幼儿园大班教案

　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案6篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案 篇1

　 设计意图

　谁都有自己的童年，谁都有自己的梦，而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。童话故事总能给听过、看过它的人留下不可磨灭的记忆。“起点阅读”《渔夫和金鱼的故事》中老太婆的极度贪婪，老渔夫的善良懦弱，以及小金鱼的知恩图报，使我们永远记住了贪得无厌不会有好结果。相信幼儿能从这则故事中认识到，不劳而获的幸福生活是不能长久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创造!

　 活动目标

　1．根据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪婪，只有付出才有获。

　2．能初步认读简单的符号和文字，并能用清晰的语言表达自己的想法。

　 活动准备

　1．知识经验：有一定的阅读经验，知道渔夫是做什么的。

　2．物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小(如下)

　活动过程

　1．导入活动

　(1)师：今天，老师为小朋友们带来了一个好听的故事——渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗他和金鱼之间到底发生了什么故事呢我们一起去看看吧!

　(2)教师讲述故事前半段(1～4页)，激发幼儿兴趣。

　(3)师：渔夫捕到金鱼了吗老太婆是怎样说的渔夫会去向金鱼要木盆吗

　2．阅读指导

　幼儿自主阅读5～l 5页，教师提出阅读要求。

　(1)出示l，请幼儿根据符号的提示阅读书的第5一l5页。

　(2)思考：渔夫去向金鱼要了几次东西分别要了什么

　5．理解故事内容

　(1)找出故事发生发展的线索。

　①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西一共要了几次(教师根据幼儿回答，出示2、3中的相应小图)

　②渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么变化(教师根据幼儿回答，出示4中的相应小图)为什么？

　(2)师幼共同整理(5)，梳理故事情节。

　4．情感升华

　(1)师：听完这个故事，你有什么感受

　(2)师：你们喜欢老太婆吗为什么如果是你，你该怎么做

　小结：老太婆因为太贪心，结果失去了一切。如果想得到，就必须付出，不劳而获是没有好结果的。

　 活动反思

　童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。《格林童话》是世界童话的经典之作，其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深刻的道理。下面我们结合自己的教学实践，谈一下对本活动的理解和看法。

　从教学目标来看，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动环节清晰，且层层递进。

　从教学策略来看，本次活动从幼儿生活经验导入——自主阅读——理解阅读——情感升华，让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义，将幼儿引入文学欣赏的氛围，感受阅读的快乐，最终形成自主思考。接着，通过展示与故事相关的，清楚地交代故事发展的过程。最后，请幼儿观察每次渔夫去找金鱼时海面发生的变化，通过集体讨论，感受故事中老太婆的贪婪。

　整个活动，注重了幼儿的语言表达能力和自主阅读能力的培养，努力创设一个自由、宽松的语言环境，让幼儿在良好的氛围中感受到：想要得到什么，就应该付出，过度贪欲的结果必定是一无所获。

　改进建议

　1．教师的有效提问。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力，提问应该落在对幼儿的关注、了解上，在活动前要多准备、多思考。

　2．教师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在幼儿的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。《渔夫和金鱼的故事》活动有一个较完善的设计，有画面的冲击，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，幼儿也会更投入。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动背景 儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。

　 活动目标

　1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。

　2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。

　3、体验助人为乐的快乐。

　 活动准备

　1、视频转视仪。

　2、六幅。

　 活动过程

　 一、丘丘想历险。

　一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊！谁能帮它想想办法？

　 二、跟着丘丘去历险。

　1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了！出示图二。请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法？

　2、出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊！丘丘还看见了什么？除了这些丘丘还可能看见什么？

　3、出示图四。突然，丘丘飘落到一个清澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办？请你帮它想个好办法。

　4、出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。

　5、出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀？

　（评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿如同身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获取了生活经验，同时，发展了语言表达能力、创造能力等。）

　 三、说说丘丘历险的故事。

　谁来完整地说一说丘丘历险的故事？说之前先给它取个名字。

　（评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。）

　四、你想象丘丘一样去历险吗？

　 活动评析

　本次活动，改变了以往单纯的教与学的形式，将学习与娱乐相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。整个活动打破了课堂教学的局限，消除了孩子学习时的枯燥、紧张感，满足了孩子的表现欲望。孩子们都积极主动地参与活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽，体验了助人为乐的快乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望！

