艺博教育父母学院给带给家长什么帮助

一、父母如何影响孩子成长；

信念与价值观形成；

父母的信念对孩子的影响；

树立一个正面榜样；

二、如何了解你的孩子

孩子的思想及行为怎样形成的

了解孩子行为背后的深层动机；

创造机会给孩子选择更有效的行为；

三、如何培养孩子的自信心

有效的正面语言；怎样建立自我形象

给到孩子身份；模仿自我嘉许法；

四、原生家庭对亲子关系的影响；

性格形成的形因，家庭模式对孩子的影响；

原生家庭对个人成长的影响；

父母关系、情绪、行为对孩子的影响；

五、如何培养孩子的抗挫能力；

没有失败，只有回馈；

情感银行对人一生命运的决定意义；

建立“成功”的基石；

六、协调亲子关系的方法及运用；

运用一致性的沟通模式，成为孩子的知心朋友；

用温和而坚持的方式培养孩子的良好习惯；

做智慧的父母，引导开发孩子自身的潜能；

课程效果

●解答养育孩子过程中遇到的N个问题

●解析家庭沟通模式对成员性格造成的深远影响

●分享0—1 8岁各个阶段孩子身心灵的发展旅程

●深度剖析孩子行为背后潜在的动机

●深度剖析偏差行为的成园及处理方法

●了解孩子的成长规律和需求

在孩子不同的成长阶段给孩子提供成长所需的生理营养和心理营养

●培养孩子良好习惯的方法和技巧

为父母提供从行为到习惯到信念价值的NLP亲子教育

●学习为人父母者真正的任务是什么

学习为人父母的几个层次对孩子的影响

●全新的亲子教育方法

治力的亲子教育方法：亲和力、支持力和影响力

家庭关系一般分为夫妻关系、亲子关系和婆媳关系。我的家庭关系和别人不一样，我没有婆媳关系有姑嫂关系。

在家庭关系中我认为最重要的关系就是夫妻关系，在学习之前我不是这么认为的哦！在学习之前以为亲子关系是最重要的，我把我所有的爱都给了儿子，而忽视了身边的亲密关系！

在专业课上我们学习了情感银行。我们在谈恋爱的时候，不断的往情感银行里面储蓄，恋爱中的情感银行是丰富的是良性循环的，有支取有储蓄！后来我们结婚了，我们每天都在情感银行里索取支出，有些人直到破产都不知道为什么破产了！幸运的是我学习了我遇见了卓越父母，在夫妻关系极其恶劣的情况下，我改善了我的情感银行，增加了情感银行的输入管道，不断的往里面储蓄！

更幸运的是先生看到我的改变，也进入了卓越父母学习，我们一起在我们的情感银行里储蓄，现在我们进入了良性的循环，有合理的支出和投入，情感银行变得丰富而美好！

夫妻关系的融洽对亲子关系有着决定性的重要作用！以前我的儿子是不愿意看到我们两夫妻同时在家里的！在他心里他认为：我和他爸爸是一伙的，他是落单的！然而我和孩子在一起的时候，他和我是一起的。

在学习之前我们家要么就是鸡犬不宁，要么就是死一般的寂静！学习之后我们一家三口能够很愉快的相处，就是斗嘴也是甜蜜的斗嘴！

先生和大姑姐是相依为命长大的姐弟，所以大姑姐就是我的婆婆啊！以前我们两个是针锋相对的，都认为自己是对的而互不相让。自从我学习之后，我懂得了爱先生就要爱他身边所有的人！极力改善我和大姑姐的关系，是我的功课！现在我和大姑姐的关系相处的融洽了，对我们的夫妻关系也有着极其重要的意义！

