小学音乐课后的教学反思

小学音乐课后的教学反思（精选8篇）

　作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是我整理的小学音乐课后的教学反思（精选8篇），欢迎大家分享。

小学音乐课后的教学反思1

　《长大要当宇航员》是一首短小精悍、通俗易懂，富有童趣的歌曲，唱出了小朋友们“长大要当宇航员”的理想。全曲仅四个乐句，富于乡土气息。歌词中的衬词，增加了歌曲的情趣，突出了轻快、活泼的特点。根据这首歌曲的特点，我的优秀教案思路是以小学二年级学生的学习能力动身，以他们的体验为教学起点，引导学生自身去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表示音乐，体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问，启发学生积极考虑，充沛发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，培养他们对音乐的感知力、理解力和表示能力。具体表示如下：

　一、律动导入，让音乐被快乐感知

　常言道：“良好的开端是胜利的一半”。一个精彩的导入能强烈的吸引学生的注意力。激发学生的学习兴趣，点燃学生求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。律动教学是世界著名音乐教育家奥尔夫所创导的启迪学生灵感，培养学生发明思维的一种教学方法。本节课我就是以一首学生比较熟悉的歌曲《种太阳》带领学生一起律动，给学生们发明一种参与音乐律动的环境，让学生置身于某种音乐情趣下，通过运用自身的肢体语言，使学生在气氛的渲染下和教师发生共鸣，体验情感，然后进入新歌曲的教学。

　二、适时哼唱，让旋律深入人心

　哼唱旋律是学生最容易掌握的一种音乐教学手段，而且无需借助其他辅助用具，学生能够张嘴就来。因此在学唱环节我先让学生用“IU”哼唱歌曲旋律，每一遍的哼唱都有相应的要求，让学生在哼唱中让学生自身去发现歌曲中出现的音乐符号，如和点节奏、四分休止符、切分节奏等，且每一遍的哼唱方式也是遵循一个循序渐进的原则，如第一遍由老师带领哼唱，第二遍老师不带唱，学生自身听旋律哼唱，第三遍直接跟琴哼唱，同时在学生每一次的哼唱后都作出相应的评价与指导，以便学生更好的掌握歌曲旋律。这样，通过哼唱旋律这个保守而有效的教学手段，来激发学生的学习热情，加深学生对音乐作品的印象，在引导学生有效地走进音乐的同时，也培养了学生的演唱能力以和对音乐的记忆能力。为后面的歌词加入作了有效的铺垫。同时，我认为这种教学方法在歌曲教学中是非常有效的，连那些在歌唱方面比较落后的学生都乐此不疲，唱的有模有样。增强了他们的自信心。

　三、投入范唱，让音乐清晰出现

　教师的范唱有着磁带、光盘无法比拟的一个优点——对比。声音的对比、表情、动作、情绪的对比等等。低年级的学生以形象思维为主，好奇、模仿力强，假如光听声音，也许只能模仿其声而难以神其形。只有在教师不同的演唱中学生才干获得审美的体验，逐步意识到怎样才是好的歌唱表示。因此，我在教学歌曲环节除了让学生听录音范唱外还加入了自身的表情演唱法，让学生有一个更直观的多篇与对比，这样做不只能抓住学生学习注意力，拉近师生之间的距离，还可以轻松地解决一些难点节奏的学习。例如教学“225︱255︱26︱10︱”这一乐句时，学生很容易把“|22|”这一八分音符唱成两个四分音符|22|，因此我在范唱时特别让学生注意，看老师是怎样表示的。有了老师动情的范文，准确的音准掌握，学生也自然会更加用心的去演唱，极力地去模仿老师的歌声，更投入地去探索，去表示，把歌曲所要表达的感情用歌声把它表示出来。

　音乐是一门情感艺术，是通过情感体验来达到审美的目的，这是音乐教育的核心。一堂好的音乐课，教师完全进入角色是重要前提。因此，在课堂中我积极主动地像小朋友一样天真烂漫地唱啊、跳啊，用自身的热情去感染学生，开启学生的心智，调动学生的情感，发挥小朋友们好奇、好动、好胜、好玩的天性，循序渐进，层层深入地引导学生多篇、发现歌曲的美之所在，促使课堂气氛逐渐高涨，始终充溢欢声笑语。

小学音乐课后的教学反思2

　我在教授《放牛山歌》时，我遵循了以下几点：情景想结合，学生主动参与学习。

　一、主动参与学习：先让学声朗读歌词，在朗读的时候最好把这种民歌的风味读出来了。把不认识的字进行教学。特别是要把方言唱出来。欣赏《小放牛》的时候，先把歌词抄出来，利用动画音乐，让学生跟音乐哼唱。在聆听器乐《小放牛》，先整体听全曲，让学生感受一下，再分段听，让其回答问题。最后在复听一遍。

　二、情景结合：因为这首曲子是民歌，有地方特色。所以我们先复习了第二课的草原，这也是有地方特色的'作为这首新曲子的导入。听完后了让学生主动参与进来，随着音乐做放牛、赶牛、捡柴的动作。让学生更好的体会曲子。在欣赏《小放牛》放动画给学生看，这样激发他们对民歌的兴趣。

　在次课中我还有很多不足之处，在情景导入中让学生随音乐做这些动作的时候，应该要做好课件，让学生先看了，在自己实践，这样效果会更好。我应该作为一种游戏，分组比赛，这样学生的课堂纪律会更好，所有的学生都会积极参与。在歌曲对比的时候，讲的不够生动，没能调动学生的兴趣。

小学音乐课后的教学反思3

　下半期《手拉手》的主题活动将进行完毕，在《手拉手》主题教学中，我采用多种教学方法，通过欣赏、观察、交流、游戏等，让幼儿进一步感受到与人友好相处的快乐，突破了本主题的教学重点和难点，现简单总结如下：

　1、为了让孩子们更好的投入活动中，我首先用了大家熟悉的《找朋友》《找到朋友碰一碰》音乐，通过音乐游戏激发幼儿的学习兴趣和感受与朋友之间友好相处的快乐。

　2、在生活中利用编位置，给幼儿提供自由结合找朋友，我首先问小朋友，我们都是中班的小朋友了，你想和谁坐在一起？为什么？李政康小朋友说：“我想和范树璋坐在一起，因为我和他是好朋友。”陈晨小朋友说：“我想和陈子涛坐一起，因为我们是好朋友。”庞浩宇小朋友说：“我也想和李政康、范树璋坐一起，我们都是好朋友。”听到他们三人想坐一起，我当时就心里一紧，他们三个小朋友都很聪明，但是在常规方面却是比较差的，属于不容易自我控制的小朋友，他们喜欢在课余时间挤在一起，虽然是好朋友但也免不了经常吵架，他们三人坐一起真的有点紧张，于是我问他们：“你们三个人是好朋友啊，真好，那你们说，好朋友坐在一起，应该怎么样呢？”这时，他们纷纷举手说：“好朋友坐在一起，当然不能够吵架，还要互相帮助呢！”听到他们的回答，我真的很开心，觉得他们有这样良好地想法已经不错了，于是我当即就表扬了他们，鼓励另外的小朋友向他们学习。接下来我让孩子们自由选择好朋友坐一组，然后再用照相机把同一组的小朋友拍照记录了下来，展示教室丽的电视机还有上传到Q群相册里。

