当街殴打20年前班主任案件，老师不同意和解，你对此案怎么看？

我支持不和解，二十年了一个壮年小伙子打一个手无月缚鸡之力的老教师还叫人拍视频太嚣张跋扈了！以后谁散当老师？我也是教书的人，我也曾经打过我的学生，每次我是高高的扬起手轻轻的拍到学生的肩膀，说父母亲送你读书不容易，可你们却吊而郎当的。可是现在他们一个个长大成人了如今出到 社会 上走上不同的工作岗位，每逢春节他们都一个个来看望我这曾经打过他们的严师。有一句话:严是爱松是害，不打不骂更是害!在学校里一个班几十个学生老师要为人师表处处和同学们平等相处，这样学生才亲近你听你的话。我觉得二十年后打老师就不对了。这位家长还\没有认识到打老师的错误，去好好反省一下吧！

这个问题比较复杂，置身事外，谁都可以心平气和;身在其中，谁还可以从容淡定呢？！所以，和解与否取决于当事人的想法，我们多说无益。对于这个案件，我的看法是:

一、老师打骂、体罚学生，属于旧传统和教育行为。新中国成立后，国家制定了 社会 主义教育方针，明确规定老师不得打骂、体罚学生，更不得侮辱学生人格，因为老师和学生在政治上都是平等的。改革开放以后，国家先后出台了《中华人民共和国教育法》等一系列法规，明确规定不得打骂、体罚学生，更不得侮辱学生的人格。如《义务教育法》第二十九条规定：教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。《教师法》第三十七条规定：教师凡有下列情形之一者，由所在学校或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）第（三）项所列情形之一情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。《未成年人保护法》第二十一条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。因此，如果20年前老师真的打骂或者体罚了学生，甚至侮辱了学生的人格的，应该属于违法行为。

二、从理论上讲，当学生受到了老师的打骂、体罚，甚至侮辱人格等违法对待后，可以相关法律为依据，与不良师德老师作斗争，既可上申诉到教育行政部门，也可以直接到法院起诉。但在实际生活中，往往一个地方就那么一所学校，一个学生如果起诉老师，或许可以赢得官司，但却失去了学习的机会，甚至会影响到兄弟姐妹的上学机会。因此很多学生和家长都会选择放弃自己的正当合法权益。而个别学校和相关教育主管部门疏于管理，对老师的不法行为没有发现或者发现了，但为了升学率，高考录取率等政绩而视而不见，甚至认同和放纵老师的不法行为，致使学生的合法权益得不到有效维护。

三、由于学生的正当合法权益没有得到维护，心结始终没有打开，以至于有了20年后打老师的过激行为。虽然事出有因，但这种以暴制暴的行为肯定是不对的，也是不能够提倡和支持的，特别是把打老师的视频发到网上，影响是极其恶劣的。

综上所述，学生20年后打老师是错误的，应当依法处理。老师如果20年前打骂和体罚学生，甚至侮辱学生的人格尊严是事实，也是违法行为，虽然过了法律的追溯期，但也应该给学生赔礼道歉。学生和家长相对于老师和学校来说属于弱势群体，虽然保护学生合法权益的法律条文很多，但很难实施到位，建议相关部门修改细化这种理想很丰满，现实很骨感的法律条款;建议学校和教育主管部门树立正确的政绩观，建立和完善科学的教育考核评价体系、教师教学管理的监督管理体系，切实维护和保障学生的正当合法权益，避免类似事件的再次发生。

我的意见也是不和解。这样的事情发生，简直是违背人伦道德。

尊师重教是整个 社会 的风尚。教师作为人类灵魂的工程师，是个以生命影响生命的事业。老师们不管能力大小，都想尽自己最大力量把孩子们培养好。在处理一些熊孩子时，为了他们将来能成才，绞尽脑汁和孩子们斗智斗勇，才把学生安全 健康 地送到高一级学校。每个人都是在老师教育下，成功成才的。所以尊敬老师，是一个人的本分，也体现了一个人的修养。

