初中七年级语文《猫》优秀备课教案

　猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖呀，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢下面就是我给大家带来的初中 七年级语文 《猫》优秀备课教案，希望能帮助到大家!

　初中七年级语文《猫》优秀备课教案一

　教学要求

　1学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。

　2读懂课文内容，了解猫的特点。

　3品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词 造句 的能力。

　4体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。

　5正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

　教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的 方法 。

　课时安排：两课时

　第一课时

　教学目标

　1认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。有感情地朗读课文。

　2整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

　3学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。

　教具准备：生字卡片

　教学过程

　一、谈话导入

　1学生介绍认识的猫。

　2教师予以归纳。

　猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢!

　3教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

　二、整体感知，掌握生字词

　1明确自学要求。

　⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

　⑵自由读课文。注意读错的 句子 要重读，直到读通为止。

　2学生自学，教师巡回指导。

　3检查自学效果。

　⑴教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。

　任凭 无忧无虑 尽职 稿纸 抓痒 丰富多腔 遭殃 蹭 责打 折腾 枝折花落

　⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。

　⑶指名 说说 生字在书写时应该注意什么。

　重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。

　⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。

　⑸理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合 文章 中的语言理解。

　任凭：无论。不管。

　尽职：做好本职工作。

　遭殃：遭受灾殃。

　丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。

　无忧无意：没有忧虑。

　4再读课文。理清课文脉络。

　⑴自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点作者分别写了什么时候的猫分别在哪几个自然段中

　⑵交流。

　第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。

　第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。

　第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。

　第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。

　第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。

　三、学习第四自然段，体会小花猫的可爱

　1自学第四自然段，读懂什么就说什么。

　2学生汇报读懂的内容，教师相机引导。

　学生：读懂了小猫很淘气、好玩。

　教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩找出来，读一读。(引导朗读，要读出小猫的可爱。)

　学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。

　教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。

　学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。

　教师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。

　3教师归纳：

　⑴这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它根据老师的指示说说。

　这真是一只

　⑵老舍又是怎样评价它的从文中找出两个词语来评价它。(生气勃勃 天真可爱)

　⑶读了课文，和老舍先生产生的感情一样么说一说。(喜欢、喜爱)

　⑷一起读一读第四自然段，注意读出喜欢的感情。

　四、课堂小结

　教师：可爱的一只小猫。全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现我们明天再学。

　五、作业设计

　1抄写词语。

　2背诵第四自然段。

　3比一比，组成词。

　耍( ) 虑( ) 稿( ) 淘( ) 踩( ) 贪( ) 跤( )

　要( ) 虚( ) 搞( ) 陶( ) 彩( ) 贫( ) 绞( )

　 初中七年级语文《猫》优秀备课教案二

　教学目标

　1品味“说它……吧”，“蹭”，“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言。培养学生遣词造句的能力。

　2了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力、思维能力。

　教具准备：课文插图。

　教学过程：

　一、复习引入

　1教师：说说课文第四自然段讲了什么从哪些句子可以看出写出了作者什么样的感情

　2指名回答。(讲大花猫小时候逗人爱。写出作者对猫的喜爱之情。)

　3教师：昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。

　小时候的猫很(淘气)，它是那样的(生气勃勃)，(天真可爱)，我非常(喜欢)它。

　4教师：你喜不喜欢老舍先生家的猫为什么同学们可能会觉得我们平时见过(或养过)的猫没有老舍先生家的可爱，那是为什么呢我们一起来仔细阅读课文，就会找到答案了。

　二、自学课文

　1提出要求。

　⑴自由读课文第一至第三自然段，说说这三个自然段是围绕哪一句话写的

　⑵大花猫的古怪性格体现在哪里找一找，用横线画出来。

　2学生自学。

　3自学反馈。

　⑴猫的性格实在有些古怪。

　⑵大花猫的古怪性格体现在哪里

　(说它老实可是又贪玩 说它贪玩可是又尽职 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭 它什么都怕，可是很勇猛)

　三、研读品味

　一学习第一自然段。

　1教师：通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，哪种给你留下的印象最深为什么

　2学生汇报。

　3教师过渡：作者通过细致地观察猫，才把猫的性格特点写得很具体。作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。

　A句能换成B句吗为什么 A说它老实吧 B它很老实

　A说它贪玩吧 B它很贪玩

　4学生讨论。

　(A句是通俗的说法，同时还包含着作者的喜爱之情。)

　5教师：你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢选择一种你喜欢的读，请同学们听听他读得好不好好在哪里或者还有哪些地方没注意到

　二学习第二自然段。

　1指名渎。

　2品味“蹭”字：“蹭”是什么意思谁能表演“蹭”的动作大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么(“蹭”的意思是摩擦。大花猫在“蹭”主人时，就像孩子在向大人撒娇。)

　3A句和B句哪句更好为什么

　A……在稿纸上踩印几朵小梅花。

　B……在稿纸上踩印几个小黑点。

　4教师：那么，大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢请你用大花猫的口气说说。

　5学生模仿猫的各种叫声，理解“丰富多腔”、“长短不同”、“粗细各异”、“变化多端”等词语。

　6指导学生进行表情朗读。

　教师：这些都是大花猫高兴时的表现，它要是不高兴时就一声也不出。这只猫的性格可真是倔强呀。

　三学习第三自然段。

　1教师：大花猫什么都怕，可是它却非常勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　2以“我们家的大花猫的确(实在)勇猛”为中心句说一段话。

　3学生说。

　四、领悟写作方法

　1默读全文，思考回答：作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点

　2追问：这篇文章作者为什么写得那么真实具体

　3教师：学了这课后，你学到了哪些写作知识

　学生畅谈。

　五、课堂小结

　1结合板书，要求学生用“说它……可是”的句式，说第一至第三自然段的内容。

　2教师：大花猫小时候逗人爱，长大了也一样讨人喜欢。从老舍的真实具体的描写中，我们可以看出他是多么喜爱自己家的猫呀!我想，不仅是猫，只要是小动物，他都会因为他有一颗爱动物的心。

　六、作业设计

　1有感情地朗读课文。

　2完成课后练习。

　 初中七年级语文《猫》优秀备课教案三

　教学要求：

　1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。

　2、学习生字，理解生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。

　3、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。

　4、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。

　一、导入(联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感)。

　谈话：哪些小朋友家里养过猫你们仔细观察过猫吗猫给你们什么印象

　叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍(板书)，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文——《猫》。

　二、自学课文。

　△自由读课文，看能不能读懂，不懂的做上记号。

　△检查字词学习情况，查字典或联系上下文理解：尽职、变化多端、闭息凝视。

　△这篇课文中，写了哪些猫(大猫和小猫)，哪些小节写大猫的，哪些小节写小猫的作为再读课文，想一想：课文主要写大猫的什么特点又写了小猫的什么特点把能概括它们这一特点的句子划下来。

　(猫的性格实在古怪。)

　(满月的小猫更可爱。)

　三、学习课文。

　第一部分——大猫(1、2节)

　1课文开头第一句就说："猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的

　2下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢(自己读课文，找找有关的语句)

　3现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。

　结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。

　△(放幻灯①：猫在睡觉)学生叙述：猫很老实。(释：无忧无虑)

　△(放幻灯②：猫出去玩)学生叙述：猫很贪玩。

　△(放幻灯③：猫等老鼠)学生叙述：猫很尽职。(释：尽职)(突出："非┉┉不可┉┉")

　4点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢你们再读读课文，找出课文中连接的词语和句子。

　("说老实吧，它的确┉┉";"可是┉┉";"说这贪玩吧，的确是呀┉┉""可是┉┉")

　6根据板书指点：

　说它　　　老实(可是)贪玩

　贪玩(可是)尽职

　指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩;说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说："猫的性格实在有些古怪"。

　启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖呀，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢(作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了)

　7指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。

　8猫的古怪还表现在哪儿呢再读课文，把有关的语句划下来读一读。

　(可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。)

　这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。

　自己讲书要点：

　(1)"它要是高兴，能比谁都温柔可亲"后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。

　(2)高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。

　四、巩固词语

　1、同桌检查读词语

　2、(出示：任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪)，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。

　五、作业

　1、《课堂作业》中相关题目。

　2、各自练习背诵一、二两节。

　一、讲读课文。

　第一部分——大猫(3小节)

　1读第三小节：这一节进一步写出猫的古怪。你们能用一对 反义词 把这一节的内容概括一下吗(板书：怕、勇猛)

　2用上关联词语把它们联接起来。"既┉┉又┉┉""虽┉┉但更多的是┉┉"

　3现在我们来看1——3段，概括一下，课文是从几个方面写了猫的古怪，

　说它　　老实　　(可是)　　贪玩

　__　　贪玩　　　__　　　尽职

　古怪　　__　　温柔可亲　__　　　一声不响

　__　　怕　　　　__　　　勇猛

　4指导：这一段主要写的什么我们还可以用书上哪一句概括(猫的性格实在古怪。)这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法这样写有什么好处(让人一看就明白，而且印象深刻)

　第二部分——小猫

　1你们再看第二段的第一句，在全段中起到什么作用

　2、课文上说"满月的小猫更可爱"，这个"更"字告诉我们，作者爱猫，更爱小猫。读第二部分：从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。("好玩具;不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱"以体会拟人手法的运用及作用。)

　2小猫的可爱，你们感觉了吗谁能根据照课文内容，然后补充自己所观察的，说出小猫的天真可爱。

　3指名朗读。

　二、练习背诵自己喜欢的部分。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标

　1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

　2、有爱整洁、爱美的情感。

　 活动准备

　1、小猫头饰、尾巴人手一份。

　2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

　 活动过程

　活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。学习舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。

　 活动反思

　小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。

　 建议措施

　多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。

幼儿园小班教案 篇2

　 一、活动课题： 万能的小手（语言）

　 二、活动目标：

　1、 了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　2、 在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。

