科学家为什么能清楚细致的告诉我们那么多鸟类知识？

相信银幕前的大家多多少少都会想象，会不会有一天科学家能够发明出一种能够把记忆植入到脑内的东西，这样子大家就再也不用费劲学习，可以直接掌握知识从事职业了。原本以为是天方夜谭的事情，但最近爆出的一条来自德克萨斯大学西南医学中心的讯息却告诉了大家这件事情是有可能实现的。

今年的10月9号，财经网发布了一条微博，宣称：在10月3日时，德克萨斯大学西南医学中心科学家首次成功向鸟类的大脑植入记忆，能够让鸟类在无教导的情况下学会唱歌，这不得不说是人类在记忆工程上一个新的跨越。而关于为什么科学家要选择鸟类作为植入的对象，这个问题也引起了很多人的疑惑。

其实这个答案很简单，科学家们之所以选择斑胸草雀作为实验对象，是因为鸟类有天生的语言天赋，通过鸟类实验，我们可以更加清晰的去了解到及记忆植入效果的体现。大家如果不太了解这句话的意思，可以设想一下，如果是要用其他动物来进行这个记忆植入实验的话，一来因为体型过大，可能不太好操作，二来也不好判断它的记忆植入状况如何。但是如果从鸟类下手，用它们就习以为常的鸣啼作为记忆植入的切入点。而且这次的实验主要目的不是为了探究怎样让鸟类学会新的歌曲，而是为了了解到语言是如何学习和继承的。

神经学家托德·罗伯茨有说，通过这一次的实验，他们已经确认大脑中编码行为目标记忆的区域。而这些区域也正是我们日常记忆的主要存储地，成功给鸟类植入记忆，说明我们已经初步掌握了这方面的技术，也为未来更高的记忆科技发展奠定了基础。

