、声乐、舞蹈、朗诵、表演等各种文艺形式，另外各班为活跃气氛，组织同学们拿各种道具活跃会场，使我们的校园变成一片欢乐的海洋。

　4、古诗文背诵比赛

　为大家展现了卓越的艺术功底，让学生的艺术才能得以大力张扬，给全校师生以美的熏陶，提高学生的艺术素养和水平。

　二、纵观艺术月的整体收获：

　本届艺术月从12月1日开幕，到12月16日闭幕历时半个月，在这半月的活动期间，老师们、同学们积极进取，团结一致，取得了一个个好成绩。这充分展示了我们乐业人朝气篷勃的精神风貌，这里的欢声笑语，这里的艺术活力，为这所灵秀的校园增添了无穷的魅力和深厚的文化底蕴，更加夯实了我们西关小学的艺术规范化学校的基石。

　艺术是人类文明传承的一大命脉，是社会文化弘扬发展的有力载体，它的感染力和教育力是潜移默化的，是超越语言信仰的。我们将携起手来，继续开拓创新，提高水平，扩大影响，增强实效，为争创达标，促进我校精神文明建设迈出更坚实的一步。

校园特色活动总结5

　本届艺术节在中心校领导的高度重视下，得以有序的进行。这里有广大师生的配合，也有中心校领导的辛劳。正因为怀有一个共同的心愿：让艺术融入校园，让艺术融入生活，才能够使这次艺术节较为圆满的完成。这次艺术节的主题是：阳光下成长。所有艺术节的活动都是围绕着这个主题而进行的。以集体比赛和表演为主，注重团队精神。让每个学生都能参与活动。通过比赛和表演，感受艺术所到来的愉悦、对集体生活的珍惜。

　这次艺术节的活动内容是丰富的。有以班级为单位的集体节目的评比，还有以绘画形式描绘的美丽校园，诗歌朗诵、书法、演讲、摄影、课本剧。一系列的活动，使同学们充分发挥了主动性和创造性，激发了竞争意识，展示了才艺，展示了个性，活跃了校园文化，提高了综合素质，促进了交流，增强了友谊，推动了学校素质教育和精神文明的发展。

　在这些活动中，我看到了许多班主任忙碌的身影和欢快的舞步。在以班级为单位的集体项目比赛中，有好多班主任都参与了其中。学生因为班主任的参与热情高涨。每张小脸都是愉悦的，这里没有差生，没有优等生。在楼梯的街角，我还会发现三、五个孩子在课间休息的时候欢快的'唱着。

　你们是多才多艺的。在表演类节目中，有的学生用发自内心的感情来演绎课本剧，在你们匆忙的交谈与排练中，展示了你们另外一方面的才能。这次艺术节中我们发掘了许多艺术好苗子和好的节目。

　艺术节即将结束。还是那句话：艺术的大门永远为每个人敞开着，让我们在下一届的艺术节中寻找更多的灵感。

校园特色活动总结6

　为了丰富校园文化生活，本学期青岛九联小学根据学校的具体情况有计划有目的地展开艺术兴趣小组活动，调动学生的极积性，将艺术兴趣小组活动搞得有声有色。使艺术兴趣小组活动成为学生陶冶性情的乐园。在这方面我校将近学期活动情况总结如下：

　一、组织机构健全建立

　我校成立了艺术兴趣小组领导机构，张维刚任组长，组员有王美玉、李旭华、李晓霞、迟玉芝担任。责任分工明确，不等不靠工作二力求完善。

　二、组织灵活多样的兴趣小组

　我校艺术小组目前分别设有书法、合唱、器乐、舞蹈五个兴趣小组，根据各小组的具体情况分别确定具体的活动时间每周至少训练活动2次。

　具体活动时间安排：

　1、王xx，绘画兴趣小组辅导教师，周二四活动。

　2、李xx，合唱、器乐兴趣小组辅导教师，周一三活动。

　3、李xx，舞蹈兴趣小组辅导教师周二四活动。

　4、迟xx，书法兴趣小组辅导教师周二五活动。

　三、活动情况小结：

　近期个兴趣小组，能够按时给学生辅导，教师在辅导中有计划、学生有备课、有意见反馈，教师的辅导行为让学生满意，家长放心。学生的舞蹈、绘画、书法技巧明显提高，合唱水平显著提高。在培训的过程中，各辅导教师将思想教育有机的渗透到辅导的每个细节当中，有力的促进了学科的均衡发展，体现了素质教育的基本要求。

校园特色活动总结7

　佛家说：一花一世界，一叶一菩提。

　教育生活也是如此，一节课能够展示出教师基本的教学能力和水平;一个班级的建设和管理，除了能够反映出班主任老师的不同教育智慧之外，往往还能看出隐藏在策略背后的教育哲学。

　多年来，我校秉承“培养心灵手巧的好孩子”的办学理念，逐步走出了一条以剪纸为特色的办学之路。为了配合学校开展的“创新班级管理，打造特色班级”活动，我在班里开展了“剪出我未来”特色建设活动，取得了显著成效。