在家庭关系中我需要改变的五点：

1、感恩。以前我认为一切都是理所当然的，感恩先生14年来对我的包容，呵护！

2、强势。我以前非常的强势，我说的就一定要做到，不依我就爆跳如雷，家里就鸡犬不宁。学习后我知道女人就应该如水一般温柔，像山一样的仰望先生！

3、换位思考。我以前一直是想当然的，“本来就是嘛”是我的口头禅！学习后我知道，每个人的行为都是对的，每个人的出发点都是好的！

4、感同身受。我从来不会在意别人的感受，自己的感受是最重要的，所以身边的关系都不好！虽然学习后有一点进步，但有时候情绪上来，就会出现老模式！一个人从旧的模式跳出来是需要勇气和力量的，所以我还需要加倍的学习，感受他人的感受！

5、挑剔。我的习惯模式是一眼就看到别人做的不好的地方！儿子常常说话尖酸刻薄，我很是烦恼，常常对儿子说：你就不能说的好听一点吗？儿子说：你没有教我！这也是我最重要的功课！

当下这个“看脸”的时代，“颜值即正义”完美诠释了体验经济时代视觉体验的价值感。产品的颜值有着不容忽视的力量，而UI视觉设计作为提升颜值的重要因素，也成为了金融机构，特别是各大银行提升用户体验、撬动用户增长的关键支点。首先，了解下什么是用户体验？用户体验（简称UE/UX），是用户在使用一个产品或系统之前、使用期间和使用之后的全部感受，包括情感、信仰、喜好、认知印象、生理和心理反应、行为和成就等各个方面。很明显，所谓的用户体验就是人们在使用一个产品过程中的主观感受。其中，视觉设计是用户体验中最清晰可见的方面，决定了用户在使用产品时的第一印象。从用户体验角度来看，好看好用的交互设计、界面产物，是整体服务效果的直观传达，是最能让人记住并谈论的。故当金融服务线上化转型日渐成熟，金融行业已经进入智能化、数字化的新阶段，各大银行情感银行服务成为潮流，不论是在手机银行App设计上，还是在日常宣传物料设计时等，都更加关注情感化元素的融入，一改金融系产品严肃特征，期望传达出更有温度的金融服务。然而，效果并非如预期。在银行提升用户体验的道路上，“用户需求变化快”“用户调研门槛高”“用户体验追踪难”“用户忠诚度低”已成了银行长期的“心病”。从交互和视觉两个维度来看，具体体验问题表现主要有：页面设计粗糙不好看，没有质感页面风格过于技术向，冷冰冰，没有亲和力不符合我的操作习惯，不流畅功能隐藏太深，找不到频频更新迭代，为啥还是会有这么多问题出现呢？其实银行在用户体验设计方面，主要有两大难点，一是产品层面，需要兼顾服务效率和使用安全，又要考虑到金融业务过程中风险防控；二是用户层面，金融服务用户群体复杂，不同用户使用产品方式往往各不相同，因此单一的交互流程难以覆盖全部需求。正因如此，银行选择了“情感”服务，“打感情牌”，以情动人这招什么时候都好使。在视觉设计方面，采用以“用户为中心”的情感化设计，能够有效辅助体验设计穿越产品、场景，超越需求，直击人心，最大程度地放大产品的美，从而与用户产生共鸣，引导用户更新对产品乃至品牌的认知。“情感化设计可以提升吸引力，让产品更“好用”有吸引力的产品不仅在外观上更讨人喜欢，使用感方面也能让用户感觉更好用。因为情感化设计强化了用户的积极情绪，弱化了消极情绪，而用户在愉悦的状态下更有创造力也更愿意主动解决遇到的问题，获得更优的体验。“情感化设计建立深层联系，让用户成为“传播者”如何让用户对一款产品产生感情？当然是品牌具象化，打造品牌吉祥物、虚拟代言人。源于动物或卡通人物的虚拟IP不仅增加了产品乃至品牌的可识别度，也更容易与用户建立起情感上的联系，将用户对某个形象的喜爱投射到具体的产品。唯有足够强烈的情感动机才能推动用户完成“分享”这一关键行为，让用户从一个“被传播者”成为一个“传播者”。那如何运用视觉设计来创造更好的用户体验呢？聚焦用户的关注点，我们可以从三大方向入手。1布局合理，排版简洁布局要合理，让用户不管从哪里点击都不会觉得难以下手，尽量以最高效率的方式将用户所想得到的信息传送给他，去掉冗余、对内容进行分类与优化，“简洁但不简单”，做到信息查看的主次分明。2风格统一，整体性好通过较为柔和色调提升页面内视觉元素的亲和度，整体保持色彩统一性，设计符合对象的设计风格，给用户以舒适的体验度。如针对“银发客群”，在界面风格上应保持结构和色彩统一以及切换形式相统一；在色彩设计上，应综合考虑老年用户的视觉特征，色彩应稳重，避免花哨，其设计元素要清晰明朗。3创新特色，品牌突出根据产品的定位，做创新性的视觉设计，将品牌基因融入页面之中，潜移默化的影响用户，同时在产品的核心节点，将品牌logo和业务元素通过一致的表现形式呈现，不断加强用户对于品牌的记忆。