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、学习爬行动作，提高身体的协调能力。

　2、培养幼儿的合作意识。

　3、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。

　4、发展幼儿的动手能力。

　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　 活动准备：

　蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。

　 活动过程：

　开始部分：小朋友们，天快要下雨了，我们快来搬家吧。"蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口，爬过蚂蚁路（手、脚着地）。一个跟着一个钻进洞口。进入新家，来回进行几次。

　基本部分：

　小蚂蚁们我们开始搬家了。

　让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。

　小朋友分成两路纵队，要爬过呼啦圈，越过布垫、把小沙包投进纸箱，然后返回，投沙包最多的队获胜。

　蚂蚁妈妈发现有一大块食物，可是一只蚂蚁搬不动，怎么办呢？

　启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成。

　游戏再次开始两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，越过布垫，把大沙包投进纸箱，投沙包最多的队获胜。

　在爬行的过程中，提醒幼儿如何进行自我保护。

　结束活动：

　今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。并表扬幼儿的勇敢精神，分享幼儿体验挑战带来的快乐。

　 活动反思：

　户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力，组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事内容，知道雪遇热融化成水。

　2、仔细观察画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。

　 活动准备：

　大图书、照片。

活动过程:

　一、组织谈话，引发倾听故事的兴趣。

　1、现在是什么季节？（冬天）

　2、冬天会下什么？（雪）

　3、你会和雪玩什么游戏？

　4、小结：小朋友喜欢跟雪玩游戏，兔宝宝也喜欢和雪玩游戏，你想不想听听兔宝宝和雪玩什么游戏？（想）下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子”

　二、引导幼儿逐幅观察画面，理解故事内容。

　1、观察画面一、二、三

　（1）天上下了雪，家里没有东西吃了？第一幼儿教育幼儿教育网猜猜兔妈妈会去干什么？兔宝宝会怎样？妈妈有没有答应？为什么？

　（2）教师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝，为了让兔宝宝乖乖在家里，兔妈妈会怎样做？

　2、观察画面四、五

　(1) 兔妈妈想什么办法？雪孩子头上、脖子上有什么？

　(2)教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做？

　3、观察画面六、七、八

　（1）兔宝宝回到家里干什么？兔宝宝困了以后干什么？

　（2）教师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么

　4、观察画面九、十

　雪孩子在干什么？看见了什么？

　5、观察画面十一、十二

　（1）雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样？雪孩子最怕什么？为什么

　（2 ）雪孩子有没有救出兔宝宝？

　6、观察画面十三、十四

　（1）兔妈妈回来发现了什么？它会怎样说？（宝宝，快点醒醒！家里着火了，你怎么躺在这里？）

　（2）兔宝宝会怎么说？兔宝宝有没有找到雪孩子？

　7、观察画面十五、十六

　（1）雪孩子变成了什么？（水）变成水的雪孩子，后来还会变成了什么？

　（2）教师小结：雪孩子变成了水气，轻轻地往往上飘呀飘呀，一直飘到蓝蓝的天上，变成了一朵白云，他微笑着朝兔妈妈、兔宝宝招招手呢。

　三．完整欣赏故事。

　四． 组织讨论

　了解雪孩子舍身救兔宝宝的感人事迹。

　（1）在这个故事里你最喜欢谁？为什么？

　（2）你喜欢故事里那幅图？为什么？

　五、活动延伸：

　1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。

　2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

　3、将这个故事讲给爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐听。

　教学反思：

　《雪孩子》是一个非常感人的故事，大班的孩子是道德观正在形成的过程中，《雪孩子》这个故事从发生，发展到结束，情节线索非常明显，是对孩子进行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思维占主要位置，培养孩子的观察能力是阅读教学的主要任务之一，孩子在看懂图意的基础上，来理解故事中发生的事情。在看到小兔子睡觉的时候发生的事情，孩子们都争先恐后的发表自己的见解，唯恐把自己的精彩答案给遗漏了，当然也有及个别的孩子表达不出来，所以在以后的教学中我还要更注重培养孩子的语言表达能力，让孩子们都能够运用恰当的语言大胆的表达出自己的见解。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：

