如何在小学美术教学中体现色彩与情感

对于天真好动的小学生而言，美术活动充满了新鲜感。在课堂内，美术课可以设计成一种游戏，让孩子们通过色彩的变化来表达内心情感，使孩子们身心愉悦；在课外，美术活动又可依据孩子们的兴趣爱好，通过对色彩的运用激发想象力和创造力。因此，在小学阶段，培养学生对色彩的感受和理解能力是一项重要的教学内容。

　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的实用的小学美术教案合集9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的小学美术教案合集9篇1

　课题：

　新颖的电脑

　课时：

　1课时

　课堂类型：

　设计应用造型表现

　教学目标：

　1指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。

　2指导学生采用绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。

　3引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

　教学重难点：

　将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

　教具学具：

　纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水

　教学过程：

　一、组织教学：

　检查学生用具准备情况

　二、讲授新课：

　1、引导阶段

　展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。

　通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。

　2、发展阶段

　教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。

　鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。

　三、学生作业，教师辅导：

　1、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。

　2、引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。

　3、将完好的作业展示在教室里，互相，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。

　四、收拾与：督促学生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室环境的整洁。

　五、课后拓展

　1、让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。

　2、通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。

实用的小学美术教案合集9篇2

　 教学目的：

　1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。

　2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。

　 教学重点： 二十二世纪的建筑的形状

　 教学难点： 如何启发学生创造二十二世纪的建筑

　 教具准务： 彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子

　 教学教程：

　1、课前准备

　一、

　①欣赏科幻片段（让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化）。

　②学生讨论、交流、发言

　③师：二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，二十二世纪建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的房屋。

　④学生交流、发言

　二、揭示课题，《二十二世纪的建筑》

　①欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有什么变化。

　②生：发言

　师：

　1、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋

　2、功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅特的房屋。

　3、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。

　三、欣赏课文图例。

　四、创作。

　1、绘画步骤：

　①构思

　②得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑

　③人类在太空中的表现

　④太空的表现其他星球和星云的描绘

　⑤着包

　2、手工步骤：

　①根据所带材料、进行重叠插接。

　②引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。

　五、学生练习、教师巡视辅导。

　六、展示作品，让制作者根据自已的理解对自已设计的作品进行描述。

　七、收拾与整理，保持教室整洁。

实用的小学美术教案合集9篇3

　课型：造型课、表现课

　一、教学目标：

　知识目标：使学生掌握暖色的色彩特点及暖色所表达的情感感受，完成简单的暖色作品。

　能力目标：提高学生的色彩审美感受能力。

　情感目标：培养学生善于观察生活、热爱生活的思想。

　二、教学重难点：重点：

　通过本课学习，使学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

　难点：创作一幅以暖色为主的画，并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。

　三、教学方法：

　从学生的实际生活出发，加强观察、欣赏和教师演示。

　四、教学准备：

　教师：色卡、暖色为主的

　学生：绘画用具、收集暖色绘画作品。

　五、教学设计：

　1、导入：

　欣赏

　组织学生观察欣赏教师准备的暖色为主的，引导学生思考：

　中什么颜色居多？生活中有哪些暖色？暖色带给我们什么样的感受？

　2、教学组织：

　（1）欣赏书中名家作品

　鼓励学生大胆指出暖色并说出表达给我们的感受

　（2）将学生分成四人小组，请学生观察搜集来的进行小组讨论：暖色在艺术作品中适合表现什么情感和内容？在暖色作品中出现的冷色起什么作用？

　3、艺术实践

　根据对生活中暖色景物的观察，用你喜欢的形式，画一张以暖色为主的画。在学生创作过程中进行巡视指导，注意提示学生注意绘画用具的安全，启发引导并鼓励学生通过绘画大胆表现出自己内心的感受。

　4、展示延伸（作品评价）

　展示学生作品，请学生进行自我评价及互评，让学生体会颜色带给人的不同感受，大胆发表自己的算法，同时还可以培养学生评议的能力。

　5、课堂小结

　引导学生进行小结，汇报本节课的收获，教师对不足之处进行补充和完善，体现新课程标准下以“学生为主体”的理念。

　六、板书设计：

　生活中的暖色

　暖色：温暖热情欢快喜庆

　点彩：用大小、色彩不同的点绘成

实用的小学美术教案合集9篇4

　教学目标：

　1、写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。在想像中抓住书包基本结构进行创新设计

　2、欣赏、对比不同类型的作品。

　3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系

　教学重点：

　掌握书包的形状、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。教学难点：设计有创意的书包。

　教学用具：

　书包实物、书包线描定性写生范画，画纸、铅笔、彩笔、彩纸等。教学过程：

　一、导入：

　师：我们开始上学书包就一直陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。今天，我们大家就一起来认识一下书包，看看自己的书包有什么特点，尝试自己也来设计一个书包，做个小小设计师

　二、实例赏析

　师：我们再来欣赏一些其他样式的书包（各种类型的书包）

　师：书包的类型是多种多样的，外形、颜色都有很大的区别，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。现在呢，老师想请几位同学上来向同学们展示一下自己的书包。

　三、学生展示书包

　生向同学展示自己的书包

　（师逐步提出外形、颜色、图案、功能）

　重点从形、色、图案入手，体现美术特色，抒发个人情感。

　四、设计

　师：今天，我们班里要开一个书包超市，专门卖我们班上同学设计的书包。作业要求：以下任选一项完成：

　1、发挥想象力，设计一个款式新颖的、造型独特的书包；

　2、设计一个功能奇特、造型独特的未来的书包

　 五、学生完成作业，教师巡视指导。

六、作业评价（书包展示柜）

　教师挑选优秀作业把作品插入老师事先准备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。

　逛超市活动：让全班同学欣赏书包作品，并讲出自己喜欢的书包，说明喜欢的理由，教师引导。

　 七、教师总结。

实用的小学美术教案合集9篇5

　 教学目标： 运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。提高学生画色彩画的兴趣。

　 教学过程：

　一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。

　二、导课：

　在第三课时我们认识了色彩的明度对比。知道明度对比一幅画中起着非常重要的作用，它不仅能使画面色彩明快、效果突出，而且还能把物体的立体感和空间感完全表现出来，给人一种节奏的美感。那么同样在学习色彩画的过程中还有一种对比也是比不可少的，那就是今天我们将要学习的新知识《色彩的冷暖》。（出示课题）

　三、讲授新课：

　1、启动激趣

　引导学生回忆冷色和暖色的概念，然后出示许多色块让学生根据其概念进行分类，分为冷、暖两大类，用以巩固前面所学的知识。然后根据分类通过观察让学生自己冷暖色的特点：暖色一般偏红、黄；冷色一般偏蓝、绿。

　2、质疑探究：偏红、偏黄的一定是暖色吗？偏蓝、偏绿的一定是冷色吗？

　3、：色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。

　4、质疑探究：通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？出示四组冷暖让学生仔细欣赏、讨论分析。

　5、梳理：先学生发表自己的见解，后教师梳理。分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。从而引出补色的概念，在次让学生大概了解补色的知识。

　6、学生绘画：让学生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖对比中的美感。分三种情况：

　冷色——冷色之间的对比

　暖色——暖色之间的对比

　冷色——暖色之间的对比

　7、把色彩运用好的作业展示给学生欣赏，让学生和教师一起，谈其感受。

实用的小学美术教案合集9篇6

　一、概述

　1、《元宵节里挂彩灯》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学五年级上册美术第15课，本课旨在让学生通过了解简单元宵花灯的制作，元宵节的来历，特点，了解中国传统民俗文化的魅力。

　2、本课领域是：综合探索，共1课时。课程结构内容包括：了解中国传统节日元宵节的来历，交流对元宵节的了解，通过收集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，达到培养学生热爱中国传统民俗文化的感情。

　二、教学目标分析

　1知识与技能

　（1）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。

　（2）设计简单的花灯效果图。

　（3）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

　2过程与方法

　（1）通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

　（2）能够通过与小组的合作交流，根据自己的想法，完成花灯设计图。

　（3）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。

　（4）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。

　3情感态度价值观

　（1）发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。

　（2）通过学习，能体会到色彩的和谐美，色彩和谐对我们生活的影响。

　三、教学重点难点

　1重点

　（1）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。

　（2）设计简单的花灯效果图。

　（3）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

　2难点

　（1）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。

　（2）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。

　四、学习者特征分析

　（1）学生是东岔中心学校五年级的学生，有一定的动手制作能力和表现力；

　（2）学生元宵节虽然是中国大型的传统民俗节日，但是我们地处山区，处了春节比较热闹之外，其他的节日庆祝的幅度都不大，学生大多只是从电视上见过元宵花灯。

　（3）学生具有一定的绘画技巧，表现能力。

　五、教学策略选择与设计

　本课首先通过让学生欣赏元宵节花灯的欣赏，观看庆祝元宵的视频，让学生了解元宵节的来历，特点；接着通过观察，了解花灯形状，色彩等特点，设计出自己的花灯设计稿，然后个人或小组合作完成花灯的制作，最后进行全班互评。

　六、教学资源与工具

　教学环境：多媒体教室。

　教师：多媒体课件

　学生：花灯制作的废弃材料，学习资料，装饰材料，剪刀，胶等等。

　七、教学过程

　第15课元宵节里挂彩灯

　课时：2课时

　课堂类型：综合探索

　（一）课前准备

　（二）课前欣赏：播放一段热闹的视频《闹元宵》，学生欣赏视频。

　（三）导入新课：

　1视频中你看到了什么？这种情形在哪个节日中能过看到？

　2今天我们就来学习新课（板书课题）

　（四）欣赏评析：

　1课件出示彩灯。

　2接下来让我们再跳上龙舟一路前行欣赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯，双龙戏珠灯，岸上有充满浪漫气息的月亮星星灯，店铺里挂满各色灯笼，家家户户门口悬挂着漂亮的花灯，真是流光溢彩热闹非凡呀！