《教师怎样说话才有效》作者李进成汲取了神经语言程序学（NLP）这一前沿心理学的理论精华，结合自己的教育教学实践，总结出了一套学之即会、用之有效的语言模式，对于一线教师提高沟通效果、更好地开展工作具有很好的借鉴作用。下面是我为你整理了“《教师怎样说话才有效》读后感”，希望能帮助到您。

《教师怎样说话才有效》读后感（1）

非常喜欢书中的一句话：教育离不开惩罚，没有惩罚的教育是不完整的教育，但惩罚的目的是为了学生的健康成长。

工作以来，我发现自己变得越来越唠叨了。当学生出现问题时，我的第一反应总是不够冷静，也会情不自禁提高自己的声调，加重自己的语气。一开始还比较管用的。有学生曾经告诉我：我是学校里最心软的老师。可能在学生心中一直觉得我不会发脾气，经常笑脸相迎。突然有一天我提高嗓门，他们也会畏惧的。但是后来我发现，这不是对所有学生都管用的。尤其是班上几个特别皮的学生，早就练就了一身“防御性”武功，他们可以对老师的批评左耳进右耳出，熟听无闻。个别内力深厚的，你说的越严肃，他笑得越灿烂，让人着实头疼。面对这类学生，靠苦口婆心的说教是行不通的。怎么办呢？看完《教师怎样说话才有效》本书后，有些方法我觉得不错，就拿来试试。

一天，中午“每日一句”时间后是科学的作业辅导课时间，所以我到班里先教每日一句。当学生们都读得比较认真的时候，就看见陈浩天同学，从抽屉里拿出科学书，“细细琢磨”起来，好像还看的津津有味。于是乎，我示意大家安静下来，然后故弄玄虚地说：“今天，陈老师要特别表扬一位同学，有这样一位同学，陈老师真的觉得十分的欣慰啊！”同学们纷纷起哄要知道名字。我慢慢走进学生的座位，出示一个介绍的动作。“对，就是陈浩天同学。”同学们诧异十足。“陈浩天被表扬当之无愧，他对陈老师的科学课可是积极准备，每次回答问题也是相当积极，现在他已经进入科学课的预习了，陈老师看到我们陈浩天同学如此，心里真心欣慰。但是浩天，现在是每日一句时间，我怕被马老师知识，她可是会不开心哦。待会儿是科学课时间，你可以认真积极了，现在你觉得该怎么做比较好？”见我这么说，这孩子立马把科学书收起来，跟着大伙儿学习每日一句。期间，我也不忘，让他有表现的机会。这娃，可能是打心底里希望得到老师的关注和表扬。平时，我每次批评他，总是笑嘻嘻，让我不知所措，看来还是我的方法不对。今天接下去科学的作业也认真多了，看来以后我得多用用这样的语言技巧了。