　1、愿意关注周围生活，发现和寻找周围生活中方的或圆的物品。

　2、知道物体有相同的，也有不同的，它们各有各的功用。

　3、能安静地倾听故事，理解故事内容，并能说出故事的大意。

活动准备：

　1、方的和圆的自制机器人各一个。

　2、各种圆形、方形的物品若干，方形、圆形胸卡与幼儿数相等。

　3、象棋子、军棋子，实物投影仪，自制故事，录音机、故事磁带、音乐磁带。

　4、几何图形若干、白纸、水彩笔

　 活动过程：

　一、以机器人的出现激发幼儿的学习兴趣。

　出示圆机器人和方机器人，请小朋友为机器人起名字

　师：今天有两位机器人朋友到我们班来做客，我们一起来欢迎它们。

　请小朋友们看一看，这两个机器人长得一样吗？哪里不一样？（请小朋友说出两个机器人的特征）

　机器人今天到我们班来，想请小朋友们帮他们俩起个好听的名字，它们有个要求，起出来的名字要象它们的样子。（幼儿根据自己的观察为机器人起名字）

　二、说一说、找一找周围生活中的方的和圆的物品。

　1、说一说周围生活中方的东西

　机器人方方说：我的头是方的、我的身体是方的、我的手臂也是方的，世界上所有的方的东西都是我的兄弟姐妹，小朋友们，你们的周围还有哪些东西是方的？

　（幼儿根据生活经验回答）

　2、说一说周围生活中圆的东西

　听小朋友们说了这么多方的东西，机器人圆圆不服气了，它说它的兄弟姐妹也很多，请小朋友们说给方方听一听。谁来告诉方方，我们的周围哪些东西是圆的？

　（幼儿根据生活经验讲述）

　3、通过“我的朋友在哪里”游戏，在活动室内寻找方的或圆的物体，并将它们归类

　方方和圆圆看到小朋友们说出他们的这么多伙伴，心里真高兴。它们说呀，今天它们还带来了许多好朋友到中三班做客呢。可是现在它们的朋友不知道躲到哪儿去了，请小朋友们帮它们找一找，好吗？

　我们来玩一个“我的朋友在哪里”的游戏，老师为每个小朋友准备了一张胸卡，请小朋友们任意挑选一个挂在自己的脖子里，然后去找一找和你的胸卡相同形状的东西。

　（幼儿戴上胸卡做游戏“我的朋友在哪里”）

　请小朋友把找到的物品送到贴有相应标记的筐里，第二次进行游戏。

　三、讲述故事《圆圆和方方》，懂得其中的寓意：圆有圆的优点，方有方的长处。

　1、我们班的小朋友真能干，把教室里的东西都收拾干净了。有一个小朋友叫小明，他特别喜欢下棋，可就是不会收拾总是到处

　乱扔，这不有几个棋子被贾老师捡到了，你们想不想看看？

　在实物投影仪上出示象棋子和

　军棋子，提问：谁知道这是什么？它是什么形状的？

　小明把象棋子圆圆和军棋子方方胡乱地堆在一起就去睡觉了，方方和圆圆在一起的时候发生了一件有趣的事情，小朋友们想不想知道？今天老师就来讲一个故事，名字叫《圆圆和方方》。

　2、幼儿听录音故事《圆圆和方方》，教师运用实物投影仪进行演示。

　3、提问理解故事内容

　圆圆和方方为什么要吵架？

　圆圆做了什么梦？有没有把方方赶走？为什么？

　方方梦见了什么？有没有把圆圆赶走？为什么？

　最后圆圆和方方为什么不吵了？它们是怎么合作的？你还见过哪些东西既有圆的又有方的？

　四、活动延伸，分组活动利用物品或几何图形进行操作活动。

　提问：除了圆形和方形，你还认识哪些形状？

　这些形状组合在一起可以拼搭出各种各样的东西，我们一起来利用这些物体和来玩一个“小小设计师”游戏。

　1、各种形状的，小朋友们来拼一拼。

　2、筐子里各种各样的物品，小朋友可以把它们当成积木来搭一搭。

　3、圆形的象棋和方形的军棋，小朋友们可以来玩一玩。

　4、生活中还有许多各种形状的物品，我们可以用水彩笔在纸上画一画。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标

　1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。

　2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。

　3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、能分析故事情节，培养想象力。

　 活动准备 一封信、课件、绘画纸、彩笔。

　 活动过程

　 （一）开始部分

　1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参加，好不好呀？我还想把这个消息告诉我一个在济南的朋友，让他也来参加。可是，怎样才能把这个消息告诉她？小朋友们能不能帮我想想办法呀？