　3认真观察各种各样的彩灯，从颜色、造型等方面欣赏花灯的美

　（五）探索研究：

　1、同学们想设计一款什么造型的花灯呢？请同学上讲台来把自己的想法画一画。

　2、对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。

　3、学生上台画出自己的设计草图，鼓励其他同学大胆修改，提出意见。

　（六）欣赏评述：

　1、过大家的共同努力，一个个富有生命力的花灯即将诞生，不过先不要着急，再来欣赏这几盏出自同学之手的花灯，看看你比较喜欢哪一盏，说说理由。

　2、学生仔细观察，大胆说出自己的想法，喜欢或不喜欢的理由。

　（七）教师示范：

　1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。

　2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。

　（八）合作交流：

　1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。

　2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。

　（九）合作交流，协作完：

　1、相信同学们有了自己的思路和想法，下面就以小组为单位，交流一下自己的制作创意。

　2、合作完成花灯制作，小组合理分工，制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。

　（十）作品欣赏：

　1、看着一盏盏构思巧妙，制作精细的'花灯把我们的教室装扮成灯的海洋，在这个美丽的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同分享，下面请同学们有秩序来赏花灯，猜灯谜吧！

　2、学生有秩序赏花灯，猜灯谜。

　八、教学评价设计

　1、注重过程性评价，倾向于学生设计过程，理解过程，制作过程的评价；

　2、突出学生自评，小组互评，全班交流性的评价；

　3、创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

　九、教学反思：

　本课属于综合探索类型，由于我们地处山区，学生对于中国传统的民俗节日元宵节的了解不够，学生只是从电视上了解了一些相关知识。在课堂上，学生欣赏了元宵节得的相关视频及一些彩灯的，兴趣相当的浓厚。在进行彩灯设计时，好多学生的作品非常有创意，很漂亮，但在根据效果图制作彩灯的过程中，由于设计稿的难度问题，有些脱离实际，有些则是材料不足，因此只有少数学生完成了作业。

　对于偏远山区的学生来说，在制作材料的寻找上是一个较大的问题，可用的材料相对较少，我觉的，如果将彩灯的制作与我们本土的材料相结合，会让学生的参与度更高，因此，开发课程资源，是我们山区教师的一个长期的探索，研究过程。

实用的小学美术教案合集9篇7

　 课题：

　妈妈的节日

　 课时：

　2课时

　 课堂类型 ：

　造型表现

　 教学目标：

　1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。

　2、引导学生运用简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。

　 教学重、难点：

　1、通过绘画表达了自己的愿望。

　2、为妈妈做一件礼物。

　 教具学具：

　绘画与手工用具

　 教学过程：

　一、组织教学

　二、讲授新课：

　1、导入：小朋友知道三月八日是什么日子吗？（妇女节）在妈妈的节日里，你为妈妈做了些什么？你知道妈妈的生日是哪一天吗？

　2、新授：

　师：看来，我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈，现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈，也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。

　：妈妈每天除了上班，还要照顾我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心，你遇到烦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。

　3、作品赏析

　讨论：有哪些日子是妈妈的节日？在节日的时候，自己可以为妈妈做些什么呢？

　看其他小朋友是怎样来表现的：书中图例

　4、发展阶段：妈妈的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。请你动手为妈妈制作一件礼物吧！用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。你最想做一个什么礼物送给妈妈？

　我们可以用哪些材料来制作礼物呢？

　彩纸、布、皱纹纸、干花，线……

　三、学生作业，教师辅导：可以拼贴，也可以做成立体的，颜色搭配和谐，造型新颖。

　四、：表扬优秀作业

实用的小学美术教案合集9篇8

　《我们身边的线条》

　教学目标

　1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

　2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

　3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动

　教学重点

　发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

　教学难点

　线的组织及变化

　教学过程

　一、导入 新课，认识线的种类

　1、折线，反应心情，吸引孩子兴趣。

　2、做找线游戏并揭题

　二、授新课——线的美感及表现力

　1、感受生活中的线

　2、看课件：自然物和人造物中的线

　3、线的情感性

　小组讨论、记录，回答。

　4、线的运用和表现

　(1) 欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感

　(2) 赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

　(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》

　(4)赏析李公麟白描人物画

　三、课堂作业

　1、讲述“我的梦”(语言描述)引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

　2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

　3、作业 要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

　四、学生作画

　五、作品评价，课外延伸

　作业布置

　用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。

实用的小学美术教案合集9篇9

　 教学目标：

　1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

　2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。

　3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。

　 教学重点： 掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

　 教学难点： 孔雀的装饰及立体孔雀的制作

　 教具准备： 六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）

　 学具准备： 学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。

　 教学过程：

　 一、导入新知：

　1．配乐欣赏孔雀的录象、

　2．说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。

　 二、传授新知

　1、揭示课题《孔雀翩翩》

　2、师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答

　3、探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。

　问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

　问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。

　问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）

　4、总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。

　5、欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。

　 三、作业：

　用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。

　 四、动动手

　学生制作，教师个别辅导。

　 五、总结评价

　1）评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。

　2）说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？

主题画在小学美术教学中数量大，是小学美术教学研究的重要对象。经过幼儿阶段的绘画技法练习小学生已经积累了丰厚的造型素材, 教师要做的就是对其运用能力进行训练和提高。对此我从以下几个方面去引导。

一、挖掘主题，确定造型 要成功地表现主题就必须准确地把握主题的深刻含义。学生对主题的理解总是停留在表面，肤浅的认识使作品没有深度，缺乏内涵，需要教师加以正确的引导。在学校组织的世园在我心中主题艺术月活动中，为了更好地把握世园会的主题思想，请学生从年中国第一届世园会主题人与自然，迈向21世纪开始挖掘。学生查找资料、追溯历史、了解含义。明白人与自然只有和谐，才能共生存，否则会受到自然无情报复的道理。学生很快确定了合适的内容来表现主题。有的保护动物，有的植树造林，有的和动植物做朋友，从不同角度准确地体现世园精神。年的世园主题是天人长安·创意自然城与自然和谐共生，含义是：天指自然，人指城， 城自然和谐共生；创意自然是指在尊重自然和不破坏自然的前提下，利用自然、修复自然，使自然为人类服务。于是，世界各国手拉手、环境保护、濒危动物、植树造林等内容跃然纸上，将人们的环保意识表现得淋漓尽致。

二、根据主题，合理造型 造型是用绘画、拓印、雕塑等造型手段和方法，创造视觉形象，表达对自然、对社会的感受和个人思想、情感的活动，使学生获得美术创作的体验、乐趣和认识，理解形式美法则，提高造型表现能力。学生造型表现经验丰富，但是根据主题的含义合理造型还很不足。比如怎样选择和主题相符的造型？怎样合理地将零散的造型组织成美观的画面？都有待于提高。 在《假如我是巨人》中，引导学生观察总结造型组画的要领：

1为故事主人公设计一个形象（根据情节加上人物动态）。

2根据主要情节画出其他人物。

3根据故事发生的时间、地点等添上背景。 这样学生就很容易上手，画面内容表达得准确到位。

三、运用技能，进行构图 学生在构图中会遇到不少困难如：构图单一、画面内容无主次、布局欠合理、作画总是不习惯，从整体到局部不先用长线条画大形来明确构图，而习惯从局部开始，逐一刻画完毕的方法，不能把握整体的构图，结果出现画得太大或太小，甚至画不下就压缩比例和空间等现象，所以我总是向学生强调将主体画在画面的主要位置，根据画面留白去添画。在《诗情画意》中，引导学生根据古诗的分类不同进行构图。写人的古诗，可以将诗中写到的人物作为画面的主体，着重描绘。画写景的古诗，可以先确定近景且具体刻画，远景可以画得稍微简洁一些。画叙事的古诗，可以是单幅的，选择诗中最精彩的一个场面，也可以采用连环画的形式。

四、运用色彩，表达主题 绘画中的色彩主要有两种表现形式：一种是再现性色彩，另一种是表现性色彩。再现性色彩是创作者客观地再现物象的色彩，是比较写实的；表现性色彩则是创作者根据自己的理解和感受去运用色彩进行表达，表现性色彩并不是写实的。 不同的色彩带给我们不同的心理感受，这种感受会帮助我们更好地理解画面，这就是色彩的表现力。我们了解了色彩的感受力，就可以运用色彩帮助我们营造画面意境和情调，表达主题思想。《地球的新生》一课中部分学生运用青翠的绿色、纯净的蓝色、明媚的**表现我们美好家园，倡导大家爱护环境卫生保卫地球。也有部分学生运用白色、灰色、黑色、赭石色表达自己对环境日益恶化的忧患意识，为人们敲响环保的警钟。

五、使用文字，补充说明 为画配书更能展现艺术的高雅，书画的完美结合更能很好地体现作品的意境。唐朝诗人王维第一个把诗写进画里，一幅幅精彩的作品呈现的是书和画的完美结合。学生经过欣赏、讨论，对这种艺术形式产生浓厚的兴趣和创作欲望，总结出诗的竖式和横式表现都是可行的表现形式。并根据需求的不同（以诗为主还是以画为主）调整诗在画面中的比重，以达到诗话画合一相得益彰。 总之，在小学阶段有针对性地引导学生抓住不同主题进行创作，构建层次，提高学生的造型表现能力是我们每位美术教师义不容辞责任。

色彩的动与静　由于红色可以具体联想到火、血、太阳等，还可以抽象联想到热情、危险、火力等。成色可以具体联想到灯光,柑橘,秋叶等,还可以抽象联想到温暖,欢乐等。**可以具体联想到光,柠檬,迎春花等,还可以抽象联想到光明,希望,快活等。所以红,橙,黄给人以兴奋感是活跃的色彩。蓝色可以具体联想到大海,天空,水等,还可以抽象联想到平静,是静态色彩。在纯灰对比中,纯色相对活跃,灰色相对安静。色彩本身有轻重的量感,一般情况量感依明度差别而定,明亮的色彩感觉轻,灰暗的色彩感觉重。明度相同时,彩度高的比彩度低的感觉轻。掌握色彩的量感规律对名片设计构图是很重要的。有的色彩给人以华美、高贵的感觉,如：色彩的华丽与朴素白色、金色、银色等。有的色彩给人以朴素、雅致的感觉,如：灰色、蓝色、绿色等。一般纯度高的色彩华丽,纯度低的色彩朴素,明亮的色彩华丽,灰暗的色彩朴素。在名牌设计中,我们可以依据持有人的身份及工作特性来确定应用华丽的色彩还是朴素的色彩。色彩的情感是非常丰富的用抽象的原理,它可以表现人与自然界的丰富情感与环境气氛。所以我们设计师要发挥想象,利用微妙的色彩情感,恰如其分地完善设计。

