老师要怎么给孩子进行爱国主义教育？

爱国主义是指在知祖国、爱祖国的基础上，立报国之志、学报国之才、践报国之行。一个真正的人才，不仅要拥有才能，更要拥有健全的人格，健全的人格首要一点就是热爱祖国。现在，许多小学生爱国的热情不是很高，在他们心中，爱国是长大后的事情，现在，他们只要每天佩带红领巾就是爱国了。所以，培养孩子的爱国情感，树立民族自尊心与民族责任感，是我们小学德育的一个重要内容。怎样培养孩子的爱国情感呢。

让学生认真观察它们的形状与颜色。中华人民共和国国旗为五星红旗，长方形，红色象征革命，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀**五角星五颗，象征***领导下的革命大团结，星用**象征红色大地上呈现光明。一星较大，四星较小环拱于大星之右侧，并各有一个角尖正对大星的中心点，表达亿万人民心向伟大的中国***，如似众星拱北辰。旗杆套为白色，以与旗面的红色相区别。国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗，象征中国人民自‘五四’运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。

我们的国歌是田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》。这支爱国歌曲曾经在抗日战争和解放战争的炮声中，广泛而迅速地传遍了祖国的长城内外、大江南北。它充分体现了中华民族勇敢、坚强、抗击外敌、团结一致的优良传统和顽强的斗争精神。1940年以后，它被传到了美国。南洋和法国等地。不仅激励着中国人民从胜利走向胜利。而且成为世界反法西期战线和世界无产阶级革命运动中，代表中国人民最强音的一支爱国主义战歌。国旗与国徽是祖国的象征。爱祖国，首先就要爱我们的国旗国徽，会唱我们的国歌，在升国旗时要严肃认真地向国旗行队礼。站在祖国版图前，给学生讲解我们祖国各处的风土人情，让学生了解祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化和中华民族对人类世界的巨大贡献的同时，激发小学生的民族自尊心、自信心和自豪感，同时帮助他们了解我国近代所以落后，并客观地分析它落后的原因和未来美好的前景，激励他们刻苦学习、发愤图强的精神。

学校可以开展丰富多彩的课余活动：《祖国在我心中》演讲比赛；《我爱祖国》征文比赛；讲英雄故事比赛；看革命故事书籍；观看历史影片、利用黑板报、宣传橱窗，介绍祖国的光辉历史和改革开放以来的伟大建设成就；指导小学生收看新闻等电视节目，开展社会调查，使小学生感受祖国四化建设的飞速发展。特别要充分利用课堂教学这条途径，做到结合教学讲历史、讲传统；结合教学讲爱国民族英雄和科学家、艺术家的卓越贡献；结合教学讲老一代无产阶级革命家的丰功伟绩；结合教学讲社会主义建设的飞速发展和党的方针政策的无比正确；结合教学讲爱国主义理论、远大理想和奋斗精神，等等。

课外活动课，带领学生祭奠革命烈士纪念碑或者参观革命胜地。也许历史离我们的学生太远了，在往常的活动中，很多学生站在纪念碑前没有恭敬的心情，甚至有的学生在举办祭奠仪式时还窃窃地笑。所以，祭奠活动不能仅仅是举办缅怀仪式，还可以邀请革命前辈现场讲英雄故事，让学生们了解我们的革命前辈为了我们今天的幸福生活而奉献出宝贵的生命，教育他们不仅要缅怀革命烈士的斗争精神，还要继承他们的遗志，努力学习，积极锻炼，将来把祖国建设得更加强大。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》）中指出：“未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前，我国18岁以下的未成年人约有367亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”那么，努力提高未成年人的思想道德素质，该如何做，从哪里入手？《意见》明确指出：“深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境，促进广大未成年人的综合素质不断提高。”由此不难看出，对广大青少年进行爱国主义教育，让他们弘扬爱国主义精神，党中央、国务院是高度重视的，并从宏观上为我们指明了方向和途径。

弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，我们还有立法的支持与保障。我国“82宪法”虽几经修改，“五爱”的内容却都一直保留，修改后的内容虽增加了“国家倡导社会主义核心价值观”这一句，而爱祖国等“五爱”的提倡一字未改。

我是20世纪90年代初期参加工作的，那时我们老师对学生进行爱国主义教育只能凭“三个一”即一张嘴、一本书、一支笔来进行。这种传统的爱国主义教育方式和途径虽有很多缺陷和不足，但是我们也不能完全抛弃，对此我们既要继承，更要创新。