“当时很激动，过后没行动，结果就是一动不动。”我们班小可同学现在给我的印象就是这样一类人。但是每位老师看到他的第一感觉绝对不是如此，稍微赞扬几句，上课坐得比谁都端正，眼神也是相当的机灵。家长也反映说在家表现很好，是个非常非常孝顺的孩子。一开始我对这娃的感觉也是很好，信心十足。但是这么长时间接触下来，我发现，不管我是耐心引导还是严格批评，他的认错态度一流，表情真诚，但是没有多久，就会重新犯错。让人有些无可奈何。家长其实也是知道孩子的这点不足，但是在他们心里，自己的孩子就是最棒的。我也不能开门见山打破了家长的憧憬，只能间接委婉的表达。但是效果不是很好。面对如此家长，如此学生，用一般的方法肯定是行不通的。首先我每天细心观察孩子的进步，哪怕只是非常小的进步，我都找出来在课堂上扩大化的对他进行表扬鼓励。每次受到表扬，我从孩子的眼神中发现了异样的光芒，他坐姿更端正了，小动作少了，更乐意参与到老师的课堂上来，而且回答问题积极，声音响亮。孩子自己有了前进的动力—为了受到老师同学的肯定，努力用行动来表示。

接下来，我必须把孩子存在的缺点让家长清楚的了解。通过家校联系本，让家长知道孩子每天在校的各种表现，把孩子的各种进步写在最前面，然后一次提出一个不足点（不能一次将缺点都写上，家长不太乐意接受），请家长在家进行配合教育。除了书面的联系外，电话沟通和面谈也非常重要。不要一打电话就向家长“告状”，可以给家长报报喜。这样便于以后打电话反映孩子不足时，家长没有紧张心理，愿意倾听配合。面谈时不仅有语言还有表情。说话艺术中神态表情占到百分之七十的作用，所以面谈时要让家长感到老师是真心关注着孩子，希望一起努力帮助孩子更好的成长。当然也不是一味的表扬孩子，需要的时候也要进行批评式的教育，当然和及时和家长沟通好，家校形成合力，这样教育效果往往能达到事半功倍。一段时间下来，发现孩子真的有了明显的变化。

都说好孩子是夸出来的，但是我们现在的孩子经不起夸啊，一夸就容易骄傲。现实的教育还是离不开批评“批评只是手段而不是目的。”我从不怀疑这句的真理性，但是没有批评的教育肯定不会成功的。

《教师怎样说话才有效》读后感（2）

最近，我有幸拜读了李进成老师写的《教师怎样说话才有效》一书，该书是NLP（神经语言程序学）在教育中的完美应用，教师说话艺术的倾情呈现，教师交往技巧的精彩体现。

该书从NLP理念出发，讲诉教师与其工作涉及的主要对象（学生、家长、同事）沟通的技巧和艺术。

关于课堂管理中，教师对于学生的重要作用，正如李进成老师所言，“课堂是教育的主阵地，课堂管理最能体现一个老师对教育的掌控力？？当意外发生的时候？？需要老师进行简短而机智的处理，保证课堂有效进行，同时还不失去教育机会。”那么，李进成老师认为，无法预测的课堂意外发生时，怎样说话，才能够既“保证课堂有效进行”，又“不失去教育机会”呢？

首先，要宽容、理性地对待孩子的错误，认识到孩子犯错是成长的必然过程。要学会接受孩子的情绪，关注孩子的感受。著名教育家卡尔·威特的教育秘诀之一，就是宽容地、理性地看待孩子的一切，包括“错误”。不要轻易否定，要肯定学生的积极参与，用鼓励的语言去评判。只有接纳学生的错误，学生才会毫无顾忌地发表自己的意见，实践自己的设想；师生间就会有认识上的沟通，心灵的对话。当学生有调皮、冒犯老师的地方，在瞬间难免非常生气，有回击的冲动，这个时候，教师一定要忍耐宽容，静下心来，心平气和地与学生谈你的看法。

其次，要寻找正面动机。NLP的正面动机原理讲的是从某个层面来说，每个行为的背后都有一个正面动机，动机不会错，只是行为不能达到效果。比如有的学生上课故意捣乱，这个行为的出现肯定是扰乱课堂，干扰教学进程的，但是，学生捣乱的根源可能并不是扰乱课堂，而是得到周围人尤其是老师的关注。孩子的思维和大人是有很多不同的，他们往往不能预见行为的后果，他们会带着好奇和想象去做他们认为对的事情。如果我们能够把焦点放对地方，把他们的正面意向和行为分开对待，对他们的意向做出积极的反应，同时告诉他们正确有效的行为方式，那么孩子才会真正的有所收获和成长。他的内心也不会因为经常受到责备，而变得越来越自卑、怯弱。