　2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我该采用哪种方式呢？

（二）基本部分

　1、展示老师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。

　2、了解书信的格式（完成目标：初步了解信的知识，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫）

　（1）称呼：你把信写给谁？你管他叫什么？

　（2）正文：你要告诉她什么事情？

　（3）落款：写信人的名字和写信的时间。

　3、出示妙妙和喵喵的信

　（1）找出与我们平时写的信有什么不同。

　（2）找出收信人和写信人。

　（3）讨论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。

　4、听故事《妙妙和喵喵的信》（完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情）。

　思考：

　（1）他们的信分别是什么意思？

　（2）他们是用什么来表示时间的？我们还可以用什么来表示时间？

　（3）他们是用什么来表示地点的？我们还可以用什么来表示地点？

　（4）教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情交流。

　5、教师用绘画和符号的形式示范写信。

　教师和幼儿一起把邀请朋友来参加生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。

　6、幼儿用绘画和符号的形式写信（完成目标：能够用绘画和符号的形式写信）。

　7、幼儿讲述画的信的内容（完成目标：能较完整的讲述信的内容）。

　8、欣赏信的折法。并用其中一种简单的折法将所画的信折起来。

　 （三）结束部分：

　将信装到信封里，画好地址等，一起去寄信（离开活动室）。

　 活动延伸

　让幼儿学习如何寄信。

小百科：

　信，两个读音：xìn和shēn。读作xìn的基本字义是诚实，不欺骗，不怀疑，认为可靠的意思：也有消息、 函件等意思。中国姓氏中的读音。

　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的大班语言活动教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、能仔细观察中人物的动作表情，学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。

　2、能发现中的内在联系，并根据不同的排列方式连贯地讲述。

　3、在伙伴遇到困难的时候愿意主动帮助，体验帮助他人的快乐。

　 活动重点：

　学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。

　 活动难点：

　能发现中的内在联系，并根据不同的排列方式连贯地讲述。

　 活动准备：

　白纸一张、水彩笔。挂图《毽子飞了》

　 活动过程：

　一、出示挂图，遇到幼儿观察并讲述。

　1、教师：小朋友在什么地方？他们在干什么？贝贝又在玩什么？

　2、引导幼儿观察图一，用"有的……有的……还有的"描述画面内容。

　3、教师：贝贝把毽子踢到树上，如果你是贝贝，你会怎么样？贝贝做了什么？为什么贝贝很着急？引导幼儿根据图二内容说说，

　4、教师：冬冬在干什么？他听见贝贝哭了是怎么做的？引导幼儿观察图三，

　5、教师：冬冬帮助贝贝拿到了毽子，你知道他用什么方法帮助贝贝拿到毽子的？他对贝贝说什么？贝贝是怎么回答的？引导6、幼儿观察图四并说说自己的想法。

　教师将幼儿想出来的步伐以画夹心蛋糕的方式记录在白纸上，一层记录一个办法。

　二、引导幼儿完整连贯地讲述故事内容。

　1、教师完整讲述故事，帮助幼儿梳理内容。

　2、幼儿按照教师梳理的顺序结合和同伴互相讲述，教师倾听，了解幼儿讲述情况。

　3、请个别幼儿完整讲述故事，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿进行评价。

　4、讨论：你觉得给这个故事取什么名字合适？你在什么时候需要别人的帮助？你帮助过别人吗？帮助过别人后你心里有什么感觉？鼓励幼儿大胆交流。

　三、排图讲述：引导幼儿根据自己的理解结合重新排序，创编故事。

　1、教师将的次序打乱，把新的故事讲给幼儿听，并将新的`故事和第一次讲的故事进行比较；鼓励幼儿说说故事的变化。

　2、幼儿试一试改变的次序，看看能不能讲出不一样的故事。

　3、集体交流。

　活动反思：

　本活动让幼儿了解帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神；感知"帮助"的多种方式，体验帮助带来快乐和感动。通过本次活动的开展，本班孩子通过理解故事内容，尝试表现不同场景下人物的语言。通过多变的方式来体验帮助别人的快乐。基本完成活动目标。也是设计这个教学活动的初衷。相信孩子们在今后的生活中，通过实践会感受到助人为乐的真谛的。

大班语言活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、在边听、边说、边猜想的活动中大胆参与、乐于用语言表达自己的奇思妙想。