事件中的老师，可能是在处理学生问题时，没有做好思想工作，导致被这个学生记恨20多年。随着时间流逝，仇恨不仅没有淡漠，反而无数倍放大，大到作为一个30多岁的成年人，面对有恩与自己、年迈的老师，敢于大打出手，是人吗？不是， 一日为师，终身为父。 恩将仇报，是现实版的农夫和蛇。他不知道，老师下手是责任，是爱；而他的出手，却是畜生所为。

人无远虑，必有近忧。老师为学生远虑，方敢严格要求；家长为孩子远虑，才不惜一切代价，进名校，寻名师。如果老师见学生调皮不学习，一味放松给他们自由，学生是舒服了，但还有未来吗？所以，老师是一位负责任的老师，学生是位心理扭曲的学生。遇到这类学生，老师躲还是不躲？实在是难以选择。

如果调解，就会滋长这位学生的傲慢心理，所以，这样的事情保不定还会发生。不和解，就是二次教育。学校教育不好，自有严格教育的地方。

对打老师的常某必须依法追究刑事责任，判他几年徒刑，以教育后人。有的学生在校可以说胡作非为，以大欺小，向同学收取保护费，不把老师放在眼里等等。对这样的人必须，实行惩戒或教训，才能以一紧百，一个坏学生可以使整个班的学习成绩降到最低，毁掉一个班，导致学生转学。老师不敢管。

不支持老师和解。

这个案件不同于一般的民事案件，打人违法这是最基本的常识，可以采用调解的方式解决。但打人者将殴打老师的现场视频录制下来并发到网上，这是影响很恶劣的舆论导向。当街殴打20年前的班主任，如果属于个人恩怨，老师可以原谅他，教不严，师之惰，这是为自己的教育行为负责。常某将殴打班主任老师的视频发布在网上，这已严重伤害到老师的心理 健康 。

这些耳光不但扇在班主任老师脸上，而且还打在了全国人民教师的脸上，给人的感觉是，老师"教育"了我，我就要记恨在心，并找适当的时候"教训"老师，想让别人看看我就可以殴打老师，老师现在岁数大了，你又能将我怎么样？这是一种非常错误的暴力行为，老师受到的伤害，可比那几十个耳光要严重得多。身体的伤害可以很快愈合，精神上的伤害可能是一辈子的痛。

打人者讲述20年前老师对自己心灵上造成的伤害，如果老师曾经伤害过常某，常某可以诉讼老师，但事件已过20年了，早已过诉讼时效。而现在老师被打是事实，老师的精神受到如此大的伤害，不支持老师和解。

今天上午9点，虽然开庭审理此案，但未当庭宣判。就打人者殴打老师的视频来看，事实确凿，涉嫌构成寻衅滋事罪。根据刑法的相关规定，如果构成寻衅滋事罪，打人者可能会被判处1到3年的有期徒刑。

不管当初是什么原因，已经二十年了，你已经是成人了，并且知道打人犯法，而且打老师，故意打老师，肯定属于犯法，应该得到惩罚，否则天下就会乱了章法。

从老师角度讲，当初打学生很正常，我们的小学老师打学生很厉害，连自己侄子犯错误也不例外，大队书记的双胞胎孙子把我们的班主任气跑了，他过来接任，几天就收拾好了！

他来了就说，要么你改，要么你走，要么我走，那是真揍啊，愣是给揍老实了！

我们老师威望非常高，大家都感激他，没有他的严加管教，我们班就完了，受害的是我们这些认真学习的，因为当时都没有老师来！

由此可见，理是理，法是法，该打必得打，小孩，有时打绝对可以快速见效，只要你公平公正，服众。

打老师的人当初到底是什么原因被打我不知道，但是好学生被打的情况很少，因此被打是有原因的，相反，这件事情是应该可以避免的，如果打人者就是心胸狭窄，耿耿于怀的话，二十年后对老师兴师问罪，老师是可以适当解释，并道一声当初也是年轻气盛下手可能确实狠了，这事也就过去了，一个巴掌拍不响，一个情商高的人可以避免两个人受伤，两个人情商都低，那就不但是双方受伤，也给 社会 造成了不良影响。

因此如果打人者被惩罚，就不单单是因为对你老师行为的惩罚，也是对老师这个职业的维护和尊重，也是对 社会 的交待！

至于老师，你可能确实感到委屈，但是你也确实应该反思，为什么那个时代那么多打学生的老师都没事，偏偏你就有事呢？你自己当初的方法及现在的方法是不是存在问题呢？你应该思考！

