初一课外阅读 春天答案

热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心潮生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……

春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、 勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。

16 第2段文字中作者描绘了哪几幅春光图？

（1）（ ）春光图 （2）（ ）春光图

（3）（ ）春光图 （4）（ ）春光图

17从内容上看，第2段与第一段中用那句话相照应？

18根据文中第3段文字的意见想想看，春天还是什么？发挥你的想象里，用自己的话写一例。

19本文在描绘春天是运用了多种修辞手法，试写出一种。

20对比《春》这篇课文，本文抒发了作者怎样的思想感情？

参考答案：

16 第2段文字中作者描绘了哪几幅春光图？

（1）（ 田畴 ）春光图 （2）（ 河畔 ）春光图

（3）（ 天空 ）春光图 （4）（ 果园 ）春光图

17从内容上看，第2段与第一段中用那句话相照应？

春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……

春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

18根据文中第3段文字的意见想想看，春天还是什么？发挥你的想象里，用自己的话写一例。

春天是一只铃铛，唤醒了在沉睡的动物。

19本文在描绘春天是运用了多种修辞手法，试写出一种。

春就像妈妈的手，轻轻的抚摸着大地。

20对比《春》这篇课文，本文抒发了作者怎样的思想感情？

喜爱春天的思想情感。

12．本文写春色，却从冬天写起，这有什么作用？（4分）

13．为什么说春天的到来是“最铺张”的？结合二、三两段简要概括。（6分）

14．最后一段表达了作者什么情感？（4分）

15．结合全文，探究文章标题“谁说春色不忧伤”的妙处。（6分）

试题答案：

12．突出北方冬天的强悍和漫长，为下文写人们渴盼春天作铺垫。（4分，每点2分）

13．序幕拉得很长，万物蓄势待发，亮相时热烈迅猛。（6分，每点2分）

14．对岁月流逝的感叹；对爱人深切而真挚的怀念。（4分，每点2分）

15．用反问句式，强烈表达作者对春色的独特感受；以景（“春色”）与情（“忧伤”）的强烈反差，激发读者的阅读兴趣；统摄全篇思路，由寻常春色写到忧伤春色；奠定全文忧伤的感情基调。（6分，每点2分，答出任意三点即可。）

1（田畴）春图 （河畔）春图 （天空）春图 （果园）春图

2冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发(其他景物也可)。 渠水欢唱(或甜脆笑声穿梭浩淼九天)。松软的泥土散发着清新湿润的气息。

3①比喻渠水欢唱，如母亲的乳汁。②拟人蜂蝶追逐喧嚷③排比红杏流红，桃花漫霞，梨树飞雪(文中符合要求的句子皆可)

4春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生活力(起承上启下的作用)。

5对春天、对生活的喜爱和赞美之情

本文标题如果改为“赏春”，你觉得如何？

“看春”不带有感情色彩，可以客观地引领读者走进春天。

2请任选一角度对开头一段略作赏析。

“零碎的”和“讲排场的”形成对比，突出乡下的春天是最有看头的，从而引出下文对于乡下春天的叙述。

3、第三段中加点的词“掉进”在表达上有什么效果？

“掉进”一词生动形象地写出了作者陶醉于菜花深处的情景，，流露出作者对菜花的喜爱之情。

4第六段描写的是田地里的野草野花，但作者透过这细微的花草，却看到深刻的人生哲理。试体会作者在这段文字中所表达的人生哲理。

人和这些花草一样，天生是平等的，并没有高低贵贱之分，只要认真地活着，就能活出自己美丽的人生。

5、文章结尾一句表达了作者怎样的情感？

生活是艰辛的，苦乐自知，但只要好好活着，辛勤的劳动，就会收获生活的甜蜜和快乐，表达了作者对养蜂人的深深祝福。

扩展资料：

丁立梅，作家，江苏东台人。江苏省课外阅读指导委员会专家组成员。喜欢用音乐煮文字 。代表作品《风会记得一朵花的香》、《仿佛多年前》、《有美一朵，向晚生香》。

作品《花盆里的风信子》入选新加坡中学华文课本。作品《有一种爱叫相依为命》入选全国中等专科院校《语文》教材。

作品集《你在，世界就在》繁体版在台湾、香港发行。被读者誉为“最暖人心的作家”。

参考资料：

-丁立梅

高三语文现代文阅读1问题材料x的行文脉络的答题模板是：以……为线索(明线、暗线)，串写了……，表达了……情感，使得文章条理清晰，层次分明。

行文脉络的答题技巧：

1、明确几种常见的线索。常见的线索有：以核心人物为线索；以核心事物为线索；以核心事件为线索；以时间为线索；以地点为线索；以作者的情感变化为线索。

2、关注文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。

3、找文中反复出现的词语、句子。散文中，为了突出强调文章的主题，有些句子反复出现，称之为反复句。反复句显示了现代文的脉络层次。

4、找文中的议论抒情句，因为现代文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

四大类文体“行文脉络”的一般特点：

1、散文：这是高考现代文阅读重点考查的文体。散文的特点是“形散神聚”。“形”是文中所写的事件，“神”是文章的思想感情。多数情况下可以从散文“神”（情感变化）的角度来归纳概括其“行文脉络”，抒情散文尤其如此。

有时可以从散文蕴含的道理（“神”）的角度来归纳概括其“行文脉络”，哲理散文尤其如此。有时可以从“形”（散乱的事件）的角度来归纳概括其“行文脉络”，叙事性散文尤其如此。有时可以从时间、空间变化的角度来归纳概括其“行文脉络”，游记散文尤其如此。

