父与子管教晚看图写作文矣

1 父与子书痴看图作文

从前有一对父与子，儿子叫小明他们有时看到一本书就爱不释手，所以大家都管这对父子叫书痴

在一个风和日丽的早上，父亲和儿子去买书，他们走到了书店门口，父子俩一齐冲进书店小明一不小心，一头撞在了墙上，爸爸只想他的书，却不管儿子，儿子火冒三丈，冲到父亲的前面，想要和爸爸理论正在这时，工作人员说："你要什么书？"爸爸说："要分类作文"儿子说："行"于是工作人员说："给你"父子俩得到了这本书俩个看的正入迷，一辆车跑过来，见父子俩还是在全神贯注的看书，只好停了路过的小孩说："书痴来了，书痴来了"

父子俩回了家，父亲误把茶叶看成了烟叶，因为父亲正在全神贯注的看着那本书，水开了，父亲去倒水时，父亲想着书中的内容，竟把烟叶倒进了帽子里，然后，他还是一边倒水，一边看书父亲说："选取把水笼头打开"不明去了，父亲一摸不热，于是父亲坐进水里，谁想书痴父亲竟连衣服也没脱都不知道

夜深了，父子俩看完了书，父亲觉察过来，摸摸水，水凉了，他突然看见自己没有脱衣服，父亲冷得很，跳出水池，换上了干衣服

2 看图作文 《父与子》

在一个艳阳高照，骄阳似火的中午，大黄狗趴在树下---哧，哧地喘着粗气，知了在树上叫着 “好热，好热啊！”而小东家是很凉爽的。

慈爱的妈妈煮完饭，用洪亮的声音喊道：“吃饭了。” 肥壮的秃头大胡子爸爸迈着矫健的步伐，来到饭桌前坐下，闻了闻饭桌上的菜，“啊！好香哦！”大胡子爸爸情不自禁地说：“真是的，儿子去哪里呢？” 小东妈妈说：“可能在屋子里吧！要不我去叫他。”

爸爸说：“我去叫好了”。 小东爸爸走去小东屋前，打开门，说：“你在干什么？快去吃饭。”

而小东却搭着下巴，在地上津津有味地看书，根本没听到父亲的话，说了几遍像口渴喝盐水---徒劳无功，急得像热锅上的蚂蚁---团团转，于是，他大叫一声，都快要把屋子震塌了。小东才隐隐约约听见，出去吃饭，而小东爸爸却心想：咦？儿子到底在看什么书，有这么好看？ 原来啊！！小东想到白天与好朋友们谈论着自己喜欢的漫画，有许多自己从未听说过的漫画名字，想着就去书店去买了一大堆漫画书回来，一看果然很有趣，也很有哲理，小东看得津津有味，所以没听到爸爸的叫声！！ 而等了好久的妈妈和儿子，都说：“你爸爸在干什么呀？怎么还不出来吃饭，菜都凉了，不出来吃饭我就拿家法伺候”真是出门不戴口罩---嘴上一套，根本不会这样做。

小东的妈妈叫小东叫他爸爸，小东心想：真是女儿穿娘的鞋子---老样子。 小东迈着矫健的步伐，大步流星地走到门前，打开门说：“爸，吃饭了。”

而看到的是爸爸正在看自己的漫画书，而爸爸看得却像瞌睡磕枕头---正合意，如果叫的话，岂不是会被爸爸骂，不叫的话，会被妈妈说，真是霸王敬酒---不干也得干。可是喊了几遍，老爸就是老榆木疙瘩---挪不动。

小东和他爸爸真是相似，俗话说“有其父必有其子”。真是“百闻不如一见”。

3 父与子的看图写画作文

父与子漫画读后感这本书讲的是长着刺猬头、调皮、可爱、喜欢搞恶作剧的儿子。

长着大胡子、和蔼、善良、又经常被人嘲笑的父亲，他们演出了一场场生动又好玩的画面，看后使我们哈哈大笑，回味无穷。比如说，爸爸会把梦与现实搞混，爸爸梦见儿子在拔小天使的羽毛，等他醒来后，发现儿子真的在玩羽毛，就打了他，其实儿子是在玩普通的羽毛。

儿子呢，也很有趣。一天儿子回家，发现家里窗户不停地冒烟，以为着火了。

于是二话不说就冲了一桶水进去，结果，把爸爸淋成了落汤鸡。其实，是爸爸在抽烟。

我最喜欢的是战争允许一切手段，讲的是儿子和父亲在浴缸里玩船模大战，儿子劲太小，总是打不中父亲的船模，父亲却百发百中，这下儿子可生气了，正当爸爸得意扬扬得把儿子的船模放进水里的时候，儿子打开浴头，把爸爸林成了落汤鸡，爸爸灰心丧气的去换衣服的时候，儿子却兴高采烈的把爸爸的船模一个又一个的扔进水里，由此可见儿子是多么聪明、顽皮、可爱！这样的故事还有很多很多，看了他们的书，图画中的含义，使我很受启发和教育，我也想起了我跟爸爸一些有趣的事。虽然他们两个都有缺点，但他们两个父子感情深厚，心地善良，纯真可爱，热心助人，我非常喜欢他们。

这几天，我看了漫画《父与子》。漫画非常有趣，处处蕴含着父亲与儿子之间深深的爱。

《父与子》中使我很有感受的是《圣诞礼物》这则漫画。圣诞节到了，父亲给儿子买了小帽子、枪和围棋当做圣诞礼物送给了的儿子。

儿子也用自己攒的零花钱买了手套、拐杖和领带送给了父亲。他们俩看到了对方给自己买的礼物时，都感动得流泪了。

父亲抱着儿子哭了起来。他们都为对方对自己的爱感到幸福。

他们坐到钢琴前弹着优美的乐曲，还一边唱着歌。弹完了琴，儿子骑着单车，绕着圣诞树一圈一圈的骑着，父亲和儿子都高兴极了。

晚上，父亲带着领带，穿着手套，拿着拐杖，站在镜子前摆威风，自言自语地说：“看！我多么威风！”他心想：儿子睡觉了吗？便走到儿子房间，看见儿子戴着帽子，拿着枪，睡着了。父亲开心的笑了。

这边漫画让我感受到了父亲的爱。有些人看完这篇漫画并没有想法。

可是，想一想，父亲和儿子都给对方买了圣诞礼物，这不就是爱吗？不要以为体现爱需要做一件很大的事，其实，爱就在我们身边。只不过常常不去细细的想，认真的观察而已。

有一次我和妈妈一起回家，路上我眼睛里进了很多沙子，很不舒服。妈妈赶快安慰我说：“没事吧？没事吧？我给你吹吹。”

说完，就轻轻的对着我的眼睛里吹气，过了一会，流了眼泪，好了一点。妈妈一路上牵着我回家的。

这就是母爱。想一想，不是因为爱我，为什么要给我吹沙子呢？生活中的母爱非常非常多，只有细细体会才能理解和感受到！扩展阅读篇所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。

读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：首先，要读好原文“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。

“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。

只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。

如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。

总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。第三、选准感点一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。

但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。

初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者。

4 看图写作文《父与子》

父与子，这本书也许很多人都看过，也许你看到其中有意思的漫画的时候会会心一笑，但嘴角上扬的同时，你的心中也许会威威震撼，比如这“锻炼成名手”这6幅小画，依次看这6幅画：爸爸和儿子一大一小举重2个杠铃，爸爸和儿子一长一短跳绳，爸爸和儿子同在一个单杠上练臂力，爸爸和儿子一宽一窄练马步，爸爸能一只手举起儿子，儿子能一只手举起爸爸。

显然儿子锻炼成名手了，寓意着爸爸将自己的本领都交给了儿子，儿子已经锻炼成长，拥有了比爸爸更强大的能力。在儿子成长的过程中，包含着爸爸对儿子无限的爱，通过陪伴给与儿子的爱。

在生活中，我们的爸爸妈妈同样也给予着我们博大的爱，表现在。。

5 五年级看图写话,父与子300字：

写作说明文要把握调理规律，并据此安排结构，能使说明的内容井然有序，条理清楚，宜按空间顺序，先表后里，先外后内进行说明。

文章按照空间位置进行，这样文章才能更生动美观。 《父与子》看图写话： 正文： 有趣的书： 一天，妈妈烧了一大碗热腾腾的红烧肉，叫爸爸和儿子来吃。

爸爸坐下来，发现儿子没有过来，就问儿子去哪里了？ 妈妈说：“应该在房间里。” 于是，爸爸就去房间找儿子，他看到儿子趴在地上，两手拖着下巴，低着头在全神贯注地看书。