　3、经过后半期的观察，孩子们和好朋友坐在一起都很开心，而且还能相互提醒、相互帮助，下课时，他们在一起开心地聊天、游戏、常规比以前有所好转，通过各科一系列的活动，让每个幼儿认识自己的优点和长处，同时正确看待朋友的闪光点，知道怎样才能拥有更多的好朋友。

小学音乐课后的教学反思4

　对于低年级孩子的聆听来说，个人觉得听歌曲难度要更大些。一般来说歌曲没有乐曲那么情境明显，也没有那么大的想象空间，相反的，它固定的歌词给欣赏带来一定的难度。一方面是一年级的孩子识字还不多，无法看懂老师出示的歌词；另一方面，如果单靠听歌曲中唱的歌词，又不大能听懂。所以往往碰到这类聆听曲目，就让我大伤脑筋。以往遇到这类的歌曲通常的做法是：

　1、听辨歌曲的情绪、速度等，然后根据所感受的用动作表现出来。

　2、老师把歌词大致讲给小朋友听，然后再听。

　第二条通常不太奏效，因为即使学生知道了大概的歌词内容，他们还是无法从歌曲中听出来，即使根据老师的问题听出来了，过一会儿也就忘了。在《让我们手拉手》中我尝试了一种综合的方法。歌曲的前面部分，我分段请学生听在唱些什么内容，用这样的问题“这段歌词中唱的是谁和谁手拉手？”等四个手拉手全部听出来后，大家配上相应的动作表演，歌曲的副歌部分旋律稍微扩大了些，在这个部分就请学生感受后直接用即兴动作表演。这样整首曲子中有听有动，有规律的动，有自由的动，个人觉得听得不错。

　当然不同的歌曲结构情绪可表演性都不同，还得根据课堂和知识的需要，由教师进行灵活地组合，采取合适的方法，有些可听性不强的，只需稍作听讲。

　虽然说低段的歌曲聆听要达到的目的要求不太高，但有一点是不容忽略，即培养学生听音乐的好习惯，首先是安静地听，然后是从歌曲中听歌词内容的能力和习惯。经过前面一段时间的训练，最近在上课时发现，有时只要老师播放一首歌，学生就会自主地去听歌词的内容，似乎在慢慢地养成仔细听认真听用心听的习惯了。

小学音乐课后的教学反思5

　音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：

　一、根据学校现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

　二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为以下几方面。

　1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

　2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

　3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

　4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

小学音乐课后的教学反思6

　来到沙河二小已经许多年了，起初的时候我在想我到底应该怎样来教我的学生，怎样达到新的教学目标要求？果然我的担心不是多余的，一开始的教学就没有我想的那样简单，我一直把自己在以前的教学经验运用到教学当中去，可是我却忽略了一个重点：从来没上过音乐课的孩子们在音乐接受能力、音乐表现力、音乐实践能力等方面，因此根据学生的心理特征我对自己的教学设计进行了改进，选择和摸索更适合这些孩子的教学模式，主要又以下几个方面：

　一、纠正学生对音乐的学习态度

　在一开始上音乐课的时候我就发觉很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课”，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单，更别说对音乐知识的渴望。更过分的是我在上面上我的音乐课很多同学都把自己的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学心思完全没在这堂课上。我担心了，这个该怎么办呢？小学音乐教学目标明确规定要掌握一定的音乐知识和基本技能才行的，要培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。孩子们连学习音乐这个的想法都没有，我要怎样才能让他们学好呢？最后我想我应该以兴趣来带动大家学习音乐。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教师应该在不同的教学教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。于是我从以下几点入手：

　（1）增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上课，这里呢不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还要教师的内心必须是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心和责任是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火，要爱他关心他，轻轻的一个提示即可了，这时他自己也会觉得不好意，所以注意力自然就到你这里了。再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生好奇心理。其中还有教师上课应该以学生为主体，多进行师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。开心了自然就学了。

　（2）增加学生对音乐本身的兴趣。爱因斯坦曾经说过“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她，而是他自己就有想学心理现象。好奇心是很值得利用的心理现象，比如给孩子们一些乐器的学习，音乐认识的简介等学习。

　二、课堂纪律性的管理

　作为一个教师应该应该把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进行有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。本学期，我主要是从事低年级的教学，根据年龄特点，必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟，通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于图画导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣，因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。

　三、改变教学设计使学生更好的掌握音乐知识

　最初的我一直都是按着自己的教学思维在走，没有为孩子考虑得太多，只知道按着教学参考书上的教学任务，教学建议来固定我的思维，结果恰恰是时间不够。由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候接受力是有限的，基本上学习一首歌曲都要一节课的时间，而教参上的设计内容太多了，（基本都有音乐欣赏）一节课时间不能好好把握，学生学唱歌曲时间太短了还加上有游戏活动等。因此我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，并且在上新课之前都是进行了复习的，这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了进步的。我还在上课时尽量运用电子琴教学，这样不仅能够对孩子的音准进行更正和掌握，还可以提高学生学习积极性。还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的，这样对歌曲的节奏能够很好把握。

　四、把舞蹈、游戏带进课堂，展示学生的自信

　才开始上课的时候这些孩子都很胆怯，让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏捏的，还很害怕，很没有自信。为了调动学生的自信，我把舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益。舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作示范，，最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏打起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增强了，学习起来就变得简单。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式进行，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。

　在音乐游戏方面我经常叫他们进行音乐接龙，音乐情景再现（小学的低断年级大多都是有情节的，在这种情况我就把快要学会的歌曲让学生上台表演，下面的跟唱），在室外的游戏大多都是设计的逮到了就要上前表演。

　这就是我在小学音乐教学的一些算不上经验只能说是一些反思，其实在课堂上还是有很多的不足，我希望自己在将来越做越好，要想学到东西，我觉得更多的是要像那些老师多学习学习实践方面知识这样自己在实践方面才会越做越好。

小学音乐课后的教学反思7

　歌曲《在遥远的森林里》是一首曲调轻快活泼，音乐形象鲜明的法国儿童歌曲。歌曲以清新，流畅的旋律，生动地描绘大自然中“布谷鸟与猫头鹰”亲切话语的情景，富有童趣。旋律采用重复的手法，曲中的衬词“咕咕”使歌曲形象更加鲜明。全曲结束在mi音上使人感到亲切的欢叫声在森林里久久回荡。

