夫妻争吵情感文案(对老公很失望的心情)

世上没有不吵架的夫妻 夫妻争吵情感文案 ，即使三观再相和 夫妻争吵情感文案 ，平时再恩爱的夫妻 夫妻争吵情感文案 ，面对生活中的一地鸡毛时，也难免有冲突争执的时候，有争执就会有争吵。

据相关问题调研机构的民调显示，绝大部分夫妻每年大概要吵上190次架，平均每隔两天就要发生一次争端 夫妻争吵情感文案 ；依照四十年婚龄推算，一对夫妻一生大约要吵架7500余次。

其实，夫妻吵架并不可怕，正所谓小吵怡情。可怕的是，吵架的时候用语言的利刃去戳对方的心窝，谩骂、诋毁、挖苦，口不择言地说出一些伤害对方自尊和感情的话。

夫妻吵架，一旦伤害到对方的自尊，可能会让对方一直无法释怀，即使两个人没有离婚，但也不会再爱。

夫妻吵架，下面“五句话”最伤人、伤感情。提醒婚姻里的男女，不管吵架的时候多么愤怒，都不要对自己的另一半说。

“我真是瞎了眼”

这句话直截了当地流露出自己的悔意，表面上是对自己的否定，实际上是对对方的一种伤害。

夫妻双方，无论是哪一方，听到对方说出这句话，内心都会很受伤，觉得对方打心底瞧不上自己，甚至会怀疑自己真的很不堪，一无是处。

有一个朋友，一和老公吵架，就会愤怒地吼出：“我当初真是瞎了眼，怎么会找你这样的人？”终于有一次，她老公回怼说：“那你现在把眼睛睁大点去找一个好男人吧。”然后，他们夫妻开始了长达两年的冷战，最后离婚了。朋友后来说老公其实并没有那么不堪，自己一点不想离婚，她当时不过是图口舌之快。

用骂自己“瞎眼”来发泄对对方的不满，会被理解成为后悔这段婚姻，想要分手。这其实很伤对方的心，使其对这段感情不再抱希望。

“你们全家一个德性”

有人说，夫妻吵架，最伤人的话就是把对方的家人牵涉其中。因为，对一个人生命之源的攻击，杀伤力最大。

朋友英子前些年，家里发生了很多不好的事情，而这些不好的事，都和她哥哥有关。所以，哥哥，成为她最不愿意提起的人。

可是，她老公每次和她吵架的时候，偏偏老爱说：“你就跟你哥一个样！”有时，他还会来句更狠的：“你们全家都那样！”

英子老公的这些话，戳痛了英子心底最深的伤，让她非常难过和愤怒。她说，老公，是她最爱、最信任的人，却手握着宝剑，在她最需要安慰的时候，一次又一次地刺向她的心脏。她觉得老公打心眼里瞧不起自己和自己的家人，这让她对老公产生了憎恨的情绪，不想靠近他，甚至产生过离婚的想法。

“我跟你这种人无话可说”

“我跟你这种人无话可说”是一句侮辱性极强的话，言下之意就是“你不配让我开口”。既然是“无话可说”，那接下来的就是冷暴力。

大强的老婆性格有些高冷，在她的眼里，大强粗俗不堪，每次两个人有矛盾，她高调地指责大强，只要大强稍做反抗，她就冷冷地丢下一句“我跟你这种人无话可说”，然后就忙自己的去了。每当这个时候，大强都有一种被漠视的感觉。

大强在老婆的漠视中，渐渐地对自己的婚姻生活不再抱希望，他也变得沉默寡言，他在家里有时候一整天说话都超不过20个字，就算他老婆骂他，他也装聋作哑。

大强说，既然她看不起我，不想跟我说话，我也识趣点闭嘴好了。反正就是凑合过日子，能过就过，不能过就散。

夫妻之间，一旦放弃沟通，就意味着感情走进了死胡同，没有了挽回的余地。所以，夫妻吵架，不要轻易说出“我和你无话可说”之类的话，否则，真的会离婚。

“你给我滚”

“你给我滚”这句话的杀伤力是非常大的，通常能说这话的一方都是比较强势的，说这句话是在彰显自己的家庭地位，让另一方有种被驱逐的屈辱感。

阿梅和老公也是异地婚姻，她是河南人，老公是江西人。婚后，阿梅随老公在南昌生活过一段时间，后来为了阿梅，他们转到了阿梅的老家洛阳生活。

对于老公的这份“远嫁”式的牺牲，阿梅心存感激，但是生活的柴米油盐酱醋茶，加上两个孩子的吃喝拉撒睡，他们经常会为一些小事争吵。激烈的时候，阿梅经常会脱口而出“你给我滚蛋”，每次这话一出口，她老公立马闭嘴，脸上写满痛苦和失落。