爸爸叫了好几回，儿子才依依不舍地离开房间。爸爸很好奇，儿子看的到底是什么书？怎么这么投入？爸爸弯下腰看书，也迷上了这本书。

好有趣的一本书呀！ 儿子来到餐桌前，等了好一会儿，发现爸爸还没有过来。于是，妈妈让儿子去叫爸爸。

儿子回到自己房间，看到爸爸正津津有味地在看自己的那本书。 就对爸爸说：“爸爸，你让我去吃东西，自己躲在这里看书，这样不公平！” 爸爸说：“那我们先一起去吃东西，吃完了我们再来看书。”

爸爸牵着儿子，一起开开心心地去吃红烧肉了。 。

6 看图父与子作文怎么写

有一次的一天中午，妈妈做好了午饭，就叫爸爸和儿子下来吃午饭，爸爸跑了下来，正准备吃，妈妈看到儿子还没下来，就叫爸爸去叫儿子下来吃饭。爸爸不情愿。妈妈叫了好几遍爸爸才肯去。

爸爸上去了，看到儿子正好看书。就说：“儿子，你什么时候爱看书了？快下去吃你爱吃的鱼肉丸，不然凉了就会不好吃的。走吧！”“哦。”儿子很不情愿的把书放下然后说。爸爸看到地上的书就走去看了看，觉得很有趣，就继续看。

妈妈看到爸爸没下来，就叫儿子上去叫爸爸下来吃饭。儿子上去后，看到爸爸正在悠闲地看自己的书。就生气走过去叫爸爸下去吃饭。爸爸很不想下去，想一直看完这本书！！！

7 漫画父与子看作文

写作思路：可以写当时发生了什么样的事情，根据每个人物的面部表情，来判断此时这个人物的心情是怎么样的，语言要流畅，条理要清晰的来叙述。

正文：

“大馋猫，小馋猫，开饭啦！今天可是做了你们俩个最爱吃的红烧鱼和糖醋排骨哟，哦哦，还有还有，一盘香喷喷的青菜，碧玉般的呢，还有嘞，看上去油亮油亮的红烧肉哩！还有一碗家常豆腐。”妈妈一边解开围裙，一边说着。

“朕驾到！”爸爸一副皇上模样，摸摸大胡子，挠挠自己的大秃头，笑着喊道。“哇！真香啊！我的太太果真是一个‘上得厅堂，下得厨房’的第一贤良妇女！”

爸爸竖着大拇指，说道。“呵呵，就你这嘴甜！”“咦，我们家的公子哥呢？又在干什么重大事情呢？”“在房间里呢，不知道又在干什么捣古什么鬼哩！”妈妈指着房间说道。

爸爸径直走进房间，看到儿子俯卧在地板上，双腿不知不觉地摇摆着，活像一条大黄鱼，爸爸走过去一看，原来儿子正在津津有味地看一本叫做《爆笑校园》的书呀，我得吓吓他。爸爸走到儿子身边，向儿子的耳朵叫了一声：“太子，该用膳了。”

这一吓，把儿子的心都提了一下。儿子看到爸爸来叫了，便走到了饭厅。

刚准备用餐的时候，又发现爸爸没出来，便又进入房间，看到爸爸也向他一样，俯卧在地上，看那本书，儿子也准备报复一下爸爸，他学着爸爸一样走过去，像爸爸叫一声：“太上皇，你也该用膳了！”爸爸却像没事一样，说：“来来，咱们一起看！”他一把拽过儿子。

直到妈妈进来了之后，看到这一幕，说：“你们这两个祖宗呀，真是俩个宝贝呀！”被这么一说，父子俩朝妈妈做了一个鬼脸，一起笑了起来。这样一家全沉浸在欢乐的世界里。

8 父与子看图写话

大肚子爸爸下班回到家中。

一进家门，就一 坐在凳子上，把公文包往旁边一扔。大喊道：“我回来啦，饭烧好了没有！我快饿死了！”妈妈说：“好了，好了，开饭喽！”爸爸说：“咦，儿子呢？”妈妈指着儿子的房门：“你去把儿子叫来吃饭。”

爸爸皱皱眉头，说：“哼，混小子，肯定又在看书了，饭都忘记吃了，我去叫他。” 爸爸风风火火地打开儿子的房间门，这时，刺猬头儿子正趴地上开心地看书，脚丫子在空中翘呀翘。

“儿子，别看了，吃饭去！”爸爸喊道。“哦，世界上最好的爸爸，再让我看一小小段嘛！” 刺猬头儿子乞求着。

“不行！”爸爸斩钉截铁地说。“唉，父命难违呀，”刺猬头儿子只好依依不舍地往外走，走的时候还不忘回头瞥了瞥地上的书。

爸爸刚把儿子轰走，准备把书合上时，自己的眼球却不由自主地被书里的内容吸引住了…… 儿子回到了座位，赶紧吃了起来，过了一会儿，妈妈和儿子发现：“咦，爸爸怎么还不出来呢？”妈妈说：“儿子，去，看你爸做什么，让他快来吃饭。”轮到儿子去请爸爸了，他推开房门，看见老爸也像自己一样，趴在地上津津有味地看着书，就不服气地说：“爸爸，你让我去吃饭，怎么自己却看上了？”“哎，马上来。”

大肚子爸爸嘴上说着，眼睛还盯着书。“爸爸，如果你真想看，吃好饭，我们一起看，好吗？。”

爸爸说：“好，一言为定。”“对，一言为定！”父与子异口同声、心领神会地说。

这个片子挺好的，结了婚没结婚的都可以好好看下。集数也好多，要回答每集的剧情介绍可能在这写不下，现在能回答多少就答多少，不好意思。

娘家的故事剧情介绍第1集

退休校长守杰的么女小西明日出嫁在即，小西的姊姊小东、小南都赶回娘家了，小东悉心帮小西打扮，小南送上为小西准备的结婚礼物，并歉疚的表示自己在小西结婚当天，因着要陪丈夫出差，所以不能参加小西婚礼，小东气小南平时忌惮婆家，不敢常回娘家，现在连小西的婚礼都不能参加，未免太夸张，小东跟小南吵了起来，越吵越烈，小西喝住两人，这才平息战火…

出嫁前夕，守杰殷殷叮咛小西为人媳妇的规矩，眼神流转间透露出万般不舍，小西感受着父亲的爱，更是百感交集，明天这里就成为小西的娘家了…

新郎车随着鞭炮声缓缓驶入，守杰见到小西的身影隐没在车里，眼泪不禁夺眶而出，忽见丽珠要循传统泼水习俗，守杰连忙阻止，因为在他心中女儿永远是女儿，娘家永远是女儿的家……

沈家婚宴会场布置的喜气洋洋，准婆婆秋萍却一早就跟公公万海前妻的儿媳妇玉凤吵了起来，万海见两人连大喜之日也要吵架，忙喝止两人！新娘车抵达，小西依然礼俗拜过公婆，想到守杰前晚的殷殷叮咛感到鼻酸，新郎建弘见状明白小西的心情，安抚小西。

午宴开始，守杰家众人陆续抵达，万海赶忙请大伙就坐，此时突然一群show girl进场，原来是平常与沈家有生意合作的游览车公会王老板要帮沈家助兴，竟请show girl来跳舞！建弘见状赶忙请万海要他们把show girl请走，提守杰家亲友都是教育界人士，这样会让守杰为难，万海对建弘的Fan应不以为然，父子争执，秋萍见状，跟丽珠抱怨，丽珠怕惹得小西婆家不高兴，请守杰妥善处理！

守杰灵机一动，包了个红包给负责的三宝，并婉转的请三宝变更节目内容，总算将场面控制下来，也保住了两家的颜面。

婚礼结束，建明和玉凤先离开婚宴现场到妈妈家探视妈妈，建明的妈妈，也就是万海的前妻春燕，玉凤免不了的向春燕告秋萍状，煽弄一番，也提自己定要防着小西入厨房，跟他们夫妻抢猪蹄店，春燕对猪蹄店这事倒没特别放在心上，只叮咛建明，别让三宝老是纠缠沈娟，得盯紧沈娟才行…，建明答是，要春燕放心…

建明与玉凤探视春燕后，回厨房赶工卤猪蹄，小西礼貌来跟兄嫂打招呼，也表示想要帮忙！玉凤陪笑的寒喧几句，要小西赶紧去休息，小西离，玉凤要建明要定防着小建弘、小西。

娘家的故事剧情介绍第2集

万海的么女沈娟在婚礼过后，跟着三宝一起开游览车出去玩，暗夜中，两人玩得正开心之时，建明出现，挡下两人，并强把沈娟带回，也警告三宝，不要因着跟她们家做生意，就想觊觎沈娟……