现在是文明 社会 不假，但是我认为我的孩子有问题，老师可以适当惩罚，打手板打屁股都不应该算事，没有规矩不成方圆，不能让老师束手束脚，否则对大家可能都是损失！

我想说的是，我儿子现在初一，在小学很调皮，只要是他小学的老师没一个不认识他的。挨打挨得也多，但是挨过打回来跟我说。我是先问问是谁的错，老师也会无意中打错的，我就让他写个检讨，把事情原委写出来交给老师，有时候老师也觉得打错他了，但是没道过谦，我就在旁边跟他说，老师会跟你说道歉的但不是现在，在毕业的前几天他们老师给开了个班会，说道歉了。孩子高兴的回来说老师给我们道歉了，最后一堂课，一个班哭的稀里哗啦的，虽然上了初中了，我还是跟他说有时间了去看看你小学老师。孩子也不抵触我说的话。

我小时候老师打人很厉害，可是咱也是小学毕业20几年的人了，从来没想过见到老师还去打的。只是觉得在家里调皮捣蛋的时候，家长也会打的呀。老师当不是目的而是体罚方式而已。这个人是不是心里有问题。不管当初是什么原因，已经二十年了，你已经是成人了，并且知道打人犯法，而且打老师，故意打老师，肯定属于犯法，应该得到惩罚，否则天下就会乱了章法。

从老师角度讲，当初打学生很正常，我们的小学老师打学生很厉害，连自己侄子犯错误也不例外，大队书记的双胞胎孙子把我们的班主任气跑了，他过来接任，几天就收拾好了！

他来了就说，要么你改，要么你走，要么我走，那是真揍啊，愣是给揍老实了！

我们老师威望非常高，大家都感激他，没有他的严加管教，我们班就完了，受害的是我们这些认真学习的，因为当时都没有老师来！

由此可见，理是理，法是法，该打必得打，小孩，有时打绝对可以快速见效，只要你公平公正，服众。

打老师的人当初到底是什么原因被打我不知道，但是好学生被打的情况很少，因此被打是有原因的，相反，这件事情是应该可以避免的，如果打人者就是心胸狭窄，耿耿于怀的话，二十年后对老师兴师问罪，老师是可以适当解释，并道一声当初也是年轻气盛下手可能确实狠了，这事也就过去了，一个巴掌拍不响，一个情商高的人可以避免两个人受伤，两个人情商都低，那就不但是双方受伤，也给 社会 造成了不良影响。

因此如果打人者被惩罚，就不单单是因为对你老师行为的惩罚，也是对老师这个职业的维护和尊重，也是对 社会 的交待！

至于老师，你可能确实感到委屈，但是你也确实应该反思，为什么那个时代那么多打学生的老师都没事，偏偏你就有事呢？你自己当初的方法及现在的方法是不是存在问题呢？你应该思考！

现在是文明 社会 不假，但是我认为我的孩子有问题，老师可以适当惩罚，打手板打屁股都不应该算事，没有规矩不成方圆，不能让老师束手束脚，否则对大家可能都是损失！

前几天，我写了一个关于此事的回答，被网友骂，说我不配做教师，应该每天被学生大耳光扇。虽然如此，我仍坚持自己的观点。

在前面回答中我的基本主张是常某可恶，是否应该判刑要用法律说话， 以事实为依据，以法律为准绳，是法治的基本原则，不能 因为此事被媒体炒得沸沸扬扬，就重判常某。

本次开庭，公诉机关是以“寻畔滋事”来起诉常某，为此我专门查阅了一下“寻畔滋事”的法律解释。我的理解是“寻畔滋事”主要针对的是，个人对公共环境的破坏，虽然其中也有随意殴打、侮辱他人的条款，但常某打老师的目的性很强，不能说是随意。

按我一个非专业的人理解，此事要追究法律责任，可能以“故意伤害”更贴切。但公诉机关作为专业法律部门，不可能不知道。

对此我猜想，“故意伤害”是需要鉴定伤害程度的，虽然常某行为很恶劣，但从身体伤害上被打老师可能连轻微伤都够不上。有人反驳我说还有精神伤害呢？问题是精神伤害是不好衡量不好鉴定的。因此以“寻畔滋事”起诉公诉机关是有考量的。

