为何感情中的满足感是非常主观的感受？

观点1感情是一个非常复杂的领域，人们的需求和想法也是非常不同的。一些人可能总是寻求更多的爱、关怀和亲密表达，而另外一些人可能更注重独立和自由。这些需求和想法的不同可能源于个人的价值观、过去的经历和文化背景等因素。

此外，人们对自己和伴侣的期望也会影响到他们是否感到满足。如果一个人对伴侣有过高的期望，那么即使伴侣表现得很好，他们也可能感到不满足。同时，有些人可能有内心的不安全感，使他们难以满足于他们现有的关系。

因此，感情中的满足感是一个非常主观的感受，不同的人会以不同的方式表达他们的需求和想法。理解自己的需求和与伴侣的良好沟通是关键，有助于找到一种使彼此感到满足和稳定的平衡关系。

观点2满足感是指个人心理与情感上获得满足的一种主观感受。不同的人有不同的价值观念、审美观念和情感需求，当个体审视自身之外的事物时，如果事物所体现出来价值取向与审美取向与个体自身的主观取向相一致，则个体就能够因为被应和而获得一种认同感，这种认同感对个体是一种满足，于是个体得到满足感；个体的情感需求得到顺畅的表达、应和与抚慰时，个体也会得到满足感。

什么是满足感

2，什么是满足感

满足感就是自己的需求、欲望变成了现实之后，生理上和精神上的宽慰和满足。是欲望达成的结果。以下是我对欲望和满足的看法：说到底，欲望就是每个人的物质和精神需求。如果这种需求得不到满足，那么就不会有满足感，而是充满了占有欲。这种欲望其实是受周边社会的刺激而自然产生的，因为大家都这样，你必须也要这样，否则无法融入社会就会得不到认同。当然最重要的也是“人”作为一种“动物”的本性在作用，因为你不尽量去占有，可能就无法生存。如果一个人，周围都是物质社会，那么他眼里所见心里所想的物质内容，都会自然成为他的欲望。如果得不到满足，就会永远渴望。如果一个人，对于物质的渴望不多，或者本身生活在一个世外桃源般的自给自足，贫富均等的地方，他自然就没有欲望。所以很容易满足。说到底，人在满足自身生存的条件后，如果没有更多的东西刺激他的需求，那么他就不会有太多欲望。而如果有太多物质需求刺激着他，那自然欲壑难填！所以佛和基督，都劝诫众生要少欲望，多一些平和。这样自然会得到满足和安宁。就是希望用道德和宗教让人们能够从精神上让自己满足，省得在现实中物质上的争夺而陷入恐惧、暴力、绝望的伤害中。说到底就是调整心态，就是曾经流行的那个词“平常心”尔作为提问者您，您自然可以考虑一下，如果你有这个能力，您就可以去争取您的欲望。如果你没有这样的心情，那么就可以选择一种宁静安详的生活，离开这种纷争和欲求！另外，人的满足感是方方面面的，精神的、物质的、学识的、爱情的、运动的、穿着的、权利的等等等等。所以，欲望总是层出不穷，去而复生。这个看自己的爱好和关注点了。主要是看自己的调节了，首先了解自己的基础需求和过分的欲望，识别他们，并满足需求，剔除欲望。当然，面对自己毕生最重要的东西，要勇敢地去争取，直至争夺，也并不为过！

如果想在高中作文中表达情感，就可以多记一些感人的事例以及语句，就会显得你比较的有文化，也能让感情更加的细腻。比如在写母爱的时候，可以写慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。在表达某个人对国家做出了很多贡献的时候，可以说有些人的死是轻如鸿毛的，而有些人的去世就是重于泰山。

高中作文的分数是比较多的，如果能够在作文中取得高分，就能让你的语文成绩提高一大截，也能让你的总体成绩比较的好。在写语文作文的时候，一定要把题意给弄清楚，特别是议论文不能偏题。一旦偏题作文分数就是很低的，可能不到30分，就会比别人差10多分。在立意精确之后就可以去思考怎么表达这个主题，才可以把这个主题写得很好，让人一看就啧啧称赞就能给你高分。比如说可以多引用一些名言警句或者古诗句，这样就会特别的有文化。不要写一些千篇一律的句子，应该写一些别人不知道的句子。

在体现一个大事的时候，可以以小见大，从小事中入手。比如说通过母亲的白发来描述母亲的辛苦，回忆起母亲年轻的时候是满头乌黑的头发，每天都会精心的梳理，现在却长了很多的白发，并且还把头发剪短了，就是为了减少打理的时间，把更多的时间换到孩子身上。这种表达情感的方式就是比较细腻的，也会让人产生很多的认同感。与其去叙说一些假大空的道理，还不如以情动人。

结尾的时候可以多用用一些排比句，把这段感情一步一步的深入，然后进行展开，把立意拔高一点，不要那么的小家子气。这样的作文就是比较优秀的，也是能够获得高分的。

摘要：近年来，社会工作在我国的发展前景十分明朗。本文通过对内蒙古地区高校社会工作专业学生的问卷调查，了解到大多数学生对社会工作专业的整体认知度不高，主要表现为社会工作专业的社会认知度较低、学生对专业知识的理解模糊且缺乏专业兴趣、毕业后也大多不愿从事社会工作领域的相关工作这三个方面，基于此本文从学生个人、学校、政府三个层面提出相应的解决对策，期望可以提高学生的专业认同度，使社会工作得到更好的发展。