　《在遥远的森林里》以鲜明的音乐形象和活泼悦耳的旋律深受学生的喜爱。在教学中，我力求创设和谐的教学环境、采用新型的教学方法，以建构学生学习主体地位为教学宗旨，引导学生通过在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，在这堂课中以“学生主体发展”为目标的进程中，达到了显著的教学成效。

　这节课我注重情景的创设，首先让学生在《在遥远的森林里》的乐曲声中模仿小动物进教室，既把学生带入到歌曲背景中，又让学生熟悉了歌曲旋律。之后的练声曲和节奏练习也都以森林为主线展开。教学中我利用、多媒体课件等设置情景，让学生有身临其境的感觉，来激发学生的求知欲，引发起充分的想象力。在歌曲教学部分，我边范唱边用课件向同学们展示了森林的美丽风光，同学们个个听得入迷、看得聚精会神，为之后的演唱歌曲打下了基础。

　在优化和谐的师生关系过程中，教师要善于发挥“情感效应”的作用，这是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。在学唱歌词部分，我改变了读歌词的方法，采用了师生问答法，把歌词的内容变成问题，让学生回答，这样既使学生很好地理解歌词，又激起学生的学习兴趣，从而牢记歌词。

　小学生年龄虽小，想象力却很丰富。我认为这个阶段用音乐来启发学生，用音乐打开学生想象的闸门，在音乐教学中，学生只有在理解音乐的基础上才能产生创造的能力。在创设自己心目中的森林这一教学环节中，在学生理解歌曲的意境后，我让学生展开想象的翅膀，把教室变成森林，把自己想成森林的一部分，共同表演歌曲，只见有的学生表演花、草、树；有的学生扮演的猫头鹰和布谷鸟让我看了都忍俊不禁，在音乐的衬托下，学生用丰富的肢体语言很好地表现了他脑中遥远的森林，师生间共享着创造所带来的美妙。

　同样创编歌词部分，我让学生分成小组，各小组成员在组长的带领下互相配合，一起创作，在我适当的指点下和鼓励下，学生的创作欲望也被激发出来，一首首趣味盎然的歌词应运而生，学生在展示自己作品的时候，听到来自伙伴的掌声时，都充满自豪的神情。每个孩子都需要赞美、肯定和鼓励，这样他们对音乐的热情以及创造力会不断高涨。

　总之，课上还有许多不足和缺点，如：教学思路还应更为清晰；重点要突出；抓手要明确等，我会在今后的教学中加强研究与摸索的。

小学音乐课后的教学反思8

　课程选择在朋友所在的艺术小学，我对艺术小学的学生并不了解。但是即兴编创这样的课程必须要有良好的乐理知识做基础，尤其这节课我的设计要改变整首歌曲的曲风，把四二拍的幽默、诙谐改编为三拍子的舞动、韵律。抱着试一试的心态12号去艺术小学跟学生见了一面。没想到学生的反响还不错，非常喜欢这首歌。虽然接触的时间较短，但学生已经掌握了《数瓜》这首歌曲的演唱，而且在短短的二十分钟唱会了谱子，基于孩子们的学习热情，我对这节课充满了信心。

　通过这节课，我觉得：

　1、课堂上的师生气氛调动非常重要如果想让学生喜欢上这节课，老师必须发自内心的喜欢这样的课堂，这样才能以自己的热情感染学生，以自己的激情去带动学生。这样一节激情四射的课堂学生不投入都难。

　2、课堂上学生的创造力是无限的。

　这节课上课前我有各种担心，担心学生会不会听懂，能不能理解，会不会创编，创编的结果好不好等等，诸多问题。但是当学生开始创编的时候，学生创编的很多东西都比我预想的要好很多。因为老师会有“固式思维”，懂得东西太多，所以思维会受到限制。但是学生不一样，学生的思维很活跃，想法也很多。其中四四班有位同学创作的东西我都震惊了，太棒了！他们的节奏改变很多样，而且歌曲很有动感，这些都是源自于学生的灵感，正是体现了“即兴创作”的含义。

　3、课堂上学生的“生成”固然精彩，但老师的“生成”更是锦上添花，课堂上的合唱部分，在试课的时候根本就没有这个部分，因为时间问题，这部分讲不到。本来在课前我也没有准备讲这个部分，可是看到同学们的热情，我居然把这个部分讲出来了。一些精彩的“生成”到现在也难以忘记。如“我刚从安阳的瓜地里出来，拎着两个西瓜，穿越到了维也纳金色大厅”。这样的精彩片段在课下备课，是不可能有这种效果的。课堂上的生成还有很多，就不再一一列举。有生成的课堂才是精彩的课堂。

　当然这节课还有很多不足，我需要努力改进：

　1、课堂上语速过快，毕竟有点紧张，上课显得很慌张。

　2、课堂评价语言过于简单，不够具体，都用“你真棒”来评价学生，太过笼统。

　3、课堂上的衔接语言不够简练，太罗嗦，学生把握不了重点。

　通过这节课，我成长了很多，也学习到了很多。以后的每节课我都会踏踏实实备课，认认真真上课，一步一个脚印，走好每一步，上好每节课。

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桥，大家所熟悉的事物,在山涧有独木桥，在公路有石拱桥，在城市有立交桥和天桥。各地的桥，每一座桥都不一样，每一座桥的故事也不同。它是人们绝处逢生的一条通道，像一条远方的长虹出现在渴望者的心上。

日常生活中，既有有形的桥，也有无形的桥。当你要摆脱困难、跨过厄运时，你所期望的眼前那一座能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”。这也许是“理解之桥”“友谊之桥”“心桥”、“智慧之桥”、“财富之桥”、“命运之桥”“人生之桥”“亲情之桥”……

桥的功能是联接、勾通。

请以“桥”为话题，写一篇作文。题目自拟，立意自定，文体不限，不少于500字。

[思路领航]

[精彩拟题]

[语言亮点]

● 人在桥上走，水在桥下流。桥上的人把桥当作了路，踩着蹈着。人总是这样的，认为自己是万物之灵长，有权阻止任何东西；桥下流着的水把桥当成了弱者，“哗哗”地琉着，这是一种嘲笑，笑桥无法阻止它那汹涌的波涛。你是否会有同样的感觉，如果有就错了。每个人过桥的时候，总会弯下腰像奴才一样，我没见过哪个人挺着腰板走过这桥。水更是可怜的，明明已从桥的胯下钻过，却还以为自己是如何强大，这也许是阿Q的精神胜利法吧！强者，总像桥那样默默无闻，桥可谓是“大智若愚”的典型。

● 桥的学名叫万年桥，我称她友情之桥。它曾陪伴我们走过幼稚，走过童真，走向靓丽的花季。古老的徽州文化造就了你，座座嶙峋的牌坊托举着你，细细柔柔的炊烟笼罩着你，双双深情的明眸挂念着你。啊！亲情之桥——友情之桥，纯洁的色彩，矫健而有不失优雅的身姿，是我人生道路上的一缕春风，一抹阳光······