#三年级# 导语美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以下是 整理的《小学三年级美术教案（三篇）》相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级美术教案

　《巧巧手》：

　授课年级：三年级

　学生分析：

　美术课是孩子们是非常喜欢的，他们在课堂上总是喜欢动手操作，学生的求知欲和表现欲是很强烈的。本课中所用材料都是学生所熟悉的，使用单件材料进行拼贴、剪等学生基本能掌握。但是对于同时运用几种材料组合设计，及色彩、作品造型的搭配等方面还是会有一定困难的。这就需要教师在教学过程中巧妙的设计和引导。

　教材分析：

　树叶、草、豆类、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子们虽然经常接触它们，但很少刻意去观察它们，甚至根本没有想过可以利用它们来制作精美的工艺品。在学生收集接触这些材料的基础上，渗透利用拼贴、剪等基本制作方法来制作成精美的装饰作品。通过这节课教学可以激发学生学习美术的兴趣，培养学生动手动脑能力和良好的学习习惯，并且使学生懂得变废为宝的道理。启发他们发现身边周围的美好事物，从中懂得体验生活和美术学习的乐趣。

　教学目标：

　1、知识目标：引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利用的'材料。

　2、能力目标：收集可利用材料，用拼贴、剪、等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。

　3、情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。

　教学重点：指导学生合理运用各种材料进行组合和创作。

　教学难点：多种材料制作作品。

　教具学具：

　1、各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。

　2、胶水、剪刀、纸。

　3、各种贴画课件。

　课时：一课时

　教学过程

　一、引导阶段

　1、谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算还会画，团结合作本领大。

　根据学生学生猜出的谜底板书：手

　2、歌曲《巧巧手》。

　大家猜的都很正确，我们的手每天能帮我们做很多事情，我们都有一双巧巧手，让我们一起来赞美一下我们的手好吗？一起来唱巧巧手。今天就用我们的巧巧手一起来拼贴画好吗？

　二、欣赏阶段

　1、课件出示，通过让学生观察用植物叶子或植物籽粒等实物做成的贴画，引发学生对这些物体的兴趣，使学生初步认识植物籽粒的形状美、色彩美。

　2、出示精美的实物种子粘贴画作品：

　（引导学生近距离的观察种子粘贴画作品，进一步丰富学生的想像思维空间及触觉和审美经验。并且也及时的带领学生走出做进一步的观察，在用手触摸过程中给学生一个自由真实的自我体验。）

　3、观察这些贴画所用的材料，他们有什么不同？

　（引导学生观察发现各种植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有变化，越仔细看变化越多，使学生初步认识植物籽粒的形状美、色彩美）

　4、联系实际说说这些材料在什么地方可以找到。

　5、说说这些精美的作品是用什么方法做成的。大家讨论、交流。

　（让学生通过自主探究、观察、比较，使学生认识点、线、面造型的方式。从而引出设计制作的步骤，在师生讨论交流中总结方法和步骤。这一环节突出了以学生为学习活动的主体，教师为主导的教学理念。打破了常规的教学空间，使学生在师生互动中，平等、民主、快乐的接受知识、感悟知识。）

　6、你认为还有那些材料也可以拿来利用。（这一环节更实际的落实到制作的设想）

　（设计意图：通过这几个回合的比拼，让学生从本质上来认识原材料、了解原材料的来源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓宽学生的思路和想象。为后面的设计制作做铺垫。）

　三、制作阶段

　1、教师示范阶段————教师为学生示范一作品

　在经过了长时间的感受美之后，学生也必然会产生强烈的表现美的欲望。但如何表现美呢？学生光有情感上的欲望可不行，还得有技术上教师的重点示范。学生通过刚才的讨论对贴画的制作过程已有了初步的了解，教师示范一幅画，使学生学习几种基本的制作方法，如剪，折，贴等，并使学生掌握点、线、面、的粘贴技巧。

　2、奇思妙想阶段————学生根据实际材料动手制作。

　教师提出要求：

　（1）要知道做什么？用什么方法做？除了刚才几种方法以外，你还能用其他更好的方法来完成，希望你能用自己创造的方法来制作。

　（2）可用各类材料单件或多种材料混合制作，鼓励学生利用混合材料来制作，这样作品的效果会更好。

　（3）制作时，可以自己完成制作，也可以找朋友一起来制作。遇到问题，大家齐动脑共同解决问题，

　（4）提醒：告诉学生在使用剪刀和小刀的时候一定要注意安全。

　（5）学生制作开始——课件循环播放各种种子粘贴画作品。

　（课件播放作品为学生提供更多的创作思路和参考依据，并，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，引导学生展开想像，进行有趣的创造。）

　四、作品展示评价阶段。

　1、学生自评：学生说一说自己作品的创意和设想？并评价自己作品的优点和不足。

　2、学生互评：让学生选择自己最喜欢的作品说说哪些地方很有创意值得学习借鉴，哪些地方还有不足需要改进

　（这样的目的不但给学生创造了能够展示自己的机会，还使学生共享了他人艺术成果、共享了快乐、共享了经验。使学生获得对美术学习的持久兴趣，激发创新精神）

　五、本课小结：

　同学们在这节课中表现得真棒，大家用自己的巧巧手创作了这么多幅优秀作品，只要我们在生活中认真观察，勇于实践，我相信大家在以后的生活中会创作出更多精美的作品，把我们的生活装扮得更加丰富多彩！

篇二小学三年级美术教案

　《面具》：

　学习目标：

　1、通过观察分析了解贵州傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。

　2、通过绘画法来提高学生的造型能力和合作能力。

　3、学习“油水分离”这一新技法中，体会美术学习的乐趣。

　重点：面具文化的认识和学会用油水分离法来表现面具。

　难点：学生对面具特点和风格的表现。

　教具：演示纸张，课件

　学具：油画棒、油墨、拍刷、碟子、胶棒。

　教法：情境教学法、直观演示法、自主探究法

　学法：小组合作法、实践体验法

　学习过程：

　组织教学：稳定纪律，检查用具。

　一、欣赏激趣，导入新课（3分钟）

　（出示）同学们，你们知道这些人戴的是什么吗？

　生：面具。

　生活中我们经常见到面具，你喜欢面具吗？

　你都在什么场合见过哪些面具？

　今天老师带领同学们一起来深入研究面具。（板书课题：面具）

　二、参观展厅，加以分析（5分钟）

　老师请来了一位小向导明明博士，带领大家去参观有趣的面具博物馆。看他来了！在参观面具博物馆之前，同学们要仔细观察认真分析里面的内容并且回答问题。

　带着问题欣赏（意图：了解不同区域和国家的面具文化引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景，培养学生的观察、分析能力。）

　第一展厅讲解面具的来历。

　第二展厅欣赏两种中国传统戏剧中的面具：傩戏面具和藏戏面具，分别介绍他们的设计特点。

　第三展厅欣赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。

　第四展厅介绍生活中的面具形式特点。

　引导总结：不同地区的面具特点不同但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。（板书：夸张、变形）

　三、变魔术，演示探究（5分钟）

　参观了这么久都累了吧？老师给同学们变个魔术来轻松一下，好不好？（教师演示）

　（小组讨论）请同学们猜一猜这是用什么画的？用了什么方法完成的？为什么这种方法可行呢？我们可以给这种方法起个什么样的名字？

　（油水分离法）

　（课件演示一遍过程）你敢尝试一下这种方法吗？在尝试之前还有什么问题吗？

　四、动手实践，教师辅导（15分钟）

　四人一小组进行合作。画一个创作出一幅你们小组喜欢的与众不

　同的面具。（培养孩子们的动手实践能力和合作意识。）

　五、你评、我评、大家评（5分钟）

　先出示评价样题，再展示你们小组的面具，讲一讲你们的独特构思，说说你最喜欢的作品，他的什么装饰方法是你没有想到的，值得你学习。

　（注重生与生之间的评价，师主要给予肯定和鼓励。）

　六、创作“图腾柱”（2分钟）

　绕着“柱子”转一圈进行粘贴，拿到前台展示。

　八、欣赏作品展（3分钟）

　看到这样的图腾柱，你有什么感想？

　九、拓展（2分钟）

　同学们做的太好了！生活中我们还可以用什么材料什么方法来制作面具呢？我们一起来欣赏（出示课件）。希望同学们课下能够勇敢尝试面具的创作。

篇三小学三年级美术教案

　《五彩斑斓》：

　一、教材分析

　学习领域

　本课属于“造型●表示”领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都是以原色为基础。同学对于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理论知识，并准确运用色彩来表达情感，有一定难度。因此，根据课程规范、教学内容、同学认知特点拟定本课教学目标。

　教学目标

　1、使同学认识三原色红、黄、蓝，三间色橙、绿、紫。掌握用原色调配间色的技能。

　2、让同学通过了解三原色、三间色在艺术品中的运用，认识其独特艺术魅力。

　3、通过游戏活动，引导同学学会将学到的色彩知识运用于实际生活。

　教学重点

　使同学认识三原色和三间色和其色彩特性。

　教学难点

　引导同学捕获艺术作品中是三原色和三间色的运用，并能把这些色彩知识运用到实际生活当中。

　二、教学方式

　本课有一定的理论知识，对于小同学来讲较为枯燥。应当注意“游戏是儿童的天性”。在教学中，应围绕课题，设计游戏环节并结合多媒体，把理论知识融入其中，使同学在愉快的氛围中学习。这种方式有利于激发课堂活力和同学的学习动力。

　三、教学准备

　教具：课件、颜色水、一次性杯子、彩色卡纸、数码相机等。

　四、教学特色

　在教学《五彩斑斓》一课时，结合课题，利用游戏，以这种同学喜闻乐见形式促进教学的开展，激发同学的学习兴趣。在作业环节，抛弃在纸面绘画的形式。以小组为单位，利用小组成员的服装，搭配色彩主题服饰，并通过数码相机记录下来，做一个“小小摄影师”。然后师生一起评价搭配出的视觉效果。