建明带回沈娟，万海发怒，要沈娟不准再跟三宝往来，沈娟不能接受，跟万海起了冲突，终究，沈娟在小西的缓颊下，情绪才缓和下来，答应小西自己会向万海认错…

万海不让沈娟到店里帮忙，以免抛头露面，也要沈娟尽快去找个代课教师的工作，不要再与三宝纠缠，争执之间，又引起秋萍和玉凤的战火。

沈娟到春燕处探春燕，春燕跟沈娟提到三宝事，再次叮咛沈娟别跟三宝纠缠，沈娟安抚春燕，表示自己知道分寸，春燕还是忧心。

秋萍为了不让建明和玉凤独占厨房，气拉着建弘要到店里帮忙，建弘不肯，也提当初秋萍答应让他出外创业事，秋萍Fan悔，表示当时只是缓兵之计安抚建弘，建弘气愤，万海跳出来挺建弘创业，并愿给建弘50万，玉凤强势Fan对，建明更表示不能接受，冲突剧烈！后，建弘气奔出，小西忙追上，鼓励建弘…

秋萍给小西施压，小西为难，跟建弘提到秋萍给的压力，也说秋萍不肯一起归宁事！建弘气秋萍不该以此威胁，小西怕守杰两老知道这情况会担心，故要建弘瞒着，明天归宁她自会向守杰两老解释。

小西的归宁日，守杰两老在餐厅满心期待，万海带着一家人陪着建弘夫妇前来，却独不见秋萍，守杰内心担忧秋萍是否为那日show girl事不快，所以才没前来，也更担心起小西在婆家的处境！

建弘带着小西准备背着秋萍飞到北京去谈创业事，不料，秋萍杀到机场拦住两人，硬要拉着建弘回去，建弘不肯，母子拉扯撕裂。

娘家的故事分集剧情介绍第3集

建弘带着小西准备背着秋萍飞到北京去谈创业事，不料，秋萍杀到机场拦住两人，硬要拉着建弘回去，建弘不肯，母子拉扯撕裂，小西不忍，要秋萍让建弘作他想做的事，自己会回沈家帮忙，秋萍狂，不能接受小西说法，更呛要去小西娘家告状，这给建弘莫大压力，终究，建弘敌不过秋萍的压力，跟着秋萍回家。

万海不能接受秋萍如此逼迫建弘夫妇，跳出来要捍卫小西，却Fan害得秋萍指责小西没家教，小西难过提守杰对她的家训，本是希望秋萍不要再批评她娘家，但却Fan让一旁的玉凤，误会小西不知道好歹，故意在言语间顶撞她，层层冲突…

为了建弘，小西辞掉银行工作到厨房帮忙，玉凤却故意刁难小西，硬要小西剁猪蹄，小西牙一咬，叨一剁，猪蹄却滚到地上了…玉凤就这样在一旁看笑话！建弘来，看到小西在厨房，不敢置信，不舍小西，但小西坚持，也跟建弘讲明自己已辞掉工作，要帮着建弘承担家里的工作，要建弘去开创属于他的未来，秋萍闻言发飙，觉得小西怂恿建弘出去，摆明了跟他作对，秋萍扬言要去小西娘家告状，小西要秋萍就去告，并坚定要建弘教她剁猪蹄的工作，建弘犹豫，就在此时，万海跳出来，说就由自己来教小西…就这样，万海开始训练小西，而把一切都看在眼里的玉凤，不由得对小西这妯娌提高警戒，并告诉建明，自己定要把小西到厨房帮忙的事让小西娘家知道…

沈娟帮着三宝当游览车**，万海发怒，一气之下怒掴沈娟，也交代建明把三宝游览车生意往来的回扣结清，要三宝以后别来找沈娟！建明依着万海的话转达给三宝，三宝震撼…

万海为着沈娟赌气不回，不肯吃饭，甚至把筷子给折断，但心里就是挂念着沈娟，要小西去找沈娟！小西找到沈娟，一番劝说…

娘家的故事分集剧情介绍第4集

小西找到沈娟，一番劝说下，沈娟动容，回到家中，看到万海唱着卡拉ok发泄心情的模样，愧疚！万海要沈娟答应不跟三宝往来，沈娟允诺，并送了双不锈刚筷子给万海，万海欣慰。

建弘外出应征工作顺利，秋萍又Fan对，万海力挺建弘，秋萍忌惮，不敢再闹，但把气出在小西身上！另方面，建弘开始了保险业务的工作，但受挫，小西鼓励建弘，表示自己会陪着建弘寻梦。

小北到酒店跟人起了争执，打架，被带到警局，另一头，丽珠担心小北未归…不知小北已出事。

秋萍帮着万海按摩，一边跟万海算帐，怪万海不该挺建弘出去工作，甚至帮着建弘、小西跟他唱Fan调，万海安抚秋萍，也叮咛秋萍，明天小西父母来，定要顾着面子。

守杰、丽珠来看小西，因着万海的提醒，秋萍在两老面前有所忌惮，礼貌招呼，不料，玉凤捅出小西在厨房工作事，守杰从沈家人Fan应感受到小西在沈家为难的处境，暗忧，建明怕万海不高兴，要拉玉凤出，不让玉凤再讲，玉凤却故意越讲越烈！让守杰两老全知道了小西在沈家究竟是何处境，两老尴尬。

丽珠问小西究竟是怎回事？建弘解释说始末，并允诺自己定会带小西出去的，守杰提醒建弘行事勿冲动，该顾虑到小西在沈家的为难立场…另一边，万海也气责建明夫妇摆明故意出丑，建明没有多说，只是再次跟万海宣誓猪蹄店是他的！

建明来探春燕，说家中冲突事，春燕安慰建明，要建明别多想，建明也提万海要求他帮沈娟找代课教师事，提自己不知从何着手，春燕思索着该如何帮忙想办法…

守杰两老回，担心着小西的处境之际，却发现小东在家焦急等候，小东说明小北打架被带到警局，两老忙跟小东到警局帮小北交保！小北交保出后，小东跟对方谈判赔偿事宜，终究，谈定两万块解决，但守杰没有松口，也没答应帮小北还那两万块，丽珠急…

娘家的故事分集剧情介绍第5集

守杰终究答应帮小北付那2万块，但要求小北去测量队上班，赚钱还他，小北答应三宝约沈娟见面，沈娟跟三宝说明自己以后不跟三宝见面了，三宝气愤去找万海理论，问万海究竟怎么样才看得起自己，剧烈冲突，万海气炸，但沈娟却因这事隐隐被三宝的诚意感动了……

春燕打听到小西的大姐夫李平学校有缺，本要万海向小西开口，请小西帮忙，万海为难，春燕思忖之后，单独约小西见面，请小西帮忙说情，小西允诺，并去找小东帮忙，小东表示自己丈夫学校有教师缺额，定能帮上忙，要小西放心，小东也亲自到小西家一趟，跟沈家人允诺这事！好让小西在沈家能更好过。

李平学校校长怒斥李平不该把学校教师缺额上报教育局，也讲明是自己要留着做人情的，李平不能认同校长作为，气炸！不料，回到家，小东又提起沈娟想任代课教师事，李平更气，提自己不想让那些人情关说的老师来授课，夫妻起了争执，守杰来，了解事情后，要小东不该勉强李平。

守杰跟小东提小北要去测量队上班事，要小东帮忙，小东一口答应，守杰感动小东一直以来对娘家无怨悔的付出，小东表示地震让自己和小南成了孤儿，若非守杰收养，自己又何以有今天，守杰感动，父女情深。

小西发现猪蹄烧焦，情急之下烫伤了手肘，玉凤故意大作文章嚷嚷，万海跳出来调度处理，并训斥小西一番，玉凤更趁机表示不要让小西进厨房工作，秋萍替出来跟玉凤杠上，剑拔弩张，而小西则默默忍住烫伤的痛，继续着厨房的工作，一直到小北来，发现小西受伤，狂，质问秋萍是否虐待小西，秋萍把话说到玉凤身上，小北怒不可遏，气去找玉凤理论，拉着玉凤要跟小西道歉，建明护玉凤，冲突大起，小西喊住小北，宁可自己痛死，也不要小北不懂事，小北不舍小西委屈，表示要回家跟守杰告状，小北出，小西忙追出，建弘来，不知发生何事，拉住小西，因而碰到小西的伤口，小西吃痛…

