关于幼儿教育的书籍

《17 教育教学培训（幼儿中小学高校）103套2》百度网盘资源免费下载

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亲爱的家长，你家孩子是否会遇到以下这些问题？

1、爱发脾气，一不顺心就哭闹，什么都得顺着他。

2、不爱说话，有什么心事也都不说，问到烦了，就关起门来谁都不理。

3、胆子小，不敢跟人打招呼，在学校也不敢主动跟老师沟通。

4、抗挫能力差，一遇到什么难的事情，就没耐心也没信心做下去。

5、缺乏责任感，在家里不主动分担事情，很自私。

      如果说孩子的人生是一列火车，那么火车需要两条轨道才能顺利达到目的地，一条轨道是学业的学习，而另一条轨道就是 社会情感技能的学习 。

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什么是SEL

儿童社会情感学习

(Social emotional learning, 简称SEL），是由美国CASEL组织提出的结合正面管教理论、阿德勒心理学、发展心理学和儿童教育学的系统社会情感学习课程。

简单来说，社会情感技能（SEL）就是“情商技能”，也就是一个人的社会能力。学术界把它分为三大模块， 分别是自我认知和自我管理的能力，他人认知和他人管理的能力，集体认知和集体管理的能力 。

更加直接一点说，就是让孩子了解到自己要做一个什么样的人，要发展什么样的能力；同时在这个过程中，应该如何处理好跟他人的关系；在集体当中学会承担自己的责任，学会跟别人合作。

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关于SEL

      在美国有很多关于社会情感SEL的研究，研究发现，从小学到高中期间持续学习SEL的孩子， 更容易取得学士学位，更容易找工作。并且更好结实朋友，在各自的领域也更容易有成就。

儿童社会情感SEL课程在国内还没有大规模的展开，只有少数的国际学校会有专门的社会情感技能培养。目前，北京，上海，深圳，广州等城市已经有部分学校将SEL课程纳入校本课程。

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学习社会情感技能对孩子有什么帮助呢？

    情商之父丹尼尔·戈尔曼指出，在事业取得成功的过程中， 20%靠的是智商，80%要靠其他因素，其中最重要的是情商 。最近的一个由德莱克等教授于2011年所做的研究报告表明：

1、SEL课程提高学生的社会一情感技能、对自己和他人的态度、与学校的连接以及积极的社会行为，减少问题行为和情绪困扰

2、SEL课程广泛提高学生的考试成绩达 11个百分点 。

    研究发现，参加了SEL课程的学生，有较好的学业成就，并且可以改善不良行为，减少与朋友、家人之间的冲突，拥有较强的社会综合能力，这将对于他们融入集体并激发积极信念起到很大的帮助。

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SEL的五大模块

相辅相成、相互依存

❶自我意识

❷自我管理

❸社交意识

❹人际关系

❺负责任的决策

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培养孩子的七项重要感知能力和技能。

❶ 我能行

❷ 我的贡献有价值，大家确实需要我

❸ 我能够以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体中的事情产生积极影响

❹ 我能自律和自我控制

❺我能与他人相互尊重地共事

❻我能理解我的行为会如何影响他人

❼ 我能够通过日常的练习，发展我的智慧和判断16能力

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我们的期待

    在SEL课堂里，教师带领孩子参与头脑风暴、角色扮演、绘画治疗、绘本故事、讨论分享等，引导孩子看到自己的力量和他人的力量，也学会去贡献自己的力量。

  期待我们的孩子有机会在人生的成长阶段，接受社会情感SEL课程，学习人生技能，建立社会情怀。希望孩子们在遭遇失败时不会被羞辱，孩子们有机会在一个安全的环境中从自己的错误中学习，感觉到自己被赋予了力量。

如果你的孩子是5-12岁

如果你想激发孩子学习的内动力

培养内心有力量、具有社会情怀的孩子

那么就快来参加“SEL儿童社会情感课程 ”