一、影响社会工作专业认同的因素

（一）学生个体层面

1学生对专业的兴趣度

学生的兴趣度是影响本专业学生对社会工作专业认同的关键因素。在问卷调查中发现如果学生对社会工作专业有很高的兴趣，而且也会积极主动的去学习相关知识和参加各种社会实践，那么他的专业认同度就会处在较高的水平，而反观那些兴趣度不高的同学，那么学生对专业的学习就会不重视，知识掌握不全面，进而对社会工作有较低的认同度。

2不具备专业指导

面临高考的学生，在选择专业与学校时会听取家人、教师及个人喜好，在这其中以家长的意见最为关键。社会工作属于新兴专业，当前大部分非专业人士对其的了解并不多，因此在中学教育时期不具备对社会工作专业有完善了解的环境和人才，而高考填报志愿有不具备正确指导，致使现阶段大部分社会工作专业的学生都是专业服从调剂来的。大部分学生在上大学前对其的认知和了解不完善，致使大学生对未来专业学习的理念也出现偏差，对有关理论也没有深层探索和完善掌控，最终影响本专业教学工作。

（二）学校层面

1学校课程设置不完善

由于社会工作在我国的一个新兴的专业，大多的理论知识都是照搬国外的模式，没有很好的结合我国具体的发展情况，课程的设置就未免有些偏离现实，而且社会工作的专业教育也是重理论轻实践，这样不仅会使学生很难去深入理解和学习，同时也不利于学生很好的去实际操作，最终导致学生所学专业与社会的实际需求完全不配套，会严重打击学生的自信心，造成学生对专业的低认同度。

2教师专业训练、实务经验、专业研究的缺乏

虽然目前社会工作在我国的发展已经呈现很好的态势，在高校的师资配备上也有了一定的提升，但是仍旧有很多高校的老师并非社会工作专业的科班出身，大多是来自相近的专业来给学生进行授课，比如社会学、心理学、教育学、哲学等。虽然这些专业会与社会工作专业有交叉的地方，但是社会工作专业是有自己专门的一套知识理论体系和实践操作模式，这样就会使得一些老师缺乏专业性，对一些知识的讲解不是很透彻，最终会使学生对专业的知识理解有所偏差。

（三）社会层面

1政府部门对其重视不够、宣传不到位

自从我国改革开放以来，国家就一直在大力发展经济，而忽视社会建设，导致很多高校都在追捧金融学、经济学等方面的专业，使它们成为高校的热门专业，很多资源如师资配备、资金、硬件设施等都优先给予它们，从而冷落了社会科学的发展，其中就包括对社会工作专业的不重视，政府的宣传也不到位，导致现在很多人对社会工作一无所知，甚至完全没有听说过。

2专业的薪酬待遇低，社会地位不高

专业未来发展前景的好坏无疑左右着学生对专业的选择，其中经济因素便是衡量专业含金量的最重要指标，也可以说一个专业在学习后是否可以让学生得到一份薪酬高的职业是学生在选择专业的首要考虑问题；在调查中我们还可以看出，影响日后是否从事社会工作相关职业的因素还有政府的相关政策与保障、工作环境和专业的社会地位等其他因素，其实从中我们可以看出经济和社会地位因素所占比重较大的原因与我国目前社会功利化离不开，而政府相关政策及保障这一因素则是表明学生大多会考虑到其所从事职业的社会福利问题。

二、提升社会工作专业认同的对策

（一）学生自身层面

1提高自己的专业兴趣，主动培养自身专业认同感

对所学专业产生兴趣是形成自主学习意识的前提条件，有助于提升实践课堂教学效率和质量，促使学生在自主探索中逐渐深化和巩固，以期实现预期设定的教学目标。学生在自主学习中，可以更好理解社会工作专业理论知识，加深对社会工作的了解，进而提升他们对专业的认同感。社会工作专业的高校学生对所学内容产生认同感的同时，将会改变周边人群对社会工作的认识，进而优化社会工作专业在公众眼里的形象，加强其在社会发展中的地位。

2加强自身专业修养，提高专业知识和技能

一般来说，学生对某一专业的认同状况很大程度上受其自身专业水平的影响。提高社会工作专业学生自身的学业水平，加强学生的专业修养，有利于在提高学生专业知识和技能水平的同时达到专业认同度提升的效果。学生不仅可以通过课堂的学习来获取扎实的专业知识，也可以通过其他渠道来获取专业知识，例如阅读社工的学术期刊、文章、关注社工的公众号以及多参加实训活动，这样既可以丰富自身的理论知识，也可以提高自己的实践能力，从而提升对所学专业的自信心，提高专业认同感。

（二）学校教育层面

1优化教学课程，激发学生学习热情

因为社会工作专业属于从国外引进的专业课程，在我国发展的时间很短，与国外丰富的教学经验和实践理论相比存在很大差异，所以无法避免先理论后实践的发展情况。我国社会工作发展这一独特性，促使社会工作的专业教育也从一定意义上开始注重理论知识，忽视了实践训练，最终导致学生只能“纸上谈兵”，因此在新课改背景下的高校专业教学工作，要突破传统意义上的教学制约，注重构建丰富的教学活动，以期满足学生的学习需求。

2组建有能力的教师团队

各大高校的专业教师要从多个角度入手对学生进行潜移默化的整改，促使学生对社会工作专业有更深层次的认识和了解，而此时就需要保障教师自身的教学能力和实践水平。以我国独特的社会工作发展情况为例，在社会没有对社会工作产生认同的情况下，高校要注重优化专业教师团队，结合教师的指导性作用引导专业学生进行深层探索。另外，保障教师团队的各项能力和综合素养，不但可以提升专业教学质量和效率，而且有助于加强社会对社会工作专业的认识。由此可知，组建有能力的教师团队在高校社会工作专业教学中占据重要地位。

