为什么会出现校园欺凌的原因

2019年11月08日 · 优质育儿领域创作者

最近《少年的你》大火，并且带动了大家对校园霸凌的重视。

有人说，你永远不知道孩子有多恶！更有人说：孩子的世界真的没有我们想象中的那么美好。可是无论是什么样，现在校园霸凌却始终屡禁不止。

前段时间，在甘肃天水，两名女生遭到校园霸凌，被同学罚跪并扇耳光。并在口中不断说：“你是什么货，还骂我！”然后一次一次的扇女孩耳光。

校园霸凌频繁发生的背后的根本原因，是孩子的攻击性和不承担责任

来自：北京时间

事后纪委监委和公安部门进行了调查，对校长做了停职的处分。

看着那两个可怜的孩子被同学扇耳光，我想孩子的父母此刻心中一定是难受不已，我们捧在手心的孩子，舍不得打骂一句的孩子，却在学校遭遇无情的霸凌。

令人深思的是，为什么孩子会霸凌其他的孩子，而且霸凌的方式非常相似？

《少年的你》中，周冬雨饰演的陈念也是遭到同学扇耳光，更可怕的是她被同学拍裸照、剪头发等一些想象不到的霸凌动作。

校园霸凌频繁发生的背后的根本原因，是孩子的攻击性和不承担责任

其实，校园霸凌都是来自于孩子的攻击性，而为什么孩子会有攻击性呢？今天晴风来为大家分享攻击性，已经如何避免孩子出现攻击性！

01孩子攻击性的起源来自于模仿

社会行为主义者班杜拉曾做过一个实验，最终发现孩子的攻击性是源自于模仿。

班杜拉、Dorothea Ross和Sheila Ross他们对一些儿童进行观察研究，他们想如果儿童在一个情景内观察到了攻击行为，他们是否会在另一个情景当中，即使做攻击性榜样的人不在出现的时候，仍然表现出攻击性？

他们对36个男孩和36个女孩，年龄分别在37个月到69个月的孩子，寻找了2个成年人为榜样，一个男性，一个女性，两个人都给72个孩子做示范。

而他的实验分为两部分，一部分为“具有攻击性”，另一部分为“没有攻击性”。

在没有攻击性的实验中，“榜样”在玩拼装图，无视旁边的不倒翁娃娃。

在具有攻击实验中，“榜样”开始击打不倒翁娃娃，不断的打不倒翁娃娃的脸、鼻子，并且用球棒打他的头部，之后将不倒翁娃娃粗暴的抛到空中，然后追着她开始踢打，期间使用了攻击性语言，比如“使劲打他的鼻子”“把他打倒”“把他扔起来”“踢他”“揍他”。

最后他们带孩子独自进入了一个新的实验室，而那些没有观看到攻击性的孩子和不倒翁娃娃玩耍，他们没有表现出任何的攻击性。

可是那些在攻击实验室的孩子，他们进入新的实验室后，开始踢打不倒翁娃娃，并且开始咒骂不倒翁娃娃。

也就是说，人性的攻击性是通过模仿而来的，而那些霸凌同学的孩子，一定是从耨些地方学会了霸凌手段，从而开始霸凌弱势同学。

校园霸凌频繁发生的背后的根本原因，是孩子的攻击性和不承担责任

02孩子的攻击性从哪里模仿？

那么孩子的攻击性可以从哪些地方模仿到呢？

家庭：

首先孩子会从家庭中模仿到，据一项调查研究显示，父母经常打架的家庭中，孩子出现暴力行为的占比高达80%。

也就是说，孩子会先从父母的身上学习到一些攻击行为，比如夫妻吵架，家庭暴力等，都会让孩子模仿到攻击性。

很多孩子在家庭中，不敢将这种攻击性表现出来，可是在学校面对比自己弱势的学生，他们就会将这种攻击性表现的淋漓尽致，甚至跟上一层楼。

校园霸凌频繁发生的背后的根本原因，是孩子的攻击性和不承担责任

社会：

其次，孩子在社会生活中会模仿到攻击性，比如孩子看到校园霸凌的电视，新闻等，就会学会他们霸凌的方式，或者孩子在街上看到一些暴力行为，就会模仿到这些暴力的行为，最终将这些行为释放出来。