第一部分儿童心理发展的基本理论问题

成熟与学习在发展中哪个更重要——格塞尔的双生子实验

发展是遗传的还是环境决定的——华生的小艾尔伯特实验

心理发展可以塑造吗——斯金纳的操作条件反射实验

发展是分阶段的还是连续的——皮亚杰的认知发展阶段性实验

发展只能等到生理成熟后吗——维果茨基的最近发展区实验

发展有关键期吗——洛伦兹的印刻实验

第二部分儿童心理发展的影响因素

环境对大脑发展的影响——罗森茨威格的老鼠实验

左脑和右脑在心理发展中的不同作用——儿童大脑单侧化实验

权威型父母最有利于儿童个性发展——鲍姆令德的父母教养方式实验

先出生更聪明吗——出生顺序对孩子智力影响的研究

教师期望对儿童心理发展的影响——罗森塔尔的皮格马利翁效应实验

同伴对儿童发展的作用——儿童同伴关系系列实验

电视是好保姆吗——电视媒体对儿童行为影响实验

儿童在游戏中成长——游戏对儿童认知发展的促进实验

第三部分儿童感知觉与动作发展

婴幼儿更喜欢看什么——范兹的视觉偏好实验

婴幼儿具有大小恒常性吗——鲍尔的大小知觉恒常性实验

婴幼儿的深度知觉——吉布森和沃克的“视崖”实验

婴儿的听觉研究——德卡斯伯和斯潘斯的“帽子里的猫”研究

婴儿的跨通道知觉能力发展——梅尔佐夫和摩尔的新生儿模仿实验

婴儿粗动作的发展——泽勒佐和科尔布的婴儿行走训练实验

婴儿精细动作的发展——儿童筷子使用技能实验

第四部分儿童注意与记忆的发展

儿童能记住多少——儿童短时记忆容量发展实验

怎样能够记住更多——儿童记忆策略发展实验

有意记忆和无意记忆，哪个更有效——儿童无意记忆和有意记忆实验

形象直观的材料更有利于儿童的记忆——儿童形象记忆和非形象记忆实验

儿童是否了解自己的记忆能力——儿童元记忆发展实验

选择性注意——儿童注意选择性的研究

注意能够持续多久——儿童注意稳定性的实验

第五部分儿童语言与思维发展

模仿对儿童语言能力发展的影响——儿童语言习得实验

无声的听众——婴儿的语音知觉实验

“Thisisawug”——伯克的儿童语法习得实验

哪个杯子的水更多——皮亚杰的系列守恒实验

“娃娃看见了什么”——皮亚杰的三山实验

情境性对儿童自我中心的影响——“农场景观”和“警察与小孩”实验

穿越盒子的屏幕——贝拉吉恩的客体永久性实验

屏幕后的玩具老鼠——温恩的婴儿算术能力实验

由已知到未知——儿童推理发展系列实验研究

重量与距离的权衡——西格勒的天平问题实验

第六部分儿童自我了解与社会理解的发展

自我意识的诞生——阿姆斯特丹等人的点红实验

“你知道他会……”——韦尔曼的心理理论实验

“我知道你知道……”——心理理论的“二级信念”实验

“你认为他会……”——儿童观点采择能力的发展研究

通过训练改善儿童的社会观点采择能力——儿童社会观点采择能力发展的干预研究

同伴群体的形成和发展——谢里夫的“罗伯的夏令营”实验

什么才是好朋友——儿童理解友谊概念的发展

社会期望决定性别角色——儿童性别角色影响因素的研究

