青少年在学习、生活中遇到考试不尽人意、和同学吵架该怎样对待

如何激发孩子的学习动机和兴趣

有学习动机的学生学习知识的来源和学习的动力，一直是教育心理学和教学的理论和实践关注的最重要的领域之一，但也是广大家长和教师都渴望解决这个问题。学习的兴趣和动机，学习什么样的关系？

1，在孩子的学习动机缺乏的原因有四。

许多家长对小学的学生将不屑于把自己的孩子努力学习，他们总是积极的，不学习，由于主动。有时，有疑问出生的孩子是否爱学习。事实上，孩子的学习动机是与生俱来的。相信父母会继续，要记住孩子在2岁的每一件事情总爱问对外界事物的好奇心，但为什么孩子年龄的增长，缺乏内在的动力，以了解更多吗？学校文化，评核制度，课程内容和教学方法是一个重要因素，而家长的态度，行为和纪律的方法不应该被忽视的模式。下面通过几个例子来分析家长在不知不觉中让孩子的内在学习动机不断流失。

1，给你的孩子的问题。无论是知道的，告诉他吗？

如果我们这样做，会令他们无法体验到的乐趣，自己去寻找答案，从而扼杀他们的内在动机。同时，让他们产生依赖，很容易放弃的习惯，使他们失去他们的自我学习能力。

2，当孩子问你某些科目，如搜集或整理资料，以帮助使这项运动，你会帮助您吗？

我相信很多家长都会帮助，即使是在父母工作“做最好的，但是，孩子因此失去了一个难得的学习机会，在实践中学习技能，如通信和数据处理，发挥多元智能。

3。孩子告诉你他被同学欺负。你会做什么？

大多数家长教孩子告诉老师，有的家长会亲自学校的功课，学生餐。然而，上述的做法将导致儿童变得更加依赖。孩子们可能会认为，只有依靠别人，甚至是权威来解决这个问题。其实，从另一个角度来看，我们会发现，孩子被人欺负的遭遇，是一个很好的学习机会。它可以培养孩子的问题解决了，为了保护自己和自己相处的能力与人和其他。家长不妨按孩子的心智成熟程度，他们讨论了如何面对这种情况。我们必须耐心地倾听他们的感受和想法，并鼓励他们从不同的角度思考解决方案。如果他们提一些不恰当的做法如报复或攻击性行动，家长需要花更多的时间来提问的方式，启发他们思考和尝试引导孩子去思考，去想象的后果的各种方案，鼓励他们反映就可以不承担后果。最后，让孩子练习，他们认为最好的解决方案和验尸报告的审查。

无论是当孩子们集中在一个活动（如看小说）。催促他做功课？

这似乎是很自然的事情，但他们带来了很大的负面影响。首先。孩子们将失去了一次集中的机会。让他们在学习游戏，或在工作中缺乏感的参与和关注。同时，作业和他们认为他们不能继续在该事件中，他们将有功课产生厌恶感。另一方面，他们也产生了一些负面情绪，如烦躁不安，不满或受压抑的不满。他们误解了他们的父母，他们不喜欢或不理解自己。

为了避免这种困境，自律的孩子的家长可以经常锻炼。通过各种形式，让孩子们充分认识到自己的责任和思考能力，承担一切后果。在开展这样的活动，以鼓励他们完成功课，自行制定的时间才能完成的活动，其后果未能实现的目标和承诺。另一方面，我们更应强调“学习”，从游戏的孩子的成就感的意义。不要忘了让孩子们体验了爱情和成功。

从上面的例子，反映了太多的爱和保护自己的孩子，因此，他们失去了很多学习的机会。他们还遭受从学习成瘾，不能充分发挥孩子的学习和潜在的内在动机。

其次表现不佳，缺乏学习动机如何发现孩子吗？

1。回避学习。不要想的成就，抱负和期望，阶级，阶层意识和知识，使一个愿望。

2。过度的焦虑。缺乏自尊，自信和学习不心疼丢了面子。

3。分心。缺乏学习的动力使注意涣散，兴趣转移容易受到各种内部和外部因素，因此，学习的东西之外，但热情，愿意花时间，无庸置疑，尾巴摇的干扰。

4。无聊，冷漠和情感。

5。缺乏适当的学习方法。

6。学习目标无计划的。

通过我们的教育专家研究的内部原因和外部原因，缺乏学习动机的原因。内部原因：（1）动机不明确;（2）（3）错误归咎于缺乏兴趣;。外部原因，具体做法是：从社会，学校和家庭的外部因素。急功近利的一些家庭中，更多的考虑，更专业赚钱，好找工作让孩子学什么专业，无论是他们感兴趣的是是否这些专业，是否为他们的子女学习，这些因素都对学生的不利影响甚至辍学的潜在原因。