而在社会上，孩子模仿的途径有：电视、**、新闻、偶然遇到、听说等等方式。

1965年，班杜拉他们做过一次测试，他们通过让孩子现场观看殴打不需要承担责任、现场殴打需要承担责任，观看电视中的殴打不需要承担责任和观看电视中的殴打需要承担责任中，最终发现，观看电视殴打不需要承担责任的孩子中，模仿比例最高。其次是现场观看不需要承担责任。

由此他们发现，观看电视是孩子模仿的第一来源，而不需要承担责任是攻击性传播的最重要原因。

校园霸凌频繁发生的背后的根本原因，是孩子的攻击性和不承担责任

学校：

最后，孩子的学校也会模仿到攻击性，比如老师殴打同学，咒骂学生，学生之间打架、吵架等都会让孩子模范到攻击性。

之前，儿子回家后，嘴中总是说脏话，于是我和儿子聊天，问儿子“这些脏话是哪里来的”。儿子一副懵懂的表情对我说，“同学们都在说啊！”

很多孩子，在小的时候并不能分辨清晰，于是他们便喜欢模仿，而且觉得这样会让他人不痛快。可是就是这样一个小小的行为，就已经表现出了孩子的攻击性。

校园霸凌频繁发生的背后的根本原因，是孩子的攻击性和不承担责任

总而言之，每一个具有攻击性的孩子都有可能出现霸凌的情况，如今国家对校园霸凌也越来越重视，而且我们也不希望孩子走在犯罪的边缘，所以对于我们来说，让孩子远离攻击性是我们迫切需要做的一件事。

离开学校后和朋友渐行渐远甚至争吵绝交是非常常见的情况。尤其是在初中和高中时期，人际关系比较复杂，同学之间会有很多矛盾和分歧。而随着时间的推移和各自生活的变化，友谊也有可能慢慢淡化或者走向破裂。

首先，人生轨迹的不同往往是导致离开学校后和朋友渐行渐远的主要原因。每个人的人生轨迹都是不同的，有些人可能选择进入大学继续深造，有些人可能会选择参军入伍，有些人会出国留学或者去其他城市工作生活。这些变化会让同学之间的联系变得更加困难，时间和空间的距离也会逐渐拉大。

其次，个性和兴趣的不同也会导致同学之间的矛盾和分歧。有些人在学校时是很好的朋友，但是毕业后可能会发现彼此的性格和兴趣有很大的不同。比如，有些人喜欢安静读书，而另一些人喜欢热闹娱乐，这样的差异可能会让他们很难再保持联系。

最后，人际关系的复杂性也是导致同学之间争吵绝交的原因之一。在学校时，同学之间的关系往往比较简单，但是随着时间的推移，人际关系的复杂性也会增加。有些人可能会因为一些误解或者小事而闹矛盾，这些矛盾可能会导致友谊的破裂。

然而，离开学校后和朋友渐行渐远或者争吵绝交并不代表友谊的结束。有些人经过一段时间的沉淀和交流，可能会重新建立联系，并且变得更加亲密。如果朋友之间的争吵和矛盾是因为误解造成的，及时沟通和解释也可能会帮助友情得到挽救。

总之，离开学校后和朋友渐行渐远或者争吵绝交是非常正常的情况，因为每个人的生活都在不断地变化和发展。但是，友谊是需要经营的，只有我们不断地去保持交流和联系，才能让友情得以延续和发展。

作为父母，我们教育孩子尊重和礼貌是非常重要的一部分。但有时候，孩子们可能会对老师和同学表现出不尊重的行为，这非常令人失望和焦虑，需要及时采取措施来纠正孩子的行为，同时找出产生这种行为的原因，以便更好地引导他们。

首先，我们需要强调家庭教育的重要性，并将其与孩子在校期间的教育、各种规则相整合。家庭是孩子的重要背景，我们希望在家庭中，孩子们能够接受展现尊重和礼貌的课程，例如家庭习惯、辞谢、共处等等。

同时，我们也需要把这些价值观再次强调到他们的学校生活中，并让他们理解为什么尊重和礼貌是值得被赞赏的。

其次，我们需要直接面对和解决孩子对老师和同学不尊重的问题。当我们发现孩子在学校中出现不尊重的行为时，我们需要立即采取行动。我们可以与老师们直接交流，了解孩子如何在学校中表现并查找行为背后的原因。我们还可以通过更多地参与他们在校的活动和工作，发现孩子的缺点或不适当的行为，并及时纠正。