　3、 增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

　 三、活动准备：

　1、 布置场景：小手展――小手做事的各种。

　2、 情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

　3、 打电话、拍球、拉绳子的与打、拍、拉的字宝宝。

　 四、活动过程：

　（一）导入

　1、 引语：瞧！前面是什么？ 你们有吗？那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手”

　2、 师生同唱歌曲“我有一双小小手”

　（二）欣赏展

　1、 自由欣赏。

　教师：小手真能干，可以做很多事！瞧！那儿有个“小手真能干”的展，想不想去呀？我们一起去看看，小手可以做什么事？（可以说给旁边的小朋友听一听）

　2、 在集体面前交流自己拿的。

　教师：你看到的小手可以做什么事？谁愿意勇敢地讲给我们听一听。（请四五个幼儿交流）

　教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的轻轻放在椅子旁边。

　（三）欣赏情景表演

　1、 欣赏情景表演

　孩子的话：

　“小小手”

　“我的小手可以画画”

　“我的小手可以折衣服”

　“我的`小手可以看书”

　“我的小手可以吃饭”

　“我的小手可以拿报纸”

　幼儿看得非常认真投入

　老师的话： 一开始设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。 通过欣赏展帮助幼儿感知小手非常能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间，满足其需要。 以情景表演调动幼儿

　教师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的？

　2、 提问：大班的哥哥姐姐在干什么？

　打电话――出示――出示字“打”

　拍皮球――出示――出示字“拍”

　拉绳子――出示――出示字“拉”

　（1）咦！你们有没有发现一个秘密，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的？（请幼儿说一说）

　（2）噢！我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

　（四）玩游戏：“打哑谜”

　1、 讲解游戏规则：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个游戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）

　2、 幼儿游戏

　（五）游戏：“找朋友”

　1、 讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢！想玩吗？小朋友椅子底下有两张，请看看中小手做了什么动作，请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

　2、 请几个幼儿找一找。

　3、 集体找。

　（六）延伸：

　宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了，还有很多提手旁字宝宝噢！你们想不想也认识他们，那么请小朋友今天回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多。 “我看到一个姐姐在打电话呢”

　“我看到两个哥哥在拍皮球呢”

　“我看到两个姐姐在拉绳子” “旁边的一样，都是红色的，长得也很像”

　提起幼儿的兴趣与好奇心，能集中注意力观看。 根据幼儿的回答相应出示与字宝宝，帮助幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的观察中发现其中的秘密。

　通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

　延伸活动为下一次活动做好铺垫。

　 教后感： 本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会，提高其自信心。

幼儿园小班语言活动设计--机灵的小山羊

　 有益的学习经验：

　1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

　2、理解“机灵”的含义。

　3、复述故事。

　 活动准备：

　山羊和狼的头饰。

　 活动与指导：

　l、复习上―次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事机灵的小山羊)。

　2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

　3、提问：

　(1)狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢

　(2)秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢

　(3)小山羊机灵吗

　4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。

　附：

　机灵的小山羊

　有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

　狼说：“我要吃掉你！”

　小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天，我就会长胖了。”

　狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字”

　“我叫机灵。”小山羊说完，赶紧跑了。

　树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。

　“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。

　“哎，我在这儿啦!”

　狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。

　狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢它说它叫

幼儿园小班语言活动教案――快乐的小红鞋

　 活动目标：

　理解故事内容，能有节奏地念这首儿歌。学习理解“快乐、愉快、高兴”词的共同意思。学习用短句表达如：“你是谁呀？”。体验学习故事活动的快乐。

　 活动准备： 故事，，一双小红鞋，印有小鞋的画纸。

　 活动过程：

　1出示一双小红鞋，激起幼儿兴趣。

　2师：这双小红鞋被一只小花狗买走了，后来发生了许多许多事，你想知道吗？

　3教师边出示，边讲故事。

　4教师对故事内容进行提问。

　5请幼儿给自己的小鞋涂上红色。

　6展示幼儿的作品。

　附：快乐的小红鞋

　小花狗买回一双小红鞋，红帮、红底、红丝带。朋友们都有说，小花狗的红鞋真漂亮。

　小花狗穿上小红鞋，抬起头，挺起胸，背过手，迈着方步走了起来。朋友们又说，小花狗，真神气。

　突然，小花狗大踏步地走进绿草地，他脚上的小红鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩坏了一朵又一朵鲜艳的野花。

　朋友们说：“小花狗，你不该踩坏小草和野花！”

　小花狗不好意思地说：“这……这……”他费了好大劲才从草地里走出来，可是，脚下却发出一阵“咯咯咯”的笑声。

　第二天，小花狗想去看望小花猫，他又穿上了他的小红鞋，可是，小红鞋却带着他一直向一棵苹果树走去，而且，不费什么力气就走到了树上。又把树枝“咔嚓咔嚓”踩断了许多，红红的苹果也掉了一地。

　朋友们又说：“小花狗，你怎么能把树枝都踩断呢？”

　小花狗气坏了，他跳下树来，刚想脱下小红鞋，可是，小红鞋又带着小花狗走进了小河，走进了烂泥塘。一会儿，清清的小河被搅浑了，小红鞋也变成了一双又脏又破的鞋。

　小花狗再也不喜欢小红鞋了，他把小红鞋扔进了烂草堆，和朋友们搬到别的地方去住了。

　躺在烂草堆里的小红鞋，再也快乐不起来了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好难过。

　这时，小红鞋突然觉得一个什么东西掉进了他的鞋坑儿，还扑棱棱地在动。

　小红鞋问：“你是谁呀？”

　“我是一只小红鸟，天太冷了，让我在这里暖和暖和吧。”

　看着冻得发抖的小红鸟，小红鞋急忙合上鞋帮、鞋 、像给小红鸟盖上了被子。一会儿，小红鸟暖和过来，又过了一会儿，小红鸟甜甜地睡着了。小红鸟觉得有小红鸟做伴，这一夜过得非常愉快。

　可是，就在天快亮的时候，小红鞋发现小红鸟不见了。他抬头看看天空，想不到自己也像小红鸟一样飞了起来。飞起来的小红鞋高兴极了。袋子他首先飞进绿草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像变魔术一样站了起来。草地又绿了，像碧绿的地；花儿更多了，像五彩的花园。

　小红鞋想：这样的地方真美。他吹着口哨，又走进小河，像一艘小船在河上驶过。驶过的地方，小河变得清清亮亮，小鲤鱼一条一条 起来，向小红鞋招手。

　小红鞋向小鲤鱼招招手，又离开了小河，飞上苹果树，他用自己的红丝带绑好一杆杆被他踩断的树枝。奇怪，他的红丝带总也用不完，用了一条，还有一条。一会儿，苹果树就系满了红丝带，像许多鲜艳的红头绳，在微风里飘动。

　过了几天，小花狗发现自己的家园比原来更美丽了，他急忙唤回那些和他一起搬走的朋友。朋友们都觉得奇怪，可是，谁也说不出这是谁干的。他们找呀找，到了挂在树上的红丝带，这是小红鞋的红丝带呀！可是，他找遍了绿草地，也没见到小红鞋的影子。只是，每天天快亮时，他们都会看到天边有两朵红色的云彩在轻轻飘动，那是小红鞋吗？云彩旁边还有一颗亮闪闪的星星，那是什么呢？

　小花狗和他的朋友们又搬回来住了，他们真想念快乐的小红鞋。

幼儿园小班语言活动教案――不爱用手的小河马

　 目标

　1安静地倾听故事。

　2知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

　 准备

　、小碗和小勺、故事磁带。

　 过程

　一、倾听故事第一遍。

　――我们这里来了一位小客人，看看是谁呢

　――教师出示挂图。呀，小河马哭了，为什么呢我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。

　――教师讲述故事一遍。

　二、倾听故事第二遍。

　――教师结合挂图，播放故事录音磁带。小河马力什么会哭

　――谁来帮助小河马他是怎么帮助小河马的

　――有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停

　――最后用了什么办；去小河马才不哭了

　三、讨论：我们的小手能干什么。

　――请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。

　――请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。

　 建议

　1小班幼儿吃饭常常要大人喂。这则故事可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并愿意尝试用手做一些自己力所能及的事。

　2若有条件，可在小碗内装上爆米花，每人一份。鼓励幼儿自己动手，不浪费。

　3在午餐、点心时可提醒幼儿自己动手；日常活动中提醒幼儿用小手做自己能做的事。

　附：不爱用手的小河马

　小河马不喜欢用手做事情，慢慢地，他的手什么事也做不了，吃饭都要妈妈喂。

　一天， 河马妈妈很晚很晚都没回来。小河马饿得哭了起来，“哇哇哇，哇哇哇……”

　青蛙跑来说：“别哭，别哭，我来帮你。”小河马的吃饭勺子太大了，青蛙拿不动，只好用自己的小勺子喂小河马。喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河马急得哇哇叫：“不够，不够，太少，太少。”

　一勺一勺又一勺，青蛙累得满头大汗。小河马还是饿得哇哇叫：“我饿呀，我饿呀，快喂呀，快喂呀。”

　青蛙急了：“小河马，你的手呢自己动手吃饭呀!”小河马一边哭一边说：“我不会拿勺子吃饭。”青蛙说：“你动手试一试，很快就能学会的。”

　小河马试着拿勺子吃饭，一勺一勺又一勺，小河马慢慢学会了自己动手吃饭，再也不会饿得哇哇哭了。

幼儿园小班语言活动设计――会响的小路

　 目标

　1大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　2享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　 准备

　1观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　2挂图，故事磁带。

　 过程

　一、会响的小路。

　――完整倾听故事一遍。

　――教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音

　二、谁走过小路。

　――结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

　――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

　――小刺猬对风儿说了什么

　――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路

　三、走树叶小路。

　――带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。

　――引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来会发出什么声音

　 建议

　在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

　 附：会响的小路

　树林里有一条小路，路上铺满了金**的树叶。

　小刺猬走过小路，

幼儿园小班语言活动设计――阿文的小毯子

　 目标

　1正确对待自己心爱的玩具或日用品。

　2逐步适应幼儿园集体生活。

　准备

　挂图。

　故事磁带。

　 过程

　1认识阿文。

　――教师出示挂图。你们知道她是谁吗她是一只小老鼠，名字叫阿文。

　――阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗

　2听听阿文的故事。

　――教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

　――阿文常常带着毯子干什么她喜欢这块毯子吗

　――阿文上幼儿园抱着毯子方便吗为什么

　――后来阿文放下毯子了吗

　3说说自己喜欢的东西。

　――你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西你们常常用它干什么你们上幼儿园的时候把它放在哪里

　――我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错!