三个有效的方法来提高孩子的学习能力！

你需要一个导师强迫孩子去上学，但他只是试图通过吗？建立一个自发的学习动机如何激励自己的孩子，我相信他试图解决的问题，很多家长。

学习的成功经验，北大，清华才子，有信心有很大的作用，在这里有几个才子提高自信的方法。学生们可以根据自己的实际情况或几个坚持审判以下，必须是有效的。

1。对自己说：“银行”的心脏。 “我能做到这一点。”

学生评价自己的自卑感，总觉得你不能。不是我的语言，我的数学不工作，我的英语不，我不会做，那也不行。更多更有信心，更不要有信心，感觉比较枯燥，甚至破罐子破摔。

有些学生有自己的学习基础差，我的心总是希望我的期中考试没有考试考试快到期了，我不会做这个或做考不好。因为它是在考试，以及受到父母的责备，你不想检讨。天然或考不好。

为了克服自卑心理，以建立信心，心中默念“我行，我可以做到这一点，冥想时采取果断行动，反复阅读，尤其是在面对困难要默想只要你坚持冥想，特别是在早晨和听九 - 九 - 冥想在晚上睡觉前，他们通过积极的自我暗示的心理沟通，逐步建立信心逐渐的心理力量。

“天生我才必有用，我也行线的其他学生。几乎所有的智力。只需一点点的努力，以正确的方式，可以提高它们的性能。事实上，即使良好的学术的学生，他不遗余力，他的成绩会下降。我会努力，提高学习成绩。

2。快乐的事情是产品的信心

每个学生都有自己的幸福的事情，开心的事情，你正在做的事情，这是你的产品，该产品的力量的信心。每个学生有很多有趣的事情，你觉得你最引以为傲的，最成功的地方。例如：你百米比赛是现场的优异成绩，我记得当你的心理感受。

年级一次在一个虽然不理想，不要垂头丧气，回忆以前的成功，说明不叫我傻，我是能够获得成功，所以我感觉很舒服，并有足够的实力，我们相信，通过努力还是可以的。

3。经常微笑

信心经常皱眉，无精打采的目光呆滞。雄心勃勃的人，眼睛闪闪发亮，喜气洋洋。人的面部表情和内心体验是一致的。笑是快乐的表现。笑可以让人们有信心和力量，笑能让人感到高兴和鼓舞，笑能让人忘记忧愁，摆脱困境。

学会笑，学会微笑，笑，它会在挫折中增强信心。请同学们仔细试着微笑的心理感受，自然的微笑，站在镜子前，你遇到你内心的感受。看来，这种方法很简单，但是做起来确实有效果。你会觉得当你心中充满活力，充满自信的微笑习惯逐渐养成有规律的。

4。不要垂头丧气

人的挫折，气馁，常常黯然神伤。垂头是没有力量的表现，性能故障，失去信心的表现。成功的人，骄傲的人，谁赢得了他们的头上高高举起，昂扬。

适应的姿态和内心体验，表现的内心体验的姿势可以相辅相成的。一个更加自信，更加用力举高到他们头上。阿力人越多，越自卑的无精打采，垂头丧气。了解自然昂首挺胸，将逐步建立信心，增强信心。

5。积极的人

会见是积极和人打招呼，主动问候别人。按照常规，你问别人，别人也会问你好，你的人微笑，别人会笑你。我们很少看到你对别人微笑问候“你好”，别人会横眉竖眼，你说的“坏”，这是不符合人性的。您到微笑的问候，双方会觉得世界的真相的温暖，这种温暖和真理将充分的强度，将进入增添信心。

6。欣赏精彩的音乐

那里的人们将这样的情感体验，和听到的雄伟，充满激情的歌曲往往是工作积极性和工作热情，斗志昂扬，当你听到深，庄严肃穆的哀乐经常在我心中的悲痛和怀念。

情绪健康音乐调解人陶冶人的情操，培养人的意志。到挫折，情绪低落，缺乏自信，并选择适当的音乐欣赏到精神的帮助。

四，孩子没有一个很好的理由对学习的兴趣呢？

为了激发孩子的学习兴趣，首先与“好奇心”的培养。代表好奇心，喜欢学习新的东西，当一个人多接触新事物，他会想知道更多，更准确地知道学习的动力源。然而，当父母不鼓励，甚至是压抑孩子的好奇心。孩子的父母走上街头，他可能会指东到西，叫他们看，但通常将支付：“但是，不看太长时间啊。”有时，孩子观察事物，家长会阻碍。孩子是父母的第一个问题的原因，问他们，他们不再问的第二个问题是学习的动力之源，但其实，那是因为他们知道父母不喜欢他们进一步追求。