另外，我们也应该支持老师采用专业的方法惩戒孩子，同时帮助他们认识到自己的错误。 然后，我们需要找出导致孩子不尊重老师和同学的根本问题，并从根本上解决这个问题。这种行为不尊重的可能是因为孩子缺乏自信、处理问题的能力不足、在各个方面都没有充足的关注。我们需要和孩子沟通，了解他们的想法和担忧，提供克服这些障碍的帮助和指引，使他们建立自信、独立的人格和解决问题的能力。

此外，我们也应该通情达理的沟通孩子，理解他们透露的需要和精神压力。我们需要花更多时间聆听孩子的心声，尊重他们的成长，并没有急于教育他们的问题立竿见影。 最后，我们需要表现出自己与老师和同学建立良好关系的行为。家长应该尊重并支持孩子与他们的老师和同学建立良好关系，不仅推进孩子的发展，也有助于幼儿学校和家庭之间的更密切的互动。

我们可以通过在日常生活中表现出自己尊重和信任老师和同学的行为，示范给孩子优秀的理念和态度，从而视其为模范行为，并听取他们的意见和反馈。

要总结一下，家长需要正视孩子不尊重老师和同学的行为，并积极采取措施，帮助孩子改正这种不正确的行为，并找出背后的原因。教导孩子尊重和礼貌的价值观是家长的工作，并将这些价值观融入到孩子的校园生活中，并与老师和同学建立良好的关系和互动是很重要的。

我们还需注意到的是，在帮助孩子改变不尊重的行为时，不要过于过于强调孩子的错误，以免妨碍孩子的自信和独立发展；我们应该树立正确的家庭教育观念，与孩子建立信任和良好的关系，帮助他们建立健康的自我意识和情感，让孩子成为有礼貌、尊重、宽容、自信和独立的人。

家庭教育

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，把这些都当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话谨记记在心，把学校颁布的校规校纪谨记在心。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习，而且我这种行为给学校也造成了极其恶劣的影响,破坏了学校的管理制度在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人犯的错误，有可能造成别的同学效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家的共同维护而建立起来的，但我自己这次却犯了这样的错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我私底下自己也想了很多，也意识到自己犯了很严重的错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己所犯的错误付出代价，我也愿意去承担尽管是承担不起的责任，尤其是坐在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性问题。我知道，老师对于我触犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来说是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在还很小，我还有去拼搏的能力。我还想再拼一次，再去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的机会，我会好好改过，认认真真的去学习，去充实自己的生活，努力不再耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各科都努力往上赶。记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。在这段时间了,想想我在学校也生活了几年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会以新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班级摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，约束自己。我会把握这次机会，将它当成是我人生的转折点，老师希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人。犯了这样的错误，对于家长给予我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也一定能体会我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够汲取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理

出学校后和朋友渐行渐远甚至吵架绝交某种程度上来讲是正常的，这种现象在人们的生活中时有发生。以下是一些可能导致这种现象的几个原因：

1 生活节奏和环境变化：离开学校后，每个人的生活节奏和环境都会发生变化。有些朋友可能会找到新的工作、搬家或开始一段新的生活，这些变化会影响到他们与其他朋友的关系。

2 社交网络的转变：离开学校后，人们可能会加入新的社交圈子，结识新的朋友。这种社交网络的转变可能会使一些旧朋友感到疏远，导致关系变淡。

3 价值观和兴趣的差异：离开学校后，人们的价值观和兴趣可能会发生变化。随着时间的推移，一些朋友可能会发现彼此的价值观和兴趣不再一致，这可能导致关系逐渐疏远。

4 沟通和联系减少：离开学校后，人们可能会因为工作、家庭等原因减少与朋友的沟通和联系。这种联系的减少可能会导致关系的淡化，甚至导致争吵和绝交。

5 压力和情绪波动：离开学校后，人们可能会面临各种生活压力和情绪波动。在这种情况下，人们可能会变得更加敏感和易怒，容易与朋友发生争吵和绝交。

虽然这种现象在现实生活中很常见，但它并非无法避免。要维持与朋友的良好关系，关键是保持沟通和关心，尽量维持与朋友的联系。当面对生活压力时，学会调整自己的心态，避免把情绪发泄到朋友身上。通过这些努力，人们可以尽量避免与朋友渐行渐远甚至吵架绝交的情况。