“我是男孩还是女孩”——幼儿性别同一性发展的研究

第七部分儿童情绪发展

从生理微笑到社会性微笑——婴儿社会性微笑实验

什么样的母婴关系更有利于孩子的成长——哈罗等人的依恋实验

如何判断儿童的依恋类型——艾斯沃丝的“陌生情境”实验

依恋影响成长——马特斯等人的依恋类型的影响实验

依照儿童的气质类型选择教养方式——托马斯等人的气质追踪实验

婴儿能否理解别人的情绪——莱帕乔利的社会参照实验

克服害怕的妙招——班杜拉等人的消除恐惧实验

第八部分儿童的道德发展

“哪一个更应受到惩罚”——皮亚杰的儿童道德认知发展实验

儿童道德发展阶段实验——柯尔伯格的两难故事实验

如何培养儿童的亲社会行为——儿童亲社会行为发展的影响因素研究

向他人学习助人——榜样示范对儿童利他行为发展的影响

儿童攻击性行为的习得与矫正——班杜拉的观察学习实验

归因方式影响攻击性行为——归因特点对儿童攻击性行为的影响研究

角色扮演促进助人行为——斯陶布的助人行为实验

“感同身受”学德育——移情在儿童道德教育中的作用的研究

严厉的教育会制造谎言——儿童说谎实验

羞愧感有助于培养道德——库尔奇茨娅的羞愧感实验

参考文献

后记

心理学书籍推荐：《儿童心理学》

　《儿童心理学》是2010年电子工业出版社出版的图书 ，作者是谢弗。本书对儿童心理学这门学科现有的发现和成果做了一个介绍和总结，回答了近些年来家长、老师和社会都广泛关注的儿童成长方面的问题。下面，我为大家简单介绍一下这本书的主要内容，希望大家喜欢!

　内容简介：

　本书对儿童心理学这门学科现有的发现和成果做了一个介绍和总结，回答了近些年来家长、老师和社会都广泛关注的儿童成长方面的问题，比如，有没有一些“正确的”抚养孩子的方法，如何充分挖掘孩子的潜能，孩子的哪些问题是家长和老师需要了解和矫正的，儿童每天应该看多长时间的电视，能够从儿童期的行为预测长大后的智力吗，等等。

　本书的语言浅显易懂，深入浅出，无论是选修心理学课程的学生，还是各级教育工作者，或者是想知道“孩子为什么不高兴了”的家长，都会发现本书不仅有用，而且有趣。

　作者简介：

　鲁道夫·谢弗，英国著名的心理学教授，英国心理学会会员，主要从事儿童早期心理发展的研究，著有十多本儿童心理学方面的著作。

　内容摘要：

　儿童心理学是对儿童行为和发展的科学的'研究。

　注意，重点是在“科学的”这个词上。因为这一点将儿童心理学和其他认识儿童的主观方法区分开来。心理学家力图要描述和解释儿童的行为及其变化方式。他们不依靠模糊的印象、猜测和躺椅上的理论推导。相反，他们靠的是谨慎、系统地收集第一手数据。尽管某些类型的研究也去会需要，但是研究儿童不一定非要在实验室这样的正规环境中进行。在一些看起来很混乱的环境中(比如操场、迪斯科舞厅或是餐桌上)就可以系统地采集数据。但是，不论在什么样的环境里，研究儿童心理学的目的就是建立一个知识基地，深入了解儿童期的本质和个体儿童的独特性质。