前事不忘，后事之师。其实20世纪的90年代，我们对初中生开展爱国主义教育，真的有很多好的做法和思路。比如“请进来，走出去”“爱国主义实践教育基地”的利用等等，直到21世纪的今天都是值得我们反思学习的。

如今，我国经济社会快速发展、人民生活水平不断提高、国家对教育的投入也不断增多，我们再去开展“请进来，走出去”的爱国主义教育活动就有了坚强的物质后盾。近年来“红色旅游”悄然兴起，这是股强劲的东风。不过，对于“红色旅游”党和政府有关部门要加强监管和引导。同时我们开展各种形式的爱国主义教育活动，学校和家庭的支持都是最直接、最关键的，否则都会无果而终！

我一直在反思如何让爱国主义精神在初中生的心中深深扎根，曾经的许多探索和尝试既有成功的收获，也有失败的苦果。痛定思痛，我感到让初中生弘扬爱国主义精神的教育是一个长期的过程，既不能急于求成，也不能忽视放弃；既要高大上，也要接地气。一句话，就是要从现在做起、从我做起、从身边小事做起。

爱国从哪里做起？一个不爱亲人、不爱朋友、不爱同学、不爱家乡的人，他能爱国吗？同时，必须纠正“爱国就是为国家冲锋陷阵、流血牺牲；爱国就是为国家和民族做出突出的贡献；爱国就是绝不投降、以身殉国”等等认识上的误区！近10年，在我自己的课堂上和其他实践中我都尝试教育学生爱国从爱身边的亲人、朋友、同学，爱自己的家乡做起，慢慢地我发现，那些爱人、爱家乡的孩子，对我们的祖国是有强烈的情感的，他们无论是身在国外还是国内，都对国家、民族有一种使命感和责任感，而这种使命感和责任感就是爱国！爱国不是英雄的专利，爱国不分先后，我们每个人都要从我做起，我们老师是学生学习的榜样，我们有强烈的爱国情感、有积极的爱国行动，就会很好地感染与教育学生！

政治学科是学校德育的主渠道，我们政治老师更是责任重大，然而我们一个学科，几个政治老师在学校德育中实际能发挥的作用真的有限！在此，我要大声呼吁，让初中生弘扬爱国主义精神只靠一门学科，只靠几个政治老师是断然不行的！“众人拾柴火焰高”“百花齐放春满园”。我觉得对初中生开展爱国主义精神教育，需要全学科的大协同、大合作、共融入，需要学校全体员工的全员参与、全员育人，众志成城、师生同心、不忘初心、牢记使命、报效祖国、实现中国梦！

作者简介：刘波，1970年10月出生，东北师范大学政治思想教育专业本科学历，中学一级教师职称，初中道德与法治老师，课题研究方向：中国教育学会立项的国家级课题“校训教育”的子课题“让爱国主义精神在青少年心中牢牢扎根的实践与研究”

1、从感受形象出发

爱国教育的核心是“爱”，这种爱是强烈而深沉的，而—个人的情感又是与认识紧密联系着的，是在认识的基础上发生的。幼儿也不例外。幼儿的年龄越小，鲜明的形象对于他们的思想影响就越强烈，因此，我们运用情境教学法，把幼儿带入根据教材创设的情境，让幼儿在特定的情境中感知教材，从而激发情感。在教学活动中，注意以正面教育为主，让幼儿感受形象，避免枯燥的说教，采用幼儿所能接受的形式和方法。如运用地图、、角色游戏、投影、录音、影片，制作课件等，通过多种途径进行，在内容上科学严谨，在形式上生动活泼，照顾到幼儿的心理特点。

在日常生活中培养幼儿爱班级，爱集体的精神，班级安排了小值日生，值日生每天负责给花浇水，给鱼喂食，给小朋友发筷子，擦桌子，扫地等力所能及的事，孩子们认真地做着每一件事，有时班级的地上有纸屑。小朋友会主动地把纸拾起来扔进垃圾桶，桌椅乱了，有人悄悄的把它摆齐，这样，不仅培养了幼儿的自理能力，使幼儿体验到成功的快感，同时也培养了幼儿的责任感和爱班级，爱集体的精神。还通过讲抗日英雄的故事，组织幼儿看影片，唱爱祖国的歌曲等，并通过游戏的形式来消化，这样，从感受形象出发，从中受到感染，而且有情感和内心的感受。幼儿便会在思想感情上受到潜移默化的影响，产生爱、憎、善、恶的情感，从而达到爱祖国教育的目的。

