幼儿园中班主题教案含反思《幼儿园里朋友多》

作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班主题教案含反思《幼儿园里朋友多》，欢迎大家分享。

幼儿园中班主题教案含反思《幼儿园里朋友多》1

一、主题活动：

幼儿园里朋友多

二、主题产生：

二期课改中提倡以“幼儿发展为本”的教育理念，要遵循幼儿的自然发展，注重培养幼儿情感交往的发掌。在这样理念的引导下，我们一直在不断的进行着观念的转变，在观察幼儿，了解幼儿的基础上开展各类活动。

我们发现，幼儿进入了中班下学期，自我中心的特性在幼儿身上逐渐减少，开始表现喜欢和同伴一起做游戏，喜欢来到幼儿园里和大家一起生活学习在一起。在体育运动中，幼儿开始自主地和同伴一起玩起合作游戏。在平时的自主游戏中，幼儿也很多的在进行交换玩玩具，一起玩玩具。与此同时，在和同伴的一起生活中，幼儿也能够表现出对同伴的关心和爱护：当一个幼儿的手受伤了，其他幼儿就会帮助他搬椅子，还给他喂饭;一个新来的小朋友不熟悉环境，想妈妈哭了，其他幼儿见了就拿来纸巾帮他擦，把自己带来的糖送给他吃等等。

又根据幼儿的发展规律，此时的幼儿需要培养他们与同伴之间的合作意识，让幼儿感受到在幼儿这个大集体中，与好朋友的相处中一起生活、学习、游戏是非常高兴的事情。基于以上的分析，我们选择了新教材中“幼儿园里朋友多”这样一个主题开展活动。

三、主题线索：

线索一：我的好朋友

1、找一找幼儿园里谁是好朋友，介绍自己的好朋友。如：画画好朋友，做好朋友的脸谱。

2、做两个一起玩的小泥人，表达自己与同伴友好相处的情感。

3、了解自己和朋友的生日，并在日历上作记录。关心生病的朋友，打电话询问等。

4、音乐游戏：三人套圈

5、欣赏故事：桃树下的小白兔;两只小羊。

6、儿歌：谁和谁好;拉拉勾;我带玩具大家玩。

7、开展主题性区域活动。

线索二：我和朋友一起玩

1、值日生：共同制定值日生表，了解自己与同伴的值日生日期，轮换做值日生。交流怎样做值日生，和谁一起做。

2、儿歌：值日生。

3、故事：小羊和狼。

4、音乐游戏：请你和我跳个舞。

线索三：我和老师做朋友

1、大舞台：看老师的各种表演，跟着老师一起学学做做。

2、表演自己认为最棒的动作给同伴看，让老师、同伴一起学一学，做一做。

3、故事：野花。

四、环境创设：

1、区域活动：材料操作：脸谱配对、实物配对;提供各种头饰、木偶、供幼儿表演。

2、自主活动：为幼儿提供各种玩具、图书，创设功玩的兴趣。

五、家园共育：

1、请家长帮助幼儿一起收集日历，供幼儿作生日记录;

2、建议幼儿自带各种玩具，大家一起玩;

3、带一些小食品供大家分享。

主题活动反思：

现在的孩子几乎都是独身子女，在家养尊处优，但较孤独，到幼儿园来不仅能学到许多知识，以及各方面的能力得到发展，更重要的是在幼儿园这个天地里增进同伴间友好交往等。作为教师的责任就在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围——从朋友那儿吸取欢乐，给朋友带去欢乐。为此，我们开展了主题活动《幼儿园里朋友多》。

在本主题中，我们通过《两只山羊》、《桃树下的小白兔》等活动，让幼儿懂得朋友见面时要有礼貌，要团结友爱，互相谦让等等，通过对这些故事的理解，使幼儿与同伴之间增进了情感交流，体验到了与同伴交往的快乐。音乐活动《两只小象》、《三人套圈》等通过“音乐”这一幼儿喜爱的方式，让他们在感受音乐带来的美的享受的同时，更让他们体验到了参与集体活动的快乐情感。通过与朋友“套圈圈”，不仅潜移默化地学会了一种集体游戏方式，更增进了与同伴之间的感情。在主题活动中，我们更融合了“六一”节的契机，通过不同的庆祝方式，体会与同伴间一起过节的快乐，让他们知道了要关心、爱护同伴，要和同伴友好地相处。

《幼儿园朋友多》这个主题已经结束，通过故事、学儿歌、唱歌、做游戏等一系列的活动，每个孩子进一步了解、懂得学会怎样结交朋友，怎样融入群体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围，活动效果良好，达到了预设的目标。幼儿与幼儿之间相处融洽，相互关心、相互帮助的情感已经慢慢地培养起来了。如有的幼儿不小心摔了一跤哭了，马上会有人跑过去帮他擦眼泪;有的幼儿没拿到喜欢的玩具，便会有人主动让出自己的玩具……以往的抢玩具、争吵等现象虽然偶尔也有发生，但是很少，幼儿之间的相互关心、相互帮助的情感已经慢慢地培养起来了。

幼儿园中班主题教案含反思《幼儿园里朋友多》2

主题来源：

朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴，朋友为你驱赶孤独，朋友助你战胜困难，朋友为你共同进步，而现在的孩子几乎都是独身子女，在家养尊处优，但较孤独，每个人的成长都离不开从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验。

作为教师的责任就在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围——从朋友那儿吸取欢乐，给朋友带去欢乐。为此，我们中班开展了主题活动——幼儿园里朋友多。

主题目标：

1、关注同伴，乐于与同伴友好交往，体验与老师、同伴共处的快乐。

2、了解自己是集体中的一员，形成初步的合作意识、规则意识和任务意识。

3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

优秀教案：

活动名称：

桃树下的小白兔。

活动目标：

1、欣赏故事，理解故事内容，能用连贯的语言表达自己的想法。

2、体验小兔子和朋友们相互关爱的情感及分享美好事物的快乐。

活动准备：

故事。

活动过程：

一、出示背景图，引导幼儿观察，激发幼儿学习的兴趣：

提问：这是什么地方？图画上都有谁？他们在干什么？

二、欣赏故事，回答问题，帮助幼儿理解故事内容：

1、小白兔捡到桃花后，首先想到了什么？（许多朋友）

2、它是怎么做的？（小白兔在每一个信封里，装进一片花瓣）

3、小白兔把花瓣都寄给了谁？（老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁）

4、好朋友们把桃花当成了什么？（老山羊把它当作书签，小猫把它当作发夹，小松鼠把它当作小扇子，小鸡把它当作太阳帽，金龟子把它当作摇篮，小蚂蚁把它当作小船）

三、再次欣赏故事，体验小兔子和朋友们相互关爱的情感：

1、小白兔为什么要把桃花寄给好朋友？（小白兔是一个非常可爱又喜欢交朋友的小白兔）

2、好朋友们收到信后心情怎样？（非常高兴）

3、到后天它们对小白兔是怎么做的？怎么说的？（老山羊夹着书，小猫带着一支粉红色的发夹，小鸡带着一顶粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一支粉红色的摇篮……）