阿梅意识到自己的话有些伤人，事后也会道歉，但她感觉老公越来越冷淡。她以为没多大事，直到有一天，老公告诉她，他要离开洛阳。她才意识到问题的严重性，夫妻两个很真诚地沟通了一次，阿梅留住了老公。从此以后，阿梅再也没有说过“你滚吧”之类的话。她知道，那是老公的底线，她不能再去挑战，否则，好好的婚姻可能就真的吵没了。

“你比谁谁谁差远了”

这句话里的“谁谁谁”最具有杀伤力的第三人，在任何一段感情中，最令人无法容忍的是第三个人的出现，不管是明面上还是暗地里 ，只要有了这个人，就意味着感情的不纯粹。

叶子和男朋友很相爱，可因为父母的阻挠，两个人不得己分了手。叶子后来在父母的撮合下嫁给了现在的老公。叶子老公是一个老实本分的男人，但是叶子怎么看他都不如自己的前任，两个人一有矛盾，叶子总爱搬出前任，说出“你比他差远了”、“你们没法比”之类的话。叶子的老公原本就认识叶子前任，听她这么说，老实的他也按捺不住心中的怒火，他有时会忍不住回怼：“他那么好，你怎么不嫁给他？”这无疑戳到了叶子的痛处，她无话可说了。

叶子老公原本对她不错，但叶子老拿他跟她那前任比，这让他对叶子想爱都爱不起来。

夫妻之间，最忌讳的就是一方拿对方跟别人比。夫妻吵架，一句“你比谁谁差远了”、“你真不如谁谁”，都是特别伤人的话，会让对方恼羞成怒，甚至产生离婚的想法。

结束语：

语言的力量无穷大，可以表达爱意，给人鼓励，让人温暖，使人宽慰 夫妻争吵情感文案 ；也可以伤人自尊，撕裂感情，留下阴影。夫妻吵架，要知道什么能说什么不能说。

俗话说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。在婚姻里，无论男女，学会说话，让彼此的心越来越近，并许彼此一个美好的婚姻。

（来自网络，侵权必删）

因为他们两个人的生活环境完全不一样，因此三观也是不同的，因此离婚是注定的事情。

乔一成在工作后，认识叶小朗，两人很快相恋结婚，因为乔一成的一大家子，叶小朗逐渐感觉到负担，叶小朗因为这件事没少和一成吵架。乔一成下面还有四个弟弟妹妹需要管，作为女主人，叶小朗肯定是没有办法接受的。

还有，叶小朗也一直想要出国留学，在留学之前她提出离婚，去追求自己的梦想。乔一成和叶小朗的婚姻开始得快，结束得也快，两人本就不是同一世界的人，乔一成寻求安稳，而叶小朗希望自己能一直往前爬。叶小朗注重生活的仪式感，可是乔一成心疼挣钱不易。

在生活里，天南地北的两人在一起过生日总会有些磕磕绊绊，比如叶小朗喜欢吃韭菜大蒜这类蔬菜，乔一成对这些口味重敬而远之。乔一成习惯将肉切成丝炒辣椒，而叶小朗却喜欢切成片。

离婚

离婚（divorce）是指夫妻双方通过协议或诉讼的方式解除婚姻关系，终止夫妻间权利和义务的法律行为。按照中国《婚姻法》的规定，如感情确已破裂，调解无效，应准予离婚，夫妻“感情确已破裂”是判决离婚的法定条件。

500多集的有。（加 表示只出场一小点，与该集剧情无关）

515 怪盗KID的瞬间移动魔术

516风林火山 迷宫的铠甲武士(特别篇）

517风林火山 阴和电闪的终结(特别篇）

521 杀人犯-工藤新一 (1小时特别篇)

522 新一的真实身份与兰的眼泪 (1小时特别篇)

523 真正想问的事

554 鹳的探索之旅(兰搜索篇)

555 鹳的探索之旅(阳菜追踪篇)

573难为情的护身符的去向（前篇）

574 难为情的护身符的去向（后篇）

和叶の档案

平假名：とおやまかずは

名字由来：远山金四郎

配音：宫村优子（原版）/陶敏娴（118集）姚敏敏、蒋笃慧（迷宫的十字路口）（台湾）/刘露（大陆）

日文读音：咔萨（和叶）酱

年龄：17 八成是双鱼座（很像，但官方没有给出回复）

身份：改方高校二年级学生

所在地：大阪寝屋川市

特长：合气道（请见“浪花连续杀人事件”，“柯南平次推理魔术”，“迷宫的十字路口”，“侦探们的镇魂歌”，“柯南，平次与消失的少年”,"于心有愧的护身符的去向"）

合气道等级：3段（573害羞的护身符里，新的段数考级）

家人：(父)远山刑警 ，(母)名字不详

青梅竹马：服部平次（不是男友关系却已经达到男女朋友的程度，互相爱恋，但未表白，她是平次的初恋情人，只是自己不知道而已）

朋友:毛利兰、江户川柯南(工藤新一)、铃木园子、服部平次等等

喜欢她的人：服部平次（只是一直不肯承认），国末照明

发型：一般梳高马尾，绑各色发带（发带颜色配合当时的服饰颜色），睡觉之前披肩发(见：火焰中的红马，TV516 风林火山 迷宫的铠甲武士，TV166—168 鸟取蜘蛛屋的怪物)。