　五、教学过程

　1、组织教学

　安宁情绪，检查同学用具准备情况。

　2、导入新课

　教师：我们生活在一个色彩缤纷的世界中，同学想想看，我们经常看到的颜色有那些？

　同学：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白等等。

　教师：是啊。色彩就像个魔术师，把我们的生活变的丰富多彩，充溢乐趣。今天，我们就要来学习色彩的知识

　板书课题。

　3、新授

　（1）揭示课题

　教师：同学们，你们用过水粉吗？谁能说说把两种不同的颜料混合回怎么样？

　同学根据自身的认识回答。

　教师：那么我们现在来做个小实验。请同学们拿出水粉笔，把任意不同的两种颜色调在一起，然后画在纸上，看看发生了什么？

　同学：变成了另一种颜色。

　教师：但老师知道有三种颜色它们脾气很奇怪，是不能被其他颜色调和而成的，它们叫做原色。

　板书原色。

　（2）认识三原色

　原色是不能由其他颜色调和成的，下面老师请它们出来，听听颜色自身是怎么讲的`。

　播放课件。

　教师：看了动画后，同学们知道是什么颜色在说话吗？

　同学：红、黄、蓝。

　教师：它们说了什么？

　同学：不能由别的颜色调和成。

　得出定义：红、黄、蓝不能被其他颜色调和成，那么它们就是原色，我们把它们称为三原色。把三原色的色纸贴在课板上。

　（3）认识三间色

　教师：红、黄、蓝都是好朋友，我们试一试把它们两两混合，看看直接由原色调和而成的是什么颜色。

　教师演示：把红色水和蓝色水到在一个杯子里，摇一摇，让同学说出颜色。

　同学：绿色。贴出绿色纸。

　依次演示，贴出橙色和紫色。

　得出定义：由三原色中任两种相调得出的是绿、橙、紫，我们把它们叫做三间色。

　（4）通过游戏巩固知识

　教师：接下来我们来玩一个游戏——寻宝探险——我们要去寻宝，可是占据宝物的妖怪给我们弄了一个关卡，同学们看。

　展示游戏。

　教师：妖怪说，它在宝物箱上了放了两个一组的三原色或一个间色，在这组颜色后面是钥匙孔，同学们必需把这两个原色调和那种间色或这一个间色由那两种原色调和而成的正确颜色放在钥匙孔上，才干打开宝箱。

　同学游戏。在此过程中巩固色彩知识。

　4、展开

　欣赏中国民间艺术品和绘画大师的作品，从中感受三原色和三间色的色彩运用，体会通过不同的配色所带来的艺术效果和情感体验。请同学们来谈谈，喜欢那一幅作品和其感受。教师引导。

　红色主调——温暖、热烈、豪放的感觉。

　**主调——活泼、愉悦的感觉。

　蓝色主调——清凉、冷静、稳定的感觉。

　三原色与三间色结合——眩彩夺目的感觉。

　5、课堂作业

　做一位“小小摄影师”。

　以小组为单位，利用小组成员的服装，确定作品名称，搭配色彩主题服饰，并通过数码相记录下来。

　6、评价

　作品完成后，通过数码相机在电脑中展开。请个小组派代表来讲解自身小组的作品设计思路。

　（1）什么样的主题？

　例：春天。跳动的红。

　（2）这样搭配给人什么样的感觉？

　例：使人显得活泼可爱。

　教师在同学评价时加入自身的看法，来引导同学。

　7、小结

　这节课我们认识了三原色（红、黄、蓝）和三间色（绿、橙、紫），知道了它们的特性。我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识装点美好的人生。

幼儿园创意美术课教案篇1

一、活动目标：

1、幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。

2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。

3、在活动中提高想象力，创造力和审美能力。

二、活动准备：

1．范例一幅；

2．幼儿绘画工具：勾线笔、白纸；

3．幼儿已会写自己的名字。

三、活动过程：

（一）认识你呀真高兴

1．小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗？我们一起来开心唱一唱：认识你呀真高兴。

2．我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字？谁想来写一写？

3．小朋友，你们认识他的名字吗？一起来读一读。

（二）教师引导幼儿学习如何创意名字

1．空心字创意。

师：老师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。

问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方？

师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。

2．现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。

3．名字变形。

师：这张也是老师写的名字，小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点？

问：你看到了哪些线条？它们都在字的那个地方？

4．教师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的地方沿伸出去的。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字。

（三）幼儿创作名字创意画

1．小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢？

2．小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。

（四）作品评价

1．你还认识这个名字吗？

2．喜欢哪一张，为什么？

（五）交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交换，留作纪念，下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。

幼儿园创意美术课教案篇2

活动设计背景

孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我设计的意图。

活动目标

1。 学会用简单的线条花纹进行构图装饰瓶子。

2。 鼓励幼儿大胆想象，画出各种花纹，会利用各种装饰材料对瓶子进行装饰，体验创造带来的无穷乐趣。

3。 引导幼儿认识废弃瓶子可以回收再利用，增强幼儿的环保意识。

4。 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5。 增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

教学重点、难点

1。能充分利用各种材料对瓶子进行绘画和装饰，想象力丰富，有一定的创造力。

2。利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。

活动准备

1。 收集各种废弃的瓶子并洗净晒干。

2。 各色颜料，毛线，碎布，卡纸，即时贴，皱纹纸，印花，毛笔，剪刀，双面胶，纸篓，擦手毛巾，录音机，音乐磁带。

3。 场景布置

美术创作室

张贴各种瓶子的创意作品，摆设各种瓶子制作的装饰品及玩具。

活动过程

一、激发兴趣，导入活动

1。 带幼儿到美术创作室参观、欣赏各种作品。（播放轻音乐）

2。 教师向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子。（出示教师带来的各种瓶子）

二、引导构思，联想组合

1。 引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

2。 幼儿说说自己对装饰作品所需要的各种材料。

三、提要求

1。 使用剪刀要注意安全，不要伤到自己或别人。

2。 我们的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。

3。 颜料不要弄脏自己或别人的衣服。

4。 废纸、废品要扔到纸盒里，保持环境清洁。

四、幼儿操作，教师适当予以指导或帮助。（播放音乐）

五、展示幼儿作品

1。 请幼儿介绍自己的作品名称，使用材料。

2。 拓展活动内容：在我们的生活中除了旧瓶子以外，还有很多废旧物品也可以收集起来做成许多好玩有趣的东西，那么小朋友可以回家和爸爸妈妈一起收集废旧材料制作环保玩具。

六、结束

让幼儿带自己的作品与周围的老师分享，带到班上给其它幼儿欣赏。

教学反思

这是一节大班的美术活动《创意瓶子》。瓶子对于孩子们来说是十分常见，十分熟悉的，所有幼儿兴趣较浓，在活动中都体验到了对瓶子进行创作的乐趣。大多数孩子有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料，基本达到了预期的目标。

本次活动主要体现了以下几个原则：

（一）活动性原则

首先，为幼儿提供了适宜的材料：各种废旧瓶子及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间，激发幼儿的兴趣；其次，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计瓶子，让幼儿自己动手、动口、动脑，制作出不同的瓶子；再次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

（二）相互渗透的原则

新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”

在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。如：让幼儿大胆动手，发展小肌肉的灵活性，渗透了健康领域的内容；让幼儿用语言交流，如有什么材料，你想用什么材料来装饰瓶子？发展了幼儿的语言能力；让幼儿装饰制作不同的瓶子，体现了幼儿的创造力；让幼儿搜集各种瓶子等废旧材料，增强幼儿的环保意识，这是科学方面的知识。

另外，运用循序渐进的原则，先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。

总之，本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先，教材来源于幼儿，活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平；其次是整个活动环境非常宽松，让幼儿在看、说、做中，自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美；第三是音美结合，力求发挥艺术手段的综合作用。

幼儿园创意美术课教案篇3

设计理念：

最近我在思考：美术是审美的艺术，这样的艺术表现需要怎样的技术支撑创意美术要不要在保证幼儿创意的前提下，学习审美表现的技术创意与技能之间的平衡度该如何把握有美术专家曾说过：“联系创意与技能的桥梁是审美。”审美教育不在一朝一夕，而在于平时的渗透和积累，所以幼儿园美术教学必须从浮躁的形式创新转向审美的内涵挖掘。

幼儿园教育指导纲要》明确提出：利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工工艺品等来美化自己的生活或开展其他的活动。为此，我们充分利用废旧材料、自然物开展活动，提高幼儿表现能力和创作审美兴趣，促进幼儿全面发展。

设计思路：

老师带孩子欣赏各种图案的瓶子―感知瓶子的特征―选择操作的色彩和形式―画出自己心中的图案―相互欣赏美丽的作品这几个环节，这些彩绘后的瓶子不仅可以作装饰品，同时它还会成为幼儿爱不释手的体育玩具呢。

准备操作颜料：

水粉颜料，盆子，水粉笔，作画的衣服、桌布等。

瓶子的准备是很重要的：要求表面光滑、色彩单一，形状奇特，蓝色的酒瓶，有的瓶身上面涂上统一的绿、紫等颜料，凉干后使用。

教学过程：

一、欣赏ppt课件。

1、各种图案的瓶子

二、其次选择瓶子，感受其形状奇特，颜色的单一。

1、感知瓶子特征。

(1)教师拿起一个瓶子：“我们要把漂亮的图案画到瓶子上。

“看看瓶子是什么样的？”（有瓶口（瓶盖）、瓶颈、瓶身、瓶底）

“想想，在瓶子上画画和我们平时在纸上画画有什么不同”

(2) 把画画在瓶身上（瓶盖瓶底可以不画），瓶子可以转着画。

教学建议：教师转动的手势动作需夸张、放慢，暗示幼儿操作时也可这样转动瓶子画画，把画画在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶盖），瓶底可靠着自己身体或放在桌上，右手把瓶身画饱满。

(3)你选择的瓶子是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显（冷暖色举例说明）

(4)操作出现的问题：

用颜料画画。如果瓶子滚在桌上，或者手握着瓶身转，都会把颜料弄“花”，怎样让瓶子上的画保持干干净净呢

三、选择瓶子、创设图案。

自己选择一个喜欢的瓶子设计图案。

教学建议：巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，鼓励他把想法表现出来；提醒反复使用对比不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。