因此，父母不仅不应该抑制孩子的好奇心，禁止他们的孩子问问题，而是要鼓励他们成长起来的，他并不一定要知道得更多。家长应带着孩子到街上，让他们有更多的接触新事物。当然，如果父母本身是一个高度的好奇心，喜欢提问，孩子们更多。

1，树立了良好的榜样

如果父母不问，不爱的人寻求答案，孩子们问人的经验一定不丰富，质疑的人不会超过两个。 “例如，”非常重要的“以身作则”的带领下，应适用于“错误”的父母的反应。家长们不知道什么是“错了不要紧，问别人”我“或”从头再来！ J 这些概念最重要的，而不是死要面子的不承认，只知道如何虚张声势。

是你那种孩子做了什么，立刻“升堂父母吗？九成父母对子女的报告卡上的六十-第五个56非常紧张时，他们的孩子到回收试卷，成绩单，问尖锐：”多少点，你？“这样一来，孩子的父母反过来安慰，他的低得分的秘诀是，无论最终只会导致学习动机的下降。

此外，以找出实例来解释你为什么要学习的孩子们，“这是一个很好的方法，家长也告诉孩子们都喜欢的职业生涯，以及如何教育水平，他们需要这些职业。这使得孩子感到真正的成功，但也认识到学习知识的重要性。

2，环境和学习之间的情感关系

有研究表明，早期的富裕阶层家庭的儿童的学习表现比降低层高，尤其是男孩。这表明，环境会影响心情的学习。男孩和女孩在这方面有差异：女孩坐在一个固定的位置，以便集中精力给他们读故事，从时间，以时间来适应新的环境，他们将是很困难的，相反的男孩，他们可以来，我们读到，连打命中的环境，但也还在读书。作为父母，你可要注意这些细节。

诉18种学习方法，激发孩子们的兴趣！

很重要的一个方面是为了提高孩子的学习动机：如何激发和提高他们的学习兴趣。然后，我们应该做些什么来帮助孩子呢？他们的兴趣，在学习如何改进？每个家长都希望自己的孩子学习既轻松又愉快，也能获得好成绩。但经常不能令人满意。谈到学习头痛的孩子，他们害怕上学，害怕做功课，更怕写作文。在这种情况下，很多家长很无奈，无奈，是什么原因导致孩子不喜欢它呢？其实，最关键的是孩子们对学习不感兴趣。促进儿童的学习兴趣是学习最实用的电源之一，它可以鼓励孩子自觉学习。在一般情况下，一个孩子的兴趣学习，他们的学习成绩，学习信心去手牵手。有兴趣的孩子们在一个特定的主题，学习成绩，学习信心就足够了。因此，孩子的文化学习的兴趣是非常重要的。如何培养孩子的兴趣，在学习它呢？

1。尊重孩子的兴趣。

许多家长从孩子入学，千方百计想孩子们更好地学习，了解比较多，所以父母对孩子的周末假期安排。事实上，孩子们学到很多东西，这是很好的，和起点的父母也还不错。但是，他们的孩子是否喜欢学习吗？父母忽略，不管孩子的感受，让孩子学习很辛苦，很难不想学习。孩子们喜欢的各种树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像榕树苗，不管是什么的幼苗可以长成各种各样的材料。因此，做父母的责任不骗强迫孩子学习，而不是学习，喜欢，但应多给孩子一些自由的空间，让他们选择自己的兴趣，你喜欢的东西。例如，一些孩子们喜欢动手，进行一些小的生产。父母与学习无关的，你阻止他们，限制他们，他们不允许这样做。事实上。儿童在生产过程中也需要动脑筋，你不知道当他们去访问的相关信息和书籍，这是在学习过程中，孩子将学会自觉地，愉快的学习此外，这样的活动不是只开发孩子的思维能力，但也提高他们的动手能力。的家长不但不应该阻止他们做的，但也可以根据孩子的兴趣特点，为他们提供的书籍，创造机会让孩子参加有益的活动和比赛。

许多事实证明，儿童文化的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。培养自己的孩子，一些父母的孩子寄托了很多希望，但他们往往根据自己的主观会去下的“兴趣的孩子，而不是尊重孩子的自己的兴趣在学习的发展规律往往延误孩子的发展。