娘家的故事分集剧情介绍第6集

建弘看小西受伤，不忍，不肯让小西继续工作，秋萍故意要建弘若不舍小西就回家帮忙工作，建弘要秋萍不要再逼小西，否则自己会带着小西离开，秋萍怕建弘真翻脸，忙放低姿态，也要小西定要帮他顾好猪蹄店厨房，小西答应了秋萍，建弘不舍小西，但小西告诉建弘，自己手上的伤，代表了希望，要建弘把眼光放远，不要被挫折影响。

玉凤打电话给守杰告状小北事，小北回，跟两老说小西在沈家处境，守杰气跟建明夫妇冲突，无疑是害了小西，守杰拉着小北到沈家道歉，更在沈家人面前说出一番道理来，小北终究为了小西，低下头道歉。

守杰为了沈娟代课教师事，拉下脸来去求刘校长是否能把教师缺额留一名给沈娟，但刘校长故意刁难，小东看了不舍，另一边，不知情的李平趁着刘校长不在，把教师缺额事上报教育局！小东知道后，气极，说了守杰为了那缺额去求刘校长的情况，李平歉疚，李媗不喜欢小东老是勉强李平，Fan弹，李平却Fan要李瑄体谅小东心情。

小北在工作上与测量队队长冲突，气得不干，守杰气炸，训小北，小北愤而离家…

小东来跟沈家人道歉，表示沈娟代课教师事恐无法帮上忙，玉凤见缝插针，故意提必是小西跟小东告了婆家状，小东才不肯帮忙，小西气，跳出来跟玉凤讲理，让玉凤不好再讲！万海知道小东是尽了力了，仍感谢小东。

娘家的故事分集剧情介绍第7集

丽珠打电话给小北，小北赌气不回，小北决定要跟小南借钱还给守杰，也不要做自己不爱的工作…

天下企业水案豪宅销售庆功宴，小北来找小南，赌气说要借钱还给守杰，爱佳看不起小北，语多讽刺，庆功宴后更是教训小南，小南气回娘家，说事情始末，并拿出钱来，要守杰收下，不要让小北再来跟她借钱，守杰难过小南把小北当乞丐，更难过这女儿轻视娘家…，跟小南冲突，小南气离，守杰痛心。

小西到小东单位送猪蹄，也跟小东提起建弘拉保险的业务困境，小东提到小南认识建弘客户的太太，可请小南居中牵线，小东约了小南和小西一起作spa，趁势也跟小南说到守杰苦心，要小南体谅，也提要小南帮忙建弘拉线保险客户事，小南提到刚好有个活动，要小西带着建弘去参加活动，顺便搭关系，小西开心谢谢小南。

秋萍不见小西回，气，问玉凤派了多少工作给小西，玉凤Fan抱怨小西整天不见人，秋萍气闷！小西回，虽说明下午陪建弘活动事，但秋萍仍冷言嘲讽，小西无奈。

建弘送客户王董回家，自己却因酒测被逮到警局，一身狼狈，小西来接建弘，建弘把情绪发泄在小西身上，小西也因着秋萍的压力，倾出自己所有情绪，两人争执，但终究，夫妻言归于好，回到家后，秋萍把气全出在小西身上，这时，守杰也来到沈家要关心建弘，在门外听到小西被责骂，尴尬不已！万海发现门外守杰夫妇来，不知所措，守杰巧妙化解万海尴尬，也确定小西、建弘没事后即离，但两老内心仍挂念着小西。

李瑄跑到夜店玩，碰上小北，李瑄劝小北该回家了，这时，小北友人正好向小北打听土地情况，小北表示自己已经不在测量队上班，友人只好作罢！但友人的打听却让小北动了念，小北觉得测量队其实可以是块跳板，小北想要回去工作了。

镇东小学传来一名老师昏倒消息！小东听到消息后，赶忙去请托镇长关说让沈娟到学校当老师！镇长答应！小东忙到沈家报好消息，万海感谢小东…

爱佳宣布，不将新一期的水案豪宅项目交给俊贤，俊贤不满爱佳的安排，爱佳认为是俊贤自己不让人信任，母子冲突，爱佳仍坚持决定！开文见场面火爆，忙拉开俊贤…

娘家的故事分集剧情介绍第8集

三宝在游览车上绑了红布条，上面写着庆祝沈娟任教师职，万海高兴，沈娟觉得糗极了。

沈娟到学校报到，李平看到沈娟惊讶，这才从校长口中知道是小东去请托关系让沈娟进学校的。

三宝开着绑着红布条的游览车来找沈娟，把车堵在校门口，结果，导致刘校长车出不来，三宝后知那人就是那刘校长！赶忙溜，三宝溜离校门口后，这才发现沈娟也躲进他车里，沈娟跟三宝讲刚刚三宝碰上学校校长，加上三宝又挂那红布条，肯定让校长记恨，三宝自信表示会把校长搞定！更带着文娟到游览车上看海景，对着沈娟一番告白，也教沈娟跳舞，两人沉浸甜蜜中。

爱佳不将新一期的水案豪宅项目交给俊贤，俊贤不满爱佳的安排，爱佳认为是俊贤自己不让人信任，母子冲突，爱佳仍坚持决定！俊贤怨，小南安抚俊贤，并鼓励俊贤努力打拼，总有一天爱佳会看到。

李平斥小东不该用人情让沈娟进学校，小东提守杰为难的立场，李平愧疚不已。

万海宣布要在网络上卖猪蹄，并由小西管帐，玉凤跳出Fan对，建明也呛明这间店是他的，一家人起剧烈冲突，终究，万海仍坚持。

小西跟万海单独谈，万海说出自己的安排和用心，小西觉得万海不把用心讲明，恐会引起建明再Fan弹，万海感叹！另一方面，建弘想缓和建明情绪，也跟建明讲明自己不会继承家业，建明听不进去，只是撂话警告建弘别想得好处。

学校代课教师甄试，刘校长蓄意在甄试会上指定要让某人中选，李平不肯，当众搓破校长和该人选有亲戚关系，也故意不遵从校长指示，推荐了另一位叫孙如萍的老师，校长气炸…

娘家的故事分集剧情介绍第9集

教师甄试结果，孙茹萍顺利通过甄试！校长气炸，私下训李平，也提定会教训李平。

开文宴请守杰一家吃饭，席间，爱佳对何家多所轻蔑，小南不敢捍卫娘家，守杰失望、痛心，但守杰在宴席后要离开前，仍请俊贤好好照顾小南。

秋萍要小西拿猪蹄去包装邮寄，建明挡，并表示若真要卖，也可，但不准印上万海猪蹄店的商标，秋萍硬是要，建明一把抓起剁猪蹄的刀子，狠狠砍下，吓坏秋萍、小西，建明更呛秋萍就是个狐狸精！万海怒掴建明，沈娟护建明！建弘怒要建明向秋萍道歉，建明不肯，呛建弘就是个野种，建弘怒，狠揍建明，万海喝住建弘，并要建弘向建明道歉，建弘不肯，万海强硬表示建弘若不肯道歉，就滚出这家，建弘气愤出。

建弘对小西说出自己心结！说自己在沈家内心的矛盾和冲突，小西下定决心，要带建弘离开沈家。

秋萍闹，要万海把建弘找回，并痛斥建明流氓，秋萍这句话，挑起了玉凤的气愤，两女吵，万海看着一家人吵闹，痛苦一切都是自己造成的，跟众人道歉，但秋萍不罢休，续冲建明，玉凤回嘴，秋萍怒掴玉凤，两女打了起来，建明怒要扯开秋萍之际，建弘回，见状怒不可抑，兄弟再冲突！终究，建弘要带着秋萍离开，秋萍不肯，也要建弘不准离开，否则就是不孝，建弘痛苦挣扎，终究，小西帮建弘作了决定，两人要一起离开！秋萍震怒，小西说出建弘痛苦心情，希望秋萍谅解，秋萍无法接受，痛斥小西，也讲，建弘要是离开这个家，他不会放过小西，一番冲突后，建弘决定带小西走！

玉凤看着建弘夫妇要离开，免不了又是冷嘲热讽，沈娟护建弘，对玉凤Fan击，建弘嘱咐沈娟照顾万海后离，秋萍追出要挡，但建弘仍坚定离开…，在风雨夜里，两人离家了，小西内心想着自己帮建弘作这决定到底对不对？

娘家的故事分集剧情介绍第10集

玉凤问建明为何白让建弘打，不还手，建明说出心机，自己若不如此，建弘怎会跟万海起冲突，又建弘怎么出的去？！玉凤夸建明厉害！玉凤也拉着建明来跟春燕告状，春燕知道始末后，训诫建明，既然建弘已经离家…更要好好作，拼出一番事业。