第三，鼓励远比批评更有效，有效果比有道理更重要。很多道理可以不讲，但要积极思考处理眼前问题最有效的方法。看下面的小例子。

美术课上，一个孩子把颜料弄洒了。

A老师说道：“噢，我看见颜料洒了，我们弄些水和抹布过来，相信可以弄干净的。”

B老师却说：“你真笨死了。为什么总是这么不小心？”需要注意的是，处理此事时，A老师没有质问、指责和讲道理，而是就事论事，事情得到了解决。B老师却攻击了孩子的品行。孩子会认为受到侮辱，进而引起反感、抵触，甚至变得破罐破摔。

最后，微笑、幽默是最好的润滑剂。在笑容中，微笑最自然大方、最真诚友善。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的氛围，能使学生感到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋，使他们得到鼓励，敢于表达自己；教师的微笑是好动学生的镇静剂，使他们得到及时提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。

而幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。看下面的一段对话。

生：老师，这些内容写在哪里？

师：写在哪里随便，最后得写在你的脑子里。

老师轻松幽默的语言不仅能调动课堂气氛，还会给学生留下深刻的印象。

因此，微笑、幽默是课堂上最好的润滑剂，微笑应该成为老师的工作表情，幽默应当成为教师的职业素养。

那么，想知道教师怎样说话才最有效吗？建议读一读李进成老师著的《教师怎样说话才有效》。书中浅白的语言、大量的实例和情境、透彻的剖析会教会你怎么做。那么，想知道教师怎样说话才最有效吗？建议读一读李进成老师著的《教师怎样说话才有效》。书中浅白的语言、大量的实例和情境、透彻的剖析会教会你怎么做。

《教师怎样说话才有效》读后感（3）

利用假期之余，我拜读了李进成老师的《教师怎样说话才有效》，收获很大。

一个人，一座城，一张讲台站一生。从登上讲台那一刻起，我就告诉自己要做一个受学生喜欢的好老师。可是在真正的教学生活中，却发生了太多的事与愿违。该书中，李进成老师将NLP的理论引进教育教学中，任何实践都是有理论依据的，只有不断反思，才能进步，才能完善自己。

该书中有十几条核心观点，其中这么几条我印象特别深刻：

1、爱心是基础，教师要注意经营“情感银行”。

2、教育孩子有效果比有道理更重要，所以很多道理可以不讲，但是要积极思考处理眼前问题最有效的办法；

3、理性对待学生的错误，学生犯错是成长的必然，作为老师不能对学生产生刻板印象，要公平公正地看待学生，善于发现学生的有点，长善救失。

4、体验大于说教，我们面对的是孩子不是成年人，最好的教育是让孩子从直接经验中自己获取，创设相应的情景，引导学生通过想象感受行为的结果，反过来用结果影响当前的行为。

该书句句是箴言，书中每一个真实的案例都让我觉得似曾相识，通过学习，希望能在即将到来的新学期里灵活地运用该书中的所得所感。做一个真正会说话的老师！

《教师怎样说话才有效》读后感（4）

都说“说话是一门艺术”，懂得并且善于运用这么艺术的人在人际关系上犹如锦上添花，正确运用说话之道，在工作上也是有非常大的`助益的。我作为一名教师，与学生的交往沟通是不可避免的，但有时也会感觉沟通无效，心有余而力不足。《教师怎样说话才有效》记载的是李老师在教育实践中所遇的案例，并总结出一些经验所得，使他的理论更加真实科学，我迫不及待地打开这本书，希望能早日学习，有所收获。