4、它们为什么要感谢小白兔？（因为它们和小白兔是最好的朋友）

5、你喜欢小白兔么？为什么？说说理由。

四、幼儿讨论，能用连贯的语言表达自己的想法：

如果你是小白兔，你会把桃花当成什么？会送给谁？

主题活动反思：

现在的孩子几乎都是独身子女，在家养尊处优，但较孤独，到幼儿园来不仅能学到许多知识，以及各方面的能力得到发展，更重要的`是在幼儿园这个天地里增进同伴间友好交往等。作为教师的责任就在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围——从朋友那儿吸取欢乐，给朋友带去欢乐。为此，我们开展了主题活动《幼儿园里朋友多》。

在本主题中，我们通过《两只山羊》、《桃树下的小白兔》等活动，让幼儿懂得朋友见面时要有礼貌，要团结友爱，互相谦让等等，通过对这些故事的理解，使幼儿与同伴之间增进了情感交流，体验到了与同伴交往的快乐。音乐活动《两只小象》、《三人套圈》等通过“音乐”这一幼儿喜爱的方式，让他们在感受音乐带来的美的享受的同时，更让他们体验到了参与集体活动的快乐情感。通过与朋友“套圈圈”，不仅潜移默化地学会了一种集体游戏方式，更增进了与同伴之间的感情。在主题活动中，我们更融合了“六一”节的契机，通过不同的庆祝方式，体会与同伴间一起过节的快乐，让他们知道了要关心、爱护同伴，要和同伴友好地相处。

《幼儿园朋友多》这个主题已经结束，通过故事、学儿歌、唱歌、做游戏等一系列的活动，每个孩子进一步了解、懂得学会怎样结交朋友，怎样融入群体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围，活动效果良好，达到了预设的目标。幼儿与幼儿之间相处融洽，相互关心、相互帮助的情感已经慢慢地培养起来了。如有的幼儿不小心摔了一跤哭了，马上会有人跑过去帮他擦眼泪；有的幼儿没拿到喜欢的玩具，便会有人主动让出自己的玩具……以往的抢玩具、争吵等现象虽然偶尔也有发生，但是很少，幼儿之间的相互关心、相互帮助的情感已经慢慢地培养起来了。

自己做六一儿童节的礼物步骤如下：

材料准备：彩色蜡笔、颜色粉笔、小刀、模具、烘培、烤培用具。

1、将彩色蜡笔剥去外面的包装。

2、将彩色蜡笔切碎。

3、将彩色蜡笔填充在模具或者硫酸转印纸上，填充到三分之四的高度。

4、用微波炉以250℃温度加热12-15分钟。

5、冷却并硬化后，将表面的硫酸转印纸去除，从模具中取出来就行了，又简单，还花花绿绿的。

儿童自己做礼物的好处有培养协调性、培养自信心、促进情感交流及丰富童年：

1、培养协调性

培养孩子的动手能力以及手眼的协调性。所有的东西都必须经过尺察孩子的手来完成创造，可以培养孩子独立完成一件事情最好的办法。同时在不断的练习中，孩子会不断总结自己错误的经验，从错误中找到正确的方法。

2、培养自信心

在制作过程中孩子会出现各种各样的问题，当孩子在不断尝试中完成一件作品时，父母要给予孩子鼓励和肯定。

3、促进情感交流

无论是亲子做手工还是同伴之间的集体手工其中都缺少不了角色交流，在交流中孩子还会设想角色的关系，丰富孩子的交往经历。如果是亲子手工的话，还可以增进亲子关系。父母跟孩子一块做手工，在游戏中的身体接触，有利于促进双方的情感交流，促进幼儿情商。

4、丰富童年：

丰富孩子的童年生活。现在的孩子每天都奔波于各大辅导班之间，属于自己快乐的时光很少，做手工的话它会有很多动手的乐趣，在学习的时候，也满足了孩子的好奇心，并且为孩子的童年生活添加了一剂浓烈的色彩。做手工能够丰富孩子的情感体验，提高孩子的沟通能力。

带孩子过程中，你有没有碰到过这样的情况：刚刚还跟孩子愉快地相处着，突然因为某个点，孩子莫名其妙就冲你爆发情绪。在你尝试安抚孩子而无果后，这股爆发的情绪，莫名其妙地就依附到你身上去了。最后的结局演变成：爆发情绪的父母，对上爆发情绪的孩子……很多妈妈坦言，特别害怕孩子情绪失控，即使还是个豆丁大的小宝宝。因为在孩子情绪爆发的那刻，很少有妈妈能压住全场，更别说利用孩子暴怒的情绪，造就好情绪宝宝，达成满载而归的。

大部分妈妈还是如我开头所描写的那样，被孩子感染了爆情绪，用作为大人的优势去“武力”镇压孩子。

只是，这种处理方式好吗？当然不好，要不然，也不会有那么多的父母，在自己冷静后，开始后悔对孩子的情绪失控，开始悔恨自己怎么稳不住，开始害怕这种硬碰硬的处理方式，对孩子会造成不可弥补的伤害。可是奇怪，下一次场景再现在，同样的失控，会再次发生在爸妈身上。

那该怎么做，父母才能避免自己的情绪失控？

又怎么做，才能再往上走一走，把孩子的情绪失控，变成孩子的个人成长？在她有孩子后，一直致力于把儿童心理学理论和育儿实践相结合，向更多父母传播更为客观看待育儿知识的理念，为很多被曲解的育儿概念和理论正本清源，不知不觉，在公众号上积纍了几十万的粉丝。

让我们来一起看看，关于孩子情绪失控，这个困恼很多妈妈的难题，这本书中是如何解开谜题的。书上说：情绪失控，其实并不是孩子的错。作为爸妈的我们，首先要了解孩子所处阶段的大脑发育状态。

孩子的大脑发育，究竟有哪些不为父母所知的秘密呢？其实孩子之所以出现与父母顽固对抗，情绪失控等问题，很多时候并不是孩子在跟父母生气，而是他的内心正经历一场和情绪的争斗，而这也是孩子的理性脑和情绪脑未能整合的表现。人掌管情绪的大脑，分为理性脑和情绪脑。理性脑，包括负责决策的上层大脑，和负责逻辑思维与语言的左脑。而情绪脑，包括负责本能与直觉的下层大脑，和负责情感及解读非语言信息的右脑。在儿童发展阶段，孩子的理性脑未发育成熟，情绪脑占主导地位。事实上，在25岁之前，人的大脑发育都不成熟。觉察到这些，爸妈对孩子的情绪失控，是不是就容易就释怀了。原来这真的不是孩子故意在对抗你，只是他自己也控制不了，在孩子这小小的身躯内，他已经竭尽全力想让理性和情绪对话，想要开启自己的情绪管理机制，努力掌握恶魔一样张牙舞爪的情绪。