（三）社会层面

1建立健全社会工作相关法律法规，为社会工作的发展提供法律支持

社会工作作为我国的新兴专业，发展时间短，各方面的理论和实务大多是照搬国外，同时与之相关的社会工作法律法规不完善。这就需要政府力量的介入，通过出台有关社会工作的法律制度，保障社会工作人员的合法性，如要规定社会工作的工资标准、改善社会工作人员的工作环境、完善相关社会工作的职业资格认证制度，使社会工作人员的能力具有可测量性，还有就是要完善社会工作的发展体系，使社会工作人员在他们的职业化道路上有上升的空间。

2加大社会工作宣传力度，提高社会工作知名度

首先政府要认识到社会工作专业对个人、社区、社会发展的重要性，其次可以设置专门部门进行宣传，制定科学完善的方案，尽可能的利用社会中的各种资源去提高社会工作的知名度和影响力。还有就是要发挥社区这一基层组织的作用，在社区内进行各种社会工作的宣传与活动的开展，让更多的人了解社会工作，提高社会工作的知名度。这不仅有利于专业社工社会地位的提升，而且有利于提高社会工作专业学生对本专业的关注度和兴趣值，使社会工作专业学生在社交和工作中对社会工作做出积极的学科评价，从而增强学生的专业认同感，使社会工作专业健康茁壮成长。

3加大对社会工作的投资力度，提高社会工作者的薪资待遇

随着经济的发展，物价逐年提升，人们生活负担逐渐加大，各行各业的工作者都期望提高自己的薪资待遇，对于薪资水平本就不高的社会工作者来说更是如此。通过前期的调查研究，薪酬是影响社会工作学生是否从事社工的关键因素。同时，薪资待遇水平往往和专业认同度挂钩，一般来看，工资待遇较高的专业，学生对其的专业认同也相对较高。

所以政府应当加强对社会工作的政策扶持，积极采取措施为社会工作提供稳定的就业环境。使高校学生可以根据自己的意向选择本专业，不再担心就业的稳定性以及生活所带来的物质压力，而且社会工作专业学生从事本专业工作有利于提升整个社工职业团队的专业性，改善社工在公众中的刻板印象。

女人的情感心理分析

女人的情感心理分析，许多的女性自己很多时候也并不了解自己的真实想法，而心理学则能让你更好的了解自己，不单只女性，男性更是对女性的心理捉摸不透，以下分享女人的情感心理分析

女人的情感心理分析1

1、女人和男人的心理意念活动都很复杂，但复杂点不同，男人的复杂在于深度，女人的复杂在于多样性。大多数女人思考的深度都很浅显，很容易就能揣摩出她们的心思，需要的是啥，但没有规律性，可以说一个女人一个样，因为深度层次不一样。可她们独立性比较弱，总愿意在外面找个人来依赖，找个能倾听自己的对象，喜欢结伴相行。

女人天性温柔，娇媚，含蓄，浪漫，风情，但她们绝大数都有一定的虚荣心、嫉妒心、攀比心。女人感性思维较强，理性思维较弱，逻辑思维时强时弱，她们判断是非的标准就凭个人感觉，自我赏识。

女人的进取心不是很强，创新的意识和能力也较弱，但她们的毅力、忍耐力都是很强的。她们特别喜欢被人关注、赞赏，爱幻想美好，侥幸心理较重，多数会幻想喜欢的男人会死心塌地，总会出类拔萃的，有时就事与愿违。判断不准确的时候，就可能会选择赌一下。她们有时天真的像个孩子，大人般的幼稚。她们一般心眼都很小，小气小性子。女人的心就像六月的天变化无常，随心情随境况随时就变。

女人很情绪化，也善于发泄情绪，但有时也更极端，如果好起来，比男人要好，大气开朗；如果歹起来，比男人还更歹，有“最毒不过妇人心”之说吧。所以和女人相处，她们就是规则，不要和她讲道理，因为道理对她们来说不算什么，她们不跟你讲理，她们理会的是感受、感觉和自尊心。有的女人原则性较弱，组织性较差，利益心较高，自私心较强，虚荣心也强。你知道为什么追女人叫“泡”吗，就是因为她们原则性较弱，慢慢的很容易被泡透，最后就小鸟。

2、我们通常把女人比做水，其中一个直观的原因就是什么容器装什么形状的水，并且女人的品性多和所处环境有着直接的关系，负责体贴的男人能让一个女人变成淑女天使，不负责不体贴的男人也能让一个女人成为泼妇怨妇。女人一般都缺少自信，不喜欢自己下决定，让男人下决定，但要对她心意。女人多是多愁善感，优柔寡断的但她们比男人更现实，更会生活，更懂生活。女人多数都能和你同甘共苦，少数会嫌这嫌那，找理由和你分道扬镳。

3、女人对社会复杂性了解的较浅，对社会规则的解读也很肤浅，她们对这些都不是特别敏感。女人的心理发育早，但发展慢，女人对于数量、大小等概念比较淡薄，对数字天生不敏感，对事物的存在也不是特别的敏感，对概念和逻辑的东西，一般不会深度理解，是什么怎么做就行了，不会过于的关注为什么，不擅长逻辑思维，空间思维，理性的抽象思维的深入了解。对于人，事，物的判断，她们很少会去理性分析，基本上就是从感性上的喜欢和讨厌程度来判断，做事也是如此。有时她们也会分析，但最后还是会回归感觉来判断。女人会记得谁对她好，谁对她不好，相反谁对谁错，谁成谁败却不怎么注意。因为在女人眼里，对错成败不重要，重要的是谁对她好，谁对她不好。随着感觉走，是女人最大的心理特性。