穿着：最多的为校服，其他时间多为红、橙、黄、绿等鲜亮颜色。

泳装：2件

爱吃：蛋糕（侦探们的镇魂歌）

和叶の擅长：

1合气道（请见“浪花连续杀人事件”，“柯南平次推理魔术”，“迷宫的十字路口”，“侦探们的镇魂歌”，“柯南，平次与消失的少年”,"于心有愧的护身符的去向"）

2吃醋（见“浪花连续杀人事件”，“结婚前夜的密室事件”）(ps:其实还有……)

3胡思乱想（平次一句话就会让她瞎想，见“鸟取蜘蛛屋的怪物”，“柯南和平次的推理魔术”）

4迷信（护身符和人鱼之箭）

5推理（一般，不过如果给点提示还是能推理出来的，见“谁的推理秀”、“和服部平次在一起的三天”）

6唱歌（见“谁的推理秀”--甲子园拉拉队歌；OVA2 “16名嫌疑犯”片尾，与平次、园子等一起唱卡拉OK”；“迷宫的十字路口”开头是和叶小时候唱的） 7烹饪（推理魔术那集她和小兰作的饭啊）

8和服部平次吵架（家常便饭~）

9在古董店杀价（见“火焰中的红马 解决篇 就是片尾后面的番外”）

和叶の不擅长：

1滑雪（见“服部平次vs工藤新一 滑雪场的推理对决”）

和叶の优点：

和服部平次是青梅竹马的好朋友。从小时候两人不小心被铐在一起，这个满心欢喜的小女孩就偷偷复制了钥匙放进了他的护身符,自己的护身符里却是平次的照片；到为了和平次在一起，不擅长滑雪的她硬着头皮报了和平次一样的高级班，不惜因练习过度而崴了脚；到后来做了平次的小跟班，到处跟着平次办案，虽然总也帮不上忙，可再苦再累再怕也不怨；再到后来甘愿舍弃自己的生命，只为让平次脱险…… 她开朗的外表下，是一颗柔软的心。她的喜欢，被默默藏了起来。是在每一次低眉间，在每一次注视中，在每一次问候时，在每一次吵架里……她有女孩子的矜持，却又时时为平次吃醋。她害怕自己敌不过别人，害怕平次喜欢比她更优秀的女孩。这一切，只能说，因为太敏感，因为，她太在乎。 然而比起她的表现，平次则更加隐晦。当他知道和叶是自己的初恋情人时，却还不正经地说等到1500年后再告诉她那个人是谁,但其实是他想一直保护和叶，对她许下了1500年的承诺。也许他不懂自己的感情，不明白为什么和叶对别的男生眉开眼笑自己就会心神不明，或者他明白，却装作不懂，可这份温情守护却在心里默默诉说。然而当我们看到，平次被犯人推到海里，即使脱光了衣服也不肯丢掉那个护身符的时候，我们懂得，他们都是一样的。 即使从来不说，也是心照不宣。心中的爱，从来没有变过。

服部平次

服部平次的父亲是大阪警视厅长服部平藏，父子两人都是剑道的好手。服部平次和工藤新一同样有一个青梅竹马的“女朋友”远山和叶，和叶的父亲是平次父亲的属下远山刑警，两家可说是世交。

基本介绍

平假名 はっとり へいじ 罗马译音 Hatori Heiji

名字由来 “服部”刑事+钱形“平次”