　这样，我们就可以回答三种类型的问题，就是何时、如何和为什么。

　图书目录：

　第一章 认识儿童

　什么是儿童心理学

　性质和目的

　研究方法

　横断研究和追踪研究

　我们为什么需要儿童心理学

　主观方法回答问题

　客观方法回答问题

　理论的作用

　小结

　第二章 儿童的本质

　何谓儿童

　历史视角

　作为微型大人的儿童

　作为弱者的儿童

　今天的儿童

　文化的视角

　养育儿童的不同方式

　个人主义与集体主义倾向

　不同文化中的性格发展

　成年人对儿童的观念

　观念体系的性质

　影响儿童的发展

　小结

　第三章 人生之初

　遗传

　基因传递

　基因紊乱

　先天和后天

　关于基因的说法的真伪辨

　从受孕到出生

　产前发育阶段

　环境对产前发育的影响

　新生儿对世界的适应

　分娩以及心理发展

　早产儿

　新生儿眼中的世界

　行为模式与脑

　父母的适应

　小结

　第四章 建立关系

　关系的本质

　家庭

　家庭作为一个系统

　家庭的多样性和儿童发展

　离婚及其影响

　形成依恋

　依恋的本质和功能

　发展过程

　安全性—不安全性

　内部工作模式

　同伴之间的关系

　水平的和垂直的关系

　同伴关系对儿童发展的作用

　同伴群体中的地位

　小结

　第五章 情绪发展

　什么是情绪

　性质和功能

　生理基础

　发展过程

　儿童的情绪概念

　情绪语言的出现

　有关情绪的对话

　思考情绪

　情绪的社会化

　获得表现规则

　父母的影响

　情绪能力

　什么是情绪能力

　从他人控制到自我控制

　为什么儿童的情绪能力不一样

　小结

　第六章 作为科学家的儿童：皮亚杰认知发展理论

　基本理论观点

　目的和研究方法

　理论的基本特征

　认知发展的阶段

　感觉运动阶段

　前运算阶段

　具体运算阶段

　形式运算阶段

　对皮亚杰理论的评价

　贡献

　不足

　小结

　第七章 儿童是学徒：维果斯基的社会认知发展理论

　简介

　生平

　理论

　从他人帮助到自我帮助

　最近发展区

　成人如何帮助儿童提高解决问题的能力

　如何提供有效帮助

　同伴能扮演指导者的角色吗

　文化因素在成人对儿童学习帮助中起什么作用

　合作胜于单干吗

　评价

　贡献

　不足

　小结

　第八章 作为信息加工者的儿童

　心理活动的模型化

　大脑是计算机吗

　思维的本质

　如何开始

　符号表征：语言、游戏和绘画

　组织心理

　概念形成

　脚本建构

　记忆

　记忆的本质

　记忆的发展

　自传式记忆

　儿童作为目击证人

　对于他人的思考

　描述他人

　解释他人

　小结

　第九章 运用语言

　什么是语言

　语言的本质和功能

　语言是人类特有的能力吗

　语言的发展过程

　咿呀学语

　句子的形成

　语言获得是否有关键时期

　交流能力

　读写能力

　解释语言获得

　行为主义观点

　先天论观点

　社会交互作用论观点

　小结

　第十章 走向成年

　成为一个人

　个性的生物基础

　建构一个自我

　自尊：本质和发展

　青春期的自我

　对自我发展的影响

　获得性别感

　发展的连续和变化

　研究连续性

　从早期行为预测以后发展

　从早期经历预测以后发展

　追踪成长轨迹

　小结

　术语表

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0-3岁婴幼儿发展特点书籍

　0-3岁婴幼儿发展特点书籍，孩子的性格和思想受家庭的影响很大，现在的努力会为未来的发展打下夯实的基础，孩子正处于身心发展的关键阶段，以下分享0-3岁婴幼儿发展特点书籍。

0-3岁婴幼儿发展特点书籍1

　 0-3岁书籍一：《噼里啪啦系列》

　作者：佐佐木洋子

　内容简介：《噼里啪啦系列(共7册)》是一套有趣的神奇立体书，适合0-5岁亲子阅读。内文文字大而简洁，宝宝容易辨认，好阅读。每页都是丰富有趣的整页大图，书中的图形不仅夸张诱人，而且采用了一些局部折叠的方式，在书页中可以不时翻开一些折叠面，让人看到图画内部的东西，这是很符合低幼儿 童的阅读心理的。每页都是很厚的铜版纸，很厚很有质感，书角都是圆角的，不伤宝宝嫩手。

　推荐理由：不仅仅让大人讲孩子看，更能让自己孩子动手“玩”，因为里面有很多小插页，图案可以根据翻和不翻变化，内容也随之改变，十分有趣。依据三个动物的形体特征和可爱的形象，更加生动活泼，通过动物们三次或多次重复着生活场景，加强宝宝记忆。噼里啪啦系列是特别为孩子设计的翻翻书，是孩子早期阅读入门、认知生活常识、培养良好习惯、锻炼手指灵活度、开发孩子智力的优质读物。很棒的婴幼儿情景式启蒙立体图画书!