李老师在第一章里说“建立情感银行”，与学生的交流绝对不是上级与下级的关系，不是老师命令学生听从，老师通过“存钱”，即通过“鼓励、肯定、赞美、关爱、支持”等行为与学生建立情感基础，使学生更愿意与老师沟通，愿意遵守规章制度，甚至愿意执行老师下达的指令，即老师“取钱”了，但我更愿意称之为“利息”（因为我觉得这更是学生对老师信任、喜爱、尊重的一种回报行为）。当学生犯错时，李老师有句话说得很好：“指出错误的目的是引导学生、教育学生，而不是批评学生”，这句话使我犹如醍醐灌顶，再次反思了自己面对学生犯错时我是用什么态度对待他们的？是如何和他们沟通交流的？

李老师在书中还提到一个很好的观点“个别谈话大于集体说教”，确实老拿一个人的错误来对全班进行集体教育，老师的目的也许是在“打预防针”，希望其他同学不要犯同样的错，但是有的学生会觉得这是某某学生的错不关我的事，于是老师的说教变得无效空泛，我也要加强对学生的个别谈话，减少空泛的集体说教。

“当你们三年后走进大学，再由大学走向社会时，衡量你们的已经不仅仅是一份成绩单了，想想还有什么能证明自己的优秀。”这是一句很有深意的话，没有说多余的话，让学生自己思考现在的自己、未来的自己，反思自己是否“优秀”，如果不优秀或还不够优秀，那么现在就得努力了。每次遇到学生对学习失去目标、失去兴趣时，我总是说：这是一个大家都要必经的过程，我们只有坚持，想要有所收获就必需有所付出。现在想想我这句话说的没错，却说不进学生的心里，没有引起共鸣，也就是与学生沟通无效。

李老师的经验化成一本书，字里行间透露出对学生的关爱，让我感受到自己的教育经验之浅薄，还需要不断学习、积累、改进，也开始反思自己以往的不足之处，希望自己能做的越来越好，成为一名受学生喜爱，能帮助到学生发展的一名教师。

《教师怎样说话才有效》读后感（5）

读了李进成老师的《教师怎样说话才有效》一书，这本书通过生动活泼的事例，主要以话题的形式阐述了作者的观点。这本闪烁着作者教育智慧的书籍，有理论，却不艰深晦涩，着实让人喜爱。

看完这本书，我的感受是：有效果比有道理更重要，老师在跟学生讲话的时候不必要说一大堆的道理，但要积极思考处理眼前问题最有效的方法。怎样才能使老师的话更有效，书中有以下几种方法，面对班级学生犯的错误，我们的第一反应往往是愤怒，然后很有可能就是噼里啪啦一顿批评，这时候我们所说的话有可能就会失去原本的理智，但是往往在我们一番慷概激昂的批评过后，对于学生没有什么触动，有时甚至会伤害到孩子的心灵。所以遇到学生犯错误的时候，我们首先要兴平气和来了解事情，最好的了解方法就是倾听，听一听孩子自己是怎么说的，其他的同学是怎么说的，然后再作出判断，有针对性地进行教育，这样的效果要好很多。

我们在自己的教育教学中与孩子交流时，应当自觉地发现孩子的可爱之处，自觉地关注成绩以外的东西，如孩子的心理、人格与品性等。只有在日常生活中多观察学生，才能真正发现他们身上的闪光点，不要单纯地对孩子说：“你真棒！”、“你是个好学生”之类的话，因为这会让孩子觉得他各方面都做得都很好了，而这是很不现实的。所以你必须特别强调那些使你满意的具体行为，你的赞美越具体，孩子对哪些是好的行为就越清楚，遵守这些行为的可能性就越大。正如一位哲人说过：“只有真实的赞美才能最打动人的心灵。

《教师怎样说话才有效》读后感（6）

作为老师，非常普遍的教育行为就是通过话语和学生进行沟通，表达自己的观点，指点学生的行为，开展常规的教育教学工作。李进成老师的著作《教师怎样说话才有效》一书，采用浅显直白的语言和大量的实例分析告诉我们，老师的说话方式在很大程度上决定着教育的成败与否，并且对孩子的成长有着至关重要的影响。

