语文版八下《南京大屠杀》教学设计?

　《南京大屠杀》教学设计

　教学目标：

1 整理归纳出作者列举的几大案件，明确作者写作意图。

　2 品味报告文学散文化的语言，体会作者隐含于文字中的悲愤之情。激发民族义愤，激励

　为中华崛起而奋斗的爱国热情。

教学重点：

　整理归纳作者列举的几大案件，明确作者的写作意图。

教学难点：

　体会作者隐含于文字中的悲愤之情。

教学过程：

　一、由题目导入

　提问1：课题中有“屠杀”两字，通读全文，从文章内容上给“屠杀”下个定义。

　提问2：“屠杀”可解释为“大批大批地残杀”，为什么在“屠杀”前要再加上个“大”字

二、细读文章，归纳“大屠杀”案件

　1(列表)归纳“大屠杀”案件。

　2明确：“大”说明南京大屠杀人数之多，屠杀的残忍度之烈。日本军国主义残杀中国人民不分对象，尼姑、平民、军人甚至妇女儿童。说明他们以杀人为目的，想要亡我中国。

　三、感悟文章议论部分，明确作者写作目的

　1、思考：日本在中国实行屠杀政策并非始于1937年，日本军国主义的亡我之心由来已久(东北三省、上海、河北、南昌都在37年前发生过类似的屠杀事件)，作者为什么要选南京大屠杀作为这篇报告文学的题材呢

　2、带着这个问题散读课文第三部分。(重点品读“作为历史的回顾”、“记住这中华民族的奇耻大辱”等句)

　明确：国土如此之小的日本野心极大，妄图将中国灭亡，“南京”是中国当时的首都，显然日本军国主义是要“杀一儆百”，其野蛮和残暴程度可见一斑。

　3、思考：日本军国主义为什么会有这样的野心来吞并中国，中国人民为什么会遭受这样的灾难

　明确：因为当时中国太落后了，综合国力不强，落后就要挨打。所以我们要增强国力。——作为学生我们应该努力学习，为中华崛起而奋斗!

四、感悟作者隐于文字背后的情感

　提问：最后一部分作者发表了自己的看法，爱憎之情溢于言表，一篇好文章通常作者都会将自己的情感隐藏于文字中，比如“风景秀丽的燕子矶”这句，作者为什么要在叙述“燕子矶大屠杀”加上这句话呢

　明确：1、美丽的地方却成了屠宰场，形成强烈的对比，作者这样安排是为了突出日军的残暴，中国人民的无辜。

　2、如今的燕子矶依然秀丽，但它却时刻提醒着人们不应该忘记在这片土地上曾有过的血腥屠杀，亡灵们的哀号，我们不应该忘记这段耻辱的历史，更不要让这段悲剧再一次重演。

　 五、回家作业

　类似“风景秀丽的燕子矶”这样将作者情感隐于文字中的句子在文中还有很多，回家后

　找出一两句，说说它们分别隐含了作者什么思想，有什么作用

　感悟如下：

　每次聆听陈老师的教诲总会有茅塞顿开之感，今天也是如此。当我整理完陈老师口诉的自己上过的《南京大屠杀》的教案后，再对比自己的教案我又有了新的发现与启迪：

　1、语文老师要使出浑身解数将学生们学习语文的兴趣拉回课堂。

　要做到这一点并非如说的那样轻松。就那我今天上的这堂课来说吧!原本我选择这篇

　自读课文就是因为它能激发起同学们的民族义愤，能使原本死气沉沉的课堂变得有些感染力。没想到一节课下来还是因为多种因素而没能实现原定的目标。虽然我试图用老师范读来增加感染力，带动全班的氛围，但是同学们却一如既往地“我自岿然不动”，搞得我挺被动的。

　其中当然有客观的因素诸如时间上少了10分钟，学生们在第一节课上通常都有点没睡醒等等。但究其主观原因我认为还是由于我的课没有备好：主要是我忽略了对于“南京大屠杀”这一知识同学们是“已知”的这个问题，在“已知”的情况下就应该试图给他们一些“新知”，一些新的情感体验，而并不仅仅等同于以往的爱国主义教育。

　正如陈老师说的那样，语文学科与其他学科不同，其他学科教会学生从“无知”到“有

　知”，而语文是母语，是自小就在不断训练不断“明白”的一门“基础学科”。所以语文学科要把同学们的兴趣停留在课堂，还是要努力让同学们在课堂上习得“新知”、获得“新”的情感体验。

　2、 教师首先要熟悉文本，要经过一番专研琢磨，这样才能备好一堂有“效率”的课。

　今天我的这节课无疑是在做一次无效的劳动，这表现在两个方面：其一，仅仅关注如何将报告文学的三个特征机械地灌输给学生，而不是让他们在体验感悟中获得这三个概念。其二，指导学生圈画有关表现日军残暴，人民无辜的语句过繁、过细。

　基于以上两点，我反思我的这节课没有带给学生们新的知识，而只是在做重复劳动。这不符合二期课改“长文短教”的精神。

　正如陈老师说的那样，对于初三年级，语文老师应该关注知识的整合而不是将知识机械地重复。我想这句话对于我们初三接下去的复习课是有指导意义的。

　再次对比两份教案不难发现，陈老师在多年研读教材，教材已烂熟于心的前提之下依然不断地在求新求变。在陈老师的教案中对课题“南京大屠杀”有了一番新的诠释，并分别以“给‘屠杀’下定义”，“为什么在‘屠杀’前加个‘大’字”，以及“作者为什么要选‘南京大屠杀’作为自己的这篇报告文学的题材”这三个问题串联起了三大环节，构思巧妙。而最后“感悟作者隐于文字中的情感”这一环节更能培养初三学生深层次地感悟作者的情感的能力，让他们的情感体验更上一个台阶。

　3、 语文老师在课堂上的语言要规范，要有感染力，更要注意精练。

　每个人都希望自己成为能言善辩的人，但真正要做到说话得体又精炼，而且还能思路明

　晰可不是件容易办到的事。就拿我今天的课来说，事后在评课过程中前辈们为我指出了不少不规范的课堂用语，比如在提到日本军国主义时因为紧张的缘故我说成了“日本人”等等。

　当然一个人的语言能力并不是一朝一夕就能训练出来的，但是我会牢记教研员李老师的'提点：努力先从“每堂课提问不超过六个问题”开始尝试，循序渐进地规范并完善自己教学的语言。