小东要李平参加公务员考试，李平不肯，夫妻争执又起，小东也跟李平关心沈娟上课状况，李平提沈娟根本无责任心，小东要李平为了小西的处境，多帮忙沈娟。

小东从小西口中知道建弘和小西已搬出沈家，带着守杰和丽珠要帮两人庆祝，众人正开心之际，秋萍来闹，痛责小西嫁到她们家来就是来拆散她们母子的，丽珠护小西，跟秋萍起了剧烈争执，守杰试着缓颊，也跟秋萍说道理，秋萍无法接受，秋萍抓着建弘，硬拉建弘跟她回去，建弘不肯，小西再求秋萍别逼建弘，秋萍激烈Fan弹，气要小西娘家干脆把小西带回去！建弘护小西，秋萍气离。

娘家的故事分集剧情介绍第11集

秋萍回到家，气跟万海发飙，更说是小西娘家替建弘洗脑，万海看秋萍激动的态势，知道秋萍必定大闹过，想要安抚下秋萍，但未果！秋萍内心也暗下决定，定要守住家里产业，帮建弘留后路。

沈娟因联络不上三宝，至三宝家寻人，正好撞见蜜蜜醉倒在三宝家中，怒，三宝忙安抚，两人和好。

万海悄悄想探小西和建弘，却被小西发现，万海对小西说心情，也提到自己的矛盾和为难，谢谢小西帮建弘做了决定，让建弘有勇气出去闯，鼓励小西一番！也讲建弘这儿子就只能赖小西帮他带回了！

守杰知道小东和李平为了升官与否事理念不合吵架，关心，小东跟守杰告状，并要守杰劝劝李平，守杰答应，接着，万海来拜会守杰，丽珠没好脸色，万海为小西事跟守杰道歉，并代秋萍赔不是，两老觉得只要建弘夫妻齐心就没问题，对建弘夫妇充满期待。

丽珠遭抢，幸赖如萍见义勇为救丽珠…

娘家的故事分集剧情介绍第12集

丽珠遭抢，幸赖如萍见义勇为救丽珠，并送丽珠到医院，小东感到医院时，如萍已离开！丽珠这才想到自己忘了问救命恩人致谢。

万海和守杰两老喝得醉醺，玉凤、建明来接万海，玉凤不改其冷潮热讽的个性，跟小东杠上，小东也趁机为小西出气！建明、玉凤接万海回到家，秋萍知道玉凤被修理，兴灾乐祸一番。

小西回到猪蹄店想帮忙，但遭秋萍怒斥，秋萍气要把小西揈出，玉凤、建明更是在一旁搧风点火，小西委屈，万海见状，不想让事情更难收拾，要小西先回去！建弘知道后，安慰小西，也贴心送给小西心型蜡烛当礼物，表示自己要把心送给小西！

水案豪宅因侵犯到他人土地，地主带着媒体到天下集团大楼外抗议，爱佳气极，要小南、俊贤合力将此事解决，俊贤动念想到小北或许可以帮上忙…

小北又因工作漫不经心被告状，被守杰训了一顿，小北跟守杰起剧烈争执后，气离……

娘家的故事分集剧情介绍第13集

小北负气离家，小东忙追上小北，并劝小北一番，终究，小北听进小东话。

小南来找小北，说这次土地纠纷正好是小北任职的单位负责，问小北是否能在鉴定地界上帮忙，平息侵占土地风波，小北一来想帮小南，也不想让小南婆家看不起小南娘家，故答应帮小南，小南感动。

沈娟为了教学方式的的问题跟校长起严重争执，校长迁怒到李平和茹萍身上，除要李平好好教训沈娟外，也威胁茹萍，表示不管茹萍和李平有何交情，只要茹萍出错，一样得滚蛋！

沈娟不满校长态度，要辞职，李平劝沈娟不动，气沈娟一意孤行，场面僵持，终究，茹萍居中缓颊，并劝下沈娟！李平把茹萍处事的手腕看在眼里，颇为欣赏。

三宝来接沈娟下班，见沈娟不开心，带着沈娟去兜风，建明因看到三宝载沈娟，故质问沈娟，沈娟不满建明态度，跟建明起冲突，沈娟痛责建明为了一家猪蹄店把家里闹得支离破碎，也骂玉凤煽弄挑拨，兄妹冲突剧烈，但终究，沈娟是感受到建明对他的关心的，所以沈娟跟建明道歉。

沈娟到建弘家，跟建弘、小西诉苦，建弘安慰沈娟，也请沈娟多照顾秋萍！后，建弘送沈娟回，碰上建明，兄弟冲突又起，沈娟也搅入其中，建弘为护沈娟，和建明大打出手！建明更是气掴沈娟，万海来，见状，喝住两兄弟，建明看万海在，更故意激建弘，要建弘只要喊声爸爸，认个错，就可以滚回来了！建弘心情百般复杂，终究，一句爸爸始终喊不出口，万海内心失望，但掩饰。

万海单独跟建明谈，教训建明一番，终究，建明答应万海自己会好好对待沈娟这妹妹…

建弘回，小西看着建弘身上的伤口，了解打架始末后，不能谅解建弘，建弘知道小西的心情，答应小西，今后不管如何，不会再与建明冲突动手。

建明回房，玉凤不免又是一番怂恿，要建明防着沈娟、建弘、小西连手，建明在玉凤的挑弄下，把万海对他的交代，都抛之于脑后了…

家的故事分集剧情介绍第14集

沈娟因着看到大哥、建弘冲突，家中纷争不断，难过来找三宝，并说自己不想回家看家人吵吵闹闹，三宝安慰沈娟，并让沈娟在游览车上过了一夜，不料，万海、建明找来，万海发怒，建明也狠揍三宝，沈娟强被拉走，但看着三宝为她的牺牲，沈娟感动了。

三宝和小北来找俊贤，三宝要俊贤开出支票，提用钱即可解决这次第借风波问题，俊贤相信小北，把钱交给三宝，请三宝处理。

建明跟万海提到自己想标下公路休息站的店面做生意，需要60万，万海只是安抚建明，表示自己再合计合计，玉凤、建明深知万海其实不赞成，玉凤怨两夫妻拼命为店内作牛作马，现在想开店，万海却不肯拿出钱来。

三宝约测量队长见面喝酒，把小北推出门外，单独与蜜蜜连手设计队长，拍下队长与酒店**亲蜜照。

痴情暗恋的关系。

周天成和小东的关系富有深情，可谓痴情暗恋。小东懂得周天成之苦恼，倡导两人积极向上，鼓励周天成克服自卑感，勇敢走向新的梦想。

《情感阴谋》是陈应岐执导，高曙光、郭广平、王姬等主演，于2001年1月上海东方卫视播出。该剧讲述了留学归来的李楠风为给跳楼身亡的哥哥报仇，放弃前途，改名换姓混进仇人林知秋公司伺机报复的故事。

于小东画的女人油画，姿色丰盈， 风尘妩媚中却显人性阴暗！

都言世事无常，任何事物都无常的也就是处处充满着变数，绘画也一样，理是相同的，表现在油画中，即使油画风格再怎么变化无常，其艺术都只是一种表达方式，要做到大家都理解。

虽然说天地的道理很简单，但是多数人是不理解的，而且河南不知道，也只有一些智者才知道，比如老子等，通过他的道学告诉了大家。

表现在绘画上，画家更应该把这种道理讲明白，创作出来的作品才称得上有“风格特色”，如果只有创作者自己理解，那就是自娱自乐了。

不管是谁都要明白，人们的审美态度，决定了作品的价值，一件得不到认可的作品它的价值何在？

也就是说确保大家都能理解的情况下，一件作品才有他的价值，而这种艺术风格才显得有意义，比如当代油画家于小冬的作品，很多人就很容易理解，并且从中也有收获，自然就有他的一定价值。

那么我们就来一起看看于小冬笔下的有关“女性”题材的油画作品，究竟是怎么样的呢，首先第一印象是他的作品背景色调很单一，这个一看就知道，而且每一幅画作都是简约的黑白灰、蓝绿紫这样的深色调。

这样的色调可以让画中主体女人显得更加突出，还有他的油画背景色调很光滑，看着如此，但是仔细看发现笔触线条很粗糙深刻，让画面的层次感或张力显得很鲜明。

还有一点就是他的画面不同色彩之间有较为明显的重叠痕迹，这也是画面有层次感的原因，而他的背景给人的印象是高冷的视觉效果，采用的是写实的做法，不凌乱，且直击人的情绪，背景层次感和戏剧张力都得以很好的体现，这让主体人物立体感特别强烈。