年龄 17

身高 174cm (他和新一、快斗一样高,这也是青山刚昌老师的身高）

体重 59kg

外貌 黑皮肤，尖刺状头发，额上有美人尖，浓眉，帅气，俊朗，有很强的阳光气场，很能感染别人。

籍贯 大阪府寝屋川市

智商 高（智商160是同人数据，原著没说过;最近有传是162）

声优 堀川りょう（曾在YAIBA里给铁剑的最大敌人鬼丸配音。出演《名侦探柯南》是受到了青山老师的推荐；汉字：堀川亮。）

职业 高中二年级学生、关西高中生侦探

破案件数：1000多件（把小时候找小猫的都算进去，见TV479《与服部平次在一起的三天》）

所在学院： 改方高中

爱好及其他

喜欢吃的东西 章鱼烧

喜欢的颜色 黑色（还有一种说法是绿色因为服部平次的衣服常是绿色）

最崇拜的人 埃勒里·奎因

擅长科目：英语（《英语教师VS关西名侦探》）

擅长 推理、剑道、骑摩托车、枪械、游泳、潜水、滑雪、与和叶吵架、在古董店杀价、装蒜、猜女孩子的泳衣……

不擅长 料理 抱小孩（M14特典中有描述到~）

家人 父亲：服部平藏、母亲：服部静华（池波静华）

青梅竹马 远山和叶 (服部平次的初恋《迷宫的十字路》）

恋人 远山和叶

情敌 国末照明（见TV573、574难为情的护身符的去向）

最害怕的事情 远山和叶掉眼泪

唯一的死穴（最无法接受的事）：远山和叶有生命危险（参见166~168《鸟取县蜘蛛公馆的怪事》、222~224《人鱼失踪记》 、剧场版第7部《迷宫的十字路口》 ）

说话口音 带有明显 服部平次组图的关西口音（并为此感到自豪，认为大阪口音的日语是优秀的语言。）

获奖情况 最耀眼的男性角色NO4、女性读者票选十大最受欢迎男性角色NO2 介绍 新一的挚友,

在490 工藤新一VS服部平次 滑雪场的推理对决中二人初次交手 但并未面对面直接结识

后来结尾处 只有新一知道当年二人的身份 服部是未知的

真正的友谊应该是在48-49集外交官杀人事件系列中

新一的话让服部反思 服部从此重视这位对手而确立的

（这一点从后来的57-58 福尔摩斯迷杀人事件系列 服部听说了福尔摩斯迷的活动 自己本不感兴趣 但估计工藤会去 特意赶来参加 还有 结尾处帮工藤瞒住身份之谜 可以看出）

名言 生命因为有限所以宝贵；因为有限，所以才要不懈努力。

无论罪犯计划得多么周全，笑到最后的也不会是罪犯。——服部平次 AH,well,actually,I wasn`t pretending not to be able to speak English,butdid silence work better than your funnily disguised Japanese,didn't it（啊，实际上，我并不是假装不会说英语但是……保持沉默比你滑稽的日语伪装要好。不是吗？ ）

口头禅 我明白了 、白痴（aho，通常是对和叶说的）

最经典的动作 在和叶有危险时撕心裂肺般地喊她的名字；以狂野和速度见长的车技；稳准狠的剑道；和蔼地拍着柯南的头说：“小弟弟。”；有案件时认真的摆正帽子。

最让人感动的话 和叶：“要好好活着，连我那份一起好好活着……再见了！” 平次：“和叶…你不要乱动…你要是再乱动…我一定会杀了你……”

平次：“笨蛋！你要死我还不准呢……我对自己发誓，就算拼上一命，我也绝不会让你死的，傻瓜。 ”—222~224《人鱼失踪记》

平次：“我真的有话对你说，和叶，对在我身后轻轻颤抖的你说，多少次都差点对你说出口，让你感动得即使去了另一个世界也不会忘记的话。” （其实就是“我喜欢你”，但因故没有说出来）——323~324《服部平次一筹莫展》 平次：“绝对だぞう！待てるからなあ（一定要来哦！我等着你。）”（这集的服部比较严肃，在和柯南通电话中知道了可能与黑衣人有关，立刻定下约定，约定要再见面，虽然装作很不经意的样子，但眼神里的坚定，完全表现出了平次对新一的关切和信任）---------M13《漆黑的追踪者》

详细介绍

有着浓厚的关西腔，具有大阪人的豪爽与自豪感。时常邀请柯南和小兰到大坂观光。平次和新一相比更像个孩子，更加开朗、阳光，也更加热血，虽然这种特点新一也有 ，但平次将这样的个性放大化了。在很多人看来，这样的性子倒比稳重成熟来得更加可爱和平易近人。他同样也是大阪警察局局长服部平藏的儿子，与新一齐名的关西的高中生名侦探。喜欢的推理作家为艾勒里、奎因，擅长剑道和摩托车，技术一流。人们经常把他和新一做比较，说什么“关东的工藤，关西的服部”，所以平次也就把新一当作劲敌，一直想找新一比试一下。但后来新一变成了柯南，所以他当然找不到新一本人。此外，两人除了肤色和发式之外长得颇为神似。还有，两人的眉毛也有很大区别。平次的眉毛似乎更粗一点。这更加体现了他武士的特征。突出表现在剧场版《迷宫的十字路口》里的真假兑换。还有在TV版危命的复活中假扮新一想为其解围。几乎骗过了小兰。却被和叶一眼识破。 在之后的案件推理中，二人的实力不相伯仲，平次也注意到柯南的可疑迹象，最终在《福尔摩斯迷杀人事件》中识破了他的真身。以后他们就成了好友，并经常联手出击，两人之间有着深厚的友谊和默契。可是平次每次看到柯南都“工藤”“工藤”的乱叫，引起小兰的怀疑，还好平次人很聪明，都能够掩饰过去，即使这样柯南还是每次都会吓个半死（这样想想，平次是故意的也说不定）。最高兴的事是和新一的推理意见有分歧的时候。 喜欢用暗语嘲讽柯南跟小兰的关系。平时喜欢歪戴帽子，但一旦他戴正帽子就说明要认真思考了，与阿笠博士和灰原哀一样都知道柯南的真实身份。身上永远带着与他青梅竹马的和叶亲手制作的小时候把两个人铐在一起的手铐的备份钥匙做成的护身符。每次有大事发生时， 总是能救他一命，有一次也救了柯南一命（浪花连续杀人事件）。似乎很灵验。 说道服部平次与工藤新一的联系，还不得不说一点：服部平次在TV版中首次登场时，误打误撞给感冒的柯南喝了白干，让柯南在短时间内变回工藤新一，也成为后来灰原哀研制解药不可或缺的因素。