《南京大屠杀》教学设计二

　教学目标

知识与能力

　1了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情。

　2理解课文，了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。

　3培养学生的阅读速度和质量。

　4准确认读生难字词，掌握它们的意思。

过程与方法

　本课的教学过程是：观看影片，浏览全文，了解文章内容，报告文学的总体特征以及本课的独特风格，最后针对学生的情感教育专门设置了一堂讨论课。

　 情感态度价值观

　铭记历史，不忘国耻，理解“落后就要挨打”的历史教训，明确人生方向，发奋图强。，

教学重、难点及教学突破

重点

　1把握文章内容和作者的情感态度。

　2体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。

　3把握报告文学的特点和整体风格。

　 难点

　1体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。

　2把握报告文学整体风格。

教学突破

　在教学过程中要强调认识历史的重要性，吸取“落后就要挨打”的历史教训。本文为何从老太太写起是一个疑点，要加以分析。

教学准备

　教师准备

　1查找资料，了解南京大屠杀具体情况。关注当今日本对侵华历史的态度。

　2准备有关南京大屠杀的。

　3准备关于南京大屠杀的影片。

◆学生准备 1查阅资料，了解日军侵华与抗日战争历史。2预习课文，标记理解有疑问的地方。

教学步骤

第一课时

第一课时教学流程设计

　教师指导 学生活动

　1创设情景，导入课 1观看影片，思考并回答问题

　2介绍报告文学的风格，指导阅读 2阅读课文，把握课文结构及主要内容。

　3、研读阅读课文1-8段 3、研读1—8段

　 一、创设情景。导入课文(约 分钟)

　教师活动 学生活动

　1播放有关南京大屠杀的影片，展示 相关。

　2请同学们说说自己对日军侵华史、 抗日战争的了解和认识。

　3师：大家对于南京大屠杀的发生原 因应该有自己的见解吧，谁跟我们 说说

　4师：同学们说得很正确，但除此之外 是否还有其他原因呢在学习课文 的过程中相信大家会有新的发现。

　板书课题。 1看影片和，为南京大屠杀血淋 淋的场面所震撼，心中充满愤慨。

　2纷纷发言，讲述自己的所知与认识。

　3生：落后就要挨打，半封建半殖民地 的旧中国没有能力保护自己土地上 的人民，导致了南京城内30万居民 的被害。

　4保持良好的学习热情。

二、认真阅读课文，把握课文结构(约 分钟)

　} 教师活动 学生活动 ’

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　1介绍报告文学的整体风格，将内容

　板书，(见课末板书设计)从而指导 1抓住报告文学的特点来阅读课文， 了解文章内容。

　课文，把握课文结构及主要内容3研读阅读课文1~8段 3研读1-8段

　学生阅读本文。

　2抽学生划分层次，归纳层意。

　3根据学生的表述，补充，纠正。

　2划分课文层次，归纳文章的主要内 容，并思考本文作者的意图。 ’

　3与教师共同明确文章结构，了解作 者意图，作好笔记。

　 三、分析课文l-8自然段(约 分钟)

　教师活动 学生活动

　1让学生快速阅读1-8自然段。

　2结合报告文学的特点，组织学生讨 论交流本课题目与开头的特色。将

　内容板书。(见课末板书)

史可法（1601年～1645年），明末政治家，军事统帅。字宪之，又字道邻，汉族，祥符人（今河南开封），祖籍顺天府大兴县（今北京），东汉溧阳侯史崇第四十九世裔孙，其师为左光斗。明南京兵部尚书东阁大学士，因抗清被俘，不屈而死，是中国著名的抗清名将。南明朝廷谥之为忠靖。清高宗（乾隆）追谥为忠正。其后人收其著作，编为《史忠正公集》。

崇祯元年（1628年）进士、东林党人。授西安府推官。历任户部员外郎，郎中。崇祯八年（1635年），随卢象升镇压各地农民起义。崇祯十年（1637年），被张国维推荐升任都御史，巡抚安庆，庐州，太平，池州及河南江西湖广部分府县。崇祯十四年（1641年）总督漕运，崇祯十六年（1643年）七月拜南京兵部尚书，参赞机务。崇祯十七年三月李自成攻占北京，弘光政权建立后，拜礼部尚书兼东阁大学士，时称史阁部。时议设刘泽清、刘良佐、高杰、黄得功江北四镇，史可法为兵部尚书，督师扬州。

明朝此时处在清、顺两方面压力之下，史可法为首的诸臣，主要采取的策略是联虏平寇。希望能够借助清军的力量，首先剿灭李自成势力，再谋求后续打算。然而南明朝中却不能同仇敌忾，反而仍旧党争不断，文、武官员之间互相勾心斗角、争权夺利。东林党人与马士英、阮大铖之间的矛盾，以及姜曰广、高弘图、刘宗周等人的辞官，说明了明朝廷的无法齐心向外，也因此种下弘光朝败亡的原因。

其实史可法还算是个有才能的人，南明朝廷也确实很想重用他。当福王刚刚在南京监国时，史可法确实被拜为首辅，但是由于马士英觉得自己拥立有功，却没被封首辅之位，于是煽动南京附近的军队哗变，逼迫福王即位封臣时将自己改封首辅，而史可法只落得个东阁大学士之职。而福王不重用史可法的另一原因，则是因为其父老福王乃万历之子，当时万历宠幸郑贵妃，欲改立老福王为太子，是东林党人全力阻挠此事才没能成功。东林党人以史可法地位最高，福王自然不会忘了这个缘故，因而也有意疏远他。种种原因导致了史可法的不得志。

史可法后被马士英等人排挤，失势之后自请督师江北，前往扬州统筹刘泽清、刘良佐、高杰、黄得功等江北四镇军务机宜。然而，四镇因定策之功而飞扬跋扈，各据地自雄，史可法与朝廷皆无力管束。四镇尾大不掉、各自为政，致使明军非但无力进取，连抵抗清军南下皆不得要领。

弘光元年（1645年）正月，河南总兵许定国私通清朝，巡按陈潜夫和参政分巡睢阳道袁枢请四镇之一的高杰北上。弘光元年正月十二日夜，高杰在睢州故袁可立府第内被许定国害死，清军乘机南下。史可法闻讯长叹：中原事不可图矣！

弘光元年（1645年）四月，左良玉率数十万兵力，由武汉举兵东下，要清君侧，除马阮，马士英竟命史可法尽撤江防之兵以防左良玉。史可法只得兼程入援，抵燕子矶，以致淮防空虚。左良玉为黄得功所败，呕血而死，全军投降清朝；史可法奉命北返，此时盱眙降清，泗州城陷。史可法遂至扬州，继续抵抗清军的进攻。

当年五月十日，多铎兵围扬州，史可法传檄诸镇发兵援救，刘泽清北遁淮安，仅刘肇基等少数兵至，防守见绌。此时多尔衮劝降，史可法致《复多尔衮书》拒绝投降。《复多尔衮书》：今逆贼未服天诛，谍知卷