4、女人有很多想法不喜欢直接表达，天真的认为懂她最重要，找对象也是要找懂她的。女人考虑事情多数只会考虑事情的表面，很少深入地分析和理解事情的复杂。女人认识不到事情的深层，只能看到浮华与虚表，甚至还会自我欺骗，自我精神陶醉。女人几乎不会从自己身上找缺点，遇到事首先想到的是外界因素，还极易抱怨。女人容易看重眼前利益，急功近利、沉不住气是女人的特点。女人的心情多数写在脸上，特别在乎谁在关心她，对一个人喜欢也会写在脸上。女人需要经常联系，如果不经常联系，就算感情再好，最后也会陌生。君子之交淡如水，是不适用于女人的，小人之交甘若醴才适用她。女人能认同的人其实很少（水性杨花除外），千万不要以为你能和女人聊得很来，就如何如何，其实只是表面现象。女人交往的目的，除了利益外，主要是能互相倾诉，能互相关心，能互相闺蜜。

女人的情感心理分析2

女性心理学：恋爱女人的心理难琢磨!

1、女人喜欢用假意来转移真心

女性在恋爱时，常常希望自己的男朋友说：“亲爱的”，“没有你和我在一起，我很寂寞”，“我永远离不开你”等甜言蜜语。然而男性很少了解女人心理学这一点。

正因如此，女生会有意识地在男朋友面前与其他男性友好、亲热，企图激起男友的醋意，以考验男友的真诚程度，但现实中往往适得其反。因为，大多数男性对于女性的这种“移情”会信以为真，而主动退出恋爱，从而导致双方结束美好的恋情。

2、女人经常会不受控制的妒忌

女性对周围的人或事甚为敏感，尤其在恋爱中，她会不断地将自己和他人作一比较，脑海里总担心自己的价值得不到对方的承认，因此便产生嫉妒，有时会使自己无法得以解脱。嫉妒心理是有害的，它不仅有损他人，也影响自己的`身心健康。

3、女人时常会有奇奇怪怪的施虐心理

恋爱中的女性具有一种施虐的意识，如与恋人约会时，会故意姗姗来迟，或有意不赴约，让久等的恋人焦急、烦燥、疑惑、担心，甚至痛苦备受煎熬，以得到男友为她付出苦楚的快乐。

恋爱中，这种轻微的偶尔的“施虐”也是不可缺少的“作料”，就像辣椒酱一样，适量的辣椒酱能够让饭菜开胃，但经常、过分的施虐却是一种变态的心理，是万万不可取的。

4、女人喜欢说反话，往往用“不是”表示“是”

女性在恋爱过程中表达自己欲望的方法一般比较含蓄、委婉，有时还会是反向。她说“不”的时候，内心往往是“好而愿意”。如约女友去看**时，男友要去买票，女友说不用，男友就不去了，等女友去买，那么，这场**肯定看不成。

女性的这一奇特心理，实际上是一种自我保护的计策。当然，有时也是女性真正内心的表示。男性在恋爱中掌握女性的这种异常恋爱心理，仔细斟酌，真正领悟，从而会有助于恋爱成功

女人的情感心理分析3

获得长久的爱情

爱一个人是为了获得长久的感情，但也可以收获一份长久的爱情，因为在感情中，只有首先在内心有了明确的方向，才会给对方方向和感情。因为，若是处置欠佳的内在感情和外在求爱的平衡，就很容易在感情上迷失方向，从而越爱对方，却越无法换回志向相通的结局。如果我们有这样一颗比较心，自己的精力和目光就会从内在的自我价值转向外部的评价，而忽视了自我内在的构建，就会产生攀比心和自卑感。

坚持自己的原则

心理学：再深爱一个人，也要坚持原则，这样的感情才能长久。应理解为，已知物质的性质或未知物质的作用方式在认知范围之外产生空间现象。一旦彼此承认，通常都会坚定地珍惜这份感情，所以说人对感情还是非常重视的。我们常说一段感情是不会一帆风顺的，感情是两个人的事情，只有两个人都努力着想要接近对方，想要给对方最好的陪伴和理解，两个人在感情中所付出和得到的就会一样多。

不要过分迎合对方

如果一个人很爱他的爱人，为了他可以不受限制地与异性交往，可以给予他想要的所有爱情的特权，如包容、温暖、理解、自由，那么就很有可能因为过分迎合对方，而使双方产生了忽视和不愿珍惜这种关系的心理。这使他们的爱情更加艰难，为了维持这段关系，两个人需要更多的信任，更多的关心和付出。

恋爱时，我们希望对方能带给自己更多的情感价值，更倾向于认为对方是个有趣的人。许多感情上的问题都是由小事积累而成，付出的人心中的失落和不满不断积累，早晚会变成不能跨越的矛盾。如此的人在婚姻中可以收获幸福，其实我们身边有些女生适合恋爱但不适合结婚，婚后也不在乎对方的感受。爱一个人是为了对他好，也是为了更好地了解自己，在让对方感到快乐的同时，也要填充自己的内心，爱他5分，爱自己5分。

　　摘 要 题中等职教

　　中等职业技术学校学生（以下简称职校生）的年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而从实际情况看，随着普高（普通高校）热的升温，中等职业技术学校（以下一般简称职业学校）的社会地位日见低下，中考后半段考分的学生进了职业学校，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。职校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。

　　（一）中等职业技术学校学生的学习心理问题

　　学习是学生第一要务和主导活动，职校生的身心发展也主要是通过学习来实现的。职校教育阶段是职校生学习与发展的重要时期、黄金时期，而学生心理问题也是职校生最普遍、最常见、最突出的心理问题。