建议完成作品的幼儿在保持瓶子外表干净的前提下，自己把瓶子拿到展示台上。教师有意识地将展示台上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中欣赏。

师：“今天我们展示台上这么多瓶子放在一起可真美啊。”

介绍一下你的作品名字《美丽的瓶》、《彩色的秋天》等。

“你最喜欢哪一个瓶子上的图案，为什么”

教学建议：作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力；教师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面干净、色彩对比明显、图案设计新颖、构图饱满等方面点评。

五、你有了这个瓶子，你想用它来干什么？（插花、养金鱼、种花、当储蓄罐等）那我们就进行吧！（瓶子可以洗净重复使用）

幼儿园创意美术课教案篇4

活动目标：

1、学习用圆形、圆形分割的方法拼贴成一幅画，掌握等份圆的方法。

2、发展幼儿的想象力，创造力和动手能力。

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

活动准备：

1、将色粉纸剪成大小不同的圆形。

2、剪刀、浆糊，水彩笔若干

3、范画一张、图示一张。

活动过程：

1、小朋友，这是什么图形？（圆形）圆形象什么？

（1）谁来把它变成半圆形？半圆形象什么？

（2）怎样把这个圆形变成扇形呢？哪些东西是扇形的？

（3）圆形还可以分割成许多大大小小的图形（出示图示）

2、这些变出的小图形可以拼贴成一幅美丽的画（出示范画让幼儿欣赏）

3、老师提出操作要求：

（1）自己想好要贴什么，再开始剪。

（2）拼贴时注意颜色的搭配。

4、幼儿操作

5、请幼儿讲述自己拼贴的画。

活动反思：

“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些，而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。

幼儿园创意美术课教案篇5

活动目标：

1．尝试运用不同的材料进行创造性的艺术表现，感受彩绘、拼画的特殊效果。

2．体验合作创作的乐趣，发展孩子的想象力和创造力。

活动准备：

1．范例：彩绘积木、积木拼图。

2．材料：三角形木块、丙烯颜料、棉签、毛笔、白色底板。

活动过程：

活动一：积木彩绘

1．感知欣赏。

(1)教师出示材料——三角形木块，提问：小朋友，你们看看这些是什么它们是什么形状的

(2)教师再出示彩绘的木块，引导孩子观察：这些木块跟刚才那些相比有什么不同上面有哪些颜色和图案如果让你们来画彩色的积木，你想在上面画上什么样的图案和花纹呢

2．创作表现。

(1)教师介绍彩绘的材料：丙烯颜料、棉签、毛笔。

(2)提出创作要求：在木块上画上自己喜欢的颜色和图案，制作漂亮的彩色积木。

(3)孩子动手彩绘，教师重点指导孩子在木块上先涂上底色，再大胆设计图案和花纹，注意运用对比色进行装饰。

活动二：积木拼图

1．欣赏讨论。

(1)教师：上次大家都制作了很多五颜六色的积木，想一想，这些彩色的积木可以怎么玩呢

(2)教师出示积木拼图范例，引导孩子欣赏，激发兴趣：你们看，老师用彩色积木拼了一个什么图案你们想用彩色的积木拼出什么东西呢

(3)请个别孩子上来示范拼图，大家一起评价讨论，提出改进方案。

2．合作设计。

提出活动要求：请每组的小朋友一起讨论设计，合作拼出作品，看看哪组的设计最有创意。

孩子以小组为单位进行合作创作，教师鼓励孩子大胆想象，边想边拼，边拼边调整。

3．展示作品。

每组派一个代表来介绍自己组的作品，孩子互相欣赏评价。

幼儿园创意美术课教案篇6

设计意图：

生活中的旧光碟具有独特的双环造型，便于幼儿运用环状、放射状、对称等多种有规律装饰的方法进行线描装饰与美化，能够满足处于不同技能发展水平的幼儿在线描装饰活动中的需求；彩色毛线因其色彩丰富、线条多变，便于幼儿的操作、造型设计，而深受幼儿的喜爱。大班幼儿在美术活动中初步掌握了“点线组合、色彩搭配”的创作经验，但其表现手法比较单一，对画面整体布局、和谐构图的审美经验有待提高。教学过程中，我首先借助欣赏“艺术插花”范例环节，帮助幼儿积累了初步的艺术审美经验，随后引导幼儿进行“线描碟与毛线花”的整体画面创作，整合了幼儿关于点、线、面、色彩等方面的美术创作经验，提升了幼儿的艺术审美情趣。

活动目标：

1．运用线描、卷贴、剪贴的方法装饰并制作旧光碟花瓶和毛线花卉。

2．萌发幼儿对做做玩玩、变废为宝diy创意美术活动的兴趣，养成耐心、细致的操作习惯。

活动重、难点

活动重点：运用线描、卷贴、剪贴等方法装饰并制作旧光碟花瓶和毛线花卉，萌发幼儿对diy创意美术活动的兴趣。

活动难点：运用卷贴、剪贴等多种方法制作毛线花朵，再添花枝、绿叶进行衬托与点缀。

活动准备

1．教具准备：《线描碟与毛线花》ppt课件、《花朵绽放》背景音乐。

2．学具准备：勾线笔、旧光碟、自粘纸底板、小剪刀幼儿人手一份；彩色毛线每组若干。

活动过程：

1．导入课题，引出美术装饰活动的主题。

(1)出示艺术插花照片，感知、感受艺术插花的美。

师：今天，老师带来了一些艺术插花的照片，请大家来欣赏一下。请你一边看一边想：你喜欢这些艺术插花吗你觉得这些艺术插花美在哪儿呢

(2)感知、了解艺术插花的基本结构：装饰花瓶、美丽花卉。

2．师幼集体讨论线描装饰旧光碟花瓶的方法。

(1)观察旧光碟的外形特点，讨论线描装饰的方法。

师：请你仔细观察一下，这张旧光碟在外形上面有什么特点(双环造型。)

师：请你认真想一想，如果我们用线描画的方法来装饰这张旧光碟，可以怎么装饰呢

(2)教师梳理、汇总旧光碟花瓶的装饰方法：旧光碟花瓶光滑面可以运用各种线条、简单图案进行线描装饰；线描装饰花纹还可以运用环状、横排、竖排等不同规律进行合理组合，有序排列。

3．探索运用卷贴、剪贴的方法制作毛线花卉。

(1)幼儿自主探索：如何运用彩色毛线制作花卉

师：接下来，我们要来商量一下怎样用彩色毛线制作花卉。请你先想一想，也可以用一根毛线在自粘纸底板上试一试，看你能不能用一根毛线做出一朵漂亮的毛线花

(2)个别幼儿上前演示、介绍自己制作毛线花卉的方法。

师：你成功了吗请你来介绍一下，你用了什么方法把一根毛线变成了一朵毛线花

(3)教师梳理、汇总毛线花卉的制作方法：运用卷贴、剪贴等多种方法制作毛线花朵，注意画面整体布局(花朵大小、色彩的搭配)，操作顺序要求先做花朵，再添花枝、绿叶进行衬托与点缀。

4．幼儿自由创作《线描碟和毛线花》，教师巡回指导。

(1)教师提出操作要求：先运用线描装饰的方法装饰旧光碟花瓶；再运用卷贴、剪贴等多种方法制作毛线花卉。

师：请你从篮子里先拿出来一张旧光碟，用线描画的方法装饰这张旧光碟。你可以画你喜欢的各种线条、图案进行线描装饰。把这些线条、图案进行有规律地组合与排列，你的旧光碟花瓶就会变得非常漂亮。接下来，请你把已经装饰好的旧光碟花瓶贴在黑色自粘纸底板上，并选择你喜欢的各种颜色的粗毛线进行毛线花卉的设计与创作。老师希望你们每个人都能够做出一幅非常特别的艺术插花作品。

(2)幼儿自由创作，进行线描绘画与毛线装饰。教师巡回指导，根据幼儿实际创作情况提出合理化建议。

建议1：幼儿在线描装饰旧光碟花瓶的时候，建议他们可以将圆形旧光碟一边旋转一边绘画，这样绘画出来的线条、图案的大小、形状会更匀称一点。

建议2：教师提供的彩色毛线比较特殊，一根毛线上有好多种颜色，呈现出一段红、一段紫、一段蓝的丰富色彩。幼儿在剪贴毛线花的时候，可以用剪刀自由剪出自己所需颜色的一段毛线，再将毛线一段、一段地粘贴，装饰出来的毛线花在色彩搭配上效果可能会更好一些。

5．展示幼儿创意美术作品，分享精彩与创意。

(1)采用师幼互评、幼幼互评的形式开展幼儿艺术插花作品讲评。

(2)从幼儿美术作品的作品创意、整体构图、色彩搭配、手工精细程度等不同方面进行讲评，提升幼儿相关的美术装饰经验。

师：谁来介绍一下，你最喜欢哪一幅作品请你说出喜欢的理由。

师：欣赏了我们自己创作的非常特别的艺术插花作品，你有什么感觉呢

教师小结：生活中普普通通的旧光碟和彩色毛线，经过大家认真、仔细的装饰与美化，马上就变得漂亮起来。原来，生活中并不缺少美，只要大家愿意学习、肯动脑筋、积极尝试，生活中很多原先不美的东西，都可以变成非常美丽的艺术品，既能装扮我们的幼儿园，美化我们的生活环境，还能让大家获得创意无限的diy乐趣呢!