超日本男儿、若无其事的搞笑、热爱故乡、卓越的古铜色皮肤、好像孩子般纯真、好像猴子一样敏捷、重视生命、拉开领带的样子很帅、穿立领制服时很性感

名 言

你们应该早一点从长生不死的……梦魇中清醒过来……正因为生命有限，所以才显得更重要……正因为生命有限，所以才更应该努力不懈

在《乔家的儿女》中，乔一成是最苦命的大哥。早年丧母，老父亲又不靠谱，因此他在弟弟妹妹面前就充当着大家长的身份，为了兼顾这一大家子，所以他的感情生活才会过得一塌糊涂。乔一成和叶小朗相识没多久便闪婚，然后两人又很快地离婚了。两人离婚的原因与双方的原生态家庭有关。结婚后，乔一成依旧要照顾弟弟妹妹，这让叶小朗倍感压力，大嫂的责任让她感觉不适，两人因为这件事没少吵架。当单位有机会让叶小朗出国时，她果断抓住了这个机会，放弃了与乔一成的婚姻。婚后她认为乔一成的家庭是累赘，她想要逃离这些，于是两人便很快离婚了。

离婚不是一个人的责任，而是两个人的错。乔一成的错是原生态家庭导致的。乔母因为难产过世，乔父又是一个非常不负责的人，这就导致大哥乔一成从小便承担下照顾弟弟妹妹的重责，在这个家中他既要充当“严父”又要充当“慈母”。结婚后，叶小朗自然要分担起乔一成的部分责任。而叶小朗的错在于她的自私。她以为嫁给乔一成，便可以从农村姑娘变成城市**，奈何现实并非如此。她无法接受乔一成的家庭，也不想为这个大家庭付出。

叶小朗对乔一成的爱并不深。叶小朗的原生态家庭比乔一成的原生态家庭更糟。叶小朗的家不仅非常穷，还是一个非常重男轻女的家庭。叶小朗和乔一成结婚时，叶父直接要求乔一成签署了彩礼上交和帮助弟弟买房娶妻的条款，这足以说明叶小朗原生态家庭有多么糟糕。而在叶小朗看来，与乔一成结婚是她逃避原生家庭的办法。生于重男轻女家庭的叶小朗，只想找一个爱自己的人，而不是找自己付出爱的人，乔一成刚好是那个合适的人选罢了。 

对于乔一成和叶小朗来说，离婚才是正确的选择。两人的性格和原生态家庭就注定他们无法长相厮守。

#课件# 导语课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是 整理分享的小学三年级语文下册课件：《争吵》，欢迎阅读与借鉴。

　

篇一

　教学目标

　1通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。

　2给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

　3学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　4有感情地朗读课文。

　教学重点、难点

　1联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。

　2练习抓住课文的主要内容。

　教学时间三课时

　教学设计

　第一课时

　一、教学目标

　(一)初读课文，了解事情的起因、经过和结果。

　(二)为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

　(三)学习课文生字新词。正确朗读课文。

　二、教学重点、难点

　归纳段落大意，抓住课文主要内容。

　三、教学过程

　(一)按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。

　(“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。)

　(二)再读课文，正音正字。

　“嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要读成“j@”的音。

　(是指心里嫉恨别人比自己强。)

　“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。

　“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d&”的音。

　“终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨(1i)着我”、“挨(1i)家挨(1i)户”的“挨”字的音。“我把这件事告诉了父亲”的“诉(s))”应读轻声。

　“哼”的右下是“了”，不要写成“子”;“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”;“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。

　(三)按自然段概括段意(对话形式的适当归并)，按意思相关或相近的归并方法，划分段落(或按带有阶段性的内容)，为归纳课文主要内容做好准备。

　1概括自然段段意

　第1、2自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他。他说不是故意的。

　第3自然段：我报复了他，把他的本子也弄脏了。

　第4自然段：克莱蒂气得要我在外边等他。

　第5自然段：我很后悔，想向他认错，可是没有勇气。

　第6～8自然段：克莱蒂表现出悲哀，又说在外边等我。我想起父亲的话，功课也没听进去。

　第9、10自然段：在街上，克莱蒂来了，我举起尺子，他却要我们像从前那样做好朋友。

　第11～13自然段：我友好地表示以后再不吵架了。

　第14自然段：回到家，父亲说，错了就该第一个伸手请他原谅，并把尺子折断扔向墙角。

　2讨论划分结构段：

　提示：“争吵”的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段(一般为时间、地点或情节上的变换)，划分四个段落。