上西秦，方图报复。此不独本朝不共戴天之恨，抑亦贵国除恶未尽之忧。伏乞坚同仇之谊，全始终之德；合师进讨，问罪秦中；共枭逆贼之头，以泄敷天之愤。则贵国义闻，菀千秋，本朝图报，惟力是视。不卑不亢，流传万世副将史德威史可法追随有年，可法收德威为义子，托以后事；二十四日清军以红衣大炮攻城。入夜扬州城破，史可法自刎，被众将拦住。众人拥下城楼，大呼曰：我史督师也u，多铎劝降，可法表示：城亡与亡，我意已决，即碎尸万段，甘之如饴，但扬城百万生灵不可杀戮u，后壮烈就义。因为攻城的清军遭到很大伤亡，心里恼恨，下令屠杀扬州百姓。屠杀延续了十天，死亡逾八十万人，史称扬州十日。史可法死后十二日，其遗体不知下落，隔年，史德威将其衣冠葬于扬州城天甯门外梅花岭。后来全祖望曾写《梅花岭记》描述此事。

其实史可法的军事才能并不一定十分出众。后世有专家根据史料复原了当年多铎与史可法对阵南京的兵力分布图，发现史可法的兵力安排并不科学。当然这仅是一家之说。

史可法的才能在南明朝廷里并不是非常突出，但历史将他推到了风口浪尖上。史之才，相对于堵胤锡、张煌言都逊色不少，并且他的政治敏感性和军事敏感性都十分欠缺（比如联虏平寇）。但是不可否认的是史可法的忠诚与爱国，这一点甚至得到了敌人的认可。后清朝乾隆皇帝以其忠义，追谥忠正。史可法是左光斗的学生，方苞曾写《左忠毅公轶事》，述说史可法与其师左光斗之间的提携情感，自是铮铮铁骨、有血有泪。

在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我为大家收集的荷花五年级作文8篇，希望能够帮助到大家。

荷花五年级作文 篇1

万物之中，我最喜爱花，我见过的花有很多：雍容华贵的牡丹花，高贵清雅的菊花，婀娜多姿的水仙花，光彩照人的太阳花。但是，在我心目中，唯有“出淤泥而不染”的荷花占有重要的地位。想到它那亭亭玉立的身影，给我留下了深刻的印象。

这次暑假，我和妈妈一起去燕子矶公园，我踩着长长的木桥，经过一个亭子来到了荷花池边，静静地观赏着刚刚睡醒的荷花。

这一片诱人的翠色映入我的眼帘。在那平静的水面上，铺满了荷叶，远远望去，像一条绿色的毛毯。这些又厚又圆的荷叶，有的大如圆盘，有的小如碗口，还有的则像一把小伞。在这众多荷叶中，挺立着一株株俊俏的荷花，其中一株开得很美，它的花瓣有点像柳叶，只是比柳叶宽一些，靠近花托的部分逐渐变细、变平，越是长在里面的花瓣就越小、越嫩、越艳。中心半露着金灿灿的花蕊，花蕊里面簇拥着莲蓬，清风拂来，荷叶上，水珠滚滚，晶莹剔透；风停了，水珠又由小聚大。这生机勃勃的荷花令我心旷神怡。

这里的荷花不仅生机勃勃，而且还千姿百态。它们有的完全绽放了，好似在轻松地伸展四肢；有的只张开一两片花瓣，好似漂亮的小姑娘不好意思露出微笑着的脸庞；有的还只是花骨朵儿，好似紧张的情绪无法收回，紧紧地合拢着。

这美景让我感到身处仙境一般！！！

看着看着，我的眼前仿佛展现出一张张小女孩儿的笑脸，正向我微笑。

啊！荷花，你的美丽令我陶醉，我爱你的清香，更爱你那“出淤泥而不染”的高风亮节！

荷花五年级作文 篇2

我爱荷花，我爱她的美丽。满池的荷花，满池的碧水、满池的碧叶映衬着，她们不就像一个个独站高阁看风景的白衣素女。你看她们的脸，不搽粉黛，自然白净，就像暖玉一样，丝毫没有一丝人间烟火味；你再看她们的身姿，穿着绿裳，挺着脊梁，可不是女中的男儿。当有风吹过后，你还可以闻到她们散发出的清香，那淡淡的清香多像怀春女子细微喘息；在炎炎夏日下，只有她们看起来还那么清爽，感觉到还是那么清凉。

我爱荷花，爱她平易近人、处处为家的性格。试问世间又有几多花能做到这点呢！你看牡丹，娇艳丰满，犹如皇室的宠儿，更像杨贵妃，只可远观而不敢近瞧。再看看玫瑰，好养是好养，可是带刺，像凄婉的爱情，或者悲壮的爱情，或者悲烈的女子，让人想不到一丝温暖。而昙花，孤僻异常，从来不白天开放，你非得夜间看她，而且美丽那么短暂，有句成语专门写她的:“昙花一现”。荷花就不同了，从偏远的山区到城市的花园，从村边的池塘到祖国的名湖，从农家小院到富贵人家的花池，到处都能欣赏到她，只要你给她土壤，给她水，给她说得过去的温度，她就安家落户，不会在意你的贫富，不会在意你名声大小，也不会因为肥料而喋喋不休，更不会长出刺来或夜间开放。你若喜欢，还可以摘下一枝，拿在手中，或者放到花瓶里，多么让人亲近啊。

难怪无数个诗人欣赏她们，爱她们，为她们赋诗写文，你看看那些不同年代，不同性格，有着不同经历、情感的名人哪个不倾倒在她的身边。宋周敦颐一篇《爱莲说》就名垂千古了，那一句“予独爱莲之出淤泥而不染”赢得了多少清高之士的赞许，赢得了多少同感之人强烈的共鸣。再看看大诗人李白称赞荷花，在他的眼中，荷花竟然成了艳丽无比的女子，在阳光的照耀下顿时散发出无比得绚烂，异常诱人，用“碧荷生幽泉，朝日艳且鲜”的诗句形容不足为过。当然，写荷花的诗句还有很多，比如杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷花成了夏日风景的制造者；乐府诗“江南可采莲，莲叶何田田”，荷花的生活情趣顿现纸上。诗人都从不同角度，不同方面向我们展示了荷花的动人，也把他们的欣赏之情寄于之中，更是千古传颂。

其实，不管就个人喜好，还是荷花本身的魅力，以及无数个诗人对其的眷恋，荷花都不得不成为我的心爱。

荷花五年级作文 篇3

夏日是荷花盛开的季节。今年南苑的荷花生长得格外茂盛。你看荷塘深处的`碧波中，凌波仙子们在微风中时而隐现，时而上升，她们身着粉裳翠裙飘逸着向人们翩翩起舞。

一阵雷雨过后，我信步来到荷塘。这时荷塘四周还没赏荷的人。我缓步走近池边，一阵淡淡的幽香袭人而来，沁人心脾。俯视池中，只见荷花娇艳，翠叶鲜嫩，宛如朵朵美玉洒落在微波荡漾的湖面上，比朱自清笔下的荷塘更有一番令人心旷神怡的景象。看，那一枝枝亭亭玉立、仪态万千的荷花，一扫羞涩，忘情地展露丰姿。她们有的傲然探出碧波，舒展着粉白镶红的花瓣，一任蝴蝶、蜻蜓穿行在金**的花蕊间，以显示自己超群的美丽；有的与绿叶齐眉，含情浅笑，展红傲绿，争奇斗艳；有的躲在茂密的翠绿丛中，胆怯地窥视着人们，含苞待放。而那如盖、如伞、如毯、如裙的荷叶，或仰首，或低眉，或俯身，或傲立，簇簇满池，组成一泓碧海，守护着娇花。那一片片清爽、鲜嫩的叶面上，残留着雨水冲刷后的痕迹，滚动着晶莹的水珠。她们是那样的雅致、清丽、洁净，又是这样的超尘脱俗！