在这种情况下，父母应该让自己的情绪，更好地与孩子的情绪分离，不把它当作对我们父母的攻击。

所以这个时候，父母必须等待孩子的大脑慢慢发育。但是除了等待，我们还有很多事情可以做，因为在儿童阶段，大脑的可塑造性很强，我们完全可以往上努努力，利用孩子每一次的情绪爆发，帮助孩子进行整合大脑，让孩子体验大脑各个部分的联结，帮助激活大脑的神经元。大脑整合，就是需要帮助孩子用理性脑来解释情绪脑，帮助孩子为自己的情绪感受找到语言逻辑，这样才能逐渐找到理性与情感的联结，这样的大脑也才会连接成一个运转良好的机器。

最后，我留了时间让孩子自己想清楚。过一会儿，儿子过来跟我说：“妈妈，我要向你说对不起，以后我会好好说话，把自己心里的想法清楚地告诉你们，我以后再也不会像今天这样动不动发脾气了。”如书上所说，孩子情绪失控时，他更需要的是帮助，而不是指责和对峙，因为他的内心也正经历着挣扎与风暴。而对于父母来说，与其让自己的情绪在其中粉碎，不如抽离出来，把它看作是一次帮助孩子整合大脑的契机，让孩子做一个能够平衡理智与情感的全脑儿童。而这，才是育儿路上的真正双赢，育儿也育己。

如何帮孩子认识自己的情绪，如何不让孩子暴躁的情绪，感染到我们自己，这些招，你学到了吗？

　 平涂法

　即勾线添画法：先用稍细的水粉笔或油画棒用单色画出物体的轮廓线，再把颜色平涂在轮廓线内，就行了。画面特点：直观平面、色彩整体，单纯平稳。这也是孩子比较喜欢的方法，简单易懂。

　 构成法

　不画真实的物体，用随意勾画的交叉线条或几何形的组合形成视觉上的图像。它的特点：平面性、自由性、趣味性。此法让孩子能自由随意组合线条，并能大胆搭配色彩。

薄画法

　这种方法也叫透明画法。调色时，颜色少，水多，在画时显出纸的底色。特点：由中国画墨色的特点，色彩融合好，也有水彩画的透明、轻快、湿润感，特别适合表现：雨后、晨夕、趣味性强。

　 厚涂法

　这种方法具有油画般的醇厚，有较强的覆盖力，能表现出丰富的色彩效果，且笔触、画痕明显，绘画性特点十分突出，色彩表现力也十分强。适合个性化表现的儿童。

底色法

　即在有底色的画纸上作画，现成的色纸有卡纸、色胶纸、牛皮纸等，在卡纸上作画色彩对比度大，醒目，此法适合作画慢的孩子，使孩子增强信心。也可先涂好颜色在白纸上，待干后作画。特点画面完整、和谐、统一。

冷暖法

　即利用色彩的冷暖感觉给人不同的心理感受的作用，画出孩子自己系黄的冷暖色调或符合自己欣赏习惯的感情色彩画。此法比较适合表现孩子自己作画时的心情，主观色彩较多，尊重孩子意愿，提高孩子兴趣。

点彩法

　这种画法源于十九世纪后印象派画家修拉的分色点彩法。用各种大小、形状的点密集的小色点组成背景或物象，给人一种闪烁、跳跃的色彩感受，增强了色彩趣味性，孩子很容易接受，并很受孩子的喜欢。

明暗法

　明暗法是强调明与暗的对比作用增强其艺术效果，增强了物体形象感，画面主体清晰、明了、突出，易被孩子接受，适合孩子学习运用。

随意法

　这种方法有点像西方国家流行的美术流派的抽象派画法，抽象派艺术家丢弃了生活的真实和具体的形象，注重情感的表达和感情的切入，在画面中作物规则的随意涂抹，主张无理性思考下的无意识涂画，以追求新颖感觉为目的。此法适合低幼初学的孩子，让其跟着感觉随意画，享受任意涂抹的快乐，提高低幼年龄孩子学画的兴趣。

　 综合法

　综合法就是不做颜色的薄厚、明暗、冷暖的特点界定，而是跟据孩子的习惯随心而定，需要用什么方法就用什么方法，把各种方法融合在一起，常常给人以新奇的感觉。此法给孩子天马行空的想象，提高孩子动手能力和创造性思维，适合水粉提高班的孩子作画。

　1、组织幼儿采用各种方式朗读故事，在熟悉故事的基础上学习 分角色表演故事。

　2、知道捡到东西要交还给主人。

　3、能积极参加表演活动，增强幼儿对文学作品的表现力。

　活动准备：

　1、幼儿用书，故事DV 2、动物头饰，纽扣。

　活动过程：

　一、回忆故事名称

　1、出示绘本封面：这本书叫什么名字(多次反复指读书名)

　2、《一颗纽扣》的故事里都有谁说了什么事

　二、阅读故事

　1、发放幼儿用书。

　2、我们一起来听一听这个故事，录音读到哪一页你就要翻到哪一页，也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。。

　3、教师带领幼儿朗读故事。

　4、合作朗读：一二三组小朋友读小老鼠的话，四五六组的小朋友读其它小动物的话。

　5、四五六组的小朋友读小老鼠的话，一二三组的小朋友读其它小动物的话。

　6、接读故事：下面我们一页一页来接读故事，老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读，老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页，没有轮到自己读小朋友也要仔细听，并把书翻到别人正在读的那一页，听听谁读得好，看看谁能认真听别人读。

　三、表演故事

　1、刚才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好，老师要请他们戴上头饰来表演故事。

　2、请9名能力强的幼儿上前表演故事，在讲到“小老师回到家……”教师可根据幼儿掌握的情况，引导幼儿讲述。

　3、评价刚才幼儿的讲述情况，再请一些幼儿上前表演故事：刚才别的小朋友在上面表演故事的时候，老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演，诗歌有礼貌的小观众，现在老师也要请他们来表演，希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。

　四、结束部分

　1、评价幼儿活动情况，让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。

　2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢(教育幼儿捡到东西要物归原主。)

彩色的梦

活动目标：

　1理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

　2学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

　活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的，彩色卡纸等。

　活动过程：

　1 谈话导入活动。

　师：小朋友喜欢做梦吗今天来了几位小客人，他们也做梦了。(引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。)

　2教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的引出“绿绿的”，用一句好听的话说出来“小草爱做梦，梦是绿绿的”。

　3出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。

　师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的”。

　4师：看，又来了一位小客人(出示白云的)，白云可能做什么颜色的梦呀蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。

　5出示小宝宝的。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。

　师小结：刚才有哪些小客人做梦了有小草，小花，白云，小朋友。

　6我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。

　7师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗还有许多朋友像做梦了，看他们是谁(出示各种，师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的”。

　8师：你想把美梦送给谁呀

　每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。

　9出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

　10教师和幼儿一起创编诗歌。

　11教师总结。

　师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。

贪吃的变色龙

设计思路：

　早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。

　小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。

　活动目标:

　1乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

　2尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

　活动准备：绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。

　活动过程：

　1魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。

　教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。

　2PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。

　出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。

　3观看绘本，完整欣赏故事。

　出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

　4尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。

　想一想，变色龙还可能吃些什么呢还会变成什么颜色请小朋友来说一说。

　5音乐对答，肢体动作表现故事。

　游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”)

