学生在课堂上吵架应该怎么处理（求专业回答）

先让他们停止，告诉他们现在是上课时间，不要影响同学上课，课后再找他们询问，解决问题。最好将两人分开, 让彼此冷静冷静, 即使放在教室外面也可以 因为能在课堂上吵架差不多是两人之间矛盾激化最季节的时候说什么都白搭, 让大家冷静 ,再找一个没有人的地方单独谈谈 ,慢慢化解

你是老师吧，我是学生，俺的老班就是这样做的，很有效！

我认为这种情况王老师应该当机立断，先搞清楚吵架的原因，公正判断，尽快解决，课后告诉班主任，互相商讨通过此事如何进一步教育学生的方式。如果拖到下课等班主任来处理，可能学生间矛盾会进一步激化，解决起来更加困难。当然班主任更熟悉班上的学生，经验更丰富，下课后一定要与班主任联系，共同研究同类问题的处理对策。

事儿是那样的：昨天晚上课间活动，该班一男生飞奔中一不小心撞了一女孩，女孩就打过男生一巴掌，男生随着踢了女孩一脚。之后该女孩在家长的领着下到医院体检，耗费182元，规定男生担负检验费；男生家长表明自身是医师，查验出去的病并不是踢出去的，自身的小孩都没有先动手能力，不担负此项检验费。因而彼此各执一词，争执不下，在教师那边产生猛烈争吵，教导主任协商失效给予上交。

在掌握“案件”的全过程中，彼此家长立在分别的小孩受“憋屈”、受“损害”的视角论述了分别的见解。女生家长觉得自身闺女是弱小，分歧由该男生造成的，故规定男生家长所有担负检验费；男生家长则觉得自身小孩我的错的，双方都打架了，该女孩家长过度娇情，要不然不容易造成医疗事故，更何况查验结果并不是自身小孩导致的，因此 不担负一切检验费。

“就怪你！”“就怪你！”

由于这类状况，我各自独立和彼此家长沟通交流。

我先把男生的家长叫到公司办公室外，给其讲：查验是应当的，查验了就安心了，就不容易还有一切事后难题；确诊结果并不是小孩导致的，它是好事儿，损害水平更低；若有逻辑关系，不便就变大。要尽早处理事儿，不危害学习培训，更不适合久拖不决让成年人和小孩都不可以舒心。一共才耗费那么一点钱，终究是自身小孩一不小心造成的，出自于对孩子教育，一定要给他们买一些经验教训，让小孩引以为戒长些进行，要明白任何时刻都需要给自己的言谈举止承担。家长表明想要担负一百元检验费。

我又和女同学的家长谈：咱这女生做的都不对，别人是一不小心的，不应该立即动手能力，俗话说得好打人不打脸，何况应对的是自身无话不说的同学们，一定要给孩子以警示教育心得。这一件事儿不可以久拖不决，更不值因这一点琐事让双方都尴尬。假如院校不可以协商，就仅有走法律法规方式，这便会对小孩学习和家长的日常生活都造成一定的危害，那既不便又因小失大。终究就是你小孩先动手能力的，我意见与建议是检验费你们分别担负一部分，他大部分你短头快速了断这事，你看看如何？家长完全同意。

搞好彼此家长的工作中后，我马上把她们叫到公司办公室，让学员分别讲出自身的过失。男生家长立即取出一百元对自身的小孩说，它是让你出钱买教训，要好好记住，说着就把钱递给女生家长。女生家长接过钱对孩子说，以后要好好和同学相处，遇事一定要冷静处理。我总结说道，男生要有君子风范，处处要大度，胸怀要宽广学会包容；女生要有淑女形象，遇事要冷静，要珍惜宝贵的同学情谊。你俩现在互相道歉，握手言和。两个孩子真诚地互相道歉，握手言欢后回教室上课，两位家长也一再表示歉意和感谢，心平气和地离开学校。

        对于这种公然在课堂上与老师顶撞的同学，我也只能说那些个同学真的是太没有教养了。

       不过这种事在我们班也发生过，我们班一个同学A，他天生是那种与人沟通不好，不会处理关系的那种，也很少有几个朋友，有一次，语文老师在讲课，全班同学都在聚精会神的听老师讲课，可就是他在走神，刚开始老师没有说什么，只是提醒了一句：都认真听着，走神的该回过神来了，我这讲的都是重点，考点。等老师说完之后，该听的还是在那听，可是他却还在走神，老师又讲了一会，看见他还在走神，就开始扔粉笔头了，砸向他的时候，老师就把他抽起来回答问题，他一听，什么也不会，老师就开始批评他，说他上课不好好听讲，下课了就瞎玩，一到考试傻眼了，什么也不会。老师刚一说完，A就开始了，对老师大呼小叫，公然顶撞老师，还骂老师傻逼，老师一见这种顽固弟子也没有打他，也没有骂他，只是大声的说了一句以后上语文课，你别出现在我的课堂里，A一听这话，一句话也不说，只是默默地低着头，从那时起，语文老师再也没有管过他，而他也再也没有不好好学习过。