2，注意孩子的兴趣和知识的学习与培养和激发新的兴趣。

听到有些孩子写作文头痛，布局，他写了这个，他说，没有做写的，他也说没去过，也没见过，我不知道如何来描述。事实上，有很多的孩子真的没有经历过的事情，有没有亲身经历过，但不能写，所以他们不得不到本作文书抄抄作文书副本复印件，真的不能找到一个副本马虎写一个很少有人配合，成为一个真正的“为”的文章。孩子，但正如前面提到的，他喜欢手，父母支持他的人，他的书，他看了看得多了，做多，真的希望他写，他写的得心应手，写文章一定更具体的，真实的，有血有肉，他将自己的生产过程中，他们都获得了成功的喜悦，找到克服困难的方法，是如何具体地写出来。因此，家长应让孩子参加更多有用的，他们最喜欢的活动，联系和学习。总之，家长应注意儿童最初的兴趣和知识的直接利害关系的学习，培养和激发新的兴趣。

准确地判断孩子不喜欢学习，并帮助解决。

孩子不喜欢学习的原因是非常复杂的。如果我们要探索，会发现实际上不是一个孩子不喜欢读书，但某些因素，例如学校教师因批评读错的话，同学们嘲笑想看电视，但被迫功课。这些原因逐渐堆积在心脏，逐渐学习失去了兴趣。

我们的父母第一次自由和儿童，温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读书。在这里，孩子们有什么话可以说，不管他的理由多么可笑，父母不能责骂或取笑。当孩子不喜欢学校的理由会说，自己的孩子会发现他不喜欢学习的原因不是学习，但老师批评，嘲笑，并希望看到电视，阅读和学习的环境。父母了解他的问题，这是必要的，对他来决定。例如，你可以说话的孩子和老师把孩子们在玩的孩子的情况喜欢收看电视节目，电视看的去学习，这可以帮助孩子克服他们的学习障碍，并恢复孩子们的兴趣在学习。

4。听着，谈论学校生活和子女

新入学儿童的学校都认为新的，有趣的，和他们去家里，并会很乐意向他们的父母对学校的学习生活在这个时间，父母应是病人和听，和他们讨论学习生活，培养他们的学习兴趣非常重要的。

5到孩子的兴趣，使台

孩子学习做功课需要有一个良好的环境，书桌是必不可少的。台兴趣的孩子，就会使孩子们有兴趣在学习活动中经常进行的桌子上。整理办公桌的抽屉里配备了所需的工具，做功课，因此，当他需要能够立即找到，工作不会中断，因为缺乏一个工具，烦躁的心。台是美丽的，舒适的，孩子们有时间坐在这里，他的学习活动。有些家长往往转达给老师的孩子在家里做作业的速度很慢，经常做作业做到十一，二点，我不知道该怎么办？当老师问孩子们如何在家里做功课，有的讲孩子边做作业边看电视，有的说孩子们玩功课的同时，一些孩子谈一边做功课一边听着成人的讲话。这些原因所造成的经营性因素，一个慢孩子。孩子的注意力不集中，由于外界的干扰。周围的大人们在他的讲话中，会不会是能够正确集中功课，速度将是缓慢的。不管是什么原因，家长必须消除上述原因造成干扰，可能影响孩子完成作业，给孩子一个安静的学习环境。

6，每次学习的时间不宜过长

目前的父母对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习，学习，再学习，只要孩子坐在办公桌，不管效率如何，父母感到欣慰，因此一直促请孩子“坐，开始学习。”，殊不知，这是非常危险的。忽略孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法把孩子的学习和玩互相反对，厌恶学习，对学习不感兴趣，但也发展磨蹭，注意力不集中的坏习惯。因此，家长不要短视，本末倒置的马也不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。

鼓励你的孩子是成功的。提高孩子的成功感。

每个成功男人的背后，是让孩子感到满意，并愿意继续学习的动力。孩子一旦获得成功，它满意，并愿意继续学习。因此，家长应该鼓励，引导孩子，让他们体验成功的喜悦。每个孩子的智力能力接受不同的，家长应全面了解自己的孩子，在特定的情况下，他们的孩子，他们到开发容易实现的小目标的，所以你可以让孩子觉得能够做到，他有信心，有能力做到这一点，就一定会成功。当他体现到成功的乐趣。将有兴趣，并有信心实现未来的目标。一个小的目标，孩子们会继续取得进展。儿童设立的目标。建立方向，要循序渐进，就能赶到。家长应耐心地指导具体的帮助孩子体验到成功的克服困难的乐趣。例如，低年级的孩子学习字母和中文常用字，让他们给亲人写一封短信到外地，抽出宝贵的时间给孩子们的答复，并请求远方的亲人，他们尝到了学习的实际成效，所以，培养孩子的学习兴趣。

8，让孩子尝试创建的问题，以提高他们的孩子对知识的渴望。

学习党的被迫学习的孩子，被迫考试，学习处于被动状态，并随着时间的推移，孩子们学习无聊是可以理解的。父母要教孩子们学习，你可以换一种方式，不会经常让自己的孩子回答问题，但要为孩子创造学习方法的问题。这不仅会改变一个孩子的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。