　 建议

　1幼儿逐步脱离依恋物，继而融入新的集体是培养其独立性的需要，教师应充分认识这种引导的必要性。

　2幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异，以故事引导幼儿，并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物，会对其他幼儿产生积极的影响。

　附：阿文的小毯子

　阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。

　爸爸说：“你总是带着小毯子，多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不嘛，我就喜欢小毯子。”

　阿文上幼儿园了，她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭，一边抱着小毯子一边吃饭，多麻烦呀!

　小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。

　阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇，多开心呀!

　吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀!

　午睡的时候，阿文悄悄地对小毯子说：“小毯子，明天我可不能带你到幼儿园来了。”

　第二天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”

幼儿园小班教案 篇3

教材分析：

　现在的独生子女非常任性，和家长上街时想买什么就要买什么，不给买就哭闹，家长通常也就一味迁就，不加以正确引导，长久下来，形成不良习惯。针对这种现象设计此活动，旨在培养幼儿从小养成不乱花钱，不哭闹着让家长买东西的良好习惯。本活动的重难点是通过幼儿在观看情境表演活动中受到教育，知道哭闹着让家长买东西是不好的。

活动目标：

　1、幼儿通过观看情境表演，知道不能哭闹着让家长买东西。

　2、培养幼儿从小养不乱花钱的良好习惯。

活动准备：

　1、教师和幼儿的情境表演片断：熊妈妈带着小熊到百货商店买东西，小熊看到许我玩具，说：“太好了，妈妈，给我买把枪吧。”熊妈妈给它买了把枪，小熊看见玩具火车，又说：“妈妈，我还要买小火车。”熊妈妈说：“你已经买过枪了，别的玩具就不要再买了吧？”小熊立刻坐在地上哭闹起来。

活动过程：

一、观看情境表演，引发幼儿兴趣。

　“熊妈妈带着小熊上街买东西，请你们看一看发生了什么事？小朋友认真观看后，说一说看到、听到了什么？”

二、通过提问，让幼儿充分发表自己的看法，知道不能哭闹着让家长买东西。

　（一）“你喜欢小熊吗？为什么？”

　（二）“你喜欢小熊怎样做呢？”

　（三）“你和爸爸妈妈上街买东西时是怎样做的？”

　 三、游戏“小熊买东西”，教育

　不错的幼儿从小讲道理，不乱花钱。

　“我们来玩个游戏：小熊买东西，我来当熊妈妈，你们当小熊，我们一起来买东西。”幼儿在教师引导下游戏，教师边游戏边观察幼儿的语言行为，及时加以引导。

　 四、小结：

　“今天，我们一起看到小熊买东西的表演，玩了游

　戏，知道小朋友在跟爸爸妈妈买东西时，不能哭闹，能和爸爸妈妈商量，爸爸妈妈不同意就不买，从小学会不乱花钱。”

日常教育活动渗透：

　1、玩角色游戏

　玩角色游戏“百货商店”，幼儿自愿扮演家长，孩子进行游戏。

　2、在语言角提供熊妈妈，小熊头饰，让幼儿自由玩“小熊买东西”情境表演，进一步受到教育。

家园同步：

　孩子上街买东西时，对孩子哭闹买东西的行为不能迁就，要加以正确引导，家长可以选择类似现象的故事，讲道理给孩子听，让孩子进一步得到教育。

　 创新教学方法和策略：

　本活动重在培养幼儿从小养成不乱花钱，不哭闹着让家长买东西的良好习惯，教育设计上采用情景表演形式，并将游戏融和在其中，提高幼儿主动学习的积极性，让幼儿在趣味性的情境中受到教育，真正的行为模式得到自然的巩固。

幼儿园小班教案 篇4

　内容与要求：

　1、在找照片的过程中，感知“1”和“许多”。

　2、体验幼儿园生活的快乐。

　活动准备：

　1、由幼儿的大头贴照片组成的集体照。

　2、幼儿每人一张备用大头贴。

　指导要点：

　一、 认识班级标志，理解“1”和“许多”。

　1、出示由全班幼儿大头贴组成的集体照，看看这里有多少位小朋友（许多小朋友）。

　2、找一找你在哪里？（全班幼儿分别取回自己的大头贴）

　3、看看你的手里有多少照片？（一张照片）

　小结：许多照片可以分成一张一张照片。

　4、那么怎样变成许多照片呢？（幼儿将自己的照片贴回原处）

　小结：一张一张照片放在一起就变成许多照片了。

　二、 知道幼儿园晨检牌的意义，进一步感知“1”和“许多”。

　1、看看这是什么牌子。

　老师：这是幼儿园的晨检牌子，当我们身体很好、手帕带来、指甲也不长时，卫生老师会发给我们红牌子；如果生病吃药，就拿黄牌子；如果手帕不带、指甲不剪，就拿蓝牌子。

　2、你们早上拿到了什么牌子？（这说明你们都是身体健康、又讲卫生的好宝宝。）

　3、你们每人拿到了几个牌子？（一个）

　4、出示教室门口的晨检牌。看看这里有多少牌子？（许多牌子）

　5、怎会有许多牌子呢？（我们一个一个插进去，就变成了许多牌子。）

　6、教师引导幼儿每人将自己的大头贴照片贴在晨检牌的底盘上。

　小结：这里又有许多照片，以后每天早上宝宝拿到红牌子就插在自己的照片上，老师和小朋友就知道你来幼儿园了，你是个健康宝宝。

　三、 在教室中寻找“1”和“许多”激发幼儿爱幼儿园的情感。

　1、找一找我们教室里有没有“1”和“许多”。（一位老师，许多小朋友；1个大椅子，许多小椅子；一个大茶桶，许多小茶杯。）

　小结：在家里，我们只有一个宝宝，东西都是一个一个的，在幼儿园有许多小朋，所以东西都有许多许多。只要宝宝天天来幼儿园，就会玩到许多许多的玩具，还会有许多许多的朋友。

#教案# 导语《猫》是当代作家郑振铎于1925年创作的一篇散文。此文通过叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内心情感。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

课文

　我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”

　我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”

　隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来。一放手，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。

　某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。

　“三妹，小猫呢？”

　她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。”

　家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。

　李嫂道；“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。”

　大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”

　我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。

　午饭时，张婶诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。”

　于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！”

　我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。

　自此，我家好久不养猫。

　冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

　春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。

　这时，妻买了一对的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

　妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”

　张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

　一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。是什么东西把它咬死的？”

　我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

　我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

　妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”

　张婶默默无言，不能有什么话来辩护。

　于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。

　三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

　它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。

　我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

　隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

　我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的，都是针，刺我的良心的针！

　我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？

　两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

　我永无改正我的过失的机会了！

　自此，我家永不养猫。

教案

　教学重点：

　1、继续学习默读的技巧，养成圈点、勾画和做摘录的习惯。

　2、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。

　3、了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。

　4、体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

　5、形成关爱动物、善待生命、尊重生命的情感。

　教学难点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

　教法：对话法情境法

　学法：默读法圈点勾画法

　课时：两课时

　第一课时

　教学过程：

　一、导入新课了解作者

　二、默读课文，做好圈点、勾画，整体感知。（教师出示生字词）

　1、用一句话概括文章内容。

　2、作者一共养了几只猫？

　3、这几只猫的外形和性格各有什么特点？

　4、我和家人对这几只猫的态度怎样？

　5、这几只猫的结局怎样？

　明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章的结构可分为三个部分。

　第一部分：1一2段写第一只猫的故事。

　第二部分：3一14段写活泼可爱的第二只猫亡失的故事。

　第三部分：15一34段写第三只猫的亡失让我难过自责。

　三、文章叙述了我家三次养猫的经历，其中前两只活泼有趣，找出相关的句子分析，朗读并感悟。

　提问：1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么两只可爱猫的篇幅不如一只丑猫的篇幅长，到底发生了什么事情？

　2、我家三只猫最后结局都是亡失，为什么我对第三只的亡失，比前两只猫的亡失，更难过得多？

　四、精读赏析：15一一34自然段，完成下列问题：

　1、案发现场：鸟死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。

　2、犯罪嫌疑人：那只丑猫

　3、犯罪嫌疑人作案的可能性：

　(1)案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。

　(2)案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。

　4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。

　5、我的怀疑是正确的吗？

　事实：鸟被另外一只黑猫吃了，而不是这只丑猫！

　6、案件定性：冤案！

　7、案件反思：

　（1）在知道事情的之后，“我”的心情是怎样的，从我的忏悔中，可以看出我是个怎样的人？（2）为什么会造成冤案，我的过失是什么？

　教师小结：根本原因就是“我”对那只丑猫有偏见！

　明确：对三只猫，我和家人的感情是有区别的。正因为我的偏见，导致了第三只猫的死亡，所以，较前两只猫，我对于第三只猫的亡失更加难过。

　8、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？

　五、拓展延伸：感悟

　六：主题：应善待生命、关爱弱小勿主观臆断、妄下断语

　第二课时

　一、导入课文

　作者家里养过三次猫，三次养猫的经历给作者带来了不同的感受：有快乐、有心酸、有愤恨，甚至有无尽的懊悔。作者如何表达自己的的这种人生感悟的呢？

　二、合作探究

　1、找出描写的语句、抒情的语句、耐人寻味的语句，品析其表达效果。

　明确：描写：生动形象地写出被描写对象的特点，并自然而然地将人物情感蕴抒情：将内在的情感外显化，更利于情感的抒发，感染人，打动人。

　耐人寻味：“至此好久不养猫”“永不养猫”，不能忽视的句子，蕴含着作者不愿言表又更为丰富的情感和思想。

　2、写法探究：本文在写作技巧方面有那些特点？

　情节曲折、结构严谨：得猫一一养猫一一亡失一一再得猫一一再养猫一一再亡失一一复得猫一一复养猫一一复亡失一一永不养猫。三起三落，层层推进。

　首尾呼应、设置伏笔：文章开头交代“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，抛出线索，总领全文，结尾以“我记永不养猫"收篇，开拓新意，照应开头。伏笔的表现：写第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫在街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。可谓连珠缀玉、浑然天成。