         还有一次还是A，在课堂上公然顶撞英语老师，英语老师抽他背单词，他不会，英语老师就开始说他，谁知道他不仅不听劝，反而转过头来说英语老师，英语老师气的从教室里走了出去，在办公室里默默地哭，也不给我们上课，那时候我是英语课代表，看到这一幕，我就去办公室去说英语老师别生气了，英语老师那时候还在气头上，就说你们班的课谁想上谁上，我是不上了，那时候班主任也过来了，把A也叫了过来，狠狠地打了A一顿，问他知错了没有，以后要怎么做，还顶撞不顶撞老师了，A说以后好好听课，不会再有下次，然后给英语老师，语文老师都写了份检讨书，从此，A上课再也没走神过，再也没有顶撞老师的现象。

       其实我感觉这种顶撞老师的现象，只能说明第一家长的监管力度不够，第二老师的做法也有可能欠缺，首先家长的教育可能是放任式的管理，现在家里都是独生子女，子女们手心手背都是肉，舍不得骂，舍不得打，久而久之就形成了”溺爱”，现在的好多家长在家都是顺着子女的，有些子女顶撞父母的时候，父母都是默默的不吭气，所以才会造成这种公然顶撞老师的现象，其次是有些老师的做法可能有些极端，他没有在众人面前给学生留颜面，或许下课后单独教育效果还会更好一点。

        所以我们一定要注意，一定要教育好自己的子女，一定不要和老师公然顶撞，老师说你肯定是让你改正，如果觉得老师的做法或者言语有些不妥，我们可以私下找老师说明情况，我感觉这样才是最好的解决办法。

我相信开始他的忍让。让你感觉到非常的舒服。其实男人嘛，也需要面子的。过度忍让，到一起会爆发。你们彼此心境一下调整一下心态。给对他温柔一点点，我相信，如果彼此爱对方的话。能够调整好心态，祝你们幸福。