活动反思

1．艺术来源于生活，高于生活。教师选用生活中常见的旧光碟与彩色毛线，让普通的生活废旧材料丰富、生动起来。幼儿后期的美术作品也呈现出非常好的视觉审美效果，充分满足了他们动手动脑、变废为宝、美化生活的创意美术活动兴趣及需求。

2．本次教学活动体现了技能与创意的完美融合。大班幼儿已经掌握了基本的线描装饰、毛线卷贴等美术技能，但是将线描、卷贴、剪贴等技能综合运用的活动经验仍然欠缺。教学活动中，运用线描装饰的方法装饰旧光碟花瓶的操作要求对幼儿难度不大，运用卷贴、剪贴的方法制作毛线花的操作要求对幼儿略有挑战。教师先以欣赏艺术插花照片环节导入，丰富幼儿的审美视野，再顺势提出用旧光碟、彩色毛线制作艺术瓶花的创作要求，引发了幼儿综合运用线描、卷贴、剪贴的方法进行艺术创作的美术活动，促使所有幼儿在原有经验基础之上获得了新的提升。

幼儿园创意美术课教案篇7

活动目标

1欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。

2尝试借鉴格子画的形式设计装饰画，体验装饰画的乐趣。

活动准备

1蒙德里安四幅经典格子画《红黄蓝的构成》、《伦敦构成》、《构成c》、《百老汇的爵士乐》。

2《创意格子画》ppt课件，创意格子画三幅。

3各种绘画材料：自制画板若干、黑色电工胶带、画笔若干、三原色颜料、抹布。

活动重难点

欣赏、领略格子画的特点，尝试借鉴格子画的形式设计装饰画。

活动过程

一、以观察班里幼儿花格子裙子，导入活动。

师：孩子们，今天老师发现诺诺穿了一件漂亮的新裙子，我们来观察一下它的裙子图案是什么样的

过渡语：花格子裙子转啊转，把诺诺打扮得更加漂亮了。正好老师今天就带了几幅漂亮的格子画，我们一起欣赏一下，仔细观察它们有什么特点

二、分别欣赏蒙德里安三幅经典格子画，引导幼儿观察格子画的线条、色彩、形状等典型特征。

(一)出示蒙德里安的《红黄蓝的构成》，引导幼儿观察画中的线条和色块。

提问：

1你们看到这幅画上有什么

2它们是什么形状的

3你还发现画里有什么

(二)出示第二幅画作《伦敦构成》，引导幼儿观察其中的线条。

提问：

1这幅画和上一幅画有什么不同

2这些格子是由什么画成的

小结：这幅《伦敦构成》以黑色线条为主，点缀了几个彩色格子。

(三)出示第三幅画作《构成c》引导幼儿观察其中的色块。

提问：这幅画与前面的两幅相比，有什么不一样

小结：这些有颜色的正方形、长方形都叫“色块”。这幅作品色块突出，而线条却不是很明显。

三、欣赏格子画里的故事，想想画面表达的内容，总结格子画的特点和意义。

(一)边播放爵士乐，边播放《百老汇的爵士乐》，引导幼儿对画面进行想象。

提问：你从这一幅音乐画中看到了什么想到了什么

小结：这幅画的名字叫《百老汇的爵士乐》，百老汇是纽约的一条大街，爵士乐是美国很流行的一种音乐， 画家就是听着这首欢快的爵士乐欣赏了夜景画出这幅作品。

(二)介绍画家，小结蒙德里安作品的特点。

师：这些格子画都是荷兰著名的画家蒙德里安的作品，他最喜欢用黑色的线条和红、黄、蓝色的色块来作画。红色让人感到热情，**让人感到温暖，蓝色让人感到平静。这些画虽然只用了黑色的线条和红、黄、蓝三种彩色的格子，但它们的组合却能让我们联想到各种不同的事物，非常神奇。

过渡语：人们都很喜欢蒙德里安的画，喜欢格子画的大方、美丽，常常参考格子画的风格设计建筑、服装、装饰品、生活用品等，我们一起来看看它都运用到了那里呢

四、欣赏生活物品上的格子图案，感受格子图案在生活中的运用。

播放《生活中的格子》，带领幼儿欣赏建筑、家居、衣服、装饰品等物品上的格子图案。

小结：这种格子画的绘画风格用到了生活的各个地方，装点我们的生活。

过渡语：你们想试试设计一幅格子装饰画吗那么如果让你们来当设计师，像蒙德里安一样设计一幅世界上独一无二的格子画，你们敢挑战吗

五、幼儿尝试借鉴格子画的形式设计装饰画，体验装饰画的乐趣

(一)观察新的绘画材料黑色电工胶带的特点。

提问：

1这是什么

2黑色电工胶带，怎么表现线条呢

(二)通过小视频，幼儿掌握使用电工胶带构图的技巧。

(三)幼儿按照自己的意愿大胆创作，教师巡回指导。

1教师讲解绘画要求和规则。

①安全使用剪刀(如何拿、如何取放)

②红黄蓝不要混色

③黑色胶带每次使用后要留出一点，避免找不到头。

④可以有留空白的格子，那里装着你的小秘密。

2幼儿作画，教师提醒幼儿作画时注意黑色胶带的使用。

六、作品展示、欣赏。

(一)利用“格子墙”展示幼儿作品，引导幼儿欣赏。

(二)请个别幼儿对同伴的作品进行评价。

(三)教师总结评价。

(四)经验拓展：在不同物品上设计的创意格子画以及格子画装饰不同美术作品。

结束语：生活中处处都有美的存在，只要我们善于去观察去发现，总会有很多的惊喜，我们幼儿园的体育器械橱，也运用了不同色彩的格子进行的设计，既美观又时尚，下次我们室外写生课把它们画下来好吧!

活动反思

整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形展开想象，充分发展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。”的教育目标。

　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的美术教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案 篇1

　 一、教材分析

　本课属于“造型表现”系列，通过教学让学生掌握根据情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握的基本方法。

　 二、教学目标

　1、了解添画的基本方法，掌握如何使内容与添加内容统一的相关知识。利用情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

　2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

　 三、重点难点

　重点：根据情境添加内容，学习简单的添画方法。

　难点：使内容与环境尽可能统一。

　 四、课时安排

　2课时

　 五、德育渗透

　培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。

　 六、材料准备

　风景一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。

　 七、教学过程

　1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

　2、组织学生欣赏，分小组交流。

　了解内容，为添画做铺垫。

　(介绍、分析、欣赏内容)

　3、教师讲解，出示课题----添画

　4、出示，组织同学分析画面情境，讨论问题：

　(1) 如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

　(2) 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

　5、播放教学课件，根据内容选择适当内容进行添加。

　学习如何使添画内容与情境相统一，解决教学重点。

　6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

　(1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？

　(2) 说一说制作方法。

　7、组织师生共同演示：在前一张展示中完成添画内容。

　8、作业：

　要求：根据你自己选的内容进行添画练习，注意情境与添画内容的统一。

　老师辅导要点：

　(1) 能否巧妙。

　(2) 内容与添加内容是否统一。

　(3) 添画构图是否美观。

　(4) 注意近大远小的关系。

　9、组织展示、讲评作业。

　布置、展示作品。

　10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？

　课后记

　如果让学生把自己的交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变能力，也许作业效果会更好，更能激发孩子们的兴趣。

美术教案 篇2

　一、教学目标：

　认知与技能：

了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及三者的运用效果

　过程与方法：

学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。

　情感、态度与价值观：

感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。

　二、教学重点和教学难点：

　教学重点：

了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果

　教学难点：

如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。

　三、教学过程：

　（一）、引入课题：

　通过欣赏、分析学生作品入手，引入色彩对比的学习

　教师活动1、展示彩色围巾

　2、请学生讨论:说出有哪些颜色,并分析出色彩的冷暖

　3、出示课题(板书)

　学生活动欣赏课件

　（二）、讲授课程：

　1、色彩对比：

　对比色

　同类色

　邻近色

　2、教师通过三幅作品引导学生说出三种色彩对比的表现特点：

　对比色对比：容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏和响亮的色彩力度。加入主宾色的知识>

　同类色对比：容易形成协调一致的色彩关系、和谐的画面气氛和统一的画面基调。

　邻近色对比：容易形成统一又富有变化的色彩面貌。

　出示范图

　3、展示生活中的色彩的对比与和谐

　教师活动

　A、展示

　B、引导学生说出每幅作品给人的色彩感受

　C、归纳(板书)

　D、出示范画,请学生说说刚刚学的知识有没有运用到,并进行

　E、出示家居,让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体现

　F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色

　G、展示生活中的色彩的对比与和谐

　学生活动

　1、欣赏作品

　2、找出美术作品作品运用了那些色彩，找一找这些色彩间的关系。

　3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由

　4、说说平时遇见过的对比色的运用

　5、思考生活中的这些颜色的用色特点

　四、学生练习：

　以今天学的这些知识做基础,来给老师发的童话村落着色。(练习形式：男女分配)

　1、提出练习要求：运用色彩的对比与和谐的方法进行上色。

　2、教师巡视指导

　3展示作品

　五、：

美术教案 篇3

　 活动背景

　春游的时候，我们带着幼儿来到了水族馆。多样的外形、多种的色彩，“珍珠鱼”、“七彩神仙”、“斗鱼”等这些来自水中的精灵，给我们带来了视觉享受，孩子们深深地被它们的美丽身影所吸引，对鱼的外形特征充满了探索兴趣。在幼儿对鱼有一定感知经验的基础上，我设想带孩子们用报纸来做“五彩鱼”。

　活动需要解决三个问题：孩子搓出报纸条后能否卷曲成型镂空状态下的鱼眼睛怎么固定鱼身上的花纹设计怎么体现个性化带着这些思考，这次活动预想让幼儿运用报纸、彩纸等材料，组合进行“鱼”的外形创作和花纹装饰，引导幼儿自主表现，设计出自己喜欢的、富有个性的报纸鱼。

　 活动目标

　1．能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并用彩纸设计、装饰花纹。

　2．尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

　 活动准备

　1．经验准备：欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形特征、花纹色彩等有所了解。

　2．环境准备：报纸鱼范例一件；报纸、彩纸若干；双面胶、剪刀。

　 活动过程

　1．观察范例

　(1)“这是什么是用什么做的”

　(2)“怎样才能做成一条报纸鱼”(报纸搓成纸条，卷成鱼的外形，用彩纸装饰鱼的眼睛、花纹、鱼鳍、鱼尾等。)