　6拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。

　引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。

　师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”

宝宝的一天

活动目标：

　1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。

　2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。

　活动准备：挂图

　活动过程：

　一、谈话导入。

　1、教师：小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗

　2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。

　二、逐一出示挂图。

　1教师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。

　2教师逐一出示挂图，让幼儿根据说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。

　早上起床后宝宝在干什么

　来到幼儿园见到老师宝宝怎么样

　和同伴玩具怎么样

　上课了他表现怎么样

　他是怎么洗手的洗完手干什么吃饭时是怎么样做的

　睡午觉时表现怎么样

　回家了宝宝是怎么做的

　三、教育幼儿做一个好宝宝。

　教师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学习吗

黄金鸟

　活动目标：

　1、引导幼儿理解故事内容，学习词汇：依依不舍、金光闪闪。

　2、通过讨论交流，体会老爷爷勤劳、善良、乐于助人的美德。

　3、感受家乡民间故事的神奇魅力。

　活动准备：教学挂图60—54、55

　活动过程

　一、通过谈话，引出课题。

　教师：小朋友们见过小鸟吗你们见过什么样的小鸟老师这里有一个关于鸟的故事，

　名字叫做黄金鸟。为什么叫做黄金鸟呢请小朋友一起来听一听。

　二、倾听故事，引导幼儿理解故事内容。

　1、教师完整讲述故事。

　提问：故事的名字叫什么故事里有谁故事里说了一件什么事情

　2、教师结合教学挂图讲述故事。

　提问：故事里的老爷爷在采药的时候发现了什么他是怎么救小鸟的小鸟离开老爷爷的时候怎么样(帮助幼儿理解：依依不舍)金**的小鸟回来以后，他们不停叫着什么呢小鸟们把老爷爷带去哪里了山洞里有什么(帮助幼儿理解：金光闪闪)老爷爷拿金子了吗他拿了几个老爷爷用金元宝做了什么财主知道洞里有黄金的消息，他是怎么做的最后他有没有取走黄金呢为什么故事里的鸟叫什么鸟为什么还有什么的名字里也有“黄金”

　三、引导幼儿讨论交流，体会老爷爷勤劳、善良、乐于助人的美德。

　教师问：你们喜欢故事里的谁老爷爷是一位怎么样的老人(帮助幼儿理解老爷爷的勤劳、善良、乐于助人。)

　四、激发收集民间故事的欲望。

　教师：《黄金鸟》是一个民间传说故事，是老百姓之间互相讲述流传下来的，关于黄金的传说还有很多，请小朋友回到家和爸爸妈妈一起收集更多好听的民间故事，带到幼儿园讲给大家听。

作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案 篇1

设计意图

《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代感，通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。

活动目标

1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

2、学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。

3、能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。

活动准备

1、知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识；已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。

2、物质材料准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。

3、环境准备：设置成花园场景。

活动过程

1、情境引导，激发兴趣。

教师：你们去过花园吗，花园里有什么？今天，我们一起去逛花园吧！我们的花园漂亮吗，看见什么了？

2、完整欣赏，充分感受。

①请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉？听着音乐想到了什么？

②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁？他们在干什么呢？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。

3、听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。

①教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。

②看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。

4、跟着音乐表现乐句的开始和结束。

①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始（飞）、结束（蹲）。

②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己身上或别人身上。

③小朋友做花，老师做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。

5、介绍曲名。

活动延伸

在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。

活动反思

乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，教师节选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。

课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。

倾听与表现完美结合。教师用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。

难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来？什么时候落在花朵上？”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自己夸张的动作、情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。

幼儿园小班教案 篇2

活动目标：

1初步感知两种颜色配合后能发生变化。

2尝试用简单的语言描述实验的过程和结果。

3让幼儿学会初步的记录方法。

4在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

矿泉水瓶、颜料、多媒体课件、橡皮泥、牙刷、画有裙子的画、音乐。

活动过程：

1教师通过与幼儿共同玩魔术，激发幼儿对本节课的兴趣。

(1)老师要变魔术了，幼儿与教师一起喊：水宝宝，水宝宝，变变变。(变红色)

(2)请几名幼儿一起来试一试这个魔术(分别变红、黄、蓝色)

(3)出示各种颜色物品的幻灯片，让幼儿说出物品的颜色，以便加深幼儿对红、黄、蓝色的认识。

2幼儿自由操作，探索两种颜色配合后的效果。

(1)教师为幼儿出示记录纸、橡皮泥，教师讲清楚使用的方法：根据记录纸上提供的两种颜色，将这两种颜色的橡皮泥捏到一起，看看会变成什么颜色，然后将相应的颜色记录在记录纸上。

(2)幼儿每人一张记录纸，幼儿自由操作进行记录。

(3)教师为幼儿展示幼儿的操作记录表，并让幼儿讲述自己的实验结果。

3游戏：看谁说的对又快

(1)教师说红加黄，引导幼儿说变橙色，依次类推。

(2)游戏：教师边说边出示卡片，配上音乐与幼儿玩游戏：教师说红加黄，幼儿说变橙色，看谁说的对又快。

4动手为裙子涂颜色，加深对知识点的巩固。

(1)教师为幼儿出示没有颜色的三件裙子的画，请第一组小朋友为我设计一件橙色的裙子，请第二组小朋友为我设计一件紫色的裙子，请第三组小朋友设计一件绿色的裙子，但是老师这里只有红、黄、蓝色的颜料和牙刷，怎么办呢

(2)教师为幼儿师范操作的方法，之后请各组小朋友共同完成。

(3)教师展示幼儿的作品。

5请小朋友回家跟你的爸爸妈妈一起试一试，看看别的两种颜色混合在一起是不是也能变成其他的颜色。

幼儿园小班教案 篇3

1、诱导目标：

激起婴幼儿的好奇心，吸引他们往玩耍往试探，使大大年夜行径以及风雅行径都获患上锻炼。

2、环境与质料：

粗细、是非不一的软性水管；质地、大大年夜小不同的球多少好多；在管子口贴上小蚂蚁；“小蚂蚁的家”违静图一幅。

3、入程诱导：

一、 婴幼儿自己选择珠子，放进以为契合的管子口，察瞅珠子从那里滚出来。

二、 熟谙后，可向导婴幼儿比一比一样的珠子从哪一个管子滚出来的速度快。

三、 掉落出来的珠子自己捡起，再从新投放。

4、倡导：

一、 为了对峙婴幼儿马糊这一步履的癖好，述职报告教师可将管子的曲折屈身度、延伸的标的目的从新组合。新的组合，新的门路更能激起婴幼儿的好奇心以及试探愿看。

二、 可贴上一幅“小蚂蚁躲粮食”的违静图，让婴幼儿在玩的入程中相识蚂蚁的生计景象。

可让婴幼儿逐步感知珠子的大大年夜小与管子粗细的干系。

幼儿园小班教案 篇4

《认识你呀真高兴》

活动目标

1、感受音乐的欢快，体验与朋友一起舞蹈、交往的愉快心情。

2、能根据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。

活动准备

1、《认识你呀真高兴》歌曲录音带。

2、活动前可通过播放歌曲录音带和师幼一起唱等形式，让幼儿熟悉此歌曲，并初步会唱。

活动过程

1、听歌曲录音带，并跟随音乐一起唱。边唱边拍手，巩固已掌握的歌曲与节奏。

2、根据歌词创编动作，并在此基础上集体讨论，确定邀请舞的动作。

3、教师与幼儿随音乐边唱边练习表演，要求动作合拍、优美。

4、学习跳邀请舞，提醒幼儿与同伴进行眼神的交流。

前奏时，被邀请者站在圈上按节奏拍手，邀请者在圈内做小跑步动作，最后一拍停在被邀请者前面，然后一起边唱边表演。游戏可反复几次，待幼儿熟悉舞蹈后可连续进行，同时，教师可参与舞蹈，以增强舞蹈的欢快气氛。