我恋恋不舍地离开荷塘的一角，踱到小木拱桥上。小桥下倒映着蓝天下的彩云，凭栏东眺，方亭的倩影散落在水中，伴着小锦鱼游动的微波，更有一番天地和情趣。环绕在方亭旁的翠竹，在大雨的洗礼后更是青翠欲滴。近处是依依垂柳，绰绰艳花，她们构成了一幅层次分明、色彩斑斓的水彩画。清晰，明朗，秀丽，又朝气勃勃。啊！南苑的荷花为小区的人们增添了多少绚丽的色彩，她是我的诗，我的梦，我的憧憬……

荷花五年级作文 篇4

有人喜欢校园里高大的教学楼，有人喜欢校园里的林荫小道，有人喜欢校园里鲜花盛开的花坛，而我唯独喜欢校门口那幽静的荷花池。

印象一：这是一沟绝望的池水

入小学第四年，来来往往经过荷花池那么多次，这一塘荷花却没有引起我的半点兴趣，不信，你看：这是一沟绝望的池水，微风吹不起半点漪沦。到处布满些破铜烂铁，还有人专泼剩菜残羹。看那油腻织一层罗绮，霉菌给它蒸出些云霞。偶尔青蛙耐不住寂寞，就算池水叫出了歌声。稀稀拉拉几片残荷，哪能描绘出那出淤泥而不染的高雅！

每次经过它的身边，我都不愿意让目光在它那里多做停留，加快脚步，只希望匆匆而过。

印象二：这一沟池水复活了

这样的景况持续了三年，有一天，“坚持五水共治”的标语树立在了荷花池的旁边。紧接着，隆隆的挖掘机声从河里传来，我跑到河边，看见河道里满是清淤的工人，污水，生活垃圾，有序的被清理了出去，河里架起了大水车，吱呀吱呀的转着，一片生动的景象。哇，这池水“活”啦！

最美的要数那一池荷花了，荷花池很大，一眼望去，绿绿的，粉粉的，微风吹过，一缕缕的荡漾开来，甚是好看。走近一些，看见玉盘似的荷叶正平铺在水面上，上面有几滴豆大的水珠，晶莹剔透，在阳光下闪现出晶亮的颜色，耀眼极了。再瞧粉红的荷花，正在随风摇曳。顺势望去，池里的水真净啊，净得没有一点瑕疵，仿佛一块美丽无暇的碧玉；池里的水真绿啊，像是荷叶映绿的，在池里欢快的流动着，毫无一点杂色。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着粉红色的衣裳站在阳光下，一阵微风吹来，我翩翩起舞……

荷花五年级作文 篇5

一日，独自在湖边散步。烈日当空，知了似乎也在为着太过于炎热的天气而埋怨。我正想找个地方遮荫，忽然眼前一亮—是荷花！

我不禁停下脚步来，仔细观赏这满池的荷花。含羞待放的荷花，碧绿的花苞鲜嫩可爱，宛如歌手的麦克风，

正在唱出最动听的音乐；刚刚绽放的荷花，红扑扑的花瓣好似涂了胭脂的脸蛋，一层叠着一层，托起一个嫩**的小莲蓬，那莲蓬黄中带白，白中泛绿，就像一个快要融化的冰淇淋，所有颜色都混到一块了；盛开着的荷花，已经开始红的发黄了，尽管自己就要凋谢了，但她还是以最美丽的姿态吐露着芬芳； 凋谢了的荷花，并没有走到生命的尽头，因为她孕育着的新生命——莲蓬已经长大了。拨开一个翠绿欲滴的莲蓬，里面圆溜溜的莲子早已耐不住寂寞，便蹦了出来。别看它如此调皮，其实也是白的发亮，泛绿呀！在阳光下亮得刺眼，绝不逊色于珍珠。在轻轻咬一口，虽然有点苦，但还是蛮清甜的。

但，古人有句诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。确实，如果没有那荷叶的衬托，荷花又怎么能显得如此多娇呢？荷叶的表面富有光泽，好像涂了层蜡。他一直默默无闻的为荷花遮风挡雨，在花蕾盛开之际，又从来没有让世人注意到自己。如果说荷花是莲蓬的母亲，那么这荷叶便是荷花的母亲了。

我愿做出污泥而不染的荷花，更愿做那无私奉献的荷叶。

荷花五年级作文 篇6

自古以来，荷花就是文人墨客笔下的宝物，荷花经常被人们歌颂，因此留下了许多千古绝唱像:“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”更有“中通外直，不蔓不枝，亭亭玉立，可远观不可亵玩焉。”而我的妹妹却“大逆不道”十分喜欢摘荷花。

昨天下午，大舅舅带我们出去兜风。他开着一辆汽车出去，这次是要赏景的，但还有一个重要任务——摘荷花。

一上汽车，妹妹就要求把车顶的天窗打开。我们把上半身伸出来，大舅舅车开得很快，车顶上的风很大，我们在上面吹风，十分凉爽，这里的视线很好，360度环视，可以看到很多景色，妹妹的眼睛在急切的寻找荷花。车开上了金沙湾大道，风猛列的吹着，风在耳边吼着，凉爽的风抚摸着脸庞，风中夹着鲜花的气息，让人如沐春风，神清气爽，感觉十分的美妙。过了一会儿，车行驶到了路的尽头，我们转了个弯，刚刚开车几秒钟妹妹找到了荷塘，我们和它之间隔着一条泥泞不堪的小路。因为路差不好走所以我们步行去。我们在泥泞是走着。穿过草地，越过泥潭，跨过石子经过20分钟的艰苦跋涉好不容易走到了，荷塘碧景色十分美丽，使人联想到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。粉红的荷花懒洋洋的卧在荷叶上，它与荷叶和谐相处，它们互相挑逗，情趣盎然，荷花在荷叶的映衬下显得如此美丽。大舅舅脱了外衣下水游泳摘荷花。妹妹高兴坏了，就如同爸爸把天上的月亮摘了下来，十分惬意。回到家她把荷花插进了花瓶里，还在旁边做了装饰。

这次我们看到了荷花，还走了一次乡间小路，很好的体验了乡村生活的美妙，尤其是那荷花婀娜多姿的姿态，那优雅高贵的神态，使我和妹妹刻骨铭心，终生不忘。

荷花五年级作文 篇7

偶尔间，说到荷花香气、颜色让人美不胜收的感受，我心里便有些期盼早日看到荷花的芬芳，终于有机会了，妈妈说带我们来仿佛仙境的世界——上阳。

随着时间的流逝，跟着汽车的轮胎，近了近了更近些了，远远就能看到一片花色，心跳变快了，心里变得激动了，好不容易才到了路边真正地看到了荷花，我赶紧让妈妈停下来，可她好像还没有停下来的意思，张开嘴说：“还早着能，前面的荷花更漂亮。”