　3、鲜明的对比：之前我们非常喜爱前两只猫，使之和第三只猫形成鲜明的对比，衬托后者的命运更加悲惨，以引起人们的深切同情，更加突出“我”过失之大，悔恨之深，有力地突出文章中心。

　4、第一人称：文中的“我”是猫的主人，喜欢前两只猫。既是目击者，又是悲剧的制造者，便于直接抒情，解释作品的主题思想，引起读者的共鸣，获得强烈的艺术表达效果。

　三、课外练笔：以“我最喜爱的小动物”为题写一篇500字的作文。

作品鉴赏

　清新朴素的文笔和“写实主义”的创作方法，是郑振铎散文创作的一个显著特色。此文可说是这方面的代表作。文章叙述作者一家养猫的经过，真切表现了作者当时复杂的内心情感，文笔细腻委婉，清新动人。

　行文紧扣“猫”这一题目，细针密线，娓娓述着发生在一家人与三只猫之间的故事。其中以“猫”为叙事明线，勾连全篇，而暗线是作者的主观感情，三次养猫，三次亡失，作者感情跌宕起伏，一次比一次深挚。第一次抱养了一只花白的新生猫，它非常活泼，“常如带泥土的白雪球似的，在廊前的太阳光里滚来滚去”，作者“在太阳光暖暖的照射下，坐在藤椅上看着三妹逗得小猫扑过来扑过去的情景”“心上感着生命的新鲜与快乐”。作者的叙述描写自然而形象，毫无雕饰之感，字里行间渗透着作者欢愉、喜悦之情。可有一天，小猫不知为何死去了。作者的心里也感到一缕缕的酸辛。作者的主观感情为之一宕，从“欢愉”而变为“酸辛”。

　第二次作者家又抱养了一只小猫，比第一只更有趣、更活泼，而且还能捕鼠，这就成为全家饭后娱乐的心肝宝贝”，可某日又被人捉走了。小猫的再一次亡失给全家又一次带来不快，作者的主观感情又为之一宕，由“欢愉”变为“怅然”“愤然”。

　由于两次养猫两次亡失，给作者及其一家带来了许多烦恼和不快，所以很久不养猫。但不久，一只可怜的小猫又一次闯进了全家的生活由于小猫不象先前那两只活泼、有趣，所以全家都不大喜欢它。小猫长大后，一件意外的事又发生了，一只野猫偷吃了家里的芙蓉鸟，作者却误认为是家猫偷吃了，于是不问青红皂白，用木棒追打了这只可怜的猫，以致后来猫死在邻居的屋脊上。作者对这只猫的亡失比前两只的亡失更为难过得多。因为是作者自己判断的过失，冤枉了一只不会说话、不能辩诉的小生灵。因此，作者的良心受到了刺激，对自己的暴怒、进行了自我谴责。此时作者的主观感情又为之一宕，由宕来的“暂时平静”而变为“悔恨”。这就是说，在短短的文章中，作者的主观感情总共变化了六次：由“欢愉”——“酸辛”——“欢愉”——“怅然”、“愤然”——“暂时平静”——“悔恨”，互相映衬，一次比一次强烈、深挚。这些感情变化实际上是作者对生活的真切感受，借猫的故事表达出来。可爱者死去、有能者被劫、不幸者被冤，这正是那不公正的社会的写照。

　作者笔下的三只小猫，各具特色，生动、形象、逼真，这一切都表明作者对生活观察是很精细的，感受是很真切的，从而在艺术表现上给人一种健康、真挚、朴实的艺术美感。

中班语言表演《小猫》教案：

1、通过实物观察，了解猫的外形特征（主要是脚部分与脸部）及相应的生活习性。

2、在视频录像中了解其生活习性、感受猫的各种趣事、，激发幼儿爱小动物的情感。

3、准备：视频、小猫、手套、猫粮过程。

4，今天有只小猫来我们中二班做客，你知道小猫的一些事吗？谁来介绍一下。

5、教师把幼儿的已有经验以板画形式给予展示记录，出示小猫（提醒小猫怕生，怕噪音，小朋友别发出很大的声音），观察小猫脚部特征（同时对幼儿的已有经验进行验证）老师戴上手套抱出小猫。

6、（小猫有爪子）小猫的爪子是怎么样的？幼儿先说再验证，教师抱着小猫给幼儿近距离看爪子，尖尖的、弯弯的象什么一样？（鼓励幼儿用好听的词说说），你知道小猫尖尖的爪子有什么作用呀？ （幼儿学学爪子抓老鼠的样子，教师配音帮助幼儿感受其厉害之处）（补充：尖尖的爪子不用时是缩在里面的，所以我们刚才不太看得清楚。用了才露出来）教：尖尖的爪子长在哪里呀？（脚上）小猫有几只脚？教师画出四只脚，并画上尖尖的爪子谁也有四只脚的啊

7、通过视频感受猫的生活习性教师交待：小猫主人给小猫拍了些录像，看看小猫在家都干什么呢？

8、欣赏碟片（分段看、三段内容）第一段：调皮的小猫看看这里的小猫在干嘛？边看边加点配音小猫在家在干嘛呢？怎么玩得呀？看得出来这是只怎么样的小猫？

9、睡觉的猫调皮的小猫玩累了，要干嘛啦？（睡觉）我们来看看小猫睡觉的照片，为什么它白天总喜欢睡觉啊？

10、爱干净的猫再看看这里的小猫在干嘛呀？它为什么老舔自己的猫呢说明小猫怎么样？

11、接下来有一段小猫和小狗的录像（看时间进行）你猜它们在一起会是好朋友还是要打架？如果打架谁会先动手呢？观看录像（边看讲述小猫的动态）。

12、小猫可以做我们的小伙伴，我们都要保护爱护它们，不要伤害它们，只有你去伤害它它才会攻击你。

幼儿园绘画剪贴教案：（小猫）

1、教学目的：通过观察、表现常见的动物小猫，是孩子们提高观察能力，表现能力。

2、教学要求：概括小猫的形态，能够画出小猫的特点，并剪贴教学难点。

3、如何引导孩子们捕捉小猫不同形态时候的表现方法。

4、教具准备：多媒体课件、画纸、剪刀、双面胶。

热门幼儿园大班社会教案五篇

　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班社会教案5篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班社会教案 篇1

　 设计意图：

　在一次角色游戏中，我观察到孩子们在玩娃娃家时，拿出“茶具”来“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶与喝茶的样子真是象模象样的。大班幼儿对事物有着强烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我从另一个角度去思考。泡茶，是我国传统的民族文化，它有悠久的历史与文化。特别是在我们闽南地区，只要有客人来，我们总会端出茶具来泡茶，以好茶相待。幼儿园的孩子对此虽熟悉，但却不太了解。为了弘扬民族文化，培养幼儿对中华文化的亲近感，热爱民族文化，特意设计了这一教学活动。

　 活动目标：

　1、知道泡茶的基本步骤与注意事项。

　2、观察比较泡茶时茶叶的变化，并能说出喝茶的感觉。

　3、培养对中华文化的亲近感与热爱民族文化的情感。

　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　 活动准备：

　1、事先邀请幼儿家长中的熟悉茶艺及爱茶人士来园。

　2、茶具四套、茶叶、开水、盘子。

　3、三用机、古筝乐曲磁带、记录表。

　 活动过程：

　一、集中活动：

　1、组织幼儿观看茶艺表演(古筝乐曲伴奏)，引起幼儿兴趣。

　2、教师结合茶具与茶艺表演与幼儿一起讨论“泡茶需要什么怎样泡茶泡茶时应注意什么”。

　3、提出分组泡茶活动的注意事项，并提出观察记录的要求。

　二、小组活动：

　1、将一撮干茶叶放在干净的盘子上给幼儿看，请幼儿注意观察

　茶叶的外形、颜色、并闻闻干茶叶的味道。请幼儿说说观察的结果。

　2、依泡工夫茶的步骤泡茶给幼儿喝。

　3、泡茶当中请幼儿仔细观察茶水的颜色如何改变。

　4、请幼儿交流喝茶的感觉。

　5、泡完茶时，将茶叶从茶壶中拿出来，将茶叶摊开在另一个盘子上，问问幼儿“茶叶有了什么改变干茶叶与泡过的茶叶哪里一样哪里不一样”

　6、请幼儿在记录表中记录观察的结果。

　三、集中小结：

　1、让幼儿讲讲活动中开心的事及喝茶的感觉。

　2、请幼儿结合自己的记录表说说泡茶时茶叶的变化。

　 活动反思：

　1、设计引入。在教学中，我使用了教材中提供的主题图创设为客人沏茶的情景，并提出问题“沏茶时通常需要做哪些事？”调动学生已有生活经验，为学生帮助小明让客人尽快喝上茶问题打下基础。在学生大脑活跃的时候紧追着问“怎样安排才能让客人尽快喝上茶呢？”，调动学生主动思考，积极解决问题，有效地促使学生积极参与学习活动。

　2、合作探究学习。在探讨怎样合理安排这些事情时，采取了小组合作探究的形式，让学生四人为一组，根据合作要求设计沏茶方案，让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程。在汇报学习成果时，学生展示了11分钟的方案（最优方案），当追问“还有更省时间的方案吗？”全班同学没有一个。当问到还有其他方案吗？有一个小组举起了手，但是方案中他提出“接水的同时要找茶叶”，这点引起了全班同学的质疑，所以这种方案被否定掉了。也让学生加深理解了哪些事情可以同时做，哪些事情不可以同时做。不可以同时做的事情要按照事情的先后顺序来完成。