　 0-3岁书籍二：《我的感觉系列》

　作者：文/[美]康娜莉娅·莫得·斯贝蔓 图/[美]凯茜·帕金森

　译：黄雪妍

　内容简介：《我的感觉》系列丛书，是由美国知名儿童心理咨商师康娜莉雅。史贝蔓编著，是畅销世界的儿童情感教育绘本。该丛书用简单和抚慰人心的语言，帮助小孩了解与管理自己的感觉，并且让他们懂得以同理心对待别人。丛书包括：《我的感觉1——我好害怕》、《我的感觉2——我好难过》、《我的感觉3——我觉得自己很棒》、《我的感觉4——我好嫉妒》、《我的感觉5——我好生气》、《我的感觉6——我会关心别人》、《我的感觉7——我想念你》。

　推荐理由：《我的感觉》系列，每一个故事的开始，都从小小动物主角出发，透过简单的文字，色彩丰富、造型生动的图画，我们也彷佛走进孩子们的内心世界，感受那看似微小，却对他们影响深远的情绪旅程。

　学会辨识并处理各种情绪，特别是不愉快或害怕的情绪，和其他学习一样重要。这套丛书汇集了孩子经常发生的七种情绪。用彩图和易懂的故事展现出各种情绪的表现寺征和相应的处理方式。它将使孩子形象地掌握调理自己情绪的可行办法。

　书虽是写给孩子看的，但大人也可以从中反省自身，抚平情绪，并正确地把握对待孩子的态度。所以，家长和老师都值得一读，并与孩子共读。从小培养管理情绪的良好习性，有助于健全人格的形成，将受用一生。

　 0-3岁书籍三：《小老鼠过生日》

　作者：文/[荷兰]茱蒂斯·库本思 图/[荷兰]艾琳娜·凡·林登胡兹

　译：姜云舒

　内容简介：今天是小老鼠的生日，小老鼠想邀请小兔子、小狗狗、长颈鹿、小猫咪和小猴子来参加她的生日派对。可是，大家都在忙着做自己的事情，没有时间参加她的派对。小老鼠失望地回家了。但是，当小老鼠回到家之后，却发现桌子上放着一个大蛋糕，房间也被装饰得很漂亮，这究竟是怎么回事

　推荐理由：书中的小动物形象就好像我们身边的孩子，需要合理地引导，对他们说一圈儿大道理，真的不如讲一个这样精彩的小动物故事更有效。相信在这套书的帮助下，孩子们一定能够更加积极健康地成长，顺利走向美好的明天。

　 0-3岁书籍四：《猜猜今天谁过生日》

　作者：[德]安德雷斯·H史骊赫特

　译：张捷鸿

　内容简介：小兔子的生日到了，她忙着为大家布置各种好吃的好玩的东西，结果却忘记了通知大家自己过生日，没人来，这生日怎么过啊这可急坏了小兔子。在这紧急时刻，小老鼠蒂尔达伸出援手，通知大家前来给小兔子过生日，于是一个美好的生日宴会就开始了……

　推荐理由：这是一群其乐融融的小动物们组成的大家庭，他们齐心协力克服困难，通过劳动创造幸福。故事里有细致入微的自然百科知识，还有美妙而令人敬畏的大自然，无处不体现着现代先进的教育理念，让孩子感受平等尊重，自由健康的成长!

　 0-3岁书籍五：《小白鱼过生日》

　作者：[比]GV西纳顿

　译：无

　内容简介：今天是小白鱼两岁的生日，海洋里各种各样的朋友们都来为小白鱼庆祝生日。它们有的胖，有的瘦;有的长，有的短;有的开心，有的伤心……真是千姿百态，有趣极了!大大的世界中有很多不同，只有爱，能让世界多姿多彩。