问题：鸟的流线型身体是适于鸟飞行的特点吗？

假设：鸟的体型为流线型适于飞行。

（一）实验设计及实施一

用纸飞机代替鸟做模拟实验：

1制作两个不同形状的纸飞机，一个是尖头的流线型身体，一个是平头的；

2放飞其中一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，为避免偶然性，重复5次取平均值；

3放飞另一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，同样重复5次取平均值。

（步骤2、3的放飞地点在同一处，同一时间段内。）

结果： 1 2 3 4 5 平均值

尖头飞机(m)15 2 15 22 175 179

平头飞机(m)1 15 21 155 135 15

结论：鸟的身体为流线型，有利于它们在空中飞行。

（二）实验设计及实施二

实验用具：一只鸟、一个圆形硬纸片。

实施计划：

1买来一只鸟；

2在圆形硬纸片中间掏一个和该鸟的颈一样粗的孔。

3把这个硬纸片套在鸟的脖子上；

4放飞；

5比较两次放飞鸟的飞行速度。

结果：把硬纸片套在鸟的脖子上，鸟的飞行速度减慢了。

结论：鸟的流线型身体有利于鸟的飞行。

探究的问题二及实验方案

问题：鸟的胸肌是否与鸟的飞行生活相适应？

假设：鸟的胸肌与鸟的飞行生活相适应。

实验设计：

1用麻醉剂局部麻醉鸟的胸肌；

2在地上铺上厚垫子，防止鸟摔伤；

3把它举在手上进行放飞。

结果：经反复实验，发现鸟在空中时用力地扇着一对翅膀，可最终还是掉了下来。

结论：鸟的胸肌发达，这与飞行生活是相适应的。如果没有了胸肌的帮助，鸟是飞不起来的。

探究的问题三及实验方案

问题：鸟的飞行与尾巴有关吗？

假设：鸟的飞行主要靠翅膀，所以，没有尾巴也可以飞行。

实验道具：一只小鸟、两片硬纸片、一根皮绳。

实施计划：

1用硬纸片夹住鸟的尾巴，并用皮绳将其固定住；

2站在床旁，将鸟往床的上方放飞。

结果：鸟摇摇晃晃地扑腾了几下便跌落在床上。

结论：尾巴也有利于鸟的飞行，尤其可以使鸟保持身体的平衡。

探究的问题四及实验方案

问题：鸟身体的重量与飞行的距离有关吗？

假设：鸟身体的重量与飞行的距离有关。

实验材料：纸、重物（小木棍、米尺）。

实验设计和实施：

1找两张质量、形状、大小相同的纸，折出两架一样的纸飞机；

2在其中一架纸飞机上放上一根小木棍，增加飞机的重量。

3以后每实验一次增加一根小木棍；

4观察飞机投掷出去的情况。

结果：

1两架纸飞机，其中一架上有一根木棍，将它们同时掷出，发现有木棍的纸飞机会先落地；

2重复上面的过程，不断增加木棍的数量，都会发现有木棍的纸飞机会先落地。

结论：体重较轻的鸟有利于飞行。

探究的问题五及实验方案

问题：鸟的两翼对称与飞行有关系吗？

假设：鸟的两翼对称与飞行有关。

实施：折两个相同的纸飞机，把其中一个飞机一侧的机翼剪去一半，在相同的条件下放飞。

结果：剪掉机翼的纸飞机在空中重心不稳，并且打转儿，而且很快就落到了地上，而另一只纸飞机飞行较好，重复做，结果相同。

结论：鸟的两翼对称，对鸟的身体保持重心有用处，因此，鸟的两翼对称与飞行有关。

鸟是飞禽的总称，是适应于陆地和空中生活的高等脊椎动物。学习《保护鸟类》，积极参与讨论，增强保护鸟类、爱惜生态环境的意识。一起来看看我为大家精心整理的“保护鸟类幼儿园教案范文 ”，欢迎大家阅读，供大家参考。

保护鸟类幼儿园教案篇一

活动目的：

1、通过参观活动，使学生发现知识的缺乏，从而产生探索新知识、获取新知识的主动性。

2、通过成果展示活动，扩大影响范围，使全校学生受到一次生动的环保教育。

活动准备：

1、准备观察工具：

A、望远镜：野生动物鸟类都很胆小，过分接近会使它们受惊飞走，望远镜是必要的观察工具，可自制一架简易的望远镜。

B、记录本和圆珠笔：用来记录观察到的各种鸟的形态特点、生活习性、生态环境、以及鸣声、食性、鸟体测量等有关资料。用作撰写考察报告，小论文的原始依据。

C、放大镜、卷尺、镊子、石膏粉、小瓶子等：用来观察捡到的鸟羽毛，拾取鸟粪便、足迹等。

D、小型录音机、照相机或摄像机：用来录鸟鸣、鸟姿等。

2、准备有关资料：

a、有关鸟类识别资料，百鸟图等。

b、野外考察需掌握的基本方法及基本知识。

活动内容：

1、在课外活动中组织爱好者到动物园、武大标本馆参观，提高学生兴趣。学生参观过程中发现自己有关鸟类知识的缺乏，从而产生去探索新知识、获取新知识的主动性。

2、教师根据学生的兴趣和实际能力，准备青关鸟类知识的书籍，在活动课中指导学生分组学习讨论。制订野外考察的计划及步骤，考学的项目，所需的用具，应具备的知识。

3、估计可能遇到的鸟类群，搞一次野外考察鸟类的知识讲座，主要讲述考察鸟类的注意事项，野外识别鸟类的`几种主要方法：A。根据形态特征识别;B。根据体色识别;C。根据飞翔和停落的姿态识别;D。根据鸣声识别鸟类等，然后组织学生查看熟悉的标本。

4、组织学生进行野外考察：A。可利用周末到近距离的地点进行考察，如;蔡甸的陈湖考察湿地鸟类;B利用冬令营到中距离的地点，如龙感湖鸟类越冬情况考察;C。利用夏令营到较远的地点考察林地鸟类生存情况，如九宫山野外考察活动。