车开不到半分钟，就看到了许多荷花围绕着一个凉亭，旁边的一朵含苞待方的荷花好像一位美少女，正在等待人们去发现·去赞美；再看看那几一朵，根根带刺，好像一位位正在边疆的战士，誓死保护荷花池；还有那一朵在一片池的中心，白白的皮肤好像一位公主，正在受着长辈们的疼爱；看三朵好像一家人，正在一起谈笑；看那两朵虽然花瓣所剩无几，但还是相依为命……

踩着一条石子路，走向凉亭，坐在凳子上，深吸一口气“哇，好香啊，好似刚下过雨的味道——丝丝幽香”，把手挂出去摸摸荷花的外衣，硬硬的，好像一张皱纹纸。这时妹妹想去摘一朵，我看见了连忙妈妈，妈妈看她一眼，好像说：你摘一朵，他摘一朵，然后又有人摘一朵，如此循环，那么最后谁会来这儿看荷花？妹妹连忙收住手。

大概开了20多米来到一个卖冷饮·莲蓬什么的地方，卖家很好客，因该说好会做生意：一会拿出这个给你吃，一会拿出那个给你吃，弄得你都不好意，怎么会不多买一些？我顺手拿了一个吃，不过就皮难剥了一些，里面的肉比在超市买的好吃几倍，先是水嫩水嫩的，然后慢慢觉得好像好甜好甜的，忍不住吃第二口，又忍不住吃第三第四，吃了一个还不觉得解馋。

第一次看荷花，就感觉荷花如此的美，荷花！

荷花五年级作文 篇8

让人心醉的花有很多，最让我心醉的花——是荷花。

我喜欢荷花，喜欢它天仙般的外形，更喜欢它出淤泥而不染的高洁品质。

荷花的外形像盏宝莲灯，有的瓣粉嫩讨人喜，有的瓣朱红娇艳让人忍不住把这薄嫩的瓣亲吻一遍。

年幼时的我喜欢和妈妈去附近赏荷花。

荷花下的碧绿的叶像一个大托盘。

就像托盘上撑着一盏宝莲灯。母亲对我说：“孩子，你知道吗？”

我疑惑极了，问：“知道什么呀？”

母亲笑了，她对我说：“你知道荷花的根长在淤泥里吗？

我那时年幼，好奇地问：“妈妈，荷花这么美，它的根怎么会生长在那么脏的地方？”

母亲又对我说：“荷花有这种出淤泥而不染的高尚品质，尽管生活环境艰苦，它还是长得漂漂亮亮，健健康康，它的根部下是藕呢，藕可有营养呢，断了丝还连着，这叫藕断丝连，我们要感谢荷花在艰苦的环境中为我们提供的好东西！”

我恍然大悟：“哦！那就是说，人也是一样！在艰苦里生长，就会有着比别人更大的意志力，就能让自己茁壮成长？。”

妈妈笑着点了点头。

我心醉于荷花，醉于它高尚的品质。

我要做一个像荷花那样的人。

1 《燕子矶》古文翻译

你说的是清朝王士禛的《登燕子矶记》么？

南京自古就是都城，名山大川在疆域之内的有几十座，燕子矶却因为一块拳头大的石头而闻名。

燕子矶岩在观音门东北，三面靠着大江，石壁陡削，岩石险峻，石柱林立。观音山曲折绵延几十里，东面与长山相连，到这里忽然突起了一座山峰，孤峰秀丽润泽，旁边没有附着的山，傲视群山，高耸不甘居下。长江从西面滚滚而来，燕子矶正处在吴的上游和越的下游，处在浩渺汹涌的波涛中，就象砥柱山，屹立在激流中。西面是鄱阳湖中的大孤山和小孤山，东面是润州的金山和焦山，而燕子矶处于金陵上游，因此尤为著名。

矶岩上有寺，是祭祀汉寿亭侯关羽的。向西去有个亭子，亭壁的石头上刻着“天空海阔”四个大字，极其矫健又极其粗壮，是明朝大司马湛若水字元明书写的。湛公曾任南京国子祭酒，又历任南京吏部、礼部、兵部尚书。湛公崛起于岭南，是广东增城人，跟从白沙县的陈章甫学到了禅学之宗，与王阳明的学说争高低，天下人称他甘泉先生。关羽祠里有南亭三间，壁上题的字，丛芜杂乱无法认读。只有杨继盛（号椒山先生）的四首绝句，与文彭（字寿承，文征明长子）写的《关祠颂》刻在同一块石头上，其中一首是：“皪皪清光上下通，风雪只在半天中。太虚云外依然静，谁道阴晴便不同。”读了这首诗，就能知道杨先生的学业不是一朝一夕的功夫了。

转向东去，沿台阶登上最高顶。一座亭子象鸟的翅膀展开一样，广阔远眺千里。长江、远山、白云、人物，城楼、女墙、烟火，船帆、沙洲，分明可数，献奇争媚于眼前。西北方的烟雾迷茫之中，一座高塔挺然而出，矗立在江边，那里是浦口的晋王山。山因隋炀帝而得名杨广称帝前，曾渡江灭陈，被封为晋王。向东眺望京江也叫扬子江，因经过京口而得名，向西上溯南京，从东吴孙权大帝开国直到南朝梁、陈，凭吊六朝，兴亡不过一瞬。吟诵刘禹锡（字梦得）“潮打空城寂寞回”的诗句，怅然失意了很长时间。

当时，落日的余辉横洒在江面，映着江边十几棵乌桕树，红色和**相错杂。北风飒飒地刮着，树叶纷纷下落，与晚潮的响声相应答。悲伤、颤栗，凉风侵骨，决不能在此久留。在亭壁上题了两首诗，就赶快回来了。时值康熙二年（1663年）十月二十一日。

2 《燕子矶》古文翻译

《燕子矶》翻译： 我在途中多次经过燕子矶，这里水流湍急，划船经过此处的人，都需要迅速用铁钓钩住岸边的石头并用铁缆牢牢挽住，然后紧紧挨着像蚂蚁一样慢慢前行。

从船篷的窗户望去，岸边的石头棱角分明，层叠有致，撑船在水上前行去观察，不仅没有喜悦之情，反而陡生恐惧之心，我以前还真不知道岸上的景物会给我这样的感觉。 崇祯十一年（1638）我到南京后，和吕吉士一起出观音门，去游览燕子矶。

我这才领略到这里是人间仙境、佛祖圣地，而以前路过竟然错过了。 我们登上关王殿，前面是吴国，后面是楚地，都是诸侯用武之地，好像可以看到英雄豪杰手挥剑戟、英勇无畏的样子。