幼儿园大班社会教案 篇2

　活动目标：

　1、帮助幼儿了解地球环境受污染的状况及危害。

　2、激发幼儿自觉地爱护地球，爱护生活环境和自然环境的情感。

　3、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，锻炼幼儿的语言表达能力。

　活动准备：

　1、课件《地球怎么哭了》

　2、经验准备：让幼儿观察生活中的污染现象。

　活动过程：

　一、以谈话的方式导入活动。

　1、师：“小朋友们，你们知道你们的家在哪吗你们又知道陈老师住在哪吗”

　2、幼儿回答问题。

　3、师：“虽然我们住在不同的地方，但是我们共同生活的家园叫什么(幼儿回答)地球是我们共同的家园。”

　4、师：“你们知道我们地球都有些什么吗”

　5、幼儿交流讨论。

　6、师：“我们地球有这么多好玩的地方，又有很多的人，还有很多好吃的，今天还有一个X星球来的小客人要来我们地球做客，我们来看看他是谁”

　二、播放课件《地球怎么哭了》至“地球爷爷生病了”暂停。

　1、提问设计：今天来我们地球做客的小朋在，他叫什么名字他以前来过地球吗以前来地球的时候他去过什么地方

　2、那时的海是什么样的森林呢海洋呢空气又是怎样的

　3、咕噜以前在地球上玩的时候，他玩的开兴吗为什么会开兴呢

　4、教师小结：以前咕噜来的时候，我们的地球非常地漂亮，有蓝蓝地天，茂密的森林，一望无际的大海，还有农民伯伯种的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常开兴，他这次来地球做客打开对话仪时发现地球爷爷怎么了(幼儿回答)

　5、小朋友们想想地球爷爷为什么会生病呢

　6、幼儿交流讨论。

　7、师：“小朋友说了很多的想法，我们来听听地球爷爷是怎么说的吧。”

　三、播放课件《地球怎么哭了》至“小朋友，你们应该怎么做呢”暂停。

　1、提问设计：地球爷爷为什么会生病呢

　2、依次播放环境受污染：空气污染，海洋污染，生活环境污染。并根据每张内容进行提问：这是什么污染它会造成怎样的`危害呢你还在什么地方见过这样的污染

　3、教师小结：“小朋友都说的很好，我们的地球现在受到很多的污染，这些污染给我们的生活带来了很多的污染，我们生活在这样的环境中一点也不舒服，现在我们的地球爷爷生病了，小朋友们有没有什么好办法帮助它呢你们有什么方法来保护我们的环境，我们共同的家园呢”

　4、幼儿交流讨论环保的好方法。

　四、依次播放环保：不乱扔垃圾，保护森林海洋，不乱砍滥伐多植树，世界无车日等。并根据内容进行提问：

　1、图中的人们都在干什么他们是怎样保护环境的

　2、让幼儿知道“无车日”“植树节”的意义。

　3、教师小结：教育幼儿保护环境应该从我做起，并呼吁身边的亲人一起加入保护环境的行列中来。

　五、播放课件《地球怎么哭了》至最后。

　1、师：“咕噜最后对我们说了什么”

　2、再次呼吁孩子要爱护地球，保护环境，共同维护我们共同的家园。知道保护环境应该从我做起。

　延伸活动：在班上开展“小手牵大手”的活动，让孩子用具体的环保的行为来影响更多的人。

幼儿园大班社会教案 篇3

　 设计理念：

　现在的孩子都是独生子女，家人都把他们当成“小皇帝”“小公主”只要他们开口，大人们想尽办法给予满足。这样就使得孩子们养成了一些不好的坏脾气。如：小气、自私等。就如故事中的小猫，他的漂亮房子是通过大家的帮忙而盖成的。作为房子的主人应该热情地招待给他帮助的好朋友，而不是怕朋友们把自己的房子弄脏。更何况他的朋友们都是非常懂礼貌的。知道小猫怕他们弄脏房子，他们特地准备了新的、干净的鞋子。可小猫还是那么得小气、自私，还要朋友们洗干净了脚，光着脚才能进他的房子。所以到后来，谁也再没到小猫家做过客，谁也不愿再找小花猫玩，每天和小猫做伴的，只有他的那座新房子。

　 设计意图：

　一、通过看课件，并讲述课件的内容，使幼儿知道小猫的新房子是通过大家的努力而盖成的。

　二、教师讲故事，通过提问让幼儿了解小动物想到小猫家做客而小猫为什么不让小动物到自己家来玩的整个过程。体验小猫从开始的开心到后来孤单单一个人的心情变化。

　三、通过对小猫行为的讨论，使孩子们懂得我们不能像小猫那样小气、自私、不懂得感恩。我们要学做一个热情、大方的孩子。

　四、通过情景表演，使幼儿学做一个有礼貌的客人、学做一个热情招待朋友的小主人。

　 活动目标：

　1、理解故事的内容，感受小猫从开始有很多的朋友到后来孤单单一个人的过程及小猫的情感变化。

　2、通过故事让幼儿懂得在生活中我们不能小气、自私，要做到和朋友团结友爱，互相帮助，这样我们才会有更多的好朋友。

　3、通过情景表演使幼儿学会做一个有礼貌地客人和热情招待朋友小主人。

　 活动准备：

　课件、、情景表演所需的道具

　 活动过程：

　 一、大家一起盖房子

　1、(出示小猫的新房子)小朋友你们看!这座房子漂亮吗你们猜这是谁的新房子(幼儿通过看新房子的外观猜出是小猫的新房子)

　2、小猫有很多好朋友，他盖新房的时候，大家都来帮忙，你们看!他们是谁呢

　3、幼儿看课件。

　提问：1、谁小猫盖房子了(大象、山羊、小狗、小熊、小公鸡)

　2、大象帮小猫干什么了(运木头)

　3、山羊和小花狗在干什么(把圆木锯成一样厚的木板)

　4、小熊、小公鸡帮了什么忙(用木板钉成了一座漂亮的小房子)

　5、漂亮的房子终于盖好了，可大家都累得怎么样(满头大汗、衣服湿透了)。

　6、看到这么漂亮的新房子和自己的好朋友，小猫开心吗

　7、小猫的新房子是大家共同努力盖成的，如果你是小猫的话，你会怎么做(幼儿大胆讲述自己的想法)

　 二、小动物们来做客

　小猫会怎么做呢我们一起来听一听。教师讲故事小花猫在墙上贴了一层奶白色壁纸开始到最后。

　1、好朋友想到小猫家做客，小猫是怎么样说的(不行，不行，现在正下雨，你们会把新房子弄脏的。)

　2、过了几天，天没有下雨，小动物要到小猫家做客，小猫又是怎么说的(不行，不行，你们没看见天正在刮风，你们来会把新房子弄脏的)

　3、后来小猫请小动物来他家做客了吗(请了)那为什么小动物都不愿进小猫的家玩

　4、现在这只小猫快乐吗

　 三、小气的小花猫

　1、你喜欢故事中的小猫吗为什么

　2、你们觉得这是一只怎样的小猫(小气、自私、不懂感恩的小猫)

　3、如果你的好朋友想到你家来玩，你会怎么说怎么做

　 四、情景表演《做客》

　幼儿通过表演学做一个有礼貌的客人、学做一个热情招待朋友的小主人。

幼儿园大班社会教案 篇4

　设计意图：

　在信息飞速发展的今天，孩子们整天都会接触来自外界的各种信息，特别在现在丰富的广告世界中，人们都会借助广告宣传自己的商品，一些新鲜有趣的幽默广告，寓意深刻的公益广告，生动活泼的产品广告都占满了我们的生活空间，如何让幼儿真正理解广告在社会中的作用，提高幼儿的模仿力和创造意识，教育幼儿不能乱贴广告，结合教纲精神，我认为要让幼儿成为活动的主导者，就必须从幼儿的兴趣入手，将幼儿的已有经验和原有经验结合起来，幼儿才能大胆的表现。

　活动目标：

　1、了解广告的用处，知道广告给人们生活带来很大的方便。

　2、尝试与同伴合伙设计一个公益广告。

　3、大胆尝试参与讨论，敢于表达自己的想法。

　活动准备：1、各种广告宣传单，广告视频。

　2、情景剧。

　活动过程：

　1、设置广告情境，激发幼儿学习的兴趣。

　（1）、故事：在一个美丽的大森林里，住着许多活泼可爱的小动物，听说小猴和小猪的商店开业了，大家都想到商店购买一些商品，你们瞧……

　小猴：进门看一看，瞧一瞧，礼品多多，文具类用品一律半价销售。

　小猪：站在商品前。

　（2）、师问：你们愿意到谁的商店去呢？为什么？

　2、引导幼儿了解广告，知道广告给我们生活带来方便。

　（1）、刚才小猴卖东西时的吆喝，其实就是广告。它通过广告来宣传它的商品，让更多的人了解它的商品信息。

　师：你们平时见到过什么样的广告？（食品广告、服装广告、汽车广告、招生广告、美容美发广告、药品广告）。

　（2）、出示课件各种各样的广告。

　(3)、幼儿交流：你在哪里见过广告？

　（大街上、车站、商场、报纸、电视上都有广告。）

　巨型广告

　电视广告

　流动广告

　小广告

　传单广告

　3、播放课件《广告》，了解公益广告和商业广告。

　公益广告：不是为了卖商品，而是为了弘扬正气，引导我们应该怎样做，有时也是让所有人去关心、帮助有困难的人和动物。

　商业广告：介绍商品，让更多的人去了解商品，买商品。

　讨论：

　广告的特点：优点：

　缺点：乱涂乱贴，随地乱扔，污染环境，假广告卖假货。

　4、鼓励幼儿学说一句广告词。

　5、观看公益广告，尝试设计一则公益广告。

幼儿园大班社会教案 篇5

　 活动背景：

　儿童心理学家研究表明，善良和同情是孩子的天性。婴儿一岁前就对别人的情感有反应，如果旁边有孩子哭，他会随之一起哭;一两岁时，孩子看到别人哭，就会拿自己喜欢的东西去安慰，这表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦，并有了试图减轻别人痛苦的本能，只是不知道该怎样做才好;到了五六岁时，孩子开始进入认知反应阶段，他知道什么时候该去安慰正在哭泣的同伴，什么时候该让他独处。这些都是孩子爱心的自然表现，但如果后天得不到很好的培养，那么他的爱心就会逐渐消失。因此，孩子有没有爱心，关键在于引导和培养。仔细观察我们的周围，有不少的因素正影响着孩子的爱心教育。