要尽量为孩子创造问题。孩子们会考虑点，家长可以教孩子学习为中心。此外，儿童一般会是一个问题，他们很充分的理解或有意识地引以为傲的父母，子女，这仍然是一个缺乏良好的，它很容易掌握的。如果你坚持这种学习方式，孩子会在平时的学习，准确把握学习的要求和问题。此外，它也有助于提高孩子的表达能力，以满足孩子的自尊心，学习自然会取得好成绩。

9，孩子的老师。提供应用知识的机会。

家长可以与自己的孩子一起学习，让孩子做老师教的父母，尝试交换到教与被教的孩子站在教学方面的立场上的地位，提高他们的学习欲望，并在同一时，为了使双方明白，他们必须深入学习和掌握学习内容的要点，有很多自己的学习帮助。

10，开展竞争

“竞争”是支配人类行动的一个重要的推动力。一个人的努力，它是更好的竞争是一个更大程度地发挥他们的潜能。对于有条件的父母，孩子和同学们学习，做功课，谁写的又好又快。孩子们也可以偷偷找一个略高的分数比他们的同学为对象，暗下决心，争取逐步赶上和超过他。

11个学习计划公布

运用心理学的一种方法退出，他的家人或朋友公开宣布：“我要戒烟！”要做到这一点，将起到强制约束。当你不禁想吸烟时，马上就会想到：“是否是一个笑话，意志薄弱或太没出息”，因此将能够坚持到底：“在任何情况下，我们必须坚持实施自己的计划。“要制定阅读计划，是同样的道理。不仅暗下决心，但他的家人或朋友应公开宣布：“我要如何硬起来。”这将产生积极的影响。

12，使用“补偿效应”激发学习兴趣

作业，想睡觉，看电视的诱惑，吃零食等，可以抗这种方法。将要达到一定的目标或阶段来满足自己的欲望，以奖励的形式，只说要求的范围内才可以做你期待的东西。在这个过程中，你可能会得到回报早，专心学习，尽可能地缩短学习时间，以达到满足。这样美好的回忆不是被迫死记硬背更可靠，更耐用。

13，和孩子讨论他的未来。能激发他的学习意愿。

每一个孩子对自己的未来有一个愿景。家长让孩子充分表达自己对未来的希望，无论多么不切实际的想法。家长和孩子一起讨论自己的理想，需要知识，让你的孩子知道，对于自己的未来，努力读书是必要的，这样才能激发孩子们学习的积极性。

14，自己孩子的学习能力。

切记不要根据对孩子的理想模式，每个孩子都有自己的特点，制定的目标也不尽相同，即使从人到人的发展也应不断调整培养目标，使之始终在理想的模式。

15，培养孩子，好好利用自己的闲暇时间的习惯。

在闲暇的时候，孩子们不会感到有压力，情绪可以舒缓和家长更容易通过观察孩子的真实学习能力评估。家长可以让孩子安排自己的时间，做一些有用的东西，不知不觉中形成了学习的兴趣。

16。家长必须加强自己的好奇心。

孩子们模仿他们最亲近的人，通常是对象的父母，所以家长应注意不仅戒律，身教是非常重要的。渴望父母把孩子的影响是无法估量的。

17，父母的教育，孩子学习兴趣的关系。

家长要注意自己的行为和态度。经常在家里以打，骂，成绩优异的学生到需要他们的班级比出了自己的不满往往在孩子们面前，这样做会伤害孩子的自我，自尊，使孩子们给了对自己失去信心，学习不有兴趣的，造成的恶性循环。因此，家长应注意自己的言行，我们必须以积极的姿态看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改变的。当孩子们比以前，即使是一点点的进步，家长应给予适当的鼓励和赞美，让孩子意识到他正在慢慢改变。 。家长要学会拿孩子的现在和以前比，而不是其他的学生，因为每一个孩子都是不同的。的行为，父母应该做孩子们的优异表现，及时加强不良行为的适当处罚。当孩子没有完成作业，不给预定的奖励。儿童在家中发生了变化，家长和老师在学校或班级的鼓励和赞美，以加强自己的良好行为，及时与老师联系或交流。

18，给孩子一种危机感，必须有压力。

对于每一个孩子和家长，初步形成了以有意识的生命，这是一个不回避，必须想清楚。研究力量形成的，它是最好不要灌输，形成有意识地引导孩子，让孩子们自己的分析。为了给孩子一个正确和明确地了解自己的生命成长的危机感，对环境和环境。关于环境，现在大家的口头禅是：“这是一个竞争激烈的社会。”让孩子明白激烈的竞争环境，是热烈响应和积极参与 - 给孩子一个真正的竞争向往。