　　1学习目标不够明确。不少职校生对进入职业学校学习自信心不足，甚至没有学习的近期、中期和远期目标，因而学习态度不够认真，只求能够过得去，甚至是得过且过。

　　2学习动机层次不高。不少职校生对学习的认知内驱力不足，对学习提不起内在的兴趣，学习的实用化倾向十分明显，过分追求学习上的急功近利和“短平快”，对学习文化基础课和思想品德课很不情愿，觉得学了将来没有用等于在浪费时间，还不如不学。

　　3学习方法不当，学习习惯不良。不少职校生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，不知道怎样学更科学、更有效，没有掌握基本的学习策略，因为不会学因而学不好，由学不好到不愿意学，最后发展到厌学、逃学。

　　4学习的认知能力水平较低。相当一部分职校生对学习过程、学习活动和自己的学习习惯缺少必要的反思自省意识，不懂得科学合理地安排学习时间，不懂得如何进行学习成败上的合理归因。

　　5学习焦虑现象比较普遍。不少职校生是读不进书又不得不读书，在家中瞒着父母，在学校应付老师，对学习有着一种“剪不断、理还乱”，摆脱不掉的心理压力。对考试或某些学科、课程的学习存在比较严重的恐惧心理，有明显的厌学情绪和行为。

　　（二）中等职业技术学校学生的情感心理问题

　　一般认为，情绪情感是人对客观事物的态度的一种反映，是客观现实是否符合自己需要而产生的体验。职校生的内心世界是五彩缤纷、各具特色的，而情绪情感最能体现他们内心世界的丰富多彩和复杂多变。

　　1情绪不稳定，情绪自控能力较弱。处于青年初期的职校生具有明显的情绪两极性，比少年期更为突出，容易出现高强度的兴奋、激动，或是极端的愤怒、悲观。他们的情绪变化很快，常常是稍遇刺激，即刻爆发，出现偏激情绪和极端的行为方式，冲动性强，理智性差。在日常生活中，不少职校生情绪躁动不安，动不动就想哭，大叫大喊或摔砸东西，与同学、朋友争论起来面红耳赤，甚至发生激烈的争执。也有一些职校生经常性的大惊小怪，给人一种装腔作势、无病呻吟的印象。

　　2社会性情感表现冷漠。就其实质而言，职校生的冷漠是多次遭遇严重挫折之后的一种习惯性的退缩反应。不少情感冷漠的职校生对他人怀有戒心或敌意，对人对事的态度冷淡，漠不关心，有时近乎“冷酷无情”，对集体活动冷眼旁观，置身于外，给人一种“看破红尘”的感觉。有人说职校生情感世界中的“冻土层”很厚，因为在初中阶段老师关爱的“阳光”照耀到他们的时间不仅短而且热量少。国外心理研究者指出：在现代社会中，不少青年在心理上处于“三无”状态，即无动于衷，谓之无情；缺乏活力，谓之无力；漠不关心，谓之无心。这在职校生中表现更为突出。

　　3感情容易遭受挫折，挫折容忍力弱。面对当今社会的文凭歧视和社会偏见，以及劳动力市场上越来越激烈的就业竞争，职校生群体普遍感到巨大的压力和深受伤害，对生活逆境没有充分的心理准备，不清楚如何把握自己的命运。一些职校生稍遇挫折，就觉得受不了，产生“还不如死了为好”的厌世心理。出走、打架、斗殴、自残、轻生等现象在职业学校并不少见，也说明职校生应对挫折的能力比较薄弱。

　　4情感严重压抑，情堵体验消极。受社会大环境的影响，许多家长认为孩子只有进入重点学校才是进了大学的门，才有前途和出息，进入职业学校，等于是成才道路上领到一张红牌，被判定“下场”或没出息。在社会和家庭的双重影响刺激下，职校生的心理压力增大，常常有身心疲惫感，觉得自己活得真累。特别是一些单亲家庭、特困家庭或家庭关系不和睦的职校生，不愿意和别人交流自己的真实感受，也不善于合理宣泄自己的不良情绪，更容易产生抑郁、悲观等消极情绪体验。

　　（三）中等职业技术学校学生的个性心理问题

　　个性是个体经常表现出来的具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和，是一个人的基本的精神面貌。职校生中“落水者”的心态，“失败者”的心态，“多余人”的心态比较普遍，使得他们难以拥有一个健康健全的人格和振奋向上的个性面貌。

　　1缺乏应有的积极理想和追求。不少职校生在进入职业学校时就觉得自己是被淘汰的或者被遗弃的人，认为自己是将来没有出息、事业上难有作为、几乎没有什么希望的人，因而往往表现为精神萎靡不振，政治思想上不求进步，学习上不思进取，生活上自由散漫。一些职校生抱着混世度日的心态打发人生，甘愿沉沦，听天由命。

　　2社会适应能力较弱。现在的职较生大部分是独生子女，由于受到来自长辈的过分关爱，依赖性强，生活自理能力差，难以顺利适应职业学校的集体生活。由于缺乏集体生活的磨练，职校生社会生活经验比较少，社会认知方式不够合理，往往对社会现象缺乏理智的判断，分不清哪些是对的或错的，哪些事情对自己人生发展来讲是最重要的，而哪些在目前又是次要的。面对快速多变、纷繁复杂的社会，可以说职校生比同龄优势群体的学生显得更加困惑和无所适从。

　　3人格尊严受到严重损害。由于初中阶段学业成绩的不理想，不少职校生的人格尊严得不到认同。社会上很多人都忽视职校生，他们成了世人眼中“不上进”的顽劣，是老师眼中“不可教”的孺子，是家长眼中“没希望”的一代，是亲友眼中“不学好”的典型，是现实社会中“多余人”的代表。可以说，与普高生相比，职校生的人格尊严问题比较突出。