这也就是我所担心的， 社会 上有多少打人的事件，有的甚至是无故打人，经常不是还爆出有老人为公交上别人不让座而打人、辱骂别人的事情吗？这些人被起诉了吗？我们还可以设想，常某打老师不是被炒得如此之热，当地公安机关会收押常某，公诉机关会提起公诉吗？

在评论区骂我的，我想多半是我们老师。其实在当初事件发生时，我同样义愤填膺，直到现在，我也认为常某要为此付出代价。

只是我不愿意看到法律、规则被舆论所左右。而我们老师，本就是规则被舆论左右的受害者。

现在网络上炒作老师不良行为的事件很多，一旦事件被炒出来，有关部门为了平息舆论，不管规则、流程，就迅速拿起处分的大捧。像前期体罚学生的老师，事发三天就被开除，老师有错，但真的够得上开除吗？

所以，我不是维护常某，替常某辩解，而是希望看到法律的公平。

常某两年刑期少不了。

我若是老师，也不会和解。二十年老师打你，多是教育问题，时代大背景是那样，几个没有被老师打过。当然你若是好学生，成绩出色，你挨打的机会可能没有。我也被老师打过，还让我和同桌互扇耳光。是当着全班56号同学的面。我记仇的吗？记得，我当时想着，要叫 社会 仔暴揍一顿老师，打断老师的腿，想要杀了老师，还和同桌合谋的几天。当然都没有实施，因为新的挨打事情又来了。。。

一个同学还从三楼从楼梯被踢到一楼，也奇怪，以前打了那么狠，几乎没有见学生去看医生，也没有看见学生有什么伤疤。想想现在的学生，动不动就跳楼。刚刚看了一则消息，一个十七岁孩子，和母亲在车里吵架，拉开车门，就从高架桥跳下去死了。哪里出问题了？

记恨老师，能记恨二十多年，路上看到年迈的老师居然堵截报复开打，这下得去手，实在让人惊悚。

时间过去，我对我老师一点记恨都没有，老师是有错，错在于过于严厉，而且是这种严厉诉诸暴力相向。这难道不是中国数千年的教育之过吗？

常某打老师事出有因，常某自己一直强调的事出有因？你不有错在先，当年老师无故打你？何况二十年后打击报复，是法律绝不允许的。拍视频传播更把自己推向深渊。

按常理来说，常某堵截老师打人，要是当时有人报警，常某被抓，常某顶多十多天拘留。

老师当时没有报警，也没有声张，就是不想此事传出去，难以做人。几十年教学生涯，被自己曾经教过的学生打击报复，当街暴打。很丢人。这个就是告诉别人自己做老师教育很失败。

常某自己作死，非要拍视频，还发给别人，一个传一个，就会起链锁效应，最后全国性大事件，影响极其恶劣。被打老师学校的校长为什么会提出要公诉，这是在害怕啊！那个时代过来的人，几个当老师没打过学生？要是人人都效仿，有几个老师能善存？ 社会 就乱套。

张老师大街上莫名其妙被人打了几耳光，通过对方怒吼中得知是曾被自己打过的学生报复来了，张老师心里有数，一是好汉不吃眼前亏，二是闹大了声誉受影响，三是必定当初打学生也有欠妥地方，所以赶忙对常某说对不起！事情到此也应该结束了，必定张老师也没有受到多大肉体伤害，常某气也出了，张老师也算为自己当初粗鲁买了单。

可常某偏偏不是见好就收，还逞能叫朋友帮拍抽老师视频并传出去，好像在向全国人民报告恶人终有恶报的意思，结果事态扩大引起教育界强烈呼声，全国教师安全在哪里？张老师也不答应了，反正老脸尊严扫地，那大家就一起到官方评理；事实上当前就算张老师想缩小事态，教育界恐怕也不可能答应他的，双方只得服从法院处理判决，固然常某夫妻二人多方寻求和解，但所有的努力都是白费。