要提醒的是，给孩子一种危机感，必须有压力。

1、讲授法，教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。

2、讨论法，在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。

3、练习法，学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。

4、任务驱动法，教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。

5、参观教学法，组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告。

6、现场教学法，是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。

7、自主学习法，为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。

现场教学能提供学生丰富的直接经验，有助于理解和掌握理论性的知识；通过实际操作，培养学生运用知识于实践的能力。

为师生接近工农，接触社会主义建设的实际创造条件。它是课堂教学的一种辅助形式，现场教学要求有明确的目的，在教师领导下有计划、有组织地进行，并取得实际工作者的指导。

作用：

（1）有利于学生获得直接的经验，对理论知识有深入的理解。现场教学作为现代教学组织的一种辅助形式，在一定程度上可以弥补课堂教学的不足。在这种形式的教学组织中，教师可以结合实践，传授理论知识，使抽象的理论变得直观。

（2）使教学内容丰富多彩现场教学可以提高教学兴趣，使教学内容更加生动丰富。

（3）丰富学生的情感世界，现场教学既能让学生在轻松愉快的环境中掌握知识和技能，又能感受自然和社会，丰富学生的情感空间。

（4）提高学生解决实际问题的能力，通过现场可以让学生做，增强他们的动手能力。

1、讲授法

讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。

运用讲授法的基本要求是：

①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。

②讲授应注意培养学生的学科思维。

③讲授应具有启发性。

④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。

讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。

2、讨论法

讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。

优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。

运用讨论法的基本要求是：

①讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。

②讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。

③讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。

3、直观演示法

演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。

运用演示法的基本要求是：

①、目的要明确。

②、现象要明显且容易观察。

③、尽量排除次要因素或减小次要因素的影响。

4、练习法

练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。

练习一般可分为以下几种：

其一，语言的练习。包括口头语言和书面语言的练习，旨在培养学生的表达能力。

其二，解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力。

其三，实际操作的练习。旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。

5、读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

6、任务驱动法

教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。

任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。

任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。

7、参观教学法

组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。

参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。

参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。参观教学法主要应用于各种植物品种改良技术的工作程序、后代选择方法和最新研究进展等方面内容的教学。参观教学法可以分为：“准备性参观、并行性参观、总结性参观”。

8、现场教学法

是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。

9、自主学习法

为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。

自主学习法主要应用于课程拓展内容的教学，如项目教学未涉及的小作物具体的育种方法和特点，组织学生自主学习，按照论文的形式并撰写学习小论文，交由老师评价。锻炼学生提出问题、解决问题和科技写作能力。

案例背景：

每星期傍晚由于宝贝俱乐部、欢乐城堡、早期阅读和蒙氏活动，孩子们都没有离园活动了，只有星期五的时候有离园活动。每次周五的离园活动我都会安排一些孩子感兴趣的活动。又到了星期五，我给孩子们安排了玩橡皮泥，可能很久没有玩橡皮泥了，孩子显得非常地兴奋！在我还没有说完要求的时候孩子都有点蠢蠢欲动。等我说：“按组去拿橡皮泥吧！”每个孩子都拿好橡皮泥回到自己的位置上玩起了自己的橡皮泥。 案例描述： 叮当有一盒超级大的桶装橡皮泥，别的孩子都对他的橡皮泥感兴趣，想和叮当一起玩他的橡皮泥。但叮当只和自己要好的小伙伴们一起玩，对别的孩子想玩他的橡皮泥都会拒绝。这时候，俊俊走到叮当的身边，不经叮当的同意拿起了一块红色的橡皮泥，叮当一把夺过橡皮泥，迅速打了俊俊一巴掌！我赶紧走过去把两个孩子隔离开来，问叮当：“你为什要打俊俊？”叮当说：“他拿我的橡皮泥！”很理直气壮的。我接着又问：“他拿你的橡皮泥，你就可以打他了吗？赶快和他说对不起！”叮当在我的要求下对俊俊说了对不起。然后我又问俊俊：“你是不是拿了叮当的橡皮泥？为什么要拿他的橡皮泥呢？”俊俊红着脸，只是一只手捂着脸不哭也不回答我的问题。旁边的孩子都七嘴八舌地说了起来：“是他拿了叮当的橡皮泥。”“他喜欢叮当的橡皮泥。”“是不是跟小朋友们说的，你拿了叮当的橡皮泥？”俊俊点了点头。“不经过别人的同意能拿别人的东西吗？”俊俊又摇了摇头。我接着说：“下次想玩别人的东西要经过别人的同意，要用好听的话和别人商量知道吗？”俊俊又点了点头。 案例分析： 在案例中，面对叮当和俊俊之间因为橡皮泥发生冲突时，我首先想到的是：出了什么事？怎样迅速解决这件事？而没有考虑到这一行为后面深层次的原因，没有利用这一机会引导孩子学习协商、共享、轮流、合作等社会交往技能。就像朱丽丽老师说的，我们在孩子发生冲突的时候充当了消防员的角色。只想赶快“灭火”，而没有做深入的引导。 对于幼儿间发生的冲突、教师要给予关注和重视，并要采取正确的方法，要学会客观的看待孩子之间的冲突，不能简单粗暴的解决了事。孩子发生冲突固然破坏了教学秩序和游戏规则，给老师增加了负担，但孩子间的冲突也是他们在集体生活中学习交往，学习如何待人接物的一种方式。 学习了朱丽丽老师的同伴冲突的解决六步法： 第一步：快速而冷静地赶到现场，阻止任何有伤害的行为。 第二步：认可儿童的感受。 第三步：收集信息。 第四步：把问题重新陈述一遍。 第五步：询问儿童解决问题的方法，并和儿童一起选择一条解决途径。 第六步：准备给与后续支持。 处理这样同伴冲突的事件，以后我会随时借鉴这个六步的解决方法。