　　4不良性格特征普遍存在。从当前职校生个性塑造的实际情况看，狭隘、妒忌、暴躁、敌对、依赖、孤僻、抑郁、怯孺、神经质、偏执性、攻击性等不良的性格倾向已经成为相当一部分职校生的个性心理特征。一些职校生可以毫不犹豫或毫不内疚地说谎、欺骗、敲诈或偷盗，“边缘性人格”、“双重人格”、“物化人格”等并不少见，反社会性、分裂性、戏剧性等人格障碍倾向在一些职校生言行举止中也有明显表现。

　　（四）中等职业技术学校学生的自我心理问题

　　自我意识是主体对自己的心理、身体、行为及自己与别人、自己与社会关系的意识。不难发现，相当一部分职校生缺乏合理的自我意识，自我评价不当，理想自我与现实自我、主观自我与客观自我之间的矛盾比较突出。

　　1自卑自贱心理严重。自卑心理是个体在外界的消极暗示下，由于现实自我与理想自我之间产生强烈的反差而引起的自我贬低、自我否定的一种消极的心理状态。它的外在表现就是看轻自己，对个人的能力与品质做出不符合实际的偏低评价，认为自己什么都不行，即使对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往自叹无能而轻易放弃。部分职校生由于长期处在被别人瞧不起的地位，常常听到的是指责和不满，常常看到的是歧视的眼光，总觉得自己“低人一等”、“矮人三分”，容易出现自暴自弃、破罐破摔等消极

与父母关系。

有许多学者提出人际关系的类别：

DavidHingsburger（1989）：朋友型人际关系、爱情型人际关系、性爱型人际关系、职员/专业型人际关系

TongLake（1981）：权力之人际关系、交易之人际关系、爱情之人际关系

张宏文（1996）：陌生（strange）、相识（acquaintance）、朋友（friend）、爱侣（lover）

孔子（东周）：君君、臣臣、父父、子子

由上可知，人际关系会因角色、职责、关系、身份而不同。

扩展资料：

人际关系的建立与发展过程，实际上是一个情感卷入和交往由浅入深的过程。在这个过程中，交往双方通过采用自我暴露的方式来增加相互间的接纳性和信任感。自我暴露水平越高，表明人际关系交往水平越深。

根据交往双方的情感卷入水平、自我暴露水平的不同，奥尔特曼（1973年）认为良好的人际关系的建立和发展需要经历四个阶段，分别为定向阶段、情感探索阶段、感情交流阶段和稳定交往阶段四个阶段。 

定向阶段

对交往对象的注意，选择和初步沟通等心理活动。 

情感探索阶段

随着双方共同情感领域的发现，双方沟通也越来越广泛，自我暴露的深度与广度也逐渐增加。人们的话题仍避免触及别人私密性的领域，自我暴露也不涉及自己基本的方面。 

感情交流阶段

人际关系发展到这个阶段，双方关系的性质开始出现实质性变化，此时的人际关系安全的安全感已经确立，谈话也开始广泛涉及的自我许多方面，就有较深的情感卷入。 

稳定交往阶段

人们心理上的相容性会进一步增加，自我暴露也更加广泛深刻，可以允许对方进入自己高度私密性的个人领域，分享自己的生活空间和财产。

参考资料：

-人际关系

一、前言

情感文想要写到读者心里，一定要有共鸣性，做到以情动人。

二、写情感文的关键步骤

第一步：分析整理素材

1整理的素材库有两个优点：

第一个是高效性；

第二个优点是开放性。

2事件（现象）——情绪和感受（喜怒忧思悲恐惊）——想法表达（感受输出）

第二步：确定文章主题，对照情感文常见主题词

情感文常见主题词

人生哲学：控制情绪、养成好习惯、掌握分寸、为人真诚、懂得感恩、积德成善、因果相对、人生格局（务实、自律、尊重）、好的涵养、处事谦卑、经济独立的重要性

生活心态：知足常乐、通透豁达、活在当下、充满自信、学会放下、善待自己、管好自己

成年人生活不易：列举生活不易的例子，引发读者共情

情感指南：把握与家人的分寸感、情感付出是相互的、要有共情能力、相互迁就包容、学会承担责任、不要执迷不悟

为人处世：学会拒绝（拒绝道德绑架、把握分寸、做人要有底线、合理发泄愤怒）、学会看破不说破、做好情绪管理、情商高低、学会倾听

第三步：确定分论点，理清写作意图、思考逻辑关系

确定分论点，最重要的一步是确定写作意图是什么，

也就是你想通过这个事件（现象）写一篇解决型情感文、解释型情感文，还是列举型情感文？

如果是解决型情感文，落脚点就在于“怎么做”；

如果是解释型情感文，落脚点在于“为什么”和“是什么”；

那如果是列举型情感文，落脚点在于“有什么”。

第四步：填充故事案例

第一步：抛出主题

第二步：举例论证

第三步：观点表达

第五步：结尾升华

泪点式结尾的四种方法：

方法一：对症下药，感悟+总结

方法二：认知提升，方法+主题升华

方法三：敲响警钟，直击要害+警醒

方法四：对号入座，金句+感受认同

第六步：起标题

采用两段式的方法来取标题，

前半句写现象/提出假设，后半句写观点/给出结论；

前半句重打开，后半句重转发。

儿童插画对儿童的重要性

摘要:今天,艺术家专为儿童设计的儿童插图正在全面复苏并已经遍布于现代设计领域。在

书籍装帧设计

、产品设计以及平面广告设计方面,儿童插画变得越来越流行,它不在仅仅是儿童的专属,更是一些新潮的年轻人追逐的富有童趣的个性物。它所体现出的价值已从传统的“文难穷尽,以图补之”延伸到了众多领域。