5、在活动课中组织学生对考察活动中收集的标本和记录的材料进行整理，并指导学生撰写科学小论文。

6、展示活动的成果，扩大活动的影响范围，使参加或没有参加的学生都受到一次环境教育。

展示活动的成果的方式：

1)班会汇报。

2)橱窗展示。

3)好的小论文选送“生物与环境科学小论文‘参评。

背景资料：通过科技活动和探

根据《中学科技活动套材》问题与方法的能力培养要求，我校从1998年开始与武墨区青少年科技辅导站合作开展鸟类考察活动，得到了科技站的大力支持，同时得到武大环科院胡鸿兴教授大力支持和亲自指导，通过活动课与野外考察活动，让学生在活动的过程中增强发现问题、分析问题和解决问题能力。使学生了解到近几年周边生态环境的改善对鸟类的生存的意义，认识到保护生态环境的必要性，提满了学生的环保意识。该活动不仅布湖北电视台中学生野外考察栏目中播出，而且也获武汉市青少年生物和环境科学探索活动优秀活动奖，对学校的生物活动课和环保教育有很大的促进作用。

保护鸟类幼儿园教案篇二

一、教学目标

1、通过说小鸟、看小鸟、演小鸟、画小鸟窝，加深对这位人类朋友的认识，激发幼儿的爱鸟情怀，潜移默化地使幼儿善待大自然中的美好生命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱之心。

2、通过讲述、表演，体会激起小朋友对树木遇毁坏的同情，对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人的愤慨，培养孩子们的正义感是非观念。

3、通过画小鸟的家，使幼儿初步掌握用艺术表达情感的方法，培养想象力和创造力。

教学重点 引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

二、活动准备

1、表现树木被砍伐小鸟无家可归的、大火烧了树木邀请小鸟到幼儿园来安家的、人类用弹弓打鸟我们怎么去阻止的、送给小鸟一个温暖的家的。

2、纸和彩笔。

三、活动建议

1、小朋友们今天天气真好想不想到树林里去玩，想、放音乐《劳动最光荣》音乐中小动物们都在忙什么你认为小鸟在做什么就用动作表现出来。

2、小鸟唱歌、跳舞，说明小鸟的心情怎样高兴的表情是什么样的 讲故事《小鸟的家》，放伐木工人砍倒了大树，小鸟的家怎么样了 小鸟无家可归了，这时他的心情怎么样表情是什么样的 小鸟还会有什么动作和语言大树被砍倒了，它又有什么样的表情、动作、语言 你想替大树和小鸟对我们人类说些什么

3、组织幼儿讨论怎么爱护鸟、鼓励幼儿大胆说出爱鸟、护鸟的办法。

四、想象与探索

1、 设计音乐情景表演游戏：幼儿分组为分别扮演“大树”、“小鸟”、“砍伐者” 体会各自的表情、动作、语言 。

2、选1~2组上台表演大火烧了家小鸟的表情邀请小鸟到幼儿园来安家，下面的学生做观众，评议台上同学的表演。

3、选3组小朋友扮演用弹弓打小鸟我们是怎么阻止的、体会小鸟的表情。

4、你认为小鸟的新家应该是什么样的 老师送给它一个礼物，一个新家的。

5、简单指导：小鸟、大树、鸟巢的基本创作方法，对幼儿有一定的针对指导性。①鸟的基本形态②手形大树③鸟巢的种类

五、创作与表现

1、分小组创作完成小鸟的新家园，运用绘画，创设情景，进行综合艺术。

2、教师随时对学生给予指导，鼓励幼儿用自己喜欢的形式表现创作。

保护鸟类幼儿园教案篇三

活动要求：

1、师生共同创设环境 ,使爱护鸟类活动深入人心。

2、发挥幼儿想象 ,利用自己的手来画手形鸟。

活动准备：

1、教师在墙面上布置好一棵大树妈妈，大树头饰一个。

2、颜料、彩笔、彩纸、剪刀、抹布等。

活动过程：

一、用情景故事引入主题。

1、教师扮大树妈妈：“小朋友们，知道我是谁吗我有许多树叶宝宝，它们都非常喜欢和小鸟玩，小鸟也很喜欢我温暖的怀抱，可是冬天，树叶宝宝都到土壤妈妈那里去了，小鸟也飞走了，现在春天来了，树叶宝宝也回来了，可是我的小鸟朋友去哪里了呢我们真的很想念小鸟，请小朋友帮我们把小鸟找回来吧!”