● 听，桥下传来鸣琴一般淙淙的水声。它，就是太平桥，一座饱含我童年与亲情的桥。

● 用坚实宽厚的脊梁．背起了沉甸甸的希望，而它自己，却累弯了腰板。

● 苏桥美，美在建筑。玉环似的石拱桥，曲线优美柔和，置身桥上，清流可掬。单孔拱桥高大者驼峰高耸、气势雄伟，小巧者玲珑端庄、古朴典雅；多孔桥如一串珠链，使河面平添无限姿趣。平直小桥桥面与岸持平，人行其上恍如凌波微步。至于九曲桥，则蜿蜒水面，尽得水趣。还有带屋顶的廊桥，架于两楼之间，两旁朱栏碧槛，掩映生姿，倒映水中俨然海市蜃楼，桥影欲飞。苏桥美，美在题名。有以货物命名的醋坊桥、枣市桥、鸭蛋桥等，有以景色命名的日晖桥、青山桥、绿水桥等，有以造型命名的门桥、城桥、亭子桥等，还有以花木、动物、吉祥含义命名的水仙桥、鹤舞桥、福寿桥等，桥名灿如花锦，雅俗共赏。苏桥美，美在诗词点缀。唐代张继一首《枫桥夜泊》诗，使枫桥伴随寒山寺钟声名播南北。白居易的清词丽句，引人与之同寻“乌鹊桥红带夕阳”以及“扬州驿里梦苏州，梦里花桥水阁头”的美景。苏桥美，美在具有神话故事和民间传说。与白娘子、许仙有关的吉利桥，琴高乘赤鲤升天的乘鱼桥，用柳枝作渡船的渡僧桥等，莫不发人遐想。

● 桥，成了家乡的一道特殊的风景。家乡的桥，不仅多，而且美。

● 家乡的桥，美的不光是桥本身，就连桥下也是一幅幅迷人的画卷。大川河的桥底下，被颇具匠心的人们种满了花草，从桥上走过，一年四季都有怡人的美景。春天的嫩草刚给河床铺了一张柔滑的绿地毯，夏天的花儿就迫不及待将它装点成五彩。秋天，河床里的芦花汀草茫茫一片，给你以走进大草原的错觉，在这样的前上走过，连心也为之开阔。而一座座汾河桥的两岸，循堤岸建起了秀丽多姿，风采迷人的汾河公园。或红或绿的灌木被修建成美丽的造型；椰树般的路灯摇曳着南国的风情；花砖拼砌的小路延伸出一个个甜美的憧憬，整个的汾河两岸，就是一个风情绝佳的长廊。

● 这桥，隔断了苦涩，连起了甜美；这桥，送走了贫困，迎来了富裕；这桥，送出了家乡的乌金滚滚，迎来了各地的财富滔滔，这桥，以自身的风采装点着家乡，亮丽着家乡，使这一黄土高原上的小镇成为塞上江南、人间天堂。能不爱家乡的桥？能不爱家乡？

● 桥啊，家乡的桥，民族的桥，你一端连着昔日的贫困，一端连着今日的繁荣，坚实的桥墩就是我们这个民族不屈的个性。“一桥飞架南北，天堑变通途”，伟大的中国成功架设了一座座通向小康、走向世界的理想大桥。

● 我见过那巍巍的穿山越岭的铁路桥，也见过那雄壮的索桥，但始终不能忘掉却是故乡的那座弯弯如月的小桥，卧在那清清的小河上。“虹桥卧波”，小桥在我的记忆中，是那样的清晰，是那样亲切，还时时走进我的梦乡。

● 故乡的小桥是有青石砌成的，桥面是十分平整光滑，桥的两旁是抚摸光滑了的小石柱护体，小桥离水面很低，似乎一伸手就可触摸水面，其实还远得很，河底历历可数的卵石，小虾在石间嬉戏、鱼儿在石上休憩和卵石旁长着绿油油的丝草在水波中荡漾，与倒影在水中的柳影相互辉映。

● 啊!故乡的石桥，愿你挺起坚强的脊梁，载着勤劳淳朴的乡亲，连同他们的未来和希望，奔向更加美好的明天。

● 石板桥同溪水相伴，和大地相依，与日月相望，日日如此，月月如此，年年如此。 石板桥除赤裸硬朗的身躯外，一无所有。它不辱使命，承载践踏，或步履匆匆，或步履轻盈，身上有数不清的一双双脚印，有长年风雨雪霜侵蚀的斑驳痕迹，它饱经岁月沧桑，备尝世间凉热。石板桥永远那样甘于寂寞，永远那样敞开胸怀，不分寒暑，不分夜昼，把人们从彼岸迎来此岸，从此岸送往彼岸，走向山外，走向四方。坚忍不拔的个性，默默奉献的品格，平等相待的风采———我的故乡的石板桥！

● 故乡的桥，大人眼里的故事，孩子眸中的跳台。

● 哦！你依然是我记忆中的故乡的桥，童趣浸润了你，故事神秘了你，而你造就了奋进的勇气和力量。一个又一个年轻人踏过你坚实的躯休走了出去用汗水和智慧营造了属于自己的一方天空，而你那沧桑的容颜里也写满了欣慰的笑意。

● 每当我回到故乡的时候，我都恭恭敬敬地走上石桥。不仅是因为它的神秘、它的诱人、它的铁骨傲气，更因为它伴着我的成长、伴着我的希望，伴着生我养我的父老乡亲。

[范文导引]

桥

文/卡夫卡

我僵硬而冰凉，我是一座桥，我横卧在一道深渊之上。这头扎进泥土的是我的足尖，另一头是我的手，我死死咬住正在碎裂的粘土。我上衣的下摆飘向我的两侧。深渊里冷森森的福雷伦河发出阵阵喧嚣。没有一个旅游者曾迷路来到这座行步艰难的山上，这座桥在各种地图上还未标出。——我就这样卧着，等着，我只能等待。一座桥一旦造好，只要不坍塌，就依然是座桥。

那是在傍晚时分——是第一个还是第一千个傍晚，我就不知道了——我的思绪总是乱糟糟的，总在兜圈子。夏日的傍晚时分，小河里的流水声更加低沉，这时我听到一个男人的脚步声！朝我走来，是在朝我走来。——伸展你的四肢，桥，站立起来；没有扶手的梁木，挡住那位托付给你的人。快悄悄打消他脚步的顾虑，可他还在犹豫，好就让他认识认识你，学山神的样子把他扔到岸边。