　2、通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为，领悟坚持才会成功的道理。

　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　

　 活动过程：

　一、引出课题

　1、 你喜欢小鸟吗？为什么喜欢？

　2、 你想过自己也像小鸟一样在天空飞吗？

　二、飞行难、失败就放弃

　1、 小动物们也在想办法飞上天，请你来猜猜他们是怎样遇上困难呢？我们一起来听一个故事，小动物们是怎样想办法飞上天的（教师讲故事）

　2、 小狗和小猫开始是怎么做的？结果怎么样了？

　3、 小狗接下来想办法了吗？怎么样的？成功了吗？这次失败后，小狗又去想办法了吗？

　4、 小猫有胆量尝试吗？她有什么行动？

　三、不怕难，坚持才会成功

　1、 接下来我们来猜猜小青蛙是怎么做的？

　2、 让我们来听听小青蛙是怎么试的？（教师讲述故事后半部分）

　3、 小青蛙打算造飞机时，别的小动物怎么对待他的？青蛙是怎么说的？

　4、 过了很长时间，青蛙在园子里钉呀锤呀，动物都怎么说他？

　5、 青蛙成功了吗？小动物又是怎么样的，还说了些什么？

　6、 这三个小动物你最欣赏谁？说说你的理由。

　四、编故事

　1、 如果你是小狗、小猫你会怎么做？

　2、 重新编一个故事（把幼儿的想法编进去）

　 活动反思：

　飞向天空是人类一直以来的梦想，在这个梦想的驱使下，人类不断、不断实践，逐步实现了自由飞翔的理想。自由翱翔的理想来源于人类摆脱自身的局限，达到自由自在境界的渴求。更是有这种渴求。我想通过“青蛙飞行员”这一语言，让幼儿的创造理想以及如何实现理想的现实认识都得到发展。

大班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

　2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。

　3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。

　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　1、图谱一幅。

　2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

　3、音乐磁带。

　 活动过程：

　1、导入活动

　你们喜欢下雨吗？为什么？

　2、欣赏散文

　①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。

　②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？

　③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？

　④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？

　⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。

　3、学习仿编

　①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？

　②与幼儿一起到窗前听雨。

　③与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。

　④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。

　4、游戏：小雨和××

　在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。

　 活动反思：

　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言活动教案 篇4

　一、活动目标：

　1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做，使幼儿明白说适当的话让人听了愉快、舒服，提高语言表述能力。

　2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。

　二、活动准备：

　1、教师观察并记录幼儿在日常生活中经常发生的冲突事件，分析幼儿发生冲突的原因，为幼儿学习解决策略提供帮助。

　2、纸、笔。

　3、语言磁带。

　三、活动重点：学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做。

　四、活动难点：使幼儿明白说适当的话让人听了愉快、舒服，提高语言表述能力。

　五、活动过程：

　1、播放故事录音，引出课题。

　（1）辣椒**是一个舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家。他们住在同一栋楼里。番茄先生和辣椒**的一日作息时间是怎样安排的？

　（2）为什么他们常常在 剧院碰到却从来不理睬呢？

　（3）番茄先生的歌声太响了，辣椒**每次被吵醒，都会很生气；可是番茄先生却不知道，仍然唱他得歌。辣椒**脚步声太重了，番茄先生每次被吵醒，也会很生气；可是辣椒**并不知道，仍然跳她的舞。这个时候番茄先生和辣椒**应该怎么做才能让对方知道呢？引导幼儿积极讨论。

　（4）番茄先生和辣椒**都生气了，他们吵架了，结果怎么样？

　（5）如果你是番茄先生、辣椒**你会怎么说？

　（6）后来，番茄先生和辣椒**是怎么做的？他们是怎样解决这个矛盾的？你觉得他们做得对不对？为什么？

　2、幼儿讲述生活中遇到的矛盾和冲突。

　3、激发幼儿讨论解决策略，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。

　（1）幼儿根据排行榜中的问题，讨论具体的解决策略。

　（2）师幼共同整理、归纳讨论结果。

　六、活动反思：

　故事《番茄先生和辣椒**》的情节，在幼儿的生活也不乏词现象，幼儿对故事非常感兴趣，很快就激发了幼儿的求知欲。结合生活讲述遇到的矛盾和冲突时，许多幼儿都能大胆表达，并通过集体讨论说出了解决的办法。通过活动幼儿学习并体验了在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做，使幼儿明白适当的场合说适当的话让人听了愉快、舒服，提高语言表述能力。