二十年前老师体罚学生今天很难拿出有效证据，而常某打老师却是证据确凿，接受法律处罚必然的，最终以两败俱伤而告终，留下学生报复老师必将受到法律严惩的警示作用。

同样育人的事放在不同时代不同环境，其教育要求表现形式很不一样，尤其在过去农村老师教育素质和育人方式良秀不一，加上棍棒出孝子、不打不成器老传统思维，打成了家常便饭司空见惯现象。生活中有些事情要释然开怀，与时俱进，过去的事情就让它过去，不要做出违法乱纪报复窄心眼事；同时也提醒今天教育界，善待学子，以德树人，方式得当，加强监督。

1、梦见小孩从桥上跳下来的预兆

基础坚实，心身安泰，奴上位之引进而顺调成功发展，能享得幸福，长寿，圆满。大吉昌。

吉凶指数：98（内容仅供参考，不代表本站立场）

2、梦见小孩从桥上跳下来的宜忌

「宜」宜出游，宜看展览，宜醉酒。

「忌」忌午睡，忌对酒当歌，忌装病。

3、梦见小孩从桥上跳下来是什么意思

梦见桥，象征帮助，转折，沟通和连接的方式。

谈判人员梦见桥，意味着与对手沟通良好，双方互惠共赢。

梦见桥上，大吉。《敦煌本梦书》

怀孕的人梦见小孩从桥上跳下来，预示生男，秋占生女，慎防胎死腹中。

梦见小孩从桥上跳下来，学会聆听！需要为别人服务的日子里，你要试着改变自己作为“倾诉者”的身份，尝试去做一个耐心的“聆听者”。情感和运气，往往就在你做到这一点时到来呢！

梦见小孩从桥上跳下来，按周易五行分析，吉祥色彩是**，幸运数字是3，财位在西南方向，桃花位在正北方向，开运食物是茶叶蛋。

恋爱中的人梦见小孩从桥上跳下来，说明要互相沟通了解，才能相处圆满。

本命年的人梦见小孩从桥上跳下来，意味着家运欠顺，夫妻感情问题，或遭偷窃损财。

老年人梦见桥，意味着将不久于人世。谈判人员梦见桥，意味着与对手实现双赢。

做生意的人梦见小孩从桥上跳下来，代表周转困难，应该调整内部转变方针有利。

梦见桥上，大吉。《敦煌本梦书》

上学的人梦见小孩从桥上掉到水里，意味着口试成绩小心，可录取。

本命年的人梦见弟弟从桥上跳下来，意味着得失参半，先得后失，宜珍惜谨慎，秋冬不利。

上学的人梦见弟弟从桥上跳下来，意味着专心一致不动摇，终获成功。

做生意的人梦见从桥上过，代表不可扩大经营，宜守，稳定可得财利。

老年人梦见桥，意味着将不久于人世。谈判人员梦见桥，意味着与对手实现双赢。

怀孕的人梦见从桥上跳下来，预示生男。春占生女，防动胎气。

本命年的人梦见从桥上跳下，意味着虽然歹运已过去，但并未顺利，事事宜守。

梦见看见小孩从桥上掉下，按周易五行分析，吉祥色彩是白色，幸运数字是8，财位在正南方向，桃花位在正东方向，开运食物是海带。

老年人梦见桥，意味着将不久于人世。谈判人员梦见桥，意味着与对手实现双赢。

本该是一个活泼开朗的男孩模样，却因为一些原因致使其情绪激化，在难以控制情绪的失控状态下，想不开的念头在脑海当中重复出现，最终这位花季少年从31层楼坠楼身亡。

这个男孩才14岁的年纪，这样一位花季少年，究竟是因为何种原因才会造成他这样的悲惨结局。花季少年身亡的例子在我们的耳边重复跌宕着，难道这种现象不应该被天底下的广大家长们所警惕吗？

在听到这位少年坠楼身亡的消息之后，我个人表示深深的同情和震惊，在这个不平凡的2020年，或者说是在近些年，已经有太多这样花样青春的少年，在想不开的前提之下，选择提前结束自己年轻的生命。

从31层楼跳下去的那一刻，不知道少年脑海当中浮现出来的是怎样的画面。总而言之，事出必有因，既然悲惨局面已经酿成，在改变不了的前提之下，我们大家都应该从中汲取教训和经验。