2、师：怎样才能帮大树妈妈把小鸟找回来呢(幼儿讨论)

对了，我们可以用小手画小鸟， 画好了贴到大树妈妈身上。

二、示范演示。

1、今天画的小鸟与以前不同 , 请小朋友看看你的小手象什么

2、用颜料涂在手心手指上, 然后小手平放在彩纸上用力摁，最后用记号笔画小鸟的眼睛和嘴巴，并剪下。这样画出来的小鸟我们叫它是“手形鸟”。

三、幼儿练习

1、手心里的颜料要保持干净，不能弄脏、弄花。在大拇指里画上眼睛和嘴巴。

2、沿手的轮廓剪下小鸟， 即为手形鸟。

四、讲评。

比一比谁画的小鸟是快乐的小鸟。每个幼儿可在小鸟的身上写上自己的名字。 好了，让这群快乐的小鸟飞回到大树妈妈的怀抱里。大树妈妈：“谢谢你们帮我找回了小鸟，你们真是充满爱心、心灵手巧的好孩子。”

保护鸟类幼儿园教案篇四

活动目标：

1、积极参与讨论，增强保护鸟类、爱惜生态环境的意识。

2、理解故事内容，了解鸟类与人类的关系。

活动豫备：

1、多媒体课件

2、幼儿看过有关鸟类与环境的图书。

活动过程：

1、教师讲述故事《保护鸟类》

(1)师：小朋友们，今天邵老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《保护鸟类》

老师边讲故事边放ppt,故事讲完后提问;

(2)师：听完这个故事，你知道小鸟为什么要罢工吗(由于猎人打死了小鸟的同伴)

(3)师：猎人这样做对不对为什么不能伤害小鸟(小鸟能吃害虫，是人类的朋友)

(4)小结：听了这个故事，我们知道了小鸟能吃害虫，保护森林，是人类的好朋友，我们不能伤害它。

2、了解鸟类与人类的关系：

(1)讨论：那你还熟习哪些鸟(幼儿自由回答)

(2)小结

师：老师这里也有很多鸟类的，我们一起来熟习一下。(结合ppt讲述)

捉虫能手--燕子、喜鹊(你知道它有什么本领);森林医生--啄木鸟等;

森林音乐家--百灵鸟、黄莺、山雀等;捕鼠能手--猫头鹰;

会送信的鸟--鸽子;报春鸟--燕子、布谷鸟;

会说话的鸟-- 鹦鹉;会舞蹈的鸟--仙鹤、

会开屏的鸟--孔雀……

3、讨论

(1)师：刚刚我们熟习了这么多鸟，知道了他们对我们人类有很大的帮助，那有哪些保护小鸟的好方法呢(幼儿自由回答)

(2)教师介绍(看到猎人捕捉应当制止，看到受伤的鸟，要出手相救，贴告示牌，广场喂鸟、树上放鸟窝、国外有鸟节等)。

4、师：小朋友说了这么多的好方法，今天请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起制作一张"爱鸟卡"，明天带来学校，我们一起把它挂在幼儿园的树木上，让更多的小朋友知道要保护小鸟好不好

故事：保护鸟类

在很远很远的地方，有一个国家叫呼呼国，那里有美丽的森林、草原，到处能听到小鸟在歌唱,看到小鸟在忙着捉虫。

有一天，树林里忽然传来了"砰砰"几声枪响，只见一个猎人提着猎枪，兴奋地喊："我打中了!哈哈!"小鸟们看到后都伤心地哭了，它们又失往了一位好伙伴。小鸟们唧唧喳喳地开起了大会，决定举行大罢工，什么工作也不做了，离开呼呼国。

这个消息给蝗虫们听到了，很多蝗虫都飞来这里，由于它们觉得这里最安全。还有毛毛虫、粘虫等所有的害虫都来了。"嚓嚓嚓"、"沙沙沙"，树叶没有了、草地没有了、庄稼没有了、森林没有了。

没有了树木、森林，呼呼国到处是风沙;没有了庄稼，人们要受饿;没有了草地，牛羊也饿死了。因此呼呼国展开了一场灭虫大战。小鸟们也来帮忙了，人们非常感动。

从此以后呼呼国的人们不再伤害小鸟了，大家都关心、爱惜小鸟。呼呼国每个人都爱惜鸟类，这儿成了鸟儿们的乐园，害虫不再敢猖狂了!