他来了，用他那根手杖的铁尖头敲打着我，然后用它撩起我上衣的下摆，理好放在我身上。他将尖头一下戳进我的浓发之中，在里面放了很久，好像是让它疯疯癫癫地四下里张望。我正梦想跟随他越过高山和山谷，他却双脚一蹦，跳到了我身子的中央。我毫无准备，剧烈的疼痛使我浑身战栗。这是谁？是个孩子？是个梦？是个拦路抢劫的强盗？是个寻短见的？是个诱惑者？是个毁灭者？我转过身去看他。——是桥在转身！还没等转过身来，我已坍塌。我在坍塌，我已破裂，先前一直在湍急的水流中静静地凝视着我的那些尖利的卵石刺穿了我的身子。

简析：

桥

文/李振

通往村小学的路上，有一条山溪，每逢雨季，溪水陡涨，他就守候在溪边，把他的学生一个一个地背过小溪。惊悚的浊浪、滑溜的软石，狂风暴雨……他从未间断过，这样使他的名声远扬，电台、报纸纷纷颂曰：“人桥”。

不久，他就被提升为文教主任。

接替他的，是一个文弱娇小的姑娘，姑娘没有胆量涉过小溪，更谈不上背孩子渡水。于是一到雨天的早晨、黄昏，岸边就排着一支家长的队伍，一律高挽裤脚，她很是发愁。

于是她利用休息时间，四处反映，打报告，写请示……

不久，小溪上架起了一座桥，钢筋水泥结构的。从此孩子们可以顺顺畅畅地上学了，家长们也就松了口气。

姑娘至今还在山村小学，教着三个年级的五十多名学生。

简析：

[佳作展示]

故乡河上桥

文/一考生

一座横跨我记忆河流的桥。

多少年来，我常常伫立桥头，痴痴俯看滚滚河水，呆呆仰望巍巍的山峰。草屋，田野，沙滩，水渠，岸柳，还有那朝霞中的鸣鸡，暮霭里的吠犬，乘着山风翻飞的鹰隼，踏着炊烟归栏的羊群。绘成桥边独有的一幅素描，挂在心屏上，也用以装饰我旷的脑际。

是普通的河，穿过小村与山蜂间的空地，切断了村庄跟山蜂的联系，彼此变得孤独落寞。

桥也是常见的桥，桥木是父辈们从南山顶砍下来的柞或柳，两根一对，大的一头担在河的中间石垛上，小的一头落在彼此对面的岸边。一般的桥有四根木头就足够了。小桥简约，朴拙，亦如妈妈缝在我对襟小挂上的纽袢。

小桥就这么地缝合了小村与山峰的翘盼。

路从村前的草滩神向南山，河道掐断了小路的进取心，对着河水叹息着。而小桥勇敢地趴在河水上，用自己的身躯，接通了断里路的神经和脉管。以他不变的姿势，担当起联接职责，无怨无悔的迎来送往。桥，三位一体。从山顶上看，桥，是山伸向小村的两条腿；从村里看，桥，是小村拥抱山峰的双臂。

而拥抱山蜂，就是拥抱丰衣足食日子。故乡的南山，东起二层砬子、老岳府，西致坟沟、杨家坎，总面积有五千多亩。山上林木葱郁，奇花异草、山货野果、飞禽走兽、应有尽有。

山坡上和山根儿，还有上千亩的肥田沃土。如果说南山是聚宝盆，那么小桥，就是乡亲们的发财路了。

鞑子香花谢了，卷莲花开了。山里的第一批草药成熟了。贝母、地龙骨、龙胆草、细辛，花枝招展等待采收。供销社收购站贴出收购通知后人们便陆陆续续地进山了。我们这帮孩子也夹在大人中间，扛把小镢头从桥上跑过去，爬上布满药香的山坡，猎取自然的收成。

傍晚，桥南桥北的人们，捆的捆、扎的扎，整理他们的战果。孩子们则尥蹶撒欢儿地跑回家领取大人们的奖赏。我使用的第一支自来水笔就是用三斤细辛换来的，那银亮的笔帽淡青色地笔管 ，至今还清楚的记得。

小桥还是时钟的指针，准确地记录着时序更替。桥的这头是春，那一头就是秋了。刚刚挑过种子的扁担，悠忽间变成了扛庄稼的背扦子；装过肥料的土篮，随即盛满了萝卜、白菜。在桥上鱼贯而归的还有金黄的谷穗、玲珑的豆荚、沉甸甸的红高粱。它们压弯小桥的腰肢。

小桥，托举起丰收的喜悦。

小桥也有它的闲情逸致。蒙蒙细雨中，约上几位钓友线凌碧波钩垂希望，挥洒悠然自得。深秋时节，桥上桥下的河面上，总有人挖上几眼鱼窖，间或捡起一排鱼晾子，勤劳的村民们和小桥一起捞取属于他们的河鲜鱼趣。

简评：

故乡的柳树桥

文/一考生

故乡的柳树桥头

调皮的黄狗

思念不会睡熟

看见陌生人吠叫不休

故乡的柳树桥头

饮水的老牛

寂寞不知沉醉

回首夕阳美丽还依旧

故乡的柳树桥头

点点的垂柳

随风飘来而去

恰似情人轻轻的挥手

故乡的柳树桥头

潺潺的溪流

欢乐无声悄悄

草边蛙鸣一片惹人愁

想念故乡，想念柳树桥头

桥头上一株永不开花的石榴

石榴上一只慢慢爬行的蜗牛

在寻找回家的小路

简评：诗歌是种意境,也是生活的浓缩和精华 该诗意象纷呈，很流畅，也有节律性，描写得很精致。诗也是一种韵文，无韵不为诗也。该诗也讲究押韵，很有节奏感，读来朗朗上口。初学写诗，能写到这地步，难得！

仍怜故乡桥

我曾踱步于南京长江大桥的桥头，看桥下滔滔江水向东流逝和桥上车水马龙；听江中游轮的汽笛与桥上车辆驰过的鸣声交替奏响。

我曾留恋于赵州桥的巧夺天功，沉醉于桥下的流水潺潺，悠闲自若地看着桥上人来人往。

……

然而，“仍怜故乡‘桥’”又是一种何样的情思？

如果，故乡的水如江南水乡般的幽清，淡雅，故乡的桥就会牢牢地握紧两岸的土地，联系着欲见不能的你和我，听着月色撩人时分思乡人的恬静心曲。

也许，故乡的水流湍急，猛浪若奔，对岸的你我遥望不及。可是，故乡的桥却淌过急流，跨过阔岸，用坚韧的臂膀，筑出一条何等宽广的大道。也许岁月的风霜将所有的桥吞噬，也许每一袭滔天巨浪欲将其击溃，然而故乡的桥永远不会倒塌。它用顽强的信念执着地托起了思乡人的归乡路。

悠悠浮云有雨滴将其与土地联系，摇摇欲落的枯叶终有一日要归根，飞倦的鸟儿用翅膀乘着风回到温暖的巢。然而莘莘游子因为故乡的桥，而永不觉孤独无靠。“累了吧！就在我背上休息一下吧！还要起程吗？那让我来送你一程。”故乡的桥总是哼唱着《游子呤》，日复一日，年复一年地诉说着这句话。无论云游在何方的浪子，即使浪迹在天涯，或是海角。归乡的脚步却因故乡的桥永不间歇。