2、以教师的真情实感，激发幼儿的情感

在幼儿的心目中，教师对事物所持的态度，往往是幼儿爱憎的标尺，作为幼儿教师，特别要有纯真的情感，爱亲人，爱集体、爱家乡、爱伟大的祖国，爱生活中一切美好的事物，所以我认为在幼儿时就应懂得我们中华民族是伟大的民族。在我观看了奥运会后，我很郑重地告诉孩子们，我国的体育健儿是代表我们的祖国，代表我们中国人走上领奖台的，当会场上升起了庄严的五星红旗，响起了我们雄壮的国歌时，我还告诉孩子们们，叔叔、阿姨在平时是怎么样苦练基本功的……我越讲越兴奋，有个孩子说：“老师，你的脸都红了。”我说：“我心里太激动了，我想，如果老师自己无动于衷，幼儿足绝不会如此的心潮澎湃的。教师的情感，对幼儿起着极其重要的影响作用，在对幼儿进行爱祖国教育的过程中，更应以教师对祖国强烈的爱的火种去点燃孩子心灵中热爱祖国的火花。

一、充分利用课文内容来培养学生爱国情感

小学语文课本中编排了很多爱国主义的题材,从不同的角度反映了祖国的伟大。例如:在教学《富饶的西沙群岛》时,就通过多媒体技术使学生充分认识到祖国的山河壮丽、物产丰富;在学习《赵州桥》时,就从历史的角度讲,使学生了解到赵州桥是世界上最早的石拱桥,感知祖国历史的悠久、文化的灿烂,增强其民族自尊心和自豪感,激发其爱国主义热情。小学语文的很多课文真实地反映了中华民族的不可侮,英勇抗击外来侵略的不屈气节,向我们呈现出无数优秀的中华儿女,如《把我的心脏带回祖国》和《军神》等。语文课文中涌现出了许许多多爱国的仁人志士,他们的爱国精神不仅仅是学生学习的榜样,更重要的是激励青少年学生不断努力学习。所以,我们要充分利用好这些课文,加强对青少年学生的爱国主义教育。很多篇语文教材反映了祖国今天的光明美好,资本主义社会的黑暗冷酷,如《刘家峡水电站》、《人民大会堂》、《大桥》、《中国人民站起来了》、《卖火柴的小女孩》等。教材中反映伟大祖国大好河山的壮美,构成了爱国主义教育的素材。教师必须从整体出发,处理每一篇具体课文,体现教材之间相互融合,体现爱国主义情感。

二、用教师的情感激发学生的情感

小学语文课文中有很多高大的人物形象,栩栩如生的呈现在读者面前。例如:在《珍贵的教科书》中,有敌机袭来时,张指导员奋不顾身地用自己的身体保护了那一捆教科书的情景,让我们深深地感受到这篇课文的题目为什么由过去的《一捆教科书》改为《珍贵的教科书》,这样改很有道理。这用鲜血换来的教科书,难道不是最珍贵的吗教师有了这样的感受,教学中就好像在和学生进行情感交流。对小学生来说,教师对事物所持的态度,往往是他们爱憎的标尺。如果老师自己无动于衷,学生绝不会如此心潮澎湃。在陶冶学生的情感方面,要特别注意结合描写祖国的壮丽山河、悠久历史以及建国后新成就的教材,把自己的爱国心融进教学中,对学生进行爱国主义教育。热爱我们的社会主义祖国,应该成为每个学生的重要精神支柱。一个人有了爱国之心,他就会为祖国的贫穷落后而发愤图强,为祖国的繁荣兴盛而骄傲,就有可能由此而树立起对党对共产主义的崇高信仰。教师的情感对儿童起着极其重要的示范作用。在对学生进行爱国主义教育的过程中,教师更应以自己对祖国强烈的爱的火种去点燃孩子心灵中热爱祖国之情。

三、不断弘扬古代灿烂的精神文化

教材中的经典名句,诗词佳作,影响了一代又一代的中华儿女。这些经典名句、诗词佳作是我们中华民族五千年灿烂文化的精髓,是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。学校的爱国主义教育的基本内容必定包含宣扬伟大民族圣贤之辈留下的不朽传世之作。《古诗两首》之《春晓》、《村居》以及古诗两首之《所见》、《小池》。其中《春晓》中的“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”这首诗是我国唐朝时代著名的大诗人孟浩然所作,表达诗人喜爱春天和怜惜春光的情感。《村居》中“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”诗文描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画,是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。另如课文《称象》,讲述三国时期曹操的儿子曹冲年仅7岁便能运用“阿基米德定律”解决了称笨重的大象体重的问题,教育学生认识我国古代人民的智慧。