　1现代社会经济的迅速发展，生活节奏的加快，成人往往忽视与幼儿进行沟通，忽视了对幼儿心理需要的满足，以致造成代沟;幼儿间相互交往的机会与时间相对减少，缺少施与别人同情的环境;随着竞争的加剧，为了在竞争中取胜，人们开始更多的关注于自身而排斥他人，这种现象也潜移默化的影响着幼儿。

　2家庭教育的误区：家长重知识、技能教育，忽视同情心的培养;有些家长怕孩子吃亏，受人欺负，对幼儿进行消极教导，如：“他打你，你就打他”;“想玩你就拿”等，在家庭教养中，父母自身缺乏同情心，难以给幼儿树立一个好的榜样;有些家长只给孩子爱，却不教孩子爱同伴、爱别人。这就使孩子养成了自私自利，不考虑他人感受的习惯，缺少必要的同情心。

　《幼儿园教育指导纲要》中明确了“学习互助、合作和分享”的教育目标，我们要抓住幼儿学习的关键期，创设良好的氛围，逐渐引导幼儿形成互助、合作、分享的优良品质。根据这一要求，结合大班幼儿的年龄特点，设计了此一活动，以此启发幼儿大胆表达自己的独特见解，培养幼儿关心他人，助人为乐、爱祖国爱人民的情感和团结合作的精神。

　 活动目标：

　1幼儿能结合生活经验大胆表达自己的独特见解，学会相互关心、相互帮助。激发幼儿的爱心。

　2知道全社会是个大家庭，在献爱心活动中，掌握一些助人为乐的方法，增强社会交往能力。

　3体验团结起来力量大，增强团队合作意识。

　 活动准备：

　PPT、胸卡、呼拉圈一个、爱心救助中心环境布置

　 活动重点：

　引导幼儿大胆表达，培养幼儿的团结合作精神，激发幼儿的爱心。

　 活动难点：

　体验团结起来力量大，发挥团队合作精神。

　 活动过程：

　一、设置情境，导入活动。

　1出示爱心救助中心。

　导入：“孩子们你们好，欢迎来到爱心救助中心，你们知道什么是救助中心吗

　(幼儿自由表达。)

　小结：救助中心就是能帮大家解决问题。你们愿意加入救助中心吗(愿意)

　2师：“想参加救助中心的人要有一定的本领。那你们平时帮助别人解决过什么问题吗”(幼儿自由表达。)

　3师：“今天，爱心救助中心要招聘工作人员，你们愿意参加吗”(愿意)让我们来看看需要哪些人需要帮助我们有没有本领帮助他们

　二、点击PPT，以方式开展救助活动。

　1传来电话铃声，教师接听热线：“嘘~~喂您好，我这里是爱心救助中心，您请讲。”

　录音：“我们家乡今年一直没下雨，麦苗都快旱死了，请您快帮帮我们想想办法吧。”

　提问：我们一起想一想有什么好的办法来帮助农民伯伯解决旱情问题呢

　(看PPT，让幼儿自由表达：挖井、浇地、人工降雨雪等)

　教师小结：“孩子们，你们帮农民伯伯想了这么多好办法，农民伯伯会用这些办法解决旱情，来年麦子肯定大丰收。”

　2按录音：“您好，这里是爱心救助中心，您请讲。”

　录音：“在玉树地震中，很多孩子失去了爸爸妈妈，在此期间，社会各界人士都向他们伸出了援助之手，拥有了更多的关心和温暖，但依然还有一些孩子很孤单、很无助，请大家继续给予这些孩子们温暖和关爱。”

　教师提问：“我们有什么好的办法来帮助这些小朋友们”幼儿自由表达。

　小结：我们大家想了这么多好主意，相信灾区的小朋友们一定会用这些好办法在大家的帮助下重建自己的家园，重返她们美丽的校园，孩子们你们真是太棒了。

　3按录音：“您好，这里是爱心救助中心，您请讲。”

　录音：“你好，我是一个工作特别忙碌的人，很少有时间陪家里的老人，他们很孤单，你们有什么办法可以让他们开心一点吗”

　4按录音：“您好，这里是爱心救助中心，您请讲。”

　录音：“你好，我是个胆小的孩子，爸爸妈妈工作都很忙，每次我一个人在家，有陌生人敲门时候，我都很害怕，不知道怎么办你们能帮助我吗”幼儿自由表达。

　5合作游戏：《呼拉圈的旅行》

　要求：全体成员手拉手站成一个圆圈，呼拉圈斜挎在一成员身上，在成员手不松开的条件下，让呼拉圈通过每个成员的身体，在拉成的圆圈上旅行一圈，回到第一个成员身上。

　提出问题——集体想点子——实施行动——总结经验——最终战胜一切困难，取得胜利。

　三、活动总结

　教师：“孩子们，我们用自己的爱心和智慧帮助了这么多人，你们开心吗全社会就是一个大家庭，让我们继续努力，去把我们的爱心和帮助送给更多的人，让大家都能感受到温暖，好不好”

　 活动延伸：

　1走进社区：为老人们送去孩子们做的礼物和精心准备的小节目。

　2制作“爱心大行动”主题版面，让孩子们体验帮助别人的快乐，爱就在我们身边!

　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的中班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　 活动目标

　1、引导幼儿学习区别宽窄，并能用词表达。

　2、让幼儿学习按照宽窄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

　 活动准备

　1、教具：一个信封，内有一张光盘。每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：**的宽，绿色的窄。

　2、 学具：第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);

　第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);

　第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);

　 活动重点

　引导幼儿学习按照物体宽窄的差异进行正逆排序。

　 活动难点

　引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行宽窄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

　 活动过程

　 一、 看光盘(集体活动)

　互动问题：小朋友们，今天老师收到一封信，我们一起看看好吗

　放光盘，电视里出现绿泡泡的形象：小朋友们，你们好，我是绿泡泡，我和红果果、小咕咚在泡泡飞船航行时遇到困难了。有一个国家的国王出了三道题，如果我们答对了，就可以回到智慧树;如果答错了，就只能留在这个国家了。现在我们需要你们的帮助，聪明的小朋友们快帮帮我们吧，我们很想回到智慧树与你们在一起。

　指导要点：指导幼儿能分清2张纸，**的宽，绿色的窄。

　 二、第一题：(集体活动)

　出示第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);

　1、互动问题：小朋友们，你们怎样知道哪个宽、哪个窄从最宽到最窄的怎样排序吗

　2、指导要点：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。在这里找出最宽的，再在这里找出最宽的，依次进行排序。

　 三、第二题：(集体活动)

　出示第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);

　1、互动问题：看看这些纸有什么一样的有什么不一样的从宽到窄排序从窄到宽排序

　2、指导要点：幼儿能说出颜色不一样，长度一样，宽窄不一样。用重叠法区分宽窄。

　 四、第三题：(集体活动)

　出示第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);

　1、互动问题：请大家用重叠比较的方法区分纸条的宽窄

　2、指导要点：老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。幼儿操作，老师检查。(幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。)

　 五、看光盘：(集体活动)

　绿泡泡：谢谢，聪明的小朋友们，国王已经看过你们的答案了，我和红果果、小咕咚已经回到智慧树了。谢谢你们的帮助。

　 活动延伸

　将三组的材料投放到区域中，幼儿进行闯关游戏，进行宽窄排序。

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1、倾听故事,理解故事的含义以及红包的祝福意义,开心地讲述故事中祝福的语言。

　2、结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。

　3、体验祝福带来的快乐。

　 活动重难点：

　1、倾听故事,理解故事的含义以及红包的祝福意义,开心地讲述故事中祝福的语言。

　2、结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。

　活动准备：福气猫；福气猫的动画

　 活动过程：

　一．福气猫来了

　教师出示福气猫的

　1 教师：看看，今天谁来了？（猫）

　2 教师：这不是一只普通的猫，他有一个特别的名字，叫做福气猫。

　引导幼儿和福气猫打招呼

　3 为什么叫他福气猫呢？因为他总是会带给大家福气，因此大家都叫他福气猫，今天，福气猫来到这里，也要给我们大家送祝福了，我们一起来听听故事《福气糕》

　（为什么叫他福气猫呢？可以先让幼儿说说自己的看法，鼓励幼儿说说自己对福气的看法）

　二．福气糕的来历

　1 教师讲述故事1—2段

　提问：大年夜，福气猫给人们送红包，红包里装了什么东西呢？（一句祝福的话：恭喜恭喜，新年福气）

　2 教师讲述故事3—4段

　提问：福气猫来到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气呢？（年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息）

　3 教师讲述故事5到最后

　提问：（1）年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的呢？（红包送好了，福气猫给年糕师傅不停的鞠躬，一不小心，福气猫的脸碰到了年糕上。福气猫看见年糕师傅那么喜欢，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸）

　（2）买了福气糕的人，为什么都给年糕师傅送红包呢？（年糕师傅为大家做年糕，大家觉得最辛苦的人，应该是有最多福气的人）

　（教师边讲述故事，边让幼儿看，一张上有很多的内容，因此，教师在讲述的时候，需要点着，引导幼儿观察福气猫的表情，年糕师傅的表情动作等，帮助幼儿学习如何看图书）

　4完整倾听故事，观看故事动画，再次体验祝福带给人的快乐。

　三．学习祝福

　1引导幼儿模仿福气猫的口吻，学说：“恭喜恭喜，新年福气。”