画中女人的肌肤肢体、服饰的色调笔触非常浓厚，色彩效果也很强烈。

再看画面，主体女人真实的肢体肌肤，丰盈健硕，还能清晰地感受到女人内心激烈的情绪变化，那种质朴干练，那种妖艳妩媚，有徐娘半老的风韵美，这是成熟女人特有的魅力。

不过看起来有点西方女性的特征，西方女性多为性感妩媚，丰满的体型更加让人着迷，回看动物界女性就是丰满的，而男性也是比较健壮，但是个头不及雌性壮硕。

这种画风带有西方油画的写实元素，西方人可能会更容易理解，当然也有人认为这是中西元素的相结合，单从画面的构图形式来看，不容易看到画家的表达的寓意。

简约的背景前就只有一个女人，而且是精气神十足地坐着，精神状态，特别是眼神时而温顺，时而强悍，时而忧郁，时而呆滞，给人难以捉摸的感觉。

再仔细去看，他的整幅画作的背景甚至是主体的色调效果，粗糙但是却很深刻，很像野兽派画家马蒂斯的绘画风格，这样的画色彩反映出来的情感色彩也更加的强烈。

而且在于小冬的油画中，女性的穿搭也很丰富，有的是是穿装性感的女人，体态丰盈，有的则是若无其事地坐在沙发上，但是居然身边放着骷颅头，这显得深沉或阴暗。

马上就要期中考试了，一向成绩优秀的小东突然患病住院两周，好朋友小方前去探望， 面对病床上焦躁不安的小东和床边忧心一冲忡的小东妈妈，安慰他们道（所填话语不超过40 字）：1）阿姨，小东的成绩一向不错，这两周的课他一定会补上的。（2）小东，相信自己，你一定行。你就安心养病吧。

口语交际题考查形式及应对技巧：

主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。

答题要求：

1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；

2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；

3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；

4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。

五、设计步骤： 1 课程导入

小测验：假如你带着5种动物一起到野外去，它们分别是猴子、老虎、兔子、狗、大象。可是随着旅行的进程，你发现同时带着它们变得越来越困难，你不得不逐一丢掉它们，最后只能留下一种动物陪你，你会如何选择呢？

要求：（1）每个人自己独立思考、选择并填好表格；

（2）小组讨论，互相发表自己的意见，最后看看小组能不能商量一个共同的意见，并请小组里的一名代表发言。

教师小结：每个小组的意见都不一样，那到底丢谁？留谁？其实并不重要。让大家做这个游戏是想让同学们在思考、讨论的过程中体会到，对一件事而言：

（1）每个人都有自己的看法并且都有自己的理由。

（2）小组在短时间内很难统一意见，要统一意见的话每个同学就必须从他人的角度去考虑问题，尊重他人的意见。

（3）在这个游戏里，我们还会发现人们思考问题的角度有两个：一是从自己的角度出发。如丢掉老虎，因为它威胁到我，都围绕着“我”的需要出发。二是从他人的角度。如丢掉老虎，因为离开我，它有能生存下来。

当然，平时我们从自己的角度去思考问题比较多，这并不是不可以，只是我们生活在集体里，避免不了要与他人交往。如果人人都要坚持自己的意见，不考虑对方或他人意见，那就会出现争吵、冲突。不信，我们走进心理剧场去体验一下。

2、心理剧场

篮球风波故事情节：放学后，篮球场上小东和同学们在打篮球，一不小心，篮球砸到了小西身上。他们是如何交谈的呢？

（1）站在自己的角度（观看片段一）提问：站在自己的角度，小东强调自己没有错，小东和小西的关系如何？

（2）站在他人的角度（观看片段二）提问：站在他人的角度，小东设身处地地感受小西受伤后的痛，小东和小西的关系又如何？

教师：从上面短片中，我们可以体会到：考虑问题只从自己的角度出发很容易引起冲突和矛盾；如果站在他人的立场想一想，许多问题就很容易解决，并且也让双方都感到愉快。我们常常把这种从他人的角度看问题，设身处地地感受他人的心理叫做“换位思考”。

3、心语训练场

心理侦探（依次显示冲突场景，请学生当心理侦探采用换位思考解说并解决中的冲突）过渡：接下来，让我们尝试用换位思考的方法来帮助下面的同学解决问题。

（1）冲突一：小美脸上长了许多雀斑，小刚经常开玩笑叫她：“小麻雀”，小美非常生气。提问：小刚觉得很有趣。换个位子，如果你是小美，你会怎样想？

（2）冲突二：小明上课思维非常活跃，只是经常插嘴，让老师特别苦恼。提问：小明觉得自己知道答案了，很想说出来。换个位子，如果你是老师，你会怎样想？

（3）冲突三：爸爸和天天因电脑问题而争吵。提问：假如你是天天，爸爸不让你玩电脑，你会怎么想？假如你是爸爸，爸爸不让天天经常玩电脑，爸爸是怎么想？

过渡：刚才我们帮助他人解决了问题，现在自己也来试试看，想一想：最近与家人、老师、同学之间的一次矛盾、冲突。 当时我是这样想的：

“换位思考”后我想：

学生填写，可以相互交流，互给意见和建议。 4、总结

出示：同学们，看，上的柱子是什么形状的？（方形）那么这根呢？（圆形）是啊，同一件事情从不同的角度看，结果也不一样。如果我们能换把椅子坐一坐，换个角度想一想，那么许多矛盾就会比较容易，比较好的解决，你们觉得呢？

六、这节课可能出现的问题

13、如何帮助学生改善亲子关系？ 走向父母 心理健康活动课设计 一、 活动理念：

根据心理学家研究表明，融洽的亲子关系能更好地培养少年儿童的家庭角色和社会责任感。对于小学生来说，生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强，在这一时期，与父母的关系如何，直接影响着父母对其教育的效果，有着极为重大的意义：（

1 ）有利于孩子智力和人格的健全发展。（ 2 ）有助于孩子个性的和谐发展。（ 3

）有益于促进孩子的生理和心理健康。我们身边屡屡发生的，学生厌学逃学，与父母顶撞等现象，均与家庭中的不良亲子关系有关。心理专家们认为这是学生 “ 亲子关系危险期

” 的一种反应。由此看来亲子教育迫在眉睫。 二、活动课的主题： 亲子教育：走向父母 三、活动课的主要目标： 教师目标：

1 、了解班上学生与父母之间的关系；

2 、帮助学生学习与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。

3 、帮助学生在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。 学生目标：

1 、了解自己与父母之间的关系；

2 、学会与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。

3 、能使自己在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。 四、活动过程：

（一）、揭示活动主题，懂得要与父母和谐相处

1

、（师）：父母是个伟大的名字，我们常常把父母比作皓皓长空中的明月，把光芒无私地洒向人间；我们常常把父母比作一棵大树，为儿女撑起一把爱的保护伞。我们也爱父母，我们也总想着将来如何报答父母。可是在日常生活当中，我们与父母的关系却也有着不和谐的时候。下面是发生在我们生活中的两组镜头

2 、出示小品内容提示：

镜头一：晚上，我要看足球比赛，可爸爸不同意，我俩就

镜头二：天气预报说今天有雨，可现在没在下雨，所以我不想带伞。可妈妈硬要叫我带，于是，我俩就

出示后，请学生作即兴表演。学生表演以后，教师随机采访：你为什么会同父母发生冲突，你当时是怎么想的呢？你俩为此争执起来，此时，你的感受是怎样的呢？同学们，你们遇到过类似的事情吗？谁能说说遇到这样的事时，你心里的想法是怎样的呢？

3 、回想与父母之间的冲突：

像这样的冲突，我们很多同学都会感到熟悉。下面，我想问问大家，你是否也有与父母冲突的时候呢？是什么时候？请你来谈一谈，好吗？

4 、揭示活动主题：

那么，怎样才能避免这些冲突，与爱着我们的父母和谐相处呢？这就是今天这堂课我们要讨论的话题。现在就让我们一同走向父母，但愿心与心之间的交流与沟通能让我们与父母之间成为相协相伴的朋友！

（二）、通过典型事例，学习与父母和谐相处之技巧 与父母和谐相处之技巧一： “ 关心 ” 。

1

、创设情境：好，先让我们来看这样一个事例：有一天放学后，你回到家，看到爸爸或妈妈正板着脸、一声不吭地坐在沙发上。看到这样的场面，你会怎么做呢？教师：请实话实说。教师根据学生的发言随机点拨。如：你是这样做的，是吗？换了是你，你又会怎样做呢？你的做法是怎样的呢？

2

、角色互换：好，现在让我们来做个游戏，假定你就是刚才的那位爸爸或妈妈，对于你孩子的表现，你又会怎么想怎么说呢？（各位爸爸、妈妈，你一声不吭地坐在沙发上，这时，你的孩子放学回家了，只见他