01事件还原

就在今年的11月2日，也就是前几天，这出事故发生在江苏扬州某小区内。一位14岁的男孩，不知道因为什么缘故，竟然选择从自家31楼跳楼身亡。事后警方调查，根据知情人的说法，我们大概对男孩的跳楼原因有了一个概念。

这位跳楼的男孩因为周末作业没有写完，便招来了母亲的指责，在接受母亲指责的过程中，孩子和母亲争吵了起来。可能母亲的情绪没有得到控制，所以母亲竟然一把撕掉了男孩的作业，男孩的情绪因此变得更加激烈，想不开的念头出现在了脑海中，面对这样的妈妈，男孩选择跳楼自杀。

目前这起案件仍然在进一步调查当中，事情的具体原委需要等待当地警方进行通报。很多网友对此表示了痛心，是男孩的心理素质太差，还是母亲撕作业的举动太过激了，这都给我们留下了深深的思考。

02类似事件重复出现

同样是一起孩子跳楼自杀的事故，14岁的少年从21楼一跃而下，这是发生在山东济南的一起真实案件。在跳楼之前，孩子站在21楼窗外的平台上，向下洒下的多张纸条，纸条的内容我们无从得知。但能够了解到的信息是，这个孩子刚刚经历了父母离异，因为学习的原因又遭到了母亲的责骂，最终在难以忍受压力的情况下跳楼身亡。

同样是14岁，一位14岁的少女，因为晚归的原因，在和父母发生冲突之后，便选择从6楼纵身跳下。因为楼层低的原因，这位少女并没有当场去世，很快便被送到了当地医院进行抢救，但因为摔伤的程度太深，经过一个多小时的抢救，女孩还是离开了这个世界。知情者称，女孩的妈妈抱着女孩的身体，差一点哭到晕厥。

还是14岁，一位14岁的初三男生，因为和两名同学在教室外面玩扑克牌而违反校规校纪，家长随后被班主任约谈。母亲到达学校之后，便对男生进行了当众责骂和扇耳光，丝毫没有考虑孩子的感受。几分钟之后，男孩选择从教学楼上跳了下去，最终因伤势过重，抢救无效而死亡。

等等此类事件，真的在现实生活当中发生了太多起，难道我们真的不应该反思什么吗？

03反思自身，避免这样的噩耗

上面几个事例都是围绕着14岁孩子而展开的，这并不代表着在其他相近年龄段就没有这类事情的发生。面对着满屏都是孩子跳楼自杀的新闻，我们又将作何感受？我本人没有这方面的专业知识，但我也是一名学生，我能够深深体会到这种事情发生的感受。

很多步入青春期的孩子，他们原本是朝气蓬勃的年龄，但是他们实在是背负了太多太多在这个年龄段不该背负的东西，他们正在经受着旁人难以觉察的阵痛。虽然很多父母认为他们做的都是为孩子好，但殊不知孩子心目当中想要的东西是什么？

站在孩子们的角度上思考，很有可能是因为孩子的心理素质还不够强，在我们的那个年代，被父母责骂和棍棒教育是常有的事儿，但我上中小学的那个年代，父母对我的管束并不严格。至少会留出一定时间给我自己支配，学习上的事儿和其他事儿都会分开对待。

有些时候，父母对于孩子的教育，更多的还是要理智，因为大人的心思很难猜透孩子的心思。

被撞女孩是不是故意的，如果故意那其他人都不承担责任。如果不是，那有的分析了。

首先，被撞女孩自身有责任，明知高架高度危险、禁止行人通行，仍然下车，最终导致了事故的发生。

其次，吵架女孩的责任。1、根据因果关系，吵架并不必然导致另一女孩下车，更不必然导致被撞。2、高架禁止行人通行，在他们知道危险的情况下，争议后仍让女孩下车，就把女孩置于危险中，属于有过错，应承担责任。