　第一段(第1～4自然段)：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了。

　第二段(第5～8自然段)：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误。

　第三段(第9～14自然段)：放学后，克莱蒂主动要求跟“我”重归于好，“我”受到了教育。

　3再议四个段落划分的四个阶段：

　第一段“争吵”的情节是集中的，显然是在一个时间，一个地点，看得出是在教室。

　第二段“反思”是“争吵”完毕，集中讲“我”的后悔和反思，主要表现“我”不安的内心活动。地点仍在学校，时间推后了。

　第三段“和好”情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，情节也相当集中。

　第四段“受教育”，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节。地点转移到家里。

　4根据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上(注意语言连贯，重复的删掉)，再读一读。然后教师检查订正。

　课文主要内容：

　“我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，“我”也把他的本子弄脏了。“我”很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。回到家，父亲又教育了我。

　(四)阅读分析第一段。

　自由读或默读，边读边想：

　1这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，究竟谁对谁不对为什么

　(从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。)

　2“我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢如果有，从哪里看出来的

　(是一种嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起!”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。)

　第二课时

　一、教学目标

　阅读分析第二～四段，了解“我”和克莱蒂争吵后各有什么表现，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

　二、教学重点、难点

　了解“我”和克莱蒂争吵后有什么表现，深入体会人物的内心世界。理解同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

　三、教学过程

　(一)默读第二段，边读边议，再解答：

　这一段主要写了“我”后悔跟克莱蒂吵架。着重描写了“我”想向克莱蒂承认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也冷静地反思了一番。过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现。正像开头说的“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。”

　1“觉得很不安”，“不安”什么“很后悔”，“后悔”什么

　(“不要”，是怕克莱蒂放学后找我算账，再报复一下，因为他总提出在外边等我。“后悔”的是，过去种种事实证明，克莱蒂是个好人，他的确不是故意弄脏我的笔记本，而是因为我嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的。)

　2“克莱蒂是个好人”，从过去的种种事实证明他好的表现有哪些

　(“好”的表现有：帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等等。)

　3“我”既然想到了克莱蒂是个“好人”，又很可爱，也“知错认错”，心里也暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来，为什么

　(没有勇气，觉得太丢脸)

　4俩人吵架快结束的时候，克莱蒂再次提出“我在外边等着你!”，“我”也回答说“我也等着你!”克莱蒂和“我”都说在外边等着对方，两个人的说法一样，意思一样吗再议一议。

　(说法一样，意思不一样：克莱蒂说“在外边等你”，是想向“我”解释，以求化解矛盾，不是故意的。“我”说的“在外边等你”误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。只要防御，决不还手就可以了)。

　5“吵架结束的时候，克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示的不是愤怒，而是悲哀。”“瞟”是用眼睛怎样看

　(斜着眼睛看。看情况两人是并排坐在自己座位上，只能瞟。还有，一个人生另一个人的气，往往不愿意正眼看，就斜着眼睛瞟几眼，以表示不值得一理。)

　6“从他的眼睛里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”克莱蒂应该不应该“愤怒”

　(应该。吵架的事，他有理。)

　为什么不是“愤怒”，而是“悲哀”“悲哀”表示什么

　(看来平时他们很要好，加上克莱蒂是个“好人”，很能体谅、宽容别人，所以把愤怒压下去了。只是表示了“悲哀”，这“悲哀”是流露出一种出人意料的情绪。对“我”所做的一切和有意报复，很不理解。没想到会发生这样的事情。)

　7自由读，再指名读第二段，把“我”不安和后悔的心情表现出来，特别是表示后悔和自责的话要读出应有的语气来。

　(二)阅读分析第三段。

　1先自由读或默读第三段，写“我”和克莱蒂重归于好。边读边想，再议论：“终于挨到了放学”，“终于”是什么意思“挨”是什么意思换成“等”可以不可以

　(“终于”是经过等待之后出现的情况。“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂。)

　2“我独自在街上走着”，从“独自”这个词推测，平时放学回家一定不是“独自”，是怎样走的呢

　(可能跟克莱蒂同行。)

　3今天跟克莱蒂吵架了，而且是“我”故意的，责任在“我”。可是克莱蒂是怎样表现的呢当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”。他走近了我，“我举起尺子”。举起尺子是为了什么

　(防御克莱蒂打来。因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防御就是了。)

　4出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢再读以下4个自然段(10～14)。

　议一议，克莱蒂见到了“我”，表现了一种什么风格

　(克莱蒂表现了一种宽容、友好的风格。也说明他的确是个“好人”。)

　这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来了再议，然后解答、归纳：

　(“微笑着”，是从描写神态表现宽容和友爱的;“用手拨开尺子”、“两只手搭在我的肩上”，是从描写动作表现宽容和友爱的;“温和地说”，是从描写说话时的语气，表现宽容、友爱的;“让我们像从前那样做好朋友吧!”“以后我们再不吵架了，好吗”是通过语言表现宽容和友爱的。

　总之，课文是通过描写人物(克莱蒂)的神态、动作、语言和语气等，表现人物的思想感情和风格的。)