　推荐理由：《小白鱼过生日》这是一套“幼儿色彩视觉激发书”，0-3岁是婴幼儿视觉观察与认知能力的快速发展时期，他们黑白的世界中渐渐有了幸福的色彩。书中的故事温馨易懂，内容涵盖情绪、颜色、方位、事物状态等方面，朗朗上口的问答形式增加了参与感，有利于提升幼儿的表达能力。快来看看这套静静的彩色小书，当你感受到幸福，就能看见彩虹般的颜色。

　 0-3岁书籍六：《斯凯瑞金色童书系列》

　作者：斯凯瑞

　译：李晓评

　内容简介：飞机场里都有哪些设施，人们是如何乘坐飞机的勇敢的消防员们是如何工作的'警察先生每天都在忙些什么对于正在成长的孩子们来说，大人们的工作似乎充满了神秘感，他们总是迫不及待地将好奇的触角伸向丰富多彩的社会生活。那么就一起来读读童书幽默大师理查德·斯凯瑞的这三本小书吧!让孩子在夸张的想象和逗乐的故事中感受我们这个新奇而忙碌的世界，如果你喜欢《轱辘轱辘转》和《忙忙碌碌镇》，也一定会喜欢“忙碌的一天”系列图画书!

　推荐理由：以善良可爱的动物形象来模拟人类的行为，向孩子揭示日常生活的秘密，是斯凯瑞童的最大特色。图书中丰富的信息量，精心设计的微小细节，以及故事中的游戏性和天马行空般的想象，会引导孩子长时间地投入观察和词读，培养他们的观察力和想像力。斯凯瑞的童书对于幼儿学习语言，了解自然界和社会生活有着很大的帮助，非常适合亲子阅读。

0-3岁婴幼儿发展特点书籍2

　 0-3岁早期教育的方式

　 0～6个月

　宝宝在初生的几个月里开始学习适应外部环境，正在逐步调节用餐时间、睡眠周期等。在这一阶段，最重要的是让他们感到舒适、安全与受到保护，这样才能更好地学习，并与喜爱的人建立较好的联系。宝宝的视线可以追随移动的物体或转向声音的来源；可以控制头的运动，喜欢翻滚，玩自己的手脚，让身体摆出一些姿势；会用哭闹、表情、咿呀、微笑以及各种动作来和爸爸妈妈交流。

　 6～10个月

　宝宝开始明白因果关系，了解如何能促使希望的结果发生，他们会运用逐渐增强的技能来感受周围世界。这对认知世界规律、发展沟通交流能力、培养竞争意识和自信心都非常重要。宝宝学习在屋子里爬来爬去并抓取喜欢的东西，尝试着站起来，或者扶着东西走几步；开始能解决简单的问题，比如从椅子背后拣球、寻找球滚到哪儿去了；常常会咿咿呀呀和使用多种手势来表达自己，进一步地和喜欢的人交流。但是当宝宝尝试一次全新的体验时，需要爸爸妈妈的陪伴。

　 10～16个月

　宝宝已经成为老练的交流者了，他们善于用动作和手势来表达想要什么。当宝宝在和爸爸妈妈交流的时候，父母需要做出回应，让他们知道他们说的话很重要，因为双向交流对宝宝的智力开发至关重要。虽然宝宝还不能用语言来表达，但是已经能听懂你的意思，假如你问狗狗在哪里，他们会指出来。宝宝还会通过声音、动作和手势把想法传递给爸爸妈妈。如果他们拿着故事书来到父母面前，那就表示他们想要听故事；如果指着新鲜事物看着父母，那就好像在问“这是什么”。

　 16～22个月

　宝宝能运用所掌握的技能出色地解决问题了。他们会试着制定动作计划，知道采取哪些行动，以怎样的顺序能达到目的，了解什么行为将会导致什么结果。这对宝宝的潜能开发非常关键，因为这意味着他们明白如何通过行动满足需要。他们会观察和模仿爸爸妈妈的行为，开始了解如何有目的地使用物品，以及利用习得的知识达到目的，比如打电话、抹口红、扮家家。他们开始学习说话，每天都能学会很多新词。但此时宝宝正处于自我意识的萌芽期，尽管仍然依赖于你，却又常常和你作对，最喜欢说的词语就是“不要”和“我的”。