教学过程中的主要矛盾的实质是教与学的矛盾。

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

教学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，它推动了重大的科学技术进步。二十世纪科学技术进步给人类生产和生活带来的巨大变化确实令人赞叹不已。从远古时代 起一直是人们幻想的"顺风耳"，"千里眼"，"空中飞行"和"飞向太空"都在这一世纪成为现实。

教学又是借助不同的形式实现的。我们在运用教学这一途径时可供我们选择的教学组织形式有:教学的基本形式--课堂教学;教学的辅助形式--现场教学和个别指导;教学的特殊形式--复式教学;教学的电化形式--多媒体教学。

教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展。因此对教学这一概念的厘定也不是一成不变的。但人类对教学的认识是有连续性的。回顾历史上对教学这一概念的解释对我们正确认识教学这一概念具有重要意义。

　暧昧的矜持，其目的不是要拒人于千里之外，而是要让他一直保持高度的进攻状态，也是为自己留一点后路，他不会因此而不理你，只会对你更加的尊重，被别人喜欢是容易的，但是让别人尊重就需要付出一定的努力。只有这样的 ，才会显得高贵而华丽。当然这个性 尺度是在你的手里，如果太过就会让他远离，所以也要适当的暧昧哦!

　1、学习在他面前弯腰拣东西，相隔不要太近，也不要太远，以一米到一米五为最佳，不要小看这个动作，这是个很性感的动作，略带了那么一点诱惑，其他的都是他的事了，与你无关。

　2、挣他的怀抱，顺便帮他打打衣服或者扫一扫肩膀上的灰尘，哪怕身上一点都不脏，也要虚晃一枪，这是我们的刚柔并济。

　3、吃饭时，适当的AA制几回，偶尔也要请他吃一些东西，比如，冰激凌，瓜子，薯条什么的，在吃的时候，给他纸巾，但不要为他擦嘴。

　4、托着自己的腮帮子不说话，与他在公园约会时，看看星星，或者云彩，做沉思状，男人往往对有思想有深度的女人爱而且敬之。

　5、学会职业性的微笑，穿职业女装和他见面，意思是告诉他，我不是小孩子，而且我和你不是太随便的。往往这么一件衣服可以改变一个人。

　6、知道是他打来的电话，要等到 响了8遍以后再接听，不要太焦急，哪怕你是那么地想听他的声音。

　7、可以吵架。生活里不仅仅是甜，也要有别的风味，要不怎能感觉到甜呢偶尔的不讲理，撒娇埋怨，最后负气离开，切记一点啊，优雅地转身离开。

　8、在约会的时候迟迟到，但是不要形成习惯，而且不要迟到的时间太长，5到10分钟为最佳，到了以后记得有一句，对不起，我来晚了。

　9、接吻时要拒绝一下，尤其是湿吻，能不让吻就别吻，但是还要安慰他一下，吻一下他的脸，不必太重，点到为止。

　10、要学会害羞，这个是一定的哦，即使你不会害羞，也要在某些时候双手捂脸，一个扭头，讨厌了!尽管这个词很酸，但是依旧要用的。

　11、亲热的举动从牵手开始，至拥抱，再到接吻，但是不要再往下了。

　12、记得关注他，不仅仅只是陪他玩，关键是要关心他的事业，工作，身体，家庭等等，要让他知道，你是可以对他很有帮助的人。

　13、不必什么都跟他讲，要有一种神秘的感觉，永远给他一个迷惑。

　14、准备一些口香糖或者含片之类的，在他对你提出过分要求时，给他塞一片，调皮地却又不失尊严，而且有一种不可侵犯的感觉。

　15、约会的地点不要总是在一些光线不够好或者不够幽雅的地方，约他去音乐厅，展览馆之类的。

　17、在面对面的时候不要说太过于亲昵的话，目光也飘忽一点，亲热的话在电话里说，约会时尽量保持一个端正的姿态，不要躺，不要倒，多站立，不要让自己处于一种被动的沦陷状态。