肯定想这两个孩子真不让人省心，真不听话。家长怎么教的孩子，怎么一点素质也没有，让孩子到到学校来打架。

但作为学生党过来人我认为，只要不打坏，在学校随便打架，别太怂，畏首畏尾的到最后永远是弱者一方吃亏！

案例背景：身为一名教育工作者，我面对的教育对象是一批又一批初中学生。我们知道初中学生正处于长身体、长知识的关键时期，初中阶段也正是他们人生观、价值观、世界观初步形成的重要时期。作为教师，不仅要传授给学生文化知识，而且要教给他们为人处事的道理，为他们以后的学习、生活打下良好的基础。在欢乐的校园生活中，学生除了吸取知识营养外，还免不了要和同学友好相处。但事实上，不管是在课堂还是在课外，学生之间都难免会发生摩擦、吵架甚至武斗等不愉快事件，在学生不能自己解决好事件的情况下，只有老师出面帮助处理了。在此，谈谈我是怎样处理学生之间的摩擦吵架事件的，借此希望能抛砖引玉，和同行们一起交流学习管理学生的好办法。针对现在学生的特点：多为独生子女，在家是小皇帝，小公主，从小备受宠爱和呵护，有的甚至被长辈们溺爱和袒护着，有的还是留守孩子，平时缺少父母在家时的关爱和温暖，性格有些孤僻和古怪，他们在学校和同学相处时，个性好强，很爱面子，以自我为中心，和同学发生摩擦吵架时，总要争强好胜，以眼还眼以牙还牙，不甘示弱，不愿意作出让步，如果老师没有对他们进行正确的帮助教育和引导，就不可避免的会使小事变大事，大事变坏事的。所以，作为教师，一定要正确处理好学生之间难免发生的摩擦吵闹事件，力争让大事化小，小事化了，把不良的思想行为扼杀在萌芽状态。案例及解决过程：有一次，我在八年级一班上历史课，正当同学们在静静的做练习册作业时，突然有一本数学书从学生的座位上重重的飞落到讲台的地面上。我正在讲桌前看书，冷不防吓了一跳，走过去仔细一看，原来是班上学生杜杰的书。杜杰的书怎么会长了翅膀飞到这里了呢？这时课堂引起了一阵骚动。我走到杜杰桌子旁边，问：你的书为什么会飞到前面去呢？杜杰惴惴不安的说：是叶忱扔的。叶忱是坐在杜杰后面的女生。我又转向叶忱：你为啥扔他的书？叶忱说：我在做作业，他无缘无故转过身来影响我，还骂我是站花儿婆。我生气了就扔了他的书。哦，原来也没什么大的矛盾嘛，你怎么会耍脾气随便扔别人的书呢，他影响你是他不对，你可以向老师反映情况，怎么可以采取不理智的行为去解决呢？我及时严肃的批评了杜杰的不文明语言，也指出叶忱的不理智的行为带来的后果：耽误了班上同学们的学习时间。我对他们强调了我经常提醒他们的处理问题的办法：在上课时，如果谁先不自觉影响你学习，你就要及时制止他；如果他不听劝告，就向老师报告，让老师帮你解决问题，千万不要私自以不文明方式解决。杜杰和叶忱诚恳的接受了我的批评教育。我又趁热打铁地让他俩因为扔书影响了同学们学习这件事情，要求他们在班上向同学们道歉，他们也保证以后不会再发生类似影响课堂的摩擦事件了。我警告他们如果以后再重犯错误，我就会向班主任和学校政教处反映，或者找他们家长到学校来，不会再给他们留面子的。同学们也以此为鉴，都表示要注意自己的言行举止。经过这件事情的处理，以后我在这个班上课就很轻松愉快了。案例反思：在多年的教育教学实践中，我总结出了以下一些处理学生之间摩擦吵架事件的方法：首先，分类。把事件按发生地的不同分为课外事件和课堂事件两类。其次，处理方法。课外事件的处理方法1、放手让班干部去先处理，并且让班干部及时反馈处理信息。如果处理好了就不用自己出面了，也检验了班干部的办事能力。2、亲自处理。如果班干部处理不好的事件，说明有点棘手，就必须教师自己去认真处理。处理方法可以借鉴以下课堂事件在下课后的处理方法。课堂事件的处理方法课堂事件可按事件的情节轻重进行如下处理步骤：3、暗示，警告。在课堂上学生发生事件时，情节轻的教师可以用肢体语言对学生进行暗示或警告，让事件停止发生，以免耽误继续上课。4、暂停上课。如果是比较严重的打架斗殴事件，就要停下课来立即阻止事件的发生。5、安抚学生。教师安排好班上的其他学生自己看书学习，让班干部维持课堂秩序，然后让事件当事人双方走到一起（在教室内找个角落），教师首先不要生气，因为每个人都会犯错误，况且是正在接受教育的初中生呢。在处理问题之前先安抚好学生，使其情绪先尽量稳定下来，千万不能吓唬学生，更不要体罚学生。6、了解情况。让学生说明自己在事件发生前是否有采取过措施避免事件的发生，如果有，则对其采取的措施给予肯定，然后心平气和地让学生双方说明事件的缘由。处理方法。告诉学生，事实上现在问题的严重性，让他们作换位思考，后悔自己的不理智行为会带来严重后果。然后向学生征求处理事件的意见。如果学生承认错误态度诚恳，教师可以让他们握手言和；如果教师都难于处理的事件，则在下课后及时联系班主任或学校领导协同处理解决。总的来说，为了配合和搞好教学工作，就要避免或减少学生之间的摩擦吵架事件的发生。作为教育工作者，在做好预防事件发生的工作的同时，也要以身作则，在言行举止方面正确引导他们，要求他们正确面对学习生活上遇到的问题和矛盾，学会待人处事的方法和策略，那么，教师就可以减少处理解决学生摩擦吵架事件的烦恼，有更多的时间和精力用于教学工作上，学生也可以在和谐愉快的环境中度过自己的学习生活。

在我们的学生时代，相信每个人的班级里都会发生这样的事情，两个同学之间会因为各种原因而产生矛盾而大打出手。这个时候呢你们的班主任都是怎样处理的呢。我记得在我初三的时候，那个时候快中考了，初三年纪的男生都有些互相看不顺眼的感觉，我们班男生和其他班男生因为在篮球场上的摩擦而发生了争吵。在周五放学回家的时候，他们相约在指定的地方，他们班级的十几个人和我们班的十几个人一起打群架。不知道怎么了警察就知道了他们要打架的事，在他们互相殴打的过程中警察及时的赶到，没有造成特别大地伤害。当然这个事情警察马上就打电话给了我们的班主任和其他班的班主任，她俩一起去派出所去把打架的同学带出来。这个事情在我们学校也被全校通报批评了，因为我们也是初三了，没有被开除。我印象最深的一次是有一天早上我去小卖部买东西回来，他们既然就在我们的班级里打架，用凳子砸对方，我当时都惊讶了。接着班主任就马上来制止了这一场大型的群架。针对发生的这两件群架事件，我们的班主任给闹事的同学狠狠地上了一堂政治课，也把他们的家长叫到了学校来。我记得那个时候虽然班主任对自己班的学生严格批评，但是对于其他班主任的训斥本班学生，也是维护着的。在五年后的班级聚会里，我才知道那个时候班主任与另一个班的班主任因为这次的打架事件，两人都闹得很不愉快。很多老师都是这样，最多的就是思想上的教育，写保证书或者检讨书，请家长。如果再严重一点的话就是留校察看或者直接开除。