“归来吧！归来吧！”听见故乡的桥在招唤吗？无论何时，只要思乡的情丝稍稍惹起，故乡的桥就会浮现在眼前。也许，我们离故乡的桥越来越远。可是，思乡的情丝总会被它听到，并应着岁月的歌谣，谱成了一首首叩人心菲的诗句。无论时光如何漫延，故乡的桥也会无限地向远方伸延，永远、永远。

于是，“仍怜故乡桥”的情思渐渐冉起

珠海这几天一直在下雨，昏天暗地。在这样冷清的雨天，除了噼啪的雨声，一片静寂。

我的思绪，随着雨声，飘到无涯的时间遂道，回到小时候，那凄苦无助的日子里。

那时老家乡下的梅雨季节一到，雨就整天没完没了的下。我家那三间土墙草屋，外面大下，屋内小下，外面不下，家里还滴滴哒哒。

一旦下起大雨，我们就忙了起来，用脸盆，脚盆，甚至大到洗衣盆，小到吃饭的碗，都用来接屋漏水。

首先是床上的被子要抱起来，放在不漏雨水的地方，用旧衣服盖上。帐顶上会放上洗脸盆接雨水，其他就是锅灶那里，那只能用瓷盆小碗之类放在锅盖上接水。只盼雨下小点，下得慢些。

那时的我们，根本不会觉得生活有多苦，觉得生活原本如此。雨连续不停的下了许多天，我家已没有干草烧饭了。

那时连电灯照眀都不正常，更别想有电饭锅煮饭了。

没有干草煮饭，我们一家人只有一天吃一顿饭，等挨到天晴，把草垛的草晒干，我们就有草烧了。

我家后面屋的邻居，远房亲戚，我们叫他姑爷，他在煮好饭时，盛上满满一大碗饭菜，喊我端回家，叮嘱我跟弟弟分着吃。

就这一碗饭，让我和弟弟记了半辈子，每每说起，唏嘘不已，除了感恩，还是感恩。

我家那样的三间破草屋，在刮风下雨的日子里，让我们胆颤心惊，生怕哪一天，土墙经不住雨水的浸泡，房子倒了。

父亲远在淮南工作，家里房子漏雨，也没有人敢上房补漏。

母亲带着我和弟弟在乡下种地，由于没有男劳力，我家地里的庄稼长的没有别人家好，在村里，成了别人耻笑的对象。

人们常讲，恨人富贵，笑人穷。

在我们村，我家受村里人欺负，他们常常笑我妈懒，庄稼地里全是草。他们不会体谅我妈长年身体不好，没有力气干活。

而我们那么小，懵懂无知，不会干地里的重活。农村种地，犁田耙地都是力气活，只有男人才干得动。

母亲个子不高，常年脸色腊黄，严重贫血，精神异常的悲观，她常把自杀挂在嘴边，用现在的话来说，就是得了严重的抑郁症。我们家的生活，可想而知。

也许是下雨天，没有草烧饭饿怕了。我很小就会砍草，在田埂畈，一上午我能砍一大担青草，但是因为我太小，根本就挑不动。只好等妈妈来，把我砍的草挑回家。

在星期天或放署假，我都会去砍草，等我砍上半天，我妈干完活就会去接我，把我砍的青草挑回家。

上学写作文课，我都是写怎样砍草，现在我想起来都觉得搞笑。

青草不经晒，晒干后并没有多少，但至少可以烧两天。

那时在农村，耕牛对农户来说，是件大型的生产工具，一户人家独买，根本买不起牛。都是村里人分成小组，在一起合伙买牛，每家轮流养牛。按人口田亩计算，我家虽是四口人，父亲是商业户口，三个农村户口，分有三亩地，每个月我家要放养三天牛。

小时候的我，是家里的老大，性格泼辣不怕死，放牛的活是我承包了。放牛不仅要拉牛到草茂盛的地方放，还要确保牛不能糟蹋地里的庄稼。

牛一旦糟蹋了地里的庄稼，吃了人家秧苗，人家会找上门吵架，讨要说法，那放牛的孩子要被家里的大人揍得半死。还好我放牛，从来没有发生过这样的事。

碰到下雨天，我就把牛饮水后，拴在牛棚里，就去地里割草给牛吃。

砍草和割草是有区别的，砍草是连根砍，割草是割嫩草部分，草根太老，牛是不吃的。

雨下得太大，田野里已没有人干农活。雨水拍打在我身上，浇在头上，淋到眼里。雾气腾腾的下雨天，在我的眼里是最美的风景。

秧苗青翠，在雨水里随风摇摆，仿佛在欢快地歌唱。旱田里长满了各种蔬菜，有荔子，辢椒，菜瓜，西红柿。

我只需将旱地里嫩的草割回去，我家的牛就可以美美的饱餐一顿了。割牛草比放牛更轻松，还不用担心下雨路滑，摔坏老牛，那我家可赔不起啊。

我会放牛是出了名的，别人喜欢找平坦的地方，把牛往那一放，只图自己轻松，也不管牛能不能吃的饱。

我是喜欢挑路难走的水沟，水草又嫩又多，一条长水沟下来，牛就吃饱了。

孩子们都去那些平坦地放牛，那些草被牛啃得光秃秃的，牛吃不饱的。

无论是砍草和放牛，都是要动脑筋，才会比别人做得更好。

砍草和放牛都不能扎堆，几个人在一起放牛，牛吃不饱，砍草扎堆更不行，一点草哪里够那么多人砍啊！

其实作家写文章，也是一样的道理，每个人的经历各不相同，各有各的写法，形成自己的独特风格，而不是人云亦云，毫无新意。

麦家因为自己参军，有着自己独特的经历，他写的谍战小说，可以说在我囯众多的作家里，独一无二。还有莫言，现实加魔幻的写法，几乎也是独一无二。

我也相信自己在写作上，有自己的风格，对写作，我是非常自信的。

　　儿童歌曲是现在2017年比较流行的一种歌曲，那么听欢乐的儿童歌曲是否能够让你的心情变得愉快呢下面就让我给大家分享一些儿童歌曲吧，希望能对你有帮助!