　 22～28个月

　孩子开始用词汇和符号来交流和思考。“符号联想力”是开启智力的金钥匙，可以培养孩子的沟通能力和语言能力，帮助他们感觉和思考，对于他们社交、情感和智力的成长非常重要。他们会画喜欢的小饼干，表现它看起来的样子和吃起来的味道，再用语言来表达对它的喜爱。他们会设计游戏，再假扮游戏角色。他们会研究东西是怎么组装起来的、怎么工作的。他们会反复阅读喜欢的书籍，知道故事情节的发展，再将故事一遍又一遍讲给你听。

　 28～36个月

　孩子具备出色的抽象思考能力。他们开始理性思考，开始理解事物为什么是这样。他们对符号的理解是阅读和数学的基础。更重要的是，逻辑思维能帮助他们明辨是非，培养良好的品行与道德观念，做出适当的选择。无论在日常生活中还是互动游戏中，他们开始以较为复杂的方式表达自己的想法，创作有逻辑关系的故事，想象力也迅速发展。宝宝开始喜欢和同伴在一起，慢慢学着与人分享。

0-3岁婴幼儿发展特点书籍3

　 给0-3岁宝宝的读书计划

　 Step1：每天半小时亲子阅读，是引导宝宝思维的最佳方式

　如果你能坚持每天给孩子讲一段故事，你就是一位了不起的妈妈。别小看这每天半个小时的亲子阅读，它能让你的孩子在无限的想象空间中获得巨大的乐趣，你嘴里的“小狗生气啦”、“小猫找不到家啦”全是生动的画外音，而画面中的小草、小花、小动物的表情、色彩和动作，也因为妈妈富有表情的讲解而成了鲜活的画面。

　 0-3岁的宝宝，她/他能记住什么呢？我们真的有必要这样坚持吗？

　心理学家美珊说，婴儿时期是需要环境刺激的，和孩子一起阅读，可以刺激她的听力、视觉，很大的五颜六色的卡片，和妈妈对宝宝的注视、抚爱、甜美的声音对宝宝都是一种刺激，这样的刺激千万不能理解成要获得某个很成型的结果。早期教育就像春风拂过大地那样自然，不可看成是一种教学。它是我们生活的形式，是我们和孩子间绝美的生命状态。

　这个时期是孩子语言和智力迅速发展的时期，宝宝从咿呀学语，到重复说字“车车”、“帽帽”等，一直到他能说简单的句子，表达完全的意思，在这个过程中，我们欣喜地看到宝宝的巨大进步。妈妈给宝宝讲故事是很好的益智训练，我们要懂得反复给孩子讲故事的重大意义。

　当妈妈们充满戏剧色彩、热情洋溢地一遍又一遍地给宝宝朗读故事时，倘若它引起一个诗的思想，暗示一个美的感情，触动人的心时，我们的宝宝一如我们一样，他们也能感觉到美的存在。正是这一遍又一遍的重复，将孩子自己的想象力和由于你的参加而带来的无法比拟的魔力糅为一体，使得故事成为影响孩子思维的最好方式。

　 Step2：轻松温馨的气氛中，开始与宝宝做阅读游戏吧

　每天，我们与宝宝在轻松而温馨的环境中开始我们的阅读游戏。即使他/她滔滔不绝地说出一串莫名其妙的话，我们也要用鼓励的眼睛望着他/她：哇，和妈妈讲得一样好呀。让他/她模仿你的面部表情，手势和音调变化，你会发现，他/她真的很聪明。当你和他/她讲到新词时，你要向他/她打手势去强调它们，并像做游戏一样，不厌其烦地重复这些新词，宝宝非常喜欢妈妈陪着他/她看书，讲图书中的故事，对宝宝来说，书是一种能打开合上的、能学说话的玩具。