关键词:儿童插画;现代设计;多样化

传统上的儿童插画是儿童在阅读书籍的过程中用来补充说明文字内容,增加文字的视觉感和艺术氛围的图画,是艺术家专门为儿童所创作的适合儿童欣赏的一种绘画艺术表现形式。其从功能上来讲,能帮助儿童理解文学作品的内容,吸引孩子对文学作品的兴趣,并取得教育和美育的效果。它的颜色较为鲜艳,画面生动有趣。造型或简约,或可爱,或怪异。这种充满奇想与创意的插画,每个人都可以借由自己的彩笔尽情发挥个人独特的想象力。

随着时代的发展,新兴行业的出现,现今的儿童插画不仅仅是孩子们的专属,更有一些新潮的年轻人也在追逐着这个富有童趣的个性的表现。在我国,儿童插画在现代设计中早已应用多样化,遍布于平面和电子媒体、商品包装、企业广告甚至服装、日记本、贺年卡。在现代设计中许多脍炙人口的经典之作都融入了儿童插画的元素。设计者准确把握了这些儿童插画元素的深刻内涵,并将它和现代的设计元素完美地结合在一起赋予了它新的生命力。比如说插画中的人物

米奇老鼠

、HALLOKITTY、

喜羊羊与灰太狼

等元素都成为了设计中使用的经典。而总的来说儿童插画在现代设计中的运用主要体现于书籍装帧设计、产品设计和平面广告设计这三个方面。

一、书籍装帧设计中的的儿童插画

信息化,数字化的今天,唱片,光盘等高科技产品冲击着人们的视野。书籍作为传达信息,获取知识的重要

传统媒体

之一,面临着巨大挑战。但同时,凭着它独特的包装和浓厚的书卷气质仍倍受人们喜爱,使得它占据着其它传播手段不可替代的位置。正因此,近些年来书籍的出版对装帧的要求也愈来愈高。怎样愉悦读者的视觉与心理,舒缓压力,使读者在接受知识信息的同时得到更高层次的精神享受,让读者体会自由的境界,这是现代书籍装祯设计的一个难题。

作为一项系统工程的现代书籍装祯设计,其设计旨在营造一个形神兼备表情丰富的与读者进行交流的沟通者,而这仅靠文字的变化是永远达不到的。书籍装帧只有将对文字图象、色彩、素材四大要素把握达成理性和感性的统筹,把握达到形与神、图与文的有机结合,才能使书籍真正具有一种超乎内容之外的艺术魅力。而儿童插画作为书籍信息传播的符号之一正承载着这种作用,一个好的图形可胜万言。

在书籍中运用儿童插画是运用图形的形式对书籍内容所要表达的思想内涵作以视觉化的说明,属于视觉艺术形态。作为现代设计的一个重要组成部分,它是将直观的艺术形象生动、清晰地呈现给观者。在书中起到强调、补充、解释的作用。同时凭借儿童插画强大的视觉

冲击力

,引发读者对书籍的兴趣。在书籍装帧设计潮流中,个性鲜明的儿童插画已截然成为书籍视觉表现的主体。儿童插画设计师为了让人们对内容产生浓厚的兴趣,更是运用深刻的寓意和充满意境的形态,使欣赏者获得全新的视觉感受。一幅幅风格个性的儿童插画是具有灵性的,它本身就具有了文化传播的良好功能,并直接体现出创作者对欣赏者的关注和认知程度。儿童插画在现代书籍装帧中

表现手法

多样。“插图珍藏本”等形式的书籍,以其强大的视觉冲击力、精美的包装、丰富的插图吸引着众多读者,有着良好的市场表现。当前市场上的书籍插图也各具特色,有的是为了补充和丰富内容而插图;有的为了突显作者个性而插图;有的为了视觉上吸引读者视线而插图;有的为了与技术材料达到完美统一而插图等等。

不过将儿童插画运用到书籍是有一定难度的,书藉中的儿童插画必须是艺术家根据对原著的理解,运用个性化的表现方式,视觉化地再现原著的主题内涵。因此,插画艺术家在创作时不但要充分理发挥其创造力与绘画力,而且要充分把握原著中主题信息的表达。如历史时代、地域特征、习俗服饰、

宗教信仰

、建筑环境等。书籍中运用儿童插画不应该仅仅以其鲜艳、生动有趣等来抓眼球,而更应该是书籍插画通过自身的形象创造,不但辅助体现书籍的内容,而且还表现一定的个性主题,通过不同形式的儿童插画将本质深刻地呈现出来。

二、产品设计中的儿童插画

现如今都市人的工作生活压力颇大,尽管早已步入成人社会,但他们的

潜意识

仍然希望得到加倍的呵护和关爱,企图逃避社会和成年人的责任。他们的文化价值观开始发生着变化。他们打破传统的规则,标准,甚至是背道而驰,表现出与其实际年龄极不符合的追求儿童特征的思维观念。正因为此,善解人意的时尚风潮必将抓住这一趋势为这群人提供年轻化甚至儿童化的消费,以缓解他们作为社会中成人的压力。而作为这一新趋势一种新的文化观念,可爱风格的儿童插画必将对产品设计风格造成影响。

设计师将儿童插画中的元素运用到设计过程中,已经创造出了无数受众多人欢迎的“儿童插画”型产品。简约可爱的造型,欢快的色彩等因素的运用成为“儿童插画型"产品的主要特征。比如喜羊羊与灰太狼文具、HALLOKITTY服装、卡通造型的家居产品,等等。这些儿童插画产品充分体现了活泼,可爱,快乐的时代风格。而这些风格正是现今社会许多渴望留住纯真美好童年时代的人的需求,尽管他们的年龄已经离童年时代很远。