　“我”对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做出什么反映

　(连连说：“再也不了!再也不了!”然后“高高兴兴”地分手了。这两个“再也不了”和“高高兴兴”反映了“我”被克莱蒂的宽容和友爱及重归于好的态度深深感动了。打消了先前的“不安”，好像失去的友谊又重新回到自己的身边。因此，十分激动，高兴得不得了。)

　5最后一段主要写回到家里“我”把事情告诉了父亲，父亲对我的教育。

　这一段有个“本想”，带着“让父亲高兴一下”，相对还有个“不料”，引出了“父亲把脸一沉”。“本想”和“不料”换两个意思相同的词语，让句子的意思不变，可以不可以

　(可以，“本想”换成“原本想”或“本来想”，“不料”换成“没想到”或“没料到”。)

　“父亲把脸一沉”，说话了。“把脸一沉”可以换个什么同样意思的词语

　(换成“表情严肃”或“板着脸”)

　父亲“表情严肃”地，“板着脸”地说和做。有什么含义“第一个伸过手去”是什么意思“夺过”“折成”又表示了什么大家议一议，再回答。

　(一个人不但要能认识自己的错误，而且还要敢于承认自己的错误，求得别人的谅解。否则就是错上加错。“第一个伸过手去”意味着有勇气主动地向对方认错，请求对方原谅。

　父亲把“我”手里的尺子“夺过去”“折成”两段，向墙角“扔去”。是希望“我”告别错误，永远友好待人。父亲的教育应该说是及时的、深刻的。)

　(三)小结读后感受：

　读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处克莱蒂最突出的品质是什么你有没有犯过“安利柯”(就是课文中的“我”)那样的错误有，怎样解决的没有，今后怎样和别人交往才是正确的以上要结合自己的生活实际谈出感受。

　第三课时

　一、教学目标

　(一)有感情地朗读课文。读写“思考•练习”第4题中的词语。

　(二)练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　(三)按课后“练笔”要求，练写自己与同学之间团结友爱的事的片段。

　二、教学重点、难点

　做“以自己与同学之间团结友爱”为题材的片段练笔。

　三、教学过程

　(一)要求有感情地朗读课文，共同评议。

　(二)听写“思考•练习”第4题“读读写写”的词语。同桌互换订正。再练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　1结合原文原句，解释“缘故”、“诚心诚意”。

　(“缘故”，指克莱蒂的上衣肩上的线缝开了。“我”猜想多半是扛多了柴的缘故。缘故即原因。“诚心诚意”，真心实意。指克莱蒂到我家时全家欢迎他没有半点客套和虚假。由此证明，他是个好人。)

　2范句：

　缘故——

　①这盆茉莉花，叶子发黄，也不怎么开花，我看是缺少肥料的缘故。

　②七十多岁的李爷爷，红光满面，身板硬朗，主要是坚持锻炼的缘故。

　诚心诚意——

　①同学们诚心诚意地想尽办法帮助爱迟到的立冬同学按时到校，保证了学习。

　②这位标兵营业员主动为妈妈选料，还量好了尺寸，看得出他是诚心诚意地为顾客服务的。

　(三)练笔：

　选择一件自己与同学之间友爱的事写成片段。要求内容真实，把自己感受最深的部分写具体。

　1总结性地说说读了“争吵”一课受到的人与人之间要相互宽容，团结友爱的教育，特别是要向克莱蒂学习的意义。

　2说一说我们同学之间出现过哪些团结友爱的事情，哪些事令人感受最深。

　3在肯定列举的团结友爱的事情，确有令人感受最深的事实之后，进一步讨论怎样把感受最深的部分写具体。

　议一议“争吵”一课感受最深的部分在哪里是怎样写具体的

　(“争吵”一课最令人感动，也是“我”感受最深的地方是，“我”的不安和后悔，跟克莱蒂吵架的反思和自责;特别是克莱蒂主动找“我”化解矛盾，重归于好。)

　4以“重归于好”为例，议一议这一部分是怎样写具体的。

　归结到两点：一是“重归于好”的事实经过写得清楚：从放学后“我”独自在街上走着，到克莱蒂走近“我”两个人之间的对话。再到高兴地分手回家。一步步写得很有层次;二是“重归于好”的表现写得具体。方法是抓住人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等去描写，以表现人物的思想感情和品格。

　学生可列举课文中的描写实例，如：

　克莱蒂从后面跟上来……他走近我……(这是写动作的);

　克莱蒂微笑着用手拨开尺子，温和地对我说……(这是动作、神态、语言和语气的);

　我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗”(这又是写克莱蒂的动作和语言的);

　“再也不了!再也不了!”我回答说。然后我们高高兴兴地分手了。(这是写“我”的语言和我们俩的心情的);

　最后一段写父亲教育“我”。先写父亲的神态，“把脸一沉”。再写父亲的话，“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”最后写动作“从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。”