　1将剪纸纳入班级文化，养成良好卫生习惯

　现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”以前我们班卫生习惯较差，一堂剪纸课结束后，在教室里到处有纸屑，让我感到很头疼。作为学校特色文化，剪纸课不可能因为学生剪纸掉下纸屑弄脏地面而取消。怎么办呢在苦苦地思索后，我终于找到了行之有效的方法。

　我校在每个班级墙壁上都开辟了文化墙，我积极与美术教师沟通，组织学生每周围绕主题进行剪纸训练。在剪纸过程结束后，谁的位置周围最干净，剪纸作品又很优秀，那么他的作品将被张贴在班级的文化墙上。

　作品如被选中，评比栏中你将获得一颗小星星，并可以到老师那里兑换学习用品。(兑换奖品时学生笑脸)这样实施几次后，我欣喜地发现：剪纸结束后，教室卫生更干净了。

　心理研究成果表明：21天可以使得一种行为变成习惯性动作。现在我们班的学生，在剪的过程中，会很小心，防止纸屑掉在地上。

　剪纸一结束(如今，已不仅仅是在剪纸课上了，任何时候我班学生的目光如同雷达一样对学校进行地毯式搜寻)，一旦发现目标，就会主动地捡拾地上的纸屑。潜移默化中，学生的卫生习惯逐步养成，争先恐后的氛围正在形成，班级的凝聚力增强了，教师的威信也得以树立。

　2将剪纸纳入班级文化，培养自我管理能力

　20xx年x月18日，首届全国少儿剪纸教学研讨会在扬中市丰裕中心小学隆重举行。会前，学校要求每个班文化布置要出新。我接受任务后，马上到班上找来班干部商讨：“同学们，学校马上要举行大型剪纸现场会，校长要求每个班文化布置要出新，大家商量商量准备怎么办”“老师，墙报这一块我们可以搞定。”“有把握吗”“有!放心啦!”“好，这一块就交给你们小组，注意墙报可以开辟一块剪纸专栏。”“行!”就这样，小干部们紧锣密鼓地组织我们班的学生动起手来了!

　课间休息时，美术课时，班干部自己请来学校聘请的谷老师给我们辅导!()瞧!他们干得多带劲啊!看，这就是自信的班长，老师的左膀右臂。

　在这次活动中，我没有事先自己预想的忙得昏天暗日的情形，相反，做了甩手掌柜的我足足过了一把领导瘾，对学生作品品头论足，指手画脚，不费吹灰之力。

　一个班级的良好班风一旦形成，班主任的管理、各科任老师的教学都是相当轻松的，那时教师就会真正体会到“教学相长”、“天光云影共徘徊”的人间胜境。当我班在各项活动中获得较好名次时，我就要求学生把自己欢呼雀跃时的体态剪出来。

　伴随着悠扬的乐声，一把剪刀、一张普普通通的彩纸，可爱的学生在教室里用他们灵巧的双手静静地剪出了自己的喜怒哀乐。学生懵懂的情感找到了正确的宣泄口，打架生事的少了，自我控制、自我管理的能力增强了，学生的行为逐步文明了。

　3将剪纸纳入班级文化，增强学生自信心

　我班学生丁xx是一个成绩优秀的小女孩。美中不足的是，该生较为内向，在公众场合羞于表现。20xx年丁x《奶奶教我学剪纸》获首届全国少儿剪纸作品展一等奖()，在校长、老师的带领下前往北京领奖，在颁奖仪式上，丁x作为学生代表进行了发言。如今的丁檑阳光、开朗、活泼，积极参加各项活动，前后判若两人的丁檑这样感慨：剪纸，让我对老师布置的各项作业更认真了，学习劲头更足了，剪纸培养了我的细心、耐心，更培养了我的信心!

　将剪纸纳入班级文化的举措不仅增强学生自信心，改变了学生的精神风貌，还给学生的学科学习带来可喜的变化。我班杨谨泽同学聪明、活泼，但很多老师反映，该生学习有点马虎，这不，数学老师因为他的作业中又点错小数点找他谈话了。

　自从我班围绕“剪出我未来”班级文化，落实“周周练剪纸，人人会剪纸”的举措后，杨谨泽同学明白了一个道理：剪纸先要在心中构好图，再开剪。我趁热打铁：“学习也是如此啊，一定要看清题目，想好再动手啊!”现在杨谨泽同学的学习细心多啦，这不，前不久的数学小练习他得了满分，你看他笑得多开心啊!

　学生的点滴成长离不开教师的辛勤培育。在与学生的朝夕相处中，班主任只要有足够的耐心、细心和爱心，就会发现学生的那一颗向善、向美之心。让我们用心培育、用爱浇灌，学生就会如同棵棵幼苗吮吸着甘甜雨露，茁壮成长!

　有位名师曾经说过：一个班集体的建设，制度管理，是一种需要;精神引领，是一种境界。在我的日常管理工作中肯定还存在这样或那样的不足。

　从教13年，做了班主任13年，在这13年中，我积极向身边的名师学习，这些名师从来无意成为世间优美的景致，却一路走成了别人键下的曲、笔下的诗。我不奢求做名师，但求做良师，让我和我的学生静心审视各自过往的教学得失和成长路线，选择正确的方向，且行且思，且思且行，运用灵巧的双手，舞动神奇的剪刀，剪出属于我和我的学生们美好的未来!

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