　　2017年最欢乐的儿童歌曲经典篇

　1走在铁路旁卓依婷

　2我的未来不是梦胡彦斌

　3angel beats主题曲动漫原声

　4童趣白水

　5鲁冰花曾淑勤

　6拔萝卜智慧树

　7夏虫香香

　8大学自习室群星

　9让世界充满爱郭峰

　10小放牛流金岁月专辑

2017年最欢乐的儿童歌曲热门篇

　1小雨中的回忆杨钰莹

　2好想你朱主爱

　3港囧囧妹

　4可爱颂 Hari荷莉

　5甩葱歌初音

　6健康歌贝瓦儿歌

　7The ShowLenka

　8小鸡哔哔洛天依

　9吵架歌Hari

　10坐在巷口的那对男女自然卷

　11小猴子胡碧文荟

　12海绵宝宝回音哥

　13灵儿想叮当SING女团

　14鱼罐头自然卷

　15两个恰恰好节日歌曲

2017年最欢乐的儿童歌曲精选篇

　1萌萌滴乖乖滴童可可

　2喵黄龄

　3小尾巴电流妹

　4气质少女童可可

　5梦中的额吉乌达木

　6亲亲我的宝贝徐杰

　7K歌之王李泽维

　8Forever YoungAlphaville

　9带我到山顶王睿卓

　10Strand欧美群星

　11菲律宾天籁童声 Let It GoAldrich and

　12情非得已童声版小F

　13最初的信仰张钰琪

　14When A Child Is BornLibera

　15如果云知道万宇豪

　16TitaniumAldrich and

　17hand in hand到永远傅淇月

　18chenparty 德国童声网络歌手

　19chinese food 神曲Alison Gold

　20简单爱小F

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　　现在很多的孩子都是喜欢在幼儿园里面学习一些流行的少儿歌曲，那么幼儿园里面流行的少儿歌曲就让我们一起去听听吧下面就让我给大家分享一些少儿歌曲吧，希望能对你有帮助!

幼儿园里面流行的少儿歌曲经典篇

　1拔萝卜智慧树

　2夏虫香香

　3大学自习室群星

　4让世界充满爱郭峰

　5小放牛流金岁月专辑

　6小雨中的回忆杨钰莹

　7好想你朱主爱

　8港囧囧妹

　9可爱颂 Hari荷莉

　10甩葱歌初音

幼儿园里面流行的少儿歌曲热门篇

　1健康歌贝瓦儿歌

　2The ShowLenka

　3小鸡哔哔洛天依

　4吵架歌Hari

　5坐在巷口的那对男女自然卷

　6小猴子胡碧文荟

　7海绵宝宝回音哥

　8灵儿想叮当SING女团

　9鱼罐头自然卷

　10两个恰恰好节日歌曲

　11萌萌滴乖乖滴童可可

　12喵黄龄

　13小尾巴电流妹

　14气质少女童可可

　15低着头自然卷

幼儿园里面流行的少儿歌曲精选篇

　1memory钟辰乐

　2Tell Me Why童声

　3梦中的额吉乌达木

　4亲亲我的宝贝徐杰

　5K歌之王李泽维

　6Forever YoungAlphaville

　7带我到山顶王睿卓

　8Strand欧美群星

　9菲律宾天籁童声 Let It GoAldrich and

　10情非得已童声版小F

　11最初的信仰张钰琪

　12When A Child Is BornLibera

　13如果云知道万宇豪

　14TitaniumAldrich and

　15hand in hand到永远傅淇月

　16chenparty 德国童声网络歌手

　17chinese food 神曲Alison Gold

　18简单爱小F

　19Oyna拜尔娜

　20最美的画钟辰乐

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　为确保活动高质量高水平开展，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。那么活动方案应该怎么制定才合适呢？下面是我帮大家整理的期末考试活动策划方案（通用6篇），希望对大家有所帮助。