第三，出租车司机。高架禁止行人通行，在他们知道危险的情况下，争议后仍让女孩下车，就把女孩置于危险中，属于有过错，甚至比吵架女孩的过错更大，应承担责任。

第四，肇事司机。若果司机已经采取了合理措施，仍未能避免结果的发生，不承担责任，否则也应承担一定责任。

个人认为，被撞女孩要承担50%的责任，吵架女孩要承担15%责任，出租车司机30%~35%，招式司机最多5%。仅属个人见解，不喜勿喷。

孩子上蹿下跳的时候，家长不要乱阻止，因为孩子本身就是上窜下跳的年纪，如果家长随意阻止，那么就会阻止孩子的天性，也会让孩子逐渐变得内向。让孩子学会保持这种状态，不要过多的去要求孩子改变。很多孩子喜欢在家里面爬来爬去的，一会爬到柜子上，一会爬到椅子下面，而且还喜欢玩家里面的一些家具。

这个时候家长特别的头疼，但是头疼家长也不要去阻止，让孩子在玩里面去成长。其实从安全的角度来看，孩子上蹿下跳的时候会出现意外。但是从运动上来讲上蹿下跳的时候有助于孩子运动，也可以让孩子健身健脑，这样的话对孩子的身体还是有很多好处的。

让孩子感知外界的世界

同时孩子上蹿下跳的时候会对外界有一定的感知，在探索未知空间的同时，孩子做的一切都是在感知空间，这些能够让孩子更好的去掌握空间的概念。但是这些行为在家长看来没有什么意义，这是孩子淘气的一种行为。正是因为家长没有理解到孩子的内心，所以才会去打压孩子的这种想法。家长千万不要让孩子安静下来，因为这是一种错误的行为。

给孩子爱与自由

家长以爱孩子的名义让孩子不能动，束缚了孩子活泼好动的天性。不让孩子上蹿下跳就像是不让孩子思考一样，因为每个孩子都有一个未知的空间，需要去探索。千万不要想着去改变孩子，要试着去理解孩子。无论是男孩女孩，无论过了多久，他们心里爱玩儿的天性是永远都不能被磨灭的。家长如果对孩子没有达到完全的理解，千万不要去阻止。可以怀着敬畏之心给孩子爱与自由，在这种明智的做法之下，孩子也会变得更优秀。

每个孩子都是非常调皮的，他们不仅喜欢探索这个世界，而且更加喜欢用自己实际的行动去挑战这个世界，就像有的孩子，他是非常喜欢从高处跳下来的。甚至到了九岁的时候，他依然是非常喜欢从高处往下跳，但是对于这样子的行为，家长一定要加以管教，不然的话，以后肯定会发生一些我们难以控制的事情。

一、孩子没有安全意识

九岁的孩子，他可能没有一定的安全意识，所以这个时候家长一定要告诉他，从高处跳下来，这个行为是非常不正确的，不论这个距离高度有多高，他有可能只是从床上跳下来，或者是从更高一点的地方，但以后再家长看不到的地方，谁又知道他会从什么地方跳下来呢。因为对于九岁的孩子来说，她是非常活泼的，他对整个世界的好奇心也非常大。

二、一定要管教孩子

如果在他九岁的时候没有能够管教好她的话，她以后慢慢胆子越来越大，他就会从更高的地方跳下来，因为对于她来说，她只是想通过这样的方式感受玩乐的快乐而已。所以他根本不知道在这样的情况下，会有多么危险，那家长在看到之后，一定要及时的制止他，并且让他意识到安全性的问题，因为我们都知道，在高处都是有一定的危险性，有的孩子从高处跳下来会崴到脚，那如果在他九岁的时候没能管好他，等他以后从更高的地方跳下来，就不仅仅是崴到脚那么简单的伤了。

三、高处有一定的危险性

高处对于任何一个人来说都是非常具有危险性的，如果我们稍有不慎，都有可能丢失生命。所以家长一定要重视孩子的行为管教，他从高处往下跳，这种行为也是非常不正确的，这对于他自己的生命也是非常不负责任。

火势虽然已经扑灭，但是孩子已经跳楼身亡，发生这样的悲剧，着实让人感到痛心！年纪轻轻的男孩，为何会做出如此极端的行为，最主要的原因还是青春期心理作祟，仅仅因为和家人发生矛盾而让自己发生这样的悲剧，真的不值得！

事件梳理

7月29日晚，四川自贡市贡井区蓝光贡山壹号小区1期发生火灾，同时还有一名16岁的男孩跳楼身亡。在这事件的背后，火灾发生的原因竟然是男孩自己点燃的，只是因为和家人发生了矛盾。