　在他/她看得到的范围里，摆好他/她的小画书，最好有个可爱的小书架，让宝宝感受到那些色彩鲜艳、耀眼的被妈妈叫做书的东西里面，有很好听、很好玩的故事和游戏。

　 Step3：0-3岁，宝宝在阅读中成长

　 0-6个月妈妈用声音和表情带给宝宝世界

　0-6个月的婴儿喜爱的阅读游戏是一些朗朗上口、韵律优美、短小精悍的儿歌以及色彩鲜艳、内容简单的图画书。书的质量一定要好，色彩对比要大，最好是圆角书，以免刮伤孩子。这样的阅读不仅让宝宝认识周围简单的事物：水果、蔬菜、花、草、玩具等，还可以培养婴儿对韵律的基本认识和对色彩的初步印象，陶冶他们对美的欣赏能力。

　实际上，除了简单的认识，孩子还可以从与母亲共同的阅读游戏中得到更多。妈妈的声音、表情，妈妈阅读时怡然自得的神态，能使宝宝感受到母亲对阅读的热爱，这种热爱会融进孩子幼小的生命。

　 6-12个月妈妈的情景阅读，让宝宝读懂故事里的世界

　对这一年龄段的孩子来说，妈妈可以选择三类故事。一、简单的启蒙读物；二、符合其理解能力的简单故事和图画书；三、超越其年龄的、父母觉得更丰富、更有趣的读物，让他从讲故事人的语调、体态、表情中体会到故事给人带来的美。当然，妈妈要尽量避免读过于恐怖、悲伤、结局凄惨的故事。

　第三种故事与孩子一起阅读时需要父母费点心思。一位母亲每晚都给她的不到1岁的孩子讲述《小红帽》的故事。孩子并不真的懂得这个故事的意义（他从未见过真实的大灰狼或是图画中的大灰狼），他只是爱听讲故事人的声音，喜欢她的抚摩。这位妈妈的阅读方法是：讲小姑娘戴着红帽子时，摸摸宝宝的脑袋，小姑娘采花时摸摸宝宝的手，小姑娘挎篮子时摸摸宝宝的胳膊，小红帽被大灰狼吃掉时，把宝宝抱得紧点，猎人剪大灰狼肚子时摸摸宝宝的肚子。这位母亲总是把猎人的名字改成孩子的名字，结尾也忘不掉编一首歌颂小猎人的歌。于是，孩子从“阅读”中体会到最重要的一点是：爱。他的理解也许是：遇到困难小手解决妈妈夸奖。孩子通过妈妈来理解故事，欣赏故事，实现阅读的意义。

　 1-2岁宝宝在阅读中理解生活、体验情感。

　宝宝1岁以后，开始学习理解简单的寓言、笑话、诗歌、小说。文学作品的一切体裁，只要其涵盖的内容不超过孩子的生活体验，孩子就能够听懂。给孩子选书，更要考虑知识含量以外的因素，以丰富孩子的生活体验，增加他/她对文学作品的欣赏力。

　这个时候，父母更要每天与孩子分享阅读。这个年龄的孩子非常喜欢怪诞的故事。一位母亲说她的孩子听完笑得最多的作品是《一个怪老太的故事》：怪老太下楼不走楼梯，拿着砖头当菜，一摔跟头就掉屁股，而且，掉了自己就找不着。这样的故事父母完全可以自己编。这一阶段孩子自己已经可以从阅读中享受到美好的情感。父母在此基础上，可以再开拓一下，念点儿孩子虽然不太懂，但自己非常喜欢的作品。

自卑而超越——阿德勒的教育思想

第一章引言

第二章人格的统一性

第三章追求优越及其对教育的意义

第四章追求优越感的引导

第五章自卑情结

第六章儿童的成长：防止自卑情结

第七章社会情感和儿童成长的障碍：儿童在家庭中的地位

第八章孩子在家庭的位置：儿童的心理处境及其矫正

第九章作为准备性测试的新环境

第十章孩子在学校

第十一章外在环境对儿童成长的影响

第十二章青春期和性教育

第十三章教育的失误

第十四章对父母的教育

附录1个体心理问卷

附录2五个孩子的案例及其评论