期末考试活动策划方案1

　 活动目标

　通过内容丰富、形式多样的活动汇报，为孩子提供一个展示自己的机会与平台，让他们体验成功的快乐，为他们美好的明天打下坚实的基础。

　 活动时间

　20xx年1月xx日晚上6：00——7：00

　 活动地点

　大五班教室

　 参与人员

　龙老师 程老师 全体幼儿及家长

　 活动流程

　 一、龙老师讲话

　介绍本学期小主持人班的教学目标、教学内容以及幼儿的发展

　 二、节目汇报

　1、 绕口令串烧：表演形式：集体

　《扁担与板凳》、《狮子与柿子》、《妞妞放牛》、《小王和小黄》

　2、儿歌表演：表演形式：分角色表演

　《蚂蚁和蚂蚱》、《谁说蚂蚁小》、《鹅大哥出门》

　3、快板：表演形式：小组

　《小放牛》、《猴子狗熊和狐狸》、《小小养鸡场》、《守株待兔》

　4、亲子互动游戏

　童谣接龙：《月亮粑粑》、《走金桥》

　即兴绕口令：《四和十》、《喇嘛与哑巴》、《八百标兵》

　5、配乐诗朗诵：表演形式：集体

　《摇篮》、《妈妈，我只能是个小孩子吗》

　 三、总结活动，颁发奖品

　 四、家园交流

期末考试活动策划方案2

　 主题：

　学期教学成果及特色展示

　 时间：

　20xx-1-31下午3:00

　 地点：

　小班教室

　 分工：

　xxx负责主持活动，xxx负责奥尔夫音乐活动展示、音乐播放或弹奏，xxx负责礼品、物品的发放及家长签到。

　 着装：

　幼儿：本期新园服；老师：园服。

　 目标：

　1、以竞赛形式向家长展示幼儿本期学习成果。

　2、密切家园联系，增进家园交流及亲子感情。

　 准备：

　1、奥尔夫音乐活动。

　2、题目卡（幼儿的节目单或家长的节目）、鼓、花、打击乐器。

　3、幼儿歌舞节目及个别家长节目。

　4、幼儿礼物、幼儿教材、本期家园联系本及幼儿发展评估表。

　 流程：

　1、集体舞蹈：数鸭子。（幼儿分两组入场）

　2、以竞赛形式展示所学歌表演以及特色音乐活动。

　3、亲子游戏：击鼓传花。

　我们中国有许多传统游戏，现在我们来玩个《击鼓传花》，玩法和规则大家都很熟悉，花落谁家，谁就回答主持人指定的题目，游戏开始。

　4、颁发礼品、本期幼儿教材及家园联系本。

　 附幼儿节目单

　小组歌表演：小娃娃、大西瓜、两只小小鸭、刷牙歌、小猪、爱哭的孩子不是我、小小蛋儿把门开、我家有几口、我是 一只小茶壶等。

　集体舞：数鸭子、找朋友、拉拉手、哈哈笑。

　儿歌及弟子规：我家有几口、数一数、炊事员、朋友越多越快乐、绿色的世界、画一画、弟子规。

期末考试活动策划方案3

　 一、活动目标：

　1通过组织半日开放活动，向家长汇报孩子的成长和进步；

　2活动过程中通过亲子游戏的开展拉近家长、老师和孩子之间的关系；

　3总结幼儿本学期的学习和生活情况；

　4总结本学期家园共育情况，肯定好的方面，并提出改进的方向。

　 二、活动形式：

　1知识成果展示：唱歌、跳舞、朗诵、角色表演、讲故事等。

　2亲子手工或亲子游戏。

　 三、活动地点：

　S8班多媒体教室、S9班本班教室

　 四、活动准备：

　1音乐、ppt、奖状。

　2幼儿作品装订成册，发放给孩子留作纪念。

　 五、活动流程：

　1简短的学期末家长会，总结一学期孩子们的成长与不足。

　2五大领域课程展示。

　3接下来进行才艺展示。

　（1）舞蹈展示

　（2）儿歌、古诗展示

　（3）歌曲展示

　（4）舞蹈基本功

　（5）英语律动

　（6）亲子游戏s8班（气球砰砰砰）s9班（背球）

　S8班（气球砰砰砰）游戏内容：

　将气球按照颜色分类，每个家庭分发一定数量的气球；家长和宝宝通 力合作，将气球吹起来；游戏开始的时候，家长背起自己的宝宝；

　在众多的气球中，选择是自己颜色的'气球，然后将其踩破；

　在游戏的过程中，如果踩破了其他小组的气球，那么，该小组输掉比赛；最短时间结束游戏的获胜。

　S9班（背球）游戏内容：

　将孩子们和自己的家长编成一个小组，然后，将这些小组进行编号；每个小组分得5个球；游戏开始，家长将后背对着孩子，然后，孩子手上抱球；孩子将抱着的球贴到家长的后背；哨声开始，家长和孩子背着球一起前进；途中出现球落地，这个球就等于失去效果；将5个球都运完之后，看看哪个小组全部完成任务，并且，比较下小组用的时间；用时最短，并且，全部完成5个球的获胜。

　4总结幼儿一学期的表现并发放奖状

　5活动结束。

期末考试活动策划方案4

　 活动目标：

　1向家长展示本学期幼儿园的教学成果。

　2增强孩子的自信心，激发孩子的自豪感。

　3幼儿乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，增进家园、亲子情感。

　 活动时间：

　20xx年1月17日

　 活动地点：

　各班教室

　 活动准备：

　1发通知，请家长安排好时间，准时参加活动。

　2将班级孩子分为七组。

　3制作各队的计分牌。

　4．细化评分标准，评选优胜队。

　5知识竞赛题。

　 活动重点：

　巩固知识，发展智力。

　 活动难点：

　锻炼心理素质，提高快速抢答能力。

　 活动过程：

　1律动《爱我你就抱抱我》导入活动，并欢迎家长的到来。

　2．知识竞赛游戏。

　（1）宣读游戏规则

　（2）必答题：语言、音乐、拼音

　（3）抢答题：多领域的知识和数学加减题

　（4）宣布竞赛结果。

　3亲子游戏

　（1）萝卜蹲

　（2）绝对音准

　（3）我要找到你

　4亲子制作：水果拼盘。

　5游戏结束，颁发奖品

期末考试活动策划方案5

　 活动内容：

　综合活动

　 活动名称：

　大比拼

　 活动目的:

　1、复习所学知识。

　2、通过自选节目表演，提高幼儿活动的兴趣和积极性，让每个幼儿都能主动、愉快地参与活动。

　3、通过表演活动，培养幼儿的表演欲望和才能，让幼儿能大胆地在大家面前表现自己，展现自己在园所学的各方面技能。

　 活动准备：

　识字卡、英语、数字卡、乐器、视频展示仪

　 活动过程：

　1、开始：我们XX班的小朋友通过这一学期的幼儿园学习生活，又增长了许多本领，今天我们就来展示这学期所学的本领吧！

　2、放音乐：老师带领小朋友边唱歌曲边跳舞，进入活动室。

　3、给3组幼儿编上序号：幼儿按序号入座

　4、展示活动：

　活动一：幼儿集体舞蹈表演

　活动二：识字+英语：展示幼儿这学期所学的部分词汇及英语单词、歌曲和舞蹈

　活动三：幼儿展示部分儿歌和礼仪儿歌

　活动四：抢答题目

　活动五：两位故事大王表演讲故事

　活动六：每位幼儿折物品，如船、房子、大象、郁金香、衣服，看谁折得多

　活动七：幼儿绘画《我爱我的幼儿园》

　教师点评：对幼儿学习情况进行小结，表扬部分幼儿，并发小红花鼓励

期末考试活动策划方案6

　 一、指导思想：

　家访是为了加强教师与家长、社会的联系，争取家长、社会的支持了解学生在家表现，体现学校德育工作的制度化、规范化管理。临近期末，为了强化家校合力育人，共同做好期末复习工作，做好特殊群体的家庭教育工作，我校德育部门决定组织教师进行家访活动。特制订活动方案如下：

　 二、家访主题：

　关爱特殊群体合力期末复习

　 三、家访人员安排

　各班正副班主任与语数教师（每班走访2名学生。）

　 四、家访内容：

　1、向介绍孩子在学校的表现；

　2、听取家长对学校工作的建议；

　3、合力做好特殊群体学生、特别是关注学生的家庭教育工作；

　4、合力做好期末复习工作，切实提高学生学业成绩；

　5、提醒寒假活动事项。

　 五、家访工作要求：

　1、端正思想。教师要认识家访的重要性、必要性，家访时应注意衣着穿戴、言行举止，树立学校良好的教师形象。

　2、了解学生。家访前，老师要对家访学生家庭基本情况、在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。

　3、提前预约。家访前，必须与学生及其家长提前约定好家访的时间，尽量做到学生、家长都在场，以利“三方会谈”，避免吃饭时间去访谈。把握谈话时间，每个家庭家访时间不少于20分钟，避免因谈话时间过长而影响家长休息。

　 六、行政人员跟班安排（第一人为主要责任人）

　一年级：

　二年级：

　三年级：

　四年级：

　五年级：

　六年级：

　 七、家访注意事项

　1、讲究方法。家访时注意保护学生及家长的自尊心和积极性，营造宽松和谐氛围，不宜只向家长“告状”、“踢球”，做到因人而异，“一把钥匙开一把锁”。

　2、尊重家长，平等交流。注重与家长的感情交流，胸怀宽广，不计较个家

　长对老师的偏见，绝不允许居高临下甚至与家长吵架，应和风细雨、感动家长。

　3、不得把几个学生家长一起召集到一个学生家中同时进行，不接受学生和家长的馈赠、宴请，不在学生家中用餐，不托请家长办私事。

　4、态度诚恳，重视家长意见。对家长提出的正确意见虚心接受，好的意见或建议，及时反映给学校领导；对家长因不了解学校实际而提出的偏激或不很正确的意见，耐心给予解释，使家长理解和谅解。

　5、请老师们填写好家访登记表、保存好家访照片并发到学校群里（群号：51622561）。

　 八、其它补充说明

　1、本次家访时间为1月14日—1月15日。家访对象：我校施教区的部分学生（每班2——3名学生）。请老师合理安排时间家访。

　2、因考虑到路线问题，本次家访学校不做统一安排，请各位老师自行前往。

　3、家访完成，请及时上交家访登记表与家访照片（请在1月21日之前交到政教处）。