顺着山路来到燕子观的上面，坐在亭子中，看江水飞奔，船行驶得像离弦的箭一样快。 转向南面，我们走到观音阁，从索桥上过去。

观音阁旁的僧院，有悬崖峭壁高达千丈，耸入云实，岩石坚硬如铁；几棵大枫树与旁边的树木形成一片郁葱葱、绿树成荫的景象；倘若在楼中与悬崖相对而坐，便能面壁十年也不觉得枯燥了。 如今僧房、佛堂却故意背对着峭壁，这样的布局僧人怎能忍住不起繁杂的内心呢？这一年，我回到浙江。

闵老子、王月生送我到燕子矶，我们在石壁下畅饮。 《燕子矶》原文： 燕子矶，余三过之。

水势湁潗，舟人至此，捷捽抒取，钩挽铁缆，蚁附而上。篷窗中见石骨棱层，撑拒水际，不喜而怖，不识岸上有如许境界。

戊寅到京后，同吕吉士出观音门，游燕子矶。方晓佛地仙都，当面蹉过之矣。

登关王殿，吴头楚尾，是侯用武之地，灵爽赫赫，须眉戟起。 缘山走矶上，坐亭子，看江水潎洌，舟下如箭。

折而南，走观音阁，度索上之。阁旁僧院，有峭壁千寻，碚礌如铁；大枫数株，蓊以他树，森森冷绿；小楼痴对，便可十年面壁。

今僧寮佛阁，故故背之，其心何忍？是年，余归浙，闵老子、王月生送至矶，饮石壁下。 此文出自明代·张岱所著的《陶庵梦忆》e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333431353937、《燕子矶》 扩展资料写作背景： 张岱出身于仕宦之家，自幼珠环翠绕，过着富贵温柔的生活。

优裕的家庭环境培养了他诸多艺术爱好，诗文、戏曲、音乐、绘画、园林无所不通…… 然而明朝末年，作者将近50岁时，清兵南下，江山易主，张岱的前途化为泡影，此番失落当中，张岱避居刻溪山，故交朋辈多死亡，葛巾野服，意绪苍凉。语及少壮秋华，自谓梦境，著书十余种，率以“梦”名。

《陶庵梦忆》是明末清初时代风雨飘摇的产物，是张岱半世生涯的真实写照，亦是张岱人生里程中血与泪的凝结。记录着张岱前半生浪漫生活的种种得意，既让我们看到了明末丰厚的民俗文化积淀，又让我们体味到了世俗中的种种物质给人们带来的愉悦。

它所包含的丰富而深湛的文化信息，如对园林艺术的独到见解，对奇花异卉的生动描述，对江南风情的如实记录，对戏曲理论和实践的精妙评论等等，无不充满着乐趣和知识。 这是一部用艺术家的审美眼光来描绘的明末市井风俗史，又是一曲抒张性灵、情感率真直露的咏叹调，渗透着晚明文人特有的生活情调与精神风貌。

作者简介： 张岱又名维城，字宗子，又字石公，号陶庵、天孙，别号蝶庵居士，晚号六休居士，汉族，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初文学家，散文家、史学家，还是一位精于茶艺鉴赏的行家。

是公认成就最高的明代文学家，其最擅散文。

3 阅读课外文言文,完成后面题目

25 ⑴曾经（2） 这里（3） 距离（4） 等到 26 ⑴（我） 认为江宁一带的奇丽的山水，都在这里了。

（2） 即使 是以前所认为的奇异美景，又怎能超过这里呢？ 27 以为江宁奇胜，尽于是矣。 28 示例：做事不应该 好高骛远，在眼前得之容易的事物中，也有着使人赏心悦 目的内在价值，只要具备慧眼，就能发现。

参考译文从我回到江宁后，喜爱上这里奇丽的山川美 景，空闲时曾与朋友登上石头城，游历钟阜山，在后湖泛 舟（游乐） 。南面远至芙蓉山、天阙山诸峰，北面攀上燕子 矶，来俯瞰急流汹涌的江流。

（我） 认为江宁一带的奇丽 的山水，都在这里了。（因此） 有时有朋友邀请我（游览江 宁一带） ，就感到厌倦了，想放弃这里而到其他地方游览。

但是，在四望矶上有扫叶楼，离我家不到一里，竟然 从未去过。辛酉年秋天，金坛的王中子到我家探访我，说 起扫叶楼，于是两人便一同去那里。

这座楼建在（四望矶 的） 小山之顶，（山上〉土净石秀，（小楼） 旁大树茂密，山风 从西面吹来，落叶纷纷，（满地的） 青黄两色的叶子堆叠交 杂，绚烂得像一幅织锦。等到（我们） 向上登上（扫叶楼） ， （放眼看去，） 这里近接城区市井，远连江心小岛；云烟缭 绕的村舍，沙滩边的水鸟，江中的风帆，（这些） 幽深而旷 远、瑰丽而奇特的景色，全都呈现在案头席边。

即使是以 前所认为的奇异美景，又怎能超过这里呢？。

4 燕子矶古文 明张岱

张岱

燕于矶，余三过之 。水势湁潗，舟人至此，捷捽抒取，钩挽铁缆，蚁附而上。篷窗中见石骨棱层，撑拒水际，不喜而怖，不识岸上有如许境界。戊寅到京后，同吕吉士出观音门，游燕子矶。方晓佛地仙都，当面蹉过之矣。登关王殿，吴头楚尾，是侯用武之地，灵爽赫赫，须眉戟起。缘山走矶上，坐亭子，看江水潎洌，舟下如箭。折而南，走观音阁，度索上之。阁旁僧院，有峭壁千寻，碚礌如铁；大枫数株，蓊以他树，森森冷绿；小楼痴对，便可十年面壁。今僧寮佛阁，故故背之，其心何忍？是年，余归浙，闵老子、王月生送至矶，饮石壁下