2、记叙文：高考中较少考到记叙文（含小说）阅读。记叙文的特点在于叙事性，事件的连贯性。

多数情况可以从“开端—发生—发展—高潮—结局”这样的情节进行角度来归纳概括其“行文脉络”。有时可以从事件发生过程中“时间”或“空间”变化的角度来归纳概括其“行文脉络”。有时可以从“倒序”“顺序”“插叙”“补叙”这样的叙事顺序的角度来归纳概括其“行文脉络”。

3、议论文：高考现代文大阅读中很少考到议论文。议论文的特点在于其严谨的说理逻辑性。可以从“并列式”“总分式”“递进式”这三种基本结构的角度来归纳概括其“行文脉络”。可以从“提出问题——分析问题——解决问题”这样的说理逻辑的角度来归纳概括其“行文脉络”。

4、说明文：高考现代文大阅读中极少考查说明文阅读。说明文的特点在于科学严谨，层次分明。可以从“时间”或“空间”换的说明顺序的角度来归纳概括其“行文脉络”。可以从说明对象的“事理结构”或“逻辑顺序”的角度来归纳概括其“行文脉络”。

阅读题是考查学生语文素质、语文能力的综合性试题，学生可以通过做阅读题来提高阅读技巧，下面给大家分享一些关于春是春天的春 阅读答案 ，希望对大家有所帮助。

《春是春天的春》阅读原文

春是 春节 的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴禾垛的积雪把孩子脸蛋映衬鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人集体换上同样的表情：向往的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的 总结 表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。

春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪呆不上几天就化，气温高。春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。

春是 春分 的春。每年3月21日前后，太阳抵达黄经零度，昼夜均，寒暑平，阴阳相半。这天正午，在太阳的脚步落下那一刻，被天文学视为北半球春季的开始。保定农谚唱：春分麦起身，一刻值千金。

春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿”。春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子(匪)拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起黎锦晖那首《桃花江》：“有人说，说什么桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。”

春是春草的春。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是 草书 ，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。

春是春耕的春。祭土神的春社过了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”。春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天。

春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春”、“垆头春”等。曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春”。《诗经》里，思慕异性是春，“有女怀春”。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊月》诗：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条”。春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没惹老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。

教员(温柔)：春……

孩子(倔犟)：春!

教员(端正)：春天的春……

孩子(强烈)：春天的春!

喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。

《春是春天的春》阅读题目

小题1:读了本文后，你觉得春美在哪些地方(请结合本文内容回答)(5分)

小题2: 文章 第二段文字主要描写了春雪。试从修辞的角度赏析这段文字。(4分)

小题3:一切景语皆情语。本文从多个方面描写了春景，抒发了作者怎样的情感(5分)

小题4:本文第五段写的是春草，朱自清的 散文 《春》第三段同样写到了春草。请你比较一下，两段文字在写法上有什么不同分别表现了春草的什么特点(8分)

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

小题5:文中以“春是……的春”开头，分别从春节、春雪、春分等方面来写对春的理解和感受。你认为“春”还是什么呢请仿照文章写法，以“春是……的春”开头，再续写一段文字，表达自己对“春”的理解和感受。(8分)

《春是春天的春》阅读答案

小题1:春，寄托了人们春节的希望，给人们带来春雪美景，是丰收的开始，展示了生命的力量，蕴含着开张奔放的活力，充满忙碌的气息，预示着生命的重新绽放。(5分)

小题2:无统一答案(4分)

小题3:对春的喜爱、赞美，对春的生命力量的激情呼唤。(5分)

小题4:朱自清的《春》从正面描写草的情态，而本文从书法角度侧面表现草的气势。《春》中的草绿、嫩、多;而本文中的草肆意奔放，洋溢着生命的激情。(8分)

小题5:无统一答案(8分)

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★ 种植春天阅读理解题答案

1．第⑤段“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？”这句话表现了“我”的什么愿望？(3分) 希望在隔冬的衰草中看到一两株小草冲破早春严寒阻隔，傲视朔风余威，破土而出，为大地带来早春的气息。

2．第⑦段“春天，悄悄儿地飞落在林边了”中的“飞”字用得好，为什么？(3分)

采用比拟的手法，生动形象；写出春天来得迅速、来得轻快的特点；表现了春天突然来临给“我”带来惊喜和欢愉。

3．第⑨段和第⑩段都引用了“草色遥看近却无”这句诗，其用意是否相同为什么(3分)

不同。第⑨段引用“草色遥看近却无”，表达的是“我”的顿悟：原来正如古人所言，初春的草色是远看可见而近觅却无。第⑩段引用“草色遥看近却无”，表达的是“我”对之前的顿悟的确认与肯定，引出下文对早春草色为什么只可遥看的解说。

4．第○12段“心里有一个春天，那就往前走吧”，这里的“春天”指什么(2分)

指人生的理想、目标，心中的希望等(意思对即可)。

5．根据提示，将作者的思想感情变化过程写在下面横线上。(2分)

径自寻春去了：心情急迫 → 看到衰草： → 遥见草色:

后悔寻春(责怪自己) 感悟春天(或“热爱春天”、“心中有春天”)

6．朱自清《春》的结尾是“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”。就表达而言，这样的结尾与本文有何不同？请简要分析。(3分)

7．联系全文内容，谈谈你对文题“寻春”的理解。(4分)

要点：“寻春”蕴含两层意思：(1)寻自然之春(2分)；(2)寻内心世界之“春”(2分)。言之成理即可。