保护鸟类幼儿园教案篇五

活动要求：

1、初步了解鸟对人类的'益处，激发幼儿保护鸟类的情感。

2、知道打鸟、捉鸟是不文明行为。

活动准备：

1、了解幼儿对鸟的认识情况，以便引导。　2、多媒体。

活动过程：

一、谈话，让幼儿回忆关于鸟类的已有经验。

师：你都知道什么鸟它是什么样子

(幼儿说出一种鸟儿的特征后，教师结合电脑，确定幼儿所说内容的正确性。)

二、观看一段录像，感知经验，粗略了解鸟的生活情况。

1、师：请大家说说你看到了什么鸟它有什么本领(鼓励幼儿大胆发言，如啄木鸟能给树捉虫;燕子能捉有害的昆虫;信鸽会送信……)

2、观看录像感知环境变化与鸟儿生活的关系，了解鸟搬家离去的原因，以及它与人类的关系。

三、集体讨论，表达爱鸟的情感

讨论：你爱小鸟吗如果世界上没有了鸟，会怎么样

教师小结鸟对人类的用途，得出鸟是人类好朋友的结论。使幼儿知道打鸟、捉鸟都是不文明的行为;要树立爱护鸟类，保护环境的意识。

        今天上午我有幸到西场学校参加小学科学理想课堂研讨会，会议上来自县直二小的李纪良老师为我们带来了一节六年级《鸟类动物的特征》示范课。本学期，我担任了三年级的科学课，听了李老师的这节课让我感受颇深。

        课堂中李老师重点引导学生观察比较鸟类动物在体表方面的共同特征，体表有羽毛和哺乳动物身上的毛的区别；并指导学生认识鸟在取食和繁殖方面的共同特征。小组合作利用各种实验工具让学生模拟鸟类的喙取食情景，充分激发学生兴趣，让学生在玩中学。充分发挥小组合作学习方式的优势，体现以学生为主体，教师为主导的教学方法，让学生在观察交流过程中经历知识形成过程。在这个动手操作过程中李老师也不停强调学生注意操作安全等方面。同时李老师也合理利用多媒体教学手段，向学生展示丰富的鸟类资源，不但激发学生学习兴趣，更有力地唤起了学生热爱鸟类、保护鸟类的情感体验。

        总之，这节课让我受益颇深，明白在今后教学过程中，要与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。

活动目标：

1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。

2、培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极表达。

3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。

活动准备：

各种鸟的，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的本领的汉字活动过程：

一、 活动导入1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。 猜猜是什么鸟？

（1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）（2）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀）（3）有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）（4）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）二、 鸟的外形特征1、 分组讨论：观察鸟的，说说鸟的外形特征。

2、 集中交流：你们发现鸟类的外形有什么共同的特征吗？

教师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋等（正规提示：鸟的主要特征可概括为：⑴ 有角质喙，没有牙齿； ⑵ 身体被覆羽毛，前肢变为翼； ⑶ 心脏为四室； ⑷ 体温恒定； ⑸ 卵生）三、启发性提问1、会飞的动物都是鸟吗？蝙蝠、蝴蝶蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。

通过对话表达了父亲对鸟的，了解和喜爱之情。

“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。”这第一句，就明白地告诉我们，父亲和鸟的关系不同寻常。

读着课文，会感到父亲真是“神了”，他简直就是一个鸟类专家，他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲密无间，好似一家人。

扩展资料

这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。

1、学生的读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。

2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。

3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。

4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。过对话表达了父亲对鸟的，了解和喜爱之情。

“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。”这第一句，就明白地告诉我们，父亲和鸟的关系不同寻常。

读着课文，会感到父亲真是“神了”，他简直就是一个鸟类专家，他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲密无间，好似一家人。