望采纳

5 描述燕子矶的诗句

1、《燕子矶》清·施闰章 绝壁寒云外，孤亭落照间。

六朝流水急，终古白鸥闲。树暗江城雨，天青。

2、《归舟江行望燕子矶作》清·厉鹗 石势浑如掠水飞，渔罾绝壁挂清晖。俯江亭上何人坐？看我扁舟望翠微。

3、《登燕子矶》现代·溥心畲 乱后悲行役，空寻孙楚楼。

萧萧木叶下，浩浩大江流。地向荆襄尽，山连。

4、《初冬梦燕子矶》·陈昂 霜来风遂惨，西谷冻残晖。汉水鱼将聚，洞庭柑渐肥。

他乡愁易结，寒夜。5、《泊燕子矶》明·范汭 山影沉沉日乍红，峭帆人怯剪江风。

鸥凫占我曾题石，一半岈叠浪中。

6、《燕子矶》明·顾源 沃野盘灵阜，鸿蒙巨壑吞。浅沙披月蚌，高浪出风豚。

翠木栖晴霭，苍崖。7、《暮春登燕子矶怀古》明·林章 扬子江南燕子矶，杨花燕子一时飞。

六朝人物空流水，两晋山川尽落晖。

8、《燕子矶》明·盛时泰 渺渺寒潮带石矶，潮声山色两相依。阴云翻浪明秋日，霞气蒸林生晚霏。

9、《游观音岩燕子矶因感梁王达磨故事》明·王叔承 观音高阁迥岩扉，客酒凭陵燕子矶。

山带石城孤寺立，潮平江国乱帆飞。

10、《与诸从游登燕子矶》明·王问 西曹日休暇，出郭偕所欢。朝云结轻阴，微雨洒缨冠。

历石乃澄霁，始惬。11、《闰九月燕子矶登高用寒字》明·吴兆 闰月萧萧万木残，危矶袅袅压江湍。

却登高处萸重佩，尚有余秋菊再看。

12、《燕子矶观音阁》明·徐渭 青山如美人，楼观即奁妆。若无一片妙，镜丽苦不昌。

兹石一何幸，值此。

6 选自《陶庵梦忆·西湖寻梦》的《燕子矶》原文及其翻译

燕 子 矶燕子矶，余三过之水势湁潗，舟人至此，捷捽抒取，钩挽铁缆，蚁附而上篷窗中见石骨棱层，撑拒水际，不喜而怖，不识岸上有如许境界戊寅到京后，同吕吉士出观音门，游燕子矶方晓佛地仙都，当面蹉过之矣登关王殿，吴头楚尾，是侯用武之地，灵爽赫赫，须眉戟起缘山走矶上，坐亭子，看江水潎洌，舟下如箭折而南，走观音阁，度索上之阁旁僧院，有峭壁千寻，碚礌如铁；大枫数株，蓊以他树，森森冷绿；小楼痴对，便可十年面壁今僧寮佛阁，故故背之，其心何忍？是年，余归浙，闵老子、王月生送至矶，饮石壁下。

7 语文古诗

燕子矶口占 [明]史可法 来家不面母，咫尺犹千里。

矶头洒清泪，滴滴沉江底。 真州绝句 王士祯 江干多是钓人居， 柳陌菱塘一带疏。

好是日斜风定后， 半江红树卖鲈鱼。 己亥杂诗 清龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。 十二月十五夜 诗人： 袁枚 朝代： 清 沉沉更鼓急，渐渐人声绝。

吹灯窗更明，月照一天雪。 《夕阳楼》（ 又名《登郑州夕阳楼》 ） 作者：唐·李商隐 花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。

欲问孤鸿向何处？不知身世自悠悠。 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。

秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 追问： 《 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 》的作者是什么？ 回答： 年代 晚唐 作者 李商隐 体裁 七言绝句。

8 求 明张岱 燕子矶 翻译

一、译文 我在途中多次经过燕子矶，这里水流湍急，划船经过此处的人，都需要迅速用铁钓钩住岸边的石头并用铁缆牢牢挽住，然后紧紧挨着像蚂蚁一样慢慢前行。

从船篷的窗户望去，岸边的石头棱角分明，层叠有致，撑船在水上前行去观察，不仅没有喜悦之情，反而陡生恐惧之心，我以前还真不知道岸上的景物会给我这样的感觉。 崇祯十一年（1638）我到南京后，和吕吉士一起出观音门，去游览燕子矶。

我这才领略到这里是人间仙境、佛祖圣地，而以前路过竟然错过了。 我们登上关王殿，前面是吴国，后面是楚地，都是诸侯用武之地，好像可以看到英雄豪杰手挥剑戟、英勇无畏的样子。

顺着山路来到燕子观的上面，坐在亭子中，看江水飞奔，船行驶得像离弦的箭一样快。 转向南面，我们走到观音阁，从索桥上过去。

观音阁旁的僧院，有悬崖峭壁高达千丈，耸入云实，岩石坚硬如铁；几棵大枫树62616964757a686964616fe78988e69d8331333431353939与旁边的树木形成一片郁葱葱、绿树成荫的景象；倘若在楼中与悬崖相对而坐，便能面壁十年也不觉得枯燥了。 如今僧房、佛堂却故意背对着峭壁，这样的布局僧人怎能忍住不起繁杂的内心呢？这一年，我回到浙江。

闵老子、王月生送我到燕子矶，我们在石壁下畅饮。 二、原文 燕子矶，余三过之。

水势湁潗，舟人至此，捷捽抒取，钩挽铁缆，蚁附而上。篷窗中见石骨棱层，撑拒水际，不喜而怖，不识岸上有如许境界。

戊寅到京后，同吕吉士出观音门，游燕子矶。方晓佛地仙都，当面蹉过之矣。

登关王殿，吴头楚尾，是侯用武之地，灵爽赫赫，须眉戟起。缘山走矶上，坐亭子，看江水潎洌，舟下如箭。

折而南，走观音阁，度索上之。阁旁僧院，有峭壁千寻，碚礌如铁；大枫数株，蓊以他树，森森冷绿；小楼痴对，便可十年面壁。

今僧寮佛阁，故故背之，其心何忍？是年，余归浙，闵老子、王月生送至矶，饮石壁下。 三、出处 《陶庵梦忆》 扩展资料 一、创作背景 张岱出身于仕宦之家，自幼珠环翠绕，过着富贵温柔的生活。

优裕的家庭环境培养了他诸多艺术爱好，诗文、戏曲、音乐、绘画、园林无所不通……然而明朝末年，作者将近50岁时，清兵南下，江山易主，张岱的前途化为泡影，此番失落当中，张岱避居刻溪山，故交朋辈多死亡，葛巾野服，意绪苍凉。 语及少壮秋华，自谓梦境，著书十余种，率以“梦”名。

二、作品赏析 《陶庵梦忆》是明末清初时代风雨飘摇的产物，是张岱半世生涯的真实写照，亦是张岱人生里程中血与泪的凝结。在《陶庵梦忆》中，记录着张岱前半生浪漫生活的种种得意，既让我们看到了明末丰厚的民俗文化积淀，又让我们体味到了世俗中的种种物质给人们带来的愉悦。

它所包含的丰富而深湛的文化信息，如对园林艺术的独到见解，对奇花异卉的生动描述，对江南风情的如实记录，对戏曲理论和实践的精妙评论等等，无不充满着乐趣和知识。 这是一部用艺术家的审美眼光来描绘的明末市井风俗史，又是一曲抒张性灵、情感率真直露的咏叹调，渗透着晚明文人特有的生活情调与精神风貌。

三、作者简介 张岱（1597~1679），字宗子，一字石公，号陶庵，山阴（今浙江省绍兴市）人。明末清初文学家。

出生于仕宦世家，早年过着富裕的生活，喜爱游山玩水，通晓音乐戏剧。明亡后张岱曾参加抗清斗争，见大势已去，才隐居浙江剡溪山中，从事著述，不做清朝的官。

他在散文上的造诣高，体裁广，文字清新，能把大量民间口语融入到散文之中。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅嬛文集》等 -燕子矶 -陶庵梦忆。