活动延伸：

在表演区内提供歌曲磁带，让幼儿练习跳邀请舞，巩固已学会的舞蹈，进一步体验与朋友合作交往的快乐。

幼儿园小班教案 篇5

活动目标：

1、理解故事内容，懂得朋友间应该友好相处，在游戏中找到快乐。

2、能通过故事对色彩的变化产生好奇和兴趣。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

蓝和黄的水粉颜料，毛笔。

幻灯片课件。

蓝和黄的纸片。

活动重难点：

理解故事内容，懂得朋友间应该友好相处。能通过故事理解色彩的变化。

活动过程：

一、认识新朋友

1、导入：今天老师请来了一对好朋友，你们猜猜它们是谁？

2、教师出示纸片（蓝和黄），你们看，这就是老师今天请来的好朋友：小蓝和小黄，你们猜猜，它们之间会发生什么事？（捉迷藏……）

二、欣赏故事

1、现在我们一起来看一看到底会发生什么事呢？（教师播放幻灯片，根据分段讲述故事）

2、原来它们做了那么多事情，那你们来说一说，你看到了（听到了）什么呀？（幼儿自由发表）

3、教师总结：原来小蓝和小黄抱一抱会变成绿色啊，太有趣了！

4、你们想不想也看看这么有趣的事啊？（教师出示两种颜料，并混合，让孩子能加深印象）

5、原来真的会变啊，小蓝和小黄太厉害了！

6、教师根据完整讲述故事，请个别幼儿看着讲述

7、师幼一起完整讲述

三、游戏：找朋友

1、今天老师请来了一对好朋友，那现在我们一起来做一个找朋友的游戏，男孩子是小蓝，女孩子是小黄，请你找一个好朋友，一起抱一抱！（体验有朋友的快乐，并能友好相处）

2、角色互换，游戏重复几次活动结束：现在我们这里有很多都是好朋友了，那到另外的班级里去找找好朋友吧！

活动反思：

小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与**在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和**合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿掌握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。

小百科：**是电磁波的可视光部分中的中波长部分，波长大约为570～585nm，红、绿色光混合可产生黄光，类似熟柠檬或向日葵菊花色，光谱位于绿色和橙色之间的颜色。

幼儿园小班教案 篇6

活动目标

1、学习用棉签和水粉颜料在规定饿范围内涂画。

2、培养幼儿的审美能力和想象创造能力，喜欢参加美术活动。

3、让幼儿懂得关心别人，具有爱心。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、感受作品的美感。

教学重点、难点

重点：掌握用棉签涂色作画的方法。

难点：会用不同的颜色和花纹来装饰新衣服。

活动准备

圣诞老人面具、教师范画衣服、幼儿美术用书《新年新衣服》、抹布、贫困山区儿童的幻灯片、背景音乐。

活动过程

一、开始部分：

老师带上圣诞老人的面具情景导入活动。

1、圣诞老人和小朋友们问好。新年快到了，我要送给乖小朋友们一件礼物，小朋友们看看是什么？逐一出示准备好的“衣服图”让幼儿观看。

2、提问：这些衣服漂亮吗？想要吗？

3、我会把这些漂亮的衣服送给你们班的乖宝宝，可是我还要设计很多衣服送给偏远山区的孩子，他们的经济条件很差，过新年的时候没有新衣服穿，新年快到了，我一个人设计不了那么多漂亮的衣服，小朋友们，你们愿意帮助我设计一些漂亮的衣服来送给他们吗？

二、基本部分：

1、圣诞老人说：小朋友们，今天我们用棉签来给衣服设计漂亮的图案，让我来给你们介绍一下棉签作画的方法吧。

——“先蘸上你喜欢的颜料颜色，如果颜料太多，就在调色板上抹一抹，然后就可以在衣服图上设计你喜欢的图案了。如果你要用很多颜色来装饰，那不同颜色用不同的棉签去蘸，不能把一根棉签去蘸多种颜料。

2、圣诞老人说：让我来给你们做个示范吧。短线装饰、曲线装饰、圆点装饰、块面装饰等。

3、 老师提出绘画要求。

4、幼儿作画，老师观察幼儿绘画过程并给予幼儿适当的帮助。

三、结束部分：

将幼儿的作品张贴在墙上，让大家欣赏与交流，引导幼儿说出自己喜欢某幅作品的理由。

四、活动延伸：

新年快到了，小朋友们都买了新衣服，但是贫困地区的小朋友别说新衣服，就连一件保暖性好一点的旧衣服都没有，（播放幻灯片和背景音乐）你们看，冬天到了，那些孩子都只穿了薄薄的破烂衣服和裤子，脚上只穿了一双满是泥泞的破胶鞋，可是他们还要坚持每天走很远的路去上学，他们也想有你们这样幸福的生活，可是平困的家庭没有办法让他们实现这个梦想，孩子们回家去叫爸爸妈妈为贫困山区的小朋友送上一件暖和的棉衣和裤子、鞋子让他们过一个暖和的新年吧！你们今天回家的第一件事情就做这个，好吗？

教学反思

通过此次教学活动，培养了幼儿的想象力和审美能力，让他们喜欢上美术活动，同时，也教育了幼儿要关心他人、帮助他人，潜移默化地教育幼儿要有爱心。在活动中，我采用情景引入法，很快的调动了幼儿学习的兴趣，整个过程都以圣诞老人的身份参与其中，孩子们都很喜欢这个角色，而且学习积极性很高，在绘画过程中，孩子们也积极的参与，创造出一幅幅独特的作品。在活动延伸部分，以、背景音乐和语言的感染，让幼儿深切体会到贫困儿童是多么需要帮助。整个活动比较成功。当然，再成功的活动，都有它的不足之处，由于本班幼儿很多都没有满三岁，他们从没有上过幼儿园，在作画时，少数孩子拿着棉签无从下笔，在老师帮助后才顺利的完成；活动延伸部分，也是因为孩子的年龄和个体差异，少数幼儿没有得到情感上得共鸣。这次活动的成功与不足都让我在今后的教学中，考虑的问题更加全面、更加细致、设计教学活动时，要时刻考虑孩子的年龄特点和个体差异。