　教学建议：报纸鱼范例结构要完整，给幼儿制作提供外形装饰的暗示；操作猜想可了解幼儿的制作经验，便于示范时重点讲解。

　2．示范讲解

　(1)报纸斜角卷起，搓成纸条，提示要搓紧，不然报纸条容易散开。

　(2)将报纸条卷曲，两头交错成鱼尾形状，用双面胶将交错部分粘合，鱼的外形初具雏形。

　(3)选择彩纸，剪成粗细、花纹可不同的条状，贴在鱼框内，可上下、左右斜角不同方向贴。

　(4)用彩纸剪成三角形、圆形或方形等不同形状的小块，贴在彩条上可作为鱼身上的花纹，贴在鱼框上可作为鱼鳍，贴在鱼尾部可装饰鱼尾。

　教学建议：步骤(1)、(2)由教师示范，步骤(3)、(4)可不示范用讲解的方式，鼓励幼儿个性化的装饰方法。

　3．难题设想

　(1)教师手拿半成品报纸鱼：“看看这条报纸鱼还少了什么”(眼睛)

　(2)“鱼的眼睛可以怎么做”

　(3)“报纸鱼的头部是镂空的，做好的眼睛怎么贴上去呢”

　教学建议：留意有新意的鱼眼睛制作方法，鼓励幼儿尝试；了解幼儿对镂空处粘贴的想法，帮助他们完善设想。

　(4)小结：“关于鱼眼睛的粘贴有几个小朋友的想法非常好，可以先用细一些的纸条粘在鱼框上，横贴、竖贴都可以，再把鱼眼睛贴在纸条上；也可以剪眼睛时留出一段纸条，贴在鱼框的一边……”

　4．幼儿操作

　(1)操作要求：报纸条搓紧；卷好后用双面胶固定；鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些色彩；注意鱼鳍、鱼尾的装饰。

　(2)操作问题：试试看你会用哪种方式固定鱼眼睛

　(3)幼儿操作。提示幼儿爱惜彩纸，剪下的彩纸碎片可以充分利用。

　教学建议：提出操作要求时，教师再做一些动作演示帮助幼儿再次理解；巡回指导时留意幼儿设计花纹的新想法，鼓励幼儿把想法表现出来；留意固定鱼眼睛的新方法。

美术教案 篇4

　 教学目标

　使学生了解美术家表达深层自我的不同方式，尤其是以隐晦的方式表达思想

　感情的手段和机制；学会在具体形象的基础上，借助背景材料和画面提供的相关信息分析其中包含的思想含义；理解个性自我与视觉图式之间的关系；养成深入观察和思考的良好习惯。

　 教学重点

　视觉中的隐喻手法，文字内容和视觉形象的关系，传统图式与个人情感的关系。

　 教学难点

　美术作品中渗透出的艺术家个人情感的审美价值。

　 教学方法

　启发式教学方法、讲授法、欣赏法

　 课前准备

　相关的多媒体资料。

　 授课时数

　1课时

　 教学程序

　一、导入

　（1）大家知道这些是什么植物吗？

　梅、兰、竹、菊。

　（2）中国传统绘画特别喜爱表现梅、兰、竹、菊，为什么呢？

　这与中国传统的儒家、道家文化有关，古人喜爱以梅、兰、竹、菊来象征君子的什么品格。

　梅：孤傲超拔，坚贞自守。

　兰：幽谷自适，不取媚于人。

　竹：有气节、虚心。

　菊：不屈不挠 ，甘于寂寞。

　共同特点：是自强不息，清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。

　二、新授

　1．借助传统情感符号抒情：《墨梅图》。

　（1）提问：你能看出《墨梅图》寄托了作者什么样的感情吗？

　要正确解读作品，我们要先来读画，大家看画面上都有什么构成元素？

　解释中国文人画的特点：诗、书、画、印相结合，各种构成要素相辅相成，共同体现画家审美观与强化作品主题。

　（结合王冕的背景材料说明他与元朝统治者的不合作。）

　题画诗是如何强化主题的呢？在大家齐读一遍题画诗。

　提问一位同学，作品表达了作者怎样的情感啊？

　不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求美好人格。

　（2）这种感情有什么特点？

　抒发了美术家的孤傲清高的情感，较消极。

　（3）提问：作品有什么艺术特色？

　以语言暗示主题，诗书画印相结合，以水墨小写意作画，细笔长线。(与其它作品比较。)

　2、赋予物象特定的情感：《怒吼吧，中国》

　（1）表达了作者什么样的思想感情？从哪里可以看出？

　体现作者希望全国人民奋起抗争的强烈爱国情感。

　请学生描述作品。

　（2）这种情感有何社会意义？性质特点是怎样

　要产生社会良好的效果。有积极意义。

　（3）作品有什么艺术特色？

　作品为木刻黑白版画，造型简洁、粗犷，有强烈的力量感与感染力。

　三、学生对比欣赏

　比较《到前线去》与的《墨葡萄》区别？

　提示：从画种类别，情感表达途径，情感表现方式，情感性质特点、艺术特色等方面进行分析。学生探讨，教师归纳。

　四、课堂总结

　（1）提问：除了“四君子”题材外，其它题材可以托物寄情吗？

　莲（出淤泥而不染）、葡萄（才华）等。

　（2）提问：除了中国画外，其它美术形式可以托物寄情吗？

　油画，剪纸等。

　绘画中可以托物寄情的题材非常广泛，也可以采用多种不同美术形式来表现。创作时可采用的方法:用隐晦方式体现或直接了当表达；采用语言暗示或是通过形象刻画；借用传统情感符号或创造艺术形象。

美术教案 篇5

　课时：1课时

　课堂类型：造型 表现

　教学目标：

　1、知道书信的一般格式。

　2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。

　教学重、难点：

　1、了解书信的一般格式。

　2、用图文的方式写信和装饰信封。

　教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物

　教学过程：

　一、组织教学

　二、讲授新课

　（一）引导阶段

　师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？

　欣赏信文，让学生讨论有几个部分

　A、1称呼2、正文3、结尾4、具名5、日期（6、附言）

　B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？

　C 用各种简单的图形代替文字如：

　D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同

　（二）发展阶段

　展示信封，说出信封有几个项目组成

　A 1收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址

　B 托人代交的信

　收信人的地址可以不写

　不贴邮票

　只写上“请交”、“烦交”等字样

　信封的装饰

　三、作业要求：

　你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。

　折叠装进信封，美化信封

　四、学生练习，教师巡视辅导

　五、教师小结，作业展示，整理学具

　六、课后拓展

　写信给妈妈、爸爸等人的信

　写给高年级同学的信

　写给老师的信

　写给朋友的信

美术教案 篇6

　教学目标：

　1、使学生能够运用线条大胆、果断、自信有个性地去表达物象。

　2、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力。

　教学重点和难点：体会用已给线条图像表达的乐趣，发挥想象，创造性地表达

　授课时间：2课时

　教具准备：自制教具、（数张）、教学课件等。

　教学方法：探究学习法

　教学过程：

　1、手绘线条图像的意义：

　广告伴随着人类的发展而发展的。在文字没有产生之前，人们使用手绘图像传达信息和交流。今天，图像传达已广泛应用于社会生产、生活的方面、信息技术的飞速发展，更使我们面临“读图时代”的挑战。以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。

　2、手绘线条图像的功能、用途：

　手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等各种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。

　手绘线条图像直观、整体、任何一个人当无法同语言表达清楚的时候，借助它可以把事情说明的，如医生、导演、科学专家、生物学家，为我们课本都要借助这“第三语言”（看课本中的图形，再看书上的图形，先不要看文字，让学生回答画的是什么？）

　3、问题一：（认识图形）：下面的图形画的是什么？（想象力）

　4、问题二：用线条画出你快乐的心情（创造精神）

　5、问题三：请在5分钟内从图形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象（培养学生的想象力）

　6、（1）男同学画5种以上的汽车（或兵器、建筑等）

　（2）女同学画出你喜欢的5种以上服装或发式（表达能力）

　7、画出你家长到学校的地图（体验与图形的对言表达）或画出你的个人生活轨迹（是乐还是愁等情况）从出生到现在的情况

　8、课后作业：手绘线条的练习。

　9、课后验收：手绘线条的方式绘画一幅作品（题材不限）。

　10、验收方式：学生课上完成手绘线条图像作品一幅。

　11、课后反思：

美术教案 篇7

　 教学内容

　义务教育课程标准实验教科书美术一年级上册第十二课我做的文具。（人教版）本课书的学习领域属于设计应用。一课时。

　 教 学 目 标

　1、 认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

　2、 能力目标：发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

　3、 审美目标：使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

　4、 品德目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。

　5、 情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感渗透。

　 教学 重点

　打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

　 教学 难点

　在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

　 学具准备

　1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版

　2、 师生共同收集各种新颖别致的文具

　 教学 媒体

　录音机、实物投影仪

　设计思路

　 设 计 思 路

　1 、课书要求学生最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自己的设计意图。

　 2、学生乐于接受教学形式新颖的内容，为了结合课改要求，我设计了“外星人”的学具，达到激发学生学习兴趣的目的。

　3、 在课堂教学中应注意对学生立体造型能力的培养。

　4、 情境的引申使课堂教学连贯有序，课后拓展使学生形成“可持续发展”的良好学习习惯。

　 教学 过程

　 教师活动

　 学生活动

　 作用

　 导 入 段 阶

　1、 出示教具“外星人”

　展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。

　进入教学的特定情境，说出自己的感受。

　贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

　2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。

　说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。

　利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

　 发 展 阶 段

　1、 情景引申。它有很多

　小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。

　相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。

　充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。

　2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。

　提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。

　完成教学重点的突破，化解难点。

　3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。

　阐述自己的观点和看法。

　使学生明确自己的设计目标。

　 评 价 阶 段

　1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。

　2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。

　进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。

　开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

　3、辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。

　把作品展放在“外星人”的展示版上，相互参观自我评价。

　使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。

　 收拾 整理

　根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

　学生收拾整理自己的剩余物品。

　培养学生良好的行为习惯。

　 课后 拓展

　提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的

　新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

　 课 后 反 思

　在这一课的设计过程中，能针对学生的自身特点及新课程标准的要求，将想、做、玩有机的融为一体，让学生在游戏中学到知识增长技能。

　情趣导入课堂气愤融洽。引导学生主动进行探究，大胆尝试各种不同材料的造型方法，合理激发学生的想象力和创新意识。在课堂的布置中，展示板设计非常有新意，使学生置身于教学的情景中，本课教师能将创造美的形式看重，把技能画法看轻，抓住学生创意的闪光点加以鼓励，为今后培养学生学习兴趣打下良好基础。本课采用学生自评锻炼学生语言表达能力，注意发散思维软化学科边缘努力理解素质教育的真谛，加以爱惜身边的小物品的教育使学生多方面受益。