感悟一真正的教育是自我教育

苏霍姆林斯基曾说："真正的教育是自我教育。"人的成长都是在不断地犯错和改错中进行的，换句话说，犯错是孩子成长的必然过程。犯错并不可怕，可怕的是我们对待学生犯错的态度。批评惩戒是一种教育方式，引导学生学会自我教育也是一种教育方式，而后者要比前者复杂得多。

面对学生出现的问题，李老师总结了用"空杯心态"了解事实真相，在没有确定事情真相之前放下主观评价、违纪行为的定性，不轻易和人、品相联系、优化语言模式，尽量不当面批评等方法。当他面对一位在课堂上吃棒棒糖的学生时，并没有大发雷霆，而是请他起立，说说吃棒棒糖有哪些好处？学生尴尬地笑，无言以对。李老师又问在课堂上吃棒棒糖有哪些坏处？这时，学生有话可说了，如不尊重老师、不礼貌、违反课堂纪律等。"看来你都懂，我希望你真正能在课堂上有甜蜜的感觉，而且不是棒棒糖带来的，"李老师幽默而机智的回答正是体现了说话艺术的魅力，既避免了师生对立情绪的产生，又引导学生进行了自我教育。

书中多个类似案例使我感悟到：只有接纳学生的错误，学生才会毫无顾忌地发表自己的意见，寻找自己的不足；用宽容的心态来看待学生的错误，引导学生把错误转化为成长的财富；用恰当的语言教学生学会自我教育，达到教育的更高境界。

感悟二有效的教育是正面激励

卡耐基说："要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步"、我们要相信，每个孩子都想成为好孩子，在他们的内心深处都有着积极向上的愿望；我们也要相信，每个人内在的能量都是无限的，只不过暂时没有被开发而已。因此，教师在与学生交流时尽量使用表扬、激励式的语言，激发他们的内在动力，挖掘他们的潜在能力。

李老师的激励模式另辟蹊径、富有特色，如绘制"取经"路线图，使学生明确目标，勇敢面对恶魔，找到守护神，挖掘优点完成"取经"任务；根据动漫任务大力水手形象，给学生大力水手"菠菜"，激发学生无穷能力，发挥自身优点；用积极暗示激发能力等。李老师的一名学生对写作缺乏信心，觉得自己的作文写得很差，他就告诉这位学生："不要说自己作文写得差，而应该说自己哪个地方还有待提高。字写得很漂亮、作文结构很清晰、内容很充实，都是优点，只是在写作思路和身体上还有待提高。"学生欣然接受，自信心也得到了提高。

我们要向李老师学习，学做一位会"说话"的老师，充分运用说话的艺术，以激励的方式，找出孩子身上的优点，小题大做夸奖一番，再稍转话锋，指出美中不足。说话，既是一门学问，又是一门艺术，让我们对学生多一份理解，少一份抱怨；多一些引导，少一些指责，成为会"说话"的老师，建立和谐的师生关系，提高教育教学实效。

情感就像一个银行账户。你对别人的帮助和付出，就好比你在对方的情感银行账户里储蓄了一份情感。一般来说，你对别人的帮助越大、付出越多，银行账户里储蓄的情感也就越多。但是也有例外，如果对方情感银行的账户管理出现问题，则可能储蓄的情感不仅没有增多反而减少。比如，有的人对你的帮助和付出习以为常，慢慢地觉得理所当然，一旦你的帮助和付出偶有中断或者减少，则怨恨就此产生。说明选择信誉良好的“情感银行”很重要。

与人交往，只知索取不知付出；只知自己有难找人帮助，别人有难却不肯出手相助；对别人的滴水之恩，巴不得人家立马涌泉相报，而对于别人的大恩大德却心安理得，从不思报答，甚至恩将仇报，随意伤害别人的情感。这种人在别人情感银行的账户里只有支出，罕有储蓄，情感透支成为情感银行账户的常态。

情感银行账户的状况是人际关系的晴雨表。账户里储蓄越多，人际关系越好；支出越多，人际关系越差；一旦出现透支，则意味着人际关系已经非常糟糕。