　16、天冷的时候可以把你的冰冷的小手塞进他的衣服里取暖，但是记得是上半身，而不是下半身，不要塞到牛仔裤的后袋里，男人的下半身容易燃烧。

　18、要永远会说一句话：对不起，还不是时候。这句是公理。

　有了暧昧的表达，你就要小心男人的眼神了，在爱情进行到一定地步的时候，他们也会有所行动的。

　19、表达感受

　伯曼博士表示，在 过程中，男人的确需要指导。妻子让自己舒适的感受直接告诉丈夫，或者通过 的方式表达出来。

　20、

　如果你不知道 的感受，那么自然无法说出来。“ 资源”信息公司 教练达尼埃尔·卡瓦卢奇表示，要想训练身体对性 的感受，最好学学 。

　21、摩擦“热点”

　 过程中关键“热点”的摩擦有助于达到性 。比如，女上位可以使女性 更容易与男性耻骨直接摩擦。如果采取女下位，在臀部下面垫一个枕头也有助于更好地 。美国西北大学范伯格医学院妇产科与精神病学教授，性学专家劳拉·伯曼博士表示， 过程中还可以使用振荡器为 推波助澜。

　22、锻炼“ 肌”。

　性教育专家多利安·索罗特表示，Kegel训练法是一种强健生殖器官肌肉的练习，能够增强女性的性 。简单而言就是训练盆底提肛肌的收缩，仿佛在努力憋尿或抑制排便时的动作一样，可以同时伴有轻微的腹部、臀部以及大腿内侧肌群的收缩。每天训练几次最理想。

　23、夫妻攀岩或看恐怖片。

　研究表明，夫妻一起进行“寻求 ”的活动(攀岩或者看恐怖片等)，可以 大脑中的多巴胺，有助于增加 润滑感受。

　 24、延迟 。

　索罗特说：“性唤起时间越长， 爆发就越猛烈。”让自己接近性 ，之后“换成小火”放慢节奏，反复几次后，性 会更畅快淋漓。

　25、调节呼吸。

　调节呼吸有助于促进性 。性教育专家伊冯娜·弗尔布莱特说：“可以利用呼吸引导性能量。”善于调整呼吸的夫妇 节奏有条不紊，不至于匆忙“一泄了之”，而是蓄势待发， 更强烈。

　26、看看 **或书籍。

　夫妻品味 **或书籍是很好的前戏活动，性唤起越多，达到 的几率就越大。

　27、创新前戏。

　弗尔布莱特说表示，如果女方比男方唤起时间更长，那么前戏不妨从相互发送 电子邮件或短信开始。

　28、检查药物。

　女性比男性更可能服用抗抑郁药物。这类药物会破坏正常性生活。如果正在服用此类药物，最好找医生咨询。

　29、尽早寻求帮助。

　伯曼博士表示，如果 无法获得 ，可寻求专业医生的帮助。医生可进行医学评估或细查其它相关因素。神经损伤或雄激素过低都可能是问题的症结。

　30、放松身心。

　法国一项涉及500多名女性的近期调查发现，超过70%的参试妇女表示，工作压力让她们失去性趣。 低下显然难以达到性 。因此， 前应该排除一切干扰，彻底放松身心，轻松上阵， 质量会更高。

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总目录：

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第一单元、

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人教版小学三年级下册语文第四课《珍珠泉》课文范读朗诵老师朗读视频

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第二单元、

人教版小学三年级下册语文第五课《翠鸟》课文范读朗诵老师朗读视频

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小学第五册三年级下学期语文《翠鸟》教学实录老师上课视频研讨课课例

人教版小学三年级下册语文第六课《燕子专列》课文范读朗诵老师朗读视频

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第三单元、

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第四单元、

人教版小学三年级下册语文第13课《和时间赛跑》课文范读朗诵老师朗读视频

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第五单元、

人教版小学三年级下册语文第17课《可贵的沉默》课文范读朗诵老师朗读视频

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第六单元、

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第七单元、

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第八单元、

人教版三年级下册语文第29课古诗两首-乞巧古诗朗读老师范读朗诵音频视频

人教版小学三年级语文下学期第29课古诗两首-嫦娥朗诵有感情朗读范读讲解

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