　教育教学改革还任重道远，为了下一代，为了社会的进步还需要我们不懈的去努力，去探索。

　板书设计

　我 做 的 文 具

　实物投影

　“外星人”展示板

美术教案 篇8

　教学目标:

　1、能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。

　2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系,合理的画立体形,

　3、能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。

　4、乐于观察周围的事物,能用线条绘画的形式记录对事物的感受。

教学重点: 能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。

　教学难点: 能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。

　用具准备: 绘画铅笔、白纸或速写本、课本等。

　教学过程:

　一、激趣导人

　1、出示让学生猜猜像什么。(水壶的半张)

　2、出现另一半后,学生看像什么。(水壶)

　3、揭示课题——记忆大比拼。

　二、尝试表现、探究方法

　1、请同学把书上的物体画完整。

　2、人教版四年级下册美术记忆大比拼教案:分析学生作品,指导矫正作业中常见的问题:线条是否流畅

　3、引导学生观察火锅外形结构特点。火锅由哪几部分组成。

　4、添画方法:首先根据记忆画出其外轮廓线,再添加其内部结构线。

　方形物体的特征:对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。

　圆柱形物体的特征:顶部和底部圆形的变化。

　不规则物体:根据记忆和想象添画。

　三、学生作业 教师指导

　1、优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

　2、作业要求:请仔细观察教材中的3张,把这些物体画完整。

　四、展示交流

　1、学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

　2、自由欣赏,相互评价。

　3、教师总结。

美术教案 篇9

　 教案目的：

　1、幼儿知道小鱼是在水里生活的。

　2、幼儿学会画曲线。

　3、锻炼幼儿手部的肌肉组织。

　4、培养幼儿的爱心。

　 教案准备：

　纸、水彩笔、小鱼。

　 教案过程：

　1、老师拿出小鱼对幼儿说：“孩子们你们看，小鱼哭了，它找不到自己的家了，你们知道它住在那里吗？我们帮助这条美丽的鱼找到它的家好吗”

　2、幼儿回答：“鱼是生活在水里的。”

　3、老师：“可是没有水怎么办呢？我们拿起水彩笔在纸上画出水，给小鱼找个家吧。”

　4、教师示范画曲线。

　5、小朋友在自己的纸上画上漂亮的水，然后把小鱼送到水里。

#三年级# 导语美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以下是 无 整理的《小学三年级美术教案范文3篇》相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级美术教案范文

　一、教材分析：

　本课是和前两课的《老房子》、《门窗墙》以及后一课《漂亮的房间》，共同组成的一个单元，属设计应用学门领域。房子与人们的生活息息相关，它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。我们的学生生活于其中，要能初步认识房子的实用价值和审美价值，在为设计创作储备了一定的生活经验的'同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和精神生活状况。由于学生对这一方面知之甚少，教师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作出自己喜欢的小房子。

　二、教学目标：

　认知目标欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的热爱之情。

　操作目标运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。

　情感目标通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作精神。

　三、教学重难点：

　教学重点学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。

　教学难点作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙。

　四、教学准备：

　教师准备多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。

　学生准备收集建筑资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。

　教学过程：

　一、交流与了解

　1、课前布置学生调查，观察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。

　2、师生共同欣赏、交流大家收集的资料以及课本提供的欣赏。

　3、欣赏中外优秀的建筑，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。

　二、认识和发现

　教师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法，要求学生学会观察老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗？

　三、感受与体验

　1、教师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问：你更喜欢哪一种材料制作的小房子？为什么？

　2、引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想，从材料的颜色，形状，质感着眼，问你认为这些材料适合做什么样的房子，鼓励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。

　四、尝试与练习

　学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。

　五、游戏与评价

　以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融人游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。

篇二小学三年级美术教案范文

　一、教学内容：课本第1—4页。

　二、教学目标：三年级上册美术教案

　1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

　2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

　3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

　4、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。三年级上册美术教案

　三、教学重点：掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

　四、教学难点：能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

　五、教学准备：卡纸。

　六、教学设计：三年级上册美术教案

　本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。

　活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。

　上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的`特点进行独特的创作表现。作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。

　活动一作业表现仅仅是教师个体形象，活动二与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。

　可利用CAI出示两副学生作业，引导学生观察比较，第一副画是一位教师的具体形象，第二副画是将第一副画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，并在CAI中强化表现意识，在提供学习指导时可通过CAI让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么？”的故事情节，大胆表现，在交流评析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。

　活动二是关于卡片设计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导设计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。

　教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字、祝词进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对孩子的肯定，又促进情感交流的升华。

　评价不能局限于绘画或制作表现的因别，更重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

　作业要求：

　活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师，可以是头像、半身像或全身像。

　活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。

　活动三，设计制作一张贺卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意。

篇三小学三年级美术教案范文

　一、教材分析

　学习领域

　本课属于“造型●表示”领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都是以原色为基础。同学对于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理论知识，并准确运用色彩来表达情感，有一定难度。因此，根据课程规范、教学内容、同学认知特点拟定本课教学目标。

　教学目标

　1、使同学认识三原色红、黄、蓝，三间色橙、绿、紫。掌握用原色调配间色的技能。

　2、让同学通过了解三原色、三间色在艺术品中的运用，认识其独特艺术魅力。

　3、通过游戏活动，引导同学学会将学到的色彩知识运用于实际生活。

　教学重点

　使同学认识三原色和三间色和其色彩特性。

　教学难点

　引导同学捕获艺术作品中是三原色和三间色的运用，并能把这些色彩知识运用到实际生活当中。

　二、教学方式

　本课有一定的理论知识，对于小同学来讲较为枯燥。应当注意“游戏是儿童的天性”。在教学中，应围绕课题，设计游戏环节并结合多媒体，把理论知识融入其中，使同学在愉快的氛围中学习。这种方式有利于激发课堂活力和同学的学习动力。

　三、教学准备

　教具：课件、颜色水、一次性杯子、彩色卡纸、数码相机等。

　四、教学特色

　在教学《五彩斑斓》一课时，结合课题，利用游戏，以这种同学喜闻乐见形式促进教学的开展，激发同学的学习兴趣。在作业环节，抛弃在纸面绘画的形式。以小组为单位，利用小组成员的服装，搭配色彩主题服饰，并通过数码相机记录下来，做一个“小小摄影师”。然后师生一起评价搭配出的视觉效果。

　五、教学过程

　1、组织教学

　安宁情绪，检查同学用具准备情况。

　2、导入新课

　教师：我们生活在一个色彩缤纷的世界中，同学想想看，我们经常看到的颜色有那些？

　同学：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白等等。

　教师：是啊。色彩就像个魔术师，把我们的`生活变的丰富多彩，充溢乐趣。今天，我们就要来学习色彩的知识

　板书课题。

　3、新授

　（1）揭示课题

　教师：同学们，你们用过水粉吗？谁能说说把两种不同的颜料混合回怎么样？

　同学根据自身的认识回答。

　教师：那么我们现在来做个小实验。请同学们拿出水粉笔，把任意不同的两种颜色调在一起，然后画在纸上，看看发生了什么？

　同学：变成了另一种颜色。

　教师：但老师知道有三种颜色它们脾气很奇怪，是不能被其他颜色调和而成的，它们叫做原色。

　板书原色。

　（2）认识三原色

　原色是不能由其他颜色调和成的，下面老师请它们出来，听听颜色自身是怎么讲的。

　播放课件。

　教师：看了动画后，同学们知道是什么颜色在说话吗？

　同学：红、黄、蓝。

　教师：它们说了什么？

　同学：不能由别的颜色调和成。

　得出定义：红、黄、蓝不能被其他颜色调和成，那么它们就是原色，我们把它们称为三原色。把三原色的色纸贴在课板上。

　（3）认识三间色

　教师：红、黄、蓝都是好朋友，我们试一试把它们两两混合，看看直接由原色调和而成的是什么颜色。

　教师演示：把红色水和蓝色水到在一个杯子里，摇一摇，让同学说出颜色。

　同学：绿色。贴出绿色纸。

　依次演示，贴出橙色和紫色。

　得出定义：由三原色中任两种相调得出的是绿、橙、紫，我们把它们叫做三间色。

　（4）通过游戏巩固知识

　教师：接下来我们来玩一个游戏——寻宝探险——我们要去寻宝，可是占据宝物的妖怪给我们弄了一个关卡，同学们看。

　展示游戏。

　教师：妖怪说，它在宝物箱上了放了两个一组的三原色或一个间色，在这组颜色后面是钥匙孔，同学们必需把这两个原色调和那种间色或这一个间色由那两种原色调和而成的正确颜色放在钥匙孔上，才干打开宝箱。

　同学游戏。在此过程中巩固色彩知识。

　4、展开

　欣赏中国民间艺术品和绘画大师的作品，从中感受三原色和三间色的色彩运用，体会通过不同的配色所带来的艺术效果和情感体验。请同学们来谈谈，喜欢那一幅作品和其感受。教师引导。

　红色主调——温暖、热烈、豪放的感觉。

　**主调——活泼、愉悦的感觉。

　蓝色主调——清凉、冷静、稳定的感觉。

　三原色与三间色结合——眩彩夺目的感觉。

　5、课堂作业

　做一位“小小摄影师”。

　以小组为单位，利用小组成员的服装，确定作品名称，搭配色彩主题服饰，并通过数码相记录下来。

　6、评价

　作品完成后，通过数码相机在电脑中展开。请个小组派代表来讲解自身小组的作品设计思路。

　（1）什么样的主题？

　例：春天。跳动的红。

　（2）这样搭配给人什么样的感觉？

　例：使人显得活泼可爱。

　教师在同学评价时加入自身的看法，来引导同学。

　7、小结

　这节课我们认识了三原色（红、黄、蓝）和三间色（绿、橙、紫），知道了它们的特性。我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识装点美好的人生。