四、以课外阅读推动爱国主义教育

课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读,不仅有利于发展学生的意志性格特征,而且有助于培养学生高尚情操。当然,书有良莠之分,不能不加选择地让学生去读。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际,向学生推荐有关读物,引导学生去读,加强阅读指导,激发学生课外阅读兴趣,教给他们读书方法,特别是评价与欣赏的方法,使学生从阅读中有所收获。一本好书相当于一位良师益友,不仅可以扩大学生的知识面,提高学生成绩,而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神,所以应该鼓励学生订阅书刊杂志,使学生扩大视野,提高思想觉悟。语文课是开放的学科,它来源于生活,又服务于生活。所以,在语文的教学过程中,开展具有教育性、开放性、实践性的学生主体活动为主要形式,如春游,热爱家乡活动,各种节日活动和演讲,并把活动后的感想以日记的形式记下来。有教师说:“日记是‘道德长跑’,每天坚持,使人心灵求真、向善爱美。”绝大多数学生写日记时都说真话,说心里话,这便起到使人求真的作用。教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。写作活动也是进行语文德育的重要阵地,不仅能激发学生的写作热情,而且能培养学生的创作精神和能力。

老师是人类灵魂的工程师。他们是已经学完了，他们的。学业开始了，工作的人。但是呢，他们也得要在不断的努力的学习，因为他们要教很多的学生。在学生当中，他们是那样的伟大。所以他们必须得不断的努力学习才能爱国给他们学到的知识。想尽一切办法传授给他的学生那么我觉得他就是爱国因为只有他的学生把学习搞好了才能去建设祖国才能去为祖国添砖加瓦才能为我们的科技。为我们的军事化。现代化出力如果他们口头上喊爱，如何爱国不去好好教学那他们只是一头一句空话。因为他们每天要面对的是五六十个学生。这一届一届的学生将要走向全国。所以说他们的爱国主要表现在他们教学质量上。

一、家国的情怀

孩子是祖国未来的建设者和接班人，面对那些稚嫩的面孔、求知若渴的目光，教师一定要有大情怀，心里要装着民族和国家；要有敬畏感，心中装着理想和信念；要有价值感，心中装着孩子们的未来。

一个教师，拥有了崇高的爱国情怀，学生就会时时感受到教师心底播撒的阳光，在孩子们健康、幸福、和谐发展的同时，教师也一定能够享受到教育为自己带来的幸福和快乐。教育改革之路无论走到哪里，教师都要有一份家国情怀，对孩子的未来负责、对国家负责、对民族负责。

二、博爱的情怀

一位班级管理失败的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验只有一条，那就是热爱学生。爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言，会像春风一样潜入学生的心田。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过一千次一万次的说教。

三、包容的情怀

教师的工作犹如一杯清茶，平淡是他的本色，苦涩是他的历程，清香是他的回赠。教师要用淡定与包容去对待教学生涯中的种种困惑与无奈，用智慧去引领学生的成长，让学生感受到无穷的幸福和无尽的快乐。我们不妨想想自己与学生在同龄阶段时的不羁行为和不良影响。

四、思想的情怀

学生是活的，学生是变得，我们不能用老方法去教育新的学生，也不能仅仅凭经验去教育一批又一批的学生。教师要终身学习，不断充电，与时俱进，追求卓越。最近，我读了好多关于教育方面的书籍，对许多教育思想很感兴趣。

比如，“让批评也‘温柔”“教育有点神奇但不是传说”“教育有时候也需要遗忘”“换个视角你会看到不同的风景”“老师要俯下身子和孩子讲话”，等等，让我感触颇多。

情怀感悟

只能教书，不懂得教育管理，是不完善的教师；只有管理经验，而缺乏教育思想的教师，是不完美的教师。要做善于思考的教师，“教师的思想有多远，就能走多远”。学校是施展抱负的人生平台，需要教师自身的不断修炼。

教师修炼在于确立教育思想，达成教育信念，陶冶教育情操，锤炼教育行动，提升教育能力，感悟教育人生。

教师除了关注学生的各种成绩和能力的培养，更应关注学生健全的心理和人格的发展。教师要铭记自己的教育追求，当教师把智慧和汗水泼洒在学生身上，能让更多的学生在快乐、自由的教育土壤上健康成长的时候，自己也会从中享受到教育的快乐。