幼儿园小班教案 篇7

设计意图：

孩子喜欢过节，乐意感受节日热闹的气氛，圣诞节是孩子喜爱的节日之一，孩子愿意自己动手进行剪贴、装饰，教师只做相应的指导，孩子们便能进行大胆的装饰，当孩子们看到自己的作品那份成功和喜悦是不言而喻，分享、参与、合作都在活动中得到发挥和展示。

活动目标：

1、引导幼儿综合运用绘画，剪贴技能制作圣诞树。

2、培养良好的手工制作习惯，保持桌面和作品的整洁。

3、感受节目的愉快情绪。

活动准备：

剪刀、油画棒、幼儿用书、乳胶、塑料箩若干

活动重点：

会剪下各种礼物进行粘贴。

活动难点：

用油画棒添画一些可爱的新年礼物

活动过程：

一、播放《铃儿响叮当》的音乐进入活动室。

一名教师戴着圣诞帽，扮成圣诞老人的模样，背着礼包和幼儿问好。

教师问：“猜猜他是谁”幼儿自由回答

教师说：圣诞节快到了，我们一起来准备圣诞礼物，布置装扮圣诞树，欢迎圣诞老人的到来。

二、幼儿进行圣诞树的剪贴装饰。

教师引导幼儿分步骤进行剪贴

1、先剪出圣诞树的外形。

2、再剪圣诞礼物。

3、将圣诞礼物粘贴在圣诞树上。

4、用油画棒添画上相应的圣诞礼物，及画上不同颜色的彩灯。

三、教师强调注意事项

幼儿在制作过程中，教师提醒幼儿用剪刀的安全，及剪过的碎纸片扔到塑料箩内，剪刀用完后应在相应的塑料箩内，粘贴时乳胶不要抹太多，用完乳胶盖好盖子放在指定的地方。

四、评价展示作品

选出剪贴装饰漂亮的作品，让幼儿说说作品做的好的地方。

五、和圣诞老人坐上“马车”，随音乐离开活动室，送礼物，结束活动。

活动延伸：

新年快乐。

幼儿园小班教案 篇8

活动目标：

1 在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。

2积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

3在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。

　儿童水粉画之所以吸引儿童，就是它的变幻莫测、就是它的色彩缤纷。关于水粉画教学为大家总结了以下几点：

一感受欣赏，培养兴趣

　欣赏能让孩子们直接感知到水粉画的特点，色彩的厚重轻盈、造型的夸张谨慎，都能给孩子们一种震撼。

　许多现在大师的作品如：梵高、毕加索等，他们的作品特别容易和孩子的心灵进行沟通。通过和大师们的直接对话，不仅开阔了孩子们的眼界，同时能激发孩子们的想象力、创造力和学习兴趣。

二色彩练习、培养习惯

　色彩练习阶段主要让孩子掌握水粉画的用笔、用色并养成好的作画习惯。要使儿童在色彩领域中获得自由，就要遵循色彩规律，逐渐使学生掌握水粉画技法。

　让孩子自己参与绘画的准备工作便是认识色彩和色彩规律的方法之一。让孩子们和老师一起来准备颜料盒子，把不同色彩挤到小格子里，不但能认识各种颜色的名字，还能直观的感受色彩的冷暖。

三掌握方法，拓展思维

　 油水分离▼

　对于初学者来说，水粉与油画棒画混合技法很有针对性。先用油画棒构图，再用水粉涂色，调颜色时水粉宜多不宜少，油画棒构图的力度宜重不宜轻，利用水油分离的原理，油画棒笔触清晰的保留下来。这种画法层次丰富，简单易行，尤其适合年龄较小的孩子。

　 临摹练习▼

　临摹世界名画是一个重点，用秀的作品去影响他们。为了表现内心的感觉，允许他们任意选择颜色，主观改变对象面貌，从名作中学习用笔用色方法，学习大师主观的艺术处理方法。

　每次临摩前可让孩子们谈自己对原作的感受。例如是否喜欢原作？作品有什么与众不同之处？猜猜画家画这幅作品的目的……

　学生各抒已见，说明原因，每个人的看法都在启发别人。他们认识到艺术是个性化的，艺术品有优劣之分，绘画风格手法尽量多样化，作品应表现自己的情感和对生活的理解。大师的作品启发了他们的想像力，教会他们特殊的艺术语言和组织画面的本领。

水粉写生▼

　孩子们掌握一些技法后，开始画静物、风景、人物、写生，教会他们观察色彩方法和表现方法，深入浅出地将色调、明度、色彩、冷暖关系等色彩理论知识传授给学生。为今后学习奠定基础。写生中色彩丰富，富于儿童情趣的好作品将会屡屡出现。

水粉创作▼

　老师可根据由易到难的过程自主设计命题画，故事画，插图等，这个时期的学生已经掌握了基本的技法和简单的色彩知识，让学生在儿童时期就善于把人们的生活体验表现在画面上，使他们具备创造才能。

　　幼儿教学是为以后读书进行准备，但主要的学习任务不是学专业知识，而是培养幼儿的情感、性格和人格。本文是我为大家整理的幼儿教师教育论文范文，欢迎阅读!

幼儿教师教育论文篇一：幼儿游戏教学的重要性

幼儿教学是为以后读书进行准备，但主要的学习任务不是学专业知识，而是培养幼儿的情感、性格和人格，在集体生活中，培养幼儿的动手能力、识别能力、集体观念，锻炼他们的语言功能，培养他们的数学概念。由于幼儿生理和心理发育都不成熟，因此在教学中应该以游戏的形式来培养他们的动手能力、识别能力和集体观念，在游戏中锻炼语言，培养记忆力，学习数学概念。

一、游戏在幼儿教学中的重要性

幼儿正处在大脑发育时期，对一切新事物都具有好奇心，但由于年龄幼小，耐力差，不适合长期坐在一处学习，根据这种特点，幼儿教师应当将游戏和教学联络起来，在游戏中学习。根据幼儿的天性，他们喜欢和同龄人交往，和同龄人一起游戏是他们最开心的事情。根据心理学规律，幼儿和同龄人在一起，可以培养他们的人际交流能力，使他们学会分享，学会忍让，学会关心，还能学会竞争，这样对于他们人格的形成有积极作用。目前，我国都是独生子女家庭，孩子在家得到父母、祖父母的多重溺爱，这样的溺爱只会让孩子变得脆弱和自私，并且由于年龄不同，孩子在家和大人的交流沟通很有限，如果在幼儿园里，还像小学生一样按时上下课，就会使他们的感情得不到宣泄，久而久之，容易形成自闭、孤僻的性格，而通过幼儿园的游戏，可以让他们敞开心扉。