　2．鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边注视着对方，充满诚意地互道祝福语。

　（教师在引导幼儿做动作进行示范时，教师站的朝向要和小朋友的朝向一样，因为孩子们对左右还不能分辨，朝向不一样，孩子们做出来的动作会相反）

　3如果你是福气猫，你还想送什么祝福呢？（比如：恭喜恭喜，新年健康）

　（在讲好一些祝福的话后，可以引导幼儿互相道祝福语，配上动作，这样，既增加了语言课的趣味性，又让幼儿深刻感受送祝福的快乐）

　4 幼儿园里还有谁在为大家辛勤劳动？你想怎么祝福她们呢？

　（老师、阿姨是小朋友们每天都能看到的，因此，孩子们的答案大都是老师和阿姨，教师可以适当的扩大，比如还有我们的校医，还有食堂的阿姨等）

中班教案 篇3

　 活动背景

　幼儿园室内体育活动作为体育活动的一种组织形式，因其气候、场地等条件的影响，而逐步受到师生的青睐。作为传统游戏，“搭山洞”、“过山洞”活动能发挥幼儿的创造性和合作精神，深受幼儿喜欢。为了在雨天也能满足幼儿兴趣和锻炼的需要，在安全卫生的环境和教师的合理指导下，积极锻炼，增强体质，提高创造力和合作能力，教师精心设计组织了《有趣的山洞》室内体育活动。

　 活动目标

　1．积极参加结伴进行的“搭山洞”、“过山洞”的活动，发展创造力。

　2．发展基本动作，提高肌肉的耐力和集体的协调性。

　3．在活动中体验成功和合作活动的乐趣。

　4．促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　5．喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　 活动准备

　音乐、录音机、老师自编的奥运模仿操，铁圈、拱形门各6个。

　 活动过程

　1．开始部分。幼儿面对老师四散站立，随音乐做奥运模仿操：跑步―打乒乓―掷标枪―射箭―游泳―划船―跳高等。

　2．基本部分。

　（1）幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”。师：以前，我们玩过“钻山洞”的游戏，今天，我们来用自己的身体搭山洞，想一想、试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢？幼儿自由探索，老师观察、指导，提醒幼儿注意安全。

　（2）组织幼儿讨论大人、双人搭山洞的方法，并选去锻炼价值、安全性较高的方法进行集体练习。

　（3）多人搭山洞。师：刚才我们打了许多有趣的单人和双人山洞，那么除了担任、双人可以搭山洞外，三个人、四个人……，许多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼儿尝试搭多人山洞，老师观察并加以指导。

　（4）幼儿尝试多种过山洞的方法。教师启发幼儿探索多种过山洞的方法。（正面钻、侧身钻外，还用了匍匐前行、四肢贴地前行；仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。）

　（5）游戏：小侦察员。方法：幼儿分六路纵队，站在起点线后，听信号，以鱼贯的方式钻爬过前面高低、大小不一的山洞（山洞有三种：a每组推选二名幼儿搭成的山洞；b拱形门；c铁圈），以不碰倒山洞、先钻过的一方为胜。游戏次数根据幼儿兴趣和活动量而定，每次游戏重新推选搭山洞的幼儿。

　3．结束部分。师生在音乐游戏中相互捶捶背、敲敲腿，进行放松活动。

　 活动反思

　1．《有趣的山洞》这节课，不仅满足幼儿对体育活动的兴趣和需要，还充分利用了室内活动场地的条件，是一则在雨天也能进行的体育活动。

　2．本活动以人体动作“搭山洞”进行游戏和活动，不需其它器械，简单易行，随时可做，有趣又实用。避免了一般体育活动中单调的动作练习带来的枯燥乏味，让幼儿学的快乐、练得轻松。

　3．整个活动进行了合理的设计、调节，使活动动静交替，张弛有度，适合幼儿身心发展特点。

　4．需要注意的是：活动中幼儿始终处于探索练习中，所以教师的观察、反馈显得尤为重要，既要调整好幼儿的活动量、活动密度、难度，又要注意个体差异，是不同发展水平的幼儿都能通过自己适度的努力，实现各自的目标。

中班教案 篇4

　每次，和孩子们讲《每一次》这个绘本故事，都会深深地感动，不仅仅是孩子．还有自己一也曾将这个故事带到不同的地方，给不同的孩子讲，不同的孩子，同样的感动。有几次，素不相识的教师突然会问我，你是不是陈老师，观摩过你的活动“每一次”，太感人了……我不禁会想，到底是什么感动了所有人。随着我一次又一次和孩子们一起分享这个美丽的故事，我的感受越来越深，这已经不仅仅是一个教学活动，更是充满了爱与温暖的情感之旅。作为一名幼儿教师，如何在教与学的过程中去获取一种心灵的感悟与驰骋呢？从这个故事的教学中，我的体悟颇深。

　绘本故事《每一次》由理查德．爱德华兹（Richard Edwards）文，苏珊．文特尔（Susan Winter）图，漪然翻译。故事描述了一只小熊和妈妈每天都无忧无虑玩最喜爱的捉迷藏游戏，从春天玩到秋天。有一天，小熊独自悄悄跑远了，任凭它怎样的呼喊，都听不到妈妈的回答。就在它最孤单、害怕、恐惧、无助甚至绝望的时候，却听到了妈妈熟悉的声音。整个绘本图文并茂，传递了深深的母子依恋之情，更表达了无论小熊躲到哪里，每一次妈妈都能把小熊找到的坚定心声。

　 活动目标

　1．了解故事主要情节，能大胆讲述自己感兴趣的内容，感知故事中“每一次”的内涵。

　2．为小熊和妈妈相亲相爱的亲情感动，乐意与同伴分享自己和妈妈之间的感人片断。

　 活动准备

　故事PPT，配乐《爱的礼赞》《午夜之光》《圣母颂》的选段。

　 活动过程

　（一）导入故事

　教师提出问题：幼儿观看PPT同时聆听教师讲述故事：幼儿回答教师的问题。

　（二）幼儿完整欣赏配乐绘本故事《每一次》

　1．师：听了这个故事，你有什么样的感觉？

　2．师：故事里发生了什么事？

　（三）分段重点欣赏

　1．欣赏小熊与妈妈捉迷藏的画面。

　2．讨论：为什么每次妈妈总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？

　3．幼儿欣赏小熊跑丢后的画面并讲述。

　4．讨论：故事里原来小熊想把“每一次”说几遍的，后来说了几遍？为什么？

　（四）跟随PPT画面的播放，幼儿回忆并尝试讲述故事

　师：这个故事真感人，有的地方让人感到很快乐，有的地方让人感觉有些担心也有些害怕，还有的地方又让人感觉非常感动也很幸福。我们再来好好欣赏这个故事，也可以自己来看着画面讲讲这个故事。

　 交流分享与总结：

　1．师：说说你和妈妈的那些像小熊和熊妈妈一样相亲相爱、让人感动、幸福的事情。

　2．总结：不管小熊走到哪里，每一次妈妈都能把他找到，因为小熊是妈妈的宝贝。我们每个小朋友也都是妈妈的宝贝，所以，无论走到哪里，妈妈也总能把我们找到！

　一、故事导入的设计有赖于对作品深入解读与感受

　一个好的教学活动，离不开对教材的深入审议，文学作品尤其如此。教师只有对作品进行仔细地分析，深入地感受，才能将作品中最重要的审美价值充分挖掘出来，把握住作品动人之处，并有针对性地思考如何将作品有效地传递给幼儿。此时，教学设计的思路也就应运而生。故事绘本《每一次》的文字与画面，让我们深刻感受到无时不透出的温暖：铺着树叶的'洞穴，夏日的阳光，蓝色的河水，每幅画面都色彩明朗，小熊和妈妈在这样一个明亮而温暖的世界里，快乐地游戏，就像我们和自己的孩子一样。由此，我马上就链接到教学，我把故事的引入设计为让幼儿欣赏小熊和妈妈捉迷藏的画面，引导幼儿关注画面上的两只熊在干什么，关注这两只熊之间的关系。这样的导入，可以让幼儿一下子关注到故事的主要角色，猜想两只熊之间的关系（母子、父子、大小），注意到故事中贯穿始终的捉迷藏游戏，让幼儿带着自己的猜想进人故事，带着问题来欣赏故事。所以，我的开始部分提问是这样设计的：

　1．欣赏前提问：看，画面上有谁？感觉它们好像在干什么？你从哪里看出来它们好像在玩捉迷藏游戏的？

　2．你觉得大熊会是小熊的什么人呢？（教师介绍小熊的名字——珂皮珂）

　3．提出倾听故事的要求：今天，我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，听一听，它们究竟是谁？故事里究竟发生了什么特别的事情？

　二、角色特征的把握有赖于对作品用心揣摩与表达

　小熊像所有小孩子一样调皮、好奇而且依恋妈妈，它会将自己藏在各个不同的地方．对妈妈说“你找不到我啦”，然后等着妈妈不慌不忙地走过来，充满爱意地说：“哦，我能找到你！”就这样确认了温暖一直在身边，这种感觉实在太熟悉了。这样的情绪情感如何正确、恰当地传递给幼儿？对这个故事的讲述方式，需要进行分析：春天、夏天、秋天，季节在不停变化，每一次小熊躲藏的地点也在变化，但爱却始终没变。因此，在讲述故事时，要用心揣摩，对小熊每一次躲藏的环境、情境的静态性描述语言，适合用一种比较轻松、略慢的、直白叙述的语气去讲述。关于小熊躲藏的动作，对妈妈的呼喊：“你找不到我啦。”妈妈寻找小熊时的神态，对小熊的回应：“哦，我能找到你！”这些动态性描述语言，则适宜用一种轻松、愉悦，怀着宝宝对妈妈撒娇、依赖，妈妈对宝宝慈祥、关爱的情感语气去讲述。另外，教师在讲述妈妈和小熊之间的动作、神态和语言时要有一定的对比，通过合适的语气、适宜的节奏、恰当的停顿、真挚的感情，让这两个角色的个性特点和情感的变化直达幼儿的内心。