9 康熙南游全文

康熙南巡 第一次南巡：（康熙二十三年）九月……辛卯，上启銮。

冬十月壬寅，上次泰安，登泰山，祀东岳。辛亥，次桃源，阅河工，慰劳役夫，戒河吏勿侵渔。

临视天妃闸。与河臣靳辅论治河方略。

壬子，上渡淮。甲寅，次高邮湖，登岸行十馀里，询耆老疾苦。

丙辰，上幸焦山、金山，渡扬子江，舟中顾侍臣曰：“此皆战舰也。今以供巡幸，然艰难不可忘也。”

丁巳，弛海禁。戊午，上驻苏州。

庚申，幸惠山。谕巡抚：百姓远道来观，其不能归者资遣之。

十一月壬戌朔，上驻江宁。癸亥，诣明陵致奠。

乙丑，回銮。泊舟燕子矶，读书至三鼓。

侍臣高士奇请曰：“圣躬过劳，宜少节养。”上曰：“朕自五龄受书，诵读恒至夜分，乐此不为疲也。”

丁卯，命伊桑阿、萨穆哈视察海口。谕曰：“海口沙淤年久，遂至壅塞。

必将水道疏通，始免昏垫。即多用经费，亦所不惜。”

辛未，临阅高家堰。次宿迁。

过白洋河，赐老人白金。戊寅，上次曲阜。

己卯，上诣先师庙，入大成门，行九叩礼。至诗礼堂，讲易经。

上大成殿，瞻先圣像，观礼器。至圣迹殿，览图书。

至杏坛，观植桧。入承圣门，汲孔井水尝之。

顾问鲁壁遗迹，博士孔毓圻占对甚详，赐官助教。诣孔林墓前酹酒。

书“万世师表”额。留曲柄黄盖。

赐衍圣公孔毓埏以次日讲诸经各一。免曲阜明年租赋。

庚寅，上还京。 ——《清史稿·本纪七》 第二次南巡：二十八年己巳春正月庚午，诏南巡临阅河工。

丙子启銮。诏所过勿令民治道。

献县民献嘉禾。壬午，诏免山东地丁额赋。

甲申，上驻济南。乙酉，望祀泰山。

庚寅，次剡城，阅中河。壬辰，次清河。

癸巳，诏免江南积欠二十馀万。乙未，上驻扬州。

诏曰：“朕观风问俗，卤薄不设，扈从仅三百人。顷驻扬州，民间结纟采盈衢，虽出自爱敬之诚，不无少损物力。

其前途经过郡邑，宜悉停止。”二月辛丑，上驻苏州。

丁未，驻杭州。诏广学额，赉军士，复因公降谪官，赐扈从王大臣以次银币，赐驻防耆民金。

辛亥，渡钱塘江，至会稽山麓。壬子，祭禹陵，亲制祭文，书名，行九叩礼，制颂刊石，书额曰“地平天成”。

癸丑，上还驻杭州。阅骑射，赐将军以及官兵大酺。

丁巳，次苏州。故湖广粮道叶映榴之子敷迎銮，为其父请谥。

上书“忠节”二大字赐之。松江百姓建碑祈寿，献进碑文。

江南百姓■B6留停跸，献土物为御食，委积岸上。令取米一撮，果一枚，为留一日。

浙江巡抚金鋐有罪，削职遣戍。以张鹏翮为浙江巡抚。

增设武昌、荆州、常德、岳州水师。癸亥，上驻跸江宁。

甲子，祭明陵。赐江宁、京口驻防高年男妇白金。

乙丑，上阅射，赐酺。上诣观星台，与学士李光地咨论星象，参宿在觜宿之先，恒星随天而动，老人星合见江南，非隐见也。

江宁士民■B6留圣驾。为留二日。

三月戊辰朔，发江宁。甲戌，阅高家堰，指授治河方略。

丙戌，上还京。 ——《清史稿·本纪七》 第三次南巡：三十八年己卯春……二月癸卯，上奉皇太后南巡启銮。

戊申，以天津总兵潘育龙训练有方，赐御服貂裘。三月庚午，上次清口，奉皇太后渡河。

辛未，上御小舟，临阅高家堰、归仁堤、烂泥浅等工。截漕粮十万石，发高邮、宝应等十二州县平粜。

壬申，上阅黄河堤。丙子，车驾驻扬州。

谕随从兵士勿践麦禾。壬午，诏免山东、河南逋赋，曲赦死罪以下。

癸未，车驾次苏州。辛卯，车驾驻杭州。

丙申，上阅兵较射。戊戌，上奉皇太后回銮。

夏四月庚子朔，回次苏州。诏免盐课、关税加增银两，特广江、浙二省学额。

乙巳，以丹岱为杭州将军。己酉，车驾次江宁。

上阅兵。庚申，次扬州。

辛酉，以彭鹏为广西巡抚。丙寅，渡黄河，上乘小舟阅新埽。

五月辛未，次仲家闸，书“圣门之哲”额，悬先贤子路祠。乙酉，上奉皇太后还宫。

——《清史稿·本纪七》 第四次南巡：四十二年癸未春正月壬子，大学士诸臣贺祝五旬万寿，恭进“万寿无疆”屏。却之，收其写册。

壬戌，上南巡阅河。丁卯，以俞益谟为湖广提督。

庚午，次济南，观珍珠泉，赋三渡齐河诗。壬申，次泰安，登泰山。

诏免跸路所经及歉收各属去年逋赋。二月丁丑，运漕米四万石赈济宁、泰安。

阅宿迁堤工。己卯，自桃源登舟，遍阅河堤。

甲申，渡江登金山。丙戌，次苏州。

遣官奠大学士宋德宜墓。庚寅，上驻杭州阅射。

辛丑，次江宁。三月戊申，上阅高家堰、翟家坝堤工。

己酉，上阅黄河南龙窝、烟墩等堤。庚申，上还京。

——《清史稿·本纪八》 第五次南巡：四十四年乙酉春……二月癸酉，上南巡阅河。诏曰：“朕留意河防，屡行阅视，获告成功。

兹黄水申昜流，尚须察验形势，即循河南下。所至勿缮行宫，其有科敛累民者，以军法治罪。”

壬午，次静海。遣官奠故侍郎励杜讷墓，予谥文恪。

三月己亥，谕山东抚臣曰：“百姓欢迎道左者日数十万人，计日回銮，正当麦秀，其各务稼穑，毋致妨农。”乙巳，上驻扬州。

授河臣张鹏翮方略。辛亥，上驻苏州。

命选江南、浙江举、贡、生、监善书者入京修书。赐公福善，大学士张玉书、陈廷敬，在籍大学士张英，都统爱音图白金。

赐大学士马齐等皇舆表。己未，次松江阅射。

上书“圣迹遗徽”额赐青浦孔氏。赐故侍郎高士奇谥文恪。

夏四月丙寅，上驻杭州阅。