再如2001年,几个香港创意人以“爱宠物”为主题,创立了pet@work这个香港品牌,结合着设计师眼中的美学元素及追求生活质量的态度,把儿童插画中真挚可爱、活波调皮的KamKam猫和DonDon狗的融入产品设计中,营造出时代感,使其产品既能满足功能上的需要,又能为压力下的都市生活注入惬意的点缀,让使用者享受特别的创意生活,在可爱的

动物世界

中愉快的工作。

三、平面广告中的儿童插画

对于平面广告来说,创意是灵魂。正如一位资深的广告公司总裁说:“创意就是用一种新颖而与众不同的方式来传达单个意念的技巧和才能,所谓客观地思索,然后天才地表达。”在品牌竞争激烈的今天,如何在同类产品众多的品牌中做到鹤立鸡群,使其脱颖而出,独到的创意表现是解决这一问题的良方。这就需要创造出与众不同的表现方式,选取不寻常的观察视角,运用独特的表现手段和技巧,对所描绘的平面广告产品、品牌做出新的发现和诠释。而儿童插画多以拟人化的手法将人物、动物、植物或事物进行夸张处理,具有活泼、可爱、鲜明、充满灵性的特征。它个性活泼、

亲和力

强,因此作为平面广告的形式之一,它格外得到消费者的青睐,他活化了商品流通过程中的理性程序也更满足广告中需要具有新颖、独特、奇异、巧妙等的要求。

贝拉·巴拉杰认为“正是因为视觉的传播是直接的,因此它必定在比语言更深入、更生动的体验层次上与人们的心灵相联结。”据调查,如果平面广告中有儿童等类型的插画,那么阅读插画和说明的人是阅读正文的人的两倍。而且在阅读时,人们总是会被五颜六色的画面所吸引,然后才转向文字。人们对图形和文字的注意度分别为78%和22%。由此可见,儿童等类型的图画对视觉的刺激远远是高于文字的。儿童插画在瞬间能够抓住受众的视线,生动地图像,鲜艳的色彩,有趣的符号都成为吸引眼球的因子。

但长期以来,人们又有一种误解认为平面广告设计就是画广告画,把儿童广告插画的设计混同于一般的儿童绘画艺术。在评价一幅广告作品时,也常常照搬对绘画作品的评价标准。这是一种十分错误的倾向。因此为了使儿童插画跟好的应用于平面广告,确定单纯的儿童插画作品与广告插画的艺术界限,在各自价值系统中考察其结构及功能,得出广告插画的设计特征,认识广告插画独特的美学价值是非常重要的。

随着时代的发展,儿童插画从它的母体书籍之外寻找到了更广阔的空间,在现代设计中的应用也更为广泛,在推动物质文明和精神文明方面发挥者不可忽略的重要作用。如今儿童插画艺术已经以多种样式渗透到我们每一个人生活的每一个角落,这种趋势是无法逃避和逆转的。其发展正是以强大的社会需求作为其旺盛生命力的基础。儿童插画艺术的产业化道路会更加的宽广,在新技术日新月异的今天,凭着儿童插画艺术家孜孜不倦的执着追求,儿童插画艺术的时代价值将更广泛。

参考文献:

[1]潘知常美学的边缘[M]上海:

上海人民出版社

1998

[2]

周宪

中国当代审美文化研究[M]北京:

北京大学出版社

1997

[3]张雪插图设计[M]西南师范大学出版社,2006

[4]丁帮清,程宇宁著广告创意[M]中南大学出版社20039

喜欢画儿童插画但不喜欢小孩正常吗

关于“喜欢画儿童插画但不喜欢小孩正常吗”的问题,我的回答是:很正常!这是两个不同的概念。

首先,画儿童插画和喜欢小孩是两种不同的感受。画儿童插画是一种创作艺术,是通过对儿童形象的描绘来表现情感和意境。而喜欢小孩是一种情感,是对小孩的情感认同和亲近。

其次,我们可能能够理解喜欢画儿童插画但不喜欢小孩这个看似矛盾的现象。作为一个插画师,我们可能更关注的是儿童的天性、纯真和可爱,而不是小孩的行为和性格。并且,在创作儿童插画时,我们可能会更容易接受和体会儿童的情感和内心世界,而不是和孩子进行交流互动。

最后,我们需要明确的是,喜欢画儿童插画但不喜欢小孩并不代表我们对小孩抱有偏见或者没耐心。每个人对于小孩的产生情感认同和亲近的时间不同,这并不影响我们对于小孩的关爱和照顾。

总之,喜欢画儿童插画但不喜欢小孩是很正常的感受,我们需要保持理性和客观对待这个问题。

人之初插画写话怎么写

人之初插画是一幅非常有名的儿童绘本插画作品,其画面鲜明、生动,故事情节也非常简单易懂。在写话时,可按照以下几个方面进行:

首先,介绍人之初插画的主要内容和画面。例如,画面中有哪些元素,人物形象如何,色彩运用等等。

接着,可以阐述人之初插画所传达的主题和寓意。例如,探讨人类的本性和成长过程中的困难和挑战等等。

在写话中,可以引用插画中的细节或者情节来支撑自己的观点,让文章更加生动有趣。

最后,可以在文章结尾处总结一下对人之初插画的理解和感悟,或者表达对绘本插画这一艺术形式的赞赏和推崇。

总之,写人之初插画的话题,需要准确把握其主题和画面内容,注重细节和情节的描述,让文章更加生动有趣,同时也需要表达自己对绘本插画的理解和感受。