　　二、幼儿游戏化教学

一生活能力游戏化

幼儿生活能力主要是指动手能力，像扣扣子、穿衣服这样的日常活动。很多孩子这方面能力欠缺，在家里由家长完成，在幼儿园由老师帮助完成。这样的能力是每个人必须掌握的，因此，教师可以通过游戏活动来激发孩子积极参与。幼儿尽管对新鲜事物充满好奇，但同时也有来得快去得也快的现象。比如对于颜色的识别，很多人只能记住大致的主色，像红、绿、黄、蓝，对于玫红、粉红、浅绿这一类颜色容易忘记。对于这种现象，教师也可以利用游戏的方式，将不同颜色的纸折成小飞机，然后教师发口令，让指定的幼儿迅速找出相应颜色的飞机，这样促使他们快速记住不同颜色。培养幼儿的集体观念，可以进行分组游戏，让几个人一组，这样组与组之间进行竞争，幼儿就会自发地将同组人看成一个整体。

二幼儿语言游戏化教学

语言教学有两种，一种是书面语言，一种是口头语言。幼儿在三岁到五岁期间，语言能力正处于从单音词向长句迈进的时期，锻炼他们的语言能力，除了要多说，还要善于记忆。对于书面语言，可以通过读儿歌和五言诗来锻炼，但这种读书法，时间一长，孩子会失去耐心。因此，可以让孩子在学完一篇儿歌后，采用游戏接龙的方式来加强记忆，可以让几个孩子分为一组，第一人说出第一句，让后面的人接着说第二句、第三句，这样回圈几次，孩子基本能完整掌握，比强记有趣得多。很多幼儿园都注重对书面语言的培养，忽视对口头语言的培养，为了孩子将来能流利地与人交流，在幼儿园应当要多进行口语锻炼。幼儿的生活范围除了家庭就是幼儿园，要他说说自己的活动有点难度。教师可以将幼儿分为几个小组，让每个人说说自己的家庭，例如自己叫什么名字，什么时候生日，爸爸叫什么，妈妈叫什么，家在哪里。在说的时候，教师要提醒其他人注意听，然后让别人将刚才同学说的复述一遍，看谁复述得最详细。这样不仅锻炼了他们的语言能力，也锻炼了他们的注意力、记忆力，同时也让孩子对家人多一份了解。这样的游戏要定期开展，说话的内容要不断变化，可以从家庭开始，转到个人爱好，再转到每天活动情况，这样对于孩子以后写作文、观察周边事物也有帮助。

三幼儿数学概念游戏化教学

在幼儿园期间，对于数学不要求他们进行计算，只要掌握数学概念就可以，像数数，不能让他们像唱歌一样从一唱到一百，而是要让他们用实物来表示，至少知道八个和三个各是什么概念，哪个多哪个少。除了数字概念，还要掌握多边形的概念，像三角形、正方形、长方形、直线和曲线这样的概念，这些可以通过做手工来加强认识，也可以让他们通过吃饼干的形式，“吃”出不同的图形，也可以让他们回家，在家里的家俱中找出不同的图形。

三、幼儿游戏化教学必备的条件

在幼儿教学中采用游戏化教学对于提高幼儿的学习兴趣，发展幼儿的能力都有积极作用，但幼儿游戏化教学则要具备几个条件：第一，要适合幼儿的身心发展条件，幼儿年龄不同，认知条件也不同，要避免出现拔苗助长的现象，这样的游戏不仅不会使他们产生兴趣，反而会增加他们的心理负担。第二，要创造轻松愉快的游戏环境，关于语言和数学方面的认知游戏，应该要安排在幼儿精力旺盛时期进行，像刚刚做完体育方面的游戏，幼儿还沉浸在亢奋中，但身体开始疲劳，就不能继续做游戏;也不能安排在即将放学的阶段，幼儿人没走，心已经走了，也不能安心做游戏。第三，教师要精心编排各种游戏，将动手、动脑游戏搭配进行，不能将同一类游戏在短期内反复进行，而是要留下“空白”，在学生意犹未尽时停下，换其他型别。这样下次再做，学生仍然兴趣高涨。要使幼儿对各种游戏有积极参加的兴趣，教师就要多动脑筋，查询资料进行编排。要做到这一点，教师要充分了解幼儿的心理特征，掌握幼儿心理才能设计出他们喜爱的游戏。

作者:郑自春 单位:镇坪县华坪小学

幼儿教师教育论文篇二：幼儿教学中多媒体技术的运用

一、多媒体技术的特征分析

多媒体技术具有全方位资讯展示的特征，教师可以通过情境讲学的模式将课本知识趣味化、动态化以及形象化。多媒体技术也有利于学习氛围的营造，特别是能够有效地吸引幼儿的注意力，使幼儿的学习集中力提高，教师通过动态的知识教学可以引起幼儿的情感共鸣，提高幼儿的学习兴趣与学习能力，能有效地实现教学质量的提升。

二、幼儿园中多媒体运用现状分析

一发展水平较为落后

我国不断地加大在幼儿园教学上的资金投入，却由于地区经济发展的差异以及教育水平差异，导致多媒体技术在幼儿园教学的应用存在较大的地区差异化现象。经济落后地区的幼儿园缺乏相应的多媒体教室，经济较为发达的地区也只有少数的幼儿园建立起功能完善的多媒体教室。总的来说，幼儿园教学中多媒体技术的应用还有很长的路要走。

二相关专业技术缺陷

部分开展多媒体幼儿教学的课堂仍是较为初级的状态，多数采用的都是基础的投影仪等装置，多媒体课件开发存在很大的缺陷。同时，幼儿园多媒体教师的专业水平有待提升，他们对多媒体技术在教学中的应用不能全方面把控，这是直接影响多媒体教学效果的重要原因。

三、多媒体技术在幼儿园教学中的应用

一多媒体技术的运用效果

1提高学习效率

多媒体技术在教学中的运用可以有效缩减教学时间，同时，它使幼儿教学摆脱了空间上的限制，将静态的知识进行动态展现，使抽象的知识具体化，大大增强了幼儿在学习过程中的感官协调。多媒体技术可以将教学课程进行多次重复展现，而不必占用过长的时间，这有效提高了幼儿对知识的记忆力。

2提高幼儿学习兴趣

多媒体装置具有动画、音乐播放等诸多功能，幼儿园多媒体教学受到绝大多数学生与家长的欢迎。同时，多媒体装置还可以进行程式设定，比如当幼儿取得相应收获或进步时，多媒体装置可以自动出现一个笑脸进行表扬与激励，多媒体装置多样化的功能有效提升了幼儿的学习兴趣。