扩展资料

这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。

1、学生的读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。

2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。

3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。

4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。

题目是偶然看到一首诗歌的结果。在城市的一角，借着这绿色的翅膀，鸟声透着细瓷的质感清清脆脆地传过来。只闻鸟声，不见鸟影，你可以肆意想象鸟的模样，在空旷的平原之上或茂密的树丛之间，一只，两只，一群，两群，想象鸟的周围还有几只鸟，或者干脆想象鸟怀着怎样的心情在歌唱。 我一直认为，鸟声是一切声音里最美妙的一种，缘于它们质朴的乡土味。鸟们是乡村的天使，是乡村用雨水和谷粒喂养出来的。它们总会在某个淅淅沥沥的早晨抑或夜晚，站在我的面前，说很多很多只可意会不可言传的话。我知道好多人不知道应该把自己归到城市一族还是乡村一族，既渴望乡村的自然，也期盼城市的奢华，就是这样矛盾的统一体。在接近最乡村的人物或者物什时，我们会习惯地用城市的口吻说：那些乡村老大。 春天来了，仿佛空气在燃烧。这是一部**里的对白，这句话让我感动。我想到的不是春天，而是与乡村春天有关联的事物：鸟鸣。鸟能在很短的时间内从一个路口抵达另一个路口，从一家的房顶抵达另一家的房顶，从一方树丛到另一方树丛，从一个村庄到另一个村庄。鸟的叫声也是这样，只要你认真倾听，你就会情不自禁地飞起来。鸟声透着细瓷的质感清清纯纯地传过来。我只闻鸟声，不见鸟影，我想象那么好听的声音是由树上的叶子发出的。记得看过这样一句诗：鸟声是树的花朵。多好。这样，满树叶子便变成了满树的鸟。这样想就有了一种隐隐的牵挂，隔着暮霭，似乎感觉那鸟鸣在夜风中微微摇动。 依然回到乡村的视角上来。鸟声，这是个有着古典诗歌般美感的名称，充分体现出了汉语表达的简洁性和准确性，略带暖意的鸟声很快就雾一样地在乡村里弥漫开来，词语里暗含了一个多么生动的过程。对于村庄，我向来怀有这样一种诗意的构图：树荫丛中，水墨画般的村庄在熹微的白光中显现出模糊的轮廓，四周雾霭萦绕，看不出一切具体的具象。一个农家小院木门轻掩，屋檐下半圆碗状的鸟窝里燕子在呢喃，院子里的树枝叶间，成群的麻雀跳跃啁啾，细碎的鸣叫声催醒了昨晚贪玩迟睡的顽皮儿郎…… 之所以是燕子和麻雀在村庄的清晨歌吟，是因为它们是中国古典乡间最常见的两种凡鸟。勤劳的燕子用尖锐多情的喙啄开了中原的早春和流水，一身黛黑的羽翼，俨然鸟类中的一个孤独、隐秘的侠客，凛然、高贵，令不少孩子敬而远之。而体形更纤小、毛色更灰土、鸣声也更短促琐碎的麻雀，则极像一位调皮、可爱的灰姑娘，成了跟鸡、狗一样深入人们日常生活的动物。一位作家这样说，麻雀是鸟类中的“贫民”。我深以为然。我想起《瓦尔登湖》中的一段话，“要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢？它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩，同性质，和树叶，和土地最亲密的联盟。” 兔子也好，鹧鸪也罢，它们是自然的亲近者。仔细想想，在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢？《幽梦影》言道：“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听唉乃声，方不虚此生耳。”此种情境，今天的我们已只可在诗中画中略见一二，又哪里还有心静听？对于我来说，对于我生活的城市来说，想象一下鸟鸣也是幸福的。 点评： 作者笔下的鸟声纯净而富有诗意，有自然之美，有世外之静。作者把自己的感受、思考自然地融入文章之中，形成了质朴、自然、充满田园之清幽的意境。文字流畅，和文章的意境相符。鸟声于很多久居城市的人，陌生又不乏向往，读读这篇文章，想象一下——想象中的东西总有超越其本身的美好。 公示公告 新商报 大连晚报 足球周报