—— 示意学生演。请问，你会怎么说？你现在最想说什么？）

3 、学生自悟：同学们，听了爸爸、妈妈们的话，你懂得了什么？是的，我们对父母的关爱对父母来说是最大的安慰。（板书： “ 关心 ” ）

（三）、回音壁 —— 解决冲突，运用与父母和谐相处之技巧

1 、心得交流：现在请大家回想一下，通过这次活动，你学到了什么？ ——

是的，关爱是一盏灯，体谅是一团火，沟通是一座桥，它能让我们与父母的心贴得更近，能让我们与父母之间的爱更稳固！如果大家都能懂得这一点，那么开头的一幕或许就不会发生了。

2 、解决冲突一：出示课前小品请学生演示，这回谁又能即兴表演一下？

3

、解决冲突二：那么现在，你们能否自行解决与父母之间的一些冲突呢？请大家先准备一下。教师在学生汇报交流后及时作出评价，如：这些方法，不但避免了你与父母之间的冲突，而且还增进了你们之间的感情，真是一举两得！如果下次再碰到这样的事，老师相信你会很好地处理了，是吗？

（四）、启示录 —— 诵读《爱》诗，再悟与父母和谐相处之技巧

也许你曾经和父母发生过误会，也许你曾经和父母发生过争吵，不必烦恼，不必担忧，因为爱与理解会融化这一切。师生合诵诗歌：《爱》（配乐：《懂你》）

山，没有父亲的爱高；海，没有父亲的爱深；他是春天里的风，带给我们无限的温暖，他是夏日里的烈焰，带给我们强烈的震撼！天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；她是秋天里的夕阳，带给我们彩色的人生，她是冬日里的日出，带给我们无限的希望！

五、活动中应注意的问题：

（一）这是一堂心理辅导课，不是说教课，更不是训导课，所以教师应注重倾听，注重同感，注重学生心灵的碰撞、情感的体验。

（二）教师不应该对学生作强制的说理和武断的解释，必要时采用的暗示、忠告、说服等手段也力求 “ 随风潜入夜，润物细无声 ”

：注重引导，而不要教诲指令等。

（三）整堂课师生之间应建立在相互信任、关心、了解的基础上，教师应注重接纳，而不要批评指责。

（四）领悟是学生克服心理不适应、促进自身发展的关键，它往往伴有深刻的认识飞跃。即使学生的自我升华还比较幼稚，教师也不可越俎代庖，不可断然地概括总结。

14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？ 一、 设计主题：正确对待青春期自我形象 二、 活动目标：

1．了解自己并了解外界对自己的看法和态度。

2．学会反省自己和思索外界对自己的看法态度与自我评价之间的差异，并尝试对自我进行全方位的价值判断，树立根据判断结果自我修正的目标。 三、

活动对象：高中生

四、课前的准备：卡片、自画像、典故、诗词 五、设计步骤： 1．课程导入

朗诵苏轼《题西林壁》

横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 2．自画像

教师：刚才我们明确了自我认识和外界认识的辩证关系。我们常说“旁观着清，当局着迷”，要认识自己是不容易的。那么，今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目，认识一下现实的自我。

①

每个同学在白纸上画一幅自画像，表现自己的形象，可以很具体，也可以很抽象。然后，在纸上书面回答：“我是谁？”。要求写下10个“我是”的句子，待完成后，做上一个只有自己知道并能识别的标记。

说明：不要作太多的思考，想到什么就写下来。内容可以很具体，如我是一个男孩，我是一个爱笑的女孩，也可以较抽象，如我是一片云，我是一棵小草等。

② 将所有纸都收上来再发下去，让学生评阅其他人的10个造句，看看仅仅凭这10个句子，“你认为他（她）是个怎样的人”。 ③

老师随便挑2份进行评价，评价他人评价的结果和解读如何评价这10句造句。 3．他画像

教师：刚才同学们已经对自我作了初步的认识，要想全面地看清自己，就必须参考他人的意见。唐太宗夸奖魏征是他的一面明镜：“以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。魏征走了，我失去了一面宝贵的明镜。”

想象一下，如果一个人从来不照镜子，他有如何看清自己，知道自己是怎样的形象呢？现在我们通过他画像对自我作进一步的认识。

① 同桌两人既做照镜人，又做镜子，每人在纸上写上同桌的优点及缺点。(说明：尽可能写的详细，但要注意用词)

② 同座位的两人互相交流、比较，我自己眼中的“我”和别人眼中的“我”是否一样，然后想一想，“我”究竟是一个怎样的人？

4．回音壁

教师：在生活中你是否也有过这样的感受，我的优点别人看不见；而我的缺点我自己看不见。但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解，这其中的委屈那真叫苦不堪言。因此，即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分。他人的意见不可不听，但

我们都喜欢照镜子，科学家们发现女孩子照镜子和男孩子照镜子时的感觉并不一样。男孩子在镜子面前自我欣赏，而女孩子关心的则是从镜子里看看别人眼中的“我”是什么样的。虽然出发点不同，但在关注自己这一点上却是共同的，不过有的人关注自己，却并不喜欢自己。

那么，喜欢自己是不是很重要呢？答案是肯定的。心理学家告诉我们，除非我们确实喜欢自己，否则我们无法喜欢别人。怨恨一切事物和每一个人的人，会更加表现出自我的挫折感和深深的自我厌恶感。

心理健康的一个重要标志就是喜欢你自己，接纳你自己。我们每个人都有自己的优点和长处，也都有自己的弱点和短处。因为我们生活在社会中，所以我们通过完成社会工作（在学生时代主要是学习）的结果来知觉自己身上的特长和不足。因此，随着我们社会化程度的不断提高，我们所得到的信息会越来越多，我们逐渐会有一个恰当的、客观的、全面的自我评价，既不会因为自己某方面的能力缺陷而怀疑自己的全部能力，也不会盲目估计自己的能力，忽视补偿自己的不足。

喜欢自己的第一步就是不再以别人的标准来判断自己，而是建立起自己的价值观，然后付诸生活。同时必须学会接纳，减少不必要的自我责备。

有了自我接受，你会用一种欣赏的眼光去注意你周围的每一个人。你会发现，他们身上有许多可爱和闪光的地方值得我们赞美和学习。你不再需要虚假的幻想世界，你踏踏实实地选择了现实，真心和每个人交往和相处，在你接纳了自己和他人的同时，社会也接纳了你。

六、这节课可能出现的问题：教学目标基本完成，教学程序规范，教学内容切合学生的实际，教学方法得当，学生的参与度比较高，时间拿捏不错，总体而言，比较成功。特别是教学态度，亲切自然大方，有亲和力，希望能坚持。音乐选择得当，能把学生带入情境中。

遗憾教师的过渡语设计得还不够精巧，有罗嗦拖沓的嫌疑，建议上课前作更加充分的准备，也就是备详案，最好能考虑到学生的回答以及教师当时的应答情况，以免到时候过渡处理不当，影响到学生的理解和整堂课的上课节奏。

15、如何帮助学生适应新的学习环境？ 一、 设计主题：适应新的学习环境 二、 活动目标：

1． 通过对自己特点和学习方法的反思，帮助学生正视高中学习环境（新课程、新老师、新校园环境和新同学）与以往的不同，

引导学生主动适应这种变化，形成有自己特点的学习方法。

2． 通过多元智能类型测试，让学生了解自己的多元智能类型，进一步帮助学生重新认识自我，发现学习潜能，建立学习自信，

在新起点迈好步。 三、 活动对象：高中生

四、课前的准备：多媒体课件 五、设计步骤： 1．暖身小活动

通过热身小游戏“找变化”导入： ① 教师在班级找2位自愿者同学。

②

甲同学站着，乙同学仔细观察甲同学1分钟，然后，甲同学回避，教师问乙同学，刚才甲同学有没有戴眼镜、外套是什么颜色的、外套有几个口袋、几颗扣子、鞋子什么颜色等等。

③ 甲同学重新回到场地，再请乙同学观察1分钟。

④ 甲同学离开场地，用3分钟在身上做3个变化，比如把袖子卷起来，鞋带松开，衣服领子竖起来等等。 ⑤

甲同学回到场地，请乙同学指出甲同学身上的3个变化。

教师：当我们的注意没有指向时，我们就很难观察到细节；当我们认真注意时，就很容易发现细节的变化。外表的变化容易发现，内心感受的变化更需要关怀。今天我们就来探讨高中新的学习环境带来的变化，并由此进一步认识自我。