3多媒体教学案例探讨

以幼儿教学读物《弟子规》为例，教师在开始多媒体教学前，首先需要准备充足的教案资料，其次是对教案资料进行多媒体处理，使课本知识在多媒体技术的转化下，以文字结合、视讯的方式进行展现。由于《弟子规》的内容都是抽象化的概念，采用传统的教学方式，幼儿往往很难理解，多媒体技术能够有效地将知识内容生动化、形象化。《弟子规》又与幼儿常听的语言故事、儿歌不同，它带有很强的古风。因此，可以采用一边播放古典音乐与展示国画，一边教授《弟子规》内涵的方式进行教学，幼儿在多媒体教学的方式中得到了情感上的薰陶。《弟子规》写到“缓揭帘，勿有声;宽转弯，勿触棱”“,缓揭帘，勿有声”主要是对古建筑进行的描写，多媒体技术可以播放相关视讯，向幼儿展示古代人生活的影像，再加上教师生动的讲解，幼儿就会了解那句话是指轻轻开门的意思。再比如现代的散文诗《秋天的雨》教学，幼儿一般会觉得散文内容乏味，教师可以通过多媒体技术将散文内容用静态与动态画面相结合的方式进行情景展现，并配以柔和的背景音乐，比如《秋日的私语》：“雨滴滴答答从天上落下，秋天的大门开了，秋天的树叶慢慢飘落了”。多媒体技术将幼儿带入到一个浓厚的秋天环境中去，幼儿真切感受到散文所描绘的意境，进而达到良好的学习效果。

二多媒体运用注意事项

多媒体技术应与传统教学相结合，而不应该完全取代传统的教师讲授方式，教师选用多媒体技术时不能忽略教学设计的重要性，多媒体手段应该与幼儿的年龄与学习状态相适应。同时，在进行多媒体幼儿教学的过程中，教师应该扮演引导者的角色，课堂的主体是学生，教师应该激发学生学习兴趣与引导学生学会学习。总之，适当的多媒体技术的运用是实现幼儿园教育现代化的必要途径，多媒体技术的应用需要与幼儿教育理念相互适应。我们应该在满足幼儿教育适当性的基础上不断探索，将多媒体教育技术更好地运用到幼儿园教学活动中去，为我国的教育事业打下良好的基础。

作者:钱雯 单位:江苏省南通市如东县掘港镇群力幼儿

幼儿教师教育论文篇三：幼儿因材施教教学方法研究

一、通过幼儿之间的差异体现因材施教的作用

幼儿是一个人一生中的启蒙阶段。而每一个孩子都是独一无二的。著名教师于漪就曾经有过一个“因材施教以人为本”的主题演讲，可见因材施教这个概念广泛应用于人生教学的各个阶段。

1了解幼儿之间的差异在幼儿教学中，教师需要通过对不同幼儿充分了解才能把握他们之间的差异，从而制定出合适的教学方法和教学策略。而对于幼儿的兴趣、脾气、爱好、性格以及认知等多方面情况的了解也是教师需要准备的工作之一。当然，了解渠道和方式多种多样，如通过与家长进行沟通、召开家长会、发放问卷、网上留言等方法从而获得幼儿资讯情况，也可以通过日常生活中与幼儿沟通相处时对其行为、言语、动作和习惯进行仔细的研究观察。最后进行总结和实施教学。这样的方式运用到教学当中就会有不一样的效果。

2幼儿存在不同的认知方式教育心理学研究说明，幼儿的认知发展情况是存在差异的。比如存在场独立和场依存、沉思型和冲动型、复合型和发散型等等。这跟幼儿自小生活环境、家庭影响以及自身因素都密切相关。比如场独立型的孩子更擅长于独立思考，自己解决问题。而场依存型的孩子则惯于依附旁人的想法从而获得自己的概念和认知。

3因材施教的作用俗话说种瓜得瓜，种豆得豆。人与人也是各不相同，性格、学习习惯、学习能力也各有差异，所以教育要因人而异，才能物尽其用，人尽其才，才能实现最佳发展。所以，在教学过程当中，教师结合自身能力和幼儿的基本情况进行因材施教十分有必要。

二、实现因材施教教学的方法

1不同的教学引导在对于两种完全不同型别的幼儿进行教学时，教师就应该把握不同的方法，如对于场依存型的孩子教师可以进行更多方法教学，让其掌握更多知识和原理从而更好地进行思考创作。而对于场依存型的孩子，教师则可以通过多种方式进行引导，让其产生自己的思维方式，学会自我思考。当然，引导不仅仅只存在于幼儿认知方面，同时也存在于幼儿知识技能掌握差异方面，例如一些学校会针对孩子对不同知识的不同掌握程度进行分班补习等等。

2具体形象思维教学不同的幼儿因为自身所接触的各方面条件差异产生了不同的兴趣爱好。当然，这种差异也存在于年龄、性别、民族等。例如在幼儿阶段，孩子们更加偏爱动画片，而其中女孩子会更加偏爱洋娃娃，男孩子则偏爱赛车等机械玩具。所以，在对幼儿进行教学时，教师在掌握因材施教的基础上，还需要注意具体形象思维教学，不能用笼统单薄的语言去引导幼儿，而是应该以具体的形象，用画面感、或是借助多媒体、书本来进行辅助教学。例如女孩子喜欢公主的形象，那么教师在说到公主时，应该借助童话故事如豌豆公主、白雪公主等采用形象的教学方式传达给孩子，让他们更加深刻的认知和掌握概念。

3课内外结合型教学因材施教的另一个重点就在于课内外教学应相互结合，很多人都会错误的将幼儿教学定义在幼儿园、定义在幼儿教师，这是一个误区，父母家人，以及周围的环境，其实都会对幼儿产生影响。幼儿的思维是开放而且发散的，当他第一次做出尝试，并且得到了父母以及周围人的认可后，他就会开始自觉更多的从事这项任务，获得满足感。而如果在幼儿尝试第一次活动后，被周围的人否定，他就会产生内疚感，从而可能不会在从事那项活动。例如大家熟知的，第一位登上月球的宇航员阿姆斯特朗，他儿时玩耍时在地上画了一个圈，并不停地跳跃，他的母亲问他在做什么，他说他要一直跳，一直跳到月亮上去。他母亲听到后，并没有嘲笑他的无知，反而鼓励他并给予他诸多支援，最后他真的成为了世界第一人，为人类跨出了一大步。

三、因材施教对于幼儿教学的发展助力

1开放式教学，更好的引导幼儿过渡“因材施教”一词出自《论语•先进篇》，子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”在幼儿成长的关键阶段，正确使用因材施教开放式教学，帮助幼儿形成正确的世界观和人生观，让每一个孩子在教学中发光。

2因人而异，培养各方面人才因材施教让孩子能发挥其天分而不浪费，并让其能在有兴趣领域更多的学习、使其更能学好，同时还可以引导幼儿发挥个人先天条件、特长、兴趣等因素，可以按所需不同培养出孩子不同的人生观和世界观，从而引导幼儿走向他们理想的目标和道路。

四、结束语

2014年6月9日，在两院院士大会上发表重要讲话时就创新人才教育方面指出，“要按照人才成长规律改进人才培养机制，‘顺木之天，以致其性’，避免急功近利、拔苗助长。”是以，因材施教适用于各个教学领域和教学方式当中，并成为现代教育当中最重要的教学方法之一。而幼儿教学，处于人生阶段的启蒙时期，起到非常重要的世界观人生观价值观等方面的树立作用，采取因材施教，因地制宜的教学方式，可以让祖国的未来成长得更加茁壮。

作者:刘金红 单位:山东省滨州市无棣县小泊头镇乔家幼儿园

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