　三、故事内涵的表现有赖于教学设计的到位与巧妙

　故事的高潮从小熊趁妈妈不注意，悄悄地跑了开始。小熊带着妈妈总能找到自己的心态独自去外面的世界，它毫不犹豫地跑过小河，爬过山丘，躲进绝妙的藏身地。可是这一次，它一再的呼喊，却再也听不到妈妈的回应。小熊在深夜的森林孤单地徘徊，浑身发抖，不知所措。这时，有谁正拖着沉重而缓慢的脚步在向小熊靠近，小熊在极度恐惧中想起妈妈的温暖，不住地喃喃低语：“你找不到我啦。”意想不到的是传来了妈妈坚定而有力的声音：“哦，我能找到你！”这就是故事感人至深之处，让人不禁热泪盈眶。为了让幼儿能深入地体会到故事的内涵，我认为最感动自己的地方一定也是孩子最敏感、最动情之处。因此，我在教学环节三组织幼儿故事欣赏时，注意了分段讨论与重点欣赏的巧妙结合。过程如下：

　1．教师提问：“在这个故事里，什么地方让你感觉很快乐？妈妈和小熊是怎样捉迷藏的？”由此引导幼儿重点欣赏小熊和妈妈捉迷藏的愉悦画面，随意地模仿、扮演妈妈和小熊游戏的情景，体验母子亲情的自然流露，小熊和妈妈的相亲相爱。

　2．讨论：“每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？”讨论的设计是为了能引发幼儿发自内心的思考，透过现象认识到：无论小熊走到哪里，妈妈的眼光始终伴随着小熊，这就是爱与温暖的力量。

　3．教师提问：“故事讲到什么地方让你感觉很担心？”以此引导幼儿重点欣赏并讲述故事中小熊跑丢后的情景。幼儿通过讲述，与同伴分享自己体验到走丢后的恐惧和再次回到妈妈怀抱的惊喜和温暖。

　4．讨论：“故事里原来小熊想把‘每一次’说几遍的，后来说了几遍？为什么？”通过对这个问题的讨论，引导幼儿更深入思考与体验，当小熊回到那个铺满了明亮的**树叶的港湾，躺在妈妈温暖而宽厚的怀抱中暖暖的睡去，是那么的安心、舒适与幸福。

　四、情感共鸣的有效生成有赖于情境与音乐的交融

　艺术各门类是相通的，有效的整合可以使作品更具生动、形象、传神的特性，突出相互交融、相互渗透的整体性美感。根据《每一次》故事中情绪情感不同的段落，我分别选择了《爱的礼赞》、《午夜之光》和《圣母颂》三首乐曲为作为讲述的背景音乐。《爱的礼赞》为典型的小夜曲风格，小提琴奏出饱含深情的旋律温婉动人，柔美甜蜜温馨，洋溢着甜蜜幸福的味道，与故事中小熊和妈妈幸福地从春天到秋天玩着捉迷藏游戏的情景十分吻合。《午夜之光》乐曲中神秘、安静中略带紧张的情绪，能很好地渲染小熊在深夜蜷缩在大树背后，孤单、无奈、慌张、无助的情绪。《圣母颂》的乐曲中，饱含的父女之情，溶进了经历坎坷体验痛苦后，对幸福和未来的憧憬，感情不断升华。它与历经迷路、寒冷、孤单、恐惧后终于回到妈妈怀抱的小熊的情绪十分相似。在这个故事的教学中，我十分注重让幼儿倾听，感受，用自己深情、投入的讲述，配以和谐的音乐、优美的画面，让孩子不知不觉进人文学表达的情绪情感中，用深人的感受切实打开孩子的心扉，引发孩子表述自己和妈妈间也曾发生过的动人一刻，自然地从小熊的角色回归到自我，真实地为自己的妈妈所感动，为亲情所激励。

　一个感人的故事，激起了教师教学的智慧，引发了孩子心灵深处最温柔的爱，让师生共同经历了一次美好的情感之旅。我想，这就是教育的美妙之处吧！

中班教案 篇5

　活动来源：

　幼儿阳光体育 幼儿武术

　活动目标：

　1锻炼幼儿跑步能力和身体协调能力，激发幼儿对体育游戏的热爱。

　2通过武术谚语、故事、游戏的渗透与训练，培养幼儿对武术的热爱，提高其学习武术的兴趣。

　3锻炼幼儿手臂动作的灵活性、腿部动作的协调性，腰腹肌的柔韧性，进一步达到习武强身健体的目的。

　器材准备：

　器材准备：长绳一根

　活动过程：

　一、开始部分

　第一、打招呼、热身;(2～4分钟)

　师生问好(大声，朝气，阳光，夸张)

　热身：1直线跑，蛇形跑，加速跑(让幼儿身体热起来，控制纪律，掌控节奏)。

　2弯腰走，深呼吸(调整幼儿的呼吸节奏，掌控幼儿心率)。

　3全身关节热身(从头到脚每个部位模仿一种小动物的动作，

　提高幼儿的兴趣)。

　二、复习(3分钟)

　1通过幼儿之间比赛的方式让幼儿复习学过的基本功;

　2通过选拔小班长的方法提高幼儿的积极性;

　3通过师生比赛来规范幼儿学过的动作。

　三、主题教学(1 O～1 2分钟)

　原地小步跑、前踢腿、集体拍手打节奏、立体平前驱、武术套路(小哪吒) (示范动作准确、到位、形象、可以借用夸张的手法，多次不同口令的重复训练、借用音乐表演武术操来进一步提高幼儿的积极性)。

　四、总结、叮嘱(2～4分钟)

　要求幼儿能够表述今天学的什么锻炼的什么平时应该注意什么回去和家人比赛(要求幼儿当小教练回去教授给家人从而起到复习的效果)。多喝水补充体液!

　五、放松、庆祝(3分钟)

　幼儿排好长队，给前面的幼儿捶背放松;前后幼儿转身相互放松;踢腿拍腿放松;师生欢呼，一起喊“耶!”(让幼儿在快乐中结束)亲切挥挥手说再见。

　六、结束部分

　整理器材，保证幼儿安全的离开场地。

　活动反思：

　幼儿园体育活动的任务是：锻炼身体，增强体质，促进幼儿健康发育。通过符合幼儿特点的体育活动，让幼儿逐步掌握体育的一些基本动作，使他们动作灵敏、协调。同时，培养幼儿勇敢、遵守纪律、活泼开朗等优良品德和心理素质。这一活动设计，六个步骤考虑了幼儿的心理和生理特点，兴趣是学习知识和获得体验的动力，他们天生好奇好动，喜欢新奇事物，利用这一特征吸引幼儿的注意力更能激发其兴趣和培养其能力。在主题活动中突出武术套路(小哪吒)，并以形象、夸张的示范动作，通过多次不同口令进行重复训练、用音乐烘托武术操的表演来进一步提高幼儿参加体育活动的积极性。设计的20分钟左右的活动由浅入深，张弛有度，基本达到教学目的。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美。

　2学习并理解词语：亲亲热热。

　3能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。

　4通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　5让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　 活动准备：

　1蜡笔若干盒。

　2电教设备：电脑、课件。

　 活动过程：

　(一)谈话导题。

　师：小朋友们看过魔术表演吗你看过什么样的魔术表演今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。(出示一盒彩色蜡笔)

　(二)欣赏诗歌。

　1猜猜这些魔术师会变什么呢

　教师：这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么。(幼儿猜测)那让我们来问一问魔术师会变什么

　2欣赏课件一遍。

　你看到魔术师是怎样变魔术的变出了什么

　3老师示范朗读诗歌《魔术师》。

　魔术师回到盒子房里是什么样的(丰富词：亲亲热热)你喜欢和谁亲亲热热在一起呀为什么呀(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。

　4看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。

　5运用闯关游戏复习巩固儿歌。

　(三)仿编诗歌。

　1魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术

　2除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢幼儿讨论创编。

　3学习朗诵新创编的儿歌。

　(四)画诗歌。

　魔术师还会变什么呢我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。

　 活动延伸：

　区域活动：继续仿编诗歌，体会色彩的多变性。

　 资料附录：

　诗歌：魔术师小小蜡笔，是几个调皮的魔术师。

　红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变大海，紫的会变葡萄，绿的会变草地，黑的会变墨镜，魔术师的魔术变完了，小小蜡笔又回到盒子房里，亲亲热热在一起。

　 教学反思：

　在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

要和猫咪变得亲密无间，就要注重彼此感情的培养，建立猫咪对主人的信任感， 同时需要掌握具体的方法和技巧的。

首先：了解猫咪的个性。这样有利于建立和巩固人与猫之间的感情。每只猫的性格是不完全相同的，有的猫喜欢运动，有的猫比较懒惰，有的猫喜欢和主人亲近、撒娇，有的猫则不喜欢主人过多的抚摸和搂抱它，有的猫喜欢球状玩具，知道猫的个性，就可以有的放矢地采取措施，增进你们之间的感情了。

其次：和猫咪做朋友。开始接触猫时，不要急于勉强和猫友好，要让猫渐渐了解主人，要让猫知道你很喜欢它。当猫进一步熟悉主人时，要给予一些爱抚，但一开始不要太过分。只要有耐心，态度温和，猫就会对主人产生好感，建立感情。

第三：细心的照顾不要随意的惩罚呵斥。主人的随意呵斥和惩罚，会让宠物猫人为主人不爱它，当它感受不到家庭的温暖时，猫咪就会离家出走。因此饲养猫咪，要细心的照顾和良好的驯养，这样才能让猫咪对主人产生敬畏之情。而随意的惩罚，只能加深猫咪对主人的误解和仇恨。猫咪是不会让凶恶的主人接近的。

第四：经常的搂抱。搂抱和抚摸猫咪，可以放松猫咪的心情和警戒的心理。但是在搂抱猫咪的时候也要小心，不要被猫爪抓伤。因此在搂抱猫咪之前，也需要了解猫咪当时的心态，如果猫咪不喜欢被搂抱时，也不能勉强猫咪。