2．触动心弦

让学生完成“触动心弦”中的反思问题，教师将班级同学分成小组交流讨论，再全班大组交流讨论。 3．智能类型

教师讲解七种智能类型，并总结：“通过了解多元智能类型，将有助于我们更加清晰地认识自我，并努力创造条件发展自己的多元智能类型，从而开拓出多条途径以积极应对学习压力感。”

4．趣味心理测验

让学生完成“趣味心理测验”，并让学生尝试完成“行动力”表格。

16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？ 心理健康活动课设计方案——网络交友大家谈 设计思想

网络的普及和发展使得现代人的生活发生了显著变化，尤其是信息技术的发展让人们的沟通跨越了旧有的限制，克服了距离上的障碍，中学生是这种变化的直接体验者，网上聊天、网络交友是很多中学生上网的主要活动内容。正视青春期渴求扩大人际交往的心理需求，让网络交友在中学生人际交往中发挥其积极的作用。

活动目标

1、通过活动、小组讨论，使学生认识中学生网络聊天交友的心理原因，分析网络交友给生活带来的变化。

2、学会合理利用网络，处理好网络交友与现实生活中人际交往的相互关系，加强自我保护意识。 活动准备

1、课前对学生的网络使用情况进行问卷调查，以使本课内容更有针对性。2、教室桌椅分小组摆放，便于学生讨论。3、每组准备纸笔记录讨论结果，与全班同学分享。

活动过程 一、导入：

请同学回答下面的问题：

（1）当今最快速的信息传输方式是什么？（2）当今最便捷的交友方式是什么？ 二、引入本课主题——网络交友大家谈 教师：

据中国互联网信息中心的调查显示，截止到2005年6月，国内上网用户人数已经超过2700万，其中，85%以上是35岁以下的青少年群体。有调查显示，约50％的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25．2％的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言；37．6％的青少年用户使用OICQ与认识或不认识的朋友联系。网上交友聊天是当前青少年上网的主要目的。

我校高二年级的调查情况：参与调查的学生中，515%的学生有网友或曾经有网络交友的经历。 教师：

为什么这么多的中学生热衷于网上聊天交友？现实当中的人际交往与网络交友有哪些不同？ （部分学生发言，教师归纳时重点强调网络交友的虚拟性。）

网络会产生三种人：第一种人会在网络上凸显其次要性格；第二种人会在网络上变成他“希望”成为的那种人；第三种人会在网上变成他“不可能”成为的那种人。

——蔡智恒 教师：

网络交友给我们的生活带来哪些变化？

（学生分组讨论，每组一名同学负责记录。可将记录纸展示在黑板上，向全班阐述本组观点。教师要有针对性予以点评。提示学生影响是多方面的，不要仅仅局限于不利影响）

教师：

大部分家长、老师对于同学们上网聊天交友是什么态度？为什么家长、老师反对同学们上网聊天交友

（学生发言，教师重点强调“担心孩子与网友见面发生意外”是家长、老师们反对同学们交网友的一个重要原因。）

根据部分网上调查，青少年与网友见面的占115%，从不见面的占563%，偶尔联系的322%。我校高二的调查显示，有网络交友经历的这部分同学中，577%表示会根据网友的情况，考虑是否见面。家长对孩子交网友的态度：“不同意见面”的为66%，“在有所了解的情况下同意”的为11%，“强烈反对”的为23%。

教师：

你认为网友能见面吗？为什么？ 你或你的朋友有没有和网友见面的经历？能和我们一起分享吗？（如果没有学生自愿分享，进入下面的活动）

学生活动：故事接龙

（网名“太阳雨”的她刚上高一。在学校，她性格文静，勤奋好学，深得老师和同学们的喜爱。在家里，她乖巧听话，是父母的掌上明珠。学习之余，她喜欢上网放松一下，玩玩游戏聊聊天。

偶然的机会， “太阳雨”在聊天室里看到一张奇酷无比的帖子：

“我是草原狼，对主人绝对忠诚，对仇人绝对凶残，请你做我的主人，我将给你意想不到的保护和关爱“

“太阳雨”被这非同一般的自我介绍所吸引，把这个叫“草原狼”的网友加为好友。聊了一段时间后，“太阳雨”就把“草原狼”当成了网上的知己，无话不谈。在“太阳雨”眼中，“草原狼”是个关心自己、体贴自己的“大哥哥”。

一天，“草原狼”提出了要和“太阳雨”见面的要求） 学生小组内讨论，，全班分享时每组给出一种不同的结局。 教师：

网络世界是虚拟的，网络上对方给你的感觉可能和现实世界完全不同。在网络交友中我们应该注意哪些问题？（结合每组故事接龙的不同结局，教师引导学生分析讨论。）

教师建议： （一）慎交网友

最好选一个比较有名的正规聊天室；在网上不要把自己的真实住所轻易告诉网友；不要轻信网友的情况；不要与网友轻易会面；永远只保持“网友”的关系，这样既充满了神秘的色彩，又可以保证自己的安全；涉及感情问题要特别慎重。

（二）慎见网友

如果确实需要与网友见面，要注意：

1、 在双方地理距离近，年龄相近的前提下相见。

2、 坦诚地告诉父母见面地点、时间，对方的情况及****，得到允许再去，或者请家人、朋友陪同前往。 3、

见面地点选在人多的公共场所，不要随对方去陌生的地方，见面时间不要太长。 4、 不要带过多钱物，不要花对方钱物（事前约定AA制）。 教师总结：

有人形象地比喻网络交友对于中学生的影响──一半是馅饼,一半是陷阱。网络延伸了我们的生活空间，提供了更多人际交往的途径和择友机会。通过网络交友，我们体验到自己的存在和价值，丰富了自己的阅历。但人与人交流沟通不能只依赖网络，网络交友不能取代现实中的人际交往，合理的生活结构、健康的生活方式离不开现实中的集体生活。网络无限，青春有限。希望同学们在合理运用网络的时候，积极参与现实生活中的集体活动，用心去感受生活中的亲情和友情，让自己的生活更丰富更充实。

教学反思

本课目的是引导学生正确认识网络交友的得与失，懂得控制和驾驭自己的意志和行为。由于讨论的话题是学生非常关心的，教学中学生参与度很高，真实表达自己的观点。如何有针对性对学生的观点及时作出点评，是教学中的难点。涉及“网恋”的话题，学生（尤其是女生）不愿公开表态，使得这部分内容难以展开，这是这节课没有能够深入挖掘的环节。

创设情境，帮助学生学会正确评价自己

俗话说“环境改造人”这充分说明环境对一个人成长的重要性，在不同的环境下，每个人都会对自己和他人有一个不同的评价。创设情境，营造一个多端的良好的氛围，有意识的对其进行焦虑协调训练，引导学生通过与别人比较，根据别人对自己活动成果的评价，认识自己，不断对自己的情感做出客观的评价，使他们能理智防止和延缓自己不适当的情感，养成自我监督自己情感的习惯，提高调节和控制情感的能力。不断巩固已经培养起来的信心，使他们逐步成为学习的强者。通过自我正确评价，在心理压力过大烦躁不安时，学会表达和宣泄，这样间接地就释放和缓解了过度的焦虑，取得了意想不到的效果。因此在教育教学中教师要经常为学生树立榜样，宣扬英雄，用他们良好的感情感染他们，丰富学生正确的情感体验，在班集体中坚持不懈的开展团结友爱、助人为乐的教育活动。

① ② 对各因素的重要性进行评分（1～5分）。决策平衡单打下基础。

4．平衡一下——学会使用决策平衡单

① 结合阿衡的故事，学习如何使用决策平衡单，为下面学生自己尝试使用平衡单提供参考。

②

注意对平衡单填写步骤的总结：是对几个决策方案无法抉择的情境下；必须对影响自己抉择的影响因素及其重要性有充分的了解；考查几个备用方案对各个顾虑因素的不同影响；通过分数比较权衡各个方案的优缺点，并作出选择。

5．我来平衡一下

⑴ 介绍决策平衡单的作用和意义：主要是帮助学生去选择对自己来说比较合适又能兼顾现实和父母期待的工作，同时帮助学生了解自己在职业选择背后的价值观。

⑵ 按照决策平衡单的方法一边思考一边填写（填写步骤）： ① 自己的几种备选方案（横向）和影响因素（纵向）

② 根据各因素的重要性分别给几种影响因素打分数（1~5分）

③ 根据影响因素，分别给每个备选方案的条件打分数（0~10分），分数为正向分和负向分。

④ 分别对每个备选方案的条件或因素予以加权（1~5倍），并计算出每个方案在各个条件上的总分数。 ⑤ 算出加权后的总分

六、这节课可能出现的问题：