男孩的父亲所说：因为父子发生争吵，所以男孩就将父亲关在门外面，并且将房间门反锁，随后就点着了火，第一时间内，男孩的父亲报警，警方和消防救援人员赶到现场，将火进行扑灭，但是不幸的是，孩子已经身亡。具体的事发经过，需要等待相关部门的通告。

事件本质

看着男孩父母悲痛欲绝的模样，同样身为人母心理特别沉重，为什么近几年越来越多的孩子与父母一产生矛盾就容易想不开，做出极端的行为？发生这样的原因主要有哪些呢？

究其主要原因还是父母与孩子之间缺乏良性沟通。父母不知道孩子们真正需要的是什么，孩子也不理解父母的心思和以及要求孩子的良苦用心。哪怕到最后一刻，男孩都只想逃离父母，把他们反锁在屋外，冲动心理下做出这种行为。要知道现代孩子心理需求比物质需求更高，在生活中需要好好思想教育。

若是没有让孩子真正意识到父母的底线在哪里，那等他们到青春期时就觉得自己可以掌控任何事情，只要发生矛盾或是有什么让他们觉得不舒服的，他们就会拿任何东西做威胁，哪怕不惜失去自己的生命。

事件反思

父母要学会和孩子沟通，但也要注意孩子们的情绪与言行举止。特别是在孩子小的时候就要开始教育孩子，让孩子知道父母的底线在哪里，而不是盲目地毫无底线地宠溺。因为那个时候孩子的力量还小，他们还比较依附父母的力量，知道哪些能做哪些不能碰，他们在小的时候形成这样的意识，可以有效避免长大后变得无法无天。

其实解决孩子的情绪问题才是重中之重，只有情绪得到有效的安抚，其他的事情才会顺利成章，如果无法知道孩子们哭闹背后的深层次原因，那么即使你只是短暂地解决了他们当前的矛盾，但是挤压的小情绪会不断累积直到最后爆发出来，到那时就悔之晚矣。

比起物质需求要更重视孩子们的心理需求，现在很多家庭父母为了给孩子创造更好的生活条件，会牺牲掉很多陪伴孩子的时间，父母需要工作需要养家糊口，这都能理解，但是如果父母力所能及花一些时间多陪陪孩子，能多了解孩子的兴趣爱好以及行为习惯，让他们知道父母虽然忙，但是依然很爱他们。

近日，一则“14岁少女与父母争吵，从五楼跳下”的新闻被报道出来，据了解，2021年4月4日，在苍南县宜山镇发生一起坠楼事件 ，年仅14岁的女孩因琐事与父亲发生争吵，并发生了肢体冲突，一气之下女孩女孩从五楼跳下，幸运的是，因为一楼铁皮棚的缓冲，女孩暂无生命危险。

未成年人跳楼事件频频出现，受到大家的广泛关注，引起了大家热议，很多人表示“现在的孩子怎么动不动就跳楼”。这样的悲剧让我们不得不反思，孩子们原本如花的年纪，是什么让他们心里这样的黑暗，甚至选择放弃了生命

或许与家长的争吵只是压倒孩子的最后一根稻草，或许孩子的心理早就有创伤，父母暴力教育拒绝沟通，学习上压力山大，校园中其他同学的欺凌，老师的责骂不公平对待，或是这个社会带给孩子的毒鸡汤，错误三观，语言暴力，等等等等。都有可能是造成这个孩子一跃而下的根源。

无论是家长，老师，同学，甚至于我们，都需要反思，作为家长，不要说孩子不是好孩子，要想想是不是你的教育出了问题，在孩子青春期到来的时候，你是否正确引导，当你面临生活的挫折，是否一味地指责孩子，让孩子去承担你的崩溃。作为老师，教育知识的同时，有没有关注到孩子的思想教育，14岁的孩子不热爱生活，不热爱生命，一跃而下的时候对这个世界毫不留恋，那么教育就是失败的，教育本事是不是就方向错了，教书的目的是育人。

希望我们的希望，我们的小花朵能够重新阳光，拯救孩子那颗脆弱无助的受伤心灵，给予孩子安全感。