　5小结：

　作者紧紧围绕“相互宽容、团结友爱”的中心，通过克莱蒂、“我”和父亲等人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等描写，表现上述中心的。我们写片段也要学习这样的写法。

　列举片段范例供大家参考。

　……

　我望着对门窗台上那盆平顶凤仙，花红叶绿的，真喜人，它是张童种的。再看看自己窗台上的这盆，又瘦又长，叶子不绿，花儿还没开一朵。都是清明节后一块儿种的，那花也偏心眼，在他那儿就长得水灵。我跟妈妈说：“开学就要评‘园艺能手’奖了，张童准能评上。”妈妈说：“你就取取经，问问他是怎么侍弄得那么好。”

　“哼，我才不呢，显得我多熊!”我说着朝对门努努嘴儿。

　第二天清晨，窗外一阵窸窣声音，我推开窗子，啊，只见张童蹲在窗下收拾我那盆平顶凤仙呢。

　“张童!”我不知所措地叫了一声，跑出去，不好意思地蹲下来。他抬起头看了我一眼，脑门上渗出了汗珠，关切地说：“你这花儿缺肥，可水浇得倒挺多。”说着，用小铲把盆土翻了翻，从塑料袋里抓了一把花肥，撒到周边。又拿起剪子“喀嚓喀嚓”把老长的枝叶剪掉一半，浇了点儿水，胸有成竹地说：“过一个星期看，你会满意的。”

　“谢谢你!”我不好意思，“我好好培养，要是比你的那盆强呢”

　“那园艺能手就是你了。”张童笑得眼睛眯成了一条缝儿。“不过，记着，浇水要间干间湿，肥料要少施勤施。好，祝你成功!”说罢，把塑料袋扔到我怀里，拍拍手上的土，又眯着笑眼，径直朝对门走去。

　……

　质疑问难后，布置片段练习。

　

篇二

　教学目标：

　1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

　2、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。

　3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题。

　教学重难点：

　1、体会文中人物的心理变化。

　2、体会父亲说的话的含义。

　教学方法：

　小组合作、讨论交流

　教学过程

　第一课时

　一、导入，板书课题

　每天我们都和同学们在一块学习、游戏，也不可避免的发生一些矛盾，你是怎样处理的(学生回答)今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。

　二、初读课文，整体感知：

　1、自读课文，从文中标生字、词语，读准字音，认清字形。

　2、用自己喜欢的方式认识生字，新词。

　重点指导：

　(1)“体、缘、愤、戒”的写法。

　(2)区分“即”与“既”

　3、用自己喜欢的方式多读几遍课文，将语句读通顺。

　三、再读课文，了解课文内容。

　1、课题是“争吵”，使谁与谁争吵为什么争吵怎样争吵结果怎样

　2、小组内讨论交流，全班交流。

　3、师生交流，明确课文内容：

　“我”和克莱谛之间因为而发生争吵，最后“我”和克莱谛

　四、作业：

　把课文读熟，注意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。

　板书设计：

　争吵

　我--------------克莱谛

　弄脏本子

　第二课时

　一、回顾课文内容：

　课文讲了一件什么事

　二、理解课文，体会父亲的话。

　(一)找到“我”和克莱谛吵架的有关段落，认真读一读。

　(二)当“我”和克莱谛吵架时，“我”的心情怎样心理怎么想的从哪些语句看出来

　1、抓住重点语句，自主讨论交流：

　(1)我火了，骂了他一句。

　(2)于是我想报复他。

　2、师生交流，统一认识。

　3、有感情的朗读课文：

　应该读出怎样的语气

　(三)体会父亲的话。

　1、父亲的话在文中一共出现了几次从文中标出来。(小组交流)

　2、第一次是在什么情况下出现的我为什么会想起这句话此时我的心情怎样找到有关的语句读一读。

　小组自主交流：

　(1)我觉得很不安，气也全消了。

　(2)我很后悔，不该那样做。

　(3)啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的是该多好!

　(4)我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。

　(5)想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

　师生交流，统一认识：

　“我”不安、后悔、矛盾。

　3、第二次是在什么情况下出现的

　(1)他们都说在外边等着对方，此时他们在想什么俩人想的一样吗找到有关的语句读一读。(讨论交流)

　(2)我为什么会想起这句话此时我的心情怎样找到有关的语句读一读。

　我心想：“我只是防御，决不还手。”

　(3)“终于挨到放学”为什么是“挨”从中体会到什么

　4、当父亲知道整个事情时，父亲的表现怎样从文中标出来读一读。

　讨论：

　(1)父亲为什么把戒尺折成两段，扔向墙角

　(2)从父亲的话中你体会到什么

　师生交流：

　同学之间应该团结友爱、相互宽容。

　5、你觉得克莱谛是个怎样的孩子

　(四)分角色朗读课文，体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。

　三、小练笔：

　在同学相处的过程中，你是否也曾遇到过文中出现的这种事情你是怎样处理的把你和同学发生过的事情写一写。

　板书设计：

　争吵

　我-----朋